PDGK4301 EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD

1
Dari berbagai definisi yang dikemukakan oleh para ahli, dapat disimpulkan bahwa tes merupakan alat ukur
untuk
memperoleh informasi tentang
A. hasil belajar siswa
B. kinerja guru
C. mutu pendidikan
D. kemajuan sekolah
Betul, karena fungsi tes adalah untuk mengukur hasil belajar setelah mengikuti program pembelajaran
2
Pernyataan yang menunjukkan perbedaan antara asesmen dan evaluasi dalam pembelajaran adalah ....
A. asesmen adalah keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan
B. lingkup asesmen adalah individu siswa sedangkan lingkup evaluasi adalah program
pendidikan.
C. asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes
D. asesmen bersifat kualitatif sedangkan evaluasi bersifat kuantitatif
Betul, karena antara asemen dan evaluasi adalah suatu penilaian yang berbeda ruang lingkupnya
3
Suatu kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh informasi tentang efektivitas suatu program
pembelajaran disebut ....
A. tes
B. evaluasi.
C. pengukuran
D. asesmen
Betul, karena fungsi/kedudukan evaluasi adalah untuk mengukur efektivitas setiap komponen dalam
program
pembelajaran
4
Penilaian yang dilakukan oleh seorang guru harus dapat menilai kemampuan siswa sesuai dengan tuntutan
kurikulum
dan meliputi berbagai aspek. Hal ini sesuai dengan prinsip ….
A. terbuka
B. menyeluruh.
C. bermakna
D. adil
Betul, karena menyeluruh berarti sesuai dengan kurikulum dan meliputi aspek kognitif, afektif dan
psikomotor
5
Pergeseran paradigma dalam penilaian hasil belajar akhir-akhir ini disebabkan oleh suatu pendapat bahwa ....
A. terjadi perkembangan kurikulum yang sangat pesat
B. terjadi perkembangan iptek di bidang penilaian hasil belajar
C. tes tidak mampu mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya
D. tes tidak mampu mengukur kinerja guru secara akurat
Betul, karena tujuan penilaian hasil belajar adalah untuk mengukur kemampuan siswa secara nyata yang
tak
dapat diukur dengan tes
6
Berdasarkan hasil tes, para siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelas sesuai dengan tingkat IQ nya. dilihat
dari
fungsinya maka tes tersebut termasuk pada jenis tes ....
A. seleksi
B. Penempatan
C. Pre Test-pos test
D. bakat
Betul, karena fungsi tes penempatan adalah untuk menempatkan/mengelompokkan siswa sesuai dengan
tingkat
kemampuan
7
Untuk mengukur kemampuan kognitif tinggi dan menghindari tebakan dalam menjawab soal, ragam tes pilihan
ganda
yang paling tepat adalah ....
A. melengkapi pilihan
B. hubungan antar hal
C. membaca diagram.
D. melengkapi berganda
Betul, karena diperlukan tingkat kognitif tinggi untuk membaca diagram dengan benar
8
Berikut ini adalah kelemahan-kelemahan dari tes dalam bentuk objektif, kecuali ....
A. mudah melakukan koreksi
B. cenderung untuk mengukur tingkat kognitif rendah
C. sulit dalam penyusunan butir soal
D. tidak dapat digunakan untuk menggali ide
Betul, karena pilihan jawaban A adalah salah satu kelebihan tes objektif.
9
Sesuai dengan karakteristik tes dalam bentuk uraian/mampu mengukur proses berpikir tinggi, maka unjuk kerja
siswa
yang paling tepat diukur dengan tes uraian adalah ….
A. mengingat
B. memahami
C. menerapkan
D.menganalisis
betul, karena mengabaikan keseimbangan badan merupakan hal yang harus dihindari
10
Perhatikan butir soal uraian berikut.
Sebutkan 3 buah sungai di proninsi Jawa Barat yang bermuara di Laut Jawa.
Butir soal tersebut ….
A. cukup bagus karena jumlah sungai yang ditanyakan sudah terukur
B. cukup bagus karena ditulis dengan bahasa yang mudah dimengerti
C. jelek karena hanya megukur tingkat berpikir rendah /ranah ingatan
D. jelek karena ditulis dalam kalimat yang sangat pendek
Betul, karena soal tersebut memang jelek karena hanya mengukur tingkat berpikir rendah
11
Salah satu indikator yang yang dapat menunjukkan kualitas butir tes uraian yang baik adalah ....
A. menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa
B. menuntut jawaban berupa fakta-fakta yang sebenarnya
C. ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar
D. ditulis oleh guru yang mengajar dikelas dikelas
Betul, karena ungkapan pendapat adalah tingkat berpikir tinggi
12
Berikut ini adalah hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan butir soal tes objektif, kecuali
....
A. hindari petunjuk ke arah jawaban yang benar
B. hindari pengulangan kata pada pokok soal
C. satu soal hanya ada satu jawaban yang benar
D. satu soal hanya ada satu alternatif jawaban
betul, karena dalam satu soal harus ada lebih dari satu jawaban
13
Berikut ini merupakan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kisi-kisi tes
uraian,
kecuali ....
A. penentuan alokasi waktu
B. penentuan pokok bahasan
C. penentuan indikator/tujuan
D. pendiatribusian butir soal
Betul, karena indikator sudah dikembangkan pada saat pembuatan RPP
14
Perhatikan butir soal berikut.
Letusan gunung Kelud yang cukup besar terjadi pada ....
a. tahun 1850 c. tahun 2001
b. tahun 1951 d. tahun 2005
Butir soal tersebut tidak baik karena...
A. ada pengulangan kata tahun
B. mengukur ingatan
C. pokok soal merupakan kalimat yang belum selesai
D. pertanyaan terlalu singkat
Betul, karena kata tahun dapat ditarik pada pokok soal
15
Penggunaan asesmen alternatif dalam penilaian hasil belajar siswa disebabkan adanya pendapat dari para ahli
bahwa
tes tertulis ....
A. lebih banyak ditulis dalam bentuk objektif
B. tidak ditulis oleh guru yang mengajar
C. hanya cocok untuk mengukur ranah kognitif
D. lebih bersifat bottom-up
Betul, karena tes tertulis kurang tepat untuk mengukur ranah afektif dan psikomotor
16
Konsep baru akan terbentuk berdasarkan rekonstruksi dari konsep, pengetahuan, dan pengalaman yang telah
dimiliki.
Pendapat ini dikemukakan oleh ....
A. R Spiro
B. Brunner
C. Wittrock
D. Rogers
Betul, karena menurut Brunner belajar merupakan proses rekonstruksi gagasan baru berdasarkan
gagasan
lama
17
Pentingnya penerapan asesmen alternatif di bidang pendidikan dibandingkan dengan asesmen tradisional
dapat
dinyatakan dalam pernyataan berikut ....
A. biaya asesmen alternatif lebih murah
B. waktu yang diperlukan lebih singkat
C. mampu mengukur proses dan hasil belajar
D. lebih mudah dalam pelaksanaannya
Betul, karena asesmen alternatif mampu mengukur proses dan hasil belajar
18
Salah satu kelebihan asesmen alternatif dalam penilaian , karena dapat menyajikan penilaian yang lebih
lengkap,
yang berarti ....
A. mampu menyajikan nilai pretest dan post-tes
B. mampu menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor
C. dapat digunakan untuk berbagai jenis tes
D. disertai dengan kunci jawaban yang objektif
Betul, karena kemampuan siswa terdiri atas kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor
19
langkah pertama yang harus dilakukan guru pada saat menyusun tugas dalam rangka asesmen hasil belajar
adalah
....
A menentukan tugas yang akan dinilai
B. menentukan skala yang akan digunakan
C. melakukan uji coba
D. mengindentifikasi kemampuan siswa
Betul, karena langkah paling awal adalah indentifikasi kemampuan yang akan diakses
20
Sebelum digunakan dalam penilaian hasil dan perkembangan kemajuan siswa dalam belajar, harus dilakukan
revisi
rubrik berdasarkan ….
A. saran guru lain
B. hasil uji coba.
C. saran kepala sekolah
D. pertimbangan guru
Betul, karena berdasarkan hasil uji coba masukan akan lebih lengkap
21
Jika dibandingkan dengan analitic rubric, deskripsi pada holistic rubric lebih bersifat ....
A. umum
B. khusus
C. pendek
D. panjang
Betul, karena holistik rubrik untuk menilai kemampuan yang bersifat umum
22
Dari banyaknya definisi /batasan yang dikemukakan oleh para ahli, namun esensi dari pengertian penilaian
portofolio
adalah ....
A. kumpulan hasil karya siswa.
B. rekaman hasil karya siswa
C. rangkaian hasil karya siswa
D. kumpulan nilai siswa
Betul, karena portofolio adalah kumpulan hasil karya
23
Hasil karya siswa yang dapat dimasukkan ke folder portofolio adalah yang telah melalui proses seleksi sesuai
dengan
....
A. kriteria tertentu
B. kebijakan guru
C. keinginan siswa
D. kebijakan sekolah
Betul, karena dalam pengumpulan hasil karya harus disesuaikan dengan kriteria tertentu/yang telah
ditetapkan
24
Langkah awal yang harus dilakukan gguru pada tahap pelaksanaan dalam kegiatan asesmen portofolio
A. melalukan kegiatan yang dapat memotivasi siswa
B. menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan
C. mengawasi pelaksanaan tugas yang dilakukan siswa
D. memberikan umpan balik terhaap hasil karya siswa
betul, karena jenis-jenis bukti yang harus dirumuskan supaya jelas
25
Salah satu cara yang dapat dilakukan guru untuk memotivasi siswa agar para siswa tersebut bersemangat
melakukan
tugas dengan baik adalah....
A. mengatakan bahwa para siswa harus bekerja keras
B. menghukum siswa yang tidak dapat bekerja dengan baik
C. meyakinkan bahwa siswa pasti mampu melaksanakan tugas.
D. meyakinkan bahwa guru tidak akan berbuat curang dalam penilaian
Betul, karena dengan kata-kata itu anak akan lebih percaya diri
26
Jika terjadi perubahan kriteria penilaian portofolio yang disebabkan oleh berbagai hal dan pertimbangan, maka
masalah tersebut harus dibicarakan pada pertemuan berkala antara ...
A. guru dengan kepala sekolah
B. guru dengan siswa.
C. siswa dengan kepala sekolah
D. siswa dengan siswa lain
Betul, karena mereka adalah pihak yang terlibat dalam penilaian portofolio
27
Pada tingkat receiving, gejala yang dapat diamati dari siswa yang sedang menerima pelajaran sejarah di kelas
adalah
....
A. mengajukan pertanyaan
B. menjawab pertanyaan
C. memperhatikan uraian guru dengan baik
D. mengerjakan soal-soal yang diberikan
Betul, karena dengan memusatkan perhatian berarti siswa menerima nilai yang diuraikan guru
28
Tujuan yang ingin dicapai pada suatu kegiatan dalam rangka menemukan konsep diri siswa adalah agar siswa
tersebut mampu mengetahui ....
A. kekurangan yang ada pada diri siswa
B. kelebihan yang ada pada diri siswa
C. kekurangan dan kelebihan siswa
D. cita-cita para siswa
Betul, karena konsep diri meliputi kelebihan dan kekurangan
29
Seorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di Aceh yang diputar dari VCD.
Cara
penilaian yang paling tepat untuk mengukur reaksi /emosi anak adalah ….
A. pengamatan langsung
B. wawancara
C. angket
D. kuesioner
Betul, karena dengan pengamatan langsung akan terlihat reaksi/emosi siswa yang sebenarnya
30
Seorang guru ingin mengetahui sikap siswa terhadap kegiatan pramuka sebagai salah satu pilihan dalam
kegiatan
ekstrakurikuler. Rumusan tujuan yang paling tepat dalam kegiatan pengukuran ini adalah ….
A. mengetahui jenis kegiatan pramuka yang dilaksanakan di sekolah
B. mengetahui jumlah siswa yang memilih pramuka sebagai ekskul
C. menjaring pendapat siswa tentang kegiatan pramuka di sekolah
D. menjaring calon peserta kegiatan pramuka disekolah
Betul, karena pendapat dapat menunjukkan sikap seseorang suatu hal
31
Untuk mencegah terjadinya jawaban siswa yang sangat beragam, jenis tes uraian yang paling tepat digunakan
adalah
….
A. tes uraian bebas
B. tes uraian terbatas
C. yang sederhana
D. yang sangat kompleks
Betul, karena jawaban dibatasi oleh format dan ruang lingkup
32
Untuk menghindari terjadinya hallo effect dalam pemeriksaan hasil tes uraian, cara yang paling tepat dilakukan
adalah
....
A. nama dan nomor peserta tes diganti dengan kode lain
B. pemeriksaan dilakukan oleh 2 orang pemeriksa
C. lakukan penyamaan persepsi antara pemeriksa I dan II
D. berpegang pada pedoman penskoran
betul, karena dengan cara ini pemeriksa tidak terpengaruh dengan peserta tes tertentu
33
Dari 30 butir soal tes objektif, Sila mampu mengerjakan 24 butir soal dengan benar. Jika penilaian
menggunakan
standar 100 dan tidakmenggunakan formula tebakan, maka nilai Sila adalah ....
A. 24.00
B. 60,00
C. 70,00
D. 80,00
D. betul, karena angka itu menunjukkan hasil yang benar sesuai rumus
34
Jika jumlah skor yang diperoleh Ali 35, sedangkan jumlah skor maksimal dari tes dalam bentuk uraian adalah
45,
maka persentase penguasaan Ali adalah ....
A. 10,77
B. 77,77
C. 80,77
D. 90,77
Betul, karena angka itu menunjukkan hasil yang benar sesuai rumus
35
Hasil pengamatan/obervasi terhadap suatu kegiatan siswa dapat dikelompokkan berdasarkan ....
A. tujuan pembelajaran
B. pedoman penilaian
C. kebijakan guru
D. kriteria yang telah ditetapkan
betul, karena pengelompokkan harus sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan
36
Dari 25 soal ulangan umum untuk mata pelajaran bahasa Indonesia, Ali mengerjakan 17 butir soal dengan
benar.
Sementara kawan yang terpandai hanya 1 butir soal yang salah, dan anak yang terbodoh di kelas itu hanya
mampu
mengerjakan 5 butir soal dengan benar. Jika pendekatan kriteria dengan skala 100 yang digunakan, maka nilai
ulanagan umum bahasa Indonesia yang diperoleh Ali adalah ….
A. 17,00
B. 24,00
C. 68,00
D. 96,00
Betul, karena angka itu merupakan nilai untuk skor 17
37
Suatu tes yang baik adalah apabila digunakan beberapa kali, menunjukkan hasil yang relatif sama. Pernyataan
ini
menunjukkan persyaratan tentang butir soal yang baik dilihat dari segi ....
A. validitas
B. reliabilitas
C. capabilitas
D. crediibilitas
Betul, karena reliabel berarti tetap atau konsisten
38
Kaitan antara validitas dan reliabilitas yang dapat menunjukkan kualitas tes yang baik adalah ….
A. tingkat validitas dan reliabilitas tinggi
B. tingkat validitas dan reliabilitas rendah
C. tingkat validitas tinggi, dan tingkat reliabilitas rendah
D. tingkat validitas rendah, tingkat reliabilitas tinggi
Betul, karena soal yang baik harus memiliki tingkat validitas dan reliabilitas yang tinggi
39
Reliabilitas suatu tes dapat ditingkatkan dengan cara ....
A. menambah jumlah butir soal semaksimal mungkin
B. menambah jumlah butir soal yang homogen
C. mengurangi jumlah butir soal yang dianggap jelek
D. mengganti soal-soal yang dianggap jelek
Betul, karena semakin banyak jumlah utir soal yang homogen akan semakin tinggi tingkat reabilitasnya
40
Reliabilitas suatu tes yang terdiri dari 40 butir soal adalah 0,45. Setelah ditambah dengan 20 butir soal yang
homogen,
maka tingkat reliabilitasnya akan menjadi ....
A. 0,51
B. 0,53
C. 0,55
D. 0,67
betul, karena hasil hitungan benar
41
Dengan melakukan analisis butir soal , kemampuan guru dalam menulis soal akan meningkat, karena mereka
terlatih
dalam melakukan ....
A. perhitungan skor
B. perhitungan koefisien
C. penulisan butir soal
D. perbaikan butir soal.
betul, karena dengan melakukan perbaikan berarti mengetahui kesalahan
42
Berikut ini adalah data tentang jawaban siswa pada suatu butir soal
Kelompok Alternatif Jawaban
ABCD
Atas 3 1 0 1
Bawah 3 1 1 1
Dari tabel tersebut, angka yang menunjukkan tingkat kesukaran butir soal adalah …
A. 0,40
B. 0,50
C. 0,70
D. 1,00
Betul, karena hitungan benar
43
Dalam menjawab butir soal nomor 5, 7 dari siswa kelompok atas menjawab benar dan hanya 2 dari 10 siswa
kelompok bawah yang menjawab benar. Daya beda butir soal tersebut adalah ….
A. 0,20
B. 0,50.
C. 0,70
D. 0,80
Betul, karena hitungan betul
44
Berikut ini adalah data jawaban siswa dari butir soal no. 3.
Kelompok Alternatif Jawaban
A* B C D
Atas 4 1 0 1
Bawah 3 1 0 0
Dari data di atas, maka butir soal tersebut perlu direvisi pada ….
A. pokok soal
B. kunci jawaban
C.option B
D. option C
betul, karena option C tak ada yang menjawab
45
Seorang guru melakukan tes untuk mengetahui kompetensi yang telah atau belum dikuasai siswa. Hal ini
sesuai
dengan salah satu tujuan penilaian kelas, yaitu ....
A. penelusuran
B. pengecekan
C. pencarian
D. penyimpulan
Betul, karena yang dicek adalah kemampuan siswa
46
Jika diketahui bahwa dari hasil tes formatif terdapat 3 dari 8 soal yang diberikan hampir semua siswa tidak
dapat
menjawab dengan benar, maka tindakan guru yang sebaiknya dilakukan adalah ….
A. melanjutkan ke pokok bahasan berikutnya
B. menjelaskan kembali seluruh materi pelajaran
C. menjelaskan kembali materi yang belum difahami siswa
D. melakukan pembelajaran remidi terhadap siswa yang menjawab salah
Betul karena pembelajaran lebih efisien dan efektif
47
Besarnya angka yang dapat menunjukkan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) pada suatu mata
pelajaran
tertentu ditetapkan berdasarkan ....
A. kebijakan pemerintah daerah setempat.
B. keputusan pemerintah pusat
C. keputusan kepala sekolah
D.keputusan komite sekolah
Betul, karena kemampuan rata-rata siswa tiap daerah berbeda sesuai dengan situasi dan kondisi daerah
setempat
48
Perhatikan tabel berikut yang menunjukkan nilai ujian yang diperoleh Nana.
Mata pel Agama PKn B Ind Mat IPA IPS Jml Rata
SKBM 75 70 75 65 70 70 425 70,83
Nilai
Nana
80 85 90 59 70 75 459 76,5
Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa Nana …
A. lulus karena jumlah nilai yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM
B. lulus karena nilai rata-rata yang diperoleh lebih tinggi dari SKBM
C. tidak lulus, karena nilai matematika di bawah SKBM
D. tidak lulus, nilai rata-rata diatas SKBM
Betul, karena persyaratan lulus seluruh nilai mata pelajaran harus sama/di atas SKBM
49
Dengan melihat hasil pre-test, seorang guru dapat mengetahui bahwa 3 dari 8 soal yang diberikan mampu
dijawab
hampir seluruh siswa dengan benar. Jika Anda sebagai guru, manfaat apa yang dapat dipetik dari informasi
tadi.
A. Mengajarkan seluruh materi sesuai dengan kurikulum agar penguasaan siswa lebih baik
B. 3 dari 8 soal tersebut tidak akan ditanyakan lagi pada saat melakukan post-test
C. Materi yang telah dikuasai siswa tidak perlu diajarkan lagi pada proses kegiatan belajar
mengajar.
D. melaksanakan pelajaran remedial untuk materi yang belum dikuasai siswa berdasarkan hasil
pre-test
Betul, karena waktu untuk mengajarkan materi yang 3 soal tadi dapat digunakan untuk memperdalam
materi lain
50
Berdasarkan hasil penilaian portofolio, guru lebih mudah melakukan perbaikan dalam pembelajaran, karena dengan
penilaian ini ….
A. dapat diketahui kemampuan yang belum dikuasai siswa
B. data nilai yang terkumpul lebih lengkap
C. pelaksanaan penilaian lebih mudah
D. nilai yang terkumpul lebih sempurna
Betul, karena arah pembelajaran lebih tertuju pada kemampuan yang belum dikuasai siswa