(RPP)
1. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KD Indikator
1.9 Menunaikan salat Jum’at 1.9.1. Mengimani shalat jum’at adalah perintah Allah
sebagai implementasi 1.9.2. Melaksanakan shalat Jumat sebagai
pemahaman ketaatan implementasi dari pemahaman surah al-
beribadah. Jumu’ah /62: 9
2.9 Menghayati perilaku peduli 2.9.1. Menghayati bahwa dengan mengerjakan shalat
terhadap sesama dan Jumat akan tumbuh kepedulian terhadap
lingkungan sebagai sesama.
implementasi pelaksanaan 2.9.2. Menghayati bahwa dengan melaksanakan
salat Jum’at shalat Jumat persatuan dan kesatuan akan
terbina.
2.9.3. Meyakin shalat Jumat bermanfaat untuk
menjaga lingkungan yang kondusif
3.9 Memahami ketentuan salat 3.9.1. Menjelaskan pengertian shalat Jumat.
Jum’at. 3.9.2. Menjelaskan hukum dasar shalat Jumat
3.9.3. Menjelaskan syarat mendirikan shalat Jumat.
3.9.4. Menerangkan perbuatan sunnah yang terkait
dengan shalat Jumat
3.9.5. Menerangkan beberapa halangan melaksanakan
shalat Jumat.
3.9.6. Menunjukkan tata cara shalat Jumat.
3.9.7. Menjelaskan hikmah melaksanakan shalat
Jumat.
4.9 Mempraktikkan salat 4.9.1. Mempresentasikan tata cara shalat Jum’at
Jum’at. 4.9.2. Mempraktikkan shalat Jumat
1
3. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan kedua
KD: 1.9
1.9.1. Meningkatkan keimanan bahwa shalat jum’at adalah perintah Allah
1.9.2. Melaksanakan shalat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman surah al-
Jumu’ah /62: 9
KD: 2.9
2.9.1. Menghayati bahwa dengan mengerjakan shalat Jumat akan tumbuh kepedulian
terhadap sesama.
2.9.2. Menghayati bahwa dengan melaksanakan shalat Jumat persatuan dan kesatuan akan
terbina.
2.9.3. Meyakin shalat Jumat bermanfaat untuk menjaga lingkungan yang kondusif
KD: 4.9
4.9.1. Mempresentasikan tata cara shalat Jum’at
4.9.2. Mempraktikkan shalat Jumat
4. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Pengertian shalat Jumat.
b. Hukum dasar shalat Jumat.
c. Syarat mendirikan shalat Jumat.
d. Perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jumat.
e. Beberapa halangan melaksanakan shalat Jumat.
f. Tata cara shalat Jumat.
2
3. Materi pembelajaran remedial
a. Pengertian shalat Jumat.
b. Hukum dasar shalat Jumat.
c. Syarat mendirikan shalat Jumat.
d. Perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jumat.
e. Beberapa halangan melaksanakan shalat Jumat.
f. Tata cara shalat Jumat.
g. Praktik shalat Jumat.
5. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
dalam menentukan hikmah pelaksanaan Shalat Jumat.
2. Bahan
a. Kertas manila/plano sejumlah kelompok dalam kelas
b. Spidol berwarna
c. Isolasi/lem
d. Post it.
7. Sumber Belajar
1. Al-Qur’anul Karim
2. Buku siswa : Muhammad Ahsan, Sumiyati, dan Mustahdi, 2016, Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII (Edisi Revisi 2016), Jakarta
: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (232)
3. Situs internet : You Tube
8. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
2) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
3) Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
6) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
3
1.
2. Pertemuan Kedua: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (menit)
1) Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
2) Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
4
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
5) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
5
9. Penilaian
a. Sikap spiritual
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran dan pencapaian
berlangsung. pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 2 Saat Penilaian
diri penilaian diri pembelajaran sebagai
usai. pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Lembar Lampiran 3 Setelah Penilaian
antarteman penilaian pembelajaran sebagai
antarteman usai. pembelajaran
(assessment as
learning)
b. Sikap sosial
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian
diri penilaian diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
3 Penilaian Lembar Lampiran 6 Setelah Penilaian
antarteman penilaian pembelajaran sebagai
antarteman usai pembelajaran
(assessment as
learning)
c. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)
Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
6
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
berlangsung (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Setelah Penilaian
pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessment of
learning)
Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan
terbaik hasil usai deskripsi
dari pencapaian
penugasan pengetahuan
atau tes (assessment of
tertulis learning)
d. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Produk Soal Lampiran 10 Saat Penilaian untuk,
keterampilan pembelajaran sebagai,
produk berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Portofolio Sampel produk Saat Penilaian untuk
terbaik dari pembelajaran pembelajaran
tugas atau usai dan sebagai data
proyek untuk penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
e. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)
7
f. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)
___________________ ______________________
NIP. ... NIP. ...
8
Lampiran 1: Lembar observasi sikap spiritual
Petunjuk:
a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan lembar observasi dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian lembar observasi dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang
menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
c. Berikut format jurnal sikap.
Nama Tindak
No. Waktu Catatan Observasi Butir Sikap
Siswa lanjut
1
2
Dst.
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu
kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.
9
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Teman saya harus selalu mengerjakan šalat
Jumat.
2. Teman saya yakin bahwa šalat Jumat akan
menghapus dosa-dosa kecil yang Teman saya
perbuat.
3. Teman saya akan mendengarkan khatib saat
berkhotbah.
4. Teman saya yakin bisa memenuhi ketentuan-
ketentuan šalatJumat
5. Teman saya selalu melaksanakan šalat ta¥iyyatul
masjid.
Teman saya yakin kalau berbicara pada saat
khotbah šalat Jumat Teman saya sia-sia
Keterangan:
Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Nama Tindak
No. Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa lanjut
1
2
Dst.
10
No. Pernyataan Ya Tidak
menjaga lingkungan yang kondusif.
4. Saya yakin dengan mengerjakan šalat Jumat akan
tumbuh kepedulian terhadap sesama.
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu
kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.
Keterangan:
Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Pedoman penskoran:
11
No. Aspek yang dinilai Skor
1. 0-5
2. 0-5
Skor maksimum 10
Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal Sebutkan orang-orang yang dibolehkan untuk tidak shalat 0-5
No. 1 Jumat!
2. Soal Sebutkan sunat-sunat shalat Jumat! 0-5
No. 2
3. Soal Apa yang harus dilakukan apabila tidak melaksanakan shalat 0-5
No. 3 Jumat karena berhalangan?
12
Lampiran 11: Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran remedial.
2
dst.
Sekolah : SMP …
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Satu
Materi Pengayaan : 1. …
2. …
Waktu Pengayaan :…
Waktu Ulangan :…
Ketuntasan Belajar :…
13