KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Modul 1 Mengenal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

A. Materi Tentang Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Latihan Pemahaman : 
1. Serangkaian kriteria indikator yang menunjukkan proses peserta didik untuk mencapai
kompetensi pada tujuan pembelajaran dikenal dengan istilah …
b. Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
2. Di bawah ini merupakan pendekatan yang dapat digunakan pendidik dalam menetapkan
kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, KECUALI…
c. Pendekatan menggunakan instrumen jurnal dan portfolio

Cerita Reflektif : Bagaimana penentuan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran yang Ibu
dan Bapak lakukan selama ini?
Jawab : Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran diturunkan dari indikator asesmen
suatu tujuan pembelajaran, yang mencerminkan ketercapaian kompetensi pada tujuan
pembelajaran

B. Materi Pendekatan untuk Menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Latihan Pemahaman : 
1. Di bawah ini, pernyataan yang paling tepat terkait pendekatan rubrik adalah...
c. Kriteria dideskripsikan berdasarkan jenjang pemahaman murid
2. Manakah alur yang tepat yang dilakukan Ibu Amrita untuk membuat deskripsi kriteria?
b. Memeriksa prasyarat kompetensi, menetapkan indikator tujuan pembelajaran,
menyusun instrumen pengukuran sesuai dengan kompetensi dan bentuk
asesmen
3. Hal-hal berikut ini yang tidak ditetapkan pada saat membuat pendekatan interval nilai
adalah...
d. Capaian pembelajaran

Cerita Reflektif : Berdasarkan ketiga pendekatan yang telah dipelajari, pendekatan apa yang
paling sering Ibu dan Bapak gunakan? Mengapa?
Jawab : Pendekatan interval nilai karena sesuai dengan kebutuhan dan kesiapan
pendidik dalam mengembangkannya.

C. Post Test
1. Apakah perbedaan yang paling mendasar antara KKM dengan kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran?
B. KKM hanya berupa indikator angka, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
berupa deskripsi konkret mengenai kompetensi yang perlu dikuasai peserta
didik
2. Pada pendekatan jenis ini, pendidik menetapkan serangkaian deskripsi kriteria ketuntasan
yang berhubungan dengan suatu tugas, projek akhir, projek penutup tema, atau apapun
yang hendak dinilai. Apa pendekatan yang dimaksud?
B. Pendekatan menggunakan deskripsi kriteria
3. Setiap tahapan pada pendekatan rubrik selalu memuat deskripsi berdasarkan….
B. Indikator belajar peserta didik
4. Ibu sulis mengajarkan materi tentang Bahasa Indonesia pada fase B. Dalam tujuan
pembelajaran tertera "Peserta didik mampu membuat laporan hasil pengamatan
berdasarkan hasil wawancara". Berikut ini indikator kompetensi yang tepat untuk
membantu Ibu Sulis menulis deskripsi kriteria tersebut adalah….
A. Peserta didik menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runut
5. Interval nilai olahraga kasti:
0 – 40 Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 – 75 Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian tertentu
 76 – 100 Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
101 – 150 Di atas ketuntasan, perlu pengayaan
Ternyata, dari total 30 peserta didik di kelas, 20 diantaranya mendapat nilai 60, karena
kemampuan menangkap bola yang perlu ditingkatkan. Contoh tindak lanjut yang bisa
diberikan bagi para peserta didik tersebut adalah...C. Menambah porsi latihan peserta
didik dengan cara berlatih berpasangan (sparring partner)

6. Berikut ini yang bukan tujuan utama dari hasil asesmen menggunakan interval nilai, yaitu..
C. Bahan akreditasi sekolah
7. Apa perbedaan paling mendasar antara pendekatan menggunakan deskripsi kriteria
dengan pendekatan rubrik?
A. Pada pendekatan rubrik penjelasan untuk tiap indikator lebih komprehensif,
dibandingkan dengan pendekatan deskripsi kriteria
8. Setiap tahapan pada pendekatan rubrik, selalu memuat deskripsi berdasarkan...
B. Indikator belajar peserta didik
9. Dalam setiap tahapan pendekatan rubrik yang memuat deskripsi berdasar pada
B. Indikator belajar pada murid

Modul 2 Mencapai Tujuan Pembelajaran

A. Materi Mencapai Tujuan Pembelajaran

Latihan Pemahaman : 
1. Kegiatan yang dapat dilakukan guru setelah mendapatkan hasil asesmen, kecuali…
d. Menggunakan soal yang sama untuk remedial
2. Hal pertama yang sebaiknya dilakukan pendidik ketika mendapati peserta didik yang belum
mencapai tujuan pembelajaran adalah…
d. melakukan refleksi bersama peserta didik
3. Hal pertama yang sebaiknya dilakukan pendidik ketika mendapati banyak sekali peserta
didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran adalah…
d. melakukan refleksi mengenai proses perencanaan mengajar

Cerita Reflektif : Bagaimana cara Ibu dan Bapak menindaklanjuti ketercapaian tujuan
pembelajaran peserta didik selama ini?
Jawab : Melakukan refleksi pembelajaran untuk perbaikan pada pembelajaran
selanjutnya.

Post Test Pelatihan Mandiri Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Modul 2

1. Contoh pertanyaan refleksi yang dapat digunakan untuk mengetahui reliabilitas sebuah
asesmen adalah…
A. Dengan cara apa saya memberikan pengalaman yang menantang peserta didik
dalam proses belajar?
2. Kegiatan yang kurang tepat dalam melakukan tindak lanjut ketercapaian tujuan
pembelajaran adalah…
A. Melakukan tes ulang tanpa melakukan diferensiasi belajar
3. Pernyataan yang tidak sesuai dengan prinsip asesmen sumatif adalah...
D. Menilai proses belajar untuk memetakan kemampuan murid di awal
4. Pak Edi mendapati ada peserta didik yang kesulitan saat mencapai tujuan pembelajaran
karena memiliki hambatan dalam memahami konsep yang lebih abstrak. Hal yang dapat
Pak Edi lakukan adalah…
B. Menyediakan bantuan belajar yang lebih intensif
5. Bu Siti mendapati ada peserta didik yang tidak mencapai kriteria tujuan pembelajaran
karena pengerjaan asesmen sumatif yang tidak maksimal. Hal yang dapat Bu Siti lakukan
adalah…
C. Menyediakan waktu yang sedikit lebih panjang untuk mengerjakan asesmen
6. Hasil asesmen awal dapat digunakan untuk rujukan strategi mencapai tujuan
pembelajaran, karena...
 B. Dapat digunakan untuk dasar merancang alur tujuan pembelajaran serta proses
diferensiasi
7. Bu Nia sedang mendapati adanya peserta didik yang mengalami kesulitan ketika mencapai
tujuan pembelajaran, karena mempunyai hambatan dalam memahami konsep yang lebih
abstrak. Maka yang dapat dilakukan bu Nia yaitu...
C. Menyediakan waktu sedikit lebih panjang untuk melakukan asesmen
8. Pak Wawan sedang mendapati kondisi siswa-siswi yakni hampir semuanya mengalami
kesulitan ketika mencapai tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan karena ada konsep
dasar yang belum dimengerti peserta didik dengan baik. Selanjutnya yang dapat dilakukan
pak Wawan yaitu...C. Memodifikasi alur tujuan pembelajaran guna mengerjakan
penguatan konsep dasar
Modul 3 Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Latihan Pemahaman

1. Kriteria kenaikan kelas bisa ditentukan oleh...B. Keputusan rapat dewan guru

2. Tindak lanjut yang perlu diambil pendidik saat ada peserta didik yang tidak dapat mencapai
tujuan pembelajaran antara lain adalah...

A. Memberikan perlakuan khusus, misalnya strategi belajar atau tambahan waktu

3. Kenaikan kelas pada 2 fase yang berbeda dapat dilakukan dengan...

B. Mempertimbangkan kebutuhan belajar dari peserta didik

4. Untuk Kurikulum Merdeka, siapakah yang berhak menentukan kelulusan siswa-siswi?

C. Satuan pendidikan

Cerita Reflektif

Apa yang menjadi pertimbangan Ibu dan Bapak dalam menentukan kenaikan kelas selama
ini?

Jawaban: Menggunakan patokan kriteria kelulusan minimal (KKM) dan rapat dewan guru.

1) Laporan penilaian dalam semua mata pelajaran, ekstrakurikuler, serta prestasi peserta
didik yang lainnya

2) Laporan hasil belajar peserta didik yakni pada kelas 1 -3

3) Laporan penilaian sumatif (semester 1 dan 2) yang diselenggarakan oleh sekolah

Post test Modul 3 Kenaikan Kelas dan Kelulusan Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran

1. Peserta didik dapat dinyatakan lulus, salah satunya jika...

A. Telah mengikuti penilaian sumatif

2. Untuk peserta didik yang mengalami hambatan berupa ketidakhadiran, pendidik perlu
bekerjasama dengan orang tua dan melibatkan peserta didik untuk mencari solusi sejak
awal. Hal ini dilakukan agar...

D. Masalah yang ada tidak menumpuk di akhir masa sekolah dan menghambat
kelulusan peserta didik

3. Acuan yang digunakan dalam penentuan kenaikan kelas adalah...

A. Laporan kemajuan belajar yang mencerminkan pencapaian peserta didik

4. Pihak yang perlu dilibatkan dalam memutuskan kenaikan kelas adalah...

C. Pendidik, peserta didik, orang tua dan satuan pendidikan

5. Informasi yang diperlukan agar para pendidik bisa memetakan masalah dan membuat
keputusan yang tepat terkait kenaikan kelas adalah...

A. Hambatan belajar yang dialami peserta didik dan latar belakangnya

6. Keputusan tidak meluluskan seorang peserta didik hendaknya hanya diambil sebagai
langkah terakhir setelah semua upaya perbaikan telah dilakukan, karena...

B. Satuan pendidikan harus mempertimbangkan rekaman perjalanan belajar

murid secara menyeluruh

7. Mempertimbangkan besarnya dampak dari keputusan tidak naik kelas, maka pendidik
perlu melakukan langkah-langkah antisipasi sepanjang proses pembelajaran. Misalnya ...

D. Mendorong refleksi dan umpan balik guna membantu murid yang mengalami
ketertinggalan

8. Bagaimana nilai peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran di akhir tahun
ajaran dituliskan dalam rapor?

B. Dalam rapor dituliskan nilai sebenarnya beserta deskripsi bahwa peserta didik
memiliki tujuan pembelajaran yang perlu ditindaklanjuti di kelas berikutnya

9. Informasi yang diperlukan agar para pendidik bisa memetakan masalah dan membuat
keputusan yang tepat terkait kenaikan kelas adalah...
A. Hambatan belajar yang dialami murid dan latar belakangnya

3 DOSA PENDIDIKAN : INTOLERANSI

Modul 1 Membangun Jembatan untuk Keragaman

A. Materi Kisah Budi, Tentang Identitas Diri

Latihan Pemahaman : Lewat cerita Budi, kita jadi bisa…

a. Memahami bahwa identitas manusia tidak tunggal, namun beragam dan bisa
berubah

Cerita Reflektif : Bagaimana cara terbaik Ibu dan Bapak untuk membuat keragaman sebagai
kekuatan?
Jawab : Dari latar belakang budaya, karakter serta motivasi belajar peserta didik yang
berbeda-beda, tentunya memiliki potensi yang berbeda pula. Cara terbaik untuk
membuat sebuah keragaman menjadi sebuah kekuatan adalah dengan cara
memotivasi dan meningkatkan komunikasi. Dengan cara itu, guru dapat mendampingi
peserta didik dalam meraih tujuannya.

B. Materi Cerita Shinta, Cari Klub yang Klop di Hati

Latihan Pemahaman : Materi ini membahas dua konsep tentang…

d. Ciri-ciri kelompok eksklusif dan lima bahaya jika peserta didik tergabung dalam
kelompok eksklusif

Cerita Reflektif : Ibu dan Bapak Guru, yuk kita identifikasi karakteristik kelompok-kelompok
atau klub-klub peserta didik yang ada di sekolah. Apakah termasuk ke dalam kelompok yang
sehat, atau kelompok yang eksklusif?
Jawab : Kelompok sehat, karena setiap peserta didik memiliki jiwa kepemimpinan, rasa
empati serta memiliki sikap positif terhadap perbedaan.

C. Materi 7 Pemahaman yang Pas Tentang Pendidikan

Latihan Pemahaman : Kesimpulan yang tepat mengenai tujuh pemahaman yang pas tentang
identitas adalah?
c. Cara pandang tentang identitas mempengaruhi pemikiran dan perilaku seseorang
terhadap diri dan orang lain

Cerita Reflektif : Coba sekarang Ibu dan Bapak cek di kelasnya masing-masing, bagaimana
peserta didik menyikapi keragaman di kelas?
Jawab : Peserta didik menyikapi keberagaman dengan cara yang beragam, saling
toleransi, menghargai, tidak membeda-bedakan agar tercipta rasa persatuan dan
kesatuan.

D. Materi Membangun Jembatan di Tengah Keragaman

Latihan Pemahaman : Kalimat yang tepat untuk menggambarkan materi dalam video
adalah…
d. Pentingnya memandang keragaman sebagai potensi kolaborasi dan cara
menjembataninya

Cerita Reflektif : Coba Ibu dan Bapak Guru lihat, ada keragaman apa saja di sekolah? Ide
apa yang Ibu dan Bapak miliki untuk menjembatani keragaman di sekolah?
Jawab : Menjembatani berbagai keragaman budaya, agama, dan latar belakang sosial
dapat dilakukan dengan baik melalui kesadaran dari seluruh anggota komunitas
sekolah untuk saling menghormati dan memahami perbedaan tersebut.

Post Test Topik 3 Dosa Pendidikan: Intoleransi Modul 1

1. Salah satu dampak negatif dari perbedaan identitas adalah…
C. Ada perasaan bangga yang tinggi, sehingga merendahkan orang lain
2. Berikut yang tidak termasuk ciri kelompok eksklusif, adalah…
B. Merangkul persamaan dan menjembatani perbedaan
3. Pembelaan berlebihan terhadap identitas bisa menjadi…D. Bibit kekerasan
4. Huruf A, pada akronim DENGAR JANG (rumus mendengar aktif) adalah...
B. Amati isi pembicaraan

5. Salah satu ciri kelompok inklusif yakni seharusnya...

B. Tetap melihat persamaan dibalik adanya perbedaan
6. Memberi identitas pada diri dapat berdasarkan...
B. Kesukaan, hobi, hal yang dikerjakan, atau kepribadian
7. Cara agar kolaborasi di tengah keragaman berhasil antara lain...
C. Perlu tahu porsi dan posisi, dan memahami dimana haris saling mengisi dan
melengkapi
8. Jembatan kolaborasi perlu dirawat melalui cara....
A. Saling bantu serta memberi semangat

Modul 2 Mencetak Penggerak di Sekolah

Latihan Pemahaman : Ide utama yang tepat pada materi dalam video adalah…
c. Pentingnya membangun iklim toleran agar sekolah menjadi tempat yang nyaman
bagi siapa saja

Cerita Reflektif : Apakah warga sekolah sudah saling bisa menjembatani perbedaan dan
keragaman? Hal apa saja yang membuat warga sekolah merasa aman dan diterima di
sekolah Ibu dan Bapak?
Jawab : Ada banyak hal positif yang membuat warga sekolah merasa aman dan
diterima serta dapat diterapkan di sekolah yaitu dengan membiasakan warga sekolah
melakukan hal baik, memiliki akhlak, dan bermanfaat untuk lingkungan.

B. Materi Budi Belajar Jadi Penggerak Toleransi

Latihan Pemahaman : Pada video ini, materi yang dibahas adalah…

d. Jenis-jenis intoleransi, dan contoh kegiatan yang bisa dilakukan sekolah untuk
merawat toleransi

Cerita Reflektif : Kira-kira, apa lagi contoh aktivitas yang dapat diterapkan di sekolah Ibu dan
Bapak Guru untuk menguatkan semangat toleransi antara warga sekolah?
Jawab : Dengan mematuhi tata tertib sekolah, salah satunya adalah melaksanakan
piket kelas. Dengan cara sederhana tersebut, peserta didik akan terbiasa dengan
tanggung jawabnya terhadap tugas, selain itu adalah membiasakan toleransi terhadap
teman sekelas.

Post Tes
 Topik 3 Dosa Pendidikan: Intoleransi Modul 3 Tegas Tanpa Bias

A. Merdeka dari Prasangka

Latihan Pemahaman : Materi ini membahas konsep tentang…
a. Jenis-jenis bias dan contohnya

Cerita Reflektif : Nah sekarang, coba ingat-ingat, apakah saat mengajar, Ibu dan Bapak
pernah melakukan salah satu bias yang tadi disebutkan? Kira-kira bagaimana ya agar hal
tersebut tidak terulang kembali?
Jawab : Agar tidak melakukan salah bias, guru dapat melakukan beberapa hal berikut :
1. Guru hendaknya tidak membedakan Bias Gender, laki-laki dan perempuan.
2. Perlakukan peserta didik dengan sama.
3. Gunakan bahasa yang dimengerti oleh peserta didik.

B. Materi Meruntuhkan Piramida Kebencian

Latihan Pemahaman : Ide utama materi yang dibahas pada video ini adalah…
c. Dampak dan bahaya dari sebuah bias kecil melalui piramida kebencian

Cerita Reflektif : Kira-kira langkah pertama apa yang akan Ibu dan Bapak ambil untuk
membantu meruntuhkan piramida kebencian ini?
Jawab : Langkah yang tepat adalah dengan memecahkan bias kecil

C. Materi 6 Cara Runtuhkan Prasangka

Latihan Pemahaman : Materi pada video ini membahas tentang…

b. Langkah yang perlu dilakukan untuk menghilangkan prasangka dan bias

Cerita Reflektif : Kira-kira inisiatif kegiatan apa yang akan Ibu Bapak lakukan untuk
meruntuhkan prasangka di kelas dan sekolah?
Jawab : Dengan cara menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan
ALTERNATIF SOAL+JAWABAN Post Test Modul 3 Tegas Tanpa Bias

1. Berikut dampak berbahaya dari bias, adalah…

D. Semua benar
2. Beberapa cara yang tepat dalam menerapkan langkah terus belajar, antara lain…
B. Bertanya dan berdialog langsung dengan murid, sambil melakukan pendataan
mengenai diri, asal dan kondisi murid 
3. Ibu Ambar menyukai cara Andre mengorganisasi dan rapi dalam membuat notulensi
diskusi kelas. Namun, karena Sinta adalah sekretaris kelas, Ibu Ambar tidak meminta Andre.
Ibu Ambar jadi berpikir. Mengapa selama ini tugas sekretaris seringkali diberikan kepada
murid perempuan. Padahal murid laki-laki mungkin saja memiliki kompetensi yang sama
baiknya, seperti Andre. Perilaku Ibu Ambar merupakan contoh dari…
B Menyadari
4. Kecenderungan untuk mencari bukti-bukti yang sesuai dengan pendapat pribadi tanpa
mencari bukti-bukti yang berlawanan, adalah…
C. Status quo bias
5. Tingkatan piramida kebencian yang paling parah dari segi tindakan dan kerusakannya
adalah...
B. Genosida
6. Saat Isma tidak mengikuti pelajaran olahraga, Pak Jaka langsung memarahi Isma di depan
teman-temannya. Padahal sebenarnya, Isma sedang tidak enak badan. Perilakuk Pak Jaka
adalah contoh yang berlawanan dengan langkah...
D. Mempertanyakan pilihan
7. Menganggap kelompoknya yang terbaik/benar/mutlak, sehingga tercipta persepsi bahwa
kelompok lain salah adalah...
C. Ingroup bias
8. Terdapat sebagian metode yang pas buat mempraktikkan langkah supaya terus dapat
belajar, yaitu...
A. Memohon komentar pada guru lain tentang anak didik, dan mencatat perihal
menarik yang berarti buat dicermati.
 MODUL 4 AGAR SAMA-SAMA, MESKI BERBEDA-BEDA

A. Materi 1 Rumus mengukur resiko

Latihan Pemahaman : Konsep yang dibahas pada video ini adalah…
d. Mengukur risiko yang bisa menghambat sekolah menjadi sekolah yang damai dan
toleran

Cerita Reflektif : Apa saja kerentanan dan kekuatan yang dimiliki sekolah Ibu dan Bapak?
Jawab : Tidak ada kerentanan, namun sekolah melakukan secara maksimal agar tidak
ada hal yang menjadi rentan dengan cara menerapkan standar Sarpras & budaya yang
melindungi warga sekolah.

B. Materi 2 Jadi Termometer atau Stabilizer?

Latihan Pemahaman : Ide besar pada materi yang dibahas dalam video ini adalah…
c. Perbedaan antara sikap reaktif dan emosi yang stabil dalam merespons suatu
kejadian

Cerita Reflektif : Ceritakan pengalaman Ibu dan Bapak ketika pernah menjadi termometer
atau stabilizer.
Jawab : Saat saya menangani sebuah permasalahan yang dilakukan oleh peserta didik.
Tahap pertama yang saya lakukan adalah dengan analisis terlebih dahulu. Analisis
tersebut berfungsi untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pihak sebelum
membuat kesimpulan.

C. Materi 3 Strategi Mengasah Empati

Latihan Pemahaman : Dua hal utama yang disampaikan melalui materi video adalah…
d. Jenis-jenis empati menurut Goleman dan strategi untuk mengasahnya

Cerita Reflektif : Sudahkan Ibu dan Bapak menerapkan empati di kelas? Kalau sudah, praktik
apa yang Ibu dan Bapak pernah lakukan?
Jawab : Empati selalu saya praktikkan di kelas dengan cara yang sederhana dan
dilakukan pembiasaan agar menjadi kebiasaan. Salah satu caranya adalah dengan
memberikan penghargaan berupa tepuk tangan apabila ada yang berani menunjukan
kompetensinya, misal dengan menjawab pertanyaan.

D. Materi 4 Festifal Bineka: 7 Aktivitas Kebinekaan di Sekolah

Latihan Pemahaman : Pelajaran yang dapat diambil setelah menyaksikan materi ini adalah…
b. Contoh praktik baik kegiatan yang bisa dilakukan sekolah untuk meningkatkan
toleransi

Cerita Reflektif : Bagaimana sekolah Ibu dan Bapak merayakan kebinekaan di sekolah?
Jawab : Dengan menggelar pentas seni karya peserta didik.

Post Test Modul 4 Agar Sama-sama, Meski Beda-beda

1. Rumus mengukur risiko yang tepat, adalah…

B. Jumlah kapasitas dibagi dengan jumlah ancaman ditambah kerentanan
2. Berikut salah satu ciri dari tipe stabilizer yang tepat, yaitu…
C. Suasana, tegangan, dan stimulus naik turun, namun respons tetap stabil
3. Yang tidak termasuk penerapan strategi mengasah empati adalah…
B. Memberikan perlakuan atau hukuman dengan merata, tidak peduli apapun
alasan serta kondisi murid
4. Yang bukan merupakan contoh praktik baik yang dapat meningkatkan toleransi adalah…
 A. Melakukan ibadah di tempat ibadah yang berbeda
5. Ciri dari aspek kerentanan adalah… C. Berasal dari internal dan bisa dikendalikan
6. Yang bisa dilakukan agar tidak merespons kejadian dengan reaktif adalah...
A. Tarik nafas dan mengamati
7. Salah satu contoh yang tepat menggambarkan empati emosional adalah...
D. Ibu/Bapak Guru mau memberikan waktu tambahan untuk mengumpulkan
tugas kepada peserta didik yang seminggu dirawat di Rumah Sakit
8. Tujuan dari kegiatan yang mempertemukan dua karakter sekolah yang berbeda adalah
untuk…D. Menunjukan ketimpangan sosial
9. Berikut salah satu ciri dari tipe termometer yaitu… B. Bertindah cepat, tanpa memikirkan
dampak

MODUL 5 TAKTIS SAAT KRITIS

A. Materi Kejadian Penuh Luka

Latihan Pemahaman
1. Tentang konsep yang dipelajari untuk materi pada video ini yaitu
 C. 3 Aktor yang ikut terlibat intoleransi serta cara menghadapi intoleransi dari sudut
pandang masing-masing

Cerita Reflektif

Ketika sekolah dahulu, pernahkah Anda menyaksikan atau mengalami tindakan intoleransi
(bentuk kekerasan)? Ceritakan pengalaman Anda!

Jawaban: tidak pernah

B. Materi 6 Kunci Respon Toleransi

Jawaban pemahaman
Dua hal utama yang disampaikan pada materi dalam video adalah… 6 kunci merespon dan
prinsip penanggulangan di satuan pendidikan

Refleksi
Cobalah mengidentifikasi apakah mekanisme dalam pencegahan, penanganan kekerasan di
satuan pendidikan pendidik atau guru penting diadakan perubahan, dipertahankan atau
ditingkatkan?
Jawaban: Perlu dipertahankan sebab formula yang pendidik kerjakan selama ini sudah
dapat mengatasi permasalahan timbulnya kekerasan di sekolah dengan aman serta
nyaman. (dapay dijawab dengan pernyataan/ cerita lain sesuai yang dialami guru).

Post Tes
 3 DOSA PENDIDIKAN : KEKERASAN SEKSUAL

MODUL 1 : Memahami Kekerasan Seksual di Satuan Pendidikan

Topik 1 : Apa itu kekerasan seksual

Latihan Pemahaman

Latihan Pemahaman : Apa yang dimaksud dengan kekerasan seksual?

c. Setiap perbuatan merendahkan, menghina, melecehkan dan/atau menyerang tubuh
dan/atau fungsi reproduksi seseorang.

Cerita Reflektif : Apa yang Ibu dan Bapak pikirkan dan ingin sampaikan setelah memahami
definisi kekerasan seksual di satuan pendidikan?
Secara umum, hal yang membedakan kekerasan seksual dengan jenis kekerasan yang
lainnya adalah dampaknya yang amat besar dan mendalam bagi korban, tetapi
dianggap paling sulit dibuktikan.

Topik 2 : Yuk kenali jenis-jenis kkerasan seksual

Latihan Pemahaman : Mengirimkan tautan, foto, video yang mengarah pada konten seksual
melalui aplikasi obrolan atau surel termasuk jenis kekerasan seksual?
a. Daring

Cerita Reflektif : Jenis kekerasan seksual apa yang pernah Ibu dan Bapak temukan di satuan
pendidikan?Tidak ada

Topik 3 : Mengenal pemahaman kekerasan seksual

Latihan Pemahaman : Menurut Billie Wright dan Linda Weiner dalam buku Sexual
Harassment on Campus, salah satu pola kekerasan seksual yang sering terjadi dalam
lingkungan pendidikan adalah pelaku memerankan diri sebagai….
d. Sosok ayah atau ibu

Cerita Reflektif : Pola kekerasan seksual seperti apa yang pernah Ibu dan Bapak jumpai di
satuan pendidikan? Tidak ada

Topik 4 : Pentingnya pemahaman guru terhadap isu kekerasan seksual

Latihan Pemahaman : Di bawah ini alasan yang kurang tepat mengapa budaya menyalahkan
korban atau victim blaming harus dijauhi adalah…
d. Agar masyarakat mengembangkan sikap tenggang rasa dan saling percaya.

Cerita Reflektif : Adakah cerita atau kegelisahan yang ingin Bapak dan Ibu bagikan mengenai
isu kekerasan seksual di satuan pendidikan? Tidak ada

Post Test

MODUL 2 : Mengidentifikasi kekerasan seksual di satuan pendidikan

Topik 1 : Mari simak data kasus kekerasan seksual

Latihan Pemahaman : Berikut ini pernyataan yang kurang tepat dalam upaya mencegah dan
menangani kekerasan seksual di satuan pendidikan…
d. Memperketat aturan seragam sekolah
Cerita Reflektif : Menurut Bapak dan Ibu, apa yang menyebabkan kekerasan seksual dalam
konteks satuan pendidikan masih cukup tinggi?
Jawab : Kekerasan seksual dalam konteks satuan pendidikan masih cukup tinggi
dikarenakan beberapa faktor, yang pertama adalah penerapan tata tertib yang tidak
maksimal. Hal ini menyebabkan bebasnya pelanggaran tanpa sangsi. Selain itu,
pergaulan bebas dalam masyarakat tanpa adanya pengawasan ketat dari orang tua
turut andil terhadap kekerasan seksual.

Topik 2 : kenali mitos kekerasan seksual

Latihan Pemahaman :  Pernyataan di bawah ini merupakan mitos yang kerap terdengar saat
membicarakan kasus kekerasan seksual, yaitu…
a. Pakaian korban yang terlalu minim adalah penyebab dia mengalami kekerasan
seksual

Cerita Reflektif : Adakah asumsi-asumsi lainnya yang kerap Ibu dan Bapak jumpai terkait
kekerasan seksual?
Jawab : Asumsi lainnya adalah sebuah pertanyaan kepada korban mengapa keluar
malam-malam.

Topik 3 : apa yang membuat seseorang rentan menjadi korban

Latihan Pemahaman : Berikut yang termasuk kondisi dan situasi yang menyebabkan
seseorang rentan menjadi korban kekerasan seksual adalah…
b. Ketimpangan relasi kuasa

Cerita Reflektif : Bagaimana respons Ibu dan Bapak dalam menghadapi korban kekerasan
seksual?
Jawab : Prinsipnya adalah membantu korban: persetujuan korban berdasarkan
informasi yang di terima.

Topik 4 : Dampak yang dialami korban kekerasan seksual

Latihan Pemahaman : Dampak non-fisik yang diderita korban akibat kekerasan seksual
yakni….
d. Dampak psikis dan dampak sosial

Cerita Reflektif : Bapak dan Ibu, sudahkah kita memprioritaskan kondisi terbaik bagi korban?
Jawab : Tentunya, karena prioritas penanganan kasus kekerasan seksual adalah
pemulihan bagi korban yang sesuai dengan kebutuhan, keamanan, dan
kenyamanannya.

Topik 5 : faktor pendorong pelaku kekerasan seksual

Latihan Pemahaman : Berikut ini yang bukan merupakan faktor pendorong yang
menyebabkan seseorang menjadi pelaku kekerasan seksual di satuan pendidikan adalah…
d. Kurangnya apresiasi terhadap kinerja yang sudah dilakukan

Cerita Reflektif : Sebagai pendidik, apa yang bisa kita lakukan untuk meminimalisasi faktor-
faktor pendorong pelaku kekerasan seksual di satuan pendidikan?
Jawab : Salah satunya adalah membiasakan toleransi, disiplin dan peduli. Selain itu
adalah penerapan tata tertib yang baik akan meminimalisir terjadinya kekerasan
seksual bukan hanya di satuan pendidikan, namun di lingkungan sekitar.

Topik 6 : apa saja sanki untuk pelaku kekerasan seksual

Latihan Pemahaman : Jika pelaku kekerasan seksual di satuan pendidikan adalah seorang
pendidik atau tenaga kependidikan, maka ia dapat dikenai tiga macam sanksi: ringan,
sedang, dan berat. Berikut contoh sanksi skala sedang yang dikenakan pada pendidik
adalah…
b. Pemberhentian sementara

Cerita Reflektif : Dari beragam kasus kekerasan seksual yang Ibu dan Bapak ketahui, adakah
pelaku kekerasan seksual yang belum pernah menerima sanksi apa pun dan mengapa
situasi itu bisa terjadi?
Jawab : Tidak

Post Test ALTERNATIF SOAL-SOAL

1. Menurut Yayasan Pulih, anak laki-laki justru seringkali tidak berani melaporkan kasus
kekerasan seksual yang mereka alami, karena….
C. Malu dan takut diolok-olok atau dirundung
2. Pernyataan di bawah ini merupakan fakta yang kerap terdengar saat membicarakan kasus
kekerasan seksual, yaitu…
D. Tingginya kasus kekerasan seksual karena kurangnya edukasi mengenai hak
kesehatan seksual dan reproduksi serta minimnya pengetahuan tentang
kekerasan seksual, dan belum adanya kebijakan yang mengatur mengenai hal ini
3. Cara kampanye anti kekerasan seksual di sekolah menengah yang kurang tepat adalah…
C. Menjadikan topik kekerasan seksual sebagai salah satu materi wajib di Masa
Orientasi Siswa
4. Dampak fisik yang diderita korban akibat kekerasan seksual antara lain…
A. Tertular penyakit menular seksual dan penyakit ginekologis
5. Berikut ini yang bukan merupakan bentuk dari kepemilikan kekuasaan/jabatan yang dapat
mendorong seseorang menjadi pelaku kekerasan seksual adalah….
B. Sumber daya energi
6. Korban kekerasan seksual di satuan pendidikan memiliki hak yang bertujuan untuk
mengubah kondisi korban menjadi lebih baik, bermartabat, dan sejahtera. Hak-hak ini
berpusat pada kebutuhan dan kepentingan korban, antara lain sebagai berikut…
C. Hak penanganan, perlindungan, pemulihan
7. Berdasarkan data dari KPAI, korban kekerasan seksual di satuan pendidikan semakin
banyak terjadi di Sekolah Dasar, karena...
B. Kurangnya pemahaman murid mengenai aktivitas seksual dan hak-hak tubuh.
8. Ketimpangan dalam relasi kuasa dapat berkaitan dengan
A. Gender
9. Budaya pemakluman justru menyuburkan kekerasan seksual karena masyarakat sekotar
menganggap sebuah kasus kekerasan seksual bukan sesuatu yang serius atau berakibat
fatal. Budaya ini tumbuh karena kurangnya pengetahuan menyeluruh mengenai kekerasan
seksual. Budaya pemakluman sering kali berkaitan erat dengan...
D. Kenakalan remaja
10. Pelaku kekerasan seksual di satuan pendidikan yang merupakan seorang pelajar dapat
dikenai sangsi sedang dan berat. Sanksi sedang tersebut di antaranya...
D. Semua benar
11. Menurut data Komisi Perlindungan Anak Indonesia KPAI, terjadi peningkatan kekerasan
seksual terhadap anak di lingkungan sekolah selama Januari hingga Oktober 2019. Berikut
pernyataan yang tidak sesuai dengan hasil survei KPAI adalah….
B. Mayoritas pelaku kekerasan seksual adalah pendidik
12. Seorang pendidik sebaiknya memiliki pengetahuan menyeluruh mengenai kekerasan
seksual, karena…
A. Merupakan salah satu materi soal wajib di asesmen nasional yang harus
dijawab
13. Seorang korban kekerasan seksual dapat mengalami gangguan kecemasan, gangguan
stres pasca trauma, depresi, gangguan makan, gangguan disosiatif dan gangguan
kepribadian. Artinya, korban mengalami dampak…
D. Semua Benar
14. Seorang murid perempuan menghina teman sekelasnya, sesama murid perempuan. Dia
mengatakan bahwa bentuk tubuh temannya tersebut bukan seperti gadis perawan lagi.
Berikut pernyataan yang tepat berkaitan dengan kasus di atas…
D. Sesama perempuan mustahil melakukan kekerasan seksual = mitos
15. Pelaku kekerasan seksual tidak memiliki karakteristik tertentu terkait identitas, pekerjaan,
postur tubuh, maupun ciri lainnya. Akan tetapi, ada faktor-faktor pendorong mengapa
seseorang melakukan kekerasan seksual, yakni….
B. Tidak adanya peraturan pencegahan dan penanganan kekerasan seksual

16. Satuan tugas (Satgas) penanganan kasus kekerasan seksual dapat menjatuhkan sanksi
administratif yang lebih berat daripada rekomendasi satuan pendidikan kepada pelaku, baik
untuk pelaku pendidik maupun pelajar, jika...
D. Semua benar
17. Seorang kepala sekolah terus membantah bahwa dirinya melakukan kekerasan seksual
karena merasa tidak melakukan kekerasan fisik apa pun kepada siapa pun. Dia hanya
mengirimkan lelucon mesum yang ditujukan kepada salah seorang guru perempuan yang
baru saja menikah di grup Whatsapp sekolah. Mengapa kasus ini termasuk dalam kekerasan
seksual daring?
B. Karena lelucon mesum tersebut terjadi di aplikasi obrolan digital
18. Korban kekerasan seksual mungkin mengalami kesulitan untuk mengingat apa yang
terjadi, merasa seperti dunia di sekitar korban tidak nyata atau merasa korban tidak berada di
dalam tubuhnya. Ini adalah reaksi umum terhadap rasa sakit dan rasa takut yang disebut…
C. Disasosiasi

MODUL 3 : Mencegah dan menangani kekerasan seksual di satuan pendidikan

Topik 1 : menjadikan sekolah sebagai ruang yang aman

Latihan Pemahaman : Apakah yang dimaksud dengan ruang aman di satuan pendidikan?
a. Saat semua warga sekolah senantiasa merasa aman ketika berada di lingkungan
sekolah. Aman tanpa paksaan, aman tanpa ancaman, aman tanpa kekerasan.
Cerita Reflektif : Apa saja tantangan dalam mengupayakan sekolah sebagai ruang yang
aman?
Jawab : Tantangannya adalah menanamkan rasa aman pada benak pribadi seluruh warga
sekolah seiring dengan perkembangan teknologi dan kurangnya kesadaran karakter.

Topik 2 : pencegahan dan penanganan kekerasan seksual di sekolah

Latihan Pemahaman : Berikut yang tidak termasuk tiga jenis bentuk layanan dalam bentuk-
bentuk pencegahan dan penanganan kekerasan di satuan pendidikan adalah…
c. Terpadu dan berjenjang

Cerita Reflektif : Menurut Ibu dan Bapak, bagaimana cara menciptakan bimbingan konseling
yang aman untuk peserta didik?
Jawab : Ciptakan dengan menjadi fasilitator peserta didik.

Topik 3 : apa yang bisa kita lakukan saat menjadi saksi

Latihan Pemahaman : Saat kita menjadi saksi peristiwa kekerasan seksual, kita perlu
melakukan beberapa cara yang dapat mengintervensi tindak kekerasan tersebut. Berikut
yang bukan termasuk tindakan saat menjadi saksi peristiwa kekerasan seksual adalah...
b. Memukuli pelaku

Cerita Reflektif : Menurut Ibu dan Bapak, apa penyebab seseorang yang menjumpai peristiwa
kekerasan seksual memilih diam atau pasif?
Jawab : Hal tersebut sebenarnya tergantung pada karakter seseorang, ada yang
memilih diam karena merasa takut diancam atau akan menjadi korban selanjutnya,
atau bahkan merasa tidak peduli terhadap peristiwa tersebut karena bukan dirinya atau
teman/keluarga dekat yang jadi korban. Adapula sebaliknya, peduli terhadap korban
dan melaporkan pelaku kepada pihak berwenang.

Topik 4 : bagaimana pendidik menangani kekerasan seksual

Latihan Pemahaman : Salah satu prinsip penanganan kasus kekerasan seksual di satuan
pendidikan adalah berpihak pada korban. Apa yang dimaksud dengan pernyataan tersebut?
b. Fokus pada dampak yang diderita korban serta upaya pemulihannya.

Cerita Reflektif : Apa saja kira-kira tantangan dalam menangani kekerasan seksual di satuan
pendidikan?
Jawab : Pemulihan psikis korban.

Topik 5 : apa saja bentuk program pencegahan kekerasan seksual

Latihan Pemahaman : Berikut ini adalah substansi Prosedur Operasional Standar

Pencegahan dan Penanganan kasus KS di satuan pendidikan, yaitu...
d. Semua jawaban benar

Cerita Reflektif : Adakah program pencegahan kekerasan seksual lainnya yang menarik
untuk diaplikasikan di sekolah Bapak dan Ibu?
Jawab : Program pencegahan kekerasan seksual di sekolah dapat diawali dengan
mempublikasikan tata tertib di setiap sudut sekolah, membentuk tim khusus
pencegahan kekerasan seksual, adanya POS dan penanganan yang tepat.

Topik 6 : mekanisme pengaduan dan penanganan kasus

Latihan Pemahaman : Jika Bapak dan Ibu Guru hendak melaporkan kasus kekerasan
seksual di satuan pendidikan, layanan pengaduan Kemdikbud telah terintegrasi di….
c. Situs kemdikbud.lapor.go.id
Cerita Reflektif : Dengan perbedaan situasi dan kondisi di masing-masing satuan pendidikan,
adakah usulan terkait mekanisme pengaduan dan penanganan kekerasan seksual?
Jawab : Mekanisme pengaduan dan penanganan kekerasan seksual dapat diselesaikan
oleh satuan pendidikan masing-masing berdasarkan SOP penanganan dan aturan yang
berlaku.

Post Test

1. Fungsi Unit Layanan Terpadu Kemdikbud Ristek, antara lain…

b2. Pada tahun 2021, Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
mengungkapkan bahwa sistem pendidikan Indonesia mengalami tantangan besar dengan
adanya tiga dosa besar pendidikan yang mencakup..
D. Perundungan, kekerasan seksual, dan intoleransi

3. Dalam penanganan kasus kekerasan seksual yang melibatkan pelaku anak (usia di bawah
18 tahun), perlu dipastikan proses hukum menggunakan…
B. Sistem Peradilan Pidana Anak SPPA
4. Apa yang dimaksud dengan metode mengalihkan perhatian saat seseorang menjadi saksi
peristiwa kekerasan seksual?
C. Mengalihkan/memecah perhatian pelaku sehingga saat itu juga tindakan
kekerasannya
5. Pendampingan kasus, baik secara hukum maupun administratif, dapat meminta bantuan
kepada….
A. Lembaga Bantuan Hukum terdekat yang bekerja dengan prinsip berpihak
kepada korban dalam penanganan kasus kekerasan seksual
6. Di bawah ini yang merupakan salah satu tugas Gugus Pencegahan dan Penanganan
Kekerasan Seksual di satuan pendidikan adalah…
B. Membuat Prosedur Operasional Standar Pencegahan dan Penanganan
Kekerasan Seksual di Sekolah 
7. Pelapor yang mengadukan kasus secara langsung harus menyampaikan laporan secara
tertulis yang menyertakan...
D. Semua benar
8. Jika kondisi korban kekerasan seksual dinyatakan sudah lebih baik, maka proses
selanjutnya adalah menindaklanjuti kasus, baik melalui jalur hukum dan/atau non-hukum.
Contoh penanganan kasus yang kurang sesuai melalui jalur non-hukum adalah...
D. Menyewa pengacara dan segara membuat laporan ke kepolisian
9. Sosialisasi atau seminar Hak Kesehatan Seksual dan Reproduksi (HKSR) penting
diselenggarakan di satuan pendidikan sebagai upaya pencegahan kekerasan seksual. Di
bawah ini pihak yang diutamakan untk mendapatkan sosialisasi tersebut di antaranya...
A. Murid, pendidik, wali murid
 3 DOSA PENDIDIKAN : PERUNDUNGAN

MODUL 1 : Adakah perundungan di sekolahmu

Topik 1 : Apa itu perundungan

Latihan Pemahaman

1. Apa indikator dari perundungan? D. Semua benar

Jawaban: D. Semua benar

2. Yang termasuk jenis-jenis perundungan dari pilihan berikut adalah...D. Semua benar

Jawaban: D. Semua benar

3. Perundungan dapat terjadi di..D. Semua benar

4. Jika pendidik melihat situasi perundungan dan tidak mengambil tindakan, peran apakah

yang diemban pendidik? D. Bystander pasif

Cerita Reflektif
Saat bersekolah dahulu, apakah Anda pernah terlibat dalam kejadian perundungan?
Ceritakan peranmu dalam kejadian tersebut.
Jawaban:
Pernah. Namun saya hanya menjadi peran membantu untuk mengolok-olok teman
dengan menggunakan nama orang tuanya.

Topik 2 : mitos dan fakta mengenai perundungan

Latihan Pemahaman

1. Jika didiamkan saja, kasus perundungan akan...

C. Terkesan seolah dibenarkan oleh lingkungan

Cerita Reflektif
Ceritakan salah satu mitos mengenai perundungan yang pernah Anda saksikan atau alami

Jawaban:
Semakin kuat membully, semakin disegani oleh teman

Post Test

MODUL 2 : Bagaimana mengatasi perundungan

Topik 1 : menyikapi pihak yang terlibat dalam perundungan

Latihan Pemahaman
1. Yang termasuk dalam dampak interaksi sosial korban perundungan adalah...
B. Menarik diri dari pergaulan

2. Berikut ini, yang merupakan dampak sosial pelaku perundungan adalah...

C. Dijauhi teman

3. Kasus perundungan akan terkesan dibenarkan oleh lingkungan jika...

C. Lingkungan sekolah diam saja

4. Salah satu ciri lembaga pendidikan yang melanggengkan perundungan adalah...

C. Tidak adanya komunikasi yang sehat

Cerita Reflektif
Pernahkan Anda menghadapi pihak yang terlibat dalam perundungan? Ceritakan
pengalaman Anda.

Jawaban: saya belum pernah menjumpai kasus perundungan di tempat saya mengajar

Topik 2 : peran sekolah dalam mengatasi perundungan

Latihan Pemahaman

1. Sikap apa yang tepat saat korban menceritakan perundungan yang ia alami?
D. Mendengarkan dengan empati

2. Kebijakan Anti Perundungan yang disusun sekolah sebaiknya dibuat bersama antara pihak
sekolah dan...
B. Peserta didik

Cerita Reflektif
Bagaimana cara satuan pendidikan Anda mengatasi perundungan yang pernah terjadi?

Jawaban:
Langsung mendatangi korban dan pelaku, memisahkan, memberi rasa aman kepada
korban dan menangani pelaku dengan lembut dan tepat.

Post Test
 MODUL 3 : MENCEGAH PERUNDUNGAN DI SATUAN PENDIDIKAN

Topik 1 : Tanggap cegah perundungan

Latihan Pemahaman

Soal 1. Pencegahan perundungan dapat dilakukan dalam 3 kerangka layanan yang berdasar

pada Prinsip Penanggulangan di Satuan Pendidikan, antara lain...
B. Layanan Dasar

Seberapa tepatkah penanganan guru yang langsung menasehati korban dan pelaku
pada saat perundungan terjadi?

C. Kurang tepat

Reflektif :

Topik 2 : semua berperan dalam mencegah perundungan

Latihan Pemahaman
1. Pencegahan perundungan di satuan pendidikan perlu diupayakan oleh...
D. Semua benar
2. Menciptakan iklim sekolah yang positif dapat dilakukan dengan...
D. Semua benar

3. Di sekolah, murid menjadikan guru sebagai teladan. Hal yang perlu dihindari saat
berinteraksi dengan murid adalah...
C. Menasehati murid secara berlebihan

Cerita Reflektif
Menurut Anda, mengapa pelibatan seluruh warga sekolah menjadi hal yang penting dalam
mencegah perundungan?

Jawaban:
Karena semua pihak bertanggung jawab penuh atas keamanan dan kenyamanan peserta
didik dan sekolah

Post Test

BIMBINGAN DAN KONSELING : LAYANAN DASAR

MODUL 1 Mengenal layanan bimbingan dan konseling

Topik 1 Memahami layanan bimbingan dan konseling

Latihan Pemahaman:

1. Bukan termasuk aspek yang dikembangkan dengan optimal serta utuh pada layanan BK

D. Materi
2. Dalam layanan BK (Bimbingan Konseling) yang selaras dengan esensi Kurikulum Merdeka
yaitu mengutamakan pembelajaran fokus pada siswa-siswi berdasarkan

D. Minat, bakat serta potensi siswa-siswi

3. Tujuan layanan BK (Bimbingan Konseling) yaitu untuk membantu siswa-siswi dapat

mencapai perkembangan yang maksimal, mandiri secara utuh dan meliputi aspek …..

D. Pribadi, belajar, sosial serta karir

Cerita Reflektif

Bagaimana praktek layanan BK (Bimbingan Konseling) ketika Anda di sekolah dahulu?

Bagaimana perbedaannya dengan praktek di sekolah Anda pada saat ini?

Jawaban: Bimbingan Konseling di sekolah dahulu, guru BK tidak fokus pada

kebutuhan siswa-siswi. Bimbingan Konseling di sekolah sekarang, guru BK dapat
memahami kebutuhan siswa-siswi.

Topik 2 Implementasi layanan BK di satuan pendidikan

Latihan Pemahaman

1. Bukan termasuk layanan BK (Bimbingan Konseling) di satuan pendidikan yaitu

A. Layanan responsive

Cerita Reflektif

Layanan BK apa saja yang saat ini sudah tersedia di sekolah Ibu/Bapak?
Layanan di sekolah yang sudah ada yaitu layanan orientasi, layanan informasi, layanan
pembelajaran, layanan penempatan dan penyaluran, layanan penguasaan konten,
layanan konseling individu, layanan bimbingan kelompok, layanan konseling
kelompok, konsultasi dan mediasi

Post test
 Modul 2 layanan dasar

Topik 1 Apa itu layanan dasar

Latihan Pemahaman

1. Tujuan layanan dasar dari bimbingan dan konseling adalah…

C. agar peserta didik memperoleh pemahaman tentang berbagai isu pribadi,

belajar, maupun sosial

Cerita reflektif

Bagaimana pelaksanaan layanan dasar di sekolah Ibu/Bapak?

.Jawaban Pelaksanaan layanan dasar kami usahakan seoptimal mungkin, yakni dengan

memfasilitasi perkembangan peserta didik supaya mampu mengelola dirinya secara
independen, kreatif, efektif, serta bertanggung jawab baik dalam kehidupan maupun
budayanya.

Topik 2 Layanan dasar untuk mencegah perundungan

Latihan pemahaman

1. Apa tujuan memetakan dan menganalisis kebutuhan peserta didik?

B. agar kita dapat memberikan layanan dasar yang tepat sesuai kebutuhan
2. Proses apa yang dilakukan setelah pemetaan dan analisis kebutuhan peserta didik
terhadap isu perundungan?

c. membuat topik-topik layanan dasar yang sesuai dengan hsil pemetaan

3. Berikut adalah ciri-ciri yang menggambarkan tahapan perkembangan remaja, kecuali...

b. membutuhkan pemahaman konkret sebelum ke abstrak

4. Evaluasi dan refleksi bertujuan untuk mengetahui apa yang sudah sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan melakukan perbaikan untuk apa yang belum berjalan dengan
baik. Pernyataan di atas adalah...

a. benar

Refleksi

Pernahkan ada kasus perundungan di sekolah Ibu/Bapak? Jika iya, bagaimana sekolah
menyikapinya?

pernah, cara menyikapinya dengan langkah-langkah yang dilakukan guru BK untuk

mengatasi perilaku bullying yaitu mengidentifikasi masalah, memberikan layanan BK,
memberikan hukuman kedisiplinan, dan melakukan pengawasan terhadap prilaku bullying

Topik 3 Layanan dasar untuk mencegah kekerasan seksual

Latihan pemahaman

1. Salah satu metode penyesuaian kebutuhan peserta didik dalam proses pemetaan
kebutuhan adalah…

b. Menggunakan alat bantu visual untuk peserta didik di fase awal

2. Langkah pertama yang dapat dilakukan pendidik sebelum melakukan layanan dasar
adalah...

b. Memberikan info pada org tua mengenai kegiatan layanan dasar yang akan
disampaikan
c. Apa tujuan dari refleksi dan evaluasi kegiatan layanan dasar?

c. Semua benar

d. Topik-topik program layanan dasar disusun berdasarkan...

d. hasil analisis pemetaan kebutuhan peserta didik

Refleksi

Bagaimana pandangan Ibu/Bapak terhadap pendidikan seksual sejak dini?

Pendidikan seksual sejak dini sangat penting, supaya peserta didik paham mengenai bagian
tubuh mereka yang wajib dijaga.
Selain itu, juga penting apabila terjadi suatu hal yang tidak diinginkan, para peserta didik
sudah tahu akan melaporkan kemana.

Post test

MENGENAL KOSP

MODUL 1 : Mengenal KOSP

Topik 1 Definisi dan esensi KOSP

Latihan Pemahaman : 
1. Berikut yang bukan diatur oleh pemerintah pusat dalam kerangka dasar kurikulum nasional
adalah …
b. Kurikulum operasional satuan pendidikan
2. Pemerintah pusat menentukan format dan sistematika kurikulum operasional yang harus
digunakan oleh satuan pendidikan.
a. Benar

Cerita Reflektif : Apakah Anda sudah terbiasa melakukan adaptasi dari Kurikulum Nasional?
Jawab : Sudah

Topik 2 Acuan KOSP

Latihan Pemahaman : Dua sifat dalam penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan
adalah fleksibel dan dinamis.
b. Salah

Cerita Reflektif : Bagaimana Anda selama ini memandang kurikulum nasional? Apakah
sebagai suatu hal yang tetap atau dinamis?
Jawab : Kurikulum memang sewajarnya dinamis atau suatu saat bisa berubah. Hal
tersebut seiring dengan tujuan pendidikan dan perkembangan jaman. Kurikulum
nasional adalah sebuah kurikulum yang dilaksanakan secara nasional dengan tujuan
mengedepankan pendidikan karakter.

Post Test
1. Dengan mengembangkan kurikulum operasional satuan pendidikan, kita mengadaptasi
kurikulum nasional menjadi lebih kontekstual dan relevan.
A. Benar
2. Satuan pendidikan fleksibel dan dinamis dalam menyusun halhal berikut dalam kurikulum
operasional, kecuali…
C. Merumuskan profil pelajar Pancasila
3. Yang dimaksud dengan sifat ‘tetap’ pada penyusunan kurikulum operasional satuan
pendidikan adalah.…
A. dapat dimodifikasi sesuai kebutuhan
4. Yang dimaksud dengan ‘dinamis’ pada penyusunan kurikulum operasional satuan
pendidikan adalah....
A. dapat dimodifikasi sesuai kebutuhan
5. Kerangka Kurikulum Merdeka memberikan ruang inovasi dan kemerdekaan, sehingga
"dapat dan harus" dikembangkan lebih lanjut oleh setiap satuan pendidikan.
A. Benar
6. Berikut alasan yang tepat mengenai pentingnya menganalisis karakteristik satuan
pendidikan dalam penyusunan KOSP adalah...
B. Hasil analisis karakteristik merupakan dasar penyusunan kurikulum
operasional agar relevan dengan kondisi satuan pendidikan
7. Berikut yang termasuk dalam ranah tetap pada penyusunan kurikulum operasional satuan
pendidikan adalah...
B. Capaian Pembelajaran
8. Berikut yang termasuk dalam ranah tetap pada penyusunan kurikulum operasional satuan
pendidikan, kecuali …
C. Capaian Pembelajaran

MODUL 2 : Kerangka Dasar Penyusunan KOSP

Topik 1 Prinsip KOSP

Latihan Pemahaman : Berikut yang BUKAN merupakan prinsip dalam penyusunan kurikulum
operasional satuan pendidikan adalah...
a. Terukur

Cerita Reflektif : Pada materi ini tidak ada cerita reflektif. Silahkan tuliskan tanda '-' pada
kotak yang disediakan.
Jawab : '-'

Topik 2 Komponen KOSP

Latihan Pemahaman : 
1. Berikut ini merupakan komponen kurikulum operasional satuan pendidikan, kecuali …
d. Evaluasi pembelajaran
2. Berikut ini yang merupakan komponen yang ditinjau setiap tahun pada kurikulum
operasional di satuan pendidikan adalah…
c. Pilihan a dan b benar

Cerita Reflektif : Hal baru apa yang Anda pelajari pada materi ini?
Jawab : Memahami KOSP yang terdiri dari 4 komponen, yaitu:
1. Karakteristik satuan pendidikan
2. Visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan
3. Pengorganisasian pembelajaran
4. Perencanaan pembelajaran

Topik 3 Implementasi Kurikulum Operasional berdasarkan tingkat kesiapan satuan

pendidikan

Latihan Pemahaman : 
1. Dalam mengembangkan kurikulum operasional, setiap satuan pendidikan merdeka dalam
menentukan tahap kesiapan masing-masing.
b. Salah
2. Yang harus dilakukan kepala satuan pendidikan untuk menentukan kesiapan satuan
pendidikannya dalam merancang kurikulum operasional adalah ….
b. Refleksi bersama para tenaga pendidik

Cerita Reflektif : Apakah di satuan pendidikan Anda sudah terbiasa melakukan refleksi
sebelum membuat keputusan?
Jawab : Tidak, refleksi diambil setelah membuat keputusan berdasarkan evaluasi.

Post Test
1. Perhatikan cara penerapan kurikulum operasional pada 2 sekolah berikut:
Sekolah A
Mengikuti contoh kurikulum operasional yang diberikan oleh Kemdikbudristek.
Mengambil modul ajar yang diberikan kemdikbudristek untuk perencanaan pembelajaran
Sekolah B
Mengembangkan kurikulum operasional sendiri
Mengembangakan perencanaan pembelajaran sendiri
Di antara kedua sekolah tersebut, manakah sekolah yang sudah tepat dalam
mengimplementasi kurikulum operasional satuan pedidikan? C. Keduanya Benar
2. Pernyataan di bawah ini yang menunjukkan peran pendidik dalam penyusunan kurikulum
operasional satuan pendidikan adalah...
A. Mengembangkan rencana pembelajaran, meningkatkan kemajuan belajar, dan
menyusun asesmen otentik yang memberikan umpan balik efektif serta
melibatkan peserta didik secara aktif.
3. Komponen kurikulum operasional satuan pendidikan yang perlu ditinjau setiap 45 tahun
yaitu… C. Visi, misi dan tujuan satuan pendidikan
4. Untuk mengetahui karakteristik satuan pendidikan, faktor eksternal yang dapat dianalisis
D. Keunggulan sekolah
5. Cara untuk menentukan tingkat kesiapan satuan pendidikan dalam implementasi kurikulum
operasional yaitu… C. Melakukan refleksi mandiri dengan melibatkan para pendidik
6. Pembelajaran yang dilaksanakan pada satuan pendidikan harus mampu memenuhi
keragaman potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan
peserta didik. Pernyataan diatas sesuai dengan prinsip… C. Berpusat pada murid
7. Profil pelajar pancasila dapat terbangun/tercapai pada diri peserta didik apabila
pengorganisasian pembelajaran dapat mengoptimalkan: D. Jawaban a,b dan c benar
8. Tujuan dari implementasi kurikulum operasional yang disesuaikan dengan kesiapan setiap
satuan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali...
A. Agar pendidik dan satuan pendidikan bisa lebih leluasa dalam
mengimplementasi kurikulum operasional