RPP Bab 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MTs ………..

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi : Al-Qur’an dan Hadist sebagai Pedoman Hidupku
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 10 x 40 Menit (5 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
KI-2 santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
KI-3 ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
KI-4 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Pokok
1.1 Meyakini al-Quran dan 1.1.1 Meyakini Alquran dan dan Hadits Al-Qur’an dan Hadist
Hadis sebagai pedoman sebagai pedoman hidup sebagai Pedoman
hidup Hidupku
2.1 Memiliki perilaku 2.1.1 Berperilaku yang sesuai dengan al
mencintai al Quran dan Quran dan Hadis dalam kehidupan
Hadis dalam kehidupan.
3.1 Memahami kedudukan al- 3.1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi
Quran dan Hadis sebagai al-Quran
pedoman hidup umat 3.1.2 Menjelaskan pengertian dan fungsi
manusia. Hadits
3.1.3 Membedakan fungsi al-quran dan
Hadis
4.1 Mempraktikkan cara hidup 4.1.1 Menjelaskan cara memfungsikan al-
yang sesuai dengan Al Quran dan Hadis dalam kehidupan
Qur’an dan hadis. 4.1.2 Menjelaskan cara mencintai al-
Quran dan Hadis
4.1.3 Menjelaskan ciri perilaku orang yang
mencintai al-Quran dan Hadis
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
diharapkan peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan fungsi al-Quran dan Hadis,
membedakan fungsi keduanya dalam kehidupan, cara mencintainya dan juga mampu menjelaskan
perilaku seseorang yang mencintai al-Quran dan Hadis Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung
jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah,
serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik
D. Materi Pembelajaran
Kewajiban yang harus dilaksanakan. Tentu dalam menjalankan kewajibannya, kendala dan
masalah pasti akan didapati. Kemampuan manusia yang terbatas, pasti akan menjadi inti
permasalahan apakah mereka akan mampu melewati kehidupannya dengan baik atau tidak. Maka
dalam hal ini, setiap manusia akan membutuhkan pegangan hidup yang akan menuntunnya pada
jalan yang lurus. Al-Qur’an dan hadis akan menjadikan perjalanan hidup manusia terarah, tentunya
dengan mengikuti ajaran yang terkandung di dalamnya.
1. Pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadist
Al-Qur’an menurut bahasa berasal dari kata yang berarti membaca bacaan. Al-
Qur’an berarti bacaan yang sempurna.
Kesempurnaan al-Qur’an sebagai bacaan dibandingkan dengan bacaan yang ada dibuktikan
dengan:
 Dibaca oleh ratusan juta manusia, meskipun mereka tidak tahu artinya dan tidak dapat
menulis aksaranya
 Diatur tata cara membacanya, panjang pendeknya, tebal tipis ucapannya, sampai pada
etika membacanya
 Dipelajari susunan kata dan kosa katanya, dan juga makna kandungannya
 Dan lain-lain.
Sedangkan al-Qur’an menurut Istilah adalah: Wahyu Allah yang diturunkan kepada Nabi
Muhamad saw. secara berangsur-angsur melalui malaikat Jibril dan membacanya adalah
ibadah. Rasulullah banyak menerima wahyu dari Allah baik seca ra langsung maupun perantara
Malaikat Jibril dan dibukukan, tetapi tidak disebut Al-Qur’an dan membaca tidak dinilai ibadah.
Dari kutipan di atas, kita dapat mengetahui bahwa Al-Qur’an adalah kitab suci pembawanya
Nabi Muhammad Saw., susunannya dimulai dari surat al-Fatihah dan diakhiri Huah atau bukti
yang kuat atas kerasulan Muhammad Saw., keberadaannya hingga kini masih tetap terpelihara
dengan baik, dan pemasyarakatannya dilakukan secara berantai dari satu generasi ke generasi
lain dengan tulisan maupun lisan. Hadis biasa juga dimaknai dengan Sunnah, Selain Al-Quran,
pedoman utama bagi umat Islam adalah Sunah Nabi. mengikuti Sunah Nabi merupakan bukti
kecintaan kepada Allah, sebagaimana firman Allah dalam surat Ali Imran: [31]
Katakanlah “Jika kamu (benar-benar) mencintai Allah, ikutilah aku, niscaya Allah mengasihi dan
mengampuni dosa-dosamu” Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang.
Mengikuti Sunah Nabi akan menghindarkan umat dari kesesatan dan bid’ah, sebagaimana yang
disabdakan oleh Rasulullah Saw.:
Rasulullah Saw. bersabda: “Aku tinggalkan dua perkara untukmu sekalian, dan kalian tidak
akan tersesat selama-lamanya, selama kalian selalu berpegang teguh kepada keduanya, yaitu
kitab Allah dan Sunnah Rasul-Nya_ HR. Muslim
Hadist berasal dari kata yang berarti baru, peristiwa, muda, perkataan, cerita. Adapun
menurut istilah Hadis adalah segala sikap, perkataan, perbuatan dan penetapan/persetujuan
(taqrir). Rosulullah Saw. Sunah nabi di dalam hadist yang dihafalkan, disebarkan dan
ditradisikan oleh para sahabat, tabi’in, dan ulama.
Secara harfiyah, hadist berarti jalan hidup yang dibiasakan, berita, perkataa yang dihafalkan, di
sebarkan, dan ditradisikan oleh para sahabat, tabi’in dan ulama.terkadang jalan tersebut ada
yang baik ada pula yang buruk.
2. Keistimewaan Al-Qur’an
Sebagai pedoman hidup umat manusia, al-Qur’an memiliki beberapa keistimewaan dan
kelebihan dibanding kitab-kitab suci lainnya, diantaranya:
a. Al-Quran memuat ringkasan dari aaran-aaran ketuhanan yang pernah dimuat kitabkitab
suci sebelumnya seperti aurat, abur, nil dan lain-lain. Juga ajaran-ajaran dari Tuhan yang
berupa wasiat. Al-Quran juga m engokohkan perihal kebenaran yang pernah terkandung
dalam kitab-kitab suci terdahulu yang berhubungan dengan peribadatan kepada Allah Yang
Maha Esa, beriman kepada para rasul, membenarkan adanya balasan pada hari akhir,
keharusan menegakkan hak dan keadilan, berakhlak luhur serta berbudi mulia dan lain-
lain.
b. Al-Qur’an memuat kalam-kalam Allah yang diadikan pedoman hidup manusia sepanang
masa sehingga al-Qur’an memang dikehendaki Allah untuk kekal. Kewajiban kita
menjaganya dari serangan pihak-pihak yang menginginkan al-Qur’an musnah dan
mengubah kemurniannya. Meskipun kita tidak mampu menjaganya, maka Allah pasti
c. Al-Qur’an adalah sumber ilmu pengetahuan. Sehingga seluruh enomena yang teradi di
alam semesta yang merupakan ciptaan Allah uga tidak akan pernah kontradikti dengan
apa yang Dia ciptakan. Dari sudut inilah, maka kita menyaksikan sendiri betapa banyaknya
kebenaran yang ditemukan oleh ilmu pengetahuan modern ternyata sesuai dan cocok
dengan apa yang terkandung dalam Al-Quran. Jadi apa yang ditemukan adalah
memperkokoh dan meralisir kebenaran dari apa yang sudah difirmankan oleh Allah Swt.
sendiri.
d. Al-Quran diturunkan oleh Allah Swt. dengan suatu gaya bahasa yang istimewa, mudah,
tidak sukar bagi siapa pun untuk memahaminya dan tidak sukar pula mengamalkannya,
asal disertai dengan keikhlasan hati dan kemauan yang kuat. Allah Swt. Menghendaki agar
al-Qur’an dapat disyiarkan kepada akal pikiran dan seluruh pendengaran sehingga dapat
menjadi kenyataan dan perbuatan.
3. Hadis Warisan Rasulullah Saw.

Hadis memiliki kedudukan yang penting setelah al-Qur’an. Ilmu ini telah menjadi perhatian
ulama sejak awal perkembangan Islam hingga saat ini. Namun dalam perjalanannya hadis,
Rasulullah Saw. pernah melarang para sahabat untuk mencatat hadis-hadis karena khawatir
akan bercampur dengan ayat-ayat al-Qur’an.
Istilah lain yang identik dengan hadis adalah as-sunnah, namun beberapa ulama membedakan
pengertian keduanya. Kelompok muhadditsin (ahli hadis) mengemukakan pengertian as-
sunnah adalah “segala sesuatu yang dinukil dari Nabi Muhammad Saw. Baik berupa
perkataan, perbuatan, taqrir, sifat-sifat lahir dan bathinnya ataupun perjalanan hidupnya sejak
sebelum diangkat menjadi Rasul seperti bertahannust di gua Hira’ maupun sesudah diangkat
menjadi Rasul.”
Pengertian sunnah inilah yang identik dengan hadis. Meskipun beberapa ulama membedakan
bahwa hadis adalah segala sesuatu yang dinukil dari Nabi Muhammad Saw. adapun sunnah
adalah amalan-amalan yang dilakukan Nabi saw. dan para sahabatnya yaitu kebiasaan yang
hidup di masa Nabi saw.
Hadis dibedakan menjadi:
a. Hadis Qauli, yaitu hadis-hadis yang yang diucapkan Nabi saw. dalam berbagai bidang
b. Hadis fi’li, perbuatan-perbuatan Nabi saw. yang sampai kepada kita melalui penukilan
sahabat
c. Hadis taqriri, keadaan Nabi saw. yang mendiamkan, tidak berkomentar dan tidak
menyanggah serta menyetujui apa yang dilakukan oleh para sahabatnya.
4. Fungsi Al-Qur’an dan Hadis
Al-Qur’an sebagai kitab Allah Swt menempati posisi sebagai sumber pertama dan utama dari
seluruh ajaran Islam, baik yang mengatur hubungan manusia dengan dirinya sendiri,hubungan
manusia dengan Allah Swt, hubungan manusia dengan sesamanya, dan hubungan manusia
dengan alam. Fungsi al-Qur’an secara garis besar dapat di kelompokkan sebagai berikut:
Adapun fungsi hadist secara umum adalah sebagai sumber ajaran/hokum islam yang kedua
setelah al-Qur’an dan Hadis mempunyai peranan yang sangat penting terhadap keberadaan
al-Qur’an, karena sebagian ayat al-Qur’an memang merupakan ayat-ayat yang membutuhkan
penjelasan dan perincian, oleh karena itu hadis memiliki peran yaitu:
5. Cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist
a. Dalam kehidupan pribadi;
b. Dalam kehidupan berumah tangga;
c. Dalam kehidupan bermasyarakat;
d. Dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;
e. Hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.
6. Cara mencintai Al-Qur’an dan Hadist
a. Cara mencintai Al-Qur’an dan hadis
b. Dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis
c. Menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis
7. Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat Islam
Cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam dalam kehidupan
pribadi, keluarga, masyarakat, dan Negara.
8. Ciri-ciri perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist
a. Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
b. Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris
G. Sumber Belajar:
1. Al-Quran dan Terjemahnya
2. Buku Guru dan buku Siswa Mata pelajaran Qur’an Hadits MTs. Kls VII
3. Internet
4. Buku-buku lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat manusia

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

manusia
dengan cara :
 Mengamati (Literasi)
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

manusia
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan

manusia
 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan:

manusia
 Menyimak,
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar
kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :

manusia
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : (HOTS)

manusia
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang

manusia
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu

manusia
 Aktivitas
Setelah membaca dengan seksama kedua kisah tersebut,
tentu ada banyak hal yang kalian pikirkan. Maka cobalah
untuk menulis apa yang kalian renungkan dari kedua kisah
tersebut pada kolom berikut ini:
No Kata Tanya Kalimat Tanya

1
2
3
dst
 Saling tukar informasi tentang :

manusia
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :

manusia
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

manusia
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses pemecahan dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah
manusia
 informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

manusia
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

manusia
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
10
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
menit
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Guru : menit
Orientasi
Apersepsi
 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat manusia

Motivasi
dipelajari.
 Pengertian al-Quran dan Hadis

Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak Model
Pembelajaran
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik

dengan cara :
kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan:

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
berhubungan dengan

 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan:

 Menyimak,

dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :

diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.

Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah atau
internet untuk mencari dan membaca artikel tentang

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu

 Mendiskusikan
1. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang di

tiap kelompoknya.
2. Guru membaginya dengan cara menyebutkan angka.
Caranya:
a. Peserta didik berhitung secara berurutan dan masing-
masing menghapalkan nomornya.
b. Jadikan angka 1 sampai sepuluh menjadi dua
kelompok yaitu kelompok angka ganjil dan kelompok
angka genap.
c. Jadikan angka 11 sampai angka 20 menjadi dua
kelompok yaitu kelompok ganjil dan kelompok genap.
d. Begitu seterus, sesuaiakan dengan jumlah peserta didik
dalam satu kelas
e. Guru bisa mengembangkannya berdasarkan jumlah
peserta didik
1. Guru membagikan lembar diskusi kepada tiap kelompok.
Contoh lembar diskusi untuk bab
“Al-Quran dan Hadis sebagai pedoman hidup” sebagai berikut:
Diskusikan kasus berikut bersama kelompokmu, dan jangan
lupa tulis hasilnya pada kolom
bawah!

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang:
masalah
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
10
menit
yang baik
(jika diperlukan).

Guru : menit
Orientasi
Apersepsi

Motivasi
dipelajari.
 Keistimewaan Al-Qur’an
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak Model
Pembelajaran
masalah perhatian pada topik Keistimewaan Al-Qur’an dengan cara :
berlangsung),
berhubungan dengan
 Mendengar
 Menyimak,
Mengorganisasika Menanya
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

pokok yaitu
 Mendiskusikan
1. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang di

tiap kelompoknya.
2. Guru membaginya dengan cara menyebutkan angka.
Caranya:
a. Peserta didik berhitung secara berurutan dan masing-
masing menghapalkan nomornya.
f. Jadikan angka 1 sampai sepuluh menjadi dua
kelompok yaitu kelompok angka ganjil dan kelompok
angka genap.
g. Jadikan angka 11 sampai angka 20 menjadi dua
kelompok yaitu kelompok ganjil dan kelompok genap.
h. Begitu seterus, sesuaiakan dengan jumlah peserta
didik dalam satu kelas
i. Guru bisa mengembangkannya berdasarkan jumlah
peserta didik
3. Guru membagikan lembar diskusi kepada tiap kelompok.
Contoh lembar diskusi untuk bab
“Al-Quran dan Hadis sebagai pedoman hidup” sebagai berikut:
Diskusikan kasus berikut bersama kelompokmu, dan jangan
lupa tulis hasilnya pada kolom
bawah!
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
tentang :

masalah
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
10
menit
yang baik
(jika diperlukan).

Guru : menit
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
dipelajari.
 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak Model
Pembelajaran
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik

dengan cara :
kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
berhubungan dengan

 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan:

 Menyimak,

dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :

diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.


Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu


dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses pemecahan dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.

sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
10
menit
yang baik
(jika diperlukan).

Guru : menit
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
dipelajari.
 Fungsi Al-Qur’an dan Hadis

Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak Model
Pembelajaran
masalah perhatian pada topik

dengan cara :

berlangsung),
berhubungan dengan

 Mendengar

 Menyimak,



Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah atau
internet untuk mencari dan membaca artikel tentang
pokok yaitu
 Aktivitas

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
tentang :



masalah
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
Guru :
yang baik
(jika diperlukan).
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang
belum mereka pahami.
 Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan
yang lebih sederhana.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan atau
mencari di koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan artikel yang
berkaitan dengan materi.
 Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat dari
artikel tersebut.
…………, 17 Juli 2017
Mengetahui
Kepala MTs Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

RPP Bab 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs ………..

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Hadis Warisan Rasulullah Saw.

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat manusia

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

Membimbing Mengumpulkan informasi

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

No Kata Tanya Kalimat Tanya

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

Menganalisa & Mengasosiasikan

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat

2 . Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat manusia

 Pengertian al-Quran dan Hadis

 Pengertian al-Quran dan Hadis

 Pengertian al-Quran dan Hadis

 Pengertian al-Quran dan Hadis

 Pengertian al-Quran dan Hadis

 Pengertian al-Quran dan Hadis

 Pengertian al-Quran dan Hadis

Membimbing Mengumpulkan informasi

 Pengertian al-Quran dan Hadis

 Pengertian al-Quran dan Hadis

1. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang di

 Saling tukar informasi tentang :

 Pengertian al-Quran dan Hadis

 Pengertian al-Quran dan Hadis

 Pengertian al-Quran dan Hadis

Menganalisa & Mengasosiasikan

 Pengertian al-Quran dan Hadis

 Pengertian al-Quran dan Hadis

3 . Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Pengertian al-Quran dan Hadis

Membimbing Mengumpulkan informasi

1. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang di

 Saling tukar informasi tentang :

Menganalisa & Mengasosiasikan

4 . Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

Membimbing Mengumpulkan informasi

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

 Hadis Warisan Rasulullah Saw.

Menganalisa & Mengasosiasikan