SOAL DAN PEMBAHASAN

TRYOUT 1
FISIKA

Oleh:
Tim Penyusun

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN MENENGAH DAN
PENDIDIKAN KHUSUS
 2019
SOAL TRYOUT 1

Petunjuk!
1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal tryout ini.
2. Bacalah butir pertanyaan di bawah ini dengan seksama.
3. Pilihlah satu jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang pada pilihan jawaban yang
tersedia.
4. Jika jawaban benar mendapat nilai 1 dan salah mendapat nlai 0
5. Bekerjalah dengan jujur dan percaya pada potensi Anda.

Soal
1. Seorang guru fisika dalam pembelajaran materi tekanan hidrostatis meminta peserta didik
mengisi kemasan botol air mineral kosong dengan air yang ditentukan volumenya. Peserta
didik selanjutnya membuat beberapa lubang dengan kedalaman berbeda-beda diukur dari
permukaan air dalam botol. Guru meminta peserta didik mengamati dan mengukur jarak
pancaran air yang keluar dari lubang. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan hal yang sama
untuk kedalaman lubang yang berbeda hingga seluruh lubang yang telah dibuat teramati dan
terukur hasilnya.
Kegiatan pembelajaran yang telah dikembangkan guru tersebut yang paling tepat adalah dalam
rangka mengembangkan potensi peserta didik khususnya keterampilan … .
A. mengamati D. menyusun hipotesis
B. mengemukakan gagasan E. merancang percobaan
C. memanipulasi variabel

2. Pada awal membuka pembelajaran fisika materi optik guru mencoba mengidentifikasi bekal
awal apa saja yang telah dimiliki peserta didik. Kegiatan yang dapat dilakukan guru yaitu … .
A. menanyakan kepada peserta didik apakah yang mereka ketahui tentang sifat-sifat cahaya
jika melalui benda bening
B. mendemonstrasikan berbagai contoh alat-alat optik di depan kelas
C. menjelaskan latar belakang sejarah hukum pemantulan dan pembiasan cahaya
D. meminta peserta didik membaca singkat materi optik pada buku paket kemudian
menceritakan hasilnya di depan kelas
E. menugaskan peserta didik membuat proyek model alat optik dengan bahan-bahan yang
ada di lingkungan

3. Pada pembelajaran fisika materi rangkaian listrik sederhana para peserta didik aktif bertanya
dan menyampaikan pendapatnya terkait menentukan besaran-besaran fisika dalam suatu
rangkaian tertutup. Namun demikian, hasil pekerjaan peserta didik dalam menentukan cara
mengukur besaran fisis pada suatu rangkaian masih ditemukan banyak kesalahan. Berikut ini
kemungkinan kesulitan belajar yang dialami oleh siswa:
(1) kurang terampil dalam penggunaan alat ukur listrik
(2) tidak menguasai teknik merangkai alat
(3) materi rangkaian listrik tidak menarik
(4) kurang dapat mengidentifikasi masalah
(5) pembelajaran oleh guru tidak menantang

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
2
 Pernyataan yang secara logis mungkin mendeskripsikan kesulitan belajar siswa adalah ... .
A. (1), (2), (3) D. (1), (2), (4)
B. (2), (3), (4) E. (2), (3), (5)
C. (3), (4), (5)

4. Di dalam proses pembelajaran materi gerak lurus beraturan, para siswa dihadapkan dengan
situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-
coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau
menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini
merupakan penerapan teori belajar… .
A. sibenertik D. konstruktivisme
B. humanistik E. metakognitif
C. behaviorisme

5. Aktivitas-aktivitas guru di bawah ini yang sesuai untuk mengajarkan kreativitas peserta didik
dalam pembelajaran fisika adalah … .
A. guru meminta peserta didik menyebutkan macam-macam besaran pokok yang ada di
sekitarnya
B. guru memberi kesempatan peserta didik mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya
kemudian mendiskusikannya di kelas
C. guru menugaskan suatu proyek model pompa air kepada peserta didik untuk dikerjakan
secara berkelompok kemudian menyajikan hasilnya di depan kelas
D. guru membawa peserta didik ke salah satu objek wisata dan memintanya mengamati
penerapan konsep-konsep fisika di setiap wahana
E. guru meminta peserta didik mendemonstrasikan salah satu fenomena pembelokan cahaya

6. Dalam pembelajaran materi perpindahan kalor pada kasus angin darat dan angin laut, guru
hendak menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL). Prinsip-prinsip PBL
meliputi konsep dasar, pendefinisian masalah, pembelajaran mandiri, pertukaran pengetahuan
dan penilaian. Dalam pemberian konsep dasar, tindakan guru yang paling tepat adalah … .
A. memberikan gambaran tentang perpindahan kalor pada angin darat dan angin laut,
memberikan pertanyaan menantang yang terkait dengan apa penyebabnya, bagaimana
dampaknya, dan bagaimana solusinya.
B. menayangkan video tentang wisata pantai dan angin laut agar siswa memahami konsep
serta penyebab angin laut
C. menanyakan kepada siswa apa yang dimaksud angin darat, angin laut dan meminta siswa
secara satu persatu memberikan pendapatnya
D. menjelaskan pengertian perpindahan kalor dan faktor-faktor yang mempengaruhinya
kepada siswa
E. meminta siswa untuk menelusuri informasi melalui internet tentang apa yang dimaksud
perpindahan kalor, apa dampaknya dan bagaimana solusinya

7. Rumusan tujuan pembelajaran : “melalui pengamatan dan latihan secara mandiri dengan
bimbingan guru, peserta didik dapat menggunakan multimeter untuk pengukuran kuat arus
listrik dalam rangkaian tertutup”.
Apabila ditinjau dari 4 persyaratan perumusan tujuan pembelajaran, pernyataan “untuk
pengukuran kuat arus listrik dalam rangkaian tertutup”, merupakan … .

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
3
 A. perubahan perilaku
B. kondisi
C. persyaratan
D. ukuran keberhasilan
E. sasaran pembelajaran

8. Agar KD “ Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan

angka penting serta notasi ilmiah” dapat tercapai dengan baik maka seorang guru fisika harus
menentukan materi esensi yang sesuai.
Materi esensi KD tersebut yang paling benar adalah ….
A. keterampilan menghitung, membuat grafik, turunan, dan integral yang terkait dengan
gerak lurus
B. konsep pengukuran, ketidakpastian dalam pengukuran, cara penulisan hasil pengukuran
dan ketelitian setiap alat ukur
C. besaran pokok, besaran turunan, dimensi dan satuan internasional
D. rumus ketidakpastian pengukuran berulang
E. konsep nilai mean, median dan modus dalam pengukuran

9. Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran fisika yang menunjang

pencapaian kompetensi dasar:
(1). Potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik
daerah
(2). Tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik
(3). Kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan
keluasan materi pembelajaran
(4). Kemampuan guru dan ketersediaan referensi
(5). Relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu
(6). Dana yang tersedia

Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu, guru harus memperhatikan faktor-
faktor yang mempengaruhinya antara lain nomor … .
A. (1), (2), (3), (4)
B. (2), (3), (5), (6)
C. (1), (2), (3), (5)
D. (1), (2), (4), (5)
E. (3), (4), (5), (6)

10. Teknik penilaian dalam pembelajaran fisika menggunakan instrumen yang tepat dan harus
ditentukan/dipilih berdasarkan tujuan penilaian, agar … .
A. peserta didik tidak dirugikan ketika penyelenggaraan penilaian dilakukan
B. data yang diperoleh menggambarkan capaian kompetensi yang diukur
C. penyelenggaraan penilaian tidak menyimpang dari yang telah ditentukan
D. guru tidak menemui kesulitan saat menyelenggarakan kegiatan penilaian
E. penyelenggaraan penilaian mengikuti perkembangan teknologi maju

11. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) khususnya
kegiatan di laboratorium fisika adalah … .
A. materi fisika atau bahan ajar berbasis kompetensi

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
4
 B. pembelajaran fisika berpusat pada peserta didik disesuaikan ketersediaan prasarana
laboratorium
C. RPP bersumber dari silabus dan melibatkan alat-alat laboratorium modern
D. alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan
E. ketersediaan laboran harus menjadi syarat mutlak

12. Dalam mengajarkan “cara menyusun rangkaian seri beberapa resistor” guru cenderung
memilih media benda asli. Guru dapat menunjukkan secara nyata bagaimana melakukan
pemasangan resistor pada papan breadboard. Selanjutnya peserta didik mempraktikkannya.
Hal ini dilakukan oleh guru agar peserta didik … .
A. memperoleh pengalaman langsung
B. lebih mempercayai kompetensi guru
C. lebih termotivasi dalam belajar
D. dapat melihat fenomena atau fakta
E. dapat melihat kompetensi guru

13. Fenomena fisis yang bersifat abstrak dan makroskopis dapat diajarkan dengan bantuan
teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran fisika.
Guru dapat menggunakan bantuan teknologi informasi untuk menyampaikan bahan ajar
kepada peserta didik misalnya … .
A. penulisan laporan hasil pengamatan di laboratorium
B. simulasi fenomena perambatan kalor
C. olah data menggunakan software
D. pembuatan grafik sebagai pelengkap data hasil pengukuran
E. pengiriman materi ajar melalui internet

14. Kegiatan guru dalam pembelajaran termodinamika:

a) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam;
b) belajar dari aneka sumber;
c) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
d) memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
e) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
f) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, atau lapangan

Kegiatan di atas dalam rangka pengembangan keterampilan kerja ilmiah yang disebut
kegiatan … .
A. elaborasi D. browsing
B. eksplorasi E. Contextual teaching learning
C. konfirmasi

15. Dalam pembelajaran sejarah ditemukannya hukum Newton tentang gerak, guru tampil
dengan ramah, penuh perhatian, dan dapat memahami perasaan peserta didik. Berdasarkan
penampilan yang ditunjukkan, dia dapat dikategorikan sebagai guru … .
A. empatik D. energik
B. santun E. kharismatik

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
5
 C. simpatik

16. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, aktivitas yang
dilakukan guru untuk menunjukkan prinsip terbuka salah satunya dapat berbentuk … .
A. guru membagikan pedoman penilaian dan sistem pembobotannya
B. guru meminta saran kepada teman sejawat untuk perbaikan kualitas soal
C. guru menyelenggarakan ujian open book
D. guru mengembangkan soal-soal yang berbentuk pertanyaan open ended
E. guru mengadakan penilaian secara penugasan di luar kelas (take home)

17. Dalam pembelajaran materi hukum Keppler tentang gerak planet, peserta didik diberikan
suatu kasus dan data-data benda langit untuk dianalisis dalam diskusi kelompok, kemudian
masing-masing kelompok diminta mempresentasikan hasil kerjanya. Keterampilan abstrak
yang terlatih dalam kegiatan pembelajaran tersebut adalah … .
A. mengamati, menanya, dan mengumpulkan informasi
B. menanya, menalar, dan mengkomunikasikan
C. menanya, mengukur, mengumpulkan informasi, dan mengomunikasikan
D. mengumpulkan informasi, menalar melalui pengukuran, dan mengomunikasikan
E. mengamati, mengumpulkan informasi, dan mengomunikasikan

18. Salah satu penilaian dalam pembelajaran fisika dapat dipilih teknik penilaian peer assessment
(penilaian teman sebaya). Contoh bentuk penilaian ini dapat berbentuk kegiatan … .
A. peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan gagasannya setelah guru
menjelaskan materi
B. peserta didik saling adu argumen menurut pemahaman mereka masing-masing
C. peserta didik saling menilai unjuk kerja penampilan teman-temannya dan melaporkan
hasilnya ke guru
D. peserta didik berkolaborasi dengan guru dalam mengidentifikasi kendala-kendala yang
dialami selama pembelajaran
E. peserta didik secara berkelompok menyelesaikan tugas yang diberikan guru

19. Bu Wati menyatakan bahwa pada saat pembelajaran materi pemantulan pada cermin cekung
telah dilakukan penelitian tindakan kelas. Hasil pengamatan menunjukkan masih banyak
peserta didik yang melakukan kesalahan prosedur dalam menentukan bayangan pada cermin
cekung. Untuk mengurangi kesulitan yang dialami peserta didik maka bu Wati menugaskan
proyek sederhana bagaimana cara merangkai cermin cekung, sumber cahaya dan benda
yang akan ditentukan letak bayangannya. Peserta didik juga diperbolehkan menyelidiki
beberapa alat optik yang ada di sekitarnya. Walau pelaksanaannya harus di luar kelas namun
peserta didik lebih memiliki waktu yang leluasa dalam mengeksplorasi karakteristik cermin
cekung. Pada kesempatan berikutnya bu Wati berencana akan lebih membuat perencanaan
yang lebih baik.
Komponen analisis dan evaluasi dalam kegiatan refleksi di atas adalah … .
A. dalam pembelajaran pemantulan pada cermin cekung guru memberi tugas kepada
peserta didik
B. ternyata banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menentukan bayangan
pada cermin cekung
C. guru memancing rasa ingin tahu peserta didik dengan mengemukakan persoalan alat-
alat optik

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
6
 D. akhirnya peserta didik menemukan contoh sebagaimana diinginkan guru
E. waktu penyelesaian proyek menjadi lebih lama
20. Pak Dani seorang guru fisika yang sedang mengajarkan konsep periode getaran dalam
usahanya memperbaiki kualitas pembelajaran melalui PTK. Dalam pelaksanaan penelitian
tindakan kelas, pak Dani mencermati secara seksama semua peristiwa yang terjadi ketika para
peserta didik melakukan eksperimen sederhana menentukan hubungan sudut simpangan dan
periode getaran selama pelaksanaan tindakan. Kegiatan yang dilakukan pak Dani tersebut,
dalam penelitian tindakan kelas termasuk pada tahap … .
A. pengamatan D. perencanaan
B. evaluasi E. pelaksanaan
C. refleksi

21. Langkah-langkah kerja berikut ini diperlukan ilmuan dalam mengembangkan ilmu fisika.
(1) Merumuskan masalah
(2) Melakukan eksperimen
(3) Mengolah data
(4) Menemukan masalah
(5) Menyusun kerangka teori
(6) Membuat laporan
(7) Menarik kesimpulan
(8) Merumuskan hipotesis
Urutan langkah kerja sesuai metode ilmiah yaitu … .
A. (4) – (1) – (5) – (8) – (2) – (3) – (7) – (6)
B. (1) – (4) – (2) – (3) – (5) – (6) – (7) – (8)
C. (2) – (7) – (4) – (6) – (5) – (3) – (1) – (8)
D. (5) – (1) – (3) – (8) – (7) – (2) – (4) – (8)
E. (1) – (2) – (3) – (4) – (5) – (6) – (7) – (8)

22. Sebuah gaya dengan persamaan F = (i + j + k) N bekerja pada daun jendela. Apabila dilihat
dari sebuah engsel maka gaya tersebut bekerja pada posisi r = (3i + j + 2k) m. Momen gaya
yang ditimbulkan oleh gaya tersebut adalah … .
A. (i - j – 2k) Nm
B. (i + j +2k) Nm
C. (i + j – 2k) Nm
D. (i - j + 2k) Nm
E. (-i + j + 2k) Nm

23. Peluru ditembakkan dengan kecepatan awal ⃗ = 10 √3 + 10 m/s. Jika nilai percepatan
gravitasi di tempat tersebut 10 m/s2 maka vektor posisi peluru diukur dari tempat
menembakkan dan kecepatannya pada saat = 3 s berturut-turut adalah ….
A. ⃗ = 30 √3 − 15 m dan ⃗ = 10 √3 − 20 m/s
B. ⃗ = 30 √3 − 15 m dan ⃗ = 10 √3 + 20 m/s
C. ⃗ = 30 √3 + 15 m dan ⃗ = 10 √3 − 20 m/s
D. ⃗ = 30 √3 − 15 m dan ⃗ = 10 √3 − 20 m/s
E. ⃗ = −30 √3 + 15 m dan ⃗ = 10 √3 − 20 m/s

24. Sebuah benda bermassa n Kg bergerak secara beraturan dengan kelajuan v m/s dalam
lintasan melingkar, bila jari-jari lingkaran tersebut R meter, maka … .

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
7
 1. Lajunya konstan
2. Vektor kecepatan tidak tetap
3. Percepatan sudut = 0
4. Percepatan radial sebanding dengan kelajuannya
Berdasarkan pernyataan di atas, ciri-ciri Gerak melingkar Beraturan adalah … .
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 2, 3, dan 4
D. 1, 3, dan 4
E. Semua benar

25. Sebuah benda diam ditarik oleh 3 buah gaya seperti pada gambar berikut.

Bedasarkan gambar di atas, diketahui:

(1) percepatan benda nol
(2) benda bergerak lurus beraturan
(3) benda dalam keadaan diam
(4) benda akan bergerak jika berat benda lebih kecil dari gaya tariknya
Pernyataan yang benar adalah … .
A. (1) dan (2) saja D. (1), (2), dan (3) saja
B. (1) dan (3) saja E. (1), (2), (3), dan (4)
C. (1) dan (4) saja

26. Perbandingan jari-jari orbit planet A dan B saat mengorbit Matahari adalah 1 : 5.
Perbandingan periode revolusi kedua planet adalah … .
A. 5 : 5√5 D. 2 : 5√5
B. 4 : 5√5 E. 1 : 5√5
C. 3 : 5√5

27. Seorang pemain skateboard menuruni gunung. Perhatikan pernyataan berikut terkait gerak
pemain skateboard tersebut:
1. Pada saat menuruni gunung hanya energi potensial yang berubah menjadi energi
kinetik
2. Terdapat usaha yang melawan gerak pemain skateboard oleh gaya gesek
3. Pemain skateboard memiliki energi kinetik karena gerak yang dilakukannya
4. Semakin cepat gerak pemain skateboard semakin kecil energi kinetik yang
dikeluarkannya
5. Total usaha yang dilakukan pemain skateboard merupakan perubahan energi
potensial dan gaya gesek menjadi energi kinetik
Pernyataan yang paling tepat yang mewakili gerak pemain skateboard adalah … .
A. 1,3 dan 5 D. 1,2 dan 5
B. 2,3 dan 5 E. 1,4 dan 5
C. 2,4 dan 5

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
8
28. Tiga buah bola A, B, dan C yang mempunyai massa sama dileparkan dari dari atas gedung
dengan laju sama namun berbeda sudut lemparan. Bola A dilemparkan lurus horizontal, bola
B membentuk sudut 30o, dan bola C membentuk sudut 45o terhadap horizontal. Sesaat
sebelum mencapai tanah:
A. energi kinetik bola C lebih besar dari bola A
B. energi kinetik bola A lebih besar dari energi kinetik bola B
C. energi kinetik bola A, B, dan C adalah sama besar
D. percepatan bola A lebih besar dari bola B
E. urutan besar energi kinetic : EkA > EkB > EkC

29. Grafik di bawah ini menyatakan Impuls yang diterima oleh suatu benda sebagai
fungsi waktu.

Pernyataan yang benar tentang keadaan benda itu setelah mendapat Impuls adalah … .
A. bergerak makin cepat dengan momentum sebesar +40 kgms-1
B. berubah arah geraknya dengan momentum sebesar -20 kgms-1
C. momentum benda bertambah menjadi +40 kgms-1 sehingga makin cepat
D. momentum benda +20 kgms-1
E. benda berkurang geraknya karena momentum benda menjadi -20 kgms-1

30. Seorang nelayan naik perahu dengan kecepatan 4 m/s. Diketahui massa orang tersebut 60
kg dan massa perahu 80 kg. Tiba-tiba orang tersebut melompat ke dalam air dengan
kecepatan 2 m/s berlawanan arah dengan gerak perahu. Pada saat orang tersebut melompat,
kecepatan perahu berubah menjadi … .
A. 4,5 m/s D. 7,5 m/s
B. 5,5 m/s E. 8,5 m/s
C. 6,5 m/s

31. Benda yang massanya 400 gram melakukan gerakan harmonik dengan persamaan
simpangan y = 0,05 sin 100t. Jika y dan t dalam meter dan sekon, maka energi getaran
gerak harmonik tersebut adalah … .
A. 50 Joule D. 10 Joule
B. 40 Joule E. 5 Joule
C. 20 Joule

32. Berdasarkan ilustrasi gambar berikut, momen gaya terhadap titik p adalah … .

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
9
 A. 3, 5 Nm D. - 4,8 Nm
B. 2,3 Nm E. - 0,5 Nm
C. 0

33. Grafik hubungan gaya (F) terhadap perubahan panjang dari percobaan elastisitas pegas di
bawah ini, yang memiliki konstanta elastisitas terbesar adalah ... .

A. D.

B. E.

C.

34. Sebuah balok jika dicelupkan pada fluida A volumenya terapung 30%, jika dicelupkan pada
fluida B volumenya terapung 20% sedangkan jika dicelupkan pada fluida C volumenya
terapung 10%. Perbandingan massa jenis fluida A, B dan C adalah ... .
A. 3 : 2 : 1 D. 86 : 73 : 65
B. 9 : 8 : 7 E. 93 : 84 : 67
C. 72 : 63 : 56

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
10
35. Untuk mengukur kecepatan aliran air sungai digunakan venturimeter dengan manometer
yang memiliki luas penampang besar 50 cm2 dan penampang kecil 30 cm2 dipasang tampak
seperti pada gambar.

Jika selisih tinggi permukaan raksa pada pipa vertikal 7 cm maka perbedaan tekanan air di
pipa penampang besar dan kecil adalah ... .
A. 11500 Pa D. 8820 Pa
B. 10840 Pa E. 6840 Pa
C. 9840 Pa

36. Pada termometer X diperoleh titik beku dan titik didih air sesuai dengan penunjukan grafik
berikut.

o
X Jika Anda menggunakan termometer X untuk mengukur suhu benda
yang ketika diukur dengan termometer Fahrenheit suhunya 124o F,
360
maka suhu benda itu adalah … .
A. 204,6o A D. 124,6o A
o
B. 198,6 A E. 108,4o A
C. 168,4o A

30 o
F
0 212

37. Pernyataan berikut yang menjelaskan terjadinya angin darat adalah … .

A. pada siang hari perbedaan suhu menyebabkan massa jenis udara di daratan lebih kecil
daripada massa jenis udara di lautan
B. pada malam hari perbedaan suhu menyebabkan massa jenis udara di daratan lebih besar
daripada massa jenis udara di lautan
C. pada malam hari perbedaan suhu menyebabkan massa jenis udara di daratan lebih kecil
daripada massa jenis udara di lautan
D. pada siang hari perbedaan suhu menyebabkan massa jenis udara di daratan lebih besar
daripada massa jenis udara di lautan
E. pada malam dan siang hari perbedaan suhu menyebabkan massa jenis udara di daratan
lebih kecil daripada massa jenis udara di lautan

38. Tetapan gravitasi disimbolkan dengan huruf G, merupakan sebuah tetapan empiris yang
digunakan dalam perhitungan gaya gravitasi yang terjadi antara dua benda. Tetapan ini

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
11
 umumnya muncul dalam hukum gravitasi universal Newton dan teori relativitas Einstein.
Dimensi tetapan grafitasi adalah … .
A. [M] [L]3 [T] 2 D. [M]-1 [L]3 [T]-2
-1 -3 2
B. [M] [L] [T] E. [M]-1 [L]-3 [T]-2
C. [M] [L]-2 [T]-3

39. Perhatikan peristiwa-peristiwa berikut.

(1) Bola dilempar vertikal ke atas
(2) Bola bergerak menuruni bidang miring
(3) Bola digelindingkan di atas permukaan tanah yang datar
(4) Bola dijatuhkan dari atas menara

Contoh peristiwa di atas yang merupakan gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah
….
A. (1) dan (2) D. (2) dan (4)
B. (1) dan (3) E. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)

40. Perhatikan pernyataan – pernyataan berikut ini:

(1) Mengulang prosedur menentukan garis pada kertas karton dari titik gantung yang
berbeda, dan menandai perpotongan dua garis sebagai titik berat kertas karton.
(2) Mengikatkan ujung-ujung benang pada jarum dan beban dan menancapkan jarum pada
kertas karton.
(3) Menarik garis sepanjang titik-titik pada kertas karton.
(4) Menandai titik-titik sepanjang benang pada kertas karton.
(5) Menggantung kertas karton dengan memegang pangkal jarum.

Untuk menentukan letak titik berat sebuah kertas karton yang tidak beraturan, di antara
urutan langkah yang benar adalah … .
A. (1), (2), (3), (4), (5)
B. (2), (5), (4), (3), (1)
C. (3), (1), (5), (4), (2)
D. (4), (3), (2), (1), (5)
E. (5), (3), (1), (4), (2)

41. Secara teoritis, suhu suatu gas ideal dipengaruhi oleh energi kinetik partikel gas ideal ini.
Hubungan antara suhu dan energi kinetik adalah ... .
A. suhu sebanding dengan energi kinetik setiap partikel penyusun gas
B. suhu sebanding dengan jumlah energi kinetik partikel penyusun gas
C. suhu sebanding dengan akar kuadrat energi kinetik setiap partikel penyusun gas
D. suhu sebanding dengan akar kuadrat jumlah energi kinetik partikel penyusun gas
E. suhu berbanding terbalik dengan jumlah energi kinetik partikel penyusun gas

42. Gas ideal melakukan proses seperti gambar di bawah ini

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
12
 Proses yang menghasilkan usaha paling besar adalah … .
A. proses dari B ke C
B. proses dari C ke B
C. proses dari B ke D
D. proses dari D ke B
E. proses dari C ke D

43. Jika gelombang mekanik pada tali dinyatakan dengan persamaan

= ( − )

maka persamaan gelombang pantul ketika ujung pantulnya berupa ujung bebas adalah … .

A. =2 (− )
B. =2 (+ )
C. = ( − )
D. = ( + )
E. = (− − )

44. Perhatikan grafik perambatan gelombang tali di bawah ini:

Jika jarak AB 8m ditempuh gelombang dalam waktu 0,2 sekon, maka persamaan gelombang
dari A ke B adalah … .
A. = 0,5 sin 2 (10 − 0,5 )
B. = 0,5 sin 2 (20 − 0,05 )
C. = 0,5 (20 − 0,5 )
D. = 0,5 (10 − 0,05 )
E. = 0,5 (20 − 0,05 )

45. Suatu celah disinari dengan cahaya yang memiliki panjang gelombang 500-nm dan layar
diletakkan pada jarak 2 meter dari celah tersebut. Jarak antara kedua celah 0,2 mm maka
jarak kedua terang kedua dari terang pusat adalah….
A. 0,5 cm D. 4 cm

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
13
 B. 1 cm E. 10 cm
C. 2,5 cm

46. Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut ini!

Jika nilai hambatan R1=4 ohm, R2 = 6 ohm dan R3 = 10 ohm maka besar daya pada hambatan
R3 sebesar … .
A. 0,1 W D. 2,0 W
B. 0,8 W E. 2,4 W
C. 1,6 W

47. Perhatikan gambar tiga titik muatan berikut ini!

Jika gaya yang dialami muatan A adalah 60 N, maka kuat medan listrik yang dialami di titik
A sebesar ….
A. 150 N/C D. 600 N/C
B. 300 N/C E. 750 N/C
C. 450 N/C

48. Jika kuat medan listrik disuatu titik dinyatakan dengan persamaan:
=
2
maka besaran σ memiliki satuan … .
A. N/C D. NC
2
B. N/m E. C/m2
C. C/N

49. Di sekitar kawat berarus akan timbul besaran baru yang dinyatakan dengan persamaan
Biot-Savart sebagai berikut

Berdasarkan persamaan ini, pengaruh ds x r adalah … .

A. mempengaruhi arah muatan listrik
B. mempengaruhi kuat medan listrik

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
14
 C. mempengaruhi kuat medan magnet
D. mempengaruhi arah medan magnet
E. mempengaruhi arah induksi

50. Dua kawat lurus dan panjang dan sejajar dialiri arus listrik masing-masing I1= 2 mA dan
I2=3 mA terpisah sejauh 10 cm. Perbandingan gaya magnetik setiap satuan panjang kawat
antara arus listrik yang mengalir searah dan berlawanan arah adalah ... .
A. 2:1 D. 1: 2
B. 2:3 E. 1:1
C. 3:2

51. Sepotong kawat menembus medan magnet homogen secara tegak lurus dengan laju
perubahan fluks 3 Wb. Jika laju perubahan fluks diperbesar menjadi 6 Wb, maka
perbandingan GGL induksi sebelum dan sesudah laju perubahan fluksnya adalah ... .
A. 1 : 2 D. 3 : 4
B. 1:4 E. 4 : 1
C. 2:1

52. Diberikan sebuah gambar rangkaian listrik arus bolak-balik yang terdiri sebuah resistor (R),
sebuah induktor (L), sebuah kapasitor (C) dan sebuah sumber listrik arus bolak-balik.

Diagram fasor hambatan, reaktansi dan impedansi rangkaian RLC di atas adalah … .

A.

B.

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
15
 C.

D.

E.

53. Salah satu upaya untuk mengatasi keterbatasan sumber energi adalah dengan menggunakan
biomassa. Biomassa menjadi sumber energi terbarukan jika laju pengambilan tidak melebihi
laju produksinya. Maksud kalimat terakhir ini adalah … .
A. biomassa tidak dapat digunakan terus menerus
B. biomassa mudah diproduksi untuk menjadi sumber energi
C. penggunaan biomassa boleh dipakai dalam kondisi terbatas
D. biomassa dapat digunakan selama persediaan masih ada
E. penggunaan biomassa sering kali lebih cepat dari pengadaannya

54. Sejarah pemikiran tentang gravitasi tidak lepas dari filosof Aristoteles, dan teori ini bertahan
sampai munculnya gagasan ini baru dari Galileo. Perubahan cara pandang gravitasi oleh
kedua ilmuan ini adalah … .
A. ukuran benda D. massa jenis benda
B. massa benda E. percepatan benda
C. massa jenis benda

55. Perhatikan gambar urutan spektrum gelombang elektromagnetik di bawah ini!

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
16
 Ciri gelombang elektromagnetik yang ditunjukkan tanda panah adalah ... .
A. tidak mengalami hamburan, memiliki efek panas.
B. mengalami hamburan di atmosfer, memiliki efek kimia
C. energinya besar, memiliki daya tembus besar
D. daya tembusnya sangat besar, dihasilkan oleh inti atom
E. dapat mendeteksi keberadaan suatu objek

56. Suatu peristiwa terjadi selama 3 sekon menurut pengamat yang bergerak menjauhi peristiwa
itu dengan kecepatan 0,6 c (c = kecepatan cahaya). Menurut pengamat yang diam, peristiwa
tersebut terjadi selama selang waktu … .
A. 5,0 s D. 1,8 s
B. 4,8 s E. 1,2 s
C. 2,4 s

57. Perhatikan grafik hasil percobaan efek fotolistrik berikut ini:

Berdasarkan grafik di atas, hubungan sifat logam 1, logam 2 dan logam 3 adalah … .
A. logam 1 memiliki daya hantar listrik lebih baik dari pada logam 2 dan logam 3
B. logam 1 memiliki daya hantar panas lebih baik dari logam 2 dan logam 3
C. logam 1 memiliki energi ambang lebih besar dari logam 2 dan logam 3
D. logam 3 memiliki daya hantar listrik lebih baik dari logam 2 dan logan 1
E. logam 3 memiliki energi ambang lebih besar dari logam 2 dan logam 1

58. Perisai A mempunyai HVL 0,2 cm lebih tebal daripada HVL B. Bila untuk memperoleh laju
dosis yang sama diperlukan perisai A setebal 2,8 cm atau perisai B setebal 2,0 cm maka HVL
perisai B adalah ….
A. 0,5 cm D. 0,2 cm
B. 0,4 cm E. 0,1 cm
C. 0,3 cm

59. Lensa cekung memiliki fokus maya, oleh karena itu untuk mengukur panjang fokus lensa
cekung tidak dapat dilakukan secara langsung. Cara menentukan panjang fokus lensa cekung
adalah … .

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
17
 A. menggunakan dua lensa cekung, yang pertama sebagai pembentuk bayangan maya dan
akan menjadi benda nyata bagi lensa cekung kedua.
B. menggunakan dua lensa cekung, yang pertama sebagai pembentuk bayangan nyata dan
akan menjadi benda maya bagi lensa cekung kedua.
C. menggunakan dua lensa cekung, yang pertama sebagai pembentuk bayangan nyata dan
akan menjadi benda nyata bagi lensa cekung kedua.
D. menggunakan lensa cembung dan cekung, lensa cembung sebagai pembentuk bayangan
maya dan akan menjadi benda nyata bagi lensa cekung.
E. menggunakan lensa cembung dan cekung, lensa cembung sebagai pembentuk bayangan
nyata dan akan menjadi benda maya bagi lensa cekung.

60. Untuk mengukur hambatan dalam suatu baterei dapat dilakukan dengan rangkaian sebagai
berikut:

Jika kita ingin mendapatkan nilai hambatan dalam yang baik, maka yang diubah nilai R
(hambatan geser) akibatnya I akan berubah juga. Grafik hubungan antara I dan V (tegangan
jepit) adalah sebagai berikut:

A.

B.

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
18
 C.

D.

E.

ooo000ooo

Soal dan Pembahasan Tryout 1 (Satu) Fisika, Program PGDK Kemdikbud 2019
19