SOAL

UJI KOMPETENSI MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU (UKMPPG) TAHUN 2017

MAPEL ILMUPENGETAHUAN ALAM (IPA)

KOMPETENSI PEDAGOGI SET A

1. Guru IPA menginginkan siswanya dapat membuat peta pikiran (mind mapping) tentang struktur dan fungsi
sistem eksresi pada manusia. Siswa diminta mengumpulkan informasi dengan cara mengobservasi model
ginjal manusia. Pada tahapan pembelajaran menalar/mengasosiasi guru meminta siswa untuk melakukan ….
A. mengolah data percobaan ke dalam tabel dan berdiskusi kelompok membahas hasil percobaan
B. melengkapi gambar dengan menuliskan hubungan bagian-bagian ginjal berserta fungsinya
C. menyimpulkan zat yang diekskresikan ginjal berdasarkan data yang diperoleh melalui percobaan
D. eksplorasi ginjal hewan untuk menemukan bagian-bagian ginjal seperti korteks, medulla, pelvis
E. menganalisis data untuk mendapatkan konsep ekskresi pada korteks, medulla, hingga pelvis
2. Materi esensial IPA di bawah ini yang tepat untuk dibelajarkan kepada siswa SMP adalah ....
A. gangguan pada sistem reproduksi dan pola hidup sehat
B. konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem
C. bentuk partisipasi remaja dalam menanggulangi virus HIV
D. reproduksi sel sebagai kegiatan pembentukanmorfologi tubuh
E. ovulasi dan menstruasi, fertilisasi, gestasi, dan persalinan
3. Salah satu kompetensi inti (KI) mata pelajaran IPA di SMP/MTs adalah memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Di antara Kompetensi Dasar di bawah ini
yang paling mendukung tercapainya KI di atas adalah ….
A. mengaitkan keadaanudara lingkungandengan struktur dan fungsi sel organ pernapasan
B. menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem
C. mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati
D. menganalisis datahasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati
E. menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis
4. Analisislah kompetensi dasar di bawah ini!

Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan
komposisi utama penyusun sel

Berdasarkan analisis yang dilakukan, maka jenis media pembelajaran yang paling tepat untuk
kompetensi dasar tersebut, adalah....

A. modul dan lembar kerja peserta didik

B. specimen, media grafis dan power point
C. film animasi dan lembar kerja peserta didik
D. specimen, buku ajar dan power point
E. buku ajar dan lembar kerja peserta didik
5. Perhatikan tujuan pembelajaran berikut ini!
(1) Mengidentifikasi bagian suatu sel
(2) Membuat preparat jaringan epitel
(3) Menghasilkan bel listrik sederhana
 (4) Mendeskripsikan penyakit organ pernafasan

Berdasarkan tujuan tersebut, tujuan yang paling membutuhkan jenis pengetahuan prosedural
adalah....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (3) dan (4)
6. Perhatikan tujuan pembelajaran IPA berikut ini!

Siswa memahami proses pembentukan bayangan pada cermin

Langkah pembelajaran IPA yang paling sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif siswa SMP/MTs
untuk tujuan pembelajaran di atas adalah ….

A. Siswa diminta untuk melakukan observasi di lingkungan tentang berbagai alat yang menggunakan cermin
datar, cekung dan cembung. Selanjutnya, siswa diminta mencatat, kemudian mendiskusikan hasil
observasinya, menyimpulkan hasil diskusinya. Pada akhir pembelajaran,siswa mempresentasikan hasilnya
di depan kelas.
B. Guru menyajikan gambar tentang jalannnya sinar pada cermin datar, cekung dan cembung. Guru
meminta siswa bertanya dan berpendapat. Selanjutnya siswa diminta mendiskusikan berbagai alat yang
ada disekitarnya yang menggunakan cermin datar, cekung dan cembung. Di akhir kegiatan pembelajan,
siswa mempresentasikan hasilnya.
C. Guru menyajikan gambar tentang cermin datar, cekung dan cembung yang ada di sekitar siswa.
Selanjutnya guru mengarahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang gambar yang dilihatnya.
Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan tentang pertanyaan yang mereka ajukan dan
mempresentasikan kesimpulan mereka di depan kelas.
D. Guru menyiapkan cermin datar, cermin cembung, cermin cekung, busur derajat, penggaris, jarum pentul,
sumber cahaya, dan tabel pengamatan. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk masing-masing
melakukan percobaan melihat menggunakan alat tersebut dan mencatatnya dalam LKPD. Siswa diminta
mendiskusikan dan mempresentasikan hasilnya.
E. Siswa diajak mengunjungi halaman website yang membahas jalannnya sinar pada cermin datar, cekung
dan cembung, kemudian diminta melakukan perbandingan dengan membuat gambar jalannnya sinar,
mendiskusikan dan menyimpulkan tentang jalannnya sinar pada cermin datar, cekung dan cembung dan
menjelaskan solusinya.
7. Pada tahapanpembelajaran “mengamati”, guru meminta para siswa melakukan pengamatan terhadap gambar
persilangan tanaman ercis (Pisum sativum). Tindakan yang tepat agar siswa dapat menyimpulkan hasil
pengamatannyaberkaitan dengan penurunan sifat mahluk hidup adalah ….
A. melakukan praktikum penurunan sifat mahluk hidup menyilangkan dua jenis tanaman ercis yang
berbeda sifat
B. bertanya beberapa hal saat praktikum penurunan sifat mahluk hidup menggunakan kancing
genetika
C. memformulasikan pola perbandingan sifat hasil persilangan mahluk hidup yang terdapat pada
gambar
D. menginformasikan lebih lanjut tentang hukum pewarisan sifat mahluk hidup terkait dengan gambar
E. bertanya tentang kemungkinan keturunan yang dihasilkan dari persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda
8. Guru ingin meningkatkan pemahaman dan rasa ingin tahu siswa dalam pembelajaran tentang perubahan sifat
zat. Pada PTK, ‘obat’ yang tepat untuk mengatasi permasalahan pembelajaran tersebut adalah ….
 A. model pembelajaran berbasis proyek dengan mewawancarai narasumber di pabrik tahu dan tempe
B. model pembelajaran diskoveri terbimbing dengan praktikum tentang mengapa makanan menjadi
basi
C. pendekatan saintifik dengan cara meminta siswa mengamati pertumbuhan tanaman pada polibag
D. model pembelajaran langsung dengan memberi informasi berbagai peristiwa perubahan sifat zat
E. pendekatan saintifik dengan meminta siswa mendiskusikan sesuai pengalaman melihat perubahn zat
9. Untuk mengajarkan materi pokok tertentu sesuai dengan Kurikulum 2013, guru dituntut untuk memfasilitasi
siswa mencapai kompetensi mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya global warming, dampakya bagi
ekosistem dan menyajikan data informasi tentang pemanasan global serta memberikan usulan
penanggulangan masalah. Berdasarkan kompetensi tersebut, maka jika guru membuat tujuan yang ingin
dicapai berupa informasi intelektual tingkat tinggi melalui inkuiri dengan memfasilitasi siswa agar
bekerjasama, maka model pembelajaran yang paling tepat digunakan, adalah....
A. pembelajaran investigasi kelompok
B. pembelajaran berdasarkan masalah
C. pembelajaran kooperatif STAD
D. pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw
E. pembelajaran kooperatif tipe NHT
10. Berikut ini merupakan gambar percobaan yang dilakukan siswa untuk membuktikan dihasilkannya gas oksigen
pada proses fotosintesis.

Setelah siswa berhasil mengeset seperti gambar, ternyata sampai 30 menit pengamatan tidak dapat
membuktikan dihasilkannya oksigen. Kemungkinan kesalahan terdapat pada lembar kegiatan
peserta didik yang kurang lengkap perintahnya, yaitu ….

A. Tidak adanya pengecekan tumbuhan Hydrilla yang digunakan, kurang banyak dan sudah tidak segar
B. Tidak menggunakan corong dari gelas, sehingga tidak dapat melihat gelembung udara yang
dihasilkan
C. Tidak meminta siswa mengambil tabung reaksi dan segera memasukkan ujung lidi yang membara
D. Tidak meminta meletakkan alat dan bahan percobaan di tempat yang terdedah sinar matahari
E. Tidak meminta siswa mengamati pembentukan gelembung gas dan mencatat hasil pengamatan
11. Seorang yang keracunan saat praktikum diberikan pengobatan berupa 1 sendok antidote dan segelas air
hangat kepada korban. Antidote dalam keadaan serbuk terbuat dari 2 bagian arang aktif, 1 bagian magnesium
oksida, dan 1 bagian asam tannat. Cara penanganan seperti itu sangat tepat untuk korban keracunan akibat
mulut kemasukan....
A. minyak tanah atau bensin
B. ammonia atau karbon monoksida
C. benzene atau kloroform
D. ammonia atau alkali
 E. kloroform atau asam
12. Perhatikan stem soal di bawah ini!

Seseorang pengemudi yang melanggar aturan lalu lintas dicurigai menggunakan obat
terlarang atau narkoba. Untuk mengetahui kebenaran dugaan tersebut dilakukan
pengetesan urine secara kromatografi. Jelaskan prinsip kerja yang tepat dari pengujian
kandungan obat terlarang dalam urine dengan metode kromatografi tersebut!

Soal tersebut paling tepat dikelompokkan dalam taksonomi kognitif Bloom terevisi pada ranah....
A. pengetahuan
B. pemahaman
C. penerapan
D. analisis sintesis
E. evaluasi
13. Perhatikan langkah-langkah pembelajaran berikut ini!
(1) Menyajikan masalah pemanasan global
(2) Membimbing siswa untuk merumuskan masalah pemanasan global
(3) Membimbing siswa menggunakan berbagai sumber tentang pemanasan global
(4) Membimbing siswa merencanakan pemecahan masalah pemanasan global
(5) Membantu siswa melakukan refleksi atau evaluasi usulan pemecahan masalah pemanasan global

Urutan langkah pembelajaran yang tepat untuk melatih siswa memecahkan masalah adalah....

A. (1)-(2)-(3)-(4)-(5)
B. (1)-(3)-(2)-(4)-(5)
C. (1)-(2)-(4)-(3)-(5)
D. (3)-(1)-(2)-(5)-(4)
F. (4)-(1)-(2)-(3)-(5)
14. Berikut adalah salah satu KD IPA: “menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi”.
Indikator yang tepat untuk diukur mengacu KD tersebut adalah….
A. mengomunikasikan hasil pengamatan mekanisme pencernaan makanan
B. mendesain alat percobaan sederhana sistem pencernaan makanan
C. menyatakan persetujuannya untuk selalu menjaga organ pencernaan makanan
D. menyusun tabel untuk pendataan hasil pengamatan pencernaan makanan
E. menganalisis transformasi energi mekanis menjadi energi kimia
15. Para siswa tampak kesulitan menghubungkan pengetahuan dasar yang sudah dimilikidengan pengetahuan
yang baru diterima selama proses pembelajaran topik heriditas. Mereka tidak dapat membuat mind mapping.
Strategi kemandirian belajar atau regulasi diri yang tepat digunakan oleh guru dalam pembelajaran adalah….
A. penguatan dengan memberi bantuan belajar
B. behavioral akademik dengan mencari bantuan
C. observasi dengan mengontrol performansi siswa
D. motivasional dengan environmental structuring
E. metakognisi dengan elaborasi proses belajar
16. Reproduksi seksual pada tumbuhan Gymnospermae, khususnya strobilus atau runjung melalui
penyerbukan dan pembuahan tepat dikonsepkan menggunakan….
 A. film animasi persilangan ganda mulai jatuhnya serbuksari ke kepala putik hingga terjadi peleburan sel
gamet
B. pembelajaran langsung tentang penyerbukan dan pembuahan pada tanaman strobilus
C. bermain peran sebagai ayah (strobilus jantan) dan ibu (strobilus betina), serta anak (individu baru)
D. video tentang mikrospora sampai ke megasporangium hingga pembuahannya
E. gali pengalaman dari seorang petani dalam memperbanyak tanaman strobilus
17. Tugas yang tepat untuk mengukur pencapaian indikator: “melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik
sederhana” adalah… .
A. menjernihkan air yang banyak mengandung senyawa asam.
B. mengubah air yang tercemar logam berat menjadi air jernih.
C. merangkai alat yang telah disediakan menjadi alat penjernihan air.
D. menjernihkan air dengan peralatan yang ada di lingkungan siswa
E. mengubah air sungai menjadi menjadi air yang dapat diminum.

18. Perhatikan stem soal di bawah ini!

Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1) Perubahan medan magnet mengakibatkan medan listrik dalam kumparan
2) Kumparan diputar oleh energi kinetik dari luar
3) Arus listrik diatur oleh komutator sehingga dapat berupa arus AC atau DC
4) Perubahan gaya gerak listrik menghasilkan arus
Urutan cara kerja dinamo dalam merubah energi kinetik menjadi energi listrik adalah....

Soal tersebut paling tepat dikelompokkan dalam dimensi pengetahuan....

A. faktual
B. konseptual
C. prosedural
D. metakognitif
E. aplikatif
19. Evaluasi proses pembelajaran pada materi ekologi dan ilmu lingkungan menunjukkan tidak terjadi interaksi
antar peserta didik dalam situasi formal dan nonformal. Belajar siswa tampak tidak bertujuan, siswa sulit
bekerja sama, dan menunjukkan sifat membangkang peraturan. Tindakan yang tepat untuk mengatasi
masalah tersebut adalah menggunakan model pembelajaran….
A. small group discussion
B. self directed learning
C. problem based learning
D. project based learning
E. cooperative learning
20. Perhatikan kasus pembelajaran IPA di bawah ini!

Seorang peserta didik datang mengadu kepada guru sambil menangis karena dikucilkan teman-
temannya saat kegiatan belajar kelompok. Guru meminta peserta didik tersebut untuk
menyelesaikan masalahnya dengan teman-teman yang mengucilkannnya dan memanggil teman-
teman tersebut datang ke ruang guru untuk membicarakan sampai tuntas.
Dengan menganalisis kasus tersebut, maka cara bimbingan yang dilakukan oleh guru, adalah
pendekatan....
A. remidial
B. kuratif
C. preventif
D. perkembangan
E. krisis