Lampiran

Silabus
Bab I Mengobservasi Kekayaan Laut Indonesia
Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 26×45 menit
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disipilin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

3.1 Mengidentifikasi • Pengertian • Peserta didik membaca • Pengetahuan • Observasi A. Bacalah laporan hasil 6×45 • PR Bahasa Indonesia
laporan hasil teks laporan dan memahami materi • Keterampilan • Lisan observasi berikut menit SMA/MA Kelas X,
observasi yang hasil berkaitan dengan • Sikap • Tertulis bersama 3–4 orang Intan Pariwara, 2018
dipresentasikan observasi pengertian, ciri-ciri, dan • Proyek teman Anda! • Tata Bahasa Baku
dengan lisan dan • Ciri-ciri teks informasi dalam teks • Petik Produk B. Bersama teman Anda, Bahasa Indonesia,
tulis. laporan hasil laporan hasil observasi. tentukan objek yang Jakarta, Balai
observasi • Peserta didik secara diamati dalam laporan Pustaka, 2003
• Informasi berkelompok diminta hasil observasi tersebut! • Kamus Besar Bahasa
dalam teks membaca teks laporan C. Bersama teman Anda, Indonesia (Edisi V),
laporan hasil hasil observasi berjudul tentukanlah ide pokok Jakarta, Gramedia,
observasi ”Kehidupan Masyarakat tiap paragraf teks 2017
Pesisir”. laporan hasil observasi • Pedoman Umum
• Peserta didik diminta tersebut! Ejaan Bahasa
berdiskusi untuk D. Tentukan pula fakta- Indonesia, Jakarta,
menentukan objek yang fakta yang terdapat Kementerian

Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

diamati dalam laporan dalam teks laporan hasil Pendidikan dan
hasil observasi ”Kehidupan observasi tersebut! Kebudayaan, 2017

263
Masyarakat Pesisir”.
 Penilaian Alokasi

264
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Peserta didik diminta Uji Kompetensi 1

Silabus
berdiskusi untuk menentukan
ide pokok tiap paragraf teks
laporan hasil observasi
”Kehidupan Masyarakat
Pesisir”.
• Peserta didik diminta
berdiskusi untuk menentukan
fakta-fakta yang terdapat dalam
teks laporan hasil observasi
”Kehidupan Masyarakat
Pesisir”.
• Peserta didik mengerjakan Uji
Kompetensi 1.
4.1 Menginterpretasi • Ringkasan teks • Peserta didik memahami
isi teks laporan laporan hasil materi interpretasi laporan
hasil observasi observasi hasil observasi.
berdasarkan • Simpulan fungsi • Peserta didik menyimak teks
interpretasi baik teks laporan hasil laporan hasil observasi yang
secara lisan observasi berjudul ”Keberadaan Hutan
maupun tulis. Mangrove”.
• Peserta didik secara ber-
kelompok diminta mengerjakan
tugas-tugas yang tersedia.
• Peserta didik diminta
mempresentasikan hasil kerja
di kelas.
• Peserta didik mengerjakan Uji
Kompetensi 2.
3.2 Menganalisis • Struktur teks • Peserta didik memahami
isi dan aspek laporan hasil materi struktur dan kaidah
kebahasaan dari observasi kebahasan teks laporan hasil
minimal dua teks • Kaidah observasi.
laporan hasil kebahasaan teks • Peserta didik secara
observasi. laporan hasil berkelompok diminta
observasi membaca teks laporan hasil
observasi berjudul ”Keunikan
Pulau dan Danau Kakaban”.
• Peserta didik diminta
menentukan struktur teks
laporan hasil observasi
berjudul ”Keunikan Pulau dan
Danau Kakaban”.
1. Sebutkan aspek-aspek
yang perlu diperhatikan
oleh seorang pengamat
saat melakukan kegiatan
observasi!
• Pengetahuan • Observasi A. Simaklah teks laporan 6×45
• Sikap • Lisan hasil observasi yang akan menit
• Keterampilan • Tertulis diperdengarkan oleh guru
Anda!
B. Bentuklah kelompok yang
terdiri atas 3–4 orang.
Kemudian, kerjakan
tugas-tugas berikut!
C. Presentasikan hasil kerja
Anda di depan kelas!
Uji Kompetensi 2
1. Jelaskan pengertian
kata interpretasi menurut
KBBI!
• Sikap • Observasi Tugas 1 6×45
• Keterampilan • Lisan A. Buatlah kelompok yang menit
• Pengetahuan • Tertulis terdiri atas 3–4 orang!
Kemudian, bacalah teks
laporan hasil observasi
berikut untuk soal nomor
1–3!
B. Bersama kelompok
Anda, diskusikan struktur
rinci teks laporan hasil
observasi tersebut!
C. Diskusikan pula kaidah
kebahasaan berupa kata,
frasa, nomina, dan verba
yang terdapat dalam teks
laporan hasil observasi
tersebut!
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Peserta didik diminta D. Tuliskan hasil diskusi

mendiskusikan kaidah tersebut secara
kebahasaan yang mandiri dan kumpulkan
terdapat dalam teks kepada guru Anda!
laporan hasil observasi
”Keunikan Pulau dan Tugas 2
Danau Kakaban”. A. Carilah sebuah teks
• Peserta didik secara laporan hasil observasi
mandiri diminta yang ada di internet!
menuliskan hasil diskusi B. Salin teks laporan hasil
dan mengumpulkan observasi tersebut
hasil diskusi kepada menggunakan program
guru. Ms. Word!
• Peserta didik secara C. Tentukan struktur
mandiri diminta mencari dalam teks laporan
sebuah teks laporan hasil observasi
hasil observasi yang ada tersebut!
di internet. Uji Kompetensi 3
• Peserta didik diminta 1. Sebutkan struktur
menyalin teks laporan rinci teks laporan hasil
hasil observasi yang observasi!
ditemukan di internet
dengan menggunakan
program Ms. Word.
• Peserta didik diminta
menentukan struktur
teks laporan hasil
observasi yang
ditemukan di internet.
• Peserta didik
mengerjakan Uji
Kompetensi 3.
4.2 Mengonstruksikan • Gagasan pokok dan • Peserta didik memahami • Sikap • Observasi Susunlah laporan hasil 6×45
teks laporan gagasan penjelas materi penyusunan teks • Keterampilan • Tertulis observasi dengan menit
dengan dalam menyusun laporan hasil observasi. • Pengetahuan melakukan langkah-
memperhatikan teks laporan hasil • Peserta didik diminta langkah berikut!
isi dan aspek observasi menyusun teks laporan
kebahasaan baik • Penyusunan teks hasil observasi dengan
lisan maupun tulis. laporan hasil melakukan langkah-
observasi dengan langkah yang tersedia.
memperhatikan isi • Peserta didik
dan kebahasaan mengerjakan Uji

Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

Kompetensi 4.

265
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Penilaian Harian • Peserta didik mengerja- • Pengetahuan • Tes Tertulis A. Pilihlah jawaban yang 2×45
kan Penilaian Harian. • Pilihan Ganda tepat! menit
• Uraian 1. Teks laporan hasil
observasi tersebut
membahas . . . .
a. fenomena
abrasi pantai
b. pengertian
abrasi pantai
c. sifat merusak
abrasi pantai
d. faktor pen-
dukung abrasi
pantai
B. Kerjakan soal-soal
berikut!
1. Telaahlah isi teks
laporan hasil
observasi tersebut!

Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

266
 Silabus
Bab II Pemaparan Objek untuk Memperluas Pengetahuan
Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 26×45 menit
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disipilin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipela-
jarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

3.3 Mengidentifikasi • Pengertian • Peserta didik membaca dan • Pengetahuan • Observasi A. Kerjakan soal-soal berikut! 6×45 • PR Bahasa
(permasalahan, teks memahami materi berkaitan • Keterampilan • Lisan 1. Bacalah beberapa menit Indonesia Kelas X
argumentasi, eksposisi dengan pengertian, ciri-ciri, • Sikap • Tertulis teks eksposisi berikut! SMP/MTs, Intan
pengetahuan, dan • Ciri-ciri teks dan jenis teks eksposisi. • Proyek 2. Tentukan jenis Pariwara
rekomendasi) teks eksposisi • Peserta didik diminta • Petik teks-teks eksposisi • Tata Bahasa Baku
eksposisi yang • Jenis teks membaca beberapa teks Produk tersebut! Bahasa Indonesia,
didengar dan atau eksposisi eksposisi. Kemudian, peserta B. Lakukan kegiatan berikut Jakarta, Balai
dibaca. • Identifikasi didik menentukan jenis teks besama teman Anda! Pustaka, 2003
teks eksposisi tersebut. 1. Carilah teks eksposisi • Kamus Besar
eksposisi • Peserta didik bersama salah definisi, identifikasi, Bahasa Indonesia
• Fakta dan satu temannya diminta untuk dan klasifikasi di surat (Edisi V), Jakarta,
opini mencari teks eksposisi kabar, majalah, atau Gramedia, 2017
definisi, identifikasi, dan internet! • Pedoman Umum
klasifikasi di surat kabar, 2. Salinlah teks-teks Ejaan Bahasa
majalah, atau internet. eksposisi tersebut Indonesia, Jakarta,
• Peserta didik menyalin teks- pada buku tugas Kementerian
teks eksposisi tersebut di buku Anda! Pendidikan dan
tugas. 3. Bacakan hasil Kebudayaan, 2017

Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

• Peserta didik membacakan pekerjaan Anda di
hasil pekerjaannya di depan depan teman-teman
teman-teman. Anda!

267

268
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
• Peserta didik mengerjakan Uji
Silabus
Kompetensi 1.
• Peserta didik membaca dan
memahami permasalahan,
argumentasi, pengetahuan,
rekomendasi, fakta dan opini
dalam teks eksposisi.
• Peserta didik membaca teks
eksposisi ”Pasien Talasemia
Perlu Memperhatikan Konsumsi
Zat Besi”.
• Peserta didik menentukan
permasalahan atau tesis,
argumen, dan rekomendasi atau
penegasan ulang dalam teks
eksposisi.
• Peserta didik mengungkapkan
pendapatnya terhadap
argumentasi yang ditemukan
dalam teks eksposisi.
• Peserta didik menjawab
pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan teks ”Pasien
Talasemia Perlu Memperhatikan
Konsumsi Zat Besi” .
• Peserta didik membaca kembali
teks ”Pasien Talasemia Perlu
Memperhatikan Konsumsi Zat
Besi”.
• Peserta didik menentukan
kalimat fakta dan opini dalam
teks tersebut.
• Peserta didik mengerjakan Uji
Kompetensi 2.
4.3 Mengembangkan • Pengembangan • Peserta didik memahami materi
isi (permasalahan, isi teks melengkapi tesis dengan
argumen, eksposisi argumen dan menyampaikan
pengetahuan, dan • Penyampaian kembali isi teks eksposisi.
rekomendasi) teks kembali isi teks • Peserta didik membaca teks
eksposisi secara eksposisi eksposisi berjudul ”Indonesia
lisan dan/tulis. Darurat Kebakaran Hutan”.
• Peserta didik menemukan
kalimat utama dan kalimat
penjelas dalam teks tersebut.
Penilaian Alokasi
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
Uji Kompetensi 1
1. Jelaskan yang dimaksud
dengan teks eksposisi!
A. Bacalah teks eksposisi
berikut!
1. Tentukan permasalahan
atau tesis dalam teks
eksposisi tersebut!
B. Ungkapkan pendapat Anda
terhadap argumentasi yang
Anda temukan dalam teks
eksposisi tersebut!
C. Jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut!
1. Mengapa Indonesia
termasuk salah satu
negara dengan angka
risiko talasemia
tertinggi?
D. Lakukan kegiatan berikut!
1. Bacalah kembali teks
”Pasien Talasemia
Perlu Memperhatikan
Konsumsi Zat Besi”!
Uji Kompetensi 2
1. Jelaskan bahwa teks
eksposisi terdiri atas
pembuka, isi, dan penutup!
• Pengetahuan • Observasi A. Lakukan kegiatan berikut 6×45
• Sikap • Lisan dengan salah satu teman menit
• Keterampilan • Tertulis Anda!
1. Bacalah teks berikut!
B. Bergabunglah kembali
dengan teman Anda untuk
melakukan kegiatan berikut!
1. Bacalah kembali teks
”Indonesia Darurat
Kebakaran”!
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Peserta didik bergabung C. Lakukan kegiatan berikut!

kembali dengan salah satu 1. Bacalah kembali teks
temannya, lalu membaca ”Indonesia Darurat
kembali teks ”Indonesia Kebakaran”!
Darurat Kebakaran Hutan”. 2. Kembangkanlah teks
• Peserta didik eksposisi menggunakan
mengembangkan teks kalimat utama yang
eksposisi menggunakan telah Anda temukan
kalimat utama yang telah dalam kegiatan
ditemukan dalam kegiatan sebelumnya!
sebelumnya.
• Peserta didik menuliskan Uji Kompetensi 3
teks eksposisi dengan 1. Jelaskan yang disebut
menggunakan bahasa dengan gagasan pokok!
sendiri.
• Peserta didik mengerjakan
Uji Kompetensi 3.
3.4 Menganalisis • Struktur teks • Peserta didik memahami • Sikap • Observasi A. Kerjakan soal-soal berikut! 6×45
struktur dan eksposisi materi struktur dan • Keterampilan • Lisan 1. Bacalah teks eksposisi menit
kebahasaan teks • Kaidah kaidah kebahasaan teks • Pengetahuan • Tertulis berikut!
eksposisi. kebahasaan eksposisi. B. Bacalah teks berjudul
teks eksposisi • Peserta didik memahami ”Anggrek Hitam”. Kemudian,
materi kebahasaan teks catatlah istilah-istilah yang
eksposisi. digunakan pada teks
• Peserta didik diminta tersebut. Carilah arti istilah-
membaca teks eksposisi istilah tersebut pada Kamus
berjudul ”Anggrek Hitam”. Besar Bahasa Indonesia
• Peserta didik menentukan atau kamus istilah!
struktur teks eksposisi. C. Bacalah kembali teks
• Peserta didik diminta berjudul ”Anggrek Hitam”.
membaca teks eksposisi Kemudian, carilah kata
berjudul ”Anggrek Hitam”. adjektiva pada teks tersebut.
Kemudian, peserta didik Tentukan makna leksikal
mencatat istilah-istilah dari setiap kata adjektiva
yang digunakan dalam teks yang Anda temukan!
tersebut. D. Carilah kata berimbuhan
• Peserta didik diminta pada teks berjudul ”Anggrek
membaca teks eksposisi Hitam” . Kemudian, tentukan
berjudul ”Anggrek Hitam”. jenis kata berimbuhan
Kemudian, mencari tersebut dan proses
kata adjektiva pada teks pembentukan kata tersebut
tersebut dan menentukan seperti tabel di atas!

Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

makna setiap kata
adjektiva.

269
 Penilaian Alokasi

270
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Peserta didik diminta Uji Kompetensi 4

Silabus
membaca teks eksposisi 1. Jelaskan pembagian
berjudul ”Anggrek Hitam”. struktur teks eksposisi!
Kemudian, menentukan
jenis kata berimbuhan
tersebut dan proses
pembentukan kata
tersebut.
• Peserta didik mengerjakan
Uji Kompetensi 4.
4.4 Mengonstruksikan • Gagasan pokok dan • Peserta didik memahami • Sikap • Observasi Tugas 1 6×45
teks eksposisi gagasan penjelas materi penyusunan teks • Keterampilan • Tertulis A. Tulislah pendapat Anda menit
dengan memper- dalam menyusun eksposisi. • Pengetahuan dalam sebuah teks
hatikan isi teks laporan hasil • Peserta didik diminta eksposisi. Ikuti langkah
(permasalahan, observasi menuliskan pendapatnya berikut!
argumen, • Penyusunan teks dalam sebuah teks B. Mintalah tanggapan
pengetahuan, dan laporan hasil eksposisi dengan kepada guru dan teman
rekomendasi), observasi dengan melakukan langkah- Anda tentang isi dan
struktur dan memperhatikan isi langkah yang tersedia. bahasa dalam teks
kebahasaan. dan kebahasaan. • Peserta didik meminta eksposisi Anda!
tanggapan kepada guru C. Mintalah pendapat
dan temannya tentang isi kepada guru dan teman
dan bahasa dalam teks Anda tentang masalah
eksposisi. yang Anda sajikan
• Peserta didik meminta dalam teks eksposisi
pendapat kepada guru dan tersebut!
temannya tentang masalah
yang disajikan dalam teks Tugas 2
eksposisi. A. Tukarkan teks eksposisi
• Peserta didik menukarkan yang telah Anda susun
teks eksposisi yang telah dengan pekerjaan teman
disusun dengan pekerjaan Anda!
teman. B. Suntinglah pekerjaan
• Peserta didik menyunting teman Anda. Anda dapat
pekerjaan teman dengan menyunting pekerjaan
langkah-langkah yang teman Anda dengan
tersedia. menggunakan langkah-
• Peserta didik mengerjakan langkah berikut!
Uji Kompetensi 5. Uji Kompetensi 5
1. Jelaskan langkah-
langkah menyusun teks
eksposisi!
 Penilaian Alokasi

271
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Penilaian Harian • Peserta didik mengerjakan • Sikap • Tes Tertulis A. Pilihlah jawaban yang 2×45

Silabus
Penilaian Harian. • Pengetahuan • Pilihan Ganda tepat! menit
• Uraian 1. Kata eksposisi
berasal dari kata
eksposition yang
merupakan bahasa
....
a. Inggris
b. Latin
c. Prancis
d. Jerman
e. Belanda
B. Kerjakan soal-soal
berikut!
1. Sebutkan dan
jelaskan ciri-ciri teks
eksposisi!
 Silabus

272
Bab III Anekdot, Kritikan dan Nasihat dalam Balutan Humor Menghibur
Sekolah : SMA/MA

Silabus
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 28×45 menit
Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

3.5 Mengevaluasi • Pengertian • Peserta didik membaca dan • Sikap • Observasi/ A. Lakukan kegiatan 8×45 • PR Bahasa
teks anekdot anekdot memahami materi mengenai • Pengetahuan Pengetahuan berikut secara menit Indonesia SMA/
dari aspek • Ciri-ciri pengertian, ciri-ciri, dan jenis • Keterampilan • Tes Tertulis kelompok! MA Kelas X, Intan
makna tersirat. anekdot anekdot. • Tes Lisan 1. Buatlah kelompok Pariwara, 2018
• Jenis-jenis • Secara berkelompok, peserta • Portofolio yang terdiri atas • Tata Bahasa Baku
anekdot didik mengidentifikasi jenis, 4−5 orang! Bahasa Indonesia,
• Pokok-pokok tujuan, serta persamaan dan B. Lakukan kegiatan Jakarta, Balai
isi teks anekdot perbedaan dua teks anekdot berikut secara mandiri! Pustaka, 2003
• Kritik dalam yang dibaca. 1. Bacalah kedua teks
anekdot • Peserta didik berdiskusi anekdot berikut!
• Penyebab mengenai tujuan, persamaan
dan perbedaan, amanat, Uji Kompetensi 1
kelucuan
serta bagian yang 1. Apa yang dimaksud
dalam anekdot
menggelitik dalam dua teks dengan teks anekdot?
anekdot yang dibaca.
1. Bacalah teks anekdot
• Peserta didik melakukan Uji
berikut dengan
Kompetensi 1.
saksama!
• Peserta didik menganalisis
2. Jawablah pertanyaan-
kritik dan penyebab kelucuan
pertanyaan berikut!
dalam anekdot yang dibaca.
• Peserta didik menganalisis Uji Kompetensi 2
makna tersirat dalam teks 1. Jelaskan kata-kata
anekdot yang ditemukannya kerja yang digunakan
melalui kegiatan literasi. dalam mendata pokok-
• Peserta didik melakukan Uji pokok isi dalam suatu
Kompetensi 2. teks anekdot!
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

4.5 Mengonstruksi • Langkah- • Peserta didik membaca dan • Sikap • Observasi/ A. Lakukan kegiatan berikut 6×45
makna tersirat langkah memahami langkah-langkah • Pengetahuan Pengetahuan secara berpasangan menit
dalam sebuah teks menentukan menyimpulkan makna tersirat • Keterampilan • Tes Tertulis dengan teman Anda!
anekdot. makna tersirat dalam sebuah teks anekdot. 1. Cermatilah kedua
dalam teks • Peserta didik membedakan teks humor berikut!
anekdot antara teks anekdot dan cerita B. Lakukan kegiatan ini
• Penyampaian humor secara berpasangan. secara mandiri!
kritik dalam • Peserta didik menganalisis 1. Bacalah teks anekdot
teks anekdot kritik, pesan, nasihat, atau berikut!
sindiran dalam sebuah teks
anekdot. Uji Kompetensi 3
• Peserta didik menyimpulkan Teks anekdot berikut untuk
makna tersirat dalam sebuah soal nomor 1−3.
teks anekdot. 1. Tentukan informasi
• Peserta didik memberi penting dalam teks
pendapat mengenai isi anekdot tersebut!
anekdot.
• Peserta didik mengaitkan isi
anekdot dengan keadaan
zaman sekarang.
• Peserta didik melakukan Uji
Kompetensi 3.
3.6 Menganalisis • Struktur teks • Peserta didik memahami • Sikap • Observasi/ A. Buatlah kelompok yang 6×45
struktur dan anekdot struktur dan kebahasaan teks • Pengetahuan Pengetahuan terdiri atas 4−5 orang. menit
kebahasaan teks • Kaidah anekdot. • Keterampilan • Tes Tertulis Kemudian, diskusikan
anekdot. kebahasaan teks • Secara berkelompok, peserta • Tes Lisan mengenai struktur
anekdot didik menentukan bagian- teks anekdot. Tuliskan
bagian dalam teks anekdot. bagian-bagian dalam
• Peserta didik membuat teks anekdot beserta
kalimat berdasarkan konjungsi penjelasannya. Pada akhir
yang telah tersedia. kegiatan, lakukan diskusi
• Peserta didik mengisi teka-teki kelas!
silang yang berhubungan B. Perhatikan tabel berikut.
dengan struktur dan Kemudian, Buatlah
kebahasaan teks anekdot. kalimat menggunakan
• Peserta didik menentukan konjungsi yang tersedia
struktur teks anekdot yang dalam tabel berikut!
dibaca.
• Peserta didik menganalisis Uji Kompetensi 4
ciri kebahasaan dalam teks 1. Jelaskan pengertian krisis
anekdot yang dibaca. dan reaksi pada anekdot!
• Peserta didik melakukan Uji

Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

Kompetensi 4.

273
 Penilaian Alokasi

274
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

4.6 Menciptakan • Langkah-langkah • Peserta didik • Sikap • Observasi/ A. Bacalah teks anekdot 6×45 menit

Silabus
kembali teks menceritakan memahami langkah- • Pengetahuan Pengetahuan berikut. Kemudian,
anekdot dengan ulang sebuah langkah dalam • Keterampilan • Tes Tertulis sajikan teks anekdot
memperhatikan anekdot menceritakan • Tes Lisan tersebut dalam bentuk
struktur dan • Langkah-langkah ulang sebuah teks • Portofolio dialog!
kebahasaan. menyusun teks anekdot, menyusun • Uji Petik B. Bacalah teks anekdot
anekdot teks anekdot, Produk berikut. Kemudian,
• Aspek yang serta aspek dalam ceritakan kembali
diperhatikan mengomunikasikan isi anekdot tersebut
dalam mencerita- anekdot secara lisan. dengan bahasa Anda
kan teks anekdot • Peserta didik sendiri!
secara lisan menyajikan ulang
teks anekdot Uji Kompetensi 5
berbentuk narasi 1. Tentukan nasihat yang
ke teks anekdot terdapat dalam teks
berbentuk dialog. anekdot tersebut!
• Peserta didik
menceritakan sebuah
teks anekdot dengan
bahasanya sendiri.
• Peserta didik
menyusun teks
anekdot secara
kelompok.
• Peserta didik
menyusun teks
anekdot secara
mandiri.
• Peserta didik
menceritakan teks
anekdot secara lisan.
• Peserta didik
melakukan Uji
Kompetensi 5.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Penilaian Harian • Peserta didik mengerja-
kan Penilaian Harian.
• Pengetahuan • Tes Tertulis A. Pilihlah jawaban yang 2×45
• Pilihan Ganda tepat! menit
• Uraian 1. Anekdot tersebut
termasuk ke dalam
anekdot . . . .
a. anekdot kritik
b. anekdot nasihat
c. anekdot tokoh sufi
d. anekdot tokoh
terkenal fiksi
e. anekdot tokoh
terkenal nonfiksi
B. Kerjakan soal-soal berikut!
1. Tentukan masalah
yang dibahas dalam
teks anekdot tersebut!

Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

275
 Silabus

276
Bab IV Menelusuri Nilai-Nilai dalam Karya Sastra
Sekolah : SMA/MA

Silabus
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 26×45 menit
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

3.7 Mengidentifikasi • Definisi • Peserta didik memahami • Sikap • Observasi Lakukan kegiatan-kegiatan 6×45 • Bahasa Indonesia
nilai-nilai dan isi hikayat definisi, ciri-ciri atau • Pengetahuan • Tes Tulis berikut! menit Kelas X SMA/
yang terkandung • Ciri-ciri atau karakteristik, dan jenis-jenis • Keterampilan • Tes Lisan 1. Carilah sebuah cerita MA, Kementerian
dalam cerita karakteristik hikayat. • Portofolio hikayat dari buku! Pendidikan dan
hikayat baik lisan hikayat • Peserta didik mengerjakan Kebudayaan
maupun tulis. • Jenis-jenis tugas menentukan Uji Kompetensi 1 • PR Bahasa
hikayat karakteristik dan jenis hikayat. Kerjakan soal-soal berikut! Indonesia SMA/
• Nilai-nilai • Peserta didik mengerjakan Uji 1. Jelaskan yang MA Kelas X, Intan
yang Kompetensi 1. dimaksud dengan Pariwara, 2018
terkandung • Peserta didik memahami nilai- hikayat! • Tata Bahasa Baku
dalam nilai yang terkandung ddalam Bahasa Indonesia,
Lakukan kegiatan-kegiatan
hikayat hikayat. Jakarta, Balai
berikut!
• Isi yang • Peserta didik memahami Pustaka, 2003
1. Bacalah kutipan hikayat • Kamus Besar
terkandung isi yang terkandung dalam berikut! Bahasa Indonesia
dalam hikayat.
(Edisi V), Jakarta,
hikayat • Peserta didik mengerjakan A. Bacalah kembali Gramedia, 2017
tugas menentukan nilai-nilai kutipan hikayat ”Cerita
yang terkandung dalam Bayan Tiada Menurut
kutipan hikayat. Kata Ibu Bapanya”
tersebut!
 Penilaian Alokasi

277
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Peserta didik Lakukan kegiatan- • Pedoman Umum Ejaan

Silabus
mengerjakan tugas kegiatan berikut secara Bahasa Indonesia,
menjawab pertanyaan- berkelompok! Jakarta, Kementerian
pertanyaan dan 1. Bentuklah kelompok Pendidikan dan
menentukan isi pokok yang terdiri atas 3–4 Kebudayaan, 2017
kutipan hikayat. orang! • Kamus Besar Bahasa
• Peserta didik Indonesia Edisi Kelima,
mengerjakan tugas Uji Kompetensi 2 Aplikasi Luring Resmi
kelompok menentukan 1. Jelaskan nilai-nilai Badan Pengembangan
nilai-nilai yang terkandung yang terkandung dan Pembinaan Bahasa,
dalam kutipan hikayat dalam hikayat! Kementerian Pendidikan
dan menentukan unsur dan Kebudayaan
intrinsik. Republik Indonesia
• Peserta didik • Hikayat Muda Cik
mengerjakan Uji Leman, Yayasan Putra
Kompetensi 2. Jaya bekerja sama
dengan Balai Kajian dan
4.7 Mengembangkan • Ringkasan isi • Peserta didik memahami • Sikap • Observasi Lakukan kegiatan- 6×45 Pengembangan Budaya
makna (isi dan hikayat langkah-langkah • Pengetahuan • Tes Tulis kegiatan berikut! menit Melayu
nilai) hikayat. • Penyampaian meringkas hikayat. • Keterampilan • Tes Lisan 1. Bacalah kutipan • Hikayat Bayan Budiman,
isi hikayat • Peserta didik memahami • Portofolio hikayat berikut! Balai Pustaka
langkah-langkah • Hikayat Kalilah dan
menyampaikan hikayat. Lakukan kegiatan-
kegiatan berikut secara Dimnah, Balai Pustaka
• Peserta didik
mengerjakan tugas berkelompok!
membuat sinopsis atau 1. Bentuklah kelompok
ringkasan isi hikayat. yang terdiri atas 3–4
• Peserta didik orang!
mengerjakan tugas Uji Kompetensi 3
kelompok membuat Kerjakan soal-soal
ringkasan isi atau berikut!
sinopsis hikayat. 1. Jelaskan yang
• Peserta didik dimaksud dengan
mengerjakan Uji meringkas!
Kompetensi 3.
3.8 Membandingkan • Karakteristik • Peserta didik memahami • Sikap • Observasi Lakukan kegiatan- 6×45
nilai-nilai dan kebahasaan karakteristik kebahasaan • Pengetahuan • Tes Tulis kegiatan berikut! menit
kebahasaan dalam hikayat dalam hikayat. • Keterampilan • Portofolio 1. Bacalah kedua
cerita rakyat • Perbedaan • Peserta didik memahami kutipan teks berikut!
(hikayat) dan nilai-nilai dan perbedaan nilai-nilai
cerpen. kebahasaan dan kebahasaan dalam Lakukan kegiatan-
dalam hikayat hikayat dan cerpen. kegiatan berikut secara
dan cerpen berkelompok!
1. Bentuklah kelompok
yang terdiri atas 3–4
orang!
 Penilaian Alokasi

278
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Peserta didik Uji Kompetensi 4

Silabus
mengerjakan tugas Kerjakan soal-soal berikut!
membandingkan nilai- 1. Sebutkan macam-macam
nilai dan kebahasaan majas perbandingan!
kedua kutipan teks,
serta membandingkan
unsur intrinsik.
• Peserta didik
mengerjakan tugas
secara kelompok
membandingkan unsur
intrinsik dan ekstrinsik
hikayat dan cerpen,
serta menentukan
penggunaan majas.
• Peserta didik
mengerjakan Uji
Kompetensi 4.
4.8 Mengembangkan • Langkah- • Peserta didik • Sikap • Observasi A. Bacalah kutipan hikayat 6×45 menit
hikayat ke dalam langkah memahami langkah- • Pengetahuan • Tes Tulis berikut!
bentuk cerpen. penyusunan langkah penyusunan • Keterampilan • Tes Lisan B. Ubahlah kutipan hikayat
hikayat dalam hikayat dalam bentuk • Portofolio tersebut dalam bentuk
bentuk cerpen cerpen. cerpen. Kemudian,
• Penyampaian • Peserta didik sampaikan hasil tugas Anda
hikayat dalam memahami aspek- di depan kelas. Mintalah
bentuk cerpen aspek menyampaikan teman atau guru Anda
cerpen secara lisan. menanggapi hasil tugas
• Peserta didik Anda!
mengerjakan tugas
mengubah kutipan Uji Kompetensi 5
hikayat dalam bentuk Kerjakan soal-soal berikut!
cerpen. 1. Jelaskan langkah-langkah
• Peserta didik mengubah hikayat menjadi
mengerjakan Uji cerpen!
Kompetensi 5.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Penilaian Harian • Peserta didik mengerjakan
Penilaian Harian.
• Pengetahuan • Tes Tertulis A. Pilihlah jawaban yang tepat! 2×45
• Pilihan 1. Isi kutipan hikayat menit
Ganda tersebut adalah . . .
• Uraian a. Seorang raja yang
ingin berkuasa dan
memiliki prajurit di
seluruh negara.
b. Seorang prajurit
yang meminta belas
kasihan karena
dijadikan budak.
c. Seorang raja
yang dermawan
dan menerima
kedatangan prajurit.
d. Seorang prajurit
yang berkeinginan
untuk menjadi
seorang raja.
e. Seorang raja
mengharapkan
belas kasihan
seorang prajurit.
B. Kerjakan soal-soal berikut!
1. Tentukan tema, tokoh
dan penokohan, serta
latar dalam kutipan
hikayat tersebut!

Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

279
 Silabus

280
Bab V Bersepakat Melalui Negosiasi

Silabus
Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 26×45 menit
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disipilin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang ajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

3.10 Mengevaluasi • Pengertian teks • Peserta didik membaca • Pengetahuan • Observasi A. Bacalah kedua teks 6×45 • PR Bahasa
pengajuan, negosiasi dan memahami materi • Keterampilan • Tertulis berikut! menit Indonesia SMA/
penawaran, dan • Ciri-ciri teks berkaitan dengan • Sikap B. Setelah membaca MA Kelas X, Intan
persetujuan negosiasi pengertian, ciri, dan cara kedua teks tersebut, Pariwara, 2018
dalam teks • Cara penyampai- penyampaian pengajuan kerjakan tugas-tugas • Tata Bahasa Baku
negosiasi lisan an pengajuan dan penawaran teks berikut! Bahasa Indonesia,
maupun tertulis. dan penawaran negosiasi. Jakarta, Balai
• Peserta didik diminta Uji Kompetensi 1 Pustaka, 2003
membaca teks negosiasi 1. Jelaskan pengertian • Kamus Besar
berjudul ”Membeli Buah negosiasi! Bahasa Indonesia
Naga di Pasar” dan (Edisi V), Jakarta,
”Perundingan Permintaan Gramedia, 2017
Fasilitas Kesehatan di • Pedoman Umum
PT Prima Buana”. Ejaan Bahasa
• Peserta didik diminta Indonesia, Jakarta,
mengerjakan tugas-tugas Kementerian
yang tersedia. Pendidikan dan
• Peserta didik mengerjakan Kebudayaan, 2017
Uji Kompetensi 1.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

4.10 Menyampaikan • Trik pengajuan, • Peserta didik membaca • Pengetahuan • Observasi 1. Bacalah kembali teks 6×45
pengajuan, penawaran, dan dan memahami materi • Keterampilan • Tertulis negoisasi berjudul menit
penawaran, persetujuan berkaitan dengan • Sikap ”Perundingan Permintaan
persetujuan dan dalam negosiasi penjelasan pengajuan, Fasilitas Kesehatan di
penutup dalam • Aspek-aspek penawaran, persetujuan, PT Prima Buana”.
teks negosiasi yang perlu dan penutup dalam teks 2. Kemudian, tentukan faktor
secara lisan atau diperhatikan negosiasi. penyebab keberhasilan
tulis. negosiator • Peserta didik diminta negoisasi pada teks
• Pendapat dan membaca kembali negoisasi tersebut.
komentar teks negosiasi berjudul 3. Tentukan alasan-alasan
• Kesantunan ”Perundingan Permintaan yang dikemukakan
dalam bernego- Fasilitas Kesehatan di PT Budi kepada Reza
siasi Prima Buana”. untuk memperkuat
• Pujian dalam • Peserta didik diminta pengajuannya!
negosiasi menentukan faktor Buatlah argumen atau
• Faktor penentu penyebab keberhasilan alasan yang tepat tentang
keberhasilan negosiasi pada teks pengajuan tersebut!
negosiasi tersebut. 4. Bandingkan argumen
• Peserta didik diminta yang telah Anda buat
menentukan alasan- dengan teman sebangku
asalan untuk memperkuat Anda!
pengajuan dalam teks 5. Bacalah surat penawaran
negosiasi ”Perundingan berikut. Kemudian,
Permintaan Fasilitas temukan isi surat
Kesehatan di PT Prima tersebut. Temukan juga
Buana”. argumen-argumen yang
• Peserta didik diminta memperkuat penawaran
membuat argumen atau tersebut!
alasan yang tepat tentang
pengajuan tersebut.
• Peserta didik diminta
membandingkan argumen
yang telah dibuat dengan
teman sebangkunya.
• Peserta didik diminta
membaca surat penawaran
”Buku Tulis Kido”.
Kemudian, peserta didik
diminta menentukan isi dan
argumen-argumen surat
penawaran tersebut.
• Peserta didik mengerjakan
Uji Kompetensi 2.

Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

281
 Penilaian Alokasi

282
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

3.11 Menganalisis isi, • Struktur teks • Peserta didik membaca • Pengetahuan • Observasi 1. Perhatikan teks 6×45

Silabus
struktur (orientasi, negosiasi dan memahami materi • Keterampilan • Tertulis negosiasi berikut! menit
pengajuan, • Unsur-unsur berkaitan dengan struktur, • Sikap 2. Tentukan struktur teks
penawaran, teks negosiasi unsur-unsur teks negosiasi negosiasi tersebut!
persetujuan, berupa surat berupa surat penawaran 3. Tentukan pasangan
penutup), dan penawaran dan dan pemesanan barang, tutur teks negosiasi
kebahasaan teks pemesanan serta ciri kebahasaan teks tersebut!
negosiasi. barang. negosiasi. 4. Tentukan kaidah
• Ciri kebahasaan • Peserta didik diminta kebahasaan yang
teks negosiasi membaca teks negosiasi terdapat dalam teks
yang tersedia dalam Tugas. negosiasi tersebut!
• Peserta didik diminta 5. Bacalah kembali surat
menentukan struktur teks penawaran Buku
negosiasi tersebut. Tulis Kido. Kemudian,
• Peserta didik diminta tentukan struktur surat
menentukan pasangan tutur penawaran tersebut!
teks negosiasi tersebut. 6. Tentukan kaidah
• Peserta didik diminta kebahasaan dalam
menentukan kaidah teks negosiasi berupa
kebahasaan yang terdapat surat penawaran
dalam teks negosiasi tersebut!
tersebut.
• Peserta didik diminta Uji Kompetensi 3
membaca kembali surat Jelaskan struktur teks
penawaran ”Buku Tulis negosiasi!
Kido”. Kemudian, peserta
didik diminta menentukan
struktur surat penawaran
tersebut.
• Peserta didik diminta
menentukan kaidah
kebahasaan dalam surat
penawaran ”Buku Tulis
Kido”.
• Peserta didik mengerjakan
Uji Kompetensi 3.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

4.11 Mengonstruksikan • Penyusunan • Peserta didik membaca • Pengetahuan • Observasi 1. Buatlah kelompok yang 6×45
teks negosiasi teks negosiasi dan memahami materi • Keterampilan • Lisan terdiri atas 3–5 orang! menit
dengan dalam bentuk yang berkaitan dengan • Sikap • Tertulis Pilihlah suatu topik
memperhatikan dialog penyusunan teks negosiasi. yang akan dijadikan
isi, struktur • Penyusunan • Peserta didik diminta teks negosiasi!
(orientasi, teks negosiasi membentuk kelompok yang 2. Susunlah teks
pengajuan, tertulis terdiri atas 3–5 orang. negosiasi dalam
penawaran, • Peserta didik diminta bentuk dialog!
persetujuan, memilih suatu topik 3. Demonstrasikan teks
penutup), dan yang akan dijadikan teks negosiasi yang telah
kebahasaan. negosiasi. kelompok Anda buat di
• Peserta didik diminta depan kelas!
menyusun teks negosiasi
dalam bentuk dialog. Uji Kompetensi 4
• Peserta didik secara Buatlah surat penawaran
berkelompok diminta atau pemesanan barang!
mendemonstrasikan teks
negosiasi yang telah
disusun.
• Peserta didik mengerjakan
Uji Kompetensi 4.
• Penilaian Harian • Peserta didik mengerjakan • Sikap • Tes A. Pilihlah jawaban yang 2×45
Penilaian Harian. • Pengetahuan Tertulis tepat! menit
• Pilihan 1. Negosiasi tersebut
Ganda merundingkan . . . .
• Uraian a. harga barang
b. jual beli mobil
c. kualitas mobil
d. permintaan
bantuan
e. kenaikan
harga mobil
B. Kerjakan soal-soal
berikut!
1. Tentukan struktur
teks negosiasi
tersebut!

Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1

283