SOAL IPA SMP

Oleh : Ely Djulia

Indikator esensial no.3

Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan karakteristik materi ajar
peserta dapat menjelaskan model pembelajaran dan asesmen yang sesuai

Pak Rudi dan Bu Nani mengajar IPA di SMP Harapan Bangsa yang merupakan sekolah
Adiwiyata. Sebagai sekolah yang termasuk kategori berwawasan dan berpeduli lingkungan
hidup, di SMP tersebut terdapat kebun sekolah yang hijau, koleksi tanaman obat, wastafel
tempat cuci tangan di depan setiap kelas, bank sampah untuk pembuatan pupuk kompos,
biopori untuk resapan air, serta ada rumah kaca tempat para siswa mengembangbiakan
tanaman.
Soal 1. Sampai dengan no.5 di bawah ini merujuk pada situasi sekolah di atas.

Soal
Pak Rudi akan mengajar IPA siswa kelas IX untuk membuat produk daur ulang limbah
yang bermanfaat bagi kehidupan. Agar metode Project-based Learning yang Pak Rudi
terapkan berhasil dengan baik, maka langkah pertama yang harus dilakukan Pak Rudi
adalah:
A. Menugaskan siswa mengidentifikasi beragam limbah
B. Menugaskan siswa memfokuskan pada limbah kertas atau plastic
C. Menetapkan jenis produk daur ulang yang akan dibuat
D. Membuat jadwal alokasi waktu pembuatan produk
E. Mempresentasikan hasil hasil karya daur ulang limbah

Pembahasan
Kunci jawaban C merujuk pada sintaks Model Pembelajaran Project-based Learning yaitu: a)
Penentuan pertanyaan mendasar (mau membuat produk apa?); b) Merancang rencana projek; c)
Menyusun jadwal membuat projek; d) Memotitor kemajuan projek; e) Menguji proses dan hasil
belajar; f) Mengevaluasi pengalaman membuat projek

Soal no.2
Agar Pak Rudi dapat mengetahui keterampilan proses siswa membuat berbagai daur ulang
limbah, maka Pak Rudi perlu menggunakan alat evaluasi berupa:
A. Angket persepsi siswa tentang limbah
B. Lembar observasi keterampilan siswa membuat aneka produk dari limbah plastic
C. Tes kognitif berupa pilihan ganda tentang limbah
D. Tes kognitif berupa essay tentang cara membuat kerajinan dari limbah
E. Angket kesan siswa tentang manfaat limbah

Pembahasan
Kunci jawaban B merujuk pada keterampilan proses sains (KPS) yang merupakan ranah
psikomotor, yang dapat berupa keterampilan memilih bahan, mengolah bahan, menghitung
biaya, membuat karya prototip, membuat percobaan, memprediksi dampak, serta
mengkomunikasikan produk dalam bentuk poster atau laporan, jurnal.

1
Soal no.3

Ibu Nani akan mengajar IPA siswa kelas VII untuk mengamati suatu ekosistem dan
mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya di sekitar sekolah. Agar pendekatan
Saintifik yang Ibu Nani terapkan di kelasnya berhasil dengan baik, urutan langkah yang paling
tepat dilakukan adalah:
A. Menjelaskan materi Ekosistem, tanya jawab, membagi LKS, membimbing diskusi
kelompok, memfasilitasi presentasi siswa
B. Membawa siswa ke kebun sekolah, menetapkan objek pengamatan, meminta
siswa bertanya, siswa mengisi LKS, diskusi kelompok, presentasi hasil
C. Membagi LKS, menjelaskan materi, membimbing diskusi kelompok, membawa
siswa ke lapangan, presentasi hasil
D. Tanya jawab, membimbing diskusi kelompok, presentasi hasil, menjelaskan materi,
membawa siswa ke lapangan
E. Mengisi LKS, membimbing diskusi kelompok, membawa siswa ke lapangan,
presentasi kelompok, Tanya jawab.

Pembahasan
Kunci Jawaban B merujuk pada langkah Pendekatan Saintifik menurut Taksonomi Dyers pada
Kurikulum 2013 terdiri dari: mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan.

4. Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek kajian IPA dengan tingkat
perkembangan siswa SMP

Soal 1.

1. Tumbuhan atau hewan tertentu menjadi model percobaan dikarenakan karakteristik yang
dimilikinya. Percobaan Ingenhouz untuk membuktikan bahwa pada proses fotosintesis
dihasilkan oksigen, telah familiar menggunakan tanaman Hydrilla sp. karena tanaman
tersebut memiliki keunikan dalam hal….
A. Bentuk daunnya
B. Habitatnya
C. Kandungan klorofilnya
D. Intensitas fotosintesisnya
E. Kandungan amilumnya

2. Para siswa melakukan Percobaan Ingenhouz untuk membuktikan bahwa pada proses
fotosintesis dihasilkan oksigen, menggunakan tanaman Hydrilla sp sebagai kontrol.
Untuk memenuhi rasa ingin tahunya, para siswapun kemudian mencoba menggunakan
tanaman air lain seperti Marsilea crenata atau semanggi. Inisiatif siswa mengganti bahan
percobaan ini menurut Taksonomi Psikomotor Harrow termasuk:
A. Imitasi
B. Manipulasi
C. Presisi

2
 D. Artikulasi
E. Naturalisasi

5. Disajikan kompetensi dasar pembelajaran IPA, peserta dapat menganalisis jenis dan atau isi
media yang tepat digunakan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar
tersebut.

7. Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar IPA menggunakan media yang
tepat.

3. Media yang paling tepat membantu kegiatan siswa mengamati dan membandingkan
mekanisme transport pada membrane seperti difusi, osmosis, transport aktif, endositosis
dan eksositosis adalah:
A. Charta anatomi membrane
B. Animasi transport membran
C. Kartu berisi gambar
D. Power point
E. Puzzle

4. Ibu Cory akan mengajar tentang Sistem Gerak pada manusia. Salah satu media yang akan
digunakan pada saat mengajar adalah:

Indikator pembelajaran yang dapat dicapai siswa melalui penggunaan media tersebut
adalah:
A. Menyebutkan jenis-jenis sendi
B. Memperagakan cara kerja macam-macam sendi
C. Mengidentifikasi lokasi jenis sendi pada tubuh manusia
D. Menjelaskan kelainan dan penyakit yang mengganggu sendi
E. Menjelaskan peran dan fungsi cairan sendi
5. Media pembelajaran dirancang dan dibuat untuk membantu siswa memahami konsep.
Jika media yang dibuat tidak tepat maka bisa menyebabkan miskonsepsi yang
membahayakan para siswa dalam belajar. Media berikut ini dinilai tidak tepat karena:

3
 A. Bentuk jantung tidak jelas
B. Warna cairan tidak membedakan darah yang mengandung oksigen dan karbondioksida
C. Tidak ada tanda yang menunjukkan arah aliran darah
D. Hanya ada bagian tubuh bawah, tetapi tidak ada bagian tubuh atas
E. Semua benar

11. Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menentukan
strategi, pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar
ruang .

Soal
Berdasarkan hasil identifikasi gaya belajar siswa, para siswa kelas VII-A diketahui
kebanyakan memiliki gaya belajar kinestetik. Ketika Pak Rudi akan mengajarkan materi

Indikator
Disajikan soal tentang materi pembelajaran IPA, peserta dapat menentukan ranah taksonomi
Bloom revisi yang akan diukur oleh soal tersebut. (Kimia)

Perhatikan soal pilihan ganda IPA di bawah ini.

Persamaan reaksi fotosintesis yang benar adalah….

A.6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2
B.6CO2+6O2→ C6H12O6+6CO2
C.C6H12O2+6O2→6CO2+6H2O
D.6CO2+6H2O→ C6H12O6+6CO2

Berdasarkan Taksonomi Bloom, soal ini bertujuan untuk mengukur aspek kognitif …
A. Pengetahuan
B. Pemahaman
C. Analisis - Sintesis
D. Evaluasi
E. Kreasi

4
Kunci jawaban C

Pembahasan
Proses fotosintesis merupakan perubahan energy cahaya menjadi energy kimia dalam bentuk
glukosa. Sumber energy cahaya alami adalah matahari yang memiliki spectrum cahaya tampak,
dari ungu sampai merah, infra merah, dan ultra ungu tidak digunakan dalam fotosintesis.
Sedangkan bahan yang terlibat dalam proses fotosintesis yaitu karbondioksida atau CO2 dan air
atau H2O, keduanya sebagai reaktan, menghasilkan produk akhir glukosa atau C6H12O6 dan
oksigen atau O2. Soal di atas bertujuan agar peserta didik mampu membedakan molekul-molekul
yang terlibat dalam proses fotosintesis, mengidentifikasi molekul mana yang merupakan reaktan,
molekul mana yang merupakan hasil reaksi, disertai koefisien reaksinya sehingga mampu
menentukan reaksi yang tepat. Kemampuan ini merupakan kemampuan analisis-sintesis.

3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup

dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
Setelah melakukan pengamatan di sekitar
sekolah, siswa kelas VII dapat mendeskripsikan
setiap hewan yang terdapat di kebun sekolah
beserta makanan dan tempat tinggalnya, mulai
dari semut, cacing, kucing, dst. Pengetahuan
yang diperoleh para siswa tersebut termasuk
jenis pengetahuan…
A. Faktual
B. Konseptual
C. Prosedural
D. Metakognitif
E. Deklaratif

3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup

dan lingkungannya

Soal
Rumusan indicator yang paling mendukung
tercapainya rumusan kompetensi dasar di atas
adalah…
A. Menyebutkan nama-nama tumbuhan di sekitar
sekolah
B. Menyebutkan nama-nama hewan di sekitar
sekolah
C. Menggambarkan jaring-jaring makanan yang
terjadi pada flora fauna di sekitar sekolah
D. Menjelaskan perbedaan habitat setiap hewan
E. Membuat model ekosistem kebun sekolah

5
3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi
makhluk hidup

3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya

pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem

4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk

menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau

Gambar 2.8.Perakitan alat untuk praktikum fotosintesis

Sumber:http://yadeuzuaki.blogspot.co.id,http://violin-harmony.blogspot.co.

Soal
Gambar di atas adalah rakitan alat untuk praktikum fotosintesis yang dikenal dengan Percobaan
Ingenhouz, menggunakan gelas kimia, corong, pengait, serta tanaman air. Tujuan dari percobaan
tersebut adalah…

A. Membuktikan bahwa proses fotosintesis terjadi pada klorofil

B. Membuktikan bahwa proses fotosintesis menghasilkan oksigen
C. Membuktikan bahwa proses fotosintesis menggunakan karbondioksida
D. Membuktikan bahwa proses fotosintesis menggunakan air
E. Membuktikan bahwa proses fotosintesis menghasilkan glukosa

Kunci: B
Rakitan alat tersebut diibuat dua wadah, satu rakitan diletakkan di tempat yang terkena cahaya
matahari langsung, sedangkan satu rakitan lagi diletakkan didalam ruangan yang tidak terkana
cahaya. Kedua rakitan dibiarkan selama 20 menit kemudian diamati ada tidaknya gelembung
didalam tabung reaksi. Setelah gelembung cukup banyak tertampung dalam tabung reaksi,
rakitan diangkat. Dengan melepaskan corong dari tabung reaksi secara perlahan-lahan, dekatkan
bara api ke mulut tabung reaksi, maka bara api akan menyala. Hal itu membuktikan bahwa ada
oksigen yang tertampung didalam tabung reaksi, sebagai hasil dari aktifitas fotosintesis yang
dilakukan tanaman air didalam corong, sehingga dapat menyalakan bara api.

6
Soal
Apakah nama tanaman air yang digunakan dalam rakitan percobaan Ingenhouz tentang
fotosintesis di atas?
A. Marsilea crenata
B. Hydrilla ferticilata
C. Cemara
D. Rumput laut
E. Kiambang

Kunci: B
Tanaman air yang popular digunakan dalam percobaan Ingenhouz untuk membuktikan bahwa
dalam proses fotosintesis dihasilkan oksigen, adalah Hydrilla ferticilata

4.10 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat

untuk menyelidiki struktur mikro tumbuhan dan
hewan

4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi

makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya

4.13 Menyajikan data dan informasi tentang

pemanasan global dan memberikan usulan
penanggulangan masalah

3.7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan

dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam
teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut

3.8 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta

keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem
peredaran darah, dan penggunaan energi makanan

3.9 Mengenal konsep listrik statis, potensial listrik,

hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf,
kelistrikan pada jantung, kelistrikan tulang, dan hewan-
hewan yang mengandung listrik

3.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan, hewan,

dan manusia, sifat keturunan, serta kelangsungan
makhluk hidup

3.12 Mendeskripsikan penyebab perkembangan

penduduk dan dampaknya bagi lingkungan

7
Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada
tumbuhan

3.3

3.4 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan

mekanis dan enzimatis pada makanan

4.8 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide

pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya
penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman
serta zat adiktif-psikotropika

4.9 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa

unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia

Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta

prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam
menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi

3.2 Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada

manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri

3.3 Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem

reproduksi pada manusia, kelainan dan penyakit pada
sistem reproduksi, dan dampak negatif hubungan badan
pranikah serta pencegahanya

Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan difraksi

sinar-X serta pemanfaatannya untuk perawatan
kesehatan

3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat

serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup

3.9 Menyajikan data dan laporan penerapan

bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup
manusia melalui produksi pangan

3.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang

merusak lingkungan dan ramah lingkungan

8
 3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang
hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan
melalui pengamatan

Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat
gizi makanan dan perilaku sehari-hari

4.2 Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada
manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri

4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular
seksual dan upaya pencegahannya

Melakukan percobaan untuk menyelidiki

transport cairan dalam batang tumbuhan

Soal
Gatal di sekitar anus, kepala penis dan kulup bengkak merah, sakit saat berkemih, keluar cairan
seperti nanah dari ujung penis, sering berkemih, cairan kencing disertai darah, merupakan
gejala-gejala penyakit menular seksual yang disebut:
A. Chlamydia atau gonore
B. Trikomoniasis
C. Herpes genital
D. Human papillomavirus (HPV)
E. Human immunodeficiency virus (HIV)

4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan

hukum pewarisan sifat mahluk hidup

4.7 Menyajikan data dan laporan penerapan bio-

teknologi dalam mendukung kelangsungan hidup
manusia melalui produksi pangan

4.8 Menyajikan data dan informasi tentang proses dan

produk teknologi yang tidak merusak lingkungan

9
 18. Diberikan data nilai siswa pada aspek tertentu peserta dapat menentukan pengambilan
keputusan pada data tersebut

19. Disajikan sebuah kasus percobaan IPA, peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara
mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di laboratorium
berdasarkan karakteristik materi dan jenis alat yang digunakan dalam percobaan IPA.

2. Disajikan kasus penelitian salah satu tingkat organisasi kehidupan (molekuler, sel, jaringan,
organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, biosfier) peserta dapat
menganalisis tingkat organisasi kehidupan tertentu dimana kasus tersebut dipelajari

3. Peserta dapat menjelaskan penerapan teknologi pada reproduksi tumbuhan atau hewan

4. Peserta dapat menghubungkan antara struktur dan fungsi yang bersesuaian pada sistem
kehidupan makhluk hidup

Indikator
Disajikan gambar dan narasi tentang bekerjanya gaya atau tekanan pada bagian tumbuhan
atau organ mahluk hidup, peserta dapat menerapkan prinsip gerak pada kasus tersebut

Soal
Tumbuhan tidak mempunyai mekanisme pemompaan cairan seperti pada jantung
manusia. Bagaimanakah air dapat naik dari akar ke bagian tumbuhan lain yang
lebih tinggi? Berdasarkan gambar berikut ini, manakah urutan pengangkutan air
yang tepat dari akar ke seluruh tubuh tumbuhan?

10
Sumber:Campbelletal.2008

A. Transpirasi pada daun - kohesi dan adesi dalam xylem - penyerapan air dari tanah
B. Transpirasi pada daun - kohesi dalam xylem - penyerapan air dari tanah
C. Penyerapan air dari tanah - kohesi dan adesi dalam xylem - transpirasi
D. Penyerapan air dari tanah - adesi dalam xylem - transpirasi
E. Kohesi dan adesi dalam xylem – transpirasi pada daun -

6. Disajikan gambar silsilah keturunan/pedegree peserta dapat menyarankan pemuliaan

keturunan

7. Peserta dapat menganalisis peran mikroorganisme dalam menjaga kesuburan tanah

berdasarkan sifat fisika dan atau kimianya

8. Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari

Diantara bahan makanan berikut ini, manakah yang merupakan produk penerapan
bioteknologi sederhana menggunakan jamur Rhyzopus sp ?
A. Yogurt
B. Tape ketan
C. Tempe
D. Tahu
E. Oncom

Diantara bahan makanan berikut ini, manakah yang merupakan produk penerapan
bioteknologi sederhana menggunakan jamur Saccharomyces cerevisiae ?
F. Yogurt
G. Tape
H. Tempe
I. Tahu
J. Oncom

Yogurt merupakan minuman hasil kerja sama dengan mikroorganisme berupa bakteri.
Pada proses pembuatan yogurt, bakteri tersebut membantu proses fermentasi,
menghasilkan asam laktat sehingga rasa yogurt tersebut menjadi asam. Mikroorganisme
yang dimaksud adalah:
A. Lactobacillus bulgaricus
B. Neurospora sitophila
C. Aspergillus wentii
D. Rhyzopus oryzae
E. Saccharomyces cerevisiae

Indikator
Peserta dapat menentukan fungsi dari struktur bagian-bagian sel yang bersifat protoplasmik dan
atau nonpotoplasmik

11
Di bawah ini yang tidak termasuk organel sel yaitu ...
A. nukleus
B. membran plasma
C. ribosom
D. mesosom
E. mitokondria

Kunci: A nukleus

Pembahasan
Organel sel merupakan benda-benda solid yang ada di dalam sitoplasma dan menjalankan fungsi
kehidupan (bersifat hidup). Terdapat berbagai macam organel sel yaitu: reticulum endoplasma,
ribosom, mitokondria, lisosom, badan golgi, sentrosom, plastid, vakuola, mikrotubulus,
mikrofilamen, peroksisom, mesosom.

Nukleus merupakan bagian sel yang berukuran lebih besar dibandingkan dengan organel sel
seperti biasanya, mempunyai ukuran 10 – 20 nm. Letak inti sel (nukleus) terkadang di bagian
tepi atau di tengah, mempunyai bentuk bulit atau lonjong seperti cakram. Inti sel atau Nukleus
merupakan bagian sel yang mempunyai fungsi sebagai pusat pengendali aktivitas atau pusat
perintah sel karena adanya benang-benang kromosom di dalam nukleus. Umumnya sel-sel
mempunyai satu nukelus inti. Inti sel (nukelus) dibatasi oleh membran inti atau selaput inti yang
mempunyai kontrol keluar masuk nucleus. Nukleus diperlukan untuk mengontrol reaksi-reaksi
kimia, pembelahan sel, dan pertumbuhan.

Gambar 1.1. Sel dengan organelnya.

Sumber: www.generasibiologi.com

12
Tetapi sesuai dengan fungsinya, ada juga sel yang mempunyai dua atau lebih inti. Nukelus juga
mempunyai tugas untuk membawa perintah sintesis di inti DNA dikarenakan terdapat sandi
DNA (DNA code) di dalamnya untuk menentukan urutan asam amino protein. Berdasarkan ada
tidaknya selaput inti, dikenal dua penggolongan sel yaitu:
a. Sel Eukariotik (Sel yang mempunyai selaput inti)
b. Sel Prokariotik (Sel yang tidak memiliki selaput inti, contohnya pada ganggang biru, bakteri)

Fungsi dari nukelus sendiri adalah mengatur semua aktivitas sel, karena di dalam nukleus
terdapat kromosom yang berisikan DNA yang mengatur sintesis protein. Inti mempunyai tugas
mengendalikan semua kegiatan sel mulai dari metabolisme sampai pembelahan sel.
Pada sel eukariotik, inti diselubungi membran inti atau karioteka rangkap dua dan berpori, lain
hal dengan sel prokariotik dimana sel ini tidak memiliki membran. Di dalam
nukleus terdapat cairan yang biasa disebut nukleoplasma, kromosom yang
biasanya berupa benang kromatin, serta Nukleolus (anak inti) yang digunakan
sebagai tempat pembentukan asam ribonukleat (ARN).

Indikator:
Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi
sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan)

Soal
Teater Esplanade adalah bangunan yang terinspirasi dari tumbuhan atau bentuk buah. Teater ini
terletak di tepi sungai enam hektar lahan di sepanjang tepi laut Marina Bay dekat dengan muara
Singapore River. Tujuannya dibangun untuk menjadi pusat pertunjukkan seni bagi bangsa pulau
Singapura. Bentuk buah yang menjadi inspirasi gedung theater tersebut adalah…
A. Buah manggis
B. Buah rambutan
C. Buah durian
D. Buah Jeruk
E. Buah Mangga

Pembahasan
Desain Arsitektur yang unik pada bangunan ini terlihat dari atap pada bangunan tersebut yang
menyerupai seperti buah durian. Beberapa orang Singapura merujuk ke Esplanade sebagai ” The
Big Durian ” atau juga ” Shell Durian ”. Esplanade berisi ruang pertunjukan kelas dunia,
ditambah dengan berbagai layanan pendukung profesional dan fasilitas. Selain tempat
pertunjukan, Esplanade juga tersedia tempat pertemuan, ruang gaya hidup dan ruang seni
layanan terkait lainnya.
Sumber: https://teknologi-mu.blogspot.com

Soal
Kota mengambang Lilypad ecopolis terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan dan didesign
oleh Vincent Callebaut sebagai antisipasi untuk tahun 2100 yang digambarkkan bahwa akan
banyak sekali jumlah para pengungsi dunia akibat terjadinya pemanasan global. Dia

13
mengemukakan bahwa prinsip Archimedes bahwa cairnya es tidak akan merubah peningkatan
permukaan air. Tumbuhan yang menjadi inspirasi kota mengambang ini adalah:
A. Struktur daun paku
B. Struktur daun semanggi
C. Struktur daun teratai
D. Struktur daun kiambang
E. Struktur daun Hydrilla

Pembahasan
Sama halnya dengan mencairnya es di dalam air di gelas. Namun ada dua sumber air raksasa
yang tidak berada diatas air yang akan mencair dan langsung menuju ke laut yang menyebabkan
naiknya permukaan air laut.

Hal ini berhubungan dengan gunung es di Antartika dan Greenland disisi lain, serta benua es.
Hal lain yang menyebabkan naiknya permukaan laut tidak ada sangkut pautnya dengan
mencairnya es, tetapi dilatasi air yang terjadi akibat pengaruh suhu udara. Menurut ramalan
GIEC (Intergovernmental group on the evolution of the climate), kenaikan permukaan laut akan
mencapai 20 hingga 90 cm selama abad ke-21. Setiap kenaikan suhu 1°C akan mengakibatkan
air naik 1 meter. Kenaikan air ini akan mempengaruhi 0.05% di Uruguay, 1% di Mesir, 6% di
Belanda, 17.5% di Bangladesh dan lebih dari 80% di daerah atoll Majuro di Marshall dan pulau-
pulau Kiribati hingga pulau-pulau di Maldives.

Lilypad kota yang akrab dengan lingkungan dapat mengapung dari dari Monaco di Eropa hingga
ke daerah bagian Atol Polenesia. Desain yang sangat modern dalam antisipasi pengungsi akibat
pemanasan global. Inspirasi dari daun lilypad Amazonia Victoria Regia, dari keluarga
Nympheas, tanaman air yang ditemukan oleh ahli tanaman Jerman Thaddeaus Haenke. Lilypad
kota lingkungan yang mengapung dengan zero emisi udara melalui teknologi energi dari
matahari (solar), angin, gelombang laut dan biomass. Bahkan dapat memperoses gas CO2 di
adalam atmosfer dan meresap ke kulitnya (atap) yang terbuat dari titanium dioxide ,seperti proser
fotosintesis pada tumbuhan (daun).
Sumber: https://teknologi-mu.blogspot.com

Indikator
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran IPA, peserta dapat menentukan jenis
penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut.

Pada pembelajaran tentang Struktur dan Fungsi Sel, jenis penilaian yang tepat untuk mencapai
KD 4.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya, adalah…
A. Penilaian sikap
B. Penilaian portofolio
C. Penilaian produk
D. Penilaian kognitif
E. Penilaian psikomotor

Kunci: C

14
Pembahasan:
Rumusan KD membuat dan menyajikan poster, maka diperlukan penilaian terhadap produk hasil
karya siswa berupa poster tentang Sel.

Indikator
Peserta dapat menjelaskan tentang penerapan konsep tekanan fluida pada proses biologis mahluk
hidup atau dalam kehidupan sehari-hari

Soal
Tekanan darah diukur didalam pembuluh nadi (arteri) besar yang biasanya dilakukan di tangan
bagian lengan atas, ditunjukkan oleh angka sistol / diastole. Kisaran angka sistol / diastole yang
termasuk kategori normal adalah…
A. 140 – 159 / 90 – 99
B. <130 / < 85
C. 130 – 139 / 85 – 89
D. 160 – 179 / 100 – 109
E. 180 – 209 / 110 – 119

Kunci: B
Pembahasan

Tekanan darah diukur didalam pembuluh nadi (arteri) besar yang biasanya dilakukan ditangan
bagian lengan atas. Tekanan darah yang normal berkisar antara 120/80 mmHg. Angka pertama
menunjukkan tekanan saat bilik berkontraksi dan darah terdorong keluar dari bilik jantung
melalui pembuluh arteri disebut angka sistol. Angka kedua,yaitu yang lebih rendah adalah
hasil pengukuran tekanan saat bilik relaksasi dan darah masuk menuju bilik jantung, tepat
sebelum bilik-bilik ini berkontraksi lagi,disebut angka diastole.

Klasifikasi Tekanan Darah Orang Dewasa adalah sebagai berikut:

KATEGORI SISTOLIK DIASTOLIK

Normal < 130 < 85
Normal Tinggi 130 - 139 85 – 89
Hipertensi Ringan 140 - 159 90 – 99
Hipertensi Sedang 160 - 179 100 – 109
Hipertensi Berat 180 - 209 110 – 119
Sangat Berat  210  120

Indikator:
Disajikan narasi tentang keluhan penyakit pada sistem organ manusia peserta dapat memilih
upaya untuk menjaga kesehatan dari penyakit tersebut

Orang yang mengalami hipertensi mengalami gejala dan keluhan

15