Silabus

Bab I Laporan Hasil Observasi Makanan Sehat dan Bergizi

Sekolah : MA Fathus Salafi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 18×45 menit
Kompetensi Inti : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk

3.1 Mengidentifikasi • Pengertian teks laporan
laporan hasil observasi hasil observasi
yang dipresentasikan • Ciri-ciri teks laporan hasil
dengan lisan dan tulis. observasi
• Sifat teks laporan hasil
observasi
• Fungsi teks laporan hasil
observasi
• Ide pokok paragraf teks
laporan hasil observasi
• Fakta dalam teks laporan
hasil observasi
• Guru mengajak peserta didik • Sikap • Observasi/ Tugas 4×45 • Buku Interaktif Bahasa
membaca pendalaman materi dengan • Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut! menit Indonesia untuk SMA/
memindai QR Code yang disajikan • Keterampilan • Tes Tertulis 1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas MA Kelas X Semester 1,
dalam buku. • Tes Lisan tiga atau empat orang. Kemudian, Penerbit Intan Pariwara,
• Peserta didik diminta membentuk • Portofolio bacalah teks laporan hasil observasi 2021
kelompok dan membaca teks • Uji Petik berikut! • Tata Bahasa Baku
”Laporan Hasil Observasi Yoghurt”. Produk Teks Laporan Hasil Bahasa Indonesia, Balai
• Peserta didik diminta berdiskusi untuk Observasi Yoghurt Pustaka, 1993
menentukan objek yang diamati 2. Bersama teman Anda, tentukan objek • Kamus Besar Bahasa
dalam ”Teks Laporan Hasil Observasi yang diamati dalam teks laporan hasil Indonesia (Edisi V),
Yoghurt”. observasi tersebut! Gramedia, 2017
• Peserta didik diminta berdiskusi untuk 3. Bersama teman Anda, tentukanlah ide • Pedoman Umum Ejaan
menentukan ide pokok setiap paragraf pokok setiap paragraf teks laporan hasil Bahasa Indonesia,
dan fakta dalam ”Teks Laporan Hasil observasi tersebut! Kementerian Pendidikan
Observasi Yoghurt”. 4. Tentukan pula fakta yang terdapat dalam dan Kebudayaan, 2017
• Peserta didik mematuhi protokol teks laporan hasil observasi tersebut!
kesehatan apabila melakukan
kegiatan belajar di sekolah saat
pandemi Covid-19 atau melakukan
diskusi bersama teman dengan
menggunakan aplikasi Google Meet,
Zoom, atau WhatsApp.
• Peserta didik diminta mengumpulkan
hasil pekerjaannya kepada guru.

1

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
• Peserta didik diminta mengerjakan Uji
Kompetensi 1.
• Guru membimbing peserta didik
mengerjakan Uji Kompetensi 1.
4.1 Menginterpretasi isi • Ringkasan teks laporan • Guru mengajak peserta didik
teks laporan hasil hasil observasi membaca materi pendalaman materi
observasi berdasarkan • Simpulan teks laporan ringkasan dan simpulan teks laporan
interpretasi baik secara hasil observasi hasil observasi dengan memindai QR
lisan maupun tulis. Code yang disajikan dalam buku.
• Peserta didik diminta membentuk
kelompok yang terdiri atas tiga atau
empat orang.
• Peserta didik diminta menyimak teks
”Laporan Hasil Observasi Kacang
Almond” yang diperdengarkan oleh
guru.
• Peserta didik diminta menentukan
objek, membuat ringkasan, dan
membuat simpulan teks ”Laporan
Hasil Observasi Kacang Almond”
bersama anggota kelompok.
• Peserta didik dapat mendiskusikannya
di kelas dengan tetap mematuhi
protokol kesehatan atau melakukan
diskusi bersama teman melalui sosial
media.
• Peserta didik diminta mengerjakan Uji
Kompetensi 2.
• Guru membimbing peserta didik
mengerjakan Uji Kompetensi 2.
2
Penilaian
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk
Uji Kompetensi 1
Kerjakan soal-soal berikut!
Teks laporan hasil observasi berikut untuk
soal nomor 1–5.
Laporan Hasil Observasi Oatmeal
1. Apa objek yang diamati dalam teks
laporan hasil observasi tersebut?
2. Tentukan ide pokok setiap paragraf
dalam teks laporan hasil observasi
tersebut!
3. Tentukan kalimat fakta yang terdapat
dalam paragraf pertama dan kedua teks
laporan hasil observasi tersebut!
• Sikap • Observasi/ Tugas 4×45
• Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut! menit
• Keterampilan • Tes Tertulis 1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas tiga
• Tes Lisan atau empat orang. Kemudian, simaklah
• Portofolio teks ”Laporan Hasil Observasi Kacang
• Uji Petik Almond” yang diperdengarkan oleh guru
Produk Anda! Anda juga dapat memindai QR
Code berikut untuk mendengarkan teks
tersebut!
2. Kemudian, kerjakan tugas berikut
bersama teman kelompok Anda!
a. Sebutkan objek yang dibahas dalam
teks laporan hasil observasi tersebut!
b. Buatlah ringkasan yang sesuai
dengan teks laporan hasil observasi
tersebut!
c. Buatlah simpulan berdasarkan teks
laporan hasil observasi tersebut!
Uji Kompetensi 2
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Jelaskan langkah-langkah meringkas
teks laporan hasil observasi!
2. Jelaskan langkah-langkah
menyimpulkan teks laporan hasil
observasi!
Teks laporan hasil observasi berikut untuk
soal nomor 3–5.
Laporan Hasil Observasi
Buah Naga Merah
3. Apa objek yang dibahas dalam teks
laporan hasil observasi tersebut?

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
3.2 Menganalisis isi dan • Struktur isi teks laporan • Peserta didik diminta membaca materi
aspek kebahasaan hasil observasi struktur dan isi teks laporan hasil
dari minimal dua • Kaidah kebahasaan teks observasi dengan memindai QR Code
teks laporan hasil laporan hasil observasi yang disajikan dalam buku.
observasi. • Peserta didik diminta membuat
kelompok yang terdiri atas tiga atau
empat orang.
• Peserta didik beserta anggota
kelompoknya diminta membaca
kembali ”Laporan Hasil Observasi
Yoghurt” dan ”Laporan Hasil
Observasi Oatmeal”. Kemudian,
peserta didik diminta menentukan
struktur terperinci dan kaidah
kebahasaan dalam teks laporan hasil
observasi tersebut.
• Peserta didik diminta mencari sebuah
teks laporan hasil observasi di internet
dengan tema makanan sehat dan
bergizi.
• Peserta didik diminta menyalin
teks laporan hasil observasi yang
ditemukan dan menentukan struktur
serta kaidah kebahasaan teks laporan
hasil observasi tersebut.
• Peserta didik diminta mengerjakan Uji
Kompetensi 3.
• Guru membimbing peserta didik
mengerjakan Uji Kompetensi 3.
Penilaian
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk
• Sikap • Observasi/ Tugas 1 4×45
• Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut! menit
• Keterampilan • Tes Tertulis 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas tiga
• Tes Lisan atau empat orang!
• Portofolio 2. Bersama kelompok Anda, bacalah
• Uji Petik kembali teks ”Laporan Hasil Observasi
Produk Yoghurt” dan ”Laporan Hasil Observasi
Oatmeal” yang terdapat pada subbab
sebelumnya! Kemudian, diskusikan
struktur terperinci teks laporan hasil
observasi tersebut!
3. Diskusikan pula kaidah kebahasaan
berupa kalimat definisi, deskripsi,
simpleks, kompleks parataktik, dan
kompleks hipotaktik dalam teks ”Laporan
Hasil Observasi Yoghurt” dan ”Laporan
Hasil Observasi Oatmeal”!
Tugas 2
Lakukan kegiatan berikut!
1. Carilah sebuah teks laporan hasil
observasi di internet dengan tema
makanan sehat dan bergizi!
2. Salin teks laporan hasil observasi
tersebut menggunakan program Ms.
Word!
3. Tentukan struktur dalam teks laporan
hasil observasi tersebut!
4. Kemudian, tentukan pula kaidah
kebahasaan, seperti kalimat definisi,
deskripsi, simpleks, kompleks parataktik,
dan kompleks hipotaktik dalam teks
laporan hasil observasi tersebut!
Uji Kompetensi 3
Kerjakan soal-soal berikut!
Teks laporan hasil observasi berikut untuk
soal nomor 1–5.
Laporan Hasil Observasi Bayam
1. Tentukan struktur terperinci dalam teks
laporan hasil observasi tersebut!
2. Sebutkan kalimat definisi dalam teks
laporan hasil observasi tersebut!
3. Sebutkan kalimat deskripsi dalam teks
laporan hasil observasi tersebut!
3
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk

4.2 Mengonstruksikan • Gagasan pokok dan • Peserta didik diminta membaca
teks laporan dengan gagasan penyelas dalam dan memahami materi penyusunan
memperhatikan isi dan menyusun teks laporan teks laporan hasil observasi dengan
aspek kebahasaan hasil observasi memindai QR Code yang disajikan
baik lisan maupun • Penyusunan teks laporan dalam buku.
tulis. hasil observasi dengan • Peserta didik diminta melakukan
memperhatikan isi dan pengamatan atau observasi yang
kebahasaan berkaitan dengan makanan sehat.
• Peserta didik diminta menuliskan hasil
pengamatan dan menyusun gagasan
pokok tiap-tiap paragraf yang akan
ditulis.
• Peserta didik diminta
mengembangkan gagasan-gagasan
pokok tersebut dengan menulis
gagasan penjelas sehingga menjadi
sebuah laporan hasil observasi yang
lengkap
• Peserta didik diminta memperhatikan
penggunaan ejaan dan keefektifan
kalimat dalam menyusun teks laporan
hasil observasi.
• Peserta didik diminta mengerjakan Uji
Kompetensi 4.
• Guru membimbing peserta didik
mengerjakan Uji Kompetensi 4.
Penilaian Harian • Peserta didik mengerjakan Penilaian
Harian
• Sikap • Observasi/ Tugas 4×45
• Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut! menit
• Keterampilan • Tes Tertulis Susunlah laporan hasil observasi dengan
• Tes Lisan melakukan langkah-langkah berikut!
• Portofolio 1. Lakukan pengamatan atau observasi
• Uji Petik yang berkaitan dengan makanan sehat!
Produk 2. Tuliskan hasil pengamatan Anda, lalu
susunlah gagasan pokok tiap-tiap
paragraf yang akan Anda tulis!
3. Kembangkan gagasan-gagasan pokok
tersebut dengan menulis gagasan
penjelas sehingga menjadi sebuah
laporan hasil observasi yang lengkap!
Kalimat-kalimat dalam paragraf
laporan tersebut harus memperhatikan
penggunaan ejaan yang berlaku dan
keefektifan kalimat.
Uji Kompetensi 4
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Bagaimana langkah menentukan
topik masalah yang akan diteliti dalam
menyusun teks laporan hasil observasi?
2. Bagaimana langkah membuat kerangka
tulisan dalam menyusun teks laporan
hasil observasi?
• Sikap • Tes Tertulis A. Pilihlah jawaban yang tepat! 2×45
• Pengetahuan • Pilihan 1. Paragraf kedua teks laporan hasil menit
• Keterampilan Ganda observasi tersebut merupakan
• Isian struktur teks bagian . . . .
• Uraian a. definisi umum
b. pernyataan umum
c. deskripsi bagian
d. deskripsi manfaat
e. Penutup
B. Isilah dengan jawaban yang tepat!
1. Teks laporan hasil observasi tersebut
membahas asal usul, kandungan
nutrisi, dan . . . .
2. Paragraf kedua teks laporan hasil
observasi tersebut merupakan
struktur teks bagian . . . .
C. Kerjakan soal-soal berikut!
1. Telaahlah isi teks laporan hasil
observasi tersebut!
2. Tentukan struktur teks laporan hasil
observasi tersebut!

4
Mengetahui Situbondo, 1 Juli 2022
Kepala MA Fathus Slafi Guru Mata Pelajaran

ZAINUDDIN, S.Pd ZAINUDDIN, S.Pd

 Silabus
Bab II Permasalahan Seputar Dunia Pendidikan
Sekolah : MA Fathus Salafi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 18×45 menit
Kompetensi Inti : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk

3.3 Mengidentifikasi • Pengertian teks eksposisi • Guru mengajak peserta didik membaca
(permasalahan, • Ciri-ciri teks eksposisi pendalaman materi isi teks eksposisi
argumentasi, • Jenis-jenis teks eksposisi dengan memindai QR Code yang
pengetahuan, dan disajikan dalam buku.
rekomendasi) teks • Peserta didik diminta membentuk
eksposisi yang kelompok dan membaca teks ”Kupas
didengar dan atau Sistem Pendidikan di Indonesia dan
dibaca. Perbandingannya dengan Negara Maju”.
• Peserta didik diminta berdiskusi untuk
menentukan permasalahan yang
disampaikan penulis dalam teks ”Kupas
Sistem Pendidikan di Indonesia dan
Perbandingannya dengan Negara Maju”.
• Peserta didik diminta berdiskusi untuk
menentukan fakta dan opini dalam teks
”Kupas Sistem Pendidikan di Indonesia
dan Perbandingannya dengan Negara
Maju”.
• Peserta didik mematuhi protokol
kesehatan apabila melakukan kegiatan
belajar di sekolah saat pandemi Covid-19
atau melakukan diskusi bersama teman
dengan menggunakan aplikasi Google
Meet, Zoom, atau WhatsApp.
• Peserta didik diminta mengumpulkan
hasil pekerjaannya kepada guru.
• Sikap • Observasi/ Tugas 4×45 • Buku Interaktif Bahasa
• Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut! menit Indonesia untuk SMA/
• Keterampilan • Tes Tertulis 1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas MA Kelas X Semester 1,
• Tes Lisan tiga atau empat orang. Kemudian, Penerbit Intan Pariwara,
• Portofolio bacalah teks eksposisi berikut! 2021
• Uji Petik Kupas Sistem Pendidikan di • Tata Bahasa Baku
Produk Indonesia dan Perbandingannya Bahasa Indonesia, Balai
dengan Negara Maju Pustaka, 1993
2. Bersama teman Anda, tentukan • Kamus Besar Bahasa
permasalahan yang disampaikan Indonesia (Edisi V),
penulis dalam teks tersebut! Gramedia, 2017
3. Bersama teman Anda, tentukan pula • Pedoman Umum Ejaan
fakta dan opini dalam teks eksposisi Bahasa Indonesia,
tersebut! Kementerian Pendidikan
4. Jika kegiatan pembelajaran dilakukan dan Kebudayaan, 2017
secara tatap muka atau langsung,
Anda dapat mendiskusikannya di
kelas dengan tetap mematuhi protokol
kesehatan. Sebaliknya, apabila
sekolah masih menerapkan kegiatan
pembelajaran secara online, Anda
dapat melakukan diskusi bersama
teman dengan memanfaatkan
aplikasi pada media sosial, seperti
Zoom Meeting, Google Meet, atau
WhatsApp.

1
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk

• Peserta didik diminta mengerjakan Uji Uji Kompetensi 1

Kompetensi 1.
• Guru membimbing peserta didik
mengerjakan Uji Kompetensi 1.
4.3 Mengembangkan • Penyusunan argumen • Guru mengajak peserta didik membaca
isi (permasalahan, atau pendapat dalam teks materi pendalaman materi penyusunan
argumen, eksposisi argumen atau pendapat dalam teks
pengetahuan, dan • Penyampaian kembali isi eksposisi dan penyampaian kembali isi
rekomendasi) teks teks eksposisi teks eksposisi.
eksposisi secara lisan • Peserta didik diminta membaca teks
dan atau tulis. eksposisi ”Tiga Catatan Penting Dunia
Pendidikan” yang disajikan dalam buku.
• Peserta didik diminta menemukan
gagasan pokok, kalimat utama, dan
kalimat penjelas setiap paragraf dalam
teks ”Tiga Catatan Penting Dunia
Pendidikan”.
• Peserta didik diminta mengembangkan
teks eksposisi ”Tiga Catatan Penting
Dunia Pendidikan” menggunakan kalimat
efektif dan kosakata baku.
• Peserta didik diminta menyampaikan
hasil tugas di depan kelas. Apabila masih
masa pandemi, peserta didik dapat
menyampaikan tugas dalam bentuk
video.
• Peserta didik diminta mengerjakan Uji
Kompetensi 2.
• Guru membimbing peserta didik
mengerjakan Uji Kompetensi 2.
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Apakah yang termuat pada bagian
pembuka dalam teks eksposisi?
2. Jelaskan perbedaan fakta dan opini?
Teks eksposisi berikut untuk soal nomor
3–5.
Kenali Sistem Pendidikan di Indonesia
3. Tentukan bagian teks eksposisi
tersebut!
4. Tentukan fakta dalam teks tersebut!
5. Tentukan opini dalam teks tersebut!
• Sikap • Observasi/ Tugas 4×45
• Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut! menit
• Keterampilan • Tes Tertulis 1. Bacalah teks eksposisi berikut!
• Tes Lisan Tiga Catatan Penting
• Portofolio Dunia Pendidikan
• Uji Petik 2. Temukan gagasan pokok, kalimat
Produk utama, dan kalimat penjelas setiap
paragraf dalam teks eksposisi
tersebut. Kemudian, tuliskan pada
selembar kertas seperti tabel berikut!
3. Kembangkan teks eksposisi tersebut
menggunakan kalimat efektif dan
kosakata baku!
4. Sampaikan hasil tugas Anda di depan
kelas. Apabila masih masa pandemi
dan sekolah diliburkan, Anda dapat
menyampaikan hasil tugas tersebut
dalam bentuk video. Kemudian, Anda
dapat mengirimkan video tersebut
kepada guru!
Uji Kompetensi 2
Kerjakan soal-soal berikut!
Teks eksposisi berikut untuk soal nomor
1–5.
Perubahan Pendidikan di Indonesia
1. Permasalahan apa yang dibahas
dalam teks tersebut?
2. Tentukan ide pokok teks tersebut!
3. Tentukan kalimat utama paragraf ke-1
dan ke-2 teks tersebut!

2
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk

3.4 Menganalisis struktur • Struktur teks eksposisi • Peserta didik diminta membaca materi • Sikap • Observasi/ Tugas 4×45
dan kebahasaan teks • Kaidah kebahasaan teks struktur dan kaidah kebahasaan teks • Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut! menit
eksposisi. eksposisi eksposisi dengan memindai QR Code • Keterampilan • Tes Tertulis 1. Buatlah kelompok yang terdiri atas tiga
yang disajikan dalam buku. • Tes Lisan atau empat orang! Kemudian, bacalah
• Peserta didik diminta membuat kelompok • Portofolio teks eksposisi berikut!
dan membaca teks eksposisi ”Alasan • Uji Petik Alasan Mutu Pendidikan Indonesia
Mutu Pendidikan Indonesia Rendah”. Produk Rendah
• Peserta didik dan anggota kelompok 2. Bersama kelompok Anda, diskusikan
berdiskusi menentukan struktur terperinci struktur terperinci teks eksposisi
teks eksposisi tersebut. tersebut!
• Peserta didik dan anggota kelompok 3. Diskusikan pula istilah-­istilah dalam
berdiskusi menentukan kebahasaan teks teks tersebut. Kemudian, catatlah
eksposisi tersebut. istilah-­istilah yang di gunakan pada
• Peserta didik diminta menulis hasil teks eksposisi tersebut dan carilah
diskusi dan mengumpulkannya kepada maknanya!
guru. 4. Diskusikan pula adjektiva yang
• Peserta didik diminta mengerjakan Uji terdapat dalam teks tersebut beserta
Kompetensi 3. bukti kalimatnya!
• Guru membimbing peserta didik
mengerjakan Uji Kompetensi 3. Uji Kompetensi 3
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Jelaskan struktur teks eksposisi!
Teks eksposisi berikut untuk soal nomor
2–5
Perkembangan Teknologi dalam Dunia
Pendidikan
2. Tentukan struktur terperinci teks
eksposisi tersebut!
3. Sebutkan istilah dan maknanya dalam
teks eksposisi tersebut!
4. Sebutkan kalimat yang mengandung
konjungsi antarkalimat dalam teks
eksposisi tersebut!
5. Sebutkan kalimat yang mengandung
adjektiva dalam teks eksposisi
tersebut!
4.4 Mengonstruksikankan • Penyusunan teks • Peserta didik diminta membaca dan • Sikap • Observasi/ Tugas 4×45
teks eksposisi dengan eksposisi memahami materi penyusunan dan • Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut! menit
memperhatikan isi • Penyuntingan teks penyuntingan teks eksposisi. • Keterampilan • Tes Tertulis Tulislah gagasan-gagasan Anda dalam
(permasalahan, eksposisi • Peserta didik diminta menuliskan • Tes Lisan sebuah teks eksposisi. Ikuti langkah
argumen, gagasan dalam sebuah teks eksposisi. • Portofolio berikut!
pengetahuan, dan • Peserta didik diminta memilih topik • Uji Petik 1. Pilihlah topik tentang masalah
rekomendasi), struktur tentang masalah pendidikan di Produk pendidikan di Indonesia!
dan kebahasaan. Indonesia. 2. Tuliskan gagasan-gagasan pokok
tentang masalah yang Anda pilih
dalam teks eksposisi!

3

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
• Peserta didik diminta menuliskan
gagasan-gagasan pokok tentang
masalah yang dipilih dalam teks
eksposisi.
• Peserta didik diminta mengembangkan
gagasan-gagasan pokok tersebut
dan menyusunnya dalam bentuk teks
eksposisi.
• Peserta didik diminta menyunting teks
eksposisi yang telah dibuat.
• Peserta didik diminta membacakan teks
eksposisi di depan guru atau membuat
rekaman video dan mengirimkannya ke
dalam grup kelas.
• Peserta didik diminta mengerjakan Uji
Kompetensi 4.
• Guru membimbing peserta didik
mengerjakan Uji Kompetensi 4.
Penilaian Harian • Peserta didik mengerjakan Penilaian
Harian
4
Penilaian
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk
3. Kembangkan gagasan-gagasan pokok
tersebut dan susunlah dalam bentuk
teks eksposisi dengan struktur yang
telah Anda pahami!
4. Setelah selesai menyusun, suntinglah
hasil pekerjaan Anda!
Uji Kompetensi 4
Kerjakan soal-soal berikut!
Gambar berikut untuk menjawab soal
nomor 1–4.
1. Apa topik yang sesuai dengan gambar
tersebut?
2. Apa tujuan penulisan teks eksposisi
berdasarkan gambar tersebut?
3. Rumuskan gagasan pokok
berdasarkan gambar tersebut!
4. Kembangkan gagasan pokok pada
soal nomor 3 dengan gagasan
penjelas yang sesuai!
• Sikap • Tes Tertulis A. Pilihlah jawaban yang tepat! 2×45
• Pengetahuan • Pilihan 1. Gagasan pokok paragraf kedua menit
• Keterampilan Ganda adalah . . . .
• Isian a. jenis perangkat dalam
• Uraian pembelajaran daring
b. ragam aplikasi untuk
pembelajaran daring
c. penggunaan internet dalam
pembelajaran
d. pembelajaran tatap muka guru
dan peserta didik
e. pelaksanaan sistem
pembelajaran daring
B. Isilah dengan jawaban yang tepat!
1. Bagian pembuka dalam teks
eksposisi disebut . . .
2. Suatu keadaan atau peristiwa yang
berisi pernyataan dan benar¬benar
terjadi disebut . . . .
C. Kerjakan soal-soal berikut!
1. Tentukan kalimat fakta dalam teks
eksposisi tersebut!
2. Analisislah struktur teks eksposisi
tersebut!
Mengetahui Situbondo, 1 Juli 2022
Kepala MA Fathus Slafi Guru Mata Pelajaran

ZAINUDDIN, S.Pd ZAINUDDIN, S.Pd

 Silabus
Bab IV Teladan Nilai dalam Hikayat
Sekolah : MA Fathus Salafi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 18×45 menit
Kompetensi Inti : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk

3.7 Mengidentifikasi • Nilai-nilai hikayat • Peserta didik memahami materi hikayat • Pengetahuan • Observasi/ Tugas 4×45 • Buku Interaktif Bahasa
nilai-nilai dan isi yang • Unsur pembangun hikayat dengan memindai QR Code mengenai Pengamatan Lakukan kegiatan-kegiatan berikut! menit Indonesia untuk SMA/
terkandung dalam nilai-nilai dan unsur pembangun hikayat. • Tes Tertulis 1. Bacalah hikayat berikut! MA Kelas X Semester 1,
cerita rakyat (hikayat) • Peserta didik mengerjakan Tugas yang 2. Jodohkan kutipan dengan nilai-nilai Penerbit Intan Pariwara,
baik lisan maupun berkaitan dengan identifikasi nilai dan isi kehidupan yang sesuai berdasarkan 2021
tulis. hikayat. isi hikayat tersebut! • Hikayat Kalilah dan
• Peserta didik mengerjakan Uji 3. Pilihlah tiga pernyataan yang sesuai Dimnah, Balai Pustaka,
Kompetensi 1. dengan isi kutipan hikayat tersebut! 2004
• Hikayat Muda Cik
Uji Kompetensi 1 Leman, Yayasan Putra
Kerjakan soal-soal berikut! Jaya bekerja sama
1. Bagaimana latar, tokoh, dan dengan Balai Kajian dan
penokohan kutipan hikayat tersebut? Pengembangan Budaya
Melayu, 2006
• Hikayat Bayan Budiman,
Balai Pustaka, 2011
• Hikayat Hang Tuah I,
Pusat Bahasa, 2010
4.7 Menceritakan • Langkah-langkah • Peserta didik memahami materi dengan • Sikap • Observasi/ Tugas 4×45
kembali isi cerita menceritakan kembali isi memindai QR Code mengenai langkah- • Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan-kegiatan berikut menit
rakyat (hikayat) yang hikayat langkah menceritakan kembali hikayat. • Keterampilan • Tes Lisan secara pasangan!
didengar dan dibaca. • Peserta didik mengerjakan Tugas • Tes Tertulis 1. Anda akan menyimak kutipan hikayat
dalam bentuk menyimak. Kemudian, dengan memindai QR Code berikut!
menentukan informasi dan ringkasan isi
hikayat.

1
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk

• Peserta didik mengerjakan Uji 4. Tentukan informasi pokok berdasarkan

Kompetensi 2. isi kutipan hikayat tersebut!
3. Buatlah ringkasan isi berdasarkan
informasi pokok yang Anda temukan
tersebut!

Uji Kompetensi 2
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Tentukan pokok isi kutipan hikayat
tersebut!
3.8 Membandingkan nilai- • Majas dan kata-kata arkais • Peserta didik mempelajari materi • Sikap • Observasi/ Tugas 4×45
nilai dan kebahasaan dalam hikayat perbandingan nilai-nilai dan kebahasaan • Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut! menit
cerita rakyat dan dalam hikayat. • Tes Tertulis 1. Tentukan kutipan-kutipan berikut
cerpen. • Peserta didik memindai QR Code • Tes Lisan termasuk jenis majas perbandingan,
mengenai majas dan kata-kata arkais pertentangan, penegasan, atau
dalam hikayat. sindiran!
• Peserta didik mengerjakan Tugas 2. Tentukan kata-kata arkais dalam
berkaitan dengan kebahasaan hikayat. kutipan berikut!
• Peserta didik mengerjakan Uji
Kompetensi 3. Uji Kompetensi 3
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Sebutkan kata-kata arkais dalam
kutipan hikayat berikut!

4.8 Mengembangkan • Langkah-langkah • Peserta didik mempelajari materi dengan • Sikap • Observasi/ Tugas 4×45
cerita rakyat (hikayat) mengubah hikayat memindai QR Code mengenai langkah- • Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan-kegiatan berikut menit
ke dalam bentuk menjadi cerpen langkah mengubah hikayat menjadi • Keterampilan • Tes Tertulis dengan seorang teman!
cerpen dengan cerpen. • Tes Lisan 1. Carilah sebuah kutipan hikayat!
memperhatikan isi dan • Peserta didik mengerjakan Tugas secara 2. Ubahlah cerita dalam hikayat tersebut
nilai-nilai. pasangan. Peserta didik mencari kutipan menjadi sebuah cerpen!
hikayat dan mengubahnya menjadi 3. Ceritakan hasil tugas Anda di depan
bentuk cerpen. kelas secara bergantian!
• Peserta didik mengerjakan Uji
Kompetensi 4. Uji Kompetensi 4
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Buatlah ringkasan isi kutipan hikayat
tersebut!

2
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk

Penilaian Harian • Peserta didik mengerjakan Penilaian • Sikap • Tes Tertulis A. Pilihlah jawaban yang tepat! 2×45
Harian • Pengetahuan • Pilihan 1. Mengapa rakyat Muar bersorak menit
• Keterampilan Ganda penuh suka cita?
• Isian a. Rakyat Muar akan dilibatkan
• Uraian dalam acara penobatan raja di
Kerajaan Muar.
b. Rakyat Muar mendengar
pengumuman adanya pesta
untuk menyembelih hewan.
c. Rakyat Muar mendapatkan
kabar bahwa Raja Selatan akan
mempertunangkan putrinya.
d. Rakyat Muar diminta membantu
menyiapkan makanan utuk tamu
undangan negeri lain.
e. Rakyat Muar berbondong-
bondong datang ke kerajaan
Muar demi mendapatkan
bantuan.
B. Isilah dengan jawaban yang tepat!
1. Raja meminta . . . kembali
kepadanya dengan aman.
C. Kerjakan soal-soal berikut!
1. Tentukan nilai-nilai yang terkandung
dalam kutipan hikayat tersebut!

Mengetahui Situbondo, 1 Juli 2022

Kepala MA Fathus Salafi Guru Mata Pelajaran

ZAINUDDIN, S.Pd ZAINUDDIN, S.Pd

3
 Silabus
Bab V Kesepakatan Bersama Melalui Negosiasi
Sekolah : MA Fathus Salafi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 18×45 menit
Kompetensi Inti : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk

3.10 Mengevaluasi • Pengertian, ciri-ciri, dan • Peserta didik mempelajari materi • Sikap • Observasi/ Tugas 4×45 • Buku Interaktif Bahasa
pengajuan, jenis negosiasi berkaitan dengan pengajuan, • Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut secara kelompok! menit Indonesia untuk SMA/
penawaran, dan • Trik pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam • Tes Tertulis 1. Bacalah teks negosiasi berikut! MA Kelas X Semester 1,
persetujuan dalam penawaran, dan negosiasi. • Tes Lisan 2. Jelaskan trik negosiasi yang dilakukan Penerbit Intan Pariwara,
teks negosiasi lisan persetujuan dalam • Peserta didik memindai QR Code Binu dalam teks tersebut! 2021
maupun tertulis negosiasi mengenai contoh negosiasi. 3. Jelaskan kesantunan bernegosiasi
• Peserta didik memindai QR Code dalam teks tersebut!
mengenai pengertian, ciri-ciri, dan jenis
negosiasi. Uji Kompetensi 1
• Peserta didik memindai QR Code Kerjakan soal-soal berikut!
mengenai trik pengajuan, penawaran, 1. Bagaimana kesantunan bernegosiasi
dan persetujuan dalam negosiasi. dalam kutipan teks tersebut?
• Peserta didik mengerjakan Tugas
menjawab pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan pengajuan,
penawaran, dan persetujuan dalam
negosiasi.
• Peserta didik mengerjakan Uji
Kompetensi 1.
4.10 Menyampaikan • Pola penyajian teks • Peserta didik mempelajari materi • Sikap • Observasi/ Tugas 4×45
pengajuan, negosiasi mengenai penyampaian pengajuan, • Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan-kegiatan berikut menit
penawaran, • Aspek kesantunan dalam penawaran, persetujuan, dan penutup • Keterampilan • Tes Lisan secara pasangan!
persetujuan, dan negosiasi dalam negosiasi. • Tes Tertulis 1. Bacalah teks negosiasi berikut!
penutup dalam teks • Peserta didik memindai QR Code 2. Tentukan pola penyajian teks
negosiasi secara lisan mengenai pola penyajian teks negosiasi. negosiasi tersebut!
atau tulis

1
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
Aspek Mekanisme Bentuk

• Peserta didik memindai QR Code 3. Tentukan aspek yang perlu

mengenai aspek kesantunan dalam diperhatikan dalam penyampaian
negosiasi. kutipan negosiasi tersebut!
• Peserta didik mengerjakan Tugas
berkaitan dengan pola penyajian dan Uji Kompetensi 2
aspek kesantunan dalam negosiasi. Kerjakan soal-soal berikut!
• Peserta didik mengerjakan Uji 1. Bagaimana pola penyajian kutipan
Kompetensi 2. negosiasi tersebut?

3.11 Menganalisis isi, • Struktur teks negosiasi • Peserta didik mempelajari materi • Sikap • Observasi/ Tugas 4×45
struktur (orientasi, lisan mengenai struktur dan kebahasaan teks • Pengetahuan Pengamatan Lakukan kegiatan berikut! menit
pengajuan, • Struktur teks negosiasi tulis negosiasi. • Keterampilan • Tes Tertulis 1. Bacalah teks negosiasi berikut!
penawaran, berupa surat resmi • Peserta didik memindai QR Code 2. Tentukan struktur teks negosiasi
persetujuan, penutup) • Kaidah kebahasaan teks mengenai struktur dan kebahasaan teks tersebut!
dan kebahasaan teks negosiasi negosiasi. 3. Identifikasikan kalimat kesepakatan
negosiasi • Peserta didik mengerjakan Tugas dan kalimat penolakan dalam teks
mengidentifikasi struktur dan negosiasi tersebut!
kebahasaan teks negosiasi.
• Peserta didik mengerjakan Uji Uji Kompetensi 3
Kompetensi 3. Kerjakan soal-soal berikut!
1. Tentukan struktur teks negosiasi
berdasarkan kutipan tersebut!
4.11 Mengonstruksikan • Langkah-langkah • Peserta didik mempelajari materi • Sikap • Tes Tertulis Tugas 4×45
teks negosiasi dengan menyusun teks negosiasi mengenai langkah-langkah menyusun • Pengetahuan • Tes Lisan Buatlah sebuah teks negosiasi menit
memperhatikan isi, dalam bentuk dialog teks negosiasi. • Keterampilan berdasarkan ilustrasi berikut!
struktur (orientasi, • Langkah-langkah • Peserta didik mengerjakan Tugas
pengajuan, menyusun teks negosiasi menyusun teks negosiasi berdasarkan Uji Kompetensi 4
penawaran, dalam bentuk surat ilustrasi. Kerjakan soal-soal berikut!
persetujuan, penutup) penawaran • Peserta didik mengerjakan Uji 1. Buatlah pengajuan berdasarkan
dan kebahasaan Kompetensi 4. ilustrasi tersebut!

Penilaian Harian • Peserta didik mengerjakan Penilaian • Pengetahuan • Tes Tertulis A. Pilihlah jawaban yang tepat! 2×45
Harian • Pilihan 1. Negosiasi tersebut termasuk dalam menit
Ganda negosiasi . . . .
• Isian a. kolaborasi
• Uraian b. dominasi
c. akomodasi
d. menghindari konflik
e. kesamaan
B. Isilah dengan jawaban yang tepat!
1. Danu melakukan … untuk
menanyakan harga masker kain.
C. Kerjakan soal-soal berikut!
1. Berdasarkan cara penyampaian,
tentukan jenis negosiasi tersebut!

2
Mengetahui Situbondo, 1 Juli 2022
Kepala MA Fathus Salafi Guru Mata Pelajaran
ZAINUDDIN, S.Pd ZAINUDDIN, S.Pd