KEMENTERIAN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jln. Soebrantas KM. 15 No.Telp. 0761-561645 Fax. 0761-562052 PO Box 1004 Pekanbaru- Riau

SILABUS MATA KULIAH

I. IDENTITAS MATA KULIAH
Nama MK : Study Al-Qur’an
Kode MK : UIN2004
Bobot SKS : 2 SKS
Semester/ Kelas : 1/A/B/C
Program Studi : Pendidikan Geografi
Status Mata Kuliah : Mata Kuliah Universitas
Prasyarat :-
Dosen Pengampu : Hj. Nelvawita,S.Ag., M.A
.
II. STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa mampu memahami dan memiliki pengetahuan dasar tentang ilmu-ilmu al-
Qur’an dan mampu memberikan pemahaman dasar tentang al-Qur'an kepada masyarakat,
agar keimanan mereka kepada Alquran meningkat.

III. TUJUAN MATA KULIAH

Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menguasai konsep dasar
Alqur’an, Aspek sejarah Alqur’an , Kandungan isi Al Qur’an, Teks Alqur’an dan memiliki
pemahaman yang baik dan benar

IV. DESKRIPSI ISI MATA KULIAH

Perkuliahan ini memberikan pengetahuan dasar tentang Ilmu-ilmu al-Qur’an. Mahasiswa
akan menerima materi-materi tentang pengetahuan al-Qur’an, antara lain: sejarah
perkembangan ulum al-Qur’an, kemukjizatan (i'jaz) al-Qur’an, dan hal-hal yang berkaitan
dengan al-Qur’an lainnya. Materi-materi yang disajikan pada intinya merupakan
seperangkat keilmuan (alat) yang akan dipergunakan dalam memahami dan menafsirkan
ayat-ayat Alquran. Sehingga dengan menguasai perangkat keilmuan ini, petunjuk Alquran
sebagaimana yang dikehendaki Allah dapat dieksplor dengan baik dan benar. Mahasiswa
diharapkan dapat memberikan daya kritis terhadap kajian ilmu al-Qur’an ini.
V. PENDEKATAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Perkuliahan ini menggunakan pendekatan ekspositori, inkuiri.
a. Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemecahan masalah.
b. Tugas : Tugas Kelompok dan tugas perorangan.
c. Media : White Board, LCD, Power Point, Google Classroom, Gmeet
VI. EVALUASI
Penilaian hasil belajar mahasiswa untuk mata kuliah Study Alquran dihitung berdasarkan
akumulasi dari hasil evaluasi aspek-aspek berikut:
1. Tugas Mandiri (15%), mencakup:
a. Presentasi power point pribadi dan kehadiran kuliah lewat kamera Online.
b. Keaktifan dalam proses pembelajaran, mencakup keaktifan bertanya kepada dosen
dan bertanya, memberi tanggapan, kritik, serta saran kepada penyaji makalah.
c. Bacaan Alquran pribadi ( Tahsin )
2. Tugas terstruktur (15%), mencakup:
a. Catatan kuliah pra-tatap muka/resume.
Makalah kelompok, meliputi aspek bahasa, metode, materi, sumber, dan
analisis.
b. Presentasi makalah , meliputi penguasaan materi, keterampilan menjelaskan,
dan kemampuan berargumentasi.
3. Ujian Tengah Semester (35%).
4. Ujian Akhir Semester (35%).

VII. Materi Kuliah : Terlampir (Matrik)

VIII. DAFTAR BUKU

Ade Jamaruddin,Nelvawita,Zainur, Wawasan ilmu Alqur’an, 2018, PT.Indragiri Dot Com

Prof.Dr.H.Muhammad Amin Suma, SH,MA Ulumul Qur’an, , 2014, PT,RajaGrafindo
Persada, Jakarta
Prof.Dr.Munzir Hitami, MA, Pengantar Study Islam, 2012, LKiS Yogyakarta
M.Bin Sholih Al-Utsaimin, Pengantar Ilmu Tafsir. Darus Sunnah
Jalaluddin al-Sayuthi. 1318 H. Al-Itqan fi ‘Ulum al-Qur’an. Mesir: Al-Azhar
Manna Khalil al-Qattan. 1992. Mabahits fi ulum al-Qur’an. Kairo: Dar al-Fikr
Subhi al-Shalih. 1976. Mabahits fi Ulum al-Qur’an. Beirut: Dar al-‘Ilm li al-Malayin
Al-Zarqoni. 1994. Manahil al-'Irfan. Beirut: Dar al-Fikr
Dan buku Study Al-Qur'an lain yang relevan
IX. SUMBER BELAJAR LAINNYA
a. AlQur’an
b. Buku
c. Jurnal
d. Internet
 Pekanbaru, 8 Oktober 2020
Mengetahui
Ketua Jurusan Dosen Pengampu
Pendidikan Geografi

Drs. Akmal, M.Pd. Hj. Nelvawita,S.Ag., M.A

 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE MATAKULIAH RUMPUN MATAKULIAH SKS SEMESTER Tgl Penyusunan
STUDY QUR’AN UIN2004 UNIVERSITAS 2 Ganjil 8 Oktober 2020
Mata kuliah Syarat -
Dosen Penanggung Jawab Ketua Jurusan
OTORISASI

Hj. Nelvawita, S.Ag.,M.A Drs. Akmal, M.Pd.

TIM DOSEN -
Capaian Pembelajaran 1. Menguasai Peta Konsep Mata Kuliah Studi al-Qur’ansecara umum (CP3.01)
Mata Kuliah
Deskripsi Mata Kuliah 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius (CP1.01)
2. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri (CP1.09)
Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Slide Power Point (PPT) Perangkat Keras : Laptop, LCD

1
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-1  Menguasai Peta Peta Konsep Kegiatan Tatap Muka: 2x50 Brainstrorming 1.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 60% Mahmood,
Konsep Mata Kuliah Studi al-Qur’an  Dosen bersama mahasiswa menit memulai proses Pilihan Khalid. A
Studi al- membuka perkuliahan Reconnecting perkuliahan dengan ganda/ Study of the
Qur’ansecara dengan membaca do’a semangat uraian Qur’an & Its
Inquiring Mind want to
umum (CP3.01)  Dosen membuat kontrak 1.2 Mahasiswa mampu objektif/ Teachings.
Know
 Bertakwa kepada belajar dengan mahasiswa mengaitkan suatu masalah uraian Chicago:
Tuhan Yang Maha  Dosen menyampaikan dengan mata kuliah yang bebas/dl IQRA’
Esa dan mampu peta konsep dengan cara akan dipelajari. l International
menunjukkan sikap brainstroomingreconnectin 1.3 Mahasiswa mampu Educational
religius (CP1.01) g dan inquiring mind to mengikuti proses Foundation,
 Menginternalisasi know dengan langkah- perkuliahan dengan penuh 1999. h. 159
nilai, norma, dan langkah sebagai berikut: tanggung jawab dan
etika akademik 1. Dosen menyampaikan disiplin. Nabi Malik
(CP1.08) suatu permasalahan Ben. The
Quranic
 Menunjukkan sikap dengan meminta para
Phenomenon,
bertanggung-jawab mahasiswa
diterjemahka
atas pekerjaan mengutarakan n oleh Farid
dibidang pendapat dan Wajdi dengan
keahliannya secara komentar. judul
mandiri (CP1.09) 2. Dosen mengaitkan/ Fenomena
menghubungkan Al-Qur’an:
Pemahaman
permasalahan
Baru Kitab
tersebut dengan mata
Suci Agama-
kuliah yang akan agama
diampu Ibrahim.
3. Dosen menjelaskan Bandung:
peta konsep Studi al- Marja’, 2002.
Qur’an h. 94
Kegiatan Penugasan 2 x 60 Information search 1.4 Mahasiswa mampu Produk 20%
Terstruktur menit membuat makalah sesuai
Study Group

2
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
 Dosen memberi tugas dengan tema yang
pada mahasiswa secara dibagikan
kelompok sesuai dengan
tema yang ditetapkan
serta skenario presentasi
makalah dengan strategi
active learning
KegiatanMandiri: 2 x 60 Practic Rehearsal Pairs 1.5 Mahasiswa mampu Produk 20%
 Mahasiswa membuat peta menit merancang Peta Konsep
konsep sesuai dengan
tema/bahan kajian yang
diberikan secara individu.
 Bertakwa kepada Studi al-Qur’an Kegiatan Tatap Muka: 2x50 Assesment search 1.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% Thabathaba’i,
Tuhan Yang Maha danPerkemban  Dosen bersama mahasiswa Menit mengidentifikasi Materi Uraian Muhammad
Esa dan mampu gannya: membuka perkuliahan Town Metting (Rapat Studi al-Qur’an dan objektif Husain. Al-
menunjukkan sikap  Pengertian dengan membaca do’a Kota) Perkembangannya dan Qur’ān fī al-
religius (CP1.01) Studi al-  Dosen melakukan review 1.2 Mahasiswa mampu uraian Islām,
 Menunjukkan sikap Qur’an materi yang telah Student Created Case menjelaskan Materi Studi bebas diterjemahka
bertanggungjawab  Ruang disampaikan di pertemuan Studies al-Qur’an dan n oleh Idrus
Ke-2 atas pekerjaan lingkup Studi sebelumnya Perkembangannya Alkaf dengan
dibidang al-Quran  Dibawah pengawasan 1.3 Mahasiswa mampu judul
keahliannya secara  Sejarah Dosen, Mahasiswa mengkategorikan Materi Memahami
mandiri (CP1.09) perkembang mempresentasikan Studi al-Qur’an dan Esensi Al-
 Mampu menguasai an Studi al- makalah terkait dengan Perkembangannya Qur’an.
konsep teoretis Qur’an Studi al-Qur’an dan Jakarta: PT
Studi al-Qur’an dan Perkembangannya Lentera
Perkembangannya  yang dibuat secara Basritam,
secara umum kelompok di depan kelas 1421 H./2000
(CP3.01) menggunakan strategi The M. h. 119
Study Group dengan

3
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
langkah-langkah sebagai Ismail,
berikut: Achmad
1. Mahasiswa memulai Syarqawi.
presentasi sesuai Rekonstruksi
dengan tema yang Konsep
dibagikan. Wahyu
2. Dosen memberikan Muhammad
kesempatan kepada Syahrur.
mahasiswa lain untuk Yogyakarta:
memberikan eLSAQ Press,
pertanyaan dan 2003. h. 211
komentar.
3. Dosen bersama
mahasiswa menyusun
kesimpulan dari tema
yang telah
didiskusikan bersama.
4. Dosen memberikan
penguatan materi
terkait dengan
menggunakan
powerpoint
Strategi selanjutnya:
 Mahasiswa
memberikan konsep
teori kepada
mahasiswa
 Mahasiswa memanggil
satu persatu
mahasiswa untuk

4
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
membacakan sebuah
konsep didepan kelas
 Menyuruh mahasiswa
yang lain untuk
menulis apa yang
disampaikan oleh
teman didepan kelas
Strategi selanjutnya:
 Mahasiswa membagi
kelas menjadi
berpasang-pasangan
 Mahasiswa
menyatakan bahwa
tujuan studi kasus
adalah mempelajari
topik dengan menguji
situasi yang nyata.
 Mahasiswa memberi
waktu dan menyuruh
mempresentasikan.
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 1.4 Mahasiswa mampu Produk 20%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan Materi
 Membuat resume Studi al-Qur’an dan
Perkembangannya
Kegiatan Mandiri 2x60 Brainstrorming 1.5 Mahasiswa mampu Produk 10%
 Mereview 1 Jurnal Menit menganalisis Materi Studi
asing terkait Studi al- Independent Learning al-Qur’an
Qur’an

Ke-3  Bertakwa kepada Al-Qur’an Kegiatan Tatap Muka 2x50 Modeling the way 3.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 50% Mustaqim,

5
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Tuhan Yang Maha danKarakteristi  Dosen bersama Menit menjelaskan Materi Al- Uraian Abdul dan
Esa dan mampu knya: mahasiswa membuka Qur’an dan objektif Syamsuddin,
menunjukkan sikap  Pengertian perkuliahan dengan Karakteristiknya dan Sahiron. Studi
religius (CP1.01) al-Qur’an membaca do’a 3.2 Mahasiswa mampu uraian Al-Qur’an
 Menunjukkan sikap  Nama-nama  Dosen melakukan mengkategorikan Materi bebas Kontemporer:
bertanggungjawab al-Qur’an review materi yang Al-Qur’an dan Wacana Baru
atas pekerjaan dan telah disampaikan di Karakteristiknya Berbagai
dibidang karakteristik pertemuan 3.3 Mahasiswa mampu Metodologi
keahliannya secara nya sebelumnya memetakanAl-Qur’an dan Tafsir.
mandiri (CP1.09)  Garis-garis  Dibawah pengawasan Karakteristiknya Yogyakarta:
 Mampu menguasai besar Dosen, Mahasiswa PT Tiara
konsep teoretis Al- kandungan mempresentasikan Wacana
Qur’an dan al-Qur’an makalah dengan cara Yogya, 2002.
Karakteristiknya mengelompokkan h. 186
secara umum siswa menjadi sub-
(CP3.01) kelompok dengan Shihab,
jumlah keperluan Quraish.
peserta Sejarah dan
 Perkelompok Ulumul
menentukan Qur’an.
bagaimana mereka Jakarta:
akan Pustaka
mendemonstrasikan Firdaus, 2001.
 Setiap sub-kelompok h. 74
mendapat giliran
mendemonstrasikan
didepan kelas
 Dosen memberikan
penguatan materi
terkait dengan

6
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
menggunakan
powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 3.4 Mahasiswa mampu Produk 40%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan Materi
 Membuat resume Al-Qur’an dan
Karakteristiknya
Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%
 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-4  Bertakwa kepada Kemu'jizatan al- Kegiatan Tatap Muka 2x50 Brainstrorming 4.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 50% Shihab,
Tuhan Yang Maha Qur'an:  Dosen bersama Menit mengidentifikasi Materi Uraian Quraish
Esa dan mampu  Pengertian mahasiswa membuka Sinergic Teaching Kemu'jizatan al-Qur'an objektif Mukjizat Al-
menunjukkan sikap Kemu'jizatan perkuliahan dengan 4.2 Mahasiswa mampu dan Qur’an:
religius (CP1.01) al-Qur'an membaca do’a menjelaskan Materi uraian Ditinjau dari
 Menunjukkan sikap  Perbedaan  Dosen melakukan Kemu'jizatan al-Qur'an bebas Aspek
bertanggungjawab Mukjizat Al- review materi yang Kebahasaan,
atas pekerjaan Qur’an dan telah disampaikan di Isyarat Ilmiah,
dibidang Mukjizat pertemuan dan
keahliannya secara Nabi sebelumnya Pemberitaan
mandiri (CP1.09) sebelumnya  Dibawah pengawasan Gaib.
 Mampu menguasai  Tujuan Dosen, Mahasiswa Bandung:
konsep teoretis Mukjizat Al- mempresentasikan Mizan, 1417
Kemu'jizatan al- Qur’an makalahdengan cara, H./1997. h.
Qur'an secara  Macam Mahasiswa membagi 142
umum (CP3.01) Mukjizat kelas menjadi dua
 Segi kelompok Ar-Rumi, Fahd
Kemukjizata  Salah satu kelompok Bin
n menurut dipisahkan untuk Abdurrahman
membaca sebuah . Dirāsah fī

7
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
topik Ulūm al-
 Kelompok yang lain Qur’ān,
diberikan materi diterjemahka
sesuai yang diinginkan n oleh Amirul
dosen Hasan dan
 Mahasiswa Muhammad
memasangkan Halabi
kelompok pembaca dengan judul
dan penerima Ulumul
kemudian Qur’an: Studi
menyimpulkan Kompleksitas
pakar/ahli sekaligus dipraktikkan Al-Qur’an.
tafsir  Dosen memberikan Yogyakarta:
penguatan materi Titian Ilahi
terkait dengan Press, 1420
menggunakan H./1999. h. 33
powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 4.3 Mahasiswa mampu Produk 40%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan Materi
 Membuat resume Kemu'jizatan al-Qur'an

Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%

 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-5  Bertakwa kepada Asbab al-Nuzul Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring Mind want to 5.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 50% Haryono, M.
Tuhan Yang Maha al-Qur’an:  Dosen bersama Menit Know mengidentifikasi Materi Uraian Yudhie.
Esa dan mampu  Pengertian mahasiswa membuka Asbab al-Nuzul al-Qur’an objektif Bahasa Politik
menunjukkan sikap Asbab al- perkuliahan dengan Lightening the 5.2 Mahasiswa mampu dan Al-Qur’an:
religius (CP1.01) Nuzul membaca do’a Learning Climate menjelaskan Materi Asbab uraian Mencurigai

8
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
 Menunjukkan sikap  Macam-  Dosen melakukan al-Nuzul al-Qur’an bebas Makna
bertanggungjawab macam review materi yang Tersembunyi
atas pekerjaan Asbab al- telah disampaikan di di Balik Teks.
dibidang Nuzul pertemuan Bekasi: Gugus
keahliannya secara  Ungkapan- sebelumnya Press, 1423
mandiri (CP1.09) ungkapan  Dibawah pengawasan H./2002. h. 58
 Mampu menguasai Asbab al- Dosen, Mahasiswa
konsep teoretis Nuzul mempresentasikan Amal, Taufik
Asbab al-Nuzul al-  Kaidah- makalahdengan Adnan.Rekons
Qur’an secara kaidah caramenjelaskan truksi Sejarah
umum (CP3.01) Asbab al- bahwa presentator Al-Qur’an.
Nuzul ingin melakukan Yogyakarta:
 Kegunaan sebuah kegiatan FkBA, 2001. h.
Asbab al- tentang sebuah materi 89
Nuzul  Mahasiswa membagi
menjadi kelompok
dengan memberikan
penugasan
 Mahasiswa mengajak
untuk menyampaikan
ide-ide dan kreasi
terkait materi
 Mahasiswa
menanyakan apakah
sudah mendapatkan
kesimpulan materi
 Mahasiswa
mengusahakan
suasana tetap
menyenangkan

9
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
 Dosen memberikan
penguatan materi
terkait dengan
menggunakan
powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 5.3 Mahasiswa mampu Produk 40%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan Materi
 Membuat resume Asbab al-Nuzul al-Qur’an

Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%

 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-6  Bertakwa kepada al-Makky dan Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring Mind want to 6.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 50% Abu Zaid,
Tuhan Yang Maha al-Madany:  Dosen bersama Menit Know mengidentifikasi Materi al- Uraian Nasr Hamid.
Esa dan mampu  Pengertian mahasiswa membuka Makky dan al-Madany objektif Mafhūm an-
menunjukkan sikap al-Makky perkuliahan dengan Student led review 6.2 Mahasiswa mampu dan Naṣ: Dirāsah
religius (CP1.01) dan al- membaca do’a session menjelaskan Materi al- uraian fī Ulūm al-
 Menunjukkan sikap Madany  Dosen melakukan Makky dan al-Madany bebas Qur’ān,
bertanggungjawab dalam al- review materi yang 6.3 Mahasiswa mampu diterjemahka
atas pekerjaan Qur’an telah disampaikan di mengklasifikasikan Materi n oleh
dibidang  Perbedaan pertemuan al-Makky dan al-Madany Khoiron
keahliannya secara antara al- sebelumnya Nahdliyin
mandiri (CP1.09) Makky dan  Dibawah pengawasan dengan judul
 Mampu menguasai al-Madany Dosen, Mahasiswa Tekstualitas
konsep teoretis al-  Perselisihan mempresentasikan Al-Qur’an:
Makky dan al- Ulama makalahdengan cara Kritik
Madanysecara mengenai mengelompokkan terhadap
umum (CP3.01) kategori al- kelas Ulumul
Makky dan  Mahasiswa membahas Qur’an.

10
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
materi kuliah Yogyakarta:
kemudian mereview LKiS, 2002. h.
materi yang belum 241
dipahami
 Mahasiswa Arkoun,
mengajukan Mohammed.B
pertanyaan atas apa erbagai
al-Madany yang belum diketahui Pembacaan
 Karakteristik  Salah satu mahasiswa Al-Qur’an.
masing- dalam satu kelompok Jakarta: INIS,
masing al- memberi ilustrasi 1997. h. 58
Makky dan penjelasan kepada
al-Madany yang lain
 Tujuan  Dosen memberikan
mempelajari penguatan materi
al-Makky terkait dengan
dan al- menggunakan
Madany powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 6.4 Mahasiswa mampu Produk 40%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan Materi
 Membuat resume al-Makky dan al-Madany

Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%

 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-7  Bertakwa kepada Sejarah Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring Mind want to 7.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 60% Khalafullah,
Tuhan Yang Maha Turunnya Al-  Dosen bersama Menit Know mengidentifikasi Materi Uraian Muhammad
Esa dan mampu Qur'an: mahasiswa membuka Sejarah Turunnya Al- bebas A. Al-fann al-
menunjukkan sikap  Pengertian perkuliahan dengan Point Counterpoint Qur'an Qaṣaṣī fī al-

11
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
religius (CP1.01) turunnya al- membaca do’a 7.2 Mahasiswa mampu Qur’ān al-
 Menunjukkan sikap Qur'an  Dosen melakukan menjelaskan Materi Karīm,
bertanggungjawab  Tahapan review materi yang Sejarah Turunnya Al- diterjemahka
atas pekerjaan turunnya al- telah disampaikan di Qur'an n oleh Zuhairi
dibidang Qur'an pertemuan Misrawi dan
keahliannya secara  pendapat sebelumnya Anis
mandiri (CP1.09) para ulama  Dibawah pengawasan Maftukhin
 Mampu menguasai tentang Dosen, Mahasiswa dengan judul
konsep teoretis tahap-tahap mempresentasikan Al-Qur’an
Sejarah Turunnya turunnya al- makalahdengan cara Bukan “Kitab
Al-Qur'ansecara Qur’an mengelompokkan Sejarah”:
umum (CP3.01)  Ayat kelas atau cukup Seni, Sastra,
pertama dan menyuruh kelas dan Moralitas
terakhir yang mempelajari topik dalam Kisah-
diturunkan yang akan diangkat kisah Al-
 Hikmah al-  Mahasiswa membuat Qur’an.
Qur'an perspektif masing- Jakarta:
diturunkan masing tentang tema Paramadina,
secara kemudian didiskusikan 2002. h. 92
berangsur- dengan kelompok (jika
angsur ada) Shihab,
 Wakil kelompok atau Quraish.
perorangan Kaidah Tafsir.
menyampaikan Tangerang:
argumen dan yang lain Lentera Hati,
menanggapi argumen 2013. h. 144
yang telah
diosampaikan.
 Mahasiswa
mengkonfirmasi dan

12
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
memberi kesimpulan.
 Dosen memberikan
penguatan materi
terkait dengan
menggunakan
powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 7.3 Mahasiswa mampu Produk 30%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan Materi
 Membuat resume Sejarah Turunnya Al-
Qur'an
Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%
 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-8 UTS
Ke-9  Bertakwa kepada Sejarah Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring Mind want to 9.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 60% Thabathaba’i,
Tuhan Yang Maha Pemeliharan al-  Dosen bersama Menit Know mengidentifikasi Materi Uraian Muhammad
Esa dan mampu Qur’an pada mahasiswa membuka Sejarah Pemeliharan al- bebas Husain. Al-
menunjukkan sikap masa Nabi: perkuliahan dengan Point Counterpoint Qur’an pada masa Nabi Qur’ān fī al-
religius (CP1.01)  Pengertian membaca do’a 9.2 Mahasiswa mampu Islām,
 Menunjukkan sikap pemeliharaa  Dosen melakukan menjelaskan Materi diterjemahka
bertanggungjawab n al-Qur’an review materi yang Sejarah Pemeliharan al- n oleh Idrus
atas pekerjaan  Pemeliharaa telah disampaikan di Qur’an pada masa Nabi Alkaf dengan
dibidang n dan pertemuan 9.3 Mahasiswa mampu judul
keahliannya secara penulisan Al- sebelumnya mengklasifikasikan Materi Memahami
mandiri (CP1.09) Qur'an pada  Dibawah pengawasan Sejarah Pemeliharan al- Esensi Al-
 Mampu menguasai masa Nabi Dosen, Mahasiswa Qur’an pada masa Nabi Qur’an.
konsep teoretis  Alasan al- mempresentasikan Jakarta: PT
Sejarah Qur’an makalahdengan cara Lentera
Pemeliharan al- belum mengelompokkan Basritam,

13
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Qur’an pada masa terkodifikasi kelas atau cukup 1421 H./2000
Nabi secara umum pada masa menyuruh kelas M. h. 119
(CP3.01) Nabi mempelajari topik
yang akan diangkat Ismail,
 Mahasiswa membuat Achmad
perspektif masing- Syarqawi.
masing tentang tema Rekonstruksi
kemudian didiskusikan Konsep
dengan kelompok (jika Wahyu
ada) Muhammad
 Wakil kelompok atau Syahrur.
perorangan Yogyakarta:
menyampaikan eLSAQ Press,
argumen dan yang lain 2003. h. 211
menanggapi argumen
yang telah
diosampaikan.
Mengkonfirmasi dan
memberi kesimpulan.
 Dosen memberikan
penguatan materi
terkait dengan
menggunakan
powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 9.4 Mahasiswa mampu Produk 30%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan Materi
 Membuat resume Sejarah Pemeliharan al-
Qur’an pada masa Nabi
Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%
 Mereview 1 Jurnal Menit

14
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-  Bertakwa kepada Sejarah Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring Mind want to 10.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 60% Mustaqim,
10 Tuhan Yang Maha Pembukuan  Dosen bersama Menit Know mengidentifikasi Materi Uraian Abdul dan
Esa dan mampu dan mahasiswa membuka Sejarah Pembukuan dan bebas Syamsuddin,
menunjukkan sikap Pemeliharaan perkuliahan dengan Point Counterpoint Pemeliharaan al-Qur’an Sahiron. Studi
religius (CP1.01) al-Qur’an membaca do’a setelah masa Nabi Al-Qur’an
 Menunjukkan sikap setelah masa  Dosen melakukan 10.2 Mahasiswa mampu Kontemporer:
bertanggungjawab Nabi: review materi yang menjelaskan Materi Wacana Baru
atas pekerjaan  Pengertian telah disampaikan di Sejarah Pembukuan dan Berbagai
dibidang pembukuan pertemuan Pemeliharaan al-Qur’an Metodologi
keahliannya secara al-Qur’an sebelumnya setelah masa Nabi Tafsir.
mandiri (CP1.09)  Al-Qur’an  Dibawah pengawasan Yogyakarta:
 Mampu menguasai dimasa Dosen, Mahasiswa PT Tiara
konsep teoretis Umar bin mempresentasikan Wacana
Sejarah Pembukuan Khottob, Abu makalahdengan cara Yogya, 2002.
dan Pemeliharaan Bakar Siddiq mengelompokkan h. 186
al-Qur’an setelah dan Usman kelas atau cukup
masa Nabi secara Bin Affan menyuruh kelas Shihab,
umum (CP3.01)  Sebab dan mempelajari topik Quraish.
alasan yang akan diangkat Sejarah dan
pembukuan  Mahasiswa membuat Ulumul
Al-Qur'an perspektif masing- Qur’an.
pada ketiga masing tentang tema Jakarta:
masa kemudian didiskusikan Pustaka
tersebut dengan kelompok (jika Firdaus, 2001.
 Sejarah ada) h. 74
pembukuan  Wakil kelompok atau
al-Qur’an perorangan
pada masa menyampaikan

15
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
argumen dan yang lain
menanggapi argumen
yang telah
diosampaikan.
Mengkonfirmasi dan
memberi kesimpulan.
 Dosen memberikan
penguatan materi
terkait dengan
modern menggunakan
secara global powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 10.3 Mahasiswa mampu Produk 30%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan
 Membuat resume Materi Sejarah
Pembukuan dan
Pemeliharaan al-Qur’an
setelah masa Nabi
Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%
 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-  Bertakwa kepada Rasm Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring Mind want to 11.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 60% Shihab,
11 Tuhan Yang Maha Usman  Dosen bersama Menit Know mengidentifikasi Materi Uraian Quraish
Esa dan mampu i dan mahasiswa membuka Rasm Usmani dan bebas Mukjizat Al-
menunjukkan sikap Pemba perkuliahan dengan Point Counterpoint Pembahasannya Qur’an:
religius (CP1.01) hasan membaca do’a 11.2 Mahasiswa mampu Ditinjau dari
 Menunjukkan sikap nya:  Dosen melakukan menjelaskan Materi Aspek
bertanggungjawab  Pengertian review materi yang Rasm Usmani dan Kebahasaan,
atas pekerjaan Rasm telah disampaikan di Pembahasannya Isyarat Ilmiah,
dibidang Usmani pertemuan dan

16
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
keahliannya secara  Karakteristik sebelumnya Pemberitaan
mandiri (CP1.09) Rasm  Dibawah pengawasan Gaib.
 Mampu menguasai Usmani Dosen, Mahasiswa Bandung:
konsep  Hukum mempresentasikan Mizan, 1417
teoretisRasm menulis al- makalahdengan cara H./1997. h.
Usmani dan Qur’an mengelompokkan 142
Pembahasannya sesuai kelas atau cukup
secara umum dengan menyuruh kelas Ar-Rumi, Fahd
(CP3.01) Rasm mempelajari topik Bin
Usmani yang akan diangkat Abdurrahman
 Mahasiswa membuat . Dirāsah fī
perspektif masing- Ulūm al-
masing tentang tema Qur’ān,
kemudian didiskusikan diterjemahka
dengan kelompok (jika n oleh Amirul
ada) Hasan dan
 Wakil kelompok atau Muhammad
perorangan Halabi
menyampaikan dengan judul
argumen dan yang lain Ulumul
menanggapi argumen Qur’an: Studi
yang telah Kompleksitas
diosampaikan. Al-Qur’an.
Mengkonfirmasi dan Yogyakarta:
memberi kesimpulan. Titian Ilahi
 Dosen memberikan Press, 1420
penguatan materi H./1999. h. 33
terkait dengan
menggunakan
powerpoint

17
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Kegiatan Penugasan 2x60 Independent Learning 11.3 Mahasiswa mampu Produk 30%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan
 Membuat resume Materi Rasm Usmani dan
Pembahasannya
Kegiatan Mandiri 2x60 Produk 10%
 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-  Bertakwa kepada Urutan Surat Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring Mind want to 12.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 60% Haryono, M.
12 Tuhan Yang Maha dan Ayat al-  Dosen bersama Menit Know mengidentifikasi Materi Uraian Yudhie.
Esa dan mampu Qur’an: mahasiswa membuka Urutan Surat dan Ayat al- bebas Bahasa Politik
menunjukkan sikap  Penjelasan perkuliahan dengan Point Counterpoint Qur’an Al-Qur’an:
religius (CP1.01) urutan ayat membaca do’a 12.2 Mahasiswa mampu Mencurigai
 Menunjukkan sikap al-Qur’an  Dosen melakukan menjelaskan Materi Makna
bertanggungjawab (Tauqifi atau review materi yang Urutan Surat dan Ayat al- Tersembunyi
atas pekerjaan Taufiqi) telah disampaikan di Qur’an di Balik Teks.
dibidang  Penjelasan pertemuan Bekasi: Gugus
keahliannya secara urutan Surat sebelumnya Press, 1423
mandiri (CP1.09) al-Qur’an  Dibawah pengawasan H./2002. h. 58
 Mampu menguasai (Tauqifi atau Dosen, Mahasiswa
konsep teoretis Taufiqi) mempresentasikan Amal, Taufik
Urutan Surat dan  Penjelasan makalahdengan cara Adnan.Rekons
Ayat al-Qur’an Ulama mengelompokkan truksi Sejarah
secara umum mengenai kelas atau cukup Al-Qur’an.
(CP3.01) Surat al- menyuruh kelas Yogyakarta:
Anfal dan at- mempelajari topik FkBA, 2001. h.
Taubah yang akan diangkat 89
 Mahasiswa membuat
perspektif masing-
masing tentang tema

18
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
kemudian didiskusikan
dengan kelompok (jika
ada)
 Wakil kelompok atau
perorangan
menyampaikan
argumen dan yang lain
menanggapi argumen
yang telah
diosampaikan.
Mengkonfirmasi dan
memberi kesimpulan.
 Dosen memberikan
penguatan materi
terkait dengan
menggunakan
powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 12.3 Mahasiswa mampu Produk 30%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan
 Membuat resume Materi Urutan Surat dan
Ayat al-Qur’an
Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%
 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-  Bertakwa kepada 7 Ahruf dalam Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring Mind want to 13.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 60% Abu Zaid,
13 Tuhan Yang Maha al-Qur’an:  Dosen bersama Menit Know mengidentifikasi Materi Uraian Nasr Hamid.
Esa dan mampu  Pengertian 7 mahasiswa membuka 7 Ahruf dalam al-Qur’an bebas Mafhūm an-
menunjukkan sikap Ahruf dan perkuliahan dengan Point Counterpoint 13.2 Mahasiswa mampu Naṣ: Dirāsah
religius (CP1.01) perselisihan membaca do’a menjelaskan Materi 7 fī Ulūm al-

19
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
 Menunjukkan sikap Ulama  Dosen melakukan Ahruf dalam al-Qur’an Qur’ān,
bertanggungjawab  Dalil-dalil review materi yang diterjemahka
atas pekerjaan mengenai telah disampaikan di n oleh
dibidang turunnya al- pertemuan Khoiron
keahliannya secara Qur’an sebelumnya Nahdliyin
mandiri (CP1.09) dengan 7  Dibawah pengawasan dengan judul
 Mampu menguasai Ahruf Dosen, Mahasiswa Tekstualitas
konsep teoretis 7  Hikmah mempresentasikan Al-Qur’an:
Ahruf dalam al- turunnya al- makalahdengan cara Kritik
Qur’an secara Qur’an mengelompokkan terhadap
umum (CP3.01) dengan 7 kelas atau cukup Ulumul
Ahruf menyuruh kelas Qur’an.
mempelajari topik Yogyakarta:
yang akan diangkat LKiS, 2002. h.
 Mahasiswa membuat 241
perspektif masing-
masing tentang tema Arkoun,
kemudian didiskusikan Mohammed.B
dengan kelompok (jika erbagai
ada) Pembacaan
 Wakil kelompok atau Al-Qur’an.
perorangan Jakarta: INIS,
menyampaikan 1997. h. 58
argumen dan yang lain
menanggapi argumen
yang telah
diosampaikan.
Mengkonfirmasi dan
memberi kesimpulan.
 Dosen memberikan

20
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
penguatan materi
terkait dengan
menggunakan
powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 13.3 Mahasiswa mampu Produk 30%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan
 Membuat resume Materi 7 Ahruf dalam al-
Qur’an
Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%
 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-  Bertakwa kepada Tafsir dan Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring Mind want to 14.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 60% Khalafullah,
14 Tuhan Yang Maha Ta'wil al-  Dosen bersama Menit Know mengidentifikasi Materi Uraian Muhammad
Esa dan mampu Qur’an: mahasiswa membuka Tafsir dan Ta'wil al- bebas A. Al-fann al-
menunjukkan sikap  Pengertian perkuliahan dengan Point Counterpoint Qur’an Qaṣaṣī fī al-
religius (CP1.01) Tafsir, Ta'wil membaca do’a 14.2 Mahasiswa mampu Qur’ān al-
 Menunjukkan sikap tekstual dan  Dosen melakukan menjelaskan Materi Karīm,
bertanggungjawab kontekstual. review materi yang Tafsir dan Ta'wil al- diterjemahka
atas pekerjaan  Menjelaskan telah disampaikan di Qur’an n oleh Zuhairi
dibidang perbedaan pertemuan 14.3 Mahasiswa mampu Misrawi dan
keahliannya secara antara Tafsir sebelumnya mengklasifikasikan Anis
mandiri (CP1.09) dan Ta'wil  Dibawah pengawasan Materi Tafsir dan Ta'wil Maftukhin
 Mampu menguasai beserta Dosen, Mahasiswa al-Qur’an dengan judul
konsep teoretis contohnya. mempresentasikan Al-Qur’an
Tafsir dan Ta'wil al-  Contoh kitab makalahdengan cara Bukan “Kitab
Qur’an secara tafsir mengelompokkan Sejarah”:
umum (CP3.01) beserta kelas atau cukup Seni, Sastra,
karakteristik menyuruh kelas dan Moralitas
nya. mempelajari topik dalam Kisah-

21
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
yang akan diangkat kisah Al-
 Mahasiswa membuat Qur’an.
perspektif masing- Jakarta:
masing tentang tema Paramadina,
kemudian didiskusikan 2002. h. 92
dengan kelompok (jika
ada) Shihab,
 Wakil kelompok atau Quraish.
perorangan Kaidah Tafsir.
menyampaikan Tangerang:
argumen dan yang lain Lentera Hati,
menanggapi argumen 2013. h. 144
yang telah
diosampaikan.
Mengkonfirmasi dan
memberi kesimpulan.
 Dosen memberikan
penguatan materi
terkait dengan
menggunakan
powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 14.4 Mahasiswa mampu Produk 30%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan
 Membuat resume Materi Tafsir dan Ta'wil
al-Qur’an
Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%
 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke-  Bertakwa kepada Terjemah al- Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring Mind want to 15.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 60% Shihab,

22
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
15 Tuhan Yang Maha Qur’an:  Dosen bersama Menit Know mengidentifikasi Materi Uraian Quraish
Esa dan mampu  Pengertian mahasiswa membuka Terjemah al-Qur’an bebas Mukjizat Al-
menunjukkan sikap Terjemah al- perkuliahan dengan Point Counterpoint 15.2 Mahasiswa mampu Qur’an:
religius (CP1.01) Qur’an membaca do’a menjelaskan Materi Ditinjau dari
 Menunjukkan sikap secara  Dosen melakukan Terjemah al-Qur’an Aspek
bertanggungjawab umum dan review materi yang Kebahasaan,
atas pekerjaan khusus. telah disampaikan di Isyarat Ilmiah,
dibidang  Tujuan pertemuan dan
keahliannya secara penerjemah sebelumnya Pemberitaan
mandiri (CP1.09) an al-Qur’an  Dibawah pengawasan Gaib.
 Mampu menguasai  Macam- Dosen, Mahasiswa Bandung:
konsep teoretis macam mempresentasikan Mizan, 1417
Terjemah al- penerjemah makalahdengan cara H./1997. h.
Qur’ansecara an al-Qur’an mengelompokkan 142
umum (CP3.01)  Sejarah kelas atau cukup
penterjemah menyuruh kelas Ar-Rumi, Fahd
an al-Qur’an mempelajari topik Bin
yang akan diangkat Abdurrahman
 Mahasiswa membuat . Dirāsah fī
perspektif masing- Ulūm al-
masing tentang tema Qur’ān,
kemudian didiskusikan diterjemahka
dengan kelompok (jika n oleh Amirul
ada) Hasan dan
 Wakil kelompok atau Muhammad
perorangan Halabi
menyampaikan dengan judul
argumen dan yang lain Ulumul
menanggapi argumen Qur’an: Studi
yang telah Kompleksitas

23
 Waktu Daftar
Ming Kemampuan yang Bahan
Pengalaman Belajar Belajar Penilaia Referensi
gu Diharapkan pada Kajian/Konsep Strategi Pembelajaran Indikator Bobot
Mahasiswa (Menit n yang
Ke- Setiap Pertemuan Utama
) digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
diosampaikan. Al-Qur’an.
Mengkonfirmasi dan Yogyakarta:
memberi kesimpulan. Titian Ilahi
 Dosen memberikan Press, 1420
penguatan materi H./1999. h. 33
terkait dengan
menggunakan
powerpoint
Kegiatan Penugasan 2x60 Collaborative Learning 15.3 Mahasiswa mampu Produk 30%
Terstruktur Menit mengklasifikasikan
 Membuat resume Materi Terjemah al-
Qur’an
Kegiatan Mandiri 2x60 Independent Learning Produk 10%
 Mereview 1 Jurnal Menit
asing terkait Studi al-
Qur’an
Ke- UAS
16

Pekanbaru, 8 Oktober 2020

Mengetahui

Ketua Jurusan Dosen Pengampu

Pendidikan Geografi

Drs. Akmal, M.Pd. Hj. Nelvawita, S.Ag., M.A

24
25