RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT UNIVERSITAS HALU OLEO

SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2016/2017

A. IDENTITAS
1. Program Studi : Kesehatan Masyarakat
2. Nama Mata Kuliah : Survei Epidemiologi
3. Kode Mata Kuliah : EPI6556
4. Mata Kuliah Prasyarat : -
5. Semester : V (lima)
6. SKS : 2 (Dua) SKS (1-1)
7. Dosen Pengampu : 1. Hariati Lestari, SKM, M.Kes
2. , SKM, M.Kes

B. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar survei epidemiologi dan kaitanya dengan kesehatan masyarakat , tujuan dan manfaat survei, langkah-
langkah pelaksanaan survei.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULIAHAN

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menjelaskan definisi, komponen, jenis dan atribut survei epidemiologi,
analisis data dan manfaatnya, serta langkah-langkah merancang sistem survei epidemiologi. Mahasiswa mampu menjelaskan cara mengidentifikasi
kebutuhan dan kelemahan sistem survei. Mahasiswa mampu melakukan survei epidemiologi dan memresentasikan hasil survei.

D. METODE EVALUASI
Penilaian capaian pembelajaran mata kuliah dalam bentuk penilaian tugas, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester dengan komposisi:
2NT+3UTS+5NAS X 100
10

A jika skor 81 – 100

B jika skor 61 – 80
C jika skor 41 – 60
D jika skor 21 – 40
E jika <20
 E. MATRIKS PEMBELAJARAN
No Pertemuan Tujuan Pembelajaran Materi Perkuliahan Waktu Pengalaman Penilaian
ke Metode/Media Perkulia Belajar Referensi
Pembelajaran han Mahasiswa
(menit)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Pertama SistemPembelajaran Sistem Pembelajaran Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes [1]
digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [4]
Memahami mekanisme 1. Perkenalan Tim Dosen metode ceramah, sks) menyimak, di kelas,
perkuliahan selama semester 2. Materi Pembelajaran diskusi bertanya dan kehadiran, etika
berlangsung 3. Metode Pembelajaran Media : memberikan
dan didapatkannya kesepakatan 4. Sistem Penilaian Papan tulis, buku komentar
ttg pola dan metode tiap 5. Kontrak perkuliahan referensi ketika diskusi
pembelajaran. Alat : berlangsung
Spidol, LCD, leptop,
1. Mahasiswa mampu memahami Survei epidemiologi pointer
sejarah survei epidemiologi Indiktor:
secara tepat 1. Mengetahui sejarah survei
2. Mahasiswa mampu memahami epidemiologi
defenisi survei epidemiologi 2. Mengetahui defenisi survei
secara tepat epidemiologi
3. Mahasiswa mampu memahami 3. Mengetahui tujuan survei
tujuan survei epidemiologi epidemiologi
secara tepat 4. Mengetahui manfaat survei
4. Mahasiswa mampu memahami epidemiologi
manfaat survei epidemiologi
secara tepat

2 Kedua 1. Mahasiswa mampu Metode Survei Epidemiologi Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes [1]
memahami kedudukan survei digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [4]
secara tepat 1. Mengetahui kedudukan survei metode ceramah, sks) menyimak, di kelas,
2. Mahasiswa mampu 2. Mengetahui kebaikan dan diskusi bertanya dan kehadiran, etika
memahami kebaikan dan kelemahan survei Media : memberikan
kelemahan survei secara 3. Mengetahui jenis/bentuk Papan tulis, buku komentar
tepat. modifikasi survei referensi ketika diskusi
3. Mahasiswa mampu Alat : berlangsung
 memahami jenis/bentuk Spidol, LCD, leptop,
modifikasi survei secara tepat. pointer

3 Ke tiga 1. Mahasiswa mampu memahami Metode Survei Epidemiologi Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes [1]
dan menganalisis tata laksana digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [2]
umum survei secara tepat. 1. Mengetahui tata laksana metode ceramah, sks) menyimak, di kelas,
2. Mahasiswa mampu memahami umum survei diskusi bertanya dan kehadiran, etika
dan menganalisis beberapa 2. Mengetahui beberapa contoh Media : memberikan
contoh metode survei secara metode survei Papan tulis, buku komentar
tepat 3. Mengetahui contoh referensi ketika diskusi
3. Mahasiswa mampu memahami pelaksanaan suatu survei Alat : berlangsung
dan menganalisis contoh Spidol, LCD, leptop,
pelaksanaan suatu survei pointer
secara tepat
4 Ke empat 1. Mahasiswa mampu Survei prevalensi Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes [1]
memahami defenisi survei Indikator: digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [3]
prevalensi secara tepat. 1) Mengetahui defenisi metode ceramah, sks) menyimak, di kelas, [4]
2. Mahasiswa mampu 2) Mengetahui kelebihan dan diskusi bertanya dan kehadiran, etika
memahami kelebihan dan kekurangan Media : memberikan
kekurangan survei prevalensi 3) Mengetahui langkah Papan tulis, buku komentar
secara tepat. pelaksanaan referensi ketika diskusi
3. Mahasiswa mampu 4) Mengetahui metode Alat : berlangsung
memahami langkah 5) Mengetahui contoh survei Spidol, LCD, leptop,
pelaksanaan survei prevalensi prevalensi pointer
secara tepat.
4. Mahasiswa mampu
memahami metode survei
prevalensi secara tepat.
5. Mahasiswa mampu
memahami contoh survei
prevalensi secara tepat.

5 Ke lima 1. Mahasiswa mampu Survei surat Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes [1]
memahami defenisi secara Indikator: digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [4]
tepat 1) Mengetahui defenisi metode ceramah, sks) menyimak, di kelas, [5]
2. Mahasiswa mampu 2) Mengetahui kelebihan dan diskusi bertanya dan kehadiran, etika
 memahami kelebihan dan kekurangan Media : memberikan
kekurangan survei surat 3) Mengetahui langkah Papan tulis, buku komentar
secara tepat. pelaksanaan referensi ketika diskusi
3. Mahasiswa mampu 4) Mengetahui metode Alat : berlangsung
memahami langkah 5) Mengetahui contoh survei Spidol, LCD, leptop,
pelaksanaan survei surat surat pointer
secara tepat.
4. Mahasiswa mampu
memahami metode survei
surat secara tepat.
5. Mahasiswa mampu
memahami contoh survei
surat secara tepat.
6 Ke enam 1. Mahasiswa mampu Jajak Pendapat Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes [1]
memahami defenisi secara Indikator: digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [2]
tepat 1) Mengetahui defenisi metode ceramah, sks) menyimak, di kelas,
2. Mahasiswa mampu 2) Mengetahui kelebihan dan diskusi bertanya dan kehadiran, etika
memahami kelebihan dan kekurangan Media : memberikan
kekurangan jajak pendapat 3) Mengetahui langkah Papan tulis, buku komentar
secara tepat. pelaksanaan referensi ketika diskusi
3. Mahasiswa mampu 4) Mengetahui metode Alat : berlangsung
memahami langkah 5) Mengetahui contoh Jajak Spidol, LCD, leptop,
pelaksanaan jajak pendapat Pendapat pointer
secara tepat.
4. Mahasiswa mampu
memahami metode jajak
pendapat secara tepat.
5. Mahasiswa mampu
memahami contoh jajak
pendapat secara tepat.

7 Ke tujuh 1. Mahasiswa mampu Survei Telepon Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes [1]
memahami defenisi secara Indikator: digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [2]
tepat 1) Mengetahui defenisi metode ceramah, sks) menyimak, di kelas, [3]
2. Mahasiswa mampu 2) Mengetahui kelebihan dan diskusi bertanya dan kehadiran, etika
memahami kelebihan dan kekurangan Media : memberikan
kekurangan survei telepon 3) Mengetahui langkah Papan tulis, buku komentar
 secara tepat. pelaksanaan referensi ketika diskusi
3. Mahasiswa mampu 4) Mengetahui metode Alat : berlangsung
memahami langkah 5) Mengetahui contoh survei Spidol, LCD, leptop,
pelaksanaan survei telepon telepon pointer
secara tepat.
4. Mahasiswa mampu
memahami metode survei
telepon secara tepat.
5. Mahasiswa mampu
memahami contoh survei
telepon secara tepat.

8 Ke Delapan 1. Mahasiswa mampu Survei Cepat Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes [1]
memahami defenisi secara Indikator: digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [2]
tepat 1) Mengetahui defenisi metode ceramah, sks) menyimak, di kelas,
2. Mahasiswa mampu 2) Mengetahui kelebihan dan diskusi bertanya dan kehadiran, etika
memahami kelebihan dan kekurangan Media : memberikan
kekurangan survei cepat 3) Mengetahui langkah Papan tulis, buku komentar
secara tepat. pelaksanaan referensi ketika diskusi
3. Mahasiswa mampu 4) Mengetahui metode Alat : berlangsung
memahami langkah 5) Mengetahui contoh survei Spidol, LCD, leptop,
pelaksanaan survei cepat cepat pointer
secara tepat.
4. Mahasiswa mampu
memahami metode survei
cepat secara tepat.
5. Mahasiswa mampu
memahami contoh survei
cepat secara tepat.

UJIAN TENGAH SMESTER (UTS)

9 Ke 1. Mahasiswa mampu memahami Skenario pelaksanaan survei Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes 1]
sembilan dan merancang skenario survei epidemiologi digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [3]
epidemiologi Indikator : metode ceramah, sks) menyimak, di kelas, [4]
1. Menjelaskan skenario diskusi bertanya dan kehadiran, etika
pelaksanaan survei prevalensi, Media : memberikan
survei telepon, jajak Papan tulis, buku komentar
 pendapat, survei surat dan referensi ketika diskusi
survei cepat Alat : berlangsung
Spidol, LCD, leptop,
pointer
10 Ke sepuluh 1. Mahasiswa mampu Latihan Survei Prevalensi Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes 1]
melakukan survei prevalensi Indikator : digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [3]
1. Melakukan survei prevalensi metode ceramah, sks) menyimak, di kelas, [4]
diskusi bertanya dan kehadiran, etika
Media : memberikan
Papan tulis, buku komentar
referensi ketika diskusi
Alat : berlangsung
Spidol, LCD, leptop,
pointer
11 Ke sebelas 1. Mahasiswa mampu Latihan survei telepon Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes 1]
melakukan survei telepon Indikator : digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [3]
1. Melakukan survei telepon metode ceramah, sks) menyimak, di kelas, [4]
diskusi bertanya dan kehadiran, etika
Media : memberikan
Papan tulis, buku komentar
referensi ketika diskusi
Alat : berlangsung
Spidol, LCD, leptop,
pointer
12 Ke dua 1. Mahasiswa mampu Latihan jajak pendapat Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes 1]
belas melakukan jajak pendapat Indikator : digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [3]
1. Melakukan jajak pendapat metode ceramah, sks) menyimak, di kelas, [4]
diskusi bertanya dan kehadiran, etika
Media : memberikan
Papan tulis, buku komentar
referensi ketika diskusi
Alat : berlangsung
Spidol, LCD, leptop,
pointer
13 Ke tiga 1. Mahasiswa mampu Latihan Survei Surat Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes 1]
belas melakukan survei surat Indikator : digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [3]
 1. Melakukan survei surat metode ceramah, sks) menyimak, di kelas, [4]
diskusi bertanya dan kehadiran, etika
Media : memberikan
Papan tulis, buku komentar
referensi ketika diskusi
Alat : berlangsung
Spidol, LCD, leptop,
pointer
14 Ke empat 1. Mahasiswa mampu Latihan Survei cepat Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes 1]
belas melakukan survei cepat Indikator : digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [3]
1. Melakukan survei cepat metode ceramah, sks) menyimak, di kelas, [4]
diskusi bertanya dan kehadiran, etika
Media : memberikan
Papan tulis, buku komentar
referensi ketika diskusi
Alat : berlangsung
Spidol, LCD, leptop,
pointer
15 Ke lima 1. Mahasiswa mampu Presentasi Hasil Survei Metode yang 2  50 Mahasiswa, tes tertulis, tes 1]
belas mempresentasikan hasil Indikator : digunakan adalah menit (2 mencatat, lisan, keaktifan [3]
survei 1. mengemukakan hasil survei metode ceramah, sks) menyimak, di kelas, [4]
dengan MS PowerPoint. diskusi bertanya dan kehadiran, etika
Media : memberikan
Papan tulis, buku komentar
referensi ketika diskusi
Alat : berlangsung
Spidol, LCD, leptop,
pointer
16 UJIAN AKHIR SMESTER (UAS)

Referensi :
[1] Bustan. 2000. Epidemiologi penyakit menular. Rineka Cipta. Jakarta.
[2] Murti, B. 2000. Prinsip dan Metode Riset Epidemiologi. Gadjah Mada Press. Yogyakarta.
[3] Thomas C. Timmreck, PhD (2004). Epidemiologi Suatu Pengantar. Jakarta: EGC.
[4] Francois, Zacot R(2008). Orang BajoSuku Pengembara Laut. Jakarta: Gramedia.
[5] Sudirman Saad (2009). Bajo Berumahdi Laut Nusantara. Jakarta:UI
Mengetahui, Kendari, __________________ 2016
Ketua Jurusan Dosen Penanggungjawab MK,

____________________________ ______________________________
NIP. NIP.