RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Ampana Kota

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti:
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan bentuk 3.5.1 Menjelaskan pengertian bentuk aljabar
aljabar dan melakukan (C2)
operasi pada bentuk 3.5.2 Menjelaskan pengertian variabel,
aljabar (penjumlahan, konstanta, suku, dan suku sejenis (C2)
pengurangan, 3.5.3 Menguraikan bentuk sederhana dari
perkalian, dan bentuk aljabar (C2)
pembagian)
3.5.4 Melakukan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pembagian pada bentuk aljabar (C3)
3.5.5 Menguraikan cara penyerderhanaan
pecahan bentuk aljabar (C2)

4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1 Menentukan bentuk aljabar dari

yang berkaitan dengan masalah kontekstual yang disajikan
bentuk aljabar dan (C3)
operasi pada bentuk 4.5.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
aljabar menggunakan operasi hitung pada
 bentuk aljabar (C3)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat
 Menjelaskan pengertian bentuk aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien, variabel, konstanta, suku dan suku
sejenis
 Mengkategorikan bentuk aljabar berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial, polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah kontekstual yang disajikan
 Menguraikan bentuk sederhana dari bentuk aljabar
 Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian
pada bentuk aljabar
 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung (penjumlahan dan perkalian) bentuk
aljabar
 Menguraikan cara penyerderhanaan pecahan bentuk aljabar
 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung (penjumlahan dan pengurangan)
pecahan bentuk aljabar
 Menyelesaikan masalah kontekstual menggunakan operasi hitung pada
bentuk aljabar

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Mengenal bentuk aljabar dan unsur-unsur yang membentuk bentuk
aljabar
 Memahami penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dan
pengaplikasiannya pada masalah yang diberikan
 Memahami perkalian bentuk aljabar dan pengaplikasiannya pada
masalah yang diberikan
 Memahami pembagian bentuk aljabar dan pengaplikasiannya pada
masalah yang diberikan
 Memahami cara menyerderhanakan pecahan bentuk aljabar

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Pembelajaran penemuan terbimbing berbasis
kooperatif STAD (Student Teams Achievement
Divisions)
 Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas
F. Media dan Bahan
1. Lembar kerja peserta didik
2. Spidol
3. papan tulis
4. Laptop
5. Infocus
6. Power point

G. Sumber Belajar :
1. As’ari, Abdur Rahman, dkk. (2017). Matematika untuk SMP/MTs Kelas
VII Semester 1. Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Operasi
Himpunan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan
 dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Bentuk Aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien, variabel,
konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar berdasarkan
banyaknya suku (monomial,binomial,trinomial,
polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah kontekstual
yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari bentuk aljabar

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan

yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak Menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembe
lajaran
Stimula Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
tion untuk memusatkan perhatian pada topik
(stimull  Pengertian Bentuk Aljabar
asi/  Menjelaskan pengertian koefisien,
pember variabel, konstanta, dan suku
ian  Mengkategorikan bentuk aljabar
rangsan berdasarkan banyaknya suku
gan) (monomial,binomial,trinomial,
polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari
 masalah kontekstual yang
disajikan
 Menentukan bentuk sederhana
dari bentuk aljabar
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan
gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa tentang pengertian bentuk aljabar
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan power point yang disajikan oleh
guru seperti gambar dibawah ini

Membaca (dilakukan di rumah sebelum

kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
  Pengertian Bentuk Aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien, variabel,
konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial, polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah
kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari bentuk
aljabar
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian Bentuk Aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien, variabel,
konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial, polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah
kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari bentuk
aljabar
Menyimak
Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian Bentuk Aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien, variabel,
konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial, polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah
kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari bentuk
aljabar
Proble Guru memberikan kesempatan pada peserta
m didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
stateme pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
n disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
(pertan belajar, contohnya :
yaan/  Mengajukan pertanyaan tentang :
identifi  Pengertian Bentuk Aljabar
kasi  Menjelaskan pengertian koefisien,
masala variabel, konstanta, dan suku
h)  Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial,
polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah
kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari
bentuk aljabar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana bentuk aljabarnya ketika
bola-bola tersebut berada didalam kotak
atau tabung?
 Apakah simbol x dan y pada Tabel 3.2
bisa diganti dengan massa bola?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang
collecti relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
on diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengu  Mengamati obyek/kejadian,
mpulan  Wawancara dengan nara sumber
data)  Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Pengertian Bentuk Aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien,
variabel, konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
 (monomial,binomial,trinomial,
polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari
masalah kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari
bentuk aljabar
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Pengertian Bentuk Aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien,
variabel, konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial,
polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari
masalah kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari
bentuk aljabar
Mempresentasikan ulang
Aktivitas :
Peserta didik melakukan aktivitas sesuai
dengan buku siswa seperti berikut ini:
Beberapa contoh penyelesaian tentang
Pengertian Bentuk Aljabar
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Bentuk Aljabar
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
 yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
process mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
ing  Berdiskusi tentang data :
(pengol  Pengertian Bentuk Aljabar
ahan  Menjelaskan pengertian koefisien, variabel,
Data) konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial, polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah
kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari bentuk
aljabar
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Pengertian Bentuk Aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien,
variabel, konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial,
polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah
kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari
bentuk aljabar
Verific Peserta didik mendiskusikan hasil
ation pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembu pengamatannya dengan data-data atau teori pada
ktian) buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
 kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Pengertian Bentuk Aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien, variabel,
konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial, polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah
kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari bentuk
aljabar

antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Genera Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
lizatio  Menyampaikan hasil diskusi berupa
(menari kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
k lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
kesimp mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
ulan) kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Pengertian Bentuk Aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien, variabel,
konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial, polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah
kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari bentuk
 aljabar
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian Bentuk Aljabar
 Menjelaskan pengertian koefisien, variabel,
konstanta, dan suku
 Mengkategorikan bentuk aljabar
berdasarkan banyaknya suku
(monomial,binomial,trinomial, polinomial)
 Menentukan bentuk aljabar dari masalah
kontekstual yang disajikan
 Menentukan bentuk sederhana dari bentuk
aljabar
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : Menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

I. Penilaian
1. Jelaskan pengertian bentuk aljabar dengan bahasamu sendiri!
2. Jelaskan pengertian koefisien, variabel, konstanta, suku dan suku sejenis
dengan bahasamu sendiri!
3. Tuliskan masing-masing 3 contoh dari bentuk aljabar monomial, binomial,
trinomial, dan polinomial!
4. Bu Atun seorang pengusaha kue. Suatu ketika Bu Atun mendapat pesanan
untuk membuat berbagai macam kue dalam jumlah yang banyak. Bahan
yang harus dibeli Bu Atun adalah dua karung tepung, sekarung kelapa, dan
lima krat telur. Tentukan bentuk aljabar harga semua bahan yang dibeli
oleh Bu Atun.
5. Uraikan bentuk sederhana dari bentuk aljabar berikut:
a. 5𝑎 + 3 − 7𝑎 + 4
b. 3𝑥 − 2𝑦 − 2𝑥 + 4𝑦
c. 𝑝2 + 3𝑝𝑞 − 5𝑞 2 + 9𝑝2 − 5𝑝𝑞 + 8𝑞 2
1. Pembelajaran Remedial
a. Remedial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Tahapan pembelajaran remedial
dilaksanakan melalui pembelajaran ulang, belajar kelompok dan
pemanfaatan tutor sebaya. Apabila tes remedial telah dilakukan namun
peserta didik belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan
dalam tes lisan.

2. Pembelajaran pengayaan
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk menambah dan/atau
memperdalam wawasan peserta didik mengenai materi (kompetensi)
dalam bentuk mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi, dan meringkas buku referensi.
 ………..,........,................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………
NIP. .... NIP. ....