Matematika

ANALISIS BUTIR SOAL
SMART TES 3 – 12 MATEMATIKA IPA Kurikulum 2013
No Tingkat
Bab/Sub Bab
Soal Kesulitan
1 Dimensi Tiga (Kedudukan Titik, Garis dan Bidang) C4
2 C3
3 C3
Dimensi Tiga (Jarak Titik, Garis dan Bidang)
4 C4
5 C4
6 C3
7 Dimensi Tiga (Sudut antar Garis dan Bidang) C3
8 C4
9 Statistika (Membaca dan Penyajian Data) C3
10 C3
11 C4
Statistika (Ukuran Pemusatan Data)
12 C4
13 C3
14 C3
15 Statistika (Ukuran Letak Data) C3
16 C4
17 C3
18 C4
Statistika (Ukuran Penyebaran Data)
19 C3
20 C4
21 C2
22 C3
23 C3
Limit Trigonometri (Limit Fungsi Trigonometri)
24 C3
25 C3
26 C3
27 C3
28 C3
Limit Aljabar (Limit Tak Hingga)
29 C4
30 C4
31 C2
32 Limit Trigonometri (Limit Tak Hingga) C3
33 C3
34 C2
35 C3
36 C4
37 Limit Trigonometri (Limit Tak Hingga) C3
38 C3
99 C3
40 C4
12 MATEMATIKA IPA – SMART TES 3 Kurikulum 2013
Bab : Dimensi Tiga (Kedudukan Titik, Garis dan Bidang)
1. Tingkat Kesulitan : C4
Diketahui kubus ABCD.EFGH dan titik T di tengah AE. Apabila dibentuk limas T.ABCD, maka
perbandingan volume limas yang terbentuk dengan kubus tersebut adalah ... .
A. 1 : 2
B. 1 : 3
C. 1 : 4
D. 1 : 6
E. 1 : 8
Bahasan :
Bab : Dimensi Tiga (Jarak Titik, Garis dan Bidang)
Diketahui balok KLMN.PQRS dengan panjang KL = 6 cm, LM = 4 cm dan LQ = 3 cm. Jika O
adalah perpotongan diagonal sisi KS dan PN, maka jarak titik O dan titik R adalah ... cm.
11
A.
3
11
B.
4
13
C.
2
13
D.
3
13
E.
4
Bahasan :
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk a cm. Titik P adalah perpanjangan AB
sehingga BP = AB dan titik Q adalah perpanjangan EH sehingga HQ = EH. Jarak PQ adalah ...
cm.
A. 2a
B. 2a 2
C. 2a 3
D. 3a
E. 3a 2
Bahasan :
Diketahui kubus ABCD.EFGH mempunyai panjang rusuk a cm. Titik P adalah perpanjangan DC
sehingga DP : CP = 2 : 1. Jarak titik P ke bidang diagonal BDHF adalah ... cm.
1
A. 2 a 2
1
B. 2 a 3
C. a 2
D. a 3
E. 1 12 a 2
Bahasan :
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 4 cm. Titik P adalah titik potong AH dan ED
sedangkan titik Q adalah titik potong FH dan EG. Jarak titik B ke garis PQ adalah... cm
A. 22
B. 21
C. 2 5
D. 19
E. 3 2
Bahasan :
Bab : Dimensi Tiga (Sudut antar Garis dan Bidang)
Diketahui limas segiempat beraturan mempunyai panjang rusuk alas 2 cm dan rusuk tegak 3
cm. Sudut yang terbentuk oleh bidang alas dan bidang tegaknya adalah ... .
A. 300
B. 450
C. 600
D. 900
E. 1200
Bahasan :
Diketahui balok KLMN.OPQR dengan panjang KL 6 cm, LM 4 cm dan MQ 5 cm. Terdapat titik A
terletak pada rusuk KO dengan perbandingan KA : KO = 3 : 5. Jika titik B terletak rusuk LP
sehingga AB sejajar MN, maka cosinus sudut yang terbentuk oleh bidang ABMN dan bidang
MNRQ adalah ... .
3
A.
5
4
B.
5
2
C.
5
3
D.
4
2
E.
4
Bahasan :
Diketahui limas segiempat beraturan T.KLMN dengan panjang rusuk alas 8 cm dan tinggi 10 cm.
Titik A dan titik B masing-masing terletak di tengah-tengah KL dan ML. Nilai tangen sudut antara
bidang TAB dan bidang TKM adalah ... .
1
A. 5
1
B. 5
2
1
C. 5
3
2
D. 5
2
E. 5
2
Bahasan :
Bab : Statistika (Membaca dan Penyajian Data)
Suatu data berpenduduk 5000 jiwa, terdiri atas kelompok berpendidikan terakhir SD, SMP, SMA
dan Perguruan Tinggi (PT). Perbandingan jumlah penduduk terakhir SD, SMP dan SMA sebesar 1
: 3 : 2. Jika persentase penduduk berpendidikan PT sebesar 4% dari total penduduk desa, maka
jumlah penduduk berpendididkan terakhir SD sebesar ... .
A. 2400
B. 1600
C. 1000
D. 800
E. 600
Bahasan :
Lulusan PT = 4% x 5000 = 200 orang
Lulusan SD, SMP dan SMA = 4800 orang
1
Lulusan SD = 6 x 4800 = 800 orang
Bab : Statistika (Ukuran Pemusatan Data)
Perhatikan data tinggi badan siswa berikut ini.
Tinggi Badan (cm) Frekuensi
141 – 145 1
146 – 150 2
151 – 155 4
156 – 160 7
161 – 165 12
166 – 170 9
171 – 175 3
176 – 180 2
Rata-rata tinggi badan berdasarkan tabel di atas adalah ... .
A. 161 cm
B. 161,8 cm
C. 162,3 cm
D. 162,5 cm
E. 163,2 cm
Bahasan :

Nilai rata-rata matematika dari 40 siswa adalah 7. Ternyata lima siswa diantaranya belum lulus,
untuk itu kelima anak tersebut mengulang. Jika nilai rata-rata semua siswa setelah kelima anak
tersebut mengulang adalah 7,2 dan nilai rata-rata 5 siswa tadi setelah mengulang adalah 6,5,
maka nilai rata-rata siswa yang telah lulus sebelumnya dan nilai rata-rata awal kelima siswa
yang mengulang adalah ... .
A. 7,1 dan 4,7
B. 7,2 dan 4,8
C. 7,3 dan 4,9
D. 7,4 dan 4,8
E. 7,3 dan 4,8
Bahasan :
Perhatikan data berupa histogram siswa berikut ini.
Jika median dari histogram di atas adalah 51,125. Maka frekuensi kelas 41 – 50 adalah ... .
A. 9
B. 10
C. 11
D. 12
E. 13
Bahasan :

Perhatikan tabel berikut.
Skor Frekuensi
40 – 49 2
50 – 59 8
60 – 69 X
70 – 79 Y
Tabel di atas adalah tabel skor yang diperoleh 20 siswa. Jika modus dari data tersebut adalah
57, maka nilai X2 – Y2 adalah ... .
A. 16
B. 18
C. 20
D. 28
E. 30
Bahasan :
Letak Modus pada interval 50 – 59
Bab : Statistika (Ukuran Letak Data)

Diketahui data: 6, 3, 6, 7, 5, 4, 9, 4, 9, 7, 5, 10
Nilai desil ke tujuh dari data terrsebut adalah ... .
A. 7,0
B. 7,1
C. 7,2
D. 7,3
E. 7,4
Bahasan :

Diketahui data ukuran celana yang dijual di suatu toko ditunjukkan tabel di bawah ini.
Ukuran Celana Frekuensi
20 – 24 8
25 – 29 10
30 – 34 7
35 – 39 18
40 – 44 5
45 – 49 14
Nilai kuartil atas data di atas adalah ... .
A. 42,5
B. 43,0
C. 43,5
D. 43,8
E. 44,0
Bahasan :
Diketahui nilai dari data orang yang mengikuti tes masuk suatu perusahaan.
Nilai Frekuensi
71 – 75 2
76 – 80 9
81 – 85 11
86 – 90 14
91 – 95 9
96 – 100 5
Ketentuan yang diterima adalah 20% dari nilai tertinggi. Nilai terendah dari orang yang diterima
adalah ... .
A. 93,0
B. 93,2
C. 93,5
D. 93,8
E. 94,0
Bahasan :
Jumlah peserta test adalah 50 peserta.
Jika diambil 20% dari nilai tertinggi, maka yang diterima ada
Nilai terendah dari 10 orang tersebut adalah urutan ke 41 dari data (pada interval 91 – 95).
Maka datum terletak setelah Desil ke 8 data tersebut.
Maka datum terkecil setelah 92,72 adalah 93.
Bab : Statistika (Ukuran Penyebaran Data)

Diketahui data : 6, 7, 5, 9, 7, 4, 9, 4, 5, 7, 6, 3
Simpangan rata-rata dari data di atas adalah ... .
A. 1,5
B. 1,6
C. 1,7
D. 1,8
E. 1,9
Bahasan :

Diketahui data usia seperti data di bawah ini
Usia 12 14 15 18 20 21 23
F 7 8 6 4 5 4 6
Ragam dari data di atas adalah ... .
A. 14,8
B. 15,0
C. 15,2
D. 15,6
E. 16,0
Bahasan :

Diketahui histogram di bawah ini.
Jangkauan kuartil dari data di atas adalah ... .

A. 17,6
B. 17,9
C. 18,1
D. 18,3
E. 18,5
Bahasan :

Sekumpulan data mempunyai rata-rata 54 dan jangkauan 21, oleh karena terlalu rendah maka
tiap nilai dikali a dan kemudian ditambah b sehingga rata-ratanya menjadi 75 dan jangkauan
menjadi 28. Nilai ab adalah ... .
A. 3
4
B.
3
3
C.
2
D. 4
E. 6
Bahasan :
Bab : Limit Trigonometri (Limit Fungsi Trigonometri)

a2 x sin bx
Nilai lim adalah ... .
x �0 tan bx.sin ax
a
A.
b
B. a
C. b
b
D.
a
E. 1
Bahasan :

sin 3x - tan 2x
Nilai lim = ....
x �0 4x
A. -1
B. 0
1
C.
4
3
D.
4
5
E.
4
Bahasan :

(2x + 3) tan(x - 1)
lim = ... .
x �1 x 2 - 3x + 2
A. –5
B. –3
C. –1
D. 1
E. 5
Bahasan :

1 - cos(2x + 4)
lim = ... .
x �-2 x 2 + 4x + 4
A. –2
B. –1
C. 0
D. 1
E. 2
Bahasan :

cos2 x
limp = ... .
x � 2 1 - sin x
A. –2
1
B. - 2
C. 1
D. 2
E. 4
Bahasan :

sin 2x 2
lim - 2 bernilai ... .
x �0 x 2 tan x x
A. –2
B. –1
C. 0
D. 1
E. 2
Bahasan :
Bab : Limit Aljabar (Limit Tak Hingga)

8x 2 - 2x = ... .
lim
x �~ 2x + 1
A. –2
B. - 2
C. –1
D. 2
E. 4
Bahasan :

lim x(4x + 6) - 4x 2 - 3 = ... .
x �~
A. 1
3
B.
2
3
C.
4
D. 2
E. 4
Bahasan :

2
Jika lim ax + 2x - 1 - 3x + b bernilai 1 maka hasil kali a dan b adalah ... .
x �~
1
A.
3
3
B.
2
C. 2
D. 4
E. 6
Bahasan :

lim
x �~
( )
x(4x + 3) + x 2 + 2x - 3 - 3x = ... .
3
A.
4
5
B.
4
6
C.
4
7
D.
4
9
E.
4
Bahasan :

2 5
lim tan csc = ... .
x �~ x x
A. –3
2
B.
5
5
C.
2
D. 3
E. 10
Bahasan :
Bab : Limit Trigonometri (Limit Tak Hingga)

�3 � �5 �
Nilai lim y sin � �cos � �= ... .
y �~ �y � �y �
A. –3
B. –2
3
C.
5
D. 3
E. 15
Bahasan :
� 2 �
cos - 1 �
x�
� x �
Nilai lim adalah ... .
x �~ �1 �
sin � �
�x �
A. –2
B. –1
1
C. - 2
1
D. 2
E. 2
Bahasan :
Bab : Limit Trigonometri (Turunan Trigonometri)
34. Tingkat kesulitan : C2

�f(x + h) - f(x) �
Diberikan suatu fungsi trigonometri f(x) = 3 sin 2x, nilai dari lim � �= ... .
h�0 � h �
A. 6 sin 2x
B. 6 cos x
C. 6 cos 2x
D. – 6 cos 2x
E. – 3 cos 2x
Bahasan :
35. Tingkat Kesulitan :C3

Diketahui f(x) = sin 2x – 3 cos 3x, maka f’(x) = ... .
A. 2 cos 2x + 9 sin 3x
B. 2 sin 2x + 9 cos 3x
C. cos 2x + 3 sin 3x
D. 2 cos 2x – 9 sin 3x
E. 2 sin x – 9 cos x
Bahasan :
�p �
Jika g(x) merupakan turunan dari f(x) sin(2x – p ) cos (2x – p ), maka nilai dari g � �= ... .
�2 �
A. -2
B. -1
C. 0
D. 1
E. 2
Bahasan :

Turunan kedua dari f(x) = 2 cos 5x – 5 sin 2x adalah ... .
A. 20 cos 5x – 50 sin 2x
B. 20 sin 2x – 50 cos 5x
C. 20 sin 5x – 50 cos 2x
D. 20 sin 2x + 50 cos 5x
E. 50 cos 2x + 20 sin 5x
Bahasan :

Jika f’(x) merupakan turunan pertama dari fungsi trigonometri f(x) = sin 2 (2x2 – 4x). Bentuk dari
f’(x) adalah ... .
A. (4x – 1). Cos 2(2x2 – 4x)
B. 2 cos2 (2x2 – 4x)
C. 2 sin (2x2 – 4x) cos (2x2 – 4x)
D. 4(x – 1) sin 4(x2 – 2x)
E. (4x – 4) sin (2x2 – 4x) cos (4x2 – 8x)
Bahasan :

sin 2x
Turunan pertama fungsi f(x) = adalah ...
sin 3x
2 cos 2x
A. f’(x) =
3 cos 3x
2 sin 3x .cos 2x - 3 sin 2x .cos 3x
B. f’(x) =
sin 6x
C. f’(x) =
sin2 3x
D. f’(x) =
sin2 3x
E. f’(x) =
sin2 3x
Bahasan :
Misalkan

sin 7x + sin 3x
Jika f’(x) merupakan turunan pertama fungsi f(x) dan diketahui f(x) = . Maka
cos 3x + cos 7x
�3 �
nilai dari f ' � p �= ... .
�10 �
A. -5
B. -1
C. 0
D. 5
E.
Bahasan :
ANALISIS BUTIR SOAL
SMART TES 3 – 12 BAHASA INDONESIA Kurikulum 2013
No Tingkat
Bab/Sub Bab
Soal Kesulitan
41 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca C3
42 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan
C3
dalam bentuk visual
43 Memformulasikan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan C3
44 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika
C3
dan kebahasaan
45 C3
Memformulasikan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan
46 C4
47 C3
48 Memformulasikan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan C3
49 C3
50 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan
C3
dalam bentuk visual
51 Mengidentifikasi informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian C4
52 yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi dalam cerita sejarah lisan atau C4
53 tulis C4
54 C5
55 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah C5
56 C3
57 C4
Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan
58 C3
59 C3
Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah
60 C3
61 C4
62 C4
63 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks C4
64 eksplanasi C3
65 C3
66 C2
67 C5
Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan
68 C3
69 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial C4
70 C2
Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap
71 C4
suatu isu) dalam teks editorial
72 C4
74 C3
Merancang teks editorial dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
75 C4
76 Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial C5
77 C3
79 C3
80 Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap
C4
suatu isu) dalam teks editorial.
81 C5
82 C4
83 C3
84 C5
No Tingkat
Bab/Sub Bab
Soal Kesulitan
85 C3
86 C3
87 C4
88 C3
89 C5
90 C4
12 BAHASA INDONESIA – SMART TES Kurikulum 2013
Bab/Sub Bab : Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca

Melihat iklan kebutuhan tenaga kerja yang dimuat dalam harian Jawa Pos, 20 September
2018, saya tertarik untuk mengisi lowongan tersebut sebagai tenaga administrasi. Saya, Teguh
Hartoyo berusia 22 tahun lulusan SMA Taruna Bumi. Saya menyukai tantangan tersebut dan
suka bekerja keras baik individu maupun tim. Sebagai pertimbangan bersama surat ini saya
lampirkan salinan ijazah SMA, sertifikat kursus keahlian komputer, dan pasfoto hitam putih
ukuran 4 x 6 sebanyak dua lembar.
Bagian surat lamaran pekerjaan tersebut merupakan unsur-unsur … .
A. Salam pembuka, lampiran surat, dan identitas pelamar.
B. Pembuka surat, identitas pelamar, dan salam penutup.
C. Pembuka surat, kualifikasi pelamar, dan unsur penunjang surat.
D. Isi surat, lampiran surat, dan salam penutup.
E. Isi surat, kualifikasi pelamar, dan salam penutup.
Bahasan : Unsur-unsur surat lamaran kerja di atas berupa: pembuka (Melihat iklan ... di Jawa
Pos ..), kualifikasi pelamar (Saya, Teguh Hartoyo menyukai tantangan tersebut dan suka
bekerja keras, baik individu maupun tim), dan unsur penunjang surat (bersama ini saya
lampirkan salinan ijazah SMA, sertifikat kursus keahlian komputer, dan pasfoto hitam putih
ukuran 4 x 6 sebanyak dua lembar).
Bab/Sub Bab : Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran
pekerjaan dalam bentuk visual
LOWONGAN KERJA
Sebuah perusahan periklanan sedang berkembang membutuhkan tenaga kerja untuk
fotografer.
Syarat:
1. Pendidikan minimal D3 Desain Komunikasi Visual.
2. Menguasai teknik fotografi.
3. Berpengalaman di bidang fotografi.
4. Dapat bekerja sama dalam tim.
Kirim segera lamaran beserta CV lengkap ke Surya Kencana Grup.
Jalan Embong Malang 20 Surabaya.
Sumber: Harian pagi Jawa Pos, 2 Oktober 2018
Kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan berdasarkan lowongan pekerjaan tersebut adalah … .
A. Menanggapi iklan lowongan pekerjaan Surya Kencana Grup di harian pagi Jawa Pos, 2
Oktober 2018, saya sangat tertarik menjadi fotografer.
B. Berdasarkan iklan lowongan pekerjaan Surya Kencana Grup di harian pagi Jawa Pos, 2
Oktober 2018, saya mengajukan lamaran pekerjaan sebagai fotografer.
C. Saya berharap untuk dapat diterima di Surya Kencana Grup sebagai fotografer setelah
membaca iklan lowongan pekerjaan Surya Kencana Grup di harian pagi Jawa Pos, 2 Oktober
2018.
D. Seiring dengan iklan lowongan pekerjaan Surya Kencana Grup di harian pagi Jawa Pos, 2
Oktober 2018, saya punya keinginan untuk mengajukan lamaran pekerjaan sebagai
fotografer.
E. Besar harapan saya untuk diterima di Surya Kencana Grup sebagai fotografer, mengingat
saya sudah berpengalaman di bidang fotografer.
Bahasan : Kalimat pembuka lamaran kerja yang lazim menggunakan kata sehubungan
dengan atau berdasarkan.
Bab/Sub Bab : Memformulasikan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan

Perhatikan kalimat di bawah ini!
Besar harapan saya untuk bisa bergabung dengan perusahaan yang Bapak pimpin. Untuk itu,
saya sangat mengharapkan berita dari Bapak.
Kalimat di atas merupakan bagian dari ... .
A. pembuka surat lamaran pekerjaan
B. isi surat lamaran pekerjaan
C. balasan surat lamaran pekerjaan
D. penutup surat lamaran pekerjaan
E. ucapan terima kasih dari pelamar
Bahasan : Penutup surat berupa harapan atau ucapan terima kasih.
Bab/Sub Bab : Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi,

sistematika dan kebahasaan

Cermatilah kalimat surat balasan lamaran berikut!
Anda ditunggu kehadirannya untuk tes tulis dan wawancara pada hari Kamis, 5 Oktober 2018
jam 08.00.
Perbaikan surat balasan lamaran pekerjaan di atas yang santun adalah …
A. Selamat! Anda ditunggu ya pada hari Kamis, 5 Oktober 2018 jam 08.00 untuk melakukan tes
tulis dan wawancara.
B. Selamat! Anda lulus tes administrasi. Ditunggu kehadirannya pada hari Kamis, 5 Oktober
2018 jam 08.00 untuk melakukan tes tulis dan wawancara.
C. Berdasarkan surat lamaran yang Saudara kirim, Saudara dinyatakan lulus seleksi
administrasi. Ditunggu kehadirannya pada hari Kamis, 5 Oktober 2018 pukul 08.00 WIB
untuk melakukan tes tulis dan wawancara.
D. Berdasarkan surat lamaran yang Anda kirim, Anda ditunggu pada hari Kamis, 5 Oktober
2018 jam 08.00 untuk melakukan tes tulis dan wawancara.
E. Anda ditunggu pada hari Kamis, 5 Oktober 2018 jam 08.00 untuk melakukan tes tulis dan
wawancara.
Bahasan : Bahasa surat lamaran kerja harus baku. Bahasa surat yang tidak baku di antaranya
menggunakan kata-kata: sekian, sebelum dan sesudahnya, banyak, beribu-ribu,
haturkan, diucapkan, kehadirannya, perhatiannya, terkabulnya.
Bab/Sub Bab : Memformulasikan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan

Pernyataan yang berkaitan dengan surat lamaran pekerjaan di bawah ini benar, kecuali … .
A. Surat lamaran pekerjaan agar hemat penulisannya bolak-balik.
B. Surat lamaran pekerjaan ditulis tangan sendiri.
C. Kata-kata yang digunakan bernada optimis.
D. Tampilan surat lamaran pekerjaan harus bersih dan rapin tidak ada coretan.
E. Kalimat yang digunakan memakai ragam baku.
Bahasan : Opsi (A) tidak berkaitan dengan surat lamaran kerja.

Perhatikan iklan berikut!
Harian pagi Jawa Pos yang terbit tanggal 7 Oktober 2018 memuat sebuah iklan lowongan
pekerjaan yang berisi sebuah perusahaan elektronik yang sedang berkembang membutuhkan
seorang tenaga administrasi dengan persyaratan: Sarjana Ekonomi, berpenampilan menarik,
menguasai komputer, bisa berhasa Inggris aktif, pengalaman kerja minimal 2 tahun.
Kalimat pembuka yang tepat dalam penyusunan sebuah surat lamaran berdasarkan iklan
tersebut adalah … .
A. Dengan ini saya menyatakan melamar pekerjaan sebagai tenaga administrasi karena saya
sangat membutuhkan pekerjaan.
B. Saya membaca iklan di harian pagi Jawa Pos yang terbit tanggal 7 Oktober 2018. Untuk
itulah, saya menyatakan keberminatan saya melalui surat ini.
C. Saya seorang yang berpengalaman dan berpenampilan menarik menyatakan untuk melamar
pekerjaan di perusahaan yang Bapak pimpin.
D. Berdasarkan iklan di harian pagi Jawa Pos yang terbit tanggal 7 Oktober 2018, saya
mengajukan lamaran pekerjaan sebagai tenaga administrasi di perusahaan yang Bapak
pimpin.
E. Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Sasmita Putri, lulusan S.1 Fakultas Ekonomi
menyatakan untuk melamar pekerjaan di perusahaan yang Bapak pimpin.
Bahasan : Kalimat pembuka lamaran kerja berdasarkan iklan yang baik menggunakan kata
sehubungan dengan atau berdasarkan.

Cermati penggalan surat balasan lamaran pekerjaan berikut!
Berhubung anda belum memenuhi syarat, permintaan anda terpaksa kami tolak.
Kalimat perbaikan isi surat balasan lamaran pekerjaan di atas yang paling tepat adalah ...
A. Mohon maaf, permintaan Anda kami tolak karena belum memenuhi syarat.
B. Permintaan Anda kami tolak, keburu diisi orang lain.
C. Maaf permintaan Anda kami tolak karena Anda tidak lolos uji administrasi.
D. Sayang permintaan Anda kami tolak karena Anda tidak memenuhi syarat.
E. Maaf permintaan Anda kami tolak.
Bahasan : Bahasa balasan surat lamaran kerja harus baik, sopan, dan tidak emosional.

Cermatilah kalimat surat lamaran pekerjaan berikut!
Berdasarkan iklan yang terbaca dalam harian pagi Jawa Pos, September 2018, bahwa Lembaga
Keuangan membutuhkan Karyawati Bagian Admin, maka dengan ini saya … .
Kalimat efektif untuk memperbaiki kalimat pembuka lamaran pekerjaan di atas adalah … .
A. Berdasarkan iklan dalam harian pagi Jawa Pos, September 2018 bahwa Lembaga Keuangan
membutuhkan Karyawati Bagian Admin, maka bersama dengan ini … .
B. Setelah membaca iklan dalam harian pagi Jawa Pos, September 2018 yang menyatakan
bahwa Lembaga Keuangan membutuhkan Karyawati Bagian Admin, maka bersama ini saya
….
C. Berdasarkan iklan dalam harian pagi Jawa Pos, September 2018 bahwa Lembaga Keuangan
membutuhkan Karyawati Bagian Admin, maka yang bertanda tangan di bawah ini adalah … .
D. Sesuai dengan iklan Anda dalam harian pagi Jawa Pos, September 2018 yang menyatakan
bahwa Lembaga Keuangan membutuhkan Karyawati Bagian Admin, maka dengan ini saya
bertanda tangan.
E. Setelah membaca iklan dalam harian pagi Jawa Pos, September 2018 yang menyatakan
bahwa Lembaga Keuangan membutuhkan Karyawati Bagian Admin, maka dengan ini saya,
bertanda tangan … .
Bahasan : Kalimat pembuka lamaran kerja di atas tidak efektif karena penggunaan kata: (a)
maka bersama ini, (b) maka bersama dengan ini, (d), maka dengan ini saya bertanda
tangan. Kata bersama ini hendaknya diikuti kata lampirkan atau kirimkan.
Cermatilah penutup surat lamaran pekerjaan berikut dengan saksama!
Atas diterimanya saya, saya mengucapkan terima kasih.
Kalimat yang tepat untuk memperbaiki kalimat penutup surat lamaran pekerjaan tersebut adalah
...
A. Atas perhatian Bapak, saya menyampaikan terima kasih.
B. Saya berharap Bapak mengabulkan permohonan saya ini.
C. Atas terkabulnya surat ini, saya mengucapkan terima kasih.
D. Dengan diterimanya surat lamaran ini, saya ucapkan terima kasih.
E. Atas perhatian Bapak, saya sampaikan banyak-banyak terima kasih.
Bahasan : Penutup surat berupa dialog antara penulis (saya/kami) dengan penerima
(Bapak/Ibu/Saudara). Penutup surat resmi tidak menggunakan kata-kata: sekian, sebelum
dan sesudahnya, banyak, beribu-ribu, haturkan, diucapkan, terkabulnya.
Bab/Sub Bab : Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran
pekerjaan dalam bentuk visual

Isi surat lamaran pekerjaan sebaiknya … .
A. Penuh dengan ungkapan kesediaan agar diterima.
B. Bernada pesimis menghadapi hidup karena lama menganggur.
C. Menceritakan penderitaan hidup selama belum mendapatkan pekerjaan.
D. Bernada optimis bahwa pelamar mampu bekerja dengan baik.
E. Bernada meminta-minta belas kasihan pemimpin perusahaan.
Bahasan : Isi surat hendaknya bernada optimis bahwa pelamar mampu bekerja dengan baik.
Bab/Sub Bab : Mengidentifikasi informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian

yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi dalam cerita sejarah lisan atau tulis.

Bacalah penggalan teks cerita sejarah di bawah ini dengan saksama!
Peristiwa monumental yang menjadi puncak dari persatuan gerakan buruh dunia adalah
penyelenggaraan Kongres Buruh Internasional tahun 1889. Kongres yang dihadiri ratusan
delegasi dari berbagai negeri dan memutuskan delapan jam per hari menjadi tuntutan utama
kaum buruh seluruh dunia. Selain itu, kongres juga menyambut usulan delegasi buruh dari
Amerika Serikat yang menyerukan pemogokan umum 1 Mei 1890 guna menuntut pengurangan
jam kerja dengan menjadikan tanggal 1 Mei sebagai Hari Buruh sedunia.
Yang diperjuangkan kaum buruh pada penggalan teks tersebut adalah … .

A. penyelenggaraan Kongres Buruh Internasional tahun 1889.
B. hadirnya ratusan delegasi dari berbagai negeri.
C. keputusan delapan jam per hari.
D. penyeruan pemogokan umum 1 Mei 1890.
E. pengurangan jam kerja dan menjadikan tanggal 1 Mei sebagai Hari Buruh sedunia.
Bahasan : Teks tersebut membahas kaum buruh yang memerjuangkan pengurangan jam kerja
dan menjadikan tanggal 1 Mei sebagai hari Buruh sedunia.

Zaman pra-aksara adalah masa sebelum manusia mengenal tulisan. Istilah ini digunakan
untuk menggantikan istilah masa pra sejarah. Zaman prasejarah berarti belum adanya sejarah
sehingga tidak mungkin ada aktivitas manusia. Penggantian istilah ini menjadi penting
mengingat hal-hal yang akan diuraikan selanjutnya.
Paragraf teks cerita sejarah tersebut tersebut berdasarkan strukturnya merupakan bagian dari …
.
A. abstraksi
B. orientasi
C. konflik
D. klimaks
E. reorientasi
Bahasan : Mendefinisikan dalam teks sejarah merupakan bagian orientasi. Struktur teks sejarah
adalah orientasi/pengenalan (berupa definisi, penyebutan waktu atau tempat kejadian, dan
penyebutan pelaku), urutan peristiwa (berupa rangkaian peristiwa secara kronologis dan
mengandung unsur 5 W), penutup/akhir cerita (berupa akibat/simpulan/komentar
pribadi/evaluasi).

Cermati penggalan teks sejarah berikut!
Pengalaman sejarah seperti itulah yang seharusnya selalu diingat agar negara kita tidak
kembali lagi dipengaruhi oleh faham komunis (PKI) yang begitu sadis untuk menghalalkan segala
cara.
Berdasarkan strukturnya, penggalan tersebut termasuk bagian dari … .
A. abstraksi
B. orientasi
C. peristiwa
D. reorientasi
E. interpretasi
Bahasan : Abstraksi = Rangkuman, reorientasi= penegasan kembali/ komentar pribadi

berkaitan dengan pandangan/sikap, interpretasi=tafsiran.
Bab/Sub Bab : Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah

Cermatilah pernyataan-pernyataan berikut!
1) Tradisi ritual mubeng “mengelilingi” benteng ini dimulai di halaman Keraton Yogjakarta.
2) Ribuan warga berjalan sambil membisu mengelilingi benteng Keraton Yogjakarta.
3) Didahului para abdi dalem yang membawa bendera merah putih dan bendera-bendera
simbol keraton.
4) Malam 1 Muharam yang lebih dikenal dengan malam 1 Suro oleh warga Yogjakarta
diperingati dengan melakukan ritual berjalan kaki mubeng benteng.
5) Tradisi ini bermakna sebagai wujud rasa syukur, mawas diri, dan berdoa kepada Tuhan agar
selalu dilimpahkan keselamatan dan kebahagiaan pada masa datang.
Susunlah pernyataan-pernyataan tersebut menjadi paragraf yang padu!
A. (1), (3), (5), (2), dan (4)
B. (2), (4), (1), (3), dan (5)
C. (3), (5), (2), (1), dan (4)
D. (4), (1), (3), (2), dan (5)
E. (5), (2), (4), (1), dan (3)
Bahasan : Urutan (D) dapat memadukan paragraf.

Bacalah paragraf penggalan teks cerita sejarah berikut dengan saksama!
(1) Sejak abad delapan belas, perdagangan antarpulau dan antardesa sudah berkembang
dengan jayanya di nusantara. (2) Bahkan, perdagangan itulah yang menjadi tali persatuan
nusantara, bukan serdadu atau pemusatan kekuasaan. (3) Perdagangan itu yang mendorong
rasa berbangsa dan menjelmakan bahasa persatuan dengan huruf dan kalender yang sama. (4)
Bahkan, mampu mendorong tatanan hidup bermasyarakat yang multikultur di kota-kota
pelabuhan dan pedalaman. (5) tentu saja para penjajah tidak alpa menindas kehidupan
perdagangan antardearah, antarsuku, dan antardesa demi kepentingan hak monopoli
perdagangan mereka.
Kalimat yang tidak padu dengan kalimat utama pada teks cerita sejarah tersebut terdapat pada
nomor … .
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)
Bahasan : Kalimat (E) tidak padu karena keluar dari ide pokok “perkembangan dan fungsi
perdagangan di nusantara”.

Bacalah penggalan teks sejarah berikut dengan saksama!
Sultan Agung wafat pada tahun 1645. Putranya, Amangkurat I menggantikan
kedudukannya menjadi raja Mataram (1645-1677). Berbeda dengan ayahnya, ia mengizinkan
VOC berdagang di bandar-bandar Mataram. Sebaliknya, Mataram juga diperbolehkan berdagang
di seluruh Nusantara kecuali di Maluku. Namun, raja-raja Mataram berikutnya tetap menentang
kekuasaan VOC di Mataram. Mereka yang menentang VOC di Mataram, antara lain Amangkurat
III, Untung Surapati, Paku Buwono II, sampai dengan Pangeran Diponegoro.
Contoh penggunaan frasa adverbia pada cuplikan di atas adalah … .
A. Sultan Agung wafat pada tahun 1645.
B. Putranya, Amangkurat I menggantikan kedudukannya menjadi raja Mataram (1645-1677).
C. Berbeda dengan ayahnya, ia mengizinkan VOC berdagang di bandar-bandar Mataram.
D. Sebaliknya, Mataram juga diperbolehkan berdagang di seluruh Nusantara, kecuali di Maluku.
E. Namun, raja-raja Mataram berikutnya tetap menentang kekuasaan VOC di Mataram.
Bahasan : Frase adverbia: frase yang menunjukkan kata keterangan. Ciri: Letaknya bisa di
awal, di tengah, atau di akhir.
Bab/Sub Bab : Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan

Perhatikan kutipan teks cerita sejarah berikut!
Cirebon merupakan daerah kekuasaan Sunda Pajajaran yang diperintah oleh Pangeran
Cakrabumi atau Pangeran Cakrabuana. Pada tahun 1479, Syarif Hidayatullah atau Sunan
Gunung Jati menggantikan pamannya, Pangeran Cakrabumi, memerintah Cirebon lalu
mendirikan keraton yang diberi nama Pangkuwari.
Kaidah kebahasaan yang menandai cuplikan di atas adalah … .
A. Adanya konjungsi temporal.
B. Menggunakan kalimat bermasa lampau dan konjungsi kausalitas.
C. Terdapat penggunaan konjungsi pertentangan.
D. Disusun dengan pola pertentangan dan kausalitas.
E. Menghadirkan latar waktu dan tempat dalam tiga kalimat sekaligus.
Bahasan : Kaidah kebahasaan teks sejarah: menggunakan konjungsi temporal (kata hubung
yang menyatakan urutan waktu= kemudian, lalu, setelah).

Kerajaan Sunda beribu kota di Parahyangan Sunda. Sementara itu, menurut prasasti Astana
Gede (Kawali – Ciamis) ibu kota kerajaan Sunda berada di Pakuan Pajajaran.
Kata yang bercetak miring merupakan … .
A. Konjungsi koordinatif.
B. Konjungsi korelatif
C. Konjungsi subordinatif
D. Konjungsi temporal.
E. Konjungsi antarkalimat.
Bahasan : Macam-macam konjungsi:
a. konjungsi koordinatif/setara: dan, tetapi, sedangkan, atau
b. konjungsi korelatif/berpasangan: 1) tidak ..., tetapi...; 2) bukan ..., melainkan ...; 3) baik ...
maupun ... .
c. konjungsi subornatif/bertingkat: ketka, karena, jika, agar, meskipun
d. konjungsi temporal/ urutan waktu: lalu, kemudian
konjungsi antarkalimat: Jadi, Olehkarena itu, sementara itu.

Cermatilah kutipan teks cerita sejarah berikut dengan saksama!
Pendeknya, semua senopati dan pembesar yang saat itu menghadap sang prabu dan
mendengar ucapan-ucapan Ronggo Lawe, semua terkejut dan sebagian marah sekali, tetapi
mereka tidak berani mencampuri karena mereka menghormat sang Prabu. Akan tetapi, sang
Prabu Kertarajasa tetap tenang bahkan tersenyum memandang kepada Ronggo Lawe,
ponggawanya yang dia tahu amat setia kepadanya itu, lalu berkata halus, “Kakang Ronggo lawe,
tindakanku mengangkat kakang Nambi sebagai Patih Hamangkubumi bukanlah merupakan
tindakan ngawur belaka, melainkan telah merupakan suatu keputusan yang telah
dipertimbangkan masak-masak bahkan telah mendapatkan persetujuan dari semua paman dan
kakang senopati dan semua pembantuku. Bagaimana Kakang Ronggo Lawe dapat mengatakan
bahwa pengangkatan itu tidak tepat dan tidak adil?’ Dengan muka merah, kumisnya yang seperti
kumis Sang Gatotkaca itu bergetar, napas memburu karena desakan amarah, Ronggo Lawe
berkata lantang, “Tentu saja tidak tepat! Paduka sendiri tahu si Nambi itu! Paduka tentu masih
ingat akan segala sepak terjang dan tindak-tanduknya dahulu! Dia seorang bodoh, lemah,
rendah budi, penakut, sama sekali tidak memuliki wibawa …”
(NovelSejarah Kemelut di Majapahit karya S.H. Mintardja)
Berdasarkan teks cerita sejarah yang terdapat kata kerja material yaitu terdapat pada kalimat
….
A. Semua senopati dan pembesar yang saat itu menghadap sang prabu dan mendengar
ucapan-ucapan Ronggo Lawe, semua terkejut dan sebagian marah sekali.
B. Sang Prabu Kertarajasa tetap tenang bahkan tersenyum memandang kepada Ronggo Lawe.
C. Tindakanku bukanlah merupakan tindakan ngawur belaka, melainkan telah merupakan suatu
keputusan yang telah dipertimbangkan masak-masak.
D. Pengangkatan kakang Nambi sebagai Patih Hamangkubumi itu tidak tepat dan tidak adil.
E. Paduka tentu masih ingat akan segala sepak terjang dan tindak-tanduknya dahulu.
Bahasan : Kata kerja material (KKM): kata kerja yang menunjukkan aktivitas fisik yang bisa
dilihat secara nyata. Ciri: S + KKM + O. Contoh: Sang Prabu Kertarajasa tetap tenang bahkan
tersenyum memandang kepada Ronggo Lawe.

Perhatikan teks cerita sejarah berikut ini!
(1) APEC merupakan forum kerja sama ekonomi yang beranggotakan negara-negara Asia dan
Pasific. (2) Forum tersebut dibentuk pada Desember 1989 di Camberra, Australia. (3) Gagasan
pendidirian organisasi tersebut datang dari Robert Hawke, Perdana Menteri Australia saat itu. (4)
Terbentuknya APEC dilatarbelakangi oleh situasi politik dan ekonomi dunia yang berubaha
dengan cepat. (5) Kekhawatiran akan gagalnya perundingan ikut melandasi terbentuknya
organisasi tersebut.
Frasa apositif terdapat pada kalimat nomor … .
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)
Bahasan : Frase aposisi: frase yang memberikan keterangan pada kata sebelumnya. Ciri: diapit
koma. Contoh: Robert Hawke, Perdana Menteri Australia, sangat kaya.
Bab/Sub Bab : Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks
eksplanasi

Perhatikan novel sejarah berikut!
“Kelak kalian akan mengetahui sendiri, anak-anakku. Akan tetapi, selagi masih ada waktu,
biarlah kalian mendengar wejangan mendiang kakekmu tentang cinta kasih murni.” Maka
terdengarlah nyanyian yang lirih, namun merdu dari mulut yang menyanyikan tembang Sinom.
Nilai yang dominan dalam penggalan teks novel sejarah tersebut adalah nilai … .
A. sosial dan budaya
B. agama dan budaya
C. sosial dan moral
D. pendidikan dan budaya
E. mental dan budaya
Bahasan : Nilai yang dominan dalam cerita ialah nilai pendidikan, yaitu sikap mau belajar, mau
mendengar wejangan dan nilai budaya, yaitu nyanyian tembang Sinom.
Kutipan cerita berikut untuk soal nomor 62 dan 64.
Nyi Ageng Tingkir segera menyiapkan bekal untuk perjalanan putranya. Namun, dia tidak
tega membiarkan putra kesayangannya itu pergi sendirian. Nyi Ageng akan menyuruh
pelayannya untuk menemani perjalanan itu. Nyi Ageng menyuruh agar Jaka Tingkir menungggu
dua pelayannya yang sedang matun. Jaka Tingkir menuruti apa yang dikehendaki Nyi Ageng.
Dengan sabar ia menungggu dua orang yang akan mengantarnya ke Demak.
Dikutip dari : Agus Wahyudi,Jaka Tingkir, Yogjakarta, Narasi, 2010.

Amanat yang terdapat dalam kutipan cerita tersebut adalah … .
A. Sebaiknya kita membantu saudara-saudara yang membutuhkan bantuan.
B. Tanda bakti kita sebagai anak adalah menuruti apa nasihat dari orang tua.
C. Jangan membiasakan diri menyuruh orang lain untuk memenuhi keinginan kita.
D. Orang tua tidak akan rela jika anaknya disakiti oleh orang lain.
E. Orang tua wajib menyiapkan bekal untuk anaknya yang akan bepergian.
Bahasan : Amanat: pesan yang ingin disampaikan pengarang kepada pembaca. Pesan cerita
tersebut adalah seorang anaka yang menuruti apa nasihat dari orang tua.

Ide pokok kutipan cerita tersebut adalah … .
A. Jaka Tingkir menolak kehendak Nyi Ageng untuk mengantarkannya sampai Demak.
B. Nyi Ageng menghendaki agar Jaka Tingkir diantar oleh dua orang pelayannya sampai
Demak.
C. Pelayan Nyi Ageng sedang matun sehingga tidak dapat mengantar kepergian Jaka Tingkir ke
Demak.
D. Jaka Tingkir tidak tega apabila dua orang pelayan Nyi Ageng mengantarkan sampai Demak.
E. Nyi Ageng dan dua orang pelayannya sepakat mengikuti kepergian Jaka Tingkir ke Demak.
Bahasan : Ide pokok: hal umum/ inti pembicaraan. Inti bicaraan teks tersebut adalah Nyi
Ageng menghendaki agar Jaka Tingkir diantar oleh dua orang pelayannya sampai Demak.

Kalimat yang menyatakan keterangan tujuan adalah … .
A. Nyi Ageng Tingkir segera menyiapkan bekal untuk perjalanan putranya.
B. Nyi Ageng menyuruh agar Jaka Tingkir menungggu dua pelayannya yang sedang matun.
C. Namun, dia tidak tega membiarkan putra kesayangannya itu pergi sendirian.
D. Jaka Tingkir menuruti apa yang dikehendaki Nyi Ageng.
E. Dengan sabar ia menunggu dua orang yang akan mengantarnya ke Demak.
Bahasan : Keterangan tujuan ditandai oleh kata hubung agar, supaya, untuk.
Bab/Sub Bab : Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks
eksplanasi

Perhatikan kutipan novel sejarah berikut!
Di balik sepasang bibir yang agak terbuka ketika ia memnadang ibunya itu, mengintai
deretan gigi putih mengkilap, rata, dan menjadi lebih indah karena dipangur (dipasah) dan
samar-samar Nampak ujung lidah merah kecil menempel di antara dua deretan gigi yang agak
terbuka. Sukarlah, melukiskkan keindahan dara remaja ini, cantik jelita dan seperti setangkai
bunga yang sedang mekar, harum semerbak mengandung sari madu berlimpah-limpah dalam
usianya yang lima belas tahun itu.
Nilai yang dominan dalam kutipan teks novel sejarah tersebut adalah nilai … .
A. sosial
B. moral
C. budaya
D. mental
E. estetika
Bahasan : Nilai estetika: nilai keindahan yang ditandai dengan pemakaian gaya bahasa seperti
cantik jelita dan seperti setangkai bunga yang sedang mekar, harum semerbak mengandung sari
madu. Nilai-nilai dalam cerita:
- nilai agama: berdoa, bersyukur
- nilai sosial/kemasyarakatan: gotong royong, memberikan sedekah, terbuka terhadap orang
lain
- nilai pendidikan: menuntut ilmu
- nilai budaya: tradisi atau kebiasaan
- nilai moral: budi pekerti, tingkah laku

Konjungsi temporal yang terdapat pada kutipan teks novel sejarah tersebut adalah … .
A. di balik
B. ketika
C. dan
D. seperti
E. karena
Bahasan : Konjungsi temporal: konjungsi yang menyatakan urutan waktu:

a. Konjungsi temporal setara: dan, lalu, kemudian
b. Konjungsi temporal bertingkat: ketika, sejak, sewaktu, setelah, sebelum
Bab/Sub Bab : Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan

Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
1) Lebih dari 100 juta orang dari berbagai pasukan militer terlibat dalam perang ini.
2) Perang Dunia II merupakan perang terbesar dalam sejarah dunia.
3) Korban Perang Dunia II mencapai 50 hingga 70 juta jiwa termasuk warga sipil.
4) Akhir Perang Dunia II ditandai dengan kemenangan blok sekutu atau blok poros.
5) Maka, perang ini pun disebut-sebut sebagai konflik yang paling mamatikan dalam sejarah
umat manusia.
6) Perang ini pun disebut sebagai perang paling canggih karena mengerahkan segala
kemampuan ekonomi, industri, dan ilmiah dari masing-masing.
Susunan kalimat yang benar agar menjadi teks cerita sejarah yang tepat adalah … .
A. (1), (4), (3), (6), (5), (2)
B. (6), (5), (2), (4), (3), (1)
C. (2), (3), (1), (4), (5), (6)
D. (2), (3), (6), (1), (5), (4)
E. (5), (2), (4), (3), (1), (6)
Bahasan : Urutan kalimat pada (D) dapat menjadi teks sejarah yang padu.

Ir. Soekarno, Bapak Proklamator kita, sedang berpidato di hadapan kongres.
Kalimat tersebut menggunakan frasa … .
A. koordinatif
B. modifikatif
C. subordinatif
D. korelatif
E. apositif
Bahasan : Frase apositif: frase yang memberikan keterangan lain pada kata sebelumnya. Ciri:
diapit koma. Contoh: Ir. Soekarno, Bapak Proklamator kita, sangat karismatik.
Bab/Sub Bab : Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial

Cermati kutipan teks editorial berikut!
Pemilih yang mendengarkan hati nurani dan akal sehatnya. Memilih pemimpin berdasarkan
integritas, kapasitas, dan kapabilitas. Hal ini tidak bisa kita tunda-tunda lagi. Mari kita buktikan
dalam pilihan legislatif dan Pilpres tahun yang akan datang secara serentak. Tunjukkan bahwa
rakyat Indonesia sudah siap membangun demokrasi yang sehat dan bermartabat.
Dalam struktur teks editorial, cuplikan teks tersebut menggambarkan bagian struktur … .
A. pernyataan pendapat
B. argumentasi
C. pernyataan ulang pendapat
D. koda
E. resolusi
Bahasan : Bagian teks editorial tersebut merupakan argumentasi karena berupa pendapat-
pendapat penulis. Struktur teks editorial:
1) pernyataan pendapat/pengenalan isu: berupa masalah yang aktual/yang menjadi pro kontra
di masyarakat
2) argumentasi: penyampaian pendapat yang didukung alasan kuat atau fakta-fakta
3) rekomendasi: pernyataan berupa simpulan atau saran dalam menyelesaikan masalah
Bab/Sub Bab : Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan

terhadap suatu isu) dalam teks editorial.

Cermati cuplikan teks editorial berikut!
Jenifer Muehlenkamp, guru besar psikologi dari The University of Wisconsin-Eau Claire,
menyebut bahwa pengobatan (treatment) diperlukan untuk menghentikan perilaku mencederai
tubuh tanpa motif bunuh diri. Walau begitu, kata Muehlenkamp, kebanyakan pelaku bisa
mengandalkan diri-sendiri untuk menyetop kebiasaan buruknya.
Kebiasaan buruk yang dilakukan oleh siswa di salah sebuah SMP menimbulkan risiko yang
sangat berbahaya. Apabila penanganan tidak segera berlangsung akan menimbulkan infeksi
parah, kehabisan darah, dan komplikasi susulan yang timbul dari tubuh yang terus-menerus
dalam kondisi terluka.
Langkah SMP yang bekerja sama dengan Badan Narkotika Nasional perlu diapresiasi
sebagai ketangguhan sekolah dalam menghadapi problem sekolah. Jadi, alih-alih menyapu
masalah ke bawah karpet atau memandang problem tersebut sebagai aib, sekolah memilih
untuk mencari bantuan dan membuka kesadaran masyarakat luas.
Disimpulkan dari: Jawa Pos, Jumat, 5 Oktober 2018
Makna kata alih-alih pada cuplikan teks editorial adalah … .

A. tidak disangka-sangka
B. kiranya
C. kemungkinan
D. mengira
E. menafsirkan
Bahasan : makna alih-alih : kiranya (KBBI).

Perhatikan teks editorial berikut dengan saksama!
Seleksi calon pemimpin Komisi Pemberantasan Korupsi sudah seharusnya tidak didasarkan
pada asas keterwakilan. Jika ada pandangan bahwa KPK harus dipimpin pejabat yang mewakili
kejaksaan dan kepolisian, ini bisa menggelincirkan. Ada maksud terselubung ketika beberapa
pihak mencoba menjadikan KPK periode mendatang sebagai ajang “mendamaikan” polisi, jaksa,
dan KPK. Tujuan utama perjuangan KPK pastinya adalah memerangi korupsi. Oleh karena itu,
komisi niscaya harus dipimpin oleh mereka yang memiliki semangat memberantas korupsi dan
bukan kandidat yang lembek dan menjadi negosiator para koruptor.
Modalitas yang terdapat pada teks di atas sebagai berikut, kecuali … .
A. sudah, seharusnya, harus, sebagai, bukan
B. seharusnya, harus, pastinya, niscaya, bukan
C. seharusnya, harus, ketika, sebagai, niscaya
D. seharusnya, harus, adalah, oleh, semangat
E. seharusnya, harus, bukan, dengan, menjadi.
Bahasan : Kata kerja bantu
a) modalitas intensional (keinginan): ingin, mau, hendak, akan
b) modalitas epistemik (kemungkinan): mungkin, diduga, perlu, pasti, bukan, niscaya
c) modalitas deontik (perizinan): boleh, bisa, wajib, harus
d) modalitas dinamik (kemampuan): sanggup, dapat
Bacalah teks editorial berikut dengan saksama!
Beberapa tahun lalu muncul berita lengkap dengan ilustrasi foto tentang Samsung yang
membayar ganti rugi kepada Apple dalam bentuk uang recehan. Informasi ternyata tidak benar.
Beberapa hari lalu juga muncul hoax yang memakan korban. Tidak tanggung-tanggung yang
terpancing adalah seorang menteri pertahanan. Menhan Pakistan Muhammad Asif lewat akun
twitter dengan serius merespon berita yang dirilis situs Awdnews.
Frase adverbia yang bertujuan untuk meyakinkan pembaca sehingga dapat mempertegas sikap
editorial adalah … .
A. beberapa tahun lalu, ternyata tidak benar
B. beberapa tahun lalu, dengan serius
C. beberapa tahun lalu, beberapa hari lalu juga
D. dengan serius, Menhan Pakistan Muhammad Asif
E. dengan serius, ternyata tidak benar
Bahasan : Frase adverbia untuk mempertegas adalah dengan serius, ternyata tidak benar.

Bacalah teks editorial berikut dengan saksama!
Upaya melarang tembakau tak semudah mengilegalkan Narkoba. Meski, sama- sama
membuat kecanduan. Maka, mengurangi peredaran rokok dengan harga yang melejit mahal
memang patut dicoba. Indonesia masih jadi surga rokok murah. Dengan standar rokok
Malioboro, menurut numbeo.com, harga kita termurah ke-12 dari 124 negara, yakni rata – rata
USD 1,41 atau 18.600. yang termurah Nigeria dengan USD 0,58 atau Rp 7.700.
Berdasarkan paragraf di atas struktur teks di atas yaitu … .
A. abstrak
B. tesis opini
C. penegasan ulang Paragraf
D. orientasi
E. argumen
Bahasan : Bagian teks editorial tersebut merupakan argumentasi karena berupa pandangan
penulis yang didukung fakta dan pendapat.
Bab/Sub Bab : Merancang teks editorial dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan

Dana Moneter internasional (IMF) menganalisis secara komprehensif kondisi makro
ekonomi Indonesia dalam beberapa tahun terakhir. Dari analisis itu, tersingkap kekuatan besar
yang membentuk ekonomi Indonesia. Potret fundamental ekonomi RI tersebut dituangkan dalam
buku berjudul Realizing Indonesia’s Economic Potential yang dirilis di gedung Bank Indonesia
(BI) Jakarta kemarin (4/10).
Sumber : Jawa Pos, Jumat, 5 Oktober 2018
Ide pokok paragraf pada kutipan teks editorial tersebut adalah … .

A. Analisis kondisi makro ekonomi Indonesia.
B. Kekuatan besar yang membentuk ekonomi Indonesia.
C. Potret fundamental ekonomi RI.
D. Isi buku berjudul Realizing Indonesia’s Economic Potential.
E. Rilis ekonomi Bank Indonesia (BI).
Bahasan : Ide pokok merupakan kalimat berisi hal umum/inti/simpulan. Isi umum/simpulan
dalam paragraf tersebut di awal paragraf (deduktif).

Batalkan RUU PT!
Maksud catatan ini menyarankan. Apabila RUU Pendidikan Tinggi buru-buru disahkan,
niscaya terjadi pemasungan otonomi keilmuan. Ada di depan mata, begitu RUU disetujui DPR
untuk disahkan, disahkan Presiden, segera diikuti permohonan uji materi, berlanjut pembatalan
UU oleh Mahkamah Konstitusi.
Ada di depan mata, begitu RUU disetujui DPR untuk disahkan, disahkan Presiden, segera
diikuti permohonan uji materi, berlanjut pembatalan UU oleh Mahkamah Konstitusi.
Keterangan RUU PT siap disetujui untuk disahkan, pada sidang bulan Juli ini, memberi
kesan kepada kita kejar setoran. Tercapailah memberangus suara kritis kampus menjelang
Pilpres 2014 atau muatan kepentingan politis lain. Demi kepentingan politik, diingkari jati diri
lembaga pendidikan yang dari dirinya sendiri otonom.
Beberapa alasan memperkuat ajakan imperatif di atas. Mengerucut pada mindset para
konseptor di balik pengajuan RUU PT. Kalau kemudian kekeliruan mindset pemerintah itu diikuti
DPR, terjadilah kesinambungan penularan kekeliruan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
serta DPR mengidap kerancuan berpikir tentang jati diri lembaga pendidikan tinggi.
Draf RUU PT semula 102 pasal, kemudian diringkas menjadi 59 pasal. Pasal-pasal
kontroversial konon sudah disempurnakan. Seberapa jauh penyempurnaannya tidak diumumkan
ke masyarakat. Padahal, mencermati 102 pasal sebelumnya, permasalahan pokok bukan hanya
pada pasal-pasal kontroversial, melainkan justru pada mindset, cara berpikir, paradigma, bahkan
opsi dasarnya.
Tidak kita sangsikan pemahaman para konseptor, baik di tingkat birokrasi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan maupun DPR. Jauh pula dari prasangka negatif, menurut kita pasal-
pasal itu mempresentasikan kerancuan yang berawal dari opsi dasar.
Taruhlah contoh tentang otonomi yang disempitkan pada masalah pendanaan. Padahal,
jauh lebih substansial dan strategis menyangkut otonomi keilmuan. Kerancuan berpikir ini
mengakibatkan otonomi keilmuan hanya dikategorikan sebagai masalah teknis, yang berlanjut
dengan pasal akan diatur oleh peraturan pemerintah atau peraturan menteri.
Karena eksistensi lembaga pendidikan (tinggi) amat strategis, tidak ada salahnya
masyarakat dipersilakan ikut mencermati 59 pasal RUU PT tersebut. Memang atas kewenangan
prosedural dijamin UU, pemerintah dan DPR mengesahkan RUU jadi UU walaupun bisa saja UU
tidak segera disahkan oleh Presiden.
”Kejar setoran” legislasi sukses, memang. Tetapi, daripada memperbesar angka 400
permohonan uji materi selama 2003-2012, lupakan dulu pengesahan RUU PT.
Diunduh : https://bola.kompas.com/read/2012/07/05/0456423/TAJUK.RENCANA. tanggal 5
Oktober 2018
Bagian pokok masalah dalam teks tajuk rencana tersebut terdapat pada paragraf … .
A. kesatu
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
E. kelima
Bahasan : Pokok bahasan teks tajuk rencana tersebut adalah Keterangan RUU PT siap disetujui
untuk disahkan menimbulkan kesan adanya kejar setoran.
Bab/Sub Bab : Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial

Informasi yang ingin disampaikan dalam teks tajuk rencana tersebut adalah … .
A. Pemasungan otonomi keilmuan diakibatkan oleh RUU Pendidikan Tinggi buru-buru disahkan.
B. Permohonan uji materi terhadap RUU Pendidikan Tinggi yang sudah terlanjur disahkan.
C. Kerancuan berpikir jati diri lembaga pendidikan tinggi ini dalam pembuatan RUU Pendidikan
Tinggi mengakibatkan otonomi keilmuan hanya dikategorikan sebagai masalah teknis.
D. Dilibatkannya masyarakat dalam mencermati 59 pasal RUU PT.
E. Opsi dasar pemerintah dalam menyusun RUU PT.
Bahasan : Informasi yang ingin disampaikan dalam tajuk ini adalah kerancuan berpikir jati diri
lembaga pendidikan tinggi ini dalam pembuatan RUU Pendidikan Tinggi mengakibatkan otonomi
keilmuan hanya dikategorikan sebagai masalah teknis.

Cermati penggalan teks editorial berikut!
Pemerintah menjalin kerja sama dengan sejumlah negara dan lembaga untuk
mengembangkan pendanaan infrastruktur. Konsep pendanaan ini berorientasi pada tujuan
pembangunan berkelanjutan atau sustainable development goals (SDGs). Kemarin (5/10)
pemerintah menandatangani kesepakatan dengan sejumlah mitra dengan dukungan mencapai
USD 2,3 miliar. Jumlah tersebut setara dengan Rp 34,5 triliun.
Dana yang dikelola lewat platform bernama SDG Indonesia One itu masih bisa bertambah.
Pendanaan terintegrasi tersebut berasal dari berbagai sumber. Mulai swasta, filantropi, lembaga
donor, lembaga keuangan multilateral, perbankan, asuransi, hingga investor. Pendanaan itu
disosialisasikan pada acara pertemuan tahunan International Monetery Fund (IMF) World Bank di
Bali pekan depan.
Disarikan dari : Jawa Pos, Minggu, 7 Oktober 2018
Kalimat opini yang terdapat pada penggalan teks editorial tersebut adalah … .
A. Pemerintah menjalin kerja sama dengan sejumlah negara dan lembaga untuk
mengembangkan pendanaan infrastruktur.
B. Konsep pendanaan ini berorientasi pada tujuan pembangunan berkelanjutan atau
sustainable development goals (SDGs).
C. Dana yang dikelola lewat platform bernama SDG Indonesia One itu masih bisa bertambah.
D. Pendanaan terintegrasi tersebut berasal dari berbagai sumber.
E. Pendanaan itu disosialisasikan pada acara pertemuan tahunan International Monetery Fund
(IMF) World Bank di Bali pekan depan.
Bahasan : Opini: Pendapat/ide seseorang. Kebenarannya bersifat subjektif. Biasanya ditandai

kata-kata: penting, perlu, cukup, mungkin, kira-kira, akan, tingginya, rendahnya, sebaiknya, jika,
kalau, jadi, dengan demikian.

Kalimat yang tidak sesuai dengan penggalan teks editorial tersebut adalah … .
A. Pemerintah menjalin kerja sama dengan sejumlah negara dan lembaga untuk
mengembangkan pendanaan infrastruktur.
B. Pendanaan terintegrasi tersebut berasal dari salah satu sumber.
C. Konsep pendanaan infrastruktur berorientasi pada tujuan pembangunan berkelanjutan atau
sustainable development goals (SDGs).
D. Pemerintah menandatangani kesepakatan dengan sejumlah mitra dengan dukungan
mencapai USD 2,3 miliar pada tanggal 5 Oktober 2018.
E. Pendanaan itu disosialisasikan pada acara pertemuan tahunan International Monetery Fund
Bahasan : Pendanaan terintegrasi tersebut berasal dari berbagai sumber.

Perhatikan kalimat berikut dengan saksama!
Pendanaan itu disosialisasikan pada acara pertemuan tahunan International Monetery Fund
Kata penunjuk itu pada kalimat tersebut merujuk pada kata … .
A. Dana yang dikelola lewat platform bernama SDG Indonesia One.
B. Pendanaan infrastruktur.
C. Konsep pendanaan.
D. Kesepakatan pemerintah.
E. Pendanaan terintegrasi.
Bahasan : Kata itu merujuk pada Dana yang dikelola lewat platform bernama SDG Indonesia
One.
Bab/Sub Bab : Mengidentifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan

terhadap suatu isu) dalam teks editorial.

Perhatikan teks editorial berikut!
Bagaimana caranya, Indonesia harus meningkatkan kualitas guru. Namun, satu hal yang
sama-sama menjadi perhatian adalah memajukan mutu pendidikan secara nasional. Hal ini kita
garis bawahi mengingat pendidikan menjadi salah satu faktor penting, kalau bukan kunci, dalam
upaya memajukan bangsa. Untuk kita sendiri, peluang pemerataan pendidikan terbuka dengan
pemanfaatan kemajuan teknologi. Program Palapa Ring yang bertujuan menyetarakan kemajuan
infrastruktur teknologi informasi dan komunikasi antara Indonesia barat dan timur adalah salah
satu bentuknya.
Ide pokok paragraf di atas … .
A. Memajukan bangsa.
B. Pemerataan pendidikan di Indonesia.
C. Memajuan infrastruktur teknologi informasi dan komunikasi.
D. Meningkatkan kualitas guru di Indonesia.
E. Pentingnya pendidikan.
Bahasan : Ide pokok merupakan kalimat berisi hal umum/inti/simpulan. Paragraf tersebut
membahas memajukan mutu pendidikan secara nasional (Pemerataan pendidikan di Indonesia).

Bacalah teks editorial berikut!
Di wilayah barat, pendidikan relatif maju. Peningkatan nilai siswa yang mengikuti UN
mampu bersaing secara setara di kancah perguruan tinggi terkenal. Sebaliknya, siswa dari
Merauke, jika ingin masuk PTN terkenal, biasanya harus matrikulasi satu tahun kalau mau
setaraf dengan lulusan setingkat dari Jawa. Meski lulus dengan persentase tinggi, dari kawasan
Indonesia timur masih timbul kerisauan tentang bagaimana bersaing dengan lulusan asal Jawa.
Ini kerisauan yang harus kita pikirkan upaya mengatasinya. Sejumlah putra Indonesia timur,
seperti dari Papua atau NTT, berhasil menunjukkan intelejensi tinggi, seperti unggul dalam
olimpiade fisika.
Amanat dari teks di atas adalah … .
A. Pelajar Indonesia Timur harus belajar lebih keras lagi.
B. Semua siswa-siswi di Indonesia harus berprestasi unggul.
C. Putra Indonesia Timur tahun depan harus menang dalam olimpiade.
D. Pemerintah harus mengatasi upaya pemerataan pendidikan di Indonesia.
E. Lulusan dari Jawa harus bisa mengungguli lulusan lainnya.
Bahasan : Amanat: pesan yang ingin disampaikan pengarang kepada pembaca, biasanya
secara tersirat. Teks di atas membahas perbedaan kualitas pendidikan Indonesia antara bagian
Barat yang dianggap maju dan bagian timur yang kurang maju.

Perhatikan paragraf berikut dengan saksama!
Indonesia dewasa ini dihadapkan pada isu hypercomplexity. Hal ini menuntut tersedianya
sumber daya insani unggul sebanyak-banyaknya dari berbagai penjuru. Hiperkompleksitas tak
jarang menuntut kecakapan matematika untuk meresponsnya. Padahal, menurut berita, banyak
ketidaklulusan UN disebabkan nilai matematika hanya dua. Ini tantangan yang perlu kita jawab.
…
Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf diatas … .
A. Mari kita jadikan pasca-UN sebagai momentum berbenah.
B. Sebagai bangsa pembelajar, jangan lagi kita mendengar kabar serupa tahun depan, karena
hakikat pembelajaran adalah dicapainya perbaikan, bukan pencapaian yang selalu sama
dengan kemarin, apalagi lebih buruk.
C. Pencapaian yang dilakukan pemerintah hendaknya semakin membaik, bukan memburuk dari
tahun ke tahun.
D. Pemanfaatan kemajuan teknologi melalui program palapa ring dan belajar dengan
pengalaman yang ada.
E. Matematika menjadi ilmu pengetahuan dasar bagi pengembangan sains dan teknologi yang
dibutuhkan di era moderen.
Bahasan : Kalimat (E) dapat menjadikan paragraf tersebut padu.

Perhatikan penggalan kutipan tajuk rencana berikut!
Kerusakan dan korban jiwa akibat bencana alam di Lombok dan kemudian Palu, Sigi,
Donggala juga banyak bencana lain yang pernah terjadi di RI mengajarkan satu hal penting,
yaitu betapa kesiapan dan daya tahan untuk menghadapi bencana alam seharusnya menjadi
prioritas untuk diajarkan dan dilatihkan di sekolah.
Sekolah dapat memainkan peran krusial dalam upaya pengurangan risiko bencana melalui
serangkaian upaya terencana, serius, melibatkan banyak pihak, dan dilakukan terus-menerus.
Menempatkan pendidikan pengurangan risiko bencana sebagai bagian dari kurikulum
sekolah terutama di tingkat dasar dan menengah akan menumbuhkan pemahaman lebih baik
yang mampu memicu kesadaran dan kepekaan murid akan lingkungan di sekitar mereka.
Dalam banyak kasus, anak-anak yang belajar tentang risiko bahaya dari lingkungan sekitarnya
berperan penting dalam upaya menyelamatkan orang lain di saat bencana.
Jepang ialah contoh terbaik bagaimana masyarakat sekolah ‘berdamai’ dan
mempersiapkan diri terhadap terjadinya bencana. Seperti halnya RI, Jepang ialah negara yang
berada di jalur seismik aktif yang dikenal sebagai jalur cincin api Pasifik, sebuah wilayah di
cekungan lautan Pasifik yang paling sering mengalami gempa dan letusan gunung berapi (erupsi
vulkanis).
Resiliensi dalam konteks pengurangan risiko bencana di sekolah bisa dipahami sebagai
kapasitas dinamis yang ditunjukkan kemampuan adaptif sekolah dalam menghadapi dan
mengatasi risiko bencana yang terjadi.
Disadur dari: http://mediaindonesia.com/read/detail/189177-sekolah-sigap-bencana, diunduh
tanggal 8 Oktober 2018
Berdasarkan teks tajuk rencana tersebut kalimat yang bermakna ajakan, yaitu terdapat pada
kalimat …
A. Betapa kesiapan dan daya tahan untuk menghadapi bencana alam seharusnya menjadi
B. Sekolah dapat memainkan peran krusial dalam upaya pengurangan risiko bencana melalui
serangkaian upaya terencana, serius, melibatkan banyak pihak, dan dilakukan terus-
menerus.
C. Menempatkan pendidikan pengurangan risiko bencana sebagai bagian dari kurikulum
sekolah terutama di tingkat dasar dan menengah akan menumbuhkan pemahaman lebih
baik yang mampu memicu kesadaran dan kepekaan murid akan lingkungan di sekitar
mereka.
D. Resiliensi dalam konteks pengurangan risiko bencana di sekolah bisa dipahami sebagai
kapasitas dinamis yang ditunjukkan kemampuan adaptif sekolah dalam menghadapi dan
mengatasi risiko bencana yang terjadi.
E. Jepang ialah contoh terbaik bagaimana masyarakat sekolah ‘berdamai’ dan mempersiapkan
diri terhadap terjadinya bencana. Seperti halnya RI, Jepang ialah negara yang berada di
jalur seismik aktif yang dikenal sebagai jalur cincin api Pasifik, sebuah wilayah di cekungan
lautan Pasifik yang paling sering mengalami gempa dan letusan gunung berapi (erupsi
vulkanis).
Bahasan : Kalimat (B) merupakan kalimat ajakan yang paling sesuai dengan teks.

Kalimat fakta yang terdapat pada penggalan teks editorial tersebut adalah … .
A. Betapa kesiapan dan daya tahan untuk menghadapi bencana alam seharusnya menjadi
B. Sekolah dapat memainkan peran krusial dalam upaya pengurangan risiko bencana melalui
serangkaian upaya terencana, serius, melibatkan banyak pihak, dan dilakukan terus-
menerus.
C. Menempatkan pendidikan pengurangan risiko bencana sebagai bagian dari kurikulum
sekolah terutama di tingkat dasar dan menengah akan menumbuhkan pemahaman lebih
baik yang mampu memicu kesadaran dan kepekaan murid akan lingkungan di sekitar
mereka.
D. Dalam banyak kasus, anak-anak yang belajar tentang risiko bahaya dari lingkungan
sekitarnya berperan penting dalam upaya menyelamatkan orang lain di saat bencana.
E. Jepang ialah contoh terbaik bagaimana masyarakat sekolah ‘berdamai’ dan mempersiapkan
diri terhadap terjadinya bencana.
Bahasan : Fakta: Hal/peristiwa/keadaan yang nyata/ada/terjadi. Fakta berupa angka, benda,

gambar, foto, contoh-contoh, dan peristiwa.
Kalimat tanya yang tidak sesuai dengan penggalan teks editorial tersebut adalah … .
A. Mengapa kerusakan dan korban jiwa akibat bencana alam di Lombok dan kemudian Palu,
Sigi, Donggala juga banyak bencana lain yang pernah terjadi di RI mengajarkan satu hal
penting?
B. Bagaimana peran sekolah dalam upaya pengurangan risiko bencana?
C. Faktor apa yang menyebabkan kerusakan dan korban jiwa akibat bencana alam di Lombok
dan kemudian Palu, Sigi, Donggala?
D. Negara mana yang terbaik dalam mempersiapkan diri terhadap terjadinya bencana?
E. Langkah apa yang perlu dilakukan untuk menumbuhkan pemahaman lebih baik yang mampu
memicu kesadaran dan kepekaan murid akan lingkungan di sekitar mereka?
Bahasan : Teks tersebut tidak membahas faktor penyebab kerusakan dan korban jiwa akibat
bencana alam di Lombok dan kemudian Palu.

Berbekal keberanian tampil di depan orang banyak, Marlina Ningsih, ibu dari Risco
Novianto yang sekarang bekerja di Bagian Hubungan Masyarakat Setkab Nunukan, akhirnya bisa
menginjakkan kakinya di istana negara dan gedung MPR/DPR RI di Jakarta.
Hal positif dari tokok tersebut adalah … .
A. Memiliki anak yang bernama Risco Novianto.
B. Bekerja di Bagian Hubungan Masyarakat Setkab Nunukan.
C. Mampu mengambil kesempatan.
D. Membiasakan diri tampil di depan orang banyak.
E. Kecerdasannya memukau orang lain.
Bahasan : Hal positif: hal baik dari sang tokoh yang bisa kiat ambil contohnya.

(1) Sebagai negara mutu manikam, Indonesia memiliki berbagai ragam permata yang salah satu
keelokannya tercermin dari produk mutiara laut. (2) Mutiara air laut Indonesia tergolong South
Sea Pearl atau mutiara laut selatan dengan ciri putih mengilat dan kuning keemasan. (3) Di
tingkat dunia Indonesia unggul sebagai penghasil mutiara terbesar yang memproduksi 53 persen
dari produk mutiara laut selatan dunia. (4) Sayangnya, keunggulan sebagai produsen terbesar
dunia belum diimbangi pemasaran yang baik, harga mutiara tak berdaya di pasaran
internasional. Hal ini disebabkan kualitas mutiara Indonesia masih kalah apabila dibandingkan
dengan negara produsen lain. (5) Meskipun mutiara air tawar tak semengilap mutiara air laut,
masuknya mutiara air tawar menyerbu pasar domestic dengan harga murah, seperti yang
ditawarkan Cina, memukul usaha yang ada.
Kalimat penjelas yang sumbang terdapat pada kalimat nomor … .
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)
Bahasan : Kalimat sumbang: kalimat yang keluar dari ide pokok. Ide pokok teks tersebut
adalah Indonesia memiliki berbagai ragam permata yang tercermin dari produk mutiara laut
selatan.

Makna istilah domestic pada kalimat (5) paragraf di atas adalah … .
A. Hal kebutuhan pokok rumah tangga.
B. Bersifat menentukan kemauan dalam negeri.
C. Berkaitan dengan masalah dalam negeri.
D. Pasar tradisional yang ada dalam negeri.
E. Berpengaruh kuat terhadap masalah dalam negeri.
Bahasan : Makna istilah domestik: Berkaitan dengan masalah dalam negeri.

Perhatikan penggalan tajuk rencana berikut!
Sejak pertama kali bencana gempa bumi dan gelombang tsunami melanda Sigi, Palu, dan
Donggala, 26 September 2018, kita lihat besarnya kepedulian masyarakat. Tanpa ada yang
mengomando, masyarakat berbondong-bondong memberikan bantuan, baik dalam bentuk
barang, uang, dan juga tenaga.
Lalu apa yang harus dilakukan pemimpin nasional melihat keadaan yang begitu baik ini?
Presiden Joko Widodo sepantasnya tampil menyampaikan sebuah pidato nasional yang minta
dipancarkan oleh seluruh stasiun televisi dan radio, untuk mengucapkan terima kasih kepada
seluruh bangsa ini.
Kita tidak hanya berterima kasih kepada bangsa asing yang memberikan bantuan, tetapi
juga kepada bangsa sendiri. Sejak bulan September lalu, seluruh rakyat telah memperlihatkan
solidaritasnya yang sangat luar biasa.
Setelah tiga minggu lebih hal itu berlangsung, kita belum bisa mendengar apresiasi
pemimpin negara kepada bangsa ini. Padahal, sekali lagi, mereka pantas mendapatkan itu,
karena secara langsung mereka menunjukan bahwa kita masih berada dalam satu keluarga
besar, bangsa Indonesia.
Disadur dari : https://www.plengdut.com/latihan-soal-tajuk-rencana/9542/, tanggal 9 Oktober
2018
Isi tajuk rencana tersebut adalah ... .

A. Bangsa Indonesia harus mengambil hikmah dari musibah gempa bumi dan gelombang
tsunami Sigi, Palu, dan Donggala dan Sulawesi Tengah, tanggal 26 September 2018 yang
lalu.
B. Presiden Joko Widodo telah mengucapkan terima kasih kepada bangsa asing yang telah
membantu korban gempa bumi dan gelombang tsunami, tanggal 26 September 2018.
C. Penulis mengharapkan Presiden Joko Widodo mengucapkan terima kasih kepada Bangsa
Indonesia yang telah membantu korban gempa bumi dan gelombang tsunami.
D. Bangsa Indonesia telah membantu korban gempa bumi dan gelombang tsunami Sigi, Palu,
dan Donggala dan Sulawesi Tengah, tanggal 26 September 2018 dengan semangat sukarela.
E. Penulis merasa bangga terhadap bangsa Indonesia yang telah membantu korban gempa
bumi dan gelombang tsunami Sigi, Palu, dan Donggala dan Sulawesi Tengah tanpa
dikomandoi.
Bahasan : Tajuk rencana di atas membahas pemimpin negara belum berterimakasih kepada
bangsa sendiri yang telah membantu korban gempa bumi dan gelombang tsunami.

Opini penulis dalam tajuk rencana tersebut adalah ... .
A. Bangsa Indonesia yang belum memberikan bantuan kepada korban secara material dapat
memberikan bantuan berupa tenaga.
B. Masyarakat Indonesia hendaknya membantu para korban gempa bumi dengan gelombang
tsunami Sigi, Palu, Donggala dan Sulawesi Tengah.
C. Kita tidak hanya berterima kasih kepada bangsa asing yang memberikan bantuan, tetapi
juga pada bangsa sendiri yang telah membantu korban.
D. Hendaknya kita bangsa Indonesia bahu membahu membantu korban gempa bumi dan
gelombang tsunami tanpa dikomandoi.
E. Musibah gempa bumi dan gelombang tsunami hendaknya dijadikan contoh agar kita tidak
melupakan Tuhan sebagai pencipta bumi ini.
Bahasan : Opini penulis tajuk: Pandangan penulis tajuk terhadap sesuatu hal. Kebenarannya
bersifat subjektif. Biasanya ditandai kata-kata hubung: jika, kalau, jadi, dengan demikian, tidak ..
hanya ..., tetapi juga ..., penting, perlu, cukup, mungkin, kira-kira, akan, tingginya, rendahnya,
sebaiknya,

Matematika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matematika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS BUTIR SOAL

SMART TES 3 – 12 MATEMATIKA IPA Kurikulum 2013

Bab : Dimensi Tiga (Kedudukan Titik, Garis dan Bidang)

Bab : Dimensi Tiga (Jarak Titik, Garis dan Bidang)

Bab : Dimensi Tiga (Sudut antar Garis dan Bidang)

Bab : Statistika (Membaca dan Penyajian Data)

11. Tingkat Kesulitan : C4

13. Tingkat Kesulitan : C3

Bab : Statistika (Ukuran Letak Data)

14. Tingkat Kesulitan : C3

15. Tingkat Kesulitan : C3

Maka datum terkecil setelah 92,72 adalah 93.

Bab : Statistika (Ukuran Penyebaran Data)

17. Tingkat Kesulitan : C3

18. Tingkat Kesulitan : C4

19. Tingkat Kesulitan : C3

Jangkauan kuartil dari data di atas adalah ... .

20. Tingkat Kesulitan : C4

Bab : Limit Trigonometri (Limit Fungsi Trigonometri)

21. Tingkat Kesulitan : C2

22. Tingkat Kesulitan : C3

23. Tingkat Kesulitan : C3

24. Tingkat Kesulitan : C3

25. Tingkat Kesulitan : C3

26. Tingkat Kesulitan : C3

Bab : Limit Aljabar (Limit Tak Hingga)

27. Tingkat Kesulitan : C3

28. Tingkat Kesulitan : C3

29. Tingkat Kesulitan : C4

30. Tingkat Kesulitan : C4

31. Tingkat Kesulitan : C2

Bab : Limit Trigonometri (Limit Tak Hingga)

32. Tingkat Kesulitan : C3

Bab : Limit Trigonometri (Turunan Trigonometri)

34. Tingkat kesulitan : C2

35. Tingkat Kesulitan :C3

37. Tingkat Kesulitan : C3

38. Tingkat kesulitan : C3

39. Tingkat Kesulitan : C3

40. Tingkat Kesulitan : C4

41. Tingkat kesulitan : C3

42. Tingkat kesulitan : C3

43. Tingkat kesulitan : C3

Bahasan : Penutup surat berupa harapan atau ucapan terima kasih.

Bab/Sub Bab : Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi,

44. Tingkat kesulitan : C3

Bab/Sub Bab : Memformulasikan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan

45. Tingkat kesulitan : C3

Bahasan : Opsi (A) tidak berkaitan dengan surat lamaran kerja.

46. Tingkat kesulitan : C4

47. Tingkat kesulitan : C3

48. Tingkat kesulitan : C3

50. Tingkat kesulitan : C3

Bab/Sub Bab : Mengidentifikasi informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian

51. Tingkat kesulitan : C4

Yang diperjuangkan kaum buruh pada penggalan teks tersebut adalah … .

52. Tingkat kesulitan : C4

53. Tingkat kesulitan : C4

Bahasan : Abstraksi = Rangkuman, reorientasi= penegasan kembali/ komentar pribadi

Bab/Sub Bab : Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah

54. Tingkat kesulitan : C5

Bahasan : Urutan (D) dapat memadukan paragraf.