RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah Pendidikan : MTs Pacet

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 17 JP

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran
3.1 Menerapkan konsep 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses
pengukuran sebagai besaran penyelidikan IPA
dengan menggunakan 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
satuan standar (baku) 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam
IPA
3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
3.1.5 Menyebutkan sesuatu yang dapat diukur
dan tidak dapat diukur
3.1.6 Membedakan satuan baku dan tidak baku
3.1.7 Menjelaskan kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran
pokok beserta satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran
turunan beserta satuannya
4.1 Menyajikan data hasil 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi
pengukuran dengan alat dan mengkomunikasikan hasil
ukur yang sesuai pada diri 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tak
sendiri, makhluk hidup baku
lain, dan benda-benda di 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran panjang,
sekitar dengan massa, waktu dengan alat ukur yang sering
menggunakan satuan tak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
baku dan satuan baku. 4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-besaran
turunan sederhana yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari

B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
3.1.1. Melalui kegiatan observasi dan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan 3
keterampilan proses penyelidikan IPA dengan baik.
3.1.2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan kegunaan
mempelajari IPA dengan baik.
3.1.3. Melalui kegitan observasi dan diskusi kelompok peserta didik mampu menyebutkan
obyek yang dipelajari dalam IPA dengan benar.
4.1.1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menyajikan hasil pengamatan,
inferensi dan mengkomunikasikan hasil dengan penuh percaya diri.
 Pertemuan kedua
3.1.4. Melalui praktikum dan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan
pengertian pengukuran dengan kalimatnya sendiri.
3.1.5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menyebutkan sesuatu yang dapat
diukur dan tidak dapat diukur.
Pertemuan ketiga
3.1.6. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu membedakan satuan baku dan tidak
baku.
3.1.7. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan kegunaan satuan baku
dalam pengukuran sehari-hari.
3.1.8. Melalui diskusi kelompok dan penguatan dari guru, peserta didik mampu
mengkonversi satuan dalam SI dengan benar.
4.1.2. Melalui praktikum dan observasi, peserta didik mampu melakukan pengukuran dengan
satuan baku dan tak baku.
Pertemuan keempat
3.1.9. Melalui kegiatan diskusi dan penguatan dari guru, peserta didik mampu menjelaskan
pengertian besaran pokok dengan benar.
3.1.10. Melalui kegiatan diskusi dan penguatan dari guru, peserta didik mampu menyebutkan
besaran pokok beserta satuannya dengan benar.
4.1.3. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi kelompok, peserta didik mampu melakukan
pengukuran beberapa besaran pokok sesuai alat ukur yang digunakan.
Pertemuan kelima
3.1.11. Melalui kegiatan observasi dan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan
pengertian besaran turunan secara mandiri.
3.1.12. Melalui kegiatan observasi dan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyebutkan
besaran turunan dan satuannya dengan benar.
4.1.4. Melalui kegiatan observasi dan diskusi kelompok, peserta didik mampu melakukan
pengukuran besaran turunan dengan benar.
Pertemuan keenam (Tugas Proyek)
Peserta didik dapat menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran) untuk memecahkan
masalah yang relevan.
Pertemuan ketujuh (Evaluasi)

C. Materi Pembelajaran
Materi pokok : Obyek IPA dan Pengamatannya
Sub Materi : 1. Penyelidikan IPA
2. Pengukuran
3. Satuan baku dan tak baku
4. Besaran Pokok
5. Besaran Turunan

D. Metode Pembelajaran
Pertemuan ke Model Pendekatan Metode
1 Discovery Learning Saintifik Observasi, Diskusi
kelompok
2 Discovery Learning Saintifik Praktikum, Observasi dan
Diskusi kelompok
3 Discovery Learning Saintifik Praktikum, Observasi dan
Diskusi kelompok
 Pertemuan ke Model Pendekatan Metode
4 Problem Based Saintifik Praktikum dan Diskusi
Learning kelompok
5 Problem Based Saintifik Observasi dan Diskusi
Learning kelompok
6 Problem Based Saintifik Observasi dan Diskusi
Learning kelompok

E. Media, alat dan Bahan

Pertemuan ke Media Alat dan Bahan
1 Video tentang Objek IPA Tissu, air, wadah, spidol
2 Video tentang Satuan Pensil, buku, penggaris
3 Video tentang Pengukuran Penggaris, buku
4 Video tentang Besaran Pokok Penggaris, buku, jangka sorong
5 Video tentang Besaran Turunan Daun, buku
6 Artikel Buku dan bulpoin

F. Sumber Belajar
- Widodo dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII.
Jakarta: Kemdikbud.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama (3 JP)
Tahap Kegiatan Waktu
Pendahulua 1. Guru memberi salam dan menyapa serta mengecek 20 menit
n kehadiran peserta didik.
2. Guru mengecek kebersihan dan kerapian kelas sebelum
pelajaran dimulai supaya peserta didik nyaman dalam
belajar.
3. Guru memulai pelajaran dengan membaca basmalah
bersama-sama.
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi
“Anak-anak, coba kalian perhatikan teman samping
kalian! Perhatikan ciri-ciri fisik yang nampak pada teman
kalian mulai dari kepala sampai kaki!”
5. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
yang akan disampaikan.
6. Guru mengorganisasi peserta didik menjadi beberapa
kelompok untuk melaksanakan kegiatan observasi dan
diskusi.

Inti Sintak 1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) 70 menit

1. Guru memberikan sedikit penjelasan mengenai
penyelidikan IPA kepada peserta didik melalui tayangan
powe point.
2. Peserta didik ditunjukkan surat dalam Al-Qur’an yang
membahas tentang objek IPA
3. Peserta didik melakukan literasi melalui buku pelajaran
yang dimiliki tentang penyelidikan IPA.
4. Guru selanjutnya mengorganisasi peserta didik menjadi
beberapa kelompok untuk melakukan observasi dan
diskusi kelompok.
Sintak 2. Problem statement (pertanyaan/identifikasi
masalah)
 Tahap Kegiatan Waktu
5. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok untuk melaksanakan kegiatan observasi
terhadap teman dalam kelompoknya masing-masing.
6. Peserta didik memahami dahulu LKPD yang telah
diberikan dan apa yang harus dilakukan.
7. Peserta didik memastikan kepada guru tentang
permasalahan yang hendak didiskusikan yaitu tentang
identifikasi karakteristik atau atribut apa yang menempel
pada teman-teman yang diamati secara fisik meliputi
warna rambut, warna kulit, bentuk hidung, bentuk mata
dsb.
8. Guru memberikan penekanan bahwa pengamatan tidak
boleh mengira-ngira namun mengamati dengan pasti apa
yang terlihat.
Sintak 3. Data collection (pengumpulan data)
9. Peserta didik mulai melakukan pengamatan sesuai
dengan prosedur yang ada dalam LKPD.
10. Hasil pengamatan selanjutnya dicatat dalam tabel
pengamatan yang terdapat dalam LKPD.
Sintak 4. Data processing (pengolahan data)
11. Setelah selesai mendapatkan data, selanjutnya
kelompok melakukan diskusi kembali memastikan
terhadap hasil pengamatan yang telah dilakukan.
12. Guru selama proses diskusi kelompok melakukan
bimbingan dan pendampingan jika ada kelompok yang
mengalami kesulitan.
Sintak 5. Verification (pembuktian)
13. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas.
14. Kelompok lain boleh menanggapi dan memberikan
masukan selama proses presentasi kelompok
berlangsung dengan bimbingan dan pendampingan dari
guru.
15. Guru mencatat peserta didik yang aktif selama proses
diskusi kelas.
Sintak 6. Generalization (menarik kesimpulan)
16. Masing-masing kelompok menyampaikan kesimpulan
kelompknya terhadap kegiatan atau pembelajaran yang
telah dilakukan mengenai penyelidikan IPA.
Penutup 1. Peserta didik diberikan penguatan dengan diperlihatkan 30 menit
slide powerpoint mengenai penyelidikan IPA dan apa
saja yang dipelajari dalam bidang IPA.
2. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada kelompok
yang berkinerja baik.
3. Guru menyimpulkan kembali pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Guru memberikan tugas kepada peserta didik.
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
Pertemuan Kedua (2 JP)
Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan Sintak 1. Stimulasi (pemberian rangsangan) 10 menit
1. Guru memberi salam dan meminta ketua kelas
memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran
3. Guru menunjukkan gambar berbagai alat ukur melalui
PPT (mistar, jangka, timbangan, dan lain-lain);
kemudian meminta peserta didik menyampaikan idenya
tentang “Mengapa menggunakan alat itu?”
4. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran
Inti Sintak 2. Identifikasi Masalah 50 menit
1. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu pengamatan terhadap lingkungan
sekitar sekolah.
2. Peserta didik ditunjukkan surat dalam Al-Qur’an yang
membahas tentang pengukuran.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 5-6 orang.
4. Peserta didik melakukan kegiatan “Membuat alat ukur
sendiri”, yang terdapat di LKPD, kemudian menuliskan
hasil kerjanya (sesuai kreasi peserta didik), dan
mendiskusikan hasilnya (terus tekankan observasi –
inferensi – komunikasi). Doronglah peserta didik untuk
tidak takut salah.
Sintaks 3. Pengumpulan Data
5. Peserta didik diminta untuk mencatat hasil pengamatan
dari kegitan pengamatan yang telah dilakukan.
Sintak 4. Pengolahan Data dan Analisis
6. Peserta didik mengolah dan menganlisis data dari setiap
pengamtan yang telah dilakukan melalui diskusi
kelompok masing-masing.
7. Peserta didik membandingkan hasil pengamatan yang
terdapat dalam table antar teman dalam kelompoknya.
8. Guru senantiasa membimbing dan mendampingi peserta
didik selama proses diskusi kelompok berlangsung.
Sintak 4. Verifikasi
9. Masing-masing kelompok mempresentasikan dan
menampilkan hasil kegiatannya di depan kelas.
10.Peserta didik lain boleh menanggapi dan bertanya.

Sintak 5. Menarik kesimpulan.

11.Peserta didik memberikan kesimpulan terhadap
kegiatan yang telah dilakukannya.

Penutup Sintak 6. Refleksi dan Evaluasi 20 menit

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik/kelompok yang melakukan pekerjaan dengan
baik.
Sintak 7. Pemberian tugas.
3. Guru melakukan tes dengan cara memberikan
pertanyaan secara langsung kepada peserta didik
tentang pengukuran.
4. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya
 5. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan Sintak 1. Stimulasi (pemberian rangsangan) 20 menit
1. Guru memberi salam dan meminta ketua kelas
memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran
3. Dua peserta didik diminta mengukur panjang LKS
menggunakan jengkal lalu mengukur menggunakan
penggaris; kemudian meminta peserta didik
menyampaikan idenya tentang “Mengapa hasilnya
demikian?”
4. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran
Inti Sintak 2. Identifikasi Masalah 70 menit
1. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu membandingkan satuan baku dan tak
baku.
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 5-6 orang.
3. Peserta didik melakukan kegiatan “Satuan Baku dan
Tak Baku”, yang terdapat di LKPD, kemudian
menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasi peserta didik),
dan mendiskusikan hasilnya (terus tekankan observasi –
inferensi – komunikasi). Doronglah peserta didik untuk
tidak takut salah.
Sintaks 3. Pengumpulan Data
4. Peserta didik diminta untuk mencatat hasil pengamatan
dari kegitan pengamatan yang telah dilakukan.
Sintak 4. Pengolahan Data dan Analisis
5. Peserta didik mengolah dan menganlisis data dari setiap
pengamtan yang telah dilakukan melalui diskusi
kelompok masing-masing.
6. Peserta didik membandingkan hasil pengamatan yang
terdapat dalam table antar teman dalam kelompoknya.
7. Guru senantiasa membimbing dan mendampingi peserta
didik selama proses diskusi kelompok berlangsung.
Sintak 4. Verifikasi
8. Masing-masing kelompok mempresentasikan dan
menampilkan hasil kegiatannya di depan kelas.
9. Peserta didik lain boleh menanggapi dan bertanya.

Sintak 5. Menarik kesimpulan.

10.Peserta didik memberikan kesimpulan terhadap
kegiatan yang telah dilakukannya.
Penutup Sintak 6. Refleksi dan Evaluasi 30 menit
1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik/kelompok yang melakukan pekerjaan dengan
baik.
Sintak 7. Pemberian tugas.
3. Guru melakukan tes dengan cara memberikan
pertanyaan secara langsung kepada peserta didik
tentang pengukuran.
4. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari
 materi selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Pertemuan Keempat (2 JP)

Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan Sintak 1. Orientasi peserta didik kepada masalah 10 menit
1. Guru memberi salam dan meminta ketua kelas
memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran
3. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta
didik diskusikan hasil kegiatan mandiri “Mengamati
Penggunaan Alat Ukur”. Tunjukkan, alat ukur yang
diidentifikasi peserta didik tersebut sebagian besar
mengukur besaran panjang, massa, dan waktu; diskusi
masuk ke besaran pokok.
4. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran
Inti Sintak 2. Mengorganisasi peserta didik 50 menit
5. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu eksperimen tentang penggunaan alat-
alat ukur besaran.
6. Membagi siswa berpasangan sesuai dengan tepat duduk
masing-masing;
7. Melakukan eksperimen penggunaan alat-alat ukur
besaran yang tersedia.
Sintak 3. Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
8. Peserta didik mencatat hasil eksperimen pada tabel
pengamatan yang tersedia.
Sintak 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9. Peserta didik mengolah dan menganalisis data
percobaan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di
LKPD.
Sintak 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
10.Masing–masing peserta didik mempresentasikan dan
menampilkan hasil pengolahan data kelompoknya.
11.Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil kegiatan
yang dilakukannya.
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil kegiatan 20 menit
pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik/kelompok yang melakukan pekerjaan dengan
baik.
3. Guru melakukan tes dengan cara memberikan
pertanyaan secara langsung kepada peserta didik
tentang pengukuran.
4. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Pertemuan Kelima (3 JP)

Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan Sintak 1. Orientasi peserta didik kepada masalah 10 menit
1. Guru memberi salam dan meminta ketua kelas
memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran
 3. Untuk menarik perhatian Peserta Didik, guru
menunjukkan selembar kertas, kemudian menanyakan
kepada Peserta Didik bagaimana cara mengukur
luasnya. Guru membawa Peserta Didik masuk ke dalam
topik bahasan besaran turunan yang berasal dari besaran
pokok.
4. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran
Inti Sintak 2. Mengorganisasi peserta didik 90 menit
1. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang
akan dilakukan yaitu Besaran turunan.
2. Guru membagi peserta didik berkelompok 5-6 orang.
Sintak 3. Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
3. Peserta didik melakukan diskusi antar kelompok untuk
mengerjakan LKPD, melengkapi tabel yang diisi sesuai
dengan hasil penghitungan luas daun.
4. Peserta didik mencatat hasil penghitungan luas daun
dengan teman kelompok.
5. Peserta didik menjelaskan pengertian besaran turunan
dan menyebutkan contohnya.
Sintak 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
6. Peserta didik melakukan penghitungan luas daun
7. Peserta didik berdiskusi tentang besaran turunan
8. Peserta didik mengolah data dan menganalisis hasil
diskusi.
9. Peserta didik berdikusi dengan teman sekelompoknya
dan mencari sumber rujukan untuk memverifikasi dan
menguatkan hasil pengamatannya diantaranya dengan
membaca buku pegangan siswa.
Sintak 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
10.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan
membandingkan hasilnya dengan kelompok lain.
11.Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil kegiatan
yang dilakukannya.
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil kegiatan 20 menit
pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik/kelompok yang melakukan pekerjaan dengan
baik.
3. Guru melakukan tes dengan cara memberikan
pertanyaan secara langsung kepada peserta didik
tentang pengukuran.
4. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
Pertemuan Keenam (3 JP)
Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan meminta ketua kelas 10 menit
memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran
3. Memberi apersepsi dan memotivasi peserta didik
dengan mengorientasikan pada tugas proyek yang akan
dikerjakan.
4. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran

Inti Fase 1 90 menit

Orientasi peserta didik kepada masalah
● Menjelaskan tujuan pembelajaran, menyajikan masalah
otentik dengan memberikan kegiatan pemecahan
masalah“Cara ekonomis membeli minuman.”
Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik
● Mengelompokkan peserta didik secara heterogen
● Masing-masing kelompok mengkaji lembar kerja
yang berkaitan dengan materi.
● Peserta didik mendiskusikan kegiatan yang harus
dilakukan dan pertanyaan-pertanyaan yang harus
dijawab oleh kelompok yang ada pada lembar kerja
Fase 3
Membimbing penyelidikan secara individu dan
kelompok
● Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
menciptakan ide.
● Peserta didik berdiskusi untuk menemukan pemecahan
masalah (solusi) dari pertanyaan yang ada
● Peserta didik mencatat solusi yang sudah ditemukan.
● Memfasilitasi atau membimbing peserta didik dalam
solusi yang ditentukan untuk menjawab permasalahan
yang ada secara actual
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
● Peserta didik berbagi tugas dalam kelompok dan
membuat laporan dari masing-masing kelompok.
● Peserta didik mempresentasikan hasilnya di depan
kelas secara bergantian sesuai kelompoknya.
Fase 5
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan
masalah
● Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi
pemecahan masalah yang sudah dipresentasikan
● Peserta didik mencari buku sumber untuk
membandingkan dan menemukan pemecahan masalah
 yang tepat tentang cara ekonomis membeli minuman.
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil kegiatan 20 menit
pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik/kelompok yang melakukan pekerjaan dengan
baik.
3. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi untuk persiapan evaluasi pada pertemuan
berikutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Pertemuan Ketujuh
Evaluasi

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
No Bentuk Waktu
Teknik Butir Keterangan
. Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Jurnal Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Jurnal pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
antar Penilaian pembelajaran pencapaian
teman antar berlangsung pembelajaran
teman (assessment for and
of learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Pilihan Terlampir Saat Penilaian untuk
Tulis ganda pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Praktek Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk,
penilaian pembelajaran sebagai,
praktek berlangsung dan/atau
(Daftar cek dan atau pencapaian
 dan skala setelah usai pembelajaran
penilaian) pembelajaran (assessment for,
as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mengidentifikasi
pengukuran besaran turunan volume pada benda beraturan dan tidak beraturan.

Mojokerto, Juli 2022

Mengetahui,

Kepala MTs Pacet Guru Mapel IPA

H.CIPTO, M.Pd.I MIFTACHUL JANNAH, S.Pd

Lampiran Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Kompetensi Dasar Butir Nilai Sikap Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

3.3 Memahami konsep  Kerjasama Penilaian antar  Lembar

campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), sifat teman Observasi
fisika dan kimia,
perubahan fisika dan
kimia dalam kehidupan
sehari-hari

4.3 Menyajikan hasil

penyelidikan atau karya
tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan
perubahan kimia atau
pemisahan campuran
 LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

SIKAP “KERJASAMA”

Nama Peserta didik : ..........................

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi : Objek IPA dan Pengamatannya
Petunjuk :
1. Lembar penilaian sikap digunakan untuk menilai sikap peserta didik selama
proses pembelajaran.
2. Berilah nilai sesuai rubrik penilaian sikap (Skor 1 – 3)

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Teman saya bersedia melakukan tugas
sesuai dengan kesepakatan
2 Teman saya aktif dalam kerja kelompok
3 Teman saya memusatkan perhatian pada
tujuan kelompok
Jumlah

Rubrik:
Aspek yang dinilai Rubrik
Kerjasama 1. Hanya 1 aspek saja yang terpenuhi
2. Hanya 2 aspek saja yang terpenuhi
3. Semua aspek terpenuhi

Petunjuk Penskoran:
 Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 3
 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor diperoleh
skor akhir= x3
Skor maksimal
 Peserta didik memperoleh nilai:
Baik : apabila memperoleh skor 2,40 – 3,00 (80 – 100)
Cukup : apabila memperoleh skor 1,80 – 2,39 (60 – 79)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 1,80 (kurang dari 60%)
 Instrumen Penilaian Pengetahuan
Pertemuan Pertama
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : MTs Pacet

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VII
Jumlah Soal :3
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran sebagai besaran dengan menggunakan satuan
standar (baku)

No Materi Indikator Pembelajaran Level No Bentuk

Kogniti Soal Soal
f
1 Obyek IPA dan Menjelaskan 3 keterampilan proses L1 1 Uraian
Pengamatannya penyelidikan IPA
2 Menjelaskan kegunaan mempelajari L1 2 Uraian
IPA
3 Menyebutkan objek yang dipelajari L2 3 Uraian
dalam IPA

Instrumen Butir Soal

Jawablah pertanyaan berikut!
1. Jelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA yang telah kalian pelajari!
2. Jelaskan manfaat yang diperoleh dengan mempelajari IPA!
3. Sebutkan dan jelaskan bidang kajian IPA yang telah kalian pelajari!

Kunci Jawaban dan Penskoran

1. Keterampilan proses IPA meliputi: (skor 30)
a. Pengamatan yaitu kegiatan menggunakan panca indera terhadap atribut yang akan kita
amati. Pengamatan bisa dilakukan dengan pengukuran menggunakan alat ukur tertentu.
b. Inferensi yaitu kegiatan merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan yang
diperoleh.
c. Komunikasi yaitu menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk tertulis maupun lisan
yang dapat disajikan dalam bentuk table, grafik dsb.
2. Manfaat mempelajari IPA yaitu (skor 30)
a. Meningkatkan kualitas hidup.
b. Memahami lingkungan sekitar.
c. Mampu memecahkan permasalahan yang dihadapi.
3. Bidang kajian IPA yaitu (skor 40)
a. Biologi : tentang system kehidupan dari ukuran renik sampai biosfer.
b. Fisika : tentang aspek mendasar alam yaitu materi, energi, gaya, dan
bentuk fisik lainnya
c. Kimia : tentang struktur penyusun dan perubahan zat.
d. Astronomi : tentang asal mula pembentukan bumi dan alam semseta samapai
galaksi.

Nilai Pengetahuan = 30+30+40=100

Pertemuan Kedua
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : MTs Pacet

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VII
Jumlah Soal :3
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran sebagai besaran dengan menggunakan satuan
standar (baku)

No Materi Indikator Pembelajaran Level No Bentuk

Kognitif Soal Soal
1 Obyek IPA dan Menjelaskan pengertian L1 1 Uraian
Pengamatannya pengukuran
2 Menyebutkan sesuatu yang dapat L1 2,3 Uraian
diukur dan tidak dapat diukur

Instrumen butir soal

Jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa yang dimaksud dengan pengukuran?
2. Apa yang dimaksud dengan besaran?
3. Sebutkan hal-hal yang merupakan besaran dan bukan besaran!

Kunci jawaban dan penskoran

1. Pengukuran adalah kegiatan membandingkan suatu besaran dengan besaran lain
sebagai pembanding. (skor 30)
2. Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur dan memiliki satuan. (skor 30)
3. Contoh besaran yaitu panjang, masssa, waktu, suhu, kuat arus listrik, intensitas
cahaya, dan jumlah zat. Sedangkan contoh bukan besaran yaitu kecantikan,
kecerdasan, kedewasaan, kejujuran dsb. (skor 40)
Nilai Pengetahuan = 30+30+40 = 100

Pertemuan Ketiga
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : MTs Pacet

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VII
Jumlah Soal :3
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran sebagai besaran dengan menggunakan satuan
standar (baku)

No Materi Indikator Pembelajaran Level No Bentuk

Kognitif Soal Soal
1 Obyek IPA dan Membandingkan satuan baku dan L2 1 Uraian
Pengamatannya tidak baku
2 Menyebutkan contoh satuan tak L1 1 Uraian
baku
3 Menyebutkan contoh satuan baku L1 1 Uraian

Instrumen butir soal

Jawablah pertanyaan berikut!
1. Jelaskan perbedaan antara satuan baku dan tak baku!
2. Sebutkan contoh satuan tak baku (minimal 3)!
3. Sebutkan contoh satuan baku (minimal 3)!

Kunci jawaban dan penskoran

1. Satuan baku yaitu satuan yang sifatnya tetap, dimana hasil pengukuran antara orang
satu dan lainnya selalu menghasilkan nilai sama pada suatu pengukuran.
Satuan tak baku yaitu satuan yang sifatnya tidak tetap, karena hasil pengukuran antara
orang satu dan lainnya menghasilkan nilai yang tidak sama pada sebuah pengukuran.
(skor 40)
2. Contoh satuan tak baku yaitu jengkal, hasta, depa, langkah, dll. (skor 30)
3. Contoh satuan baku yaitu meter, kilogram, detik, dll. (skor 30)

Nilai Pengetahuan = 40+30+30 = 100

Pertemuan keempat

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : MTs Pacet

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VII
Jumlah Soal :4
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran sebagai besaran dengan menggunakan satuan
standar (baku)

No Materi Indikator Pembelajaran Level No Bentuk

Kognitif Soal Soal
1 Obyek IPA dan Menjelaskan pengertian besaran L1 1 Uraian
Pengamatannya pokok
2 Menyebutkan macam-macam L2 2,3, Uraian
besaran pokok dan satuannya 4

Instrumen butir soal

Jawablah pertayaang berikut!
1. Jelaskan pengertian dari besaran pokok!
2. Sebutkan macam-macam besaran pokok besera satuannya dalam SI!
3. Sebutkan alat-alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang, massa, waktu!
4. Konversikan satuan besaran pokok berikut!
0,5 kg = … g
500 m = … km
1 jam = … detik

Kunci jawaban dan penskoran

1. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan tersendiri. (skor 10)
2. Besaran pokok meliputi (skor 30)
Panjang meter
Massa kilogram
Waktu sekon
Suhu kelvin
Kuat arus listrik ampere
Intensitas cahaya candela
Jumlah zat mole
3. Alat ukur besaran (skor 30)
 Panjang meteran/penggaris
Massa timbangan/neraca
Waktu stopwatch
4. Konversi satuan (skor 30)
0,5 kg = 500 g
500 m = 0,5 km
1 jam = 3600 detik

Nilai Pengetahuan = 10+30+30+30 = 100.

Pertemuan Kelima

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : MTs Pacet

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum : 2013
Kelas : VII
Jumlah Soal :3
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran sebagai besaran dengan menggunakan satuan
standar (baku)

No Materi Indikator Pembelajaran Level No Bentuk

Kognitif Soal Soal
1 Obyek IPA dan Menjelaskan pengertian besaran L1 1 Uraian
Pengamatannya turunan
2 Menyebutkan macam-macam L2 2,3 Uraian
besaran turunan dan satuannya

Instrumen butir soal

Jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa yang dimaksud dengan besaran turunan!
2. Sebutkan 4 macam besaran turunan dan merupakan penurunan dari besaran pokok
apa!
3. Sebutkan 4 macam besaran turunan dan satunnya dalam SI!

Kunci jawaban dan penskoran

1. Besaran turunan merupakan besaran yang diturunkan dari satu atau lebih besaran
pokok (skor 20)
2. Luas = panjang (skor 40)
Percepatan = panjang dan waktu
 Momentum = massa, panjang, waktu
Massa jenis = massa dan panjang
3. Contoh besaran turunan dan satuannya (skor 40)
Luas = meter persegi
Volume = meter kubik
Kecepatan = m/s
Momentum = kg.m/s
Nilai Pengetahuan = 20+40+40 = 100
 Instrumen Penilaian Keterampilan
Pertemuan Pertama
Penilaian Kinerja Melakukan Penyelidikan
Penilaian
No Aspek Dinilai
1 2 3
1 Melakukan pengamatan
2 Menafsirkan data
3 Mengomunikasikan

Rubrik Penilaian
Penilaian
Aspek Dinilai
1 2 3
Pengamatan Pengamatan Pengamatan cermat, Pengamatan cermat dan
tidak cermat tetapi mengandung bebas interpretasi.
interpretasi (tafsiran
terhadap
pengamatan
Menafsirkan data Tidak melakukan Melakukan analisis Melakukan analisis dan
penafsiran data. data, namun tidak mencoba mengaitkan
melakukan upaya antar variabel yang
mengaitkan antar diselidiki (atau bentuk
variabel. lain, misalnya
mengklasifkasi)
Mengomunikasika Dilakukan secara Lisan dan tertulis, Memadukan hasil
n lisan. namun tidak tertulis sebagai bagian
dipadukan. dari penyajian secara
lisan.

Lembar Penilaian
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Waktu Pengamatan : ….
No Nama Peserta didik Indikator Nilai
1 2 3
1
2
3
…
dst
Ket: Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik dibagi jumlah
skor maksimal dikali skor ideal (100)
Pertemuan Kedua, Ketiga dan Keempat
Lembar Penilaian Keterampilan

Nama Siswa : 
Tanggal :  
Kelas :
Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Menyiapkan semua jenis bahan kegiatan

2 Melakukan kegiatan dengan prosedur yang

benar

3 Memperoleh data dari kegiatan

4 Membuat kesimpulan dengan benar
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
jumlah perolehan skor
Skor Akhir = x4
skor Maksimal

Rekap Penilaian Keterampilan

Aspek Dinilai
No Nama Total Nilai
1 2 3 4
1
2
3
…
…
dst
 Lampiran LKPD
Pertemuan Pertama
Kelompok :…
Nama anggota : …

Penyelidikan IPA
Ciri-ciri Fisik Teman Sekelas

A. TUJUAN : Mengamati ciri-ciri teman satu kelompok

B. ALAT DAN BAHAN :
1. Peserta didik
2. Alat tulis
C. PETUNJUK KERJA:
1. Amati ciri fisik teman sekolompok dengan teliti!
2. Tulis hasil pengamatan dalam tabel!
D. TABEL PENGAMATAN:

CIRI YANG DIAMATI

No. Nama Bentuk Bentuk Bentuk Warna Warna
rambut hidung mata rambut kulit
1
2
3
4

E. PERTANYAAN
1. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan temanmu!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Apa kesimpulan dari hasil pengamatanmu?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Pertemuan Kedua

Kelompok :…
Nama Anggota :…

Pengukuran, Membuat Alat Ukur Sendiri

A. Tujuan : Melalui pengukuran dengan kelompok diharapkan siswa mengetahui tentang

pengukuran
B. Alat dan bahan
Alat : Penggaris, meteran, jam, jengkal, hasta, langkah kaki
Bahan : meja, papan tulis, ruang kelas, dll

C. Cara kerja
1. Ukurlah meja, papan tulis, ruang kelas dengan menggunakan jengkal, depa,
langkah kaki ; catatlah hasil pengukuran tersebut
2. Ukurlah meja, dengan menggunakan penggaris ; catatlah hasil pengukuran!
3. Bandingkan hasil kelompokmu dengan kelompok yang lain !
4. Laporkan hasil pengamatannmu !

No Hal yang diukur Alat ukur Hasil Pengukuran

5. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
Pertemuan Keempat

Kelompok :…
Nama Anggota :…

Pengukuran Besaran Pokok

1. TUJUAN : Menentukan Besaran Massa, Panjang, Dan Waktu

2. ALAT DAN BAHAN :
1. Mistar/pita meter
2. Stopwatch/jam
3. Timbangan/neraca
4. Kubus besi
5. Bola
3. PETUNJUK KERJA:
1. Ukurlah panjang sisi kubus besi,panjang pensil,lingkar pinggang, tinggi tanaman!
2. Catat hasil pengukuran pada tabel yang tersedia!
3. Ukurlah massa kubus besi, pensil, catat hasil pengukurannya pada tabell yang
tersedia!
4. Berjalanlah dari ujung kiri sampai ujung kanan (3 meter) kelas, dan ukurlah waktu
yang diperlukan, kemudian masukkan hasilnya pada tabel yang tersedia.
4. TABEL PENGAMATAN:
OBYEK YANG DIUKUR PANJANG MASSA WAKTU
( cm ) ( gr ) ( Sekon )
KUBUS BESI
PENSIL
BOLA JATUH
LINGKAR PINGGANG
TANAMAN

5. PERTANYAAN
1. Berilah contoh penggunaan alat-alat ukur berikut dalam kehidupan sehari hari:
Mistar, neraca, stopwatch/jam.
2. Lengkapilah pertanyaan berikut!
a. 1 meter = ................... cm = .................mm
b. 1 kg = ................... ons = ................ gram
c. 1 jam = .................menit = ................... sekon
3. Ubahlah hasil pengukuran pada tabel di atas dalam satuan SI!
4. Apa yang dapat kalian simpulkan dari kegiatan yang telah dilakukan!
Pertemuan Kelima

Kelompok :…
Nama anggota : …

Menghitung Luas Daun

1. Tujuan : Melalui kegiatan mengkur diharapkan siswa mampu menggunakan alat ukur
dengan tepat, dan teliti.
2. Alat dan bahan
Alat : Penjepit, kertas millimeter blok,
Bahan : Daun daunan.
3. Cara kerja
1. Kelompok menghitung luas daun pada kertas millimeter blok sesuai dengan jenis
daun yang tersedia ;
2. Catat hasilnya dalam table yang telah disediakan di bawah ini !;
3. Laporkan hasil pengamatannmu !
4. Bagaimana hasilnya dengan kelompok lain apakah ada perbedaan dalam cara
menghitung luas daun, catat dan buat laporannya apabila ada perbedaan !
No Bahan Daun Hasil Penghitungan

5. Kesimpulan
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………