RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (Peer Teaching)

Satuan Pendidikan : SMK TUREN
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Kelas/Semester : XI/3 (Gasal)
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL)
Materi Pokok :-
Alokasi Waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Inti Pengetahuan dan Keterampilan
Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
Pengetahuan
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah tentang
menerapkan K3 sesuai manual standar operasional
prosedur di bidang kerja elektromekanik.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
menerapkan K3 sesuai manual standar operasional
Keterampilan
prosedur di bidang kerja elektromekanik yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

1|RPP PDE|LisaPurdiana
B. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Tujuan
Kompetensi
3.1 Menerapkan K3 3.1.1 Menjelaskan Setelah mengikuti
sesuai manual pengertian K3 di kegiatan pembelajaran
standar bidang pekerjaan peserta didik diharapkan
operasional elektromekanik mampu menjelaskan
prosedur di pengertian K3 di bidang
bidang pekerjaan pekerjaan elektromekanik
elektromekanik dengan benar
3.1.2 Menyebutkan Setelah mengikuti kegiatan
standarisasi dan pembelajaran peserta didik
dasar hukum diharapkan mampu
sistem menejemen menyebutkan standarisasi
K3 dan dasar hukum sistem
menejemen K3 dengan
benar
3.1.3 Menyebutkan Setelah mengikuti kegiatan
fungsi K3, APD, pembelajaran peserta didik
Safety Sign dalam diharapkan mampu
sistem menejemen Menyebutkan fungsi K3,
K3 dibidang APD, Safety Sign dalam
pekerjaan sistem menejemen K3
elektromekanik dibidang pekerjaan
elektromekanik dengan
tepat
3.1.4 Menentukan APD Setelah mengikuti
yang digunakan kegiatan pembelajaran
dalam pekerjaan peserta didik diharapkan
elektromekanik mampu menentukan APD
sesuai manual yang digunakan dalam
SOP pekerjaan elektromekanik
dengan benar sesuai
manual SOP
3.1.5 Mencontohkan Setelah mengikuti kegiatan
cara menggunakan pembelajaran peserta didik
APD diharapkan mampu
mencontohkan cara
menggunakan APD
dengan tepat
4.1 Menggunakan K3 4.1.1 Mengevaluasi Setelah mengikuti kegiatan
sesuai manual penyebab pembelajaran peserta didik
standar terjadinya diharapkan mampu
2|RPP PDE|LisaPurdiana
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Tujuan
Kompetensi
operasional kecelakaan kerja di mengevaluasi penyebab
prosedur di bidang pekerjaan terjadinya kecelakaan
bidang pekerjaan elektromekanik kerja di bidang pekerjaan
elektromekanik elektromekanik dengan
cermat
4.1.2 Menganalisis Setelah mengikuti kegiatan
tindakan preventif pembelajaran peserta didik
agar tidak terjadi diharapkan mampu
kecelakaan kerja menganalisis tindakan
dibidang pekerjaan preventif agar tidak terjadi
elektromekanik kecelakaan kerja dibidang
pekerjaan elektromekanik
dengan cermat
4.1.3 Merencanakan Setelah mengikuti kegiatan
prosedur pembelajaran peserta didik
penggunaan alat- diharapkan mampu
alat K3 merencanakan prosedur
penggunaan alat-alat K3
dengan baik dan benar

C. MATERI (terlampir)
1. Pengertian Kesehatan dan Keselamatan Kerja
2. Fungsi dari Kesehatan dan Keselamatan Kerja
3. Dasar hukum K3
4. Penyebab kecelakaan kerja
5. Bahaya kecelakaan kerja
6. Alat pelindung diri yang digunakan K3
7. Penerapan K3 dalam operasional kerja
8. Rambu K3

D. Aspek STEM
Aspek Aspek
Aspek Science Aspek Mathematics
Technology Engineering
Edukasi K3  Mendukung Mengendalikan Melaksanakan
menurunkan safety kecelakaan kerja manajemen APD di
angka technology day dengan tempat kerja yang
kecelakaan untuk selalu menerapkan meliputi kegiatan
kerja dikembangkan penggunaaan identifikasi kebutuhan
sikap APD dan syarat APD;
mebudayakan pemilihan APD yang
keselamatan sesuai dengan jenis
kerja. bahaya dan
kebutuhan/kenyamanan

3|RPP PDE|LisaPurdiana
 Aspek Aspek
Aspek Science Aspek Mathematics
Technology Engineering
pekerja/buruh; pelatihan;
penggunaan, perawatan,
dan penyimpanan;
penatalaksanaan
pembuangan atau
pemusnahan;
pembinaan; inspeksi;
serta evalusi dan
pelaporan.

E. PENDEKATAN dan MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Strategi : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Alokasi Kegiatan

Pembelajaran Waktu Guru Peserta didik
Pembukaan 1 menit  Guru memasuki  Peserta didik
Salam, doa, dan ruang kelas menjawab salam guru
cek kehadiran kemudian dengan santun dan
peserta didik memberikan salam kompak
dengan santun
kepada peserta didik.
 Guru mengajak  Peserta didik dan guru
peserta didik untuk berdoa bersama
berdo’a bersama
dengan menunjuk
ketua kelas untuk
memimpin do’a
 Guru mengecek  Peserta didik
kehadiran peserta mengkonfirmasi
didik kehadirannya
Apersepsi, 3 menit  Guru melaksanakan  Peserta didik
motivasi dan apersepsi dan memperhatikan
penyampaian memberikan motivasi penyampaian guru
tujuan dan termotivasi
pembelajaran
 Guru menyampaikan  Peserta didik
tujuan pembelajaran mengamati, menalar
 Guru menyampaikan dan menanya tentang

4|RPP PDE|LisaPurdiana
 Langkah Alokasi Kegiatan
Pembelajaran Waktu Guru Peserta didik
rencana evaluasi tujuan pembelajaran
yang harus dicapai
 Siswa menyimak
penjelasan dari guru
Inti 3 menit  Guru memutarkan  Peserta didik
Stimulation video kecelakaan mendengarkan
kerja penjelasan guru
dengan seksama
 Guru menampilkan  Peserta didik
sajian slide power memperhatikan
point tentang K3 tayangan slide power
point
 Peserta didik
menanyakan sajian
guru yang belum
dipahami
Problem 2 menit  Guru merumuskan  Peserta didik
statement, pertanyaan atau mengamati dan
identifikasi identifikasi masalah menjawab pertanyaan
masalah guru dengan antusias
 Peserta didik
menanyakan hal yang
belum jelas
Data collection/ 1 menit  Guru membagi  Peserta didik
pengumpulan data peserta didik dalam membentuk kelompok
beberapa kelompok dengan anggota 3
orang dibimbing oleh
guru
 Peserta didik
menanyakan hal yang
belum jelas
7 menit  Guru membagikan  Peserta didik
Handout dan LKPD mengasosiasi tugas
pada siswa dan yang diberikan oleh
menjelaskan instruksi guru
pengerjaan LKPD  Peserta didik
dalam kelompok berdiskusi dalam
kelompok
 Peserta didik
menganalisis tugas
yang diberikan guru
5|RPP PDE|LisaPurdiana
 Langkah Alokasi Kegiatan
Pembelajaran Waktu Guru Peserta didik
 Peserta didik
mengakses internet
untuk mencari
informasi yang
diperlukan
 Peserta didik
menanyakan hal-hal
yang kurang jelas atau
belum diapahami
Verivication/ 5 menit  Guru mengarahkan  Peserta didik
pembuktian peserta didik untuk mengumpulkan hasil
mempresentasikan diskusi dan
hasil diskusi mempresentasikannya
 Guru memberikan  Peserta didik antusias
penguatan dan dengan penguatan
penghargaan bagi dan penghargaan guru
kelompok presentasi
Generalization/ 2 menit  Guru membimbing  Peserta didik
menarik peserta didik untuk mendengarkan
kesimpulan bersama-sama paparan kesimpulan
menarik kesimpulan
pembelajaran
Evaluasi 4 menit  Guru mengadakan  Peserta didik
evaluasi menanyakan hal yang
pembelajaran belum jelas
 Guru mengecek hasil  Peserta didik
nilai evaluasi mengerjakan evaluasi
 Peserta didik
mengumpulkan hasil
evaluasi
Penutup 2 menit  Guru mengajak  Peserta didik
Refleksi kegiatan peserta didik untuk melakukan refleksi
pembelajaran dan melakukan refleksi pembelajaran yang
doa  Guru meminta ketua telah dilakukan hari ini
kelas memimpin doa  Peserta didik dan guru
penutup berdoa bersama

6|RPP PDE|LisaPurdiana
E. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media: Slide Presentasi, Handout, LKPD
2. Alat/Bahan: Monitor LCD, Laptop, Whiteboard, Boardmaker, Penghapus,
Alat Pelindung Diri
3. Sumber Belajar:
 Bandit Makalah. 2018. Kerugian Akibat Kecelakaan Kerja.
http://muchakkinen.blogspot.co.id/2017/04/kerugian-akibat-kecelakaan-
kerja.html (diakses tanggal 26 Juni).
 Manajemen Produksi Elektronika. 2015. Pengertian Alat Pelindung Diri
Dan Jenis Jenisnya.

F. PENILAIAN PROSES dan HASIL BELAJAR

Penilaian Pengetahuan: Soal Obyektif Pilihan Ganda (terlampir)

G. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

(Remedial dan/atau Pengayaan)
1. Remedial: membuat resume K3 menggunakan mindmap
2. Pengayaan: Peserta didik diberi tugas mandiri membuat kliping tentang K3

Kediri,................
Kaproli/Koordinator Mapel Guru Mata Diklat

Ridwan Abdulah Yuwafi, S.Pd Lisa Purdiana

NIP 197104171999031006

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Kediri

BAMBANG EKO, SE, M.Pd

NIP. 19630607 198603 1 033

7|RPP PDE|LisaPurdiana