MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023 KELAS 5

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun :
Instansi :
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : C/5
BAB 2 : Harmoni dalam Ekosistem
Topik : 1. Rantai Makanan
Alokasi Waktu : 35 x 2 JP (1x Pertemuan)
B. KOMPETENSI AWAL
 Menganalisis hubungan antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem dalam bentuk jarring-jaring
makanan.
 Mendeskripsikan proses transformasi antarmakhluk hidup dalam suatu ekosistem.
 Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu ekosistem berperan penting dalam
menjaga keseimbangan alam.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong,
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan
6) Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
 Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V, Penulis: Amalia Fitri,
dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
1. Rantai Makanan
 Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. Lembar kerja (Lampiran 2.1) untuk masing-masing peserta didik;
2. Android
 Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional):
1. Laptop;
2. Proyktor;
3. Media pembelajaran rantai makanan.
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F. MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Tatap Muka
KOMPNEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Tujuan Pembelajaran Topik :

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan antarmakhluk hidup yang berkaitan dengan
makanan dalam bentuk rantai makanan.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi peran makhluk hidup pada rantai makanan.
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan makhluk pada jaring-jaring makanan di
ekosistem.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
  Meningkatkan kemampuan peserta didik mendeskripsikan hubungan antarmakhluk hidup
yang berkaitan dengan makanan dalam bentuk rantai makanan, mengidentifikasi peran
makhluk hidup pada rantai makanan dan mendeskripsikan hubungan makhluk pada
jaringjaring makanan di ekosistem.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Topik A.1 Rantai Makanan:
1. Bagaimana makhluk hidup dalam satu ekosistem berkaitan satu dengan lainnya?
2. Bagaimana makhluk hidup pada suatu ekosistem mendapatkan energi?
3. Bagaimana hubungan antara tanaman dan hewan dalam satu ekosistem?
4. Bagaimana proses rantai makanan pada ekosistem?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 1
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Persiapan Mengajar
Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, guru harus melakukan persiapan yang
maksimal supaya kegiatan pembelajaran yang dilakukan bersama peserta didik bisa berjalan
maksimal dan bermakna. Adapun yang harus dipersiapkan guru, di antaranya sebagai
berikut:

1) Peralatan Pembelajaran
Adapun alternatif peralatan pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh guru sebelum
memulai kegiatan pembelajaran pada kegiatan belajar 1 ini, diantaranya:
a) laptop,
b) alat bantu audio (speaker),
c) proyektor,
d) papan tulis, dan
e) alat tulis, seperti spidol atau kapur tulis.

2) Media Pembelajaran
Media pembelajaran dipergunakan oleh guru untuk mempermudah penyampaian pesan
pembelajaran kepada peserta didik. Media pembelajaran yang digunakan berbasis digital.

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan secara acak memberikan kesempatan kepada seorang
peserta didik lainnya untuk memimpin doa sesuai agama dan kepercayaannya sebelum
memulai kegiatan belajar.
2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan bersama lagu Indonesia Raya untuk
membangkitkan semangat nasionalisme.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran sebagai awalan dalam kegiatan belajar.
Kemudian, dilanjutkan dengan tujuan pembelajaran saat ini dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan singkat yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan
nantinya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan serta mempersiapkan media
pembelajaran yang akan digunakan di dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti
1. Guru menampilkan media pembelajaran dengan menggunakan laptop dan proyektor.
2. Guru mempersilahkan peserta didik menyimak dan memperhatikan tayangan media
pembelajaran tersebut.
3. Setelah selesai, guru menyampaikan pertanyaan terkait tayangan media pembelajaran
tersebut untuk merangsang peserta didik menyampaikan pendapatnya. Alternatif
pertanyaan yang dapat diajukan diantaranya:
a) Apa saja yang ada pada gambar tersebut?
b) Apa yang sedang dilakukan oleh hewan-hewan tesebut?
c) Mengapa mereka memerlukan makanan?
4. Guru mempersilahkan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang gambar
 tersebut berdasarkan pertanyan-pertanyaan di atas. Pada langkah ini, guru sebaikya
tidak mengomentari pendapat peserta didik dan tidak meminta alasan peserta didik
mengenai pendapatnya.
5. Kemudian, guru mengklarifikasi masalah dengan cara memberikan tanggapan atas
pendapat setiap siswa serta mengarahkannya ke materi pembelajaran yaitu tentang
ekosistem (rantai makanan).
6. Guru memberikan lembar kerja peserta didik yang harus dikerjakan untu mengetahui
pemahaman siswa mengenai materi yang sudah dijelaskan.
7. Guru mempersilhkan siswa untuk presentasi lembar kerja yang telah selesai dikerjakan.

Kegiatan Penutup
1. Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikis terhadap seluruh tugas yang sudah
dikerjakan oleh peserta didik.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran mengenai materi
pembelajaran pada pertemua ini dengan mengajukan beberapa pertanyaan :
a) Apakah kegiatan hari ini menyenangkan?
b) Adakah materi atau kegiatan yang masih sulit dipahami?
3. Guru menutup pelajaran denga salam.

E. REFLEKSI