Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Program Sarjana (S-1)

Mengacu pada Perpres RI No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dan
Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi)

Mata Kuliah Studi al-Qur’an

Kode Mata Kuliah STA 203
Semester II (Dua)
Program Studi Sarjana AS
Jurusan Syari’ah
Dosen Pengampu Mata Kuliah 1. H. Imam Masrur, M. Th.I

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI

(IAIN) KEDIRI
Februari 2019
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM SARJANA
Melalui Kuliah Dalam Bentuk Kegiatan Tatap Muka, Kegiatan Penugasan Terstruktur Dan Kegiatan Mandiri.1

MATA KULIAH : STUDI AL-QUR’AN

SKS : 2 SKS
KODE : STA 203
PROGRAM STUDI : AS
SEMESTER : II
NAMA DOSEN PENGAMPU H. IMAM MASRUR, M.Th.I
COURSE LEARNING OUTCOMES : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa/mahasiswi mampu:
(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) (1) Aspek Pengetahaun Khusus :  Mampu mengaplikasikan keahliannya di bidang keahliannya secara khusus dalam penyelesaian masalah tentang Studi al-Qur’an, Nuzulul
Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT Qur’an, Asbabun Nuzul, Makkiyah dan Madaniyah, Nasikh Mansukh, Munasabah ayat, Fawatihus Suwar, Muhkam dan Mutasyabihat,
kemu’jizatan al-Qur’an, kisah-kisah dalam al-Qur’an, Amstalul Qur’an, Aqsamul Qur’an, Qira’atul Qur’an, dan Rasmul Qur’an (CP2.10)
 Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada keahliannya secara khusus dalam penyelesaian masalah tentang
Studi al-Qur’an, Nuzulul Qur’an, Asbabun Nuzul, Makkiyah dan Madaniyah, Nasikh Mansukh, Munasabah ayat, Fawatihus Suwar,
Muhkam dan Mutasyabihat, kemu’jizatan al-Qur’an, kisah-kisah dalam al-Qur’an, Amstalul Qur’an, Aqsamul Qur’an, Qira’atul Qur’an,
dan Rasmul Qur’an (CP2.11)
(2) Aspek Ketrampilan Khusus :  Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam tentang Studi al-Qur’an, Nuzulul Qur’an,
Asbabun Nuzul, Makkiyah dan Madaniyah, Nasikh Mansukh, Munasabah ayat, Fawatihus Suwar, Muhkam dan Mutasyabihat,
kemu’jizatan al-Qur’an, kisah-kisah dalam al-Qur’an, Amstalul Qur’an, Aqsamul Qur’an, Qira’atul Qur’an, dan Rasmul Qur’an (CP3.02)

Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator

Kemampuan atau Capaian Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Minggu Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Pembelajaram (CP) yang Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Ke- Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-1  Mampu mengaplikasikan  Dan berbagai KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Brainstorming 1.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
keahliannya di bidang permasalahan yang  Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan tatap muka menit  Reconetting menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
keahliannya secara khusus berhubungan dengan membaca doa  Inquiring utama dalam mata kuliah Qur’an, 1998: 1-10.
dalam penyelesaian masalah dengan Studi al-
 Dosen bersama mahasiswa membuat kesepakatan atau kontrak Mind Want to Studi al-Qur’an Tes Lisan:  Ramli Abd. Wahid,
tentang Studi al-Qur’an
Qur’an: belajar Know 1.2 Mahasiswa/wi mampu Tanya jawab Studi al-Qur’an, 1994:
(CP2.10)
 Mampu memanfaatkan ilmu
1. Pengertian  Dosen melakukan branstorming dengan mahasiswa untuk  Concept Map mengaitkan antara konsep- 7-23.
pengetahuan, teknologi
Studi al- menemukan konsep-konsep utama di papan tulis, kemudian konsep utama dalam dalam  M. Hasbi Ash-
Qur’an. konsep-konsep tersebut terjaring dengan garis yang memiliki mata kuliah Studi al-Qur’an Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
dan/atau seni pada 1.3 Mahasiswa/wi mampu
keahliannya secara khusus
2. Ruang lingkup makna yang disebut dengan (concept map) yang akan dibahas Al-Qur’an: Media-
pembahasan dalam waktu 1 (satu) semester menemukan sub-sub konsep Media Pokok Dalam
dalam penyelesaian
masalah tentang Studi al-
Studi al-  Dosen memberi penguatan peta konsep dengan power point utama dalam mata kuliah Menafsirkan Al-Qur’an,
 Dosen menutup perkuliahan tatap muka dengan membaca doa Studi al-Qur’an
Qur’an (CP2.11) Qur’an. 1993: 1-11.
 Mampu menguasai konsep 3. Sejarah  Manna Khalil al-Qattan,
teoretis bagian khusus pertumbuhan KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120 Penugasan 1.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40 Studi Ilmu-Ilmu al-
dalam bidang pengetahuan dan  Dosen membagi tugas kepada mahasiswa untuk membuat makalah menit membuat makalah sesuai Urian Qur’an, 2001: 1-10.
secara mendalam tentang perkembangan secara kelompok berdasarkan bahan kajian atau konsep utama dengan tema yang ditugaskan
Studi al-Qur’an (CP3.02) Studi al- Tes Lisan:
Qur’an. Tanya jawab
4. Urgensi KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 1.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30
mempelajari  Dosen member tugas kepada mahasiswa secara mandiri untuk menit Search/ mengkritisi artikel jurnal Urian

1
Pasal 17 ayat (1) Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 bahwa 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa KULIAH, RESPONSI, ATAU TUTORIAL, terdiri atas (a) k egi atan t atap muka 50 (lim a pu luh ) m enit p er minggu per semester; (b) kegiatan penugasan
terstruktur 60 (enam puluh) menit per minggu per semester; dan (c) kegiatan mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.Pasal 17 ayat (2) Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 bahwa 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa SEMINAR atau bentuk lain yang
sejenis, terdiri atas (a) kegiatan tatap muka 100 (seratus) menit per minggu per semester; dan (b) kegiatan mandiri 70 (tujuh puluh) menit per minggu per semester.. Pasal 17 ayat (4) Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 bahwa 1 ( s a t u ) s k s p a d a p r o s e s p e m b e l a j a r a n b e ru p a
PRAKTIKUM, PRAKTIK STUDIO, PRAKTIK BENGKEL, PRAKTIK LAPANGAN, PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, dan/atau proses pembelajaran lain yang sejenis, 170 (seratus tujuh puluh) menit per minggu per semester.
1
 Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Kemampuan atau Capaian Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Minggu Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Pembelajaram (CP) yang Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Ke- Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Studi al- mencari dan mereview artikel jurnal secara online (OJS) sesuai  Topical secara online (OJS) sesuai
Qur’an. dengan tema makalah yang ditugaskan dan dikumpulkan sebelum Review/ dengan tema makalah yang Tes Lisan:
UAS  Action ditugaskan Tanya jawab
Learning
Ke-2  Mampu mengaplikasikan  Permasalahan yang KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 1.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
keahliannya di bidang berhubungan  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
keahliannya secara khusus dengan Nuzulul  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi Nuzulul Qur’an, 1998: 13-26.
dalam penyelesaian masalah Qur’an: dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Qur’an
Tes Lisan:  Subhi as-Shalih,
tentang Nuzulul Qur’an
(CP2.10)
1. Pengertian  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Membahas Ilmu-Ilmu
 Mampu memanfaatkan ilmu
Nuzulul presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… al-Qur’an, 1999: 53-70.
Qur’an. 1.2 Mahasiswa/wi mampu
pengetahuan, teknologi kelas.  …………  Manna Khalil al-Qattan,
2. Tahap-tahap  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan mengaitkan antara konsep- Studi Ilmu-Ilmu al-
dan/atau seni pada konsep utama dalam dalam
keahliannya secara khusus
turunnya al- dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan Qur’an, 2001: 144-177.
Qur’an. langkah – langkah strategi belajar Strategi Active Debate sebagai materi Nuzulul Qur’an  Jalaluddin as-Syuyuti,
dalam penyelesaian
3. Waktu dan berikut: al-Itqan, 1988:118-142.
masalah tentang Nuzulul
Qur’an (CP2.11)
periodesasi Mahasiswa membagi menjadi dua kelompok 1.3 Mahasiswa/wi mampu  Badruddin Muhammad
turunnya al- Masing masing kelompok memahami pendapat yang ber bin Abdullah az-
 Mampu menguasai konsep Qur’an.
menemukan sub-sub konsep
teoretis bagian khusus tentangan Zarkasyi, al-Burhan,
4. Cara al-Qur’an utama dalam materi Nuzulul
dalam bidang pengetahuan Mahasiswa merundingkan persoalan antara dua kelompok 1988:289-294.
diturunkan. Qur’an.
secara mendalam tentang Mahasiswa menyimpulkan hasil kesimpulan debat  Al-Zarqani, Manahilul
Nuzulul Qur’an (CP3.02) Dosen memberi penguatan Irfan fi Ulum al-Qur’an
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah (Beirut: Dar al-Kutb
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa Ilmiyyah, 2004).

KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 1.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan atau Urian
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang Nuzulul Qur’an
Answers
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 1.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual dari Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical media cetak atau elektronik
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review terkait dengan tema makalah Tes Lisan:
tentang………...  Action yang telah dibahas, yaitu Tanya jawab
Learning tentang Nuzulul Qur’an

(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen

sebelum UAS)

Ke-3  Mampu mengaplikasikan  Permasalahan yang KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 3.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
keahliannya di bidang berhubungan  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
keahliannya secara khususdengan Asbabun  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi Asbabun Qur’an, 1998: 30-35.
dalam penyelesaian masalah
Nuzul: dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Nuzul
Tes Lisan:  Ramli Abd. Wahid,
tentang Asbabun Nuzul
(CP2.10)
1. Pengertian  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Studi al-Qur’an, 1994:
 Mampu memanfaatkan ilmu
Asbabun presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… 29-67.
3.2 Mahasiswa/wi mampu
Nuzul. kelas.  …………  M. Hasbi Ash-

2

Kemampuan atau Capaian
Minggu
Pembelajaram (CP) yang
Ke-
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
(1) (2)
pengetahuan, teknologi
dan/atau seni pada
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian
masalah tentang Asbabun
Nuzul (CP2.11)
 Mampu menguasai konsep
teoretis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan
secara mendalam tentang
Asbabun Nuzul (CP3.02)
Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2. Macam-  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan mengaitkan antara konsep- Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
macam dan dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan konsep utama dalam dalam Al-Qur’an: Media-
pembagian langkah – langkah strategi belajar Strategi Expanding Panel materi Asbabun Nuzul Media Pokok Dalam
Asbabun sebagai berikut: Menafsirkan Al-Qur’an,
Nuzul. Dosen menunjuk empat Mahasiswa untuk menjadi 1993: 12-57.
3.3 Mahasiswa/wi mampu
3. Beberapa kelompok satu kelompok diskusi.  Subhi as-Shalih,
redaksi Kelompok Mahasiswa ini memahami isu isu yang diberikan menemukan sub-sub konsep Membahas Ilmu-Ilmu
Asbabun Seluruh Mahasiswa mengelilingi perwakilan yang di tunjuk. utama dalam materi Asbabun al-Qur’an, 1999: 153-
Nuzul. Dosen mengajukan pertanyaan yang provokatif yang bisa Nuzul. 202.
4. Berbilangnya memancing Mahasiswa lain untuk bertanya  Manna Khalil al-Qattan,
Asbabun Mahasiswa yang lain mengajukan pertanyaan pada Studi Ilmu-Ilmu al-
Nuzul suatu perwakilan kelompok. Qur’an, 2001:106-143.
ayat. Mahasiswa kemudian kembali ke tempat duduknya masing-  An-Naisaburi, Asbabun
5. Manfaat masing untuk menyelesaikan pertanyaan yang dipandu oleh Nuzul, 1991.
mempelajari Dosen langsung.  Jalaluddin as-Syuyuti,
Asbabun Dosen memberi penguatan. al-Itqan, 1988:82-98.
Nuzul.  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah  Badruddin Muhammad
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa bin Abdullah az-
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 3.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40 Zarkasyi, al-Burhan,
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan atau Urian 1988:45-60.
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari  Al-Zarqani, Manahilul
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan: Irfan fi Ulum al-Qur’an
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab (Beirut: Dar al-Kutb
yaitu tentang……………… yaitu tentang Asbabun Nuzul
Answers Ilmiyyah, 2004).
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 3.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual dari Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical media cetak atau elektronik
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review terkait dengan tema makalah Tes Lisan:
tentang………...  Action yang telah dibahas, yaitu Tanya jawab
Learning tentang Asbabun Nuzul

(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen

sebelum UAS)

Ke-4  Mampu mengaplikasikan  Permasalahan yang KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 4.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
keahliannya di bidang berhubungan  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
keahliannya secara khusus dengan ayat-ayat  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi Qur’an, 1998: 17-21.
dalam penyelesaian masalah Makkiyah dan dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Makkiyah dan Madaniyah.
Tes Lisan:  M. Hasbi Ash-
tentang ayat-ayat Makkiyah
Madaniyah:  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
dan Madaniyah (CP2.10) 1. Pengertian presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… Al-Qur’an: Media-
 Mampu memanfaatkan ilmu 4.2 Mahasiswa/wi mampu
Makkiyah dan kelas.  ………… Media Pokok Dalam
pengetahuan, teknologi mengaitkan antara konsep-
Madaniyah.  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan Menafsirkan Al-Qur’an,
dan/atau seni pada 2. Ciri-ciri konsep utama dalam dalam 1993: 79-123.
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
keahliannya secara khusus Makkiyah dan langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Reading Aload materi Makkiyah dan  Subhi as-Shalih,
dalam penyelesaian Madaniyah. sebagai berikut: Madaniyah Membahas Ilmu-Ilmu
masalah tentang ayat-ayat 3. Teori Mahasiswa memahami teks yang sudah dipilihkan al-Qur’an, 1999: 203-
Makkiyah dan Madaniyah penentuan Mahasiswa memahami dengan seksama materi 4.3 Mahasiswa/wi mampu 301.
(CP2.11) Makkiyah dan Mahasiswa secara acak dipilih untuk membaca dengan  Manna Khalil al-Qattan,
 Mampu menguasai konsep Madaniyah. menemukan sub-sub konsep
memberi tekanan pada kata-kata tertentu Studi Ilmu-Ilmu al-

3

Kemampuan atau Capaian
Minggu
Pembelajaram (CP) yang
Ke-
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
(1) (2)
teoretis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan
secara mendalam tentang
ayat-ayat Makkiyah dan
Madaniyah (CP3.02)
Ke-5  Mampu mengaplikasikan
keahliannya di bidang
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian masalah
tentang Nasikh Mansukh
(CP2.10)
 Mampu memanfaatkan ilmu
pengetahuan, teknologi
dan/atau seni pada
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian
masalah tentang Nasikh
Mansukh (CP2.11)
 Mampu menguasai konsep
teoretis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan
secara mendalam tentang
Nasikh Mansukh (CP3.02)
Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4. Manfaat Kemudian Mahasiswa mendiskusikan beberapa kata yang utama dalam materi Qur’an, 2001: 69-88.
mempelajari menarik Makkiyah dan Madaniyah  Jalaluddin as-Syuyuti,
Makkiyah dan Dosen memberi penguatan. al-Itqan, 1988:22-50.
Madaniyah.  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah  Badruddin Muhammad
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa bin Abdullah az-
Zarkasyi, al-Burhan,
1988:239-262.
 Al-Zarqani, Manahilul
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 4.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40 Irfan fi Ulum al-Qur’an
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan atau Urian (Beirut: Dar al-Kutb
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari Ilmiyyah, 2004).
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang Makkiyah dan
Answers
Madaniyah
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 4.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual dari Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical media cetak atau elektronik
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review terkait dengan tema makalah Tes Lisan:
tentang………...  Action yang telah dibahas, yaitu Tanya jawab
Learning tentang Makkiyah dan
Madaniyah
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
 Permasalahan yang KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 5.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
berhubungan  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
dengan Nasikh  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam mata kuliah Qur’an, 1998: 39-46.
Mansukh. dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Nasikh Mansukh
Tes Lisan:  M. Hasbi Ash-
1. Pengertian  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
Nasikh presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… Al-Qur’an: Media-
5.2 Mahasiswa/wi mampu
Mansukh. kelas.  ………… Media Pokok Dalam
2. Beberapa  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan mengaitkan antara konsep- Menafsirkan Al-Qur’an,
konsep utama dalam dalam
pendapat dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan 1993: 149-158.
tentang langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Learning Starts With materi Nasikh Mansukh  Subhi as-Shalih,
Nasakh dalam A Question sebagai berikut: Membahas Ilmu-Ilmu
al-Qur’an. Dosen meminta ketua kelas untuk memberikan kepada 5.3 Mahasiswa/wi mampu al-Qur’an, 1999: 337-
3. Macam- Mahasiswa sebuah hand out materi pelajaran pilihan. 346.
menemukan sub-sub konsep
macam Nasikh Mahasiswa mempelajari selembaran tersebut dengan seorang
utama dalam materi Nasikh  Manna Khalil al-Qattan,
Mansukh. teman. Studi Ilmu-Ilmu al-
4. Manfaat Mansukh.
Ketua kelas meminta pasangan tersebut membuat pengertian Qur’an, 2001:325-349.
mempelajari hand out sebanyak mungkin dan identifikasi apa yang mereka  Jamaluddin as-Syuyuti,
Nasikh tidak mengerti. Dengan memberi tanda dokumen dengan al-Itqan, 1988:59-77.
Mansukh. pertanyaan-pertanyaan pada informasi yang mereka tidak  Badruddin Muhammad
5. Syarat rukun, mengerti. bin Abdullah az-
pembagian Mahasiswa berkumpul lagi di kelas, dan jawab pertanyaan Zarkasyi, al-Burhan,
Mahasiswa dengan tangkas. 1988:33-52.
Dosen memberikan penguatan  Al-Zarqani, Manahilul
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah Irfan fi Ulum al-Qur’an
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
4
 Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Kemampuan atau Capaian Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Minggu Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Pembelajaram (CP) yang Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Ke- Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 5.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40 (Beirut: Dar al-Kutb
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan atau Urian Ilmiyyah, 2004).
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang Nasikh
Answers
Mansukh
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 5.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual dari Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical media cetak atau elektronik
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review terkait dengan tema makalah Tes Lisan:
tentang………...  Action yang telah dibahas, yaitu Tanya jawab
Learning tentang Nasikh Mansukh

(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen

sebelum UAS)

Ke-6  Mampu mengaplikasikan  Permasalahan yang KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 6.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
keahliannya di bidang berhubungan  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
keahliannya secara khusus dengan Munasabah  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi Qur’an, 1998: 50-58.
dalam penyelesaian masalah ayat. dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Munasabah ayat
Tes Lisan:  Jamaluddin as-Syuyuti,
tentang Munasabah ayat
(CP2.10)
1. Pengertian  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab al-Itqan, 1988:323-338.
 Mampu memanfaatkan ilmu
Munasabah. presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  …………  Badruddin Muhammad
6.2 Mahasiswa/wi mampu
pengetahuan, teknologi
2. Sejarah kelas.  ………… bin Abdullah az-
pertumbuhan  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan mengaitkan antara konsep- Zarkasyi, al-Burhan,
dan/atau seni pada konsep utama dalam dalam
dan dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan 1988:61-82.
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian
perkembangan langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Role Reversal materi Munasabah ayat  Al-Zarqani, Manahilul
nya. Question sebagai berikut: Irfan fi Ulum al-Qur’an
masalah tentang Munasabah
3. Macam- Dosen menyusun pertanyaan yang akan dikemukakan tentang 6.3 Mahasiswa/wi mampu (Beirut: Dar al-Kutb
ayat (CP2.11)
macam beberapa materi pelajaran seolah-olah Dosen seorang Ilmiyyah, 2004).
 Mampu menguasai konsep Munasabah.
menemukan sub-sub konsep
teoretis bagian khusus Mahasiswa. Buatlah pertanyaan seperti: Mintalah beberapa utama dalam materi
dalam bidang pengetahuan 4. Kedudukan contoh dari ide yang sedang didiskusikan (contoh; sudikah
Munasabah kiranya memberikan contoh...?”) Munasabah ayat
secara mendalam tentang
Munasabah ayat (CP3.02) dalam Dosen mengumumkan pada Mahasiswa bahwa Dosen akan
menafsirkan “menjadi” mereka dan mereka secara kolektif “menjadi”
al-Qur’an. Dosen.
5. Manfaat Dosen berlaku argumentatif, humoris atau apa saja yang dapat
mempelajari membawa Mahasiswa pada perdebatan dan menyerang anda
Munasabah. dengan jawaban-jawaban.
 Dosen memberikan penguatan.Dosen memberi penguatan dengan
power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan
diakhiri dengan RTL dan doa
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 6.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan atau Urian
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang Munasabah ayat.
Answers
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada

5

Kemampuan atau Capaian
Minggu
Pembelajaram (CP) yang
Ke-
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
(1) (2)
Ke-7  Mampu mengaplikasikan
keahliannya di bidang
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian masalah
tentang Fawatihus Suwar
(CP2.10)
 Mampu memanfaatkan ilmu
pengetahuan, teknologi
dan/atau seni pada
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian
masalah tentang Fawatihus
Suwar (CP2.11)
 Mampu menguasai konsep
teoretis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan
secara mendalam tentang
Fawatihus Suwar (CP3.02)
Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pertemuan berikutnya)
KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 6.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual dari Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical media cetak atau elektronik
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review terkait dengan tema makalah Tes Lisan:
tentang………...  Action yang telah dibahas, yaitu Tanya jawab
Learning tentang Munasabah ayat
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
 Memahami KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 7.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
berbagai hal yang  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
berhubungan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi Qur’an, 1998: 62-67.
dengan Fawatihus dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Fawatihus Suwar
Tes Lisan:  M. Hasbi Ash-
Suwar.  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
1. Pengertian presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… Al-Qur’an: Media-
7.2 Mahasiswa/wi mampu
Fawatihus kelas.  ………… Media Pokok Dalam
Suwar.  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan mengaitkan antara konsep- Menafsirkan Al-Qur’an,
konsep utama dalam dalam
2. Macam- dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan 1993: 124-136.
macam langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Information Search materi Fawatihus Suwar  Subhi as-Shalih,
Fawatihus sebagai berikut: Membahas Ilmu-Ilmu
Suwar. Dosen membuat kelompok pertanyaan yang bisa dijawab 7.3 Mahasiswa/wi mampu al-Qur’an, 1999: 303-
3. Beberapa dengan cara mencari informasi yang dapat dijumpai di sumber 319.
menemukan sub-sub konsep
pendapat materi untuk Mahasiswa. Sumber informasi bisa mencakup:  Jalaluddin as-Syuyuti,
ulama tentang utama dalam materi
Selebaran, Dokumen, Buku teks, Buku panduan, Komputer al-Itqan, 1988:316-319.
Fawatihus Suwar.
Fawatihus mengakses informasi, Barang hasil karya manusia,  Badruddin Muhammad
Suwar. Perlengkapan “keras” (contoh; mesin) bin Abdullah az-
4. Manfaat Dosen memberi pertanyaan-pertanyaan tentang topik. Zarkasyi, al-Burhan,
mempelajari Ketua kelas membuat tim kelompok kecil. 1988:213-232.
Fawatihus Mahasiswa mencari informasi dalam tim kecil.  Al-Zarqani, Manahilul
Suwar. Dosen memberikan penguatan Irfan fi Ulum al-Qur’an
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah (Beirut: Dar al-Kutb
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa Ilmiyyah, 2004).
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 7.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan atau Urian
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang Fawatihus
Answers
Suwar
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 7.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual dari Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical media cetak atau elektronik
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review terkait dengan tema makalah Tes Lisan:
tentang………...  Action yang telah dibahas, yaitu Tanya jawab
Learning tentang Fawatihus Suwar
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
6

Kemampuan atau Capaian
Minggu
Pembelajaram (CP) yang
Ke-
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
(1) (2)
Ke-8 UTS
Ke-9  Mampu mengaplikasikan
keahliannya di bidang
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian masalah
tentang ayat-ayat Muhkam
dan Mutasyabihat (CP2.10)
 Mampu memanfaatkan ilmu
pengetahuan, teknologi
dan/atau seni pada
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian
masalah tentang ayat-ayat
Muhkam dan Mutasyabihat
(CP2.11)
 Mampu menguasai konsep
teoretis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan
secara mendalam tentang
ayat-ayat Muhkam dan
Mutasyabihat (CP3.02)
Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
sebelum UAS)
UTS UTS UTS UTS UTS UTS UTS
 Memahami KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 9.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Chirzin, Al-Qur’an dan
berbagai hal yang  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Studi al-Qur’an,
berhubungan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi Muhkam 1998:70-75.
dengan ayat-ayat dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to dan Mutasyabihat.
Tes Lisan:  Ramli Abd. Wahid,
Muhkam dan  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Studi al-Qur’an, 1994:
Mutasyabihat. presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… 81-114.
9.2 Mahasiswa/wi mampu
1. Pengertian kelas.  …………  M. Hasbi Ash-
mengaitkan antara konsep-
Muhkam dan  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
konsep utama dalam dalam
Mutasyabihat. dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan Al-Qur’an: Media-
2. Macam- langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Learning materi Muhkam dan Media Pokok Dalam
macam Tournament sebagai berikut: Mutasyabihat Menafsirkan Al-Qur’an,
Mutasyabihat. Dosen meminta ketua kelas membagi Mahasiswa dalam tim 1993: 166-173.
3. Pendapat yang terdiri 2-8 orang anggota. 9.3 Mahasiswa/wi mampu  Subhi as-Shalih,
ulama Ketua kelas memberikan materi dari Dosen untuk dibahas Membahas Ilmu-Ilmu
mengenai ayat menemukan sub-sub konsep
bersama. al-Qur’an, 1999: 371-
Muhkam dan utama dalam materi Muhkam
Dosen meminta salah satu Mahasiswa untuk memberikan satu 379.
dan Mutasyabihat.
Mutasyabihat. serangkaian pertanyaan pada Mahasiswa lain. Menunjuk hal ini  Manna Khalil al-Qattan,
4. Hikmah sebagai “babak pertama” untuk turnamen belajar. Setiap Studi Ilmu-Ilmu al-
dibalik Mahasiswa harus menjawab pertanyaan secara pribadi Qur’an, 2001:302-311.
Muhkam dan Setelah pertanyaan-pertanyaan diberikan, sediakan jawaban  Jalaluddin as-Syuyuti,
Mutasyabihat. dan mintalah Mahasiswa menghitung pertanyaan yang mereka al-Itqan fi Ulum al
jawab secara benar. Kemudian suruhlah mereka menyatakan Qur’an, 1988:339-344.
skor mereka pada anggota lain dalam tim tersebut untuk  Badruddin Muhammad
mendapat skor tim. Umumkan skor masing-masing tim bin Abdullah az-
Mahasiswa (ketua kelas) meminta tim untuk mempelajari lagi Zarkasyi, al-Burhan fi
turnamen pada babak kedua. Kemudian mintalah tes Ulumil Qur’an,
pertanyaan yang lebih banyak sebagai bagian “babak kedua”. 1988:79-100.
Mintalah sekali lagi tim menyatakan skornya dan tambahan  Al-Zarqani, Manahilul
satu skor kepada gilirannya Irfan fi Ulum al-Qur’an
Dosen memberikan penguatan. (Beirut: Dar al-Kutb
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah Ilmiyyah, 2004).
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 9.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan atau Urian
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang Muhkam dan
Answers
Mutasyabihat
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 9.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual dari Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical media cetak atau elektronik
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review terkait dengan tema makalah Tes Lisan:
tentang………...  Action yang telah dibahas, yaitu Tanya jawab
Learning tentang Muhkam dan
Mutasyabihat
7
 Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Kemampuan atau Capaian Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Minggu Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Pembelajaram (CP) yang Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Ke- Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)

Ke-10  Mampu mengaplikasikan  Memahami KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 10.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
keahliannya di bidang berbagai hal yang  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
keahliannya secara khusus berhubungan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi Qur’an, 1998: 95-103.
dalam penyelesaian masalah dengan dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to kemu’jizatan al-Qur’an
Tes Lisan:  M. Hasbi Ash-
tentang kemu’jizatan al-
kemu’jizatan al-  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
Qur’an (CP2.10) Qur’an. presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… Al-Qur’an: Media-
 Mampu memanfaatkan ilmu 1. Pengertian 10.2 Mahasiswa/wi mampu
kelas.  ………… Media Pokok Dalam
pengetahuan, teknologi I’jazul Qur’an. mengaitkan antara konsep-
 Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan Menafsirkan Al-Qur’an,
dan/atau seni pada 2. Pendapat konsep utama dalam dalam 1993: 311-316.
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
keahliannya secara khusus ulama langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Team quiz sebagai materi kemu’jizatan al-  Subhi as-Shalih,
dalam penyelesaian mengenai
masalah tentang
berikut: Qur’an Membahas Ilmu-Ilmu
I’jazul Qur’an. Dosen mempersiapkan topik yang dapat dipresentasikan al-Qur’an, 1999:419-
kemu’jizatan al-Qur’an 3. Kadar menjadi 3 bagian. 10.3 Mahasiswa/wi mampu 463.
(CP2.11) kemu’jizatan Mahasiswa dibagi menjadi 3 tim.  Manna Khalil al-Qattan,
 Mampu menguasai konsep al-Qur’an. menemukan sub-sub
Mahasiswa mendengarkan penjelasan mengenai strategi yang Studi Ilmu-Ilmu al-
teoretis bagian khusus 4. Aspek-aspek konsep utama dalam materi
digunakan dan topik yang akan dibahas. Qur’an, 2001:369-399.
dalam bidang pengetahuan kemu’jizatan kemu’jizatan al-Qur’an
Tim A diminta mempersiapkan quiz yang berjawaban singkat,  M. Quraish Shihab,
secara mendalam tentang al-Qur’an. waktu persiapan tidak lebih dari 5 menit. Mukjizat al-Qur’an,
kemu’jizatan al-Qur’an
Tim A memberikan pertanyaan kepada tim B, jika tim B tidak 1997.
(CP3.02)
bisa menjawabnya tim C diberi kesempatan untuk menjawab.  Jalaluddin as-Syuyuti,
Begitu seterusnya sampai pertanyaan terakhir dari kelompok A. al-Itqan fi Ulum al-
Ketika tim A selesai menyampaikan quiz, kemudian Qur’an, 1988:3-23.
dilanjutkan tim B yang menyampaikan quiz kepada tim C dan  Badruddin Muhammad
jika tim C tidak bisa menjawab maka tim A diberi kesempatan bin Abdullah az-
untuk menjawab. Zarkasyi, al-Burhan fi
Begitu seterusnya hingga berganti tim C yang menyampaikan Studiil Qur’an II,
pertanyaan dari quiz tersebut. 1988:101-132.
Dosen memberikan penguatan kepada Mahasiswa yang  Al-Zarqani, Manahilul
berkaitan dengan materi yang disampaikan. Irfan fi Ulum al-Qur’an
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah (Beirut: Dar al-Kutb
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa Ilmiyyah, 2004).
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 10.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan Urian
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving atau soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang kemu’jizatan
Answers
al-Qur’an
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 10.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review elektronik terkait dengan Tes Lisan:
tentang………...  Action tema makalah yang telah Tanya jawab
Learning dibahas, yaitu tentang
kemu’jizatan al-Qur’an
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen

8

Kemampuan atau Capaian
Minggu
Pembelajaram (CP) yang
Ke-
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
(1) (2)
Ke-11  Mampu mengaplikasikan
keahliannya di bidang
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian masalah
tentang kisah-kisah dalam
al-Qur’an (CP2.10)
 Mampu memanfaatkan ilmu
pengetahuan, teknologi
dan/atau seni pada
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian
masalah tentang kisah-kisah
dalam al-Qur’an (CP2.11)
 Mampu menguasai konsep
teoretis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan
secara mendalam tentang
kisah-kisah dalam al-
Qur’an (CP3.02)
Ke-12  Mampu mengaplikasikan
keahliannya di bidang
keahliannya secara khusus
Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
sebelum UAS)
 Memahami KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 11.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
berbagai hal yang  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
berhubungan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi kisah- Qur’an, 1998:118-123.
dengan kisah-kisah dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to kisah dalam al-Qur’an
Tes Lisan:  M. Hasbi Ash-
dalam al-Qur’an.  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
1. Pengertian presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… Al-Qur’an: Media-
11.2 Mahasiswa/wi mampu
Qashashul kelas.  ………… Media Pokok Dalam
Qur’an. mengaitkan antara konsep-
 Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan Menafsirkan Al-Qur’an,
2. Macam- konsep utama dalam dalam 1993: 187-189.
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
macam kisah- langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Group to group materi kisah-kisah dalam  Manna Khalil al-Qattan,
kisah dalam exchange sebagai berikut: al-Qur’an Studi Ilmu-Ilmu al-
al-Qur’an. Dosen menyiapkan topik yang mengandung perbedaan ide, Qur’an,2001:435-441.
3. Karakteristik kejadian, konsep dan pendekatan.  Al-Zarqani, Manahilul
kisah-kisah
11.3 Mahasiswa/wi mampu
Mahasiswa dibagi sesuai dengan jumlah tugas yang diberikan, menemukan sub-sub Irfan fi Ulum al-Qur’an
dalam al- bisa 3 atau 4 kelompok. Masing –masing kelompok membahas (Beirut: Dar al-Kutb
Qur’an. konsep utama dalam materi
satu bahasan. Ilmiyyah, 2004).
4. Tujuan kisah- kisah-kisah dalam al-
Ketika fase persiapan selesai, Mahasiswa diminta memilih satu
kisah dalam Qur’an
juru bicara kelompok yang akan didelegasikan ke kelompok
al-Qur’an. lainnya untuk menyampaikan pembahasan yang telah
5. Relevansi dilakukan.
kisah dengan Setelah jubir menyampaikan presentasinya, Mahasiswa diminta
sejarah. memberikan pertanyaan dan tanggapannya dari hasil
presentasi, Anggota kelompok jubir boleh menanggapi
pertanyaan dari kelompok lain tersebut.
Dosen memberikan penguatan kepada Mahasiswa yang
berkaitan dengan materi yang disampaikan.
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 11.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan Urian
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving atau soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang kisah-kisah
Answers
dalam al-Qur’an
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 11.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review elektronik terkait dengan Tes Lisan:
tentang………...  Action tema makalah yang telah Tanya jawab
Learning dibahas, yaitu tentang
kisah-kisah dalam al-
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen Qur’an
sebelum UAS)
 Memahami KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 12.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
berbagai hal yang  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
berhubungan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring Qur’an, 1998:126-133.
9

Kemampuan atau Capaian
Minggu
Pembelajaram (CP) yang
Ke-
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
(1) (2)
dalam penyelesaian masalah
tentang dengan Amstalul
Qur’an (CP2.10)
 Mampu memanfaatkan ilmu
pengetahuan, teknologi
dan/atau seni pada
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian
masalah tentang dengan
Amstalul Qur’an (CP2.11)
 Mampu menguasai konsep
teoretis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan
secara mendalam tentang
dengan Amstalul Qur’an
(CP3.02)
Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
dengan Amstalul dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to utama dalam materi Tes Lisan:  M. Hasbi Ash-
Qur’an.  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Amstalul Qur’an Tanya jawab Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
1. Pengertian presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… Al-Qur’an: Media-
Amstalul kelas.  ………… Media Pokok Dalam
12.2 Mahasiswa/wi mampu
Qur’an.  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan Menafsirkan Al-Qur’an,
mengaitkan antara konsep-
2. Macam- dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan 1993: 174-178.
macam langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Jigsaw learning konsep utama dalam dalam  Manna Khalil al-Qattan,
Amstalul sebagai berikut: materi Amstalul Qur’an Studi Ilmu-Ilmu al-
Qur’an. Disiapkan materi yang dapat dipisah menjadi bagian-bagian. Qur’an, 2001: 400-412.
3. Ciri-ciri Mahasiswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap 12.3 Mahasiswa/wi mampu  Jamaluddin as-Syuyuti,
Amstalul kelompok membahas dan mendiskusikan materi yang menemukan sub-sub al-Itqan, 1988:38-45.
Qur’an. diberikan. Contoh: misalnya dalam satu kelas ada 12 konsep utama dalam materi  Al-Zarqani, Manahilul
4. Faedah Mahasiswa, dan materi bisa di bagi menjadi 3 bagian sehingga Irfan fi Ulum al-Qur’an
Amstalul Qur’an
Amstalul setiap kelompok beranggotakan 4 orang Mahasiswa. (Beirut: Dar al-Kutb
Qur’an. Setelah selesai mempelajari, Mahasiswa membentuk kelompok Ilmiyyah, 2004).
jigsaw dengan cara setiap kelompok ada seorang wakilnya
untuk setiap bagian pembahasan. Sehingga akan ada 4 orang
wakil dari tiap kelompok yang akan menyampaikan bagian
pembahasannya.
Dosen memberikan ulasan tentang strategi yang telah
digunakan.
Dosen memberikan penguatan kepada Mahasiswa yang
berkaitan dengan materi yang disampaikan.
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 12.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan Urian
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving atau soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang Amstalul
Answers
Qur’an
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 12.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review elektronik terkait dengan Tes Lisan:
tentang………...  Action tema makalah yang telah Tanya jawab
Learning dibahas, yaitu tentang
Amstalul Qur’an
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)

Ke-13  Mampu mengaplikasikan  Memahami KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 13.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
keahliannya di bidang berbagai hal yang  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
keahliannya secara khususberhubungan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi Qur’an, 1998: 135-140.
dalam penyelesaian masalah
dengan Aqsamul dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Aqsamul Qur’an
Tes Lisan:  M. Hasbi Ash-
tentang Aqsamul Qur’an
Qur’an.  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
(CP2.10)
 Mampu memanfaatkan ilmu
1. Pengertian presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… Al-Qur’an: Media-
13.2 Mahasiswa/wi mampu
pengetahuan, teknologi
Aqsamul kelas.  ………… Media Pokok Dalam
Qur’an.  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan mengaitkan antara konsep- Menafsirkan Al-Qur’an,

10

Kemampuan atau Capaian
Minggu
Pembelajaram (CP) yang
Ke-
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
(1) (2)
dan/atau seni pada
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian
masalah tentang Aqsamul
Qur’an (CP2.11)
 Mampu menguasai konsep
teoretis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan
secara mendalam tentang
Aqsamul Qur’an (CP3.02)
Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2. Macam- dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan konsep utama dalam dalam 1993:179-186.
macam langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Jigsaw learning materi Aqsamul Qur’an  Manna Khalil al-Qattan,
Aqsamul sebagai berikut: Studi Ilmu-Ilmu al-
Qur’an. Mahasiswa membuat satu pertanyaan tentang materi yang 13.3 Mahasiswa/wi mampu Qur’an, 2001:413-424..
3. Sighat-sighat sedang dipelajari, dituliskan ke dalam kartu indeks yang telah  Jalaluddin as-Syuyuti,
menemukan sub-sub
Aqsamul di berikan oleh Dosen kepada masing-masing Mahasiswa. al-Itqan, 1988:46-51.
Qur’an. konsep utama dalam materi
Kartu indeks dikumpulkan ke depan kelas, dikocok dan  Al-Zarqani, Manahilul
4. Faedah dibagikan lagi kepada Mahasiswa. Aqsamul Qur’an Irfan fi Ulum al-Qur’an
Aqsamul Mahasiswa secara acak diminta membaca dengan keras (Beirut: Dar al-Kutb
Qur’an. pertanyaan yang ada dalam kartu dan memberikan respons dari Ilmiyyah, 2004).
soal tersebut.
Setelah soal di respons pembaca, Mahasiswa lain diminta ikut
menambahkan jawaban atau respons dari pertanyaan tersebut.
Dosen memberikan penguatan kepada Mahasiswa yang
berkaitan dengan materi yang disampaikan
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 13.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan Urian
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving atau soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang Aqsamul
Answers
Qur’an
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 13.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review elektronik terkait dengan Tes Lisan:
tentang………...  Action tema makalah yang telah Tanya jawab
Learning dibahas, yaitu tentang
Aqsamul Qur’an
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)

Ke-14  Mampu mengaplikasikan  Memahami KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 14.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
keahliannya di bidang berbagai hal yang  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
keahliannya secara khusus berhubungan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi Qur’an, 1998: 85-92.
dalam penyelesaian masalah dengan Qira’atul dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to dengan Qira’atul Qur’an
Tes Lisan:  Ramli Abd. Wahid,
tentang Qira’atul Qur’an
Qur’an.  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Studi al-Qur’an, 1994:
(CP2.10)
 Mampu memanfaatkan ilmu
1. Pengertian presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… 115-127.
Qira’ah. 14.2 Mahasiswa/wi mampu
pengetahuan, teknologi kelas.  …………  M. Hasbi Ash-
2. Macam-  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan mengaitkan antara konsep- Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
dan/atau seni pada konsep utama dalam dalam
keahliannya secara khusus
macam dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan Al-Qur’an: Media-
Qira’ah. langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Peer Lessons materi dengan Qira’atul Media Pokok Dalam
dalam penyelesaian
3. Sejarah sebagai berikut: Qur’an Menafsirkan Al-Qur’an,
masalah tentang Qira’atul
perkembangan Mahasiswa dibagi menjadi sub kelompok, buatlah sub 1993: 137-147.
Qur’an (CP2.11)
ilmu Qira’ah. kelompok sejumlah topik yang diajarkan.  Subhi as-Shalih,
 Mampu menguasai konsep 4. Kriteria
14.3 Mahasiswa/wi mampu
teoretis bagian khusus Mahasiswa mendapat informasi/materi untuk mengajar yang menemukan sub-sub Membahas Ilmu-Ilmu
Qira’ah yang lain, topik yang diterima Mahasiswa harus saling berhubungan. al-Qur’an, 1999:321-
dalam bidang pengetahuan diterima dan konsep utama dalam materi
Mahasiswa diminta membuat cara presentasi materi, 336.

11
 Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Kemampuan atau Capaian Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Minggu Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Pembelajaram (CP) yang Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Ke- Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
secara mendalam tentang yang ditolak. diusahakan tidak dengan cara ceramah atau membaca laporan dengan Qira’atul Qur’an  Manna Khalil al-Qattan,
Qira’atul Qur’an (CP3.02) 5. Pengaruh saja. Studi Ilmu-Ilmu al-
Qira’ah Peserta didik setelah selesai mempersiapkan di minta Qur’an, 2001:247-277.
tetrhadap mempresentasikan pelajaran.  Al-Zarqani, Manahilul
istinbath Dosen memberikan penguatan kepada Mahasiswa yang Irfan fi Ulum al-Qur’an
hukum. berkaitan dengan materi yang disampaikan. (Beirut: Dar al-Kutb
6. Faedah  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah Ilmiyyah, 2004).
mempelajari mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
Qira’atul KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 14.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40
Qur’an.  Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan Urian
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving atau soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang dengan
Answers
Qira’atul Qur’an
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 14.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review elektronik terkait dengan Tes Lisan:
tentang………...  Action tema makalah yang telah Tanya jawab
Learning dibahas, yaitu tentang
dengan Qira’atul Qur’an
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)

Ke-15  Mampu mengaplikasikan  Memahami KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 15.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30  Muhammad Chirzin, Al-
keahliannya di bidang berbagai hal yang  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menemukan konsep-konsep Urian Qur’an dan Studi al-
keahliannya secara khusus berhubungan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring utama dalam materi Qur’an, 1998: 105-114.
dalam penyelesaian masalah dengan Rasmul dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Rasmul Qur’an
Tes Lisan:  M. Hasbi Ash-
tentang Rasmul Qur’an
Qur’an.  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Tanya jawab Shiddieqy, Ilmu-Ilmu
(CP2.10)
 Mampu memanfaatkan ilmu
1. Pengertian presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  ………… Al-Qur’an: Media-
15.2 Mahasiswa/wi mampu
pengetahuan, teknologi
Rasmul kelas.  ………… Media Pokok Dalam
Qur’an.  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan mengaitkan antara konsep- Menafsirkan Al-Qur’an,
dan/atau seni pada konsep utama dalam dalam
2. Cara-cara dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan 1993: 159-165.
keahliannya secara khusus
dalam penyelesaian
penulisan al- langkah – langkah strategi belajar STRATEGI Poster Session materi Rasmul Qur’an  Subhi as-Shalih,
Qur’an. sebagai berikut: Membahas Ilmu-Ilmu
masalah tentang Rasmul
Qur’an (CP2.11)
3. Sejarah Mahasiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok 15.3 Mahasiswa/wi mampu al-Qur’an, 1999: 361-
perkembangan Mahasiswa yang telah berkelompok diberi waktu 369.
 Mampu menguasai konsep menemukan sub-sub
teoretis bagian khusus
Rasmul mendiskusikan materi yang telah ditentukan konsep utama dalam materi  Al-Zarqani, Manahilul
Qur’an. Mahasiswa diperintahkan untuk membuat gambar berupa Irfan fi Ulum al-Qur’an
dalam bidang pengetahuan 4. Beberapa poster yang dapat mewakili bacaan/materi Rasmul Qur’an (Beirut: Dar al-Kutb
secara mendalam tentang pendapat
Rasmul Qur’an (CP3.02) Di bawah gambar diberi keterangan singkat yang mewakili Ilmiyyah, 2004).
ulama gambar
mengenai Poster ditempel di depan kelas atau di tembok kelas agar dapat
Rasmul dilihat oleh anggota kelompok lain
Qur’an Perwakilan kelompok diberi waktu untuk mempresentasikan
poster di depan kelas
Sekitar lima belas menit sebelum pelajaran berakhir, seluruh
Mahasiswa diajak mendiskusikan hasil pembelajaran
Dosen memberikan penguatan materi

12
 Bahan Kajian dan Sub IndikatorKemampuan atau Indikator
Kemampuan atau Capaian Deskripsi Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Kuliah Dalam Waktu Nama
Minggu Bahan Kajian atau Capaian Pembelajaram (CP) Daftar Referensi yang
Pembelajaram (CP) yang Bentuk Kegiatan Tatap Muka, kegiatan Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Belajar Strategi/Metode Penilaian Bobot
Ke- Konsep Utama dan Sub mahasiswa yang Diharapkan pada digunakan
Diharapkan pada Setiap Pertemuan Mandiri (Menit) Pembelajaran
Konsep Utama Setiap Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 15.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 40
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan Urian
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving atau soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and Tes Lisan:
makalah yang telah dibahas
Getting Tanya jawab
yaitu tentang……………… yaitu tentang Rasmul
Answers
Qur’an.
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 15.5 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 30

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual Urian
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review elektronik terkait dengan Tes Lisan:
tentang………...  Action tema makalah yang telah Tanya jawab
Learning dibahas, yaitu tentang
Rasmul Qur’an
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)

Ke-16 UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS

Lampiran 1 : Concept Map

Lampiran 2 : Rubrik Penilaiain
Lampiran 3 : Bank Soal Setiap Pertemuan
Lampiran 4 : Bank Soal UTS dan UAS

13