RINGKASAN CONTOH PROGRAM- DAN KEGIATAN BERDASARKAN INDIKATOR-

INDIKATOR SNP
(STRATEGI DAN UPAYA OLEH SEKOLAH)

DALAM PEMENUHAN SNP

(PERBAIKAN KINERJA DAN DOKUMEN PORTOFOLIO)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

JAKARTA, TAHUN 2015

I. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP
1 2 4 5
1 Kecerdasan 1 Kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif dalam pengambilan keputusan. Jenis
kegiatan: 1) kumpulan hasil diskusi siswa, 2)
kumpulan kpliping, 3) laporan hasil analisis
pengamatan gejala, dan 4) laporan analisis
data dokumentasi.
2 Kemampuan menganalisis gejala alam dan
social, yaitu: gempa bumi, banjir, tanah
longsor, kemiskinan, pengangguran,
kriminalitas, kenakalan remaja, dll.
2 Pengetahuan 1 Pengalaman belajar melalui program
pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari
berbagai sumber belajar. Jenis kegiatan
antara lain: berkemah, karya wisata,
kunjungan ke musium, pembelajaran di luar
kelas, daur ulang sampah, kunjungan ke
laboratorium, outbond, menanam pohon
langka, dll.
2 Pengalaman belajar yang mampu
memanfaatkan lingkungan secara produktif
dan bertanggung jawab.
PROGRAM KEGIATAN
6 7
Pemenuhan, Melaksanakan pembelajaran yang
Pelaksanaan menghasilkan ketuntasan belajar
pembelajaran / kelompok mata pelajaran Iptek
kegiatanyang
mengembangkan
kecerdasan
(melaluiKegiatan Melaksanakan pembelajaran yang
ekstrakurikuler dan intra menghasilkankumpulan hasil diskusi,
kuriuler) kliping, laporan kegiatan analisis,
dan laporan hasil pengamatan
Pemenuhan Melaksanakan pembelajaran melalui
Pelaksanaanpembelaja program pembiasaan, sepeti
ran yang kumjungan perpustakaan, akses
mengembangkan internet, kliping, laporan pengamatan
pengetahuan melalui media elektronik, kelompok
Yang praktis, kritis belajar bahasa asing
Melaksanakan pembelajaran yang
memanfaatkan lingkungan, seperti
pembelajaran di luar kelas,
berkemah, kunjungan museum, daur
ulang sampah, kunjungan
laboratorium alam, out bound,
menanam pohon langka,dsb.
NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP
1 2 4 5
3 Pengalaman mengekspresikan diri melalui
kegiatan seni budaya.
3 Kepribadi-an 1 Pengalaman belajar melalui kelompok mata
pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.
2 Pengalaman belajar untuk menumbuhkan
dan mengembangkan sikap percaya diri dan
bertanggung jawab.
3 Pengalaman belajar untuk berpartisipasi
dalam penegakan aturan-aturan social..
4 Pengalaman belajar yang mampu
menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif
untuk mendapatkan hasil yang terbaik
5 Pengalaman belajar yang dapat melibatkan
partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah NKRI
PROGRAM KEGIATAN
6 7
Melaksankan kegiatan ekspresi seni,
pameran seni, konser musik, drama,
dsb.
Pelaksanaan kegiatan Melaksanakan kegiatan
pengembangan pengembangan diri, ekstrakurikuler,
kepribadian OSIS, PMR, Pramuka, bela diri, LDK
Melaksanakan kegiatan layanan
konseling, ekstrakurikuler, dll.
Melaksanakan sosialisasi tata tertib,
pencatatan pelanggaran, pencatatan
pemberian sanksi, penyuluhan
narkoba, tertib lalu lintas, dll
Melaksanakan dan mengikuti
pertandingan olahraga antarkelas,
olahraga tingkat kab./prov./nas.
Melaksanakan kegiatan upacara hari
besar kenegaraan, PMR, OSIS
NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP
1 2 4 5
6 Pengalaman belajar untuk membentuk
karakter siswa, menumbuhkan rasa sportifitas
dan kebersihan lingkungan
4 Akhlak Mulia 1 Pengalaman belajar melalui kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia
2 Pengalaman belajar untuk menghargai
keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup
nasional
3 Pengalaman belajar dalam pembentukan
akhlak mulia
PROGRAM KEGIATAN
6 7
Melaksanakan kegiatan 7 K
(keamanan, kebersihan, ketertiban,
keindahan, kekeluargaan,
kedamaian, dan kerindangan),
prestasi olahraga, PMR, lomba
kebersihan antarkelas, Mulok yang
relevan
Pelaksanaan kegiatan Melaksanakan kegiatan pembiasaan
akhlak mulia dan pengamalan ajaran agama
seperti ibadah agama, peringatan
Pramuka hari besar agama, membantu warga
yang memerlukan, menolong
masyarakat yang kurang mampu
Melaksanakan peringatan hari besar
nasional/internasional, hari besar
keagamaan, pentas seni budaya
berbagai negara, bulan bahasa dll
Melaksankan pembelajaran yang
membentuk akhlak mulia seperti
layanan konseling, ekstrakuriler,
uapacara bendera, ibadah,
kebersihan, dll.
NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP PROGRAM KEGIATAN

1 2 4 5 6 7
4 Pengalaman belajar berupa kegiatan Melaksanakan pembelajaran yaang
pembiasaan untuk menghargai perbedaan mengembangkan pembiasaan,
pendapat dan berempati terhadap orang lain misalnyaperbedaaan pendapat yang
menghasilkan hasil diskusi atau kerja
kelompok
5 Ketrampil-an 1 Pengalaman dalam menghasilkan karya Pemenuhan Melaksanakan pembelajaran yang
untuk Hidup kreatif baik individual maupun kelompok Pelaksanaan kegiatan mengembangkan karya teknologi
keterampilan hidup tepat guna, seni tari, cipta lagu, dll.

2 Keterampilan membaca dan menulis naskah Melaksanakan pembelajaran yang

secara sistematis dan estetis
3 Pengalaman ketrampilan menyimak,
membaca, menulis, dan berbicara baik dalam
Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris
6 Pendidikan 1 Pengalaman belajar dalam mengembangkan
lanjut IPTEK seiring dengan perkembangannya
2 Pengalaman belajar mampu menguasai
pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang
pendidikan lanjutan
mampu mengembangkan
keterampilan menulis siswa, seperti
buletin, Mading, portofolio siswa,
latihan drama , pidato, karya tulis,
dsb.
Melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan kemampuan
menyimak, membaca, menulis,
seperti laporan karya tulis siswa
Pelaksanaan kegiatan Melaksanakan kegiatan pendalaman
pengembanagn IPTEK materi, LKIR, olimpiade, dll.
dan persiapan Melaksanakan kegiatan pengayaan
pendidikan lanjut materi, pendalaman materi, tes
prestasi hasil belajar siswa (TPHBS),
tes potensi akademik (TPA), try out
UN
 2. STANDAR ISI

KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

1. Kerangka 1 Muatan 1 Isi muatan kurikulum: Merevisi dan mereviu isi

Dasar Kurikulum (1) Mata Pelajaran., (muatan) kurikulum
Kurikulum (2) Muatan Lokal., (dokumen I) melalui IHT
(3) Kegiatan Pengembangan Diri., (ws, penugasan, dll)
(4) Pengaturan Beban Belajar, Uji publik sekolah
(5) Ketuntasan Belajar,
(6) Kenaikan Kelas dan Kelulusan,
(7) Pendidikan Kecakapan Hidup,
(8) Pendidikan Berbasis Keunggulan
Lokal
Dan lainnya
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

2 Jumlah atau jenis panduan pelaksanaan Pemehuhan isi ( Mengadakan/memenuhidelap

Muatan kurikulum sekolah, yaitu panduan: muatan ) kurikulum an panduan kurikulum
(1) Mata Pelajaran.,
(2) Muatan Lokal.,
(3) Kegiatan Pengembangan Diri.,
(4) Pengaturan Beban Belajar,
(5) Ketuntasan Belajar,
(6) Kenaikan Kelas dan Kelulusan,
(7) Pendidikan Kecakapan Hidup,
(8) Pendidikan Berbasis Keunggulan
Lokal
(9) Dan lainnya
2 Prinsip 1 Prinsip/keharusan melibatkan/bersama Mengembangkan kurikulum
Pengem- pihak-pihak terkait (Guru serumpun, dengan melibatkan berbagai
angan MGMPS, MGMPK, PT, LPMP, Dinas pihak
Kuriku-lum Pendidikan, TPK, Komite Sekolah, dll)

2 Prinsip/keharusan mengacu pada standar Pengembangan Mengembangkan kurikulum

kompetensi lulusan dan standar isi dengan kurikulum berdasarkan berdasarkan regulasi yang
pedoman: panduan KURIKULUM, UUSPN prinsip-prinsip berlaku
20/2003, PP 19/2005, Permen 22/2006, pengembangan
Permen 23/2006, Panduan KURIKULUM, kurikulum
dll
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

3 Prinsip umum yang harus dipergunakan Mengembangkan kurikulum

adalah mengacu kepada : dengan mengacu pada tujuh
(1) Berpusat pada potensi, prinsip umum
perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan siswa dan
lingkungannya.
(2) Beragam dan terpadu.
(3) Tanggap terhadap perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni.
(4) Relevan dengan kebutuhan
kehidupan.
(5) Menyeluruh dan berkesinambungan.
(6) Belajar sepanjang hayat,
(7) Seimbang antara kepentingan pusat
dan daerah.
4 Prinsip ketersediaan referensi Mengembangkan kurikulum
dengan berbagai referensi
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

5 Prinsip multi strategi dalam Mengembangkan kurikulum

pengembangan kurikulum melalui: melalui lima strategi
(1) Workshop/seminar orientasi,
sosialisasi, dan pemahaman SKL, SI, Menghasilkan: dokumen I
dan lainnya yang relevan
(2) Workshop
pengembangan/penyusunan
kurikulum
(3) Validasi hasil penyusunan
KURIKULUM
(4) Workshop review dan
penyempurnaan
(5) Pendokumentasian hasil akhir
penyusunan KURIKULUM
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

3 Prinsip 1 Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan

Pelaksanaan kurikulum dalam bentuk pengajaran
kurikulum adalah:
(1) Siswa harus mendapatkan layanan
pendidikan yang bermutu, serta
memperoleh kesempatan untuk
mengekspresikan dirinya secara
bebas, dinamis, dan menyenangkan.
(2) Menegakkan 5 pilar belajar (.........) Pelaksanaan kurikulum Melaksanakan kurikulum
(3) Siswa mendapatkan layanan yang berdasarkan prinsip dengan memperhatikan 8
bersifat perbaikan, pengayaan, dan umum dan sesuai prinsip umum
ataupercepatan. dengan pedoman yang
(4) Suasana hubungan siswa dan guru berlaku
yang saling menerima dan
menghargai, akrab, terbuka, dan
hangat.
(5) Menggunakan pendekatan
multistrategi dan multimedia, sumber
belajar dan teknologi yang memadai,
dan memanfaatkan lingkungan
sekitar sebagai sumber belajar.
(6) Mendayagunakan kondisi alam,
sosial dan budaya, serta kekayaan
daerah.
(7) Diselenggarakan dalam
keseimbangan, keterkaitan, dan
kesinambungan yang cocok dan
memadai antar kelas dan jenis serta
jenjang pendidikan.
(8) Penggunaan multimedia dalam
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

2 Ketersediaan Melaksanakan kurikulum

referensi/pedoman/acuan/sumber daya berlandaskan pedoman yang
umum berlaku

2. Struktur 1 Struktur 1 Isi/muatan struktur kurikulum dan Menyusun struktur kurikulum

Kurikulum Kurikulum penyusunan-nya: mengacutujuh kriteria
Pendidikan a. Memiliki struktur kurikulum yang
Umum memuat 10 mata pelajaran umum
dengan alokasi waktu (jumlah jam
per mapel) tiap mapel
b. Memiliki struktur kurikulum yang
ditambah dengan muatan lokal dan
alokasi waktunya
c. Penyusunan muatan lokal yang Penyusunan struktur
melibatkan berbagai pihak kurikulum dan
d. Memiliki struktur kurikulum yang pelaksanaannya
memuat program pengembangan
diri.
e. Penyusunan program
pengembangan diri yang
melibatkan berbagai pihak
f. Memiliki struktur kurikulum yang
memuat Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal (PBKL)
g. Penyusunan PBKL melibatkan
berbagai pihak
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

2 Ketersediaan referensi umum Mengadakan (melaksanakan

pengadaan) referensi
kurikulummelalui…..

3 Keterlaksanaan program muatan lokal Melaksanakan program

Mulok

4 Keberadaan program pengembangan diri Menyusun program

pengembangan diri

5 Keterlaksanaan program pengembangan Melaksanakan

diri pengembangan diri

6 Keberadaan program PBKL Menyusun program PBKL

3. STANDAR PROSES

NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Perencanaan 1 Perencanaan 1 Dasar-dasar perencanaan Pemenuhan Silabus a. Penyusunan dokumen
Proses pengembangan pengembangan atau penyusunan oleh setiap guru Silabus oleh semua guru
Pembelajaran atau penyusunan silabus mapel SNP mapel mapel melalui Kegiatan
Perencanaan silabus Workshop dibawah
pengembangan 2 Perencana pengembangan atau supervise Dinas Kab/Kota
atau penyusunan silabus mapel SNP b. Memfasilitasi kegiatan
penyusunan oleh guru sendiri MGMP sekolah dalam
Rencana 3 Perencana pengembangan atau penyusunan silabus
Pelaksanaan penyusunan silabus mapel SNP c. Memfasilitasi Guru mapel
Pembelajaran MGMP sekolah mengikuti kegiatan
(RPP) 4 Perencana pengembangan atau MGMP Kab/Kota dalam
penyusunan silabus mapel SNP penyusunan silabus
MGMP sekolah
5 Merencanakan/mengmengemba
ngkan silabus mapel SNP sama
dengan silabus yang telah
disusun oleh pusat
6 Silabus SNP disusun dibawah
supervisi Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
7 Disahkan oleh Kepala Dinas
Kab/Kota
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
Perencanaan 1 Ketentuan perencanaan Penyusunan RPP oleh a. Penyusunan dokumen
2 pengembangan penyusunan atau pengembangan semua G RPPoleh semua guru
atau penyusunan RPP mapel SNP mapel melalui Kegiatan
Rencana Workshop di bawah
Pelaksanaan supervise Dinas Kab/Kota
Pembelajaran b. Memfasilitasi kegiatan
(RPP MGMP sekolah dalam
penyusunan RPP
2 Perencanaan pengembangan c. Memfasilitasi Guru
atau penyusunan RPPmapel maple mengikuti
SNP oleh guru sendiri kegiatan MGMP
3 Perencana pengembangan atau Kab/Kota dalam
penyusunan RPPmapel SNP penyusunan RPP
MGMP sekolah

4 Perencana pengembangan atau

penyusunan RPP mapel SNP
MGMP sekolah

5 Merencanakan/mengmengemba
ngkan
6 RPPmapel SNP sama dengan
silabus yang telah disusun oleh
pusat
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
7 RPP SNP disusun dibawah
supervisi Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
RPP disahkan oleh Kepala
Dinas Kab/Kota
3 Prinsip-prinsip 1 Prinsip perbedaan individu Pengembangan 1. Pembentukan Tim validasi
penyusunan RPP siswa Instrumen Validasi RPP
2 Prinsip partisipasi aktif siswa RPP 2. Penggandaan Instrumen
validasi RPP
3 Prinsip budaya membaca dan 3.Mendokumentasikan hasil
menulis validasi dokumen RPP
4 Prinsip umpan balik dan tindak
lanjut

5 Prinsip keterkaitan dan

keterpaduan antara SK, KD,
materi, kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan
sumber bahan
6 Prinsip penerapan teknologi
informasi dan komunikasi

4 Bahan Ajar 1 Kesesuaian/relevansi Pemenuhan

Bahan Ajar untuk 1.Menyusun Bahan Ajar
2 Kuantitas terpenuhi semua Mapel Untuk semua Mapel
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Kedalaman materi 2.Pengadaan/Penggandaan
bahan ajar yang memenuhi
4 Variasi/jenis kriteria
5 Keterjangkauan

2 Pelaksanaan 1 Persyaratan 1 Rombongan belajar: 32 siswa Pemenuhan a. Penambahan jumlah buku

Proses pelaksanaan persyaratan teks sesuai dengan
Pembelajaran proses 2 Beban kerja minimal guru: 24 pelaksanaaan proses kebutuhan
pembelajaran jam/minggu pembelajaran b. peningkatan kompetensi
pengelolaan kelas bagi
3 Buku teks pelajaran: (a) guru melalui Workshop,
ditetapkan bersama dan sesuai supervisi, dll
Permendiknas; (b) ratio 1:1 (per c. Mengikutsertakan guru
mapel per siswa); (c) buku dalam diklat yang relevan
panduan guru, referensi, sesuai kebutuhan guru
pengayaan, dll d. Konsultasi/ koordinasi
4 Pengelolaan kelas tepat / sesuai dengan dinas/sekolah lain
tuntutan kompetensi, dalam hal:
pengaturan duduk siswa,
intonasi/volume suara guru,
tutur kata, ketertiban PBM,
penguatan, umpan balik,
penghargaan, sanksi,
penggunaan waktu,dll
5 Jumlah rombongan belajar
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Pelaksanaan 1 Kegiatan pendahuluan Pelaksanaan PBM 1.melaksanakan proses
Pembelajaran sesuai standar pembelajaran sesuai standar
2 Kegiatan inti Proses proses
(pendahuluan, 2.Observasi pelaksanaan
3 Kegiatan penutup (merangkum,
pelaksanaan, pembelajaran
penilaian, umpan balik, tindak
penutup) 3.Telaah hasil supervisi
lanjut, rencana berikutnya
3 Penilaian 1 Penilaian Hasil 1 Keterlaksanaan penilaian hasil Pemenuhan  Mengembangkan
Hasil Belajar Belajar belajar Pelaksanaan instrumen penilaian
penilaian hasil  Melaksanakan penilaian
2 Pemenuhan ketentuan belajar hasil belajar
pelaksanaan penilaian hasil  Mengolah nilai hasil
belajar belajar
3 Penggunaan/implementasi  Tindak lanjut
Standar Penilaian Pendidikan
dan Panduan Penilaian
Kelompok Mata Pelajaran
4 Pengawasan 1 Pemantauan 1 Tahapan pemantauan Pemenuhan  Mengembangkan
Proses pelaksanaan instrumen Pemantauan,
Pembelajaran 2 Strategi pemantauan pemantauan,supervisi, supervisi,evaluasi,
evaluasi, pelaporan pelaporan dan tindak
3 Pelaksana pemantauan dan tindak lanjut lanjut
 Melaksanakan
pemantauan,
2 Supervisi 1 Pentahapan Supervisi supervisi,evaluasi,
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Strategi supervisi pelaporan dan tindak
lanjut
 Mengolah hasil
3 Pelaksana supervisi pemantauan, supervisi,
evaluasi, pelaporan
 Tindak lanjut
3 Evaluasi 1 Tujuan evaluasi

2 Strategi/cara

3 Orientasi evaluasi

4 Pelaporan 1 Pelaporan pembelajaran dan

hasil penilaian pembelajaran

2 Tindak lanjut pelaporan

5 Tindak Lanjut 1 Penguatan dan penghargaan

diberikan kepada guru yang
telah memenuhi standar
2 Teguran yang bersifat mendidik
terhadap guru yang belum
memenuhi standar
IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
1 Guru 1 Kualifikasi akademik 1 Kualifikasi akademik 1. Meningkatkan a. Fasilitasi Kelanjutan studi bagi guru
minimum kualifikasi akademik
2 Kesesuaian latar 1 Latar belakang pendidikan 2. Penyesuaian latar a. Penataan Guru
belakang pendidikan tinggi belakang pendidikan b. Pembagian Tugas Mengajar
dg tugas guru
3 Kesehatan 1 Kesehatan jasmani dan 3. Meningkatkan a. Menyelenggarakan senam sehat
jasmani dan rohani rohani kesehatan jasmani dan b. Melaksanakan kegitan ESQ
rohani c. Cehk Up kesehatan diri secara rutin
melalui kerjasma dengan rumah
sakit/puskesmas

4 Kompetensi 1 Kemampuan merencanakan 1. Meningkatkan ketram- a. Workshop meningkatkan kompetensi

pedagogik sebagai agen pembelajaran pilan Guru dlam perencanaan pembelajaran bagi semua
pembelajaran. merencanakan guru mapel
pembelajaran b. Workshop Strategi pembelajaran
c. Melaksanakan lesson studsy
d. Optimalisasi MGMP Sekolah
2 Pelaksanaan pembelajaran 1. Meningkatkan ketram- a. Workshop meningkatkan kompetensi
pilan Guru Pelaks- pelaksanaan pembelajaran bagi semua
anaan pembelajaran guau mapel
b. IHT pendeketan pembelajaran
3 Kompetensi mengevaluasi 1. Meningkatkan ketram- a. Workshop Penilaian hasil belajar
pembelajaran pilan Guru dalam b. Menyusun instrumen
mengevaluasi pembe- c. Workshop penuklisan soal terstandar
lajaran
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
5 Kompetensi 1 Integritas kepribadian dan 1. Penanaman karakter a. Pemberian reward bagi guru yang
kepribadian sebagai tindakan guru aspek kepriba- berprestasi
agen dian b. Pemberian sanksi bagi guru yang in
pembelajaran disipliner
c. Melaksanakan bakti sosial, membantu
anak yatim/ siswa yang tidak mampu
d. Pengajian/bimbingan rohani bagi guru
e. Ibadah bersama
6 Kompetensi sosial 1 Komunikasi secara efektif 1. Pembinaan kompe- a. Rapat rutin guru dengan sesama guru
sebagai agen dan santun tensi sosial semua b. Rapat guru dengan orang tua
pembelajaran guru c. Rapat guru dengan masyarakat
d. Melaksanakan bakti sosia
7 Kompetensi 1 Penguasaan materi pelajaran 1. Pembinaan guru dalm a. Workshop meningkatkan kompetensi KTI
profesional sebagai SNP meningkatkan kompe- b. Workshop menyusun bahan ajar
agen tensi profesional c. Workshop pengembangan media
pembelajaran. pembelajaran
2 Kompetensi penelitian a. Workshop penelitian
3 Kompetensi penulisan karya a. Menyelenggarakan penelitian dan KTI
ilmiah oleh guru
b. Penerbitan jurnal, majalah, buletin, dll di
sekolah
c. Workshop meningkatkan kompetensi
bidang TIK
d. Workshop meningkatkan kompetensi
bahasa asing
2 Kepala Sekolah 1 Kualifikasi 1 Kualifikasi pendidikan 1. Meningkatkan a. Studi lanjut ( swa dana dan bea siswa)
akademik minimum Kulifikasi akademik
minimum
2 Akredirasi PT asal 1. Pemilihan PT a. Studi lanjut di PT yang terakreditasi dan
sesuai bidang tugas
3 Kesesuaian
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
4 Sertifikat Pemenuhan kepemilikan Mengikuti diklat kepala sekolah
sertifikat kepala sekolah
2 Kualifikasi khusus 1 Keberadaan SK sebagai guru
minimum. 2 Sertifikat pendidik
. 3 Surat Keputusan (SK) sebagai
kepala sekolah
3 Pengalaman mengajar 1 Pengalaman mengajar
sebagai guru SMP dan
kesehatan
4 Kemampuan 1 Kemampuan manajerial Meningkatkan kemam-puan IHT menyusun RKS/RKAS
kepemimpinan kepala sekolah dalam
menyusun RKS/RKAS

5 Kemampuan 1 Keampuan kewirausahaan Pengembangan kegiatan 1. Mendirikan unit-unit usaha

kewirausahaan dalam mengelola kegiatan kewirausahaan di sekolah 2. Mengikuti workshop kewiraushaan
produksi/ jasa 3. Mengoptimalkan unit-unit usaha yang
sudah ada di sekolah

6 Kemampuan 1 Kemampuan untuk Peningakatan Kompe-tensi Menyusun program dan pelaksanaan

supervisi dan melakukan supervisi dalam melakukan penga- supervisi yang terpadu dan kontinyu
montoring. dan monitoring. wasan ( supervisi dan
monitoring)

3 Tenaga 1 Kualifikasi akademik 1 Kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi Lanjut
Admi-nistrasi minimum Kepala minimun akademik kepala admi-
Administrasi. nistrasi

2 Masa kerja waktu 1 Masa kerja

diangkat menjadi
kepala administrasi
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
3 Kualifikasi akademik 1 Kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi Lanjut
Minimum Tenaga minimum akademik kepala admi-
Administrasi. nistrasi

4 Kepemilikan kesesuaian 1 Latar belakang pendidikan Meningkatkan kesesuaian Penataan pegawai administrasi
latar belakang latar belakang pendidikan
pendidikan dengan dengan bdg tugas
tugasnya sebagai
tenaga administrasi.
4 Tenaga 1 Kualifikasi akademik 1 Memiliki kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi lanjut
Perpustakaan Minimum Kepala minimun akademik
Perpustakaan.
2 Masa kerja waktu 1 Masa kerja
diangkat menjadi
kepala perpustakaan
3 Kepemilikan kesesuaian 1 Latar belakang pendidikan Pemenuhan kesesuaian Diklat pengelolaan perpustakaan
latar belakang latar belakang pendidikan
pendidikan dengan dengan bdg tugas
tugasnya sebagai
tenaga perpustakaan.
5 Tenaga Labo- 1 Kepemilikan kualifikasi 1 Memiliki kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi lanjut
ratorium akademik minimum minimum akademik
kepala laboratorium.
2 Masa kerja waktu 1 Masa kerja
diangkat menjadi
kepala laboratorium.
3 Kesesuaian latar 1 Latar belakang pendidikan Pemenuhan kesesuaian Diklat pengelolaan Laboratorium
belakang pendidikan latar belakang pendidikan
dengan tugas sebagai dengan bdg tugas
kepala laboratorium
4 Kualifikasi akademik 1
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
Minimum Teknisi Memiliki kualifikasi akademik
Laboratorium. minimum

5 Kualifikasi akademik
minimum
laboran
6 Tenaga Layanan 1 Pemenuhan jumlah
Khusus tenaga layanan khusus.
1 Pendidikan minimal (D-I) Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi lanjut
akademik
1 Jenis dan jumlah tenaga Pemenuhan tenaga laya- Penataan tenaga pelayanan khusus
layanan khusus nan khusus
V. STANDAR SARANA PRASARANA

KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Lahan 1 Luas lahan 1 Memenuhi ketentuan rasio Pengembangan luas a. Menambah lahan sekolah
minimum luas lahan terhadap lahan sekolah b. Optimalisasi pemanfaatan lahan sekolah;
siswa, sebagaimana tercantum
pada Tabel 1 dari Standar Sarana
dan Prasarana.
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Keamanan 1 Terhindar dari potensi bahaya Peningkatan a. Membangun pagar sekolah
yang mengancam kesehatan dan keamanan sekolah b. Mengadakan alat pemadam kebakaran
keselamatan jiwa. Indikatornya c. Membuat jalur evakuasi
antara lain : 1) terhindar dari d. Sekolah melaksanakan kerjasama dengan pihak
potensi bahaya dalam hal Puskesmas dalam pengadaan obat-obat.
kesehatan, 2) terhindar dari
potensi bahaya dalam hal
keselematan jiwa, 3) mempunyai
akses untuk penyelamatan bahaya,
4) ketersediaan sarpras (obat-
obatan), 5) terhindar dari
kerawanan pencurian, dll.
3 Kenyamanan 1 Terhindar dari gangguan : 1) Peningkatan a. Mengadaan alat/ruang kedap suara untuk ruang
kebisingan, 2) pencemaran air, 3) kenyamanan tertentu;
pencemaran udara, 4) pencemaran sekolah b. Membuat drainase
lingkungan, 5) dll. c. Menanam pohon pelindung/penghijauan sekolah
d. Membuat alat pengolah sampah

4 Ijin pemanfaatan 1 Keperuntukan, ijin yangmencakup Pemenuhan a. Memanfaatkan lahan sesuai dengan
lahan : 1) keberadaan sekolah sesuai dg administrasi peruntukannya ;
keperuntukannya, 2) memiliki pemanfaatan lahan b. Mengurus status hak atas tanah sesuai dengan
status hak atas tanah, 3) ijin perundangan;
pemanfaatan dari pemegang hak c. Mengurus ijin pemanfaatan lahan.
atas tanah, dan 4) tidak dalam
sengketa.
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Bangu- 1 Luas lantai 1 Memenuhi ketentuan rasio Pengembangan a. Mengoptimalkan gedung sekolah;
nan minimum luas lantai terhadap bangunan sekolah b. Revitalisasi Gedung
siswa, sebagaimana tercantum
pada Tabel 2 dari Standar Sarana
dan Prasarana.
2 Keselamatan 1 Unsur-unsur keselamatan Peningkatan a. Merawat bangunan;
bangunan : 1) struktur yang stabil keselamatan b. Mengadakan alat-alat keselamatan kerja
dan kokoh, 2) tahan gempa, 3) bangunan sekolah c. Mengadakan alat penangkal petir
terdapat fasilitas pemadan d. Membuat biopori/resapan air
kebakaran, 4) terdapat fasilitas
anti petir, 5) terdapat sarpras
menghindari banjir, dll
3 Kesehatan 1 Unsur kesehatan bangunan : 1) Pengembangan a. Memperbaiki/membangun sanitasi di dalam dan
Sanitasi, 2) memiliki sanitasi di kesehatan di luar bangunan
luar bangunan, 3) memiliki bangunan b. Membuat/memperbaiki saluran air hujan;
salurab air hujan, 4) c. Pemanfaatan sampah.
pengelolaan/pembakaran sampah,
dll.
4 Kenyamanan 1 Ventilasi dan pencahayaan; Pengadaan sarana a. Membuat/memperbaiki ventilasi udara
Unsur-unsur kenyamanan : 1) kenyamanan b. Mengecat gedung
terdapat ventilasi udara, 2) bangunan c. Menata ulang/rehabilitasi ruang yang belum
pencahayaan memadai, 3) standar
kesesuaian cat dinding, 4) luasan d. Mengadakan lampu penerang
ruang sesuai, dan lain-lain. dan e. Mengadakan jendela kaca
pencahayaan.
5 Daya listrik 1 Daya listrik Pemenuhan a. Menambah daya listrik;
kebutuhan listrik b. Optimalisasi daya listrik sesuai dengan
penggunaan;
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
6 Ijin bangunan 1 Izin bangunan dan penggunaan Pemenuhan Mengurus ijin bangunan dan penggunaan;
administrasi
bangunan
7 Pemeliharaan 1 Jenis dan waktu pemeliharaan Peningkatan Melaksanakan pemeliharaan sesuai jenis (berat/
pemeliharaan ringan) dan waktunya (rutin/incidental)
sarpras sekolah
8 Kecukupan secara 1 Pengembangan Peningkatan Mengadakan/menambah jumlah sarpras sesuai
kuanti-tas kuantitas sarpras standar nasional pendidikan
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Keleng 1 Kelengkapan 1 Terdiri dari minimal 14 Pengembangan Mengadakan kelengkapan sarpras sekolah
kapan prasarana dan ruang/kelengkapan sarpras, antara kelengkapan (kelengkapan ruang kelas,perpus,lab
Prasaran sarana lain : 1) ruang kelas, 2) ruang sarpras sekolah IPA,R.pimpinan,r. guru,r. TU, tempat
a dan perlustakaan, 3) ruang IPA, 4) ibadah,R.konseling,R.UKS,R OSIS,jamban,gudangr
Sarana ruang pimpinan, 5) ruang guru, 6) sirkulasi, tempat bermain/OR sesuai standar
ruang tata usaha, 7) tempat nasional pendidikan
ibadah, 8) ruang konseling, 9)
ruang UKS, 10) ruang OSIS, 11)
jamban, 12) gudang, 13) ruang
sirkulasi, 14) tempat bermain/OR,
dll

Terdapat laboratorium komputer,

dengan ketentuan : 1) jumlah
minimal 50 % jumlah siswa, 2)
spec mutakhir, 3) ada jaringan
internet, 4) terdapat perangkat
KTSP TIK, 5) ada pemeliharaan
rutin, 6) daya listrik memadai, 7)
luas riang memadai, 8) ada
ventilasi/ pencahayaan, dan
sirkulasi udara, dsb.

Terdapat laboratorium bahasa;

Terdapat laboratorium bahasa,
dengan ketentuan : 1) jumlah
meja/perangkat keras sesuai
dengan jumlah siswa, 2) spec
mutakhir, 3), ada pemeliharaan
rutin, 4) daya listrik memadai, 5)
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Ruang kelas 1 Jumlah, kapasitas, rasio Pengembangan a. Membangun ruang kelas
luasan/siswa ruang kelas; unsur- ruang kelas b. Menambah sarana prasarana ruang kelas sesuai
unsurnya antara lain : 1) ruang SNP(Standar Nasional Pendidikan)
kela = jumlah rombel, 2)
kapasiltas maksimum 32 siswa, 3)
rasio minimum 2 m2/siswa, dan
lebarminimum 5 m, 4)
pencahayaan memadai, dll
2 Standar sebagaimana tercantum
pada Tabel 3 dari Standar Sarana
dan Prasarana.
3 Ruang 1 Tempat baca, luasan, lebar, dan 1.Pengembangan a. Membangun ruang perpustakaan
perpustakaan pencahayaan ruang perpustakaan: ruang perpustakaan b. Menambah sarana prasarana ruang perpustakaan
unsur-unsurnya : 1) ruang sesuai SNP(Standar Nasional Pendidikan)
informasi untuk siswa dan guru,
2) luas ruang sama dengan ruang
kelas, 3) lebar minimal 5 meter, 4)
ada jendela untuk pencahayaan,
dll.
2 Dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum pada Tabel 4 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
4 Ruang 1 Tempat praktik, daya tampung, 1.Pengembangan a. Membangun ruang lab IPA
laboratorium IPA rasio luasan/siswa, luasan, lab IPA b. Menambah sarana prasarana ruang lab IPA
pencahayaan, air bersih; sesuai SNP(Standar Nasional Pendidikan)
ketentuannya antara lain : 1) ada
tempat praktikum, 2) dapat
menampung minimum satu
rombel, 3) rasio minimum 2,4
m2/siswa, 4) lebar minimum 5
meter, 5) ada pencahayaan, dan 6)
tersedia air bersih. .
2 Dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum pada Tabel 5 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
5 Ruang pimpinan 1 Fungsional, jenis ruang, jumlah 1.Pengembangan a. Membangun ruang pimpinan
ruang, luasan, dengan unsur-unsur ruang pimpinan b. Menambah sarana prasarana ruang pimpinan
sebagai berikut : 1) ruang kepala sesuai SNP(Standar Nasional Pendidikan)
sekolah, 2) ruang wakil kepala
sekolah, 3) ruang wakil urusan, 4)
ruang wali kelas, 5) ruang
bendahara, 6) ruang tamu, 7)
ruang rapat, 8) luas minimal
dengan rasio 2 m2/orang, 9) ruang
kepala sekolah minimal 12 m2,
dll.
2 Dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum pada Tabel 6 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
6 Ruang guru 1 Fungsional, luasan, pencahayaan, 1.Pengembangan a. Membangun ruang guru
jenis, jumlah; dengan ketentuan : ruang guru b. Menambah sarana prasarana ruang guru sesuai
1) sebagai tempat kerja dan SNP(Standar Nasional Pendidikan)
istirahat, 2) rasio minimnal 4
m2/pendidik, 3) terdapat ruang
diskusi, 4) terdapat ruang tamu
khusus, dll.
2 Dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum pada Tabel 7 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
7 Ruang tata usaha 1 Rasio, jumlah, janis, dengan 1.Pengembangan a. Membangun ruang TU
ketentuan : 1) rasio minimal 4 ruang TU b. Menambah sarana prasarana ruang TU sesuai
m2/orang, 2) ada ruang SNP(Standar Nasional Pendidikan)
administrsi akedemik, 3) ruang
perkantoran, 4) ruang bendahara,
5) ruang penggandaan, 6) ruang
arsip, 7) dll.
2 Dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum pada Tabel 8 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
8 Tempat ibadah 1 Jenis, jumlah, luasan, 1.Pengembangan a. Membangun tempat ibadah
kenyamanan, dengan ketentuan : tempat ibadah b. Menambah sarana prasarana tempat ibadah
1) ada tempat masing-masing sesuai SNP(Standar Nasional Pendidikan)
agama, 2) luas minimal 12 m2, 3)
kebersihan memadai, 4) kemanan
terjaga, 5) dll. (No. 1).
Selanjutnya standar sarpras : 1)
perlengkapan ibadah, 2) satu buah
lemari minimal, 3) minimal satu
buah jam, 4) tempat wudlu, 5)
kamar kecil, dll.
2 Dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum pada Standar Sarana
dan Prasarana.
9 Ruang konseling 1 Luasan, kenyamanan, 1.Pengembangan a. Membangun ruang konseling
jenis/jumlah, dengan ketentuan : ruang konseling b. Menambah sarana prasarana ruang konseling
1) luas minimal 9 m2, 2) sesuai SNP(Standar Nasional Pendidikan)
kenyamanan, 3) menjamin privasi
siswa, 4) terdapat ruang konselor,
5) terdapat ruang tertutup khusus
layanan, 6) dll.
2 Dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum pada Tabel 9 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
10 Ruang UKS 1 Luasan, jenis, jumlah, 1.Pengembangan a. Membangun ruang UKS
kenyamanan, dengan ketentuan : ruang UKS b. Menambah sarana prasarana ruang UKS sesuai
1) luas minimal 12 m2, 2) tempat SNP(Standar Nasional Pendidikan)
perawatan, 3) terdapat ruang
khusus pasien, 4) dibedakan
pasien pria dan wanita, 5) nyaman
dan aman, serta pencahayaan
cukup, dll.
2 Dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum pada Tabel 10 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
11 Ruang organisasi 1 Luas dan jumlah/jenis, dengan 1.Pengembangan a. Membangun ruang OSIS
kesiswaan ketentuan : 1) luas minimal 9 m2, ruang organisasi b. Menambah sarana prasarana ruang OSIS sesuai
2) ada ruang khusus pertemuan kesiswaan SNP(Standar Nasional Pendidikan)
siswa, 3) ada ruang khusus
kegiatan siswa, 4) ada ruang
penyimpan assip, 5) aman,
nyaman, dan ventilasi cukup, dll.

2 Dilengkapi sarana sebagaimana

tercantum pada Tabel 11 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
12 Jamban 1 Jumlah, jenis, luasan, keamanan, 1.Pengembangan a.Membuatjamban
dengan ketentuan : 1) jumlah jamban b.Menambah sarana prasarana jamban sesuai
minimal 3 unit, 2) minimum 1 SNP(Standar Nasional Pendidikan)
unit jamban untuk setiap 40 siswa
pria, 3) minimum 1 unit jamban
untuk setiap 30 siswa wanita, 4)
minimum satu jamban untuk guru,
5) jamban harus beratap, berpintu,
dan dapat dikunci, serta bersih, 6)
dll.

2 Dilengkapi sarana sebagaimana

tercantum pada Tabel 12 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
13 Gudang 1 Luasan, jumlah, jenis, dengan 1.Pengembangan a.Membuatgudang
ketentuan : 1) luasan gudang b.Menambah sarana prasarana gudang sesuai
menyesuaikan kebutuhan, 2) ada SNP(Standar Nasional Pendidikan)
ruang peralatan pembelajaran di
luar kelas, 3) ada gudang
peralatan yangbelum berfungsi, 4)
ada gudang arsip sekolah, dll.
2 Dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum pada Tabel 13 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
14 Ruang sirkulasi 1 Luasan, keamanan, kenyamanan, 1.Pengembangan a.Membangun ruang sirkulasi
dengan ketentuan : 1) luas ruang sirkulasi b.Menambah sarana prasarana ruang sirkulasi
minimal 30 % dari luas total, 2) sesuai SNP(Standar Nasional Pendidikan)
dapat menghubungan ruang-ruang
dg baik, 3) mendapatkan cahaya
dengan baik, 4) kebersihan, dll.

15 Tempat bermain/ 1 Rasio, jenis, jumlah, kondisi, 1.Pengembangan a.Mengembangkantempat bermain/berolah raga
berolahraga dengan ketentuan : 1) rasio luas tempat b.Menambah sarana prasarana tempat
minimal 1000 m2 untuk siswa bermain/berolahrag bermain/berolah raga sesuai SNP(Standar Nasional
kurang dari 334 siswa, 2) ruang a Pendidikan)
bebas untuk ber-OR 20 m x 30 m,
3) terdapatdi ruang yang tidak
mengganggu pembelajaran, 4)
lanscape datar, drainase baik dan
terbuka, 5) dll.
2 Dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum padaTabel 14 dari
Standar Sarana dan Prasarana.
VI. STANDAR PENGELOLAAN

INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 Rencana Kerja 1 Visi sekolah 1 Memiliki perumusan dan penetapan visi 1. Penyusunan Visi 1. Menyusun dan merumuskan Visi
Seko-lah sekolah yang mudah dipahami. Unsur-unsur Sekolah dan indikator-indikator visi
dalam penetapan visi : 1) selaras dengan visi, Sekolah melalui kegiatan: Seminar,
2) sesuai dengan perkembangan dan IHT, Lokakarya;
tantangan masyarakat, 3) mudah dipahami,
4) bersifat filosofis, 5) mengandung cita-cita,
6) dll. Rumusan indikator visi : 1) kompetensi
lulusan, 3) isi, 3) proses, 4) pendidik dan
kependidikan, 5) sarana dan prasarana, 6)
pengelolaan, 7) pembiayaan, 8) penilaian, 9)
budaya, 10) lingkungan, 11) dll.
2 Sosialisasi kepada seluruh warga sekolah dan 2. Sosialisasi Visi 2. Mensosialisasikan visi sekolah
segenap pihak yang berkepentingan. Dalam Sekolah kepada semua warga sekolah dan
proses sosialisasi melibatkan : 1) warga lembaga lainnya.
sekolah, 2) komite sekolah, 3) masyarakat, 4)
dewan pendidikan, 5) LSM, 6) dunia usaha,
dan 7) dll.
2 Misi sekolah 1 Memiliki perumusan dan penetapan misi Penyusunan Misi 1. Menyusun dan menjabarkan Misi
sekolah yang mudah dipahami serta sering Sekolah Sekolah melalui kegiatan: Seminar,
disosialisasikan kepada seluruh warga IHT, Lokakarya;
sekolah dan segenap pihak yang 2. Sosialisasi Misi Sekolah
berkepentingan. Unsur-unsur dalam
menetapkan misi : 1) tiap indikator visi
terdapat rumusan misi, 2) mengandung
strategi pencapaian visi, 3) mengandung
tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan
dengan kalimat lengkap, 5) mudah dipahami,
6) disosialisasikan, 7) dll.

3 Tujuan 1 Memiliki perumusan dan penetapan tujuan Penyusunan Tujuan 1. Menyusun Tujuan Sekolah melalui
sekolah sekolah 4 tahun dan 1 tahun yang mudah Sekolah kegiatan: Seminar, IHT, Lokakarya;
dipahami serta sering disosialisasikan berdasarkan 8 SNP 2. Sosialisasi Tujuan Sekolah
kepada seluruh warga sekolah dan segenap
pihak yang berkepentingan. Unsur-unsur
tujuan 4 tahuan : 1) tiap misi mengandung
tujuan, 2) mengandung indikator audience-
behaviour-conditions-degree, 3) dirumuskan
dengan kalimat lengkap, 4) mudah dipahami,
5) disosialisaikan, dan 6) dll. Demikian juga
untuk tujuan 1 tahunan yang mengandung
unsur-unsur di atas.
2 Berisi sesuai dengan aspek-aspek : 1) SKL, 2)
isi, 3) proses, 4) pendidik dan kependidikan,
5) sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan,
dan 8) penilaian.
4 Rencana 1 Memiliki rencana kerja jangka menengah Penyusunan RKS 1. Membentuk Tim Pengembang
kerja sekolah (empat tahunan). Unsur-unsur RKS empat dan RKAS Sekolah;
tahuan : 1) analisis lingkungan strategis, 2) 2. Analisis Hasil EDS;
analisis pendidikan saat ini, 3) analisis 3. Workshop penyusunan RKS dan
pendidikan dimasa yang akan datang, 4) RKAS;
identifikasi tantangan nyata, 5) rumusan visi, 4. Sosialisasi RKS dan RKAS kepada
6) rumusan misi, 7) rumusan tujuan , 8)
semua stakeholder;
program strategis, 9) stratesi pencapaian, 10)
5. Melaksanakan laporan kegiatan;
hasil yangdiharapkan, 11) supervisi,
6. Melaksanakan monitoring evaluasi
monitoring dan evaluasi, 12) RAPBS, dll. RKS
juga mengandung aspek : 1) SKL, 2) isi, 3)
proses, 4) tebaga pendidik dan kependidikan,
5) sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan,
dan 8) penilaian.
2 Memiliki rencana kerja satu tahun dengan
sistematika sesuai pedoman. Unsur-unsur
RAKS satu tahunan : 1) analisis lingkungan
operasional, 2) analisis kondisi pendidikan
saat ini, 3) analisis kondisi pendidikan yang
akan datang, 4) idetifikasi tantangan nyata, 5)
sasaran/tujuan situasional, 6) identifikasi
urusan sekolah, 7) analisis SWOT, 8)
alternatif pemecahan persoalan, 9) rencana
kegiatan, 10) hasil yang diharapkan, 11)
Supervisi, monitoring dan evaluasi, 12)
RAPBS, 13) jadual kegiatan, 14) penangung
jawab, 15) dll.
3 Sosialisasi oleh pemimpin sekolah kepada :
1) warga sekolah, 2) komite sekolah, 3)
masyarakat, 4) dewan pendidikan, 5) LSM, 6)
dunia usaha, 7) dll.
4 Isi keseluruhan RKAS atau rencana kerja
jangka pendek/rencana kerja satu tahun
berdasarkan aspek-aspek SNP, antara lain : 1)
SKL, 2) isi, 3) proses, 4) tebaga pendidik dan
kependidikan, 5) sarpras, 6) pengelolaan, 7)
pembiayaan, dan 8) penilaian.
5 Perencanaan kegiatan bidang kesiswaan,
antara lain : 1) seleksi penerimaan siswa
baru, 2) pemberian layanan konseling, 3)
melaksanaan kegiatan ekstra-kurikuler, 4)
melakukan pembinaan prestasi unggul, 5)
melakukan pelacakan alumni.
6 1. Perencanaan kegiatan bidang
pengembangan kurikulum dan pembelajaran,
menghasilkan : 1) KTSP, 2) kelender
pendidikan, 3) program pembelajaran, 4)
penilaian hasil pembelajaran, dan 5)
peraturan akademik.
2. Perencanaan kegiatan bidang pengelolaan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan, antara lain : 1) pembagian
tugas, 2) penetuan sistem penghargaan, 3)
pengembangan profesi, 4) promosi dan
penempatan, 5) mutasi.
(1) Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan
prasarana pembelajaran, antara lain : 1)
pemenuhan sarpras, 2) pemeliharaan
sarpras, 3) kelengkapan fasilitas
pembelajaran, 4) penyusunan skala
prioritas pengembangan fasilitas
pembelajaran, 5) pemeliharaan fasilitas
fisik.
Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan
pembiayaan pendidikan, antara lain : 1)
sumber pengeluaran, pemasukan, dan
pengelolaan, 2) kewenangan dan tanggung
jawab kepala sekolah, 3) pembukuan, 4)
penggunaan anggaran dan pelaporan.
8 Perencanaan penciptaan suasana, iklim, dan
lingkungan pembelajaran yang kondusif,
antara lain : 1) seminar ilmiah, 2) pelatihan
tentang pengembangan budaya dan
lingkungan, 3) menciptakan kebersihan, 4)
menanamkan jiwa kejuangan, 5) kedisplinan,
6) dll. .
Perencanaan melibatkan masyarakat
pendukung dan membangun kemitraan
dengan lembaga lain yang relevan, antara lain
: 1) LPMP, 2) DUDI, 3) perguruan tinggi, 4)
sekolah lain, 5) Puskesmas, 6) kepulisian, 7)
lembaga lain yang relevan.

10 Perencanaan pengawasan, antara lain : 1)

supervisi, 2) monitoring, 3) evaluasi, 4)
pelaporan, 5) tindak lanjut hasil pengawasan.
11 Perencanaan kegiatan evaluasi diri, melalui
pengajian analisis : kekuatan, kelemahan,
peluang, dan ancaman.
12 Perencanaan evaluasi kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan meliputi : 1) kesesuaian
penugasan dengan keahlian, 2)
keseimbangan beban tugas, 3) kinerja tenaga
pendidik dan kependidikan, 4) pencapaian
prestasi. .
13 Perencanaan kegiatan persiapan bahan yang
diperlukan untuk akreditasi sekolah oleh
BAN, antara lain : 1) dokumen pendukung, 2)
personil/pelaksana, 3) bukti fisik non
dokumen, 4) sarpras yang dibutuhkan.
14 Memiliki rencana kerja jangka menengah
(empat tahunan). Unsur-unsur RKS empat
tahuan : 1) analisis lingkungan strategis, 2)
analisis pendidikan saat ini, 3) analisis
pendidikan dimasa yang akan datang, 4)
identifikasi tantangan nyata, 5) rumusan visi,
6) rumusan misi, 7) rumusan tujuan , 8)
program strategis, 9) stratesi pencapaian, 10)
hasil yangdiharapkan, 11) supervisi,
monitoring dan evaluasi, 12) RAPBS, dll. RKS
juga mengandung aspek : 1) SKL, 2) isi, 3)
proses, 4) tebaga pendidik dan kependidikan,
5) sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan,
dan 8) penilaian.
15 Memiliki rencana kerja satu tahun dengan
sistematika sesuai pedoman. Unsur-unsur
RAKS satu tahunan : 1) analisis lingkungan
operasional, 2) analisis kondisi pendidikan
saat ini, 3) analisis kondisi pendidikan yang
akan datang, 4) idetifikasi tantangan nyata, 5)
sasaran/tujuan situasional, 6) identifikasi
urusan sekolah, 7) analisis SWOT, 8)
alternatif pemecahan persoalan, 9) rencana
kegiatan, 10) hasil yang diharapkan, 11)
Supervisi, monitoring dan evaluasi, 12)
RAPBS, 13) jadual kegiatan, 14) penangung
jawab, 15) dll.
16 Sosialisasi oleh pemimpin sekolah kepada :
1) warga sekolah, 2) komite sekolah, 3)
masyarakat, 4) dewan pendidikan, 5) LSM, 6)
dunia usaha, 7) dll.
2 Pelaksanaan 1 Pedoman 1 Pedoman yang mengatur berbagai aspek Pengembangan Workhsop penyusunan:
Rencana Kerja pengelolaan pengelolaan pedoman-pedoman 1) panduan organisasi pengelola ,
Sekolah sekolah pelaksanaanprogra 2) pedoman umum pelaksanaan
m dan kegiatan program,
sekolah 3) pedoman pelaksanaan bidang
kessiswaan,
4) pedoman pelaksanaan KTSP dan
pembelajaran,
5) pedoman pelaksanaan EHB dan
penilaian,
6) pedoman pendayagunaan PTK,
7) pedoman pendayagunaan
sarpras,
8) pedoman pemberdayaan
lingkungan sekolah,
9) pedoman pengelolaan keuangan
sekolah,
10) pedoman pengembangan budaya
sekolah;
11) pedoman pemberdayaan
masyarakat,
12) pedoman-pedoman lain sesuai
dengan program yang
dikembangkan setiap SNP dalam
RKS dan RKAS
2 Struktur 1 Struktur organisasi dengan uraian tugas Pengembangan 1. Pembuatan struktur organisasi
organisasi Struktur organisasi sekolah;
sekolah sekolah sesuai 2. Pembuatan buku TUPOKSI (buku
dengan kebutuhan pedoman pelaksanaaan pekerjaan)
sekolah
3 Pelaksanaan 1 Pelaksanaan kegiatan sekolah Penyelenggaraan 1. Penyelenggaraan kegiatan
kegiatan program sosialisasi sosialisasi program Kerja sekolah
sekolah RKS dan RKAS dan Program Kegiatan dan
anggaran Sekolah
2. Monitoring dan Evaluasi
pelaksanaan program Kerja dan
program kegiatan sekolah dan
Angaran Sekolah
3. Pembuatan laporan dan
dokumentasipenyelenggaraan
kegiatan sekolah

4 Bidang 1 Pelaksanaan kegiatan bidang kesiswaan. Pengembangan a. Pemilihan pengurus OSIS sekolah
kesiswaan Penyelenggaraan b. Penyelenggaraan LDKS
program kesiswaan c. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
kecerdasan;
d. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
pengetahuan;
e. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
kepribadian;
f. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
akhlaq mulia;
g. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
ketrampilan untuk hidup;
h. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
pendidikan lanjut.
5 Bidang 1 Pelaksanaan bidang pengembangan Pengembangan a. Mengelola kurikulum sekolah
kuriku-lum kurikulum dan pembelajaran. kurikulum dan ( menetapkan struktur kurikulum ,
dan kegiatan pembelajaran. beban belajar dan kalender
pembe- pendidikan ) melalui IHT
lajaran b. Mengelola pembelajaran
( pembuatan Jadwal mengajar,
pembagian tugas mangajar guru,
inventarisr Penetapan bahan ajar )
melalui rapat dinas guru dan
karyawan .
Bidang 1 Pelaksanaan kegiatan bidang pengelolaan Pengembangan dan a. Mengelola PTK:
pendidik dan pendayagunaan pendidik dan tenaga Pengelolaan PTK (Analisis perencanaan, kebutuhan,
tenaga kepen- kependidikan. pembinaan)melalui kegiatan rapat
didikan dinas
b. Memberdayakan PTK; (Melalui
penugasan pada kegiatan-kegiatan
tertentu, dll)
c. Mengembangkan PTK;
(meningkatkan kompetensi,
kualifikasi) melaui kegiatan IHT;,
melalui berbagai pihak yang
relevan); melakukan koordinasi
dengan Dinas;
Bidang 1 Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan 3. Pegembangan a. Menganalisis kebutuhan sarana
sarana dan prasarana pembelajaran. dan pengelolaan prasarana sekolah
prasa-rana sarana b. Memberdayakan sarana prasarana
prasarana sekolah melalui kerjasama dengan
sekolah pihak yang berkepentingan .
c. Mengembangkan sarana
prasarana sekolah sesuai
kebutuhan serkolah
d. Mengawasi aset kepemilikan
sarana prasarana oleh
pengelola /petugas yang ditunjuk
oleh kepala sekolah
Bidang 1 Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan 4. Pengembangan a. Melakukkan analaisis kebutuhan
keuang-an pembiayaan pendidikan. dan Pengelolaan pembiayaan sekolah melalui IHT
dan pembi-- keuangan dan b. Mengoptimalisasikan penggunaan
ayaan pembiayaan dana sesuai dengan kebutuhan
dan sesuai dengan RKAS
c. Memempertanaggungjawabkan
penggunaan keuangan sekolah
melalui tertib administrasi
pengelolaan keuangan
d. Melakukan pengawasan dalam
penggunaaan dana oleh kepala
sekolah atau petugas yang yang
ditugaskan oleh kepala sekolah
 Budaya dan 1 Penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan 5. Pengembangan a. Memberdayakan lingkungan
lingkungan pembelajaran yang kondusif. dan penciptaan sekolah menjadi lingkungan
sekolah suasana , iklim sekolah yang asri, nyaman dan
dan lingkungan rindang melalui kegiatan
pembelajaran pemanfaatan lingkungan sekolah
yang kondusif dengan pembuatan taman-taman
sekolah
b. Mengoptimalisasikan lingkungan
sekolah sebagai media
pembelajaran
c. Menciptakan iklim kerja yang
kondusif melalui kegiatan
pembinaan oleh kepala sekolah

10 Peran serta 1 Keterlibatan masyarakat pendukung dan 6. Peningkatan a. Membangun kemitraan dengan
masyarakat membangun kemitraan dengan lembaga lain kemitraan lembaga lain oleh komite sekolah
dan yang relevan. dengan b. Memberdayakan kemitraan
kemitraan masyarakat komite sekolah dengan alumni
sekolah dalam c. Meningkatkan dukungan
penyelenggaraa masyarakat terhadap seakolah
n sekolah. melalui kemitraaan yang di
bangun oleh komite sekolah

3 Pengawasan 1 Program 1 (1)Memiliki program pengawasan dan Penyelenggaraan a. Menyusun Program pengawasan;
dan Evalu-asi pengawasan sosialisasi, melalui : 1) pengumuman, 2) program b. Melakukan sosialisasi program
rapat dewan guru, 3) keterlibatan guru, 4) pengawasan pengawasan melalui rapat dll.
warga sekolah. meliputi:
 2 (2)Pelaksanaan pengawasan, melalui : 1) 1Pelaksanaan a. Melaksanakan Supervisi akademik
supervisi, 2) monitoring, 3) evaluasi, 4) Pengawasan (pelaksananaan proses
pelaporan, 5) tindak lanjut hasil pembelajaran dan dan program
pengawasan. tindaklanjut)
b. Melaksanakan monitoring: dan
evaluasi terhadap
penyelenggaraan 8 SNP;
3 (3)Isi / sasaran kepengawasan, meliputi Penyusunan Isi a. Menyusun materi/ Bahan
bidang : 1) kurikulum, 2) pembelajaran, Kepengawasan dan Pengawasan;
3) penilaian, 4) manajemen, 5) sasaran yang terdiri b. Menentukan sasaran;
pembiayaan, 6) ketenagaan, 7) sarpras, 8) dari:
kesiswaan, 9_ linglkungan, 10) budaya, 1) kurikulum,
11) dll. 2) pembelajaran,
3) penilaian,
4) manajemen,
5) pembiayaan,
6) ketenagaan,
7) sarpras,
8) kesiswaan,
9)_ linglkungan,
10) budaya,
11) dll.
2 Evaluasi diri 1 Pelaksanaan kegiatan evaluasi diri, melalui Penyelenggaraan a. Menyusun dan melengkapi
pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, evaluasi diri (kinerja bahan/dokumen pendiukung
peluang, dan ancaman. sekolah) Evaluasi Diri;
b. Melaksanakan evaluasi diri
sekolah oleh petugas yang
ditunjuk atau melibatkan unsur
terkait;
c. Mennginventarisir komponen,
aspek dan indikator yang belum
mencapai SNP;
d. Mendokumentasikan hasil
kegiatan EDS;
 3 Evaluasi 1 Pelaksanaan evaluasi kinerja pendidik dan 1. Penilaian a. Melakukan sosialisasi tentang PKG
pendayaguna tenaga kependidikan, antara lain : 1) Kinerja Guru dan Penilaian PNS;
an pendidik kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2) (PKB) b. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
dan tenaga keseimbangan beban tugas, 3) kinerja tenaga berdasarkan melakukan Evaluasi diri (Evadir)
kepen- pendidik dan kependidikan, 4) pencapaian Permennegpan analisis data dan pelaporan hasil
didikan prestasi. RB no 16 Tahun evaluasi diri sesuai dengan
2009 tentang komponen, aspek, dan indikator-
PKG); indikator SNP atau lebih
2. Penilaian c. Melaksanakan Penilaian Kinerja
Kinerja PNS Guru; dan Penilaian PNS;
berdasarkan PP d. Mendokumentasikan dan
46 tahun 2011; menyusun laporan hasil Penialaian
Kinerja guru dan Penilaian
Pegawai;
e. Melaksanakan kegiatan
Pengembangan Keprofesioan
berkelanjutan;

4 Akreditasi 1 Pelaksanaan persiapan bahan yang 1. Penyiapkan e. Membentuk TIM Akreditasi;

sekolah diperlukan untuk akreditasi sekolah oleh Data/bahan dan f. Melaksanakan Evaluasi Diri;
BAN, antara lain : 1) dokumen pendukung, 2) Dokumen g. Sekolah melakukan pemenuhan
personil/pelaksana, 3) bukti fisik non akreditasi. (membuat, menyusun)
dokumen, 4) sarpras yang dinutuhkan. bahan/Dokumen akreditasi
sekolah sesuai dengan SNP untuk
diakreditasi pihak lain;

4 Kepemimpinan 1 Kepemimpina 1 Memiliki struktur kepemimpinan sesuai Pemenuhan a. Melaksanakan pemilihan wakil
Sekolah n kepala dan standar pendidik dan tenaga kependidikan, Struktur kepala Sekolah oleh dewan guru;
wakil kepala yaitu : 1) seorang kepala sekolah dan 1 Kepemimpinan b. Menetapkan hasil pemilihan oleh
sekolah (satu) atau lebih wakil kepala sekolah, 2) Sekolah; kepala sekolah;
dipilih secara demokratis, 3) dilaporkan ke c. Melakporkan hasil pemilihan
kepada Dinas Pendidikan;
atasan langsung, 4) SK dari atasan
5 Sistem 1 Pengelolaan 1 Memiliki sistem informasi manajemen untuk Pengembangan SIM a. Mengadakan perangkat lunak dan
Informasi informasi mendukung administrasi pendidikan, antara sekolah Perangkat keras dalam
manajemen manajemen lain : 1) dokumen, 2) foto, 3) leflet, 4) pengelolaan SIM;
sekolah sekolah booklet, 5) buku tamu, 6) buletin, 7) papan b. Mengangkat Tenaga Operator
informasi, 8) CD, 9) dll. Pengelolaan SIM;
c. Workshop penyusunan pedoman
SIM sekolah atau PAS
d. Workshop peningkatan
kompetensi SIM berbasis TIK bagi
PTK Penyelenggaraan kegiatan
pengembangan perangkat lunak
dan keras dalam SIM sekolah atau
PAS
e. Melakukan update data setiap
saat;
7. STANDAR PEMBIAYAAN
INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Biaya Investasi 1 Menyusun RAPBS 1 Keterlibatantakeholders sekolah dalam 1. Pelibatan stake a. Identifikasi Kebutuhan
menyusun RKS dan RKAS holder b. Rapat pleno dengan komite sekolah
c. Perumusan dan pengeshan RAPBS

2 Sarana dan 1 Catatan tahunan berupa dokumen nilai Pembuatan catatan Menyusun laporan aset
prasarana aset sarana dan prasarana aset/buku inventaris
3 Pengembangan 1 Pembelanjaan biaya untuk Pengembangan SDM a. menyediakan pembiayaan untuk studi lanjut
pendidik dan pengembangan pendidik dan tenaga PTK pendidik/tenaga kependidikan
tenaga kependidikan b. Penyediaan pembiayaan untuk magang/IHT
kependidikan pendidik
c. Penyediaan pembiayaan untuk kebutuhan
investasi sarpras dan PTK sekolah

4 Modal kerja 1 Modal kerja untuk membiayai seluruh Pemenuhan Beaya a. Identikafikasi kebutuhan modal kerja dan
kebutuhan pendidikan modal kerja sumber dana
b. Menyusun rencana anggaran
c. Penetapan sekala prioritas

2 Biaya 1 Gaji pendidik 1 Pembayaran gaji, insentif, transport, dan pemenuhan gaji dan Pembelanjaan/pembayaran gaji, insentif,
Operasional tunjangan lain pendidik insntif, transort dan transport, dan tunjangan lain pendidik
tujangan Pendidik
2 Gaji tenaga 1 Pembayaran gaji, insentif, transport, dan pemenuhan gaji dan Pembelanjaan/pembayaran gaji, insentif,
kependidikan tunjangan lain tenaga kependidikan insntif, transort dan transport, dan tunjangan lain tenaga
tujangan Tenaga kependidikan
kependidikan
3 Kegiatan 1 Mengalokasikan biaya untuk menunjang Pemenuhan biaya Penyediaan biaya untuk menunjang
pembelajaran pelaksanaan kegiatan untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan
pelaksanaan kegiatan EHB/penilaian
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP

1 2 3 4 5 6 7 8
4 Kegiatan 1 Alokasi dana untuk kegiatan kesiswaan. Pemenuhan dana Pembelanjaan dana untuk kegiatan kesiswaan
kesiswaaan untuk kegiatan
kesiswaan
5 Alat tulis sekolah 1 Pengeluaran biaya pengadaan alat tulis. Pemenuhan biaya P Pembelanjaan biaya pengadaan alat tulis
pengadaan alat tulis
6 Bahan habis pakai 1 Pengeluaran biaya pengadaan bahan Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan bahan habis
habis pakai pengadaan bahan pakai
habis pakai
7 Alat habis pakai 1 Pengeluaran biaya pengadaan alat habis Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan alat habis
pakai. pengadaan alat habis pakai.
pakai
8 Kegiatan rapat 1 Pengeluaran biaya pengadaan kegiatan Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan kegiatan rapat.
rapat. pengadaan kegiatan
rapat
9 Transport dan 1 Pengeluaran biaya pengadaan transport Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan transport dan
perjalanan dinas dan perjalanan dinas. pengadaan kegiatan perjalanan dinas
rapat
10 Penggandaan 1 Pengeluaran biaya penggandaan soal-soal Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya penggandaan soal-soal
soal-soal ujian ujian penggandaan soal- ujian
soal ujian
11 Daya dan jasa 1 Penyediaan biaya pengadaan daya dan Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan daya dan jasa
jasa pengadaan daya dan
jasa
12 Kegiatan 1 Penyediaan anggaran untuk mendukung Pemenuhan anggaran Pembelanjaan anggaran untuk mendukung
operasional kegiatan operasional tidak langsung untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung
pendidikan tidak kegiatan operasional
langsung tidak langsung

3 Biaya Personal 1 Sumbangan 1 Penggunaan sumbangan pendidikan atau Penetapan sumbang- Rapat Pleno Komite sekolah
pendidikan dana dari masyarakat an pendidikan
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP

1 2 3 4 5 6 7 8
2 Uang sekolah 1 Penetapan uang sekolah Penetapan biaya a. Rapat Pleno Komite sekolah
mempertimbangkan kemampuan personal sekolah b. Menyelenggarakan iuran pendidikan
ekonomi orangtua siswa. darimasyarakat/stakeholders lain
3 Subsidi silang 1 Pelaksanaan subsidi silang Penetepan siswa a. Penggalian sumber dana
peneima subsidi b. Pengelolaan subsidi silang
4 Biaya operasional 1 Penggalangan biaya operasional lain di Penggalangan kerja a. penggalian dana pendidikan bersama komite
lain samping iuran komite rutin dan fisik sma dengan komite sekolah/lainnya
sekolah sekolah
5 Penetapan biaya 1 Pengambilan keputusan dalam Penggalangan kerja Rapat pleno komite sekolah untuk
operasional penetapan dana dari masyarakat sma dengan komite penggalangan dana masayarakat (sumbangan
sekolah suka rela)
6 Pengelolaan biaya 1 Pengelolaan dana dari masyarakat Manajemen a. Penunjukan bendahara
operasional Keuangan terbuka b. Menyusun laopran pertanggungjawaban secara
rutin dan akuntabel
c. Mempublikasikan laporan
pertanggungjawaban keuangan
4 Transparansi 1 Pedoman 1 Pedoman pengelolaan keuangan Pemenuhan pedoman Menyusun pedoman pengelolaan keuangan untuk 4
dan pengelolaan keu- pengelolaan keuangan tahun
Akuntabilitas angan 4 tahunan
2 Pembukuan biaya 1 Pembukuan biaya opersional Penertiban Pembu- a. Membuat Pembukuan biaya opersional
opersional kuan biaya opersional b. Menyusun SPJ keuangan dari biaya operasional

3 Laporan 1 Pembuatan laporan Pelaporan /pertang- a. Menyusun Laporan keuangan bulanan,

pertanggungjawa pertanggungjawaban pengelolaan gungjawaban triwulan dan tahunan
ban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya pada Keuangan b. Penyampaian Laporan keuangan bulanan,
keuangan pemerintah atau yayasan. triwulan dan tahunan yang tepat waktu
8. STANDAR PENILAIAN

INDIKATOR
NO KOMPO-NEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Penilaian oleh 1 Informasi 1 Penginformasian silabus Pemenuhan 1. Observasi Pembelajaran
pendidik silabus mata mata pelajaran SNP penginformasian silabus 2. Telaah hasil supervisi pembelajaran;
pelajaran semua mata pelajaran  Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
kepada siswa  Tindak lanjut
2 Indikator 1 Pengembangan indikator Pemenuhan 1. Mengembangkan indikator pencapaian
pencapaian KD pencapaian KD dan pengembangan indikator KD dan teknik penilaian
dan teknik teknik penilaian SNP pencapaian KD dan 2. Observasi Pembelajaran
penilaian teknik penilaian 3. Telaah hasil supervisi pembelajaran:
 Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
 Tindak lanjut
3 Pengembangan 1 Pengembangan Pemenuhan 1. Penyusunan pengembangan instrumen
instrumen instrumen dan pedoman pengembangan dan pedoman penilaian
penilaian SNP instrumen dan pedoman 2. Analisis butir soal
penilaian 3. Telaah hasil supervisi:
 Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
 Tindak lanjut
4 Pelaksanaan 1 Pelaksanaan tes, Pemenuhan pelaksanaan 1. Observasi pembelajaran
penilaian pengamatan, penugasan, Tes, pengamatan, 2. Telaah hasil supervisi pembelajaran:
dan/atau bentuk lain penugasan dan bentuk  Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
yang diperlukan. penilaian yang  Tindak lanjut
diperlukan
5 Pengolahan 1 Pengolahan hasil Pelaksanaan Pengolahan Telaah hasil pengolahan hasil penilaian hasil
hasil penilaian penilaian untuk hasil penilaian untuk belajar:
mengetahui kemajuan mengetahui hasil belajar  Pemetaan hasil
hasil belajar dan dan kesulitan belajar  Tindak lanjut
kesulitan belajar siswa. siswa
 INDIKATOR
NO KOMPO-NEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
6 Pengembalian 1 Pengembalian hasil Pendokumentasian 1. Pemantauan guru yang mengembalikan
hasil penilaian pemeriksaan pekerjaan sampel hasil hasil pekerjaan siswa
siswa. pemeriksaan pekerjaan 2. Telaah hasil supervisi:
siswa  pemetaan hasil supervisi
 Tindak lanjut
7 Pemanfaatan 1 Pemanfaatan hasil Pemenuhan pemanfaatan 1. Analisis nilai
hasil penilaian penilaian untuk hasil penilaian untuk 2. Remedial
perbaikan penilaian dan perbaikan penilaian dan 3. Perbaikan RPP (pelaksanaan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran/metode)
4. Observasi pembelajaran

8 Pela-poran hasil 1 Pelaporan hasil penilaian Pelaporan hasil penilaian 1. Pemahaman guru tentang pengolahan
penilaian pada mata pelajaran pada mata pelajaran dan pelaporan nilai
akhir semester setiap akhir semester 2. Pelaporan nilai guru mapel untuk wali
kepada kepala sekolah kelas yg sudah diketahui KS
dalam bentuk laporan
prestasi hasil belajar
siswa.
9 Pela-poran hasil 1 Pelaporan hasil penilaian Pemenuhan pelaporan 1. Pembentukan tim pengolah nilai
penilaian akhlak siswa kepada guru hasil penilaian akhlak 2. Pembuatan lembar aplikasi nilai
akhlak mulia Pendidikan Agama dan mulia dan kepribadian 3. Telaah hasil supervisi
hasil penilaian
kepribadian siswa kepada
guru Pendidikan
Kewarganegaraan
2 Peni-laian oleh 1 Penentuan 1 Penentuan KKM setiap Pemenuhan dalam 1. Menyusun KKM sesuai ketentuan
Satuan Pendi- Kriteria Ketun- mata pelajaran dengan penentuan KKM mata 2. Penetapan KKM oleh KS dan di
dikan tasan Minimum memperhatikan pelajaran sosialisasikan kepada
(KKM) ketentuan 3. Meningkatkan KKM melalui kegiatan
bridgingcorse,
4. Monitoring
 INDIKATOR
NO KOMPO-NEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Koordinasi 1 Pengkoordinasian Rapat Koordinasi 1. Rapat Evaluasi tengah semester
evaluasi evaluasi tengah Evaluasi Sekolah 2. Rapat Evaluasi akhir semester
semester, evaluasi akhir 3. Rapat Evaluasi Kenaikkan kelas
semester, dan evaluasi
kenaikan kelas.
3 Kriteria 1 Penentuan kriteria Penentuan kriteria 1. Rapat penentuan kriteria kenaikan kelas
kenaikan kelas kenaikan kelas Kenaikan Kelas dengan melibatkan dewan guru, guru
mapel dan wali kelas
2. Penetapan kriteria kenaikkan kelas oleh
KS
3. Sosialisasi kepada siswa dan orang tua
4 Penentuan nilai 1 Penentuan nilai akhir Penentuan nilai akhir 1. Penyusunan SOP penentuan nilai akhir
akhir kelompok kelompok mata pelajaran kelompok mata pelajaran 2. Rapat penentuan nilai akhir kelompok
mata pelaja-ran agama dan akhlak agama dan akhlak mata pelajaran agama dan akhlak
mulia,kewarganegaraan mulia,kewarganegaraan mulia,kewarganegaraan dan
dan kepribadian,iptek, dan kepribadian,iptek, kepribadian,iptek, estetikajasmani,
estetika, serta jasmani, estetika, serta jasmani, olahraga, dan kesehatan, melibatkan
olahraga, dan olahraga, dan dewan guru, guru mapel dan wali
kesehatan kesehatan kelas
5 Penyelengga- 1 Penyelenggaraan ujian Penyelenggaraan ujian 1. Pembentukan Tim Penyelenggara/panitia
raan ujian sekolah dan menentukan sekolah dan menentukan 2. Penyusunan POS Ujian Sekolah
sekolah kelulusan siswa dari ujian kelulusan siswa dari 3. Pelaksanaan Ujian Sekolah untuk mapel:
sekolah ujian sekolah Pend. Agama, PKn, IPS, Seni dan Budaya,
Penjas, dan TIK/Ketrampilan.
4. Rapat penentuan kelulusan
6 Pelaporan hasil 1 Pelaporan hasil penilaian Pelaporan hasil penilaian 1. Rapat koordinasi dewan guru
penilaian mata mata pelajaran untuk mata pelajaran untuk 2. Penulisan Laporan Hasil Belajar/Rapor
pelajaran semua kelompok mata semua kelompok mata 3. Penyampaian Laporan Hasil Belajar
pelajaran pada setiap pelajaran pada setiap kepada orang tua siswa
akhir semester akhir semester
 INDIKATOR
NO KOMPO-NEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
7 Pelaporan 1 Pelaporan pencapaian Pelaporan pencapaian 1. Penyusunan laporan hasil belajar
pencapaian hasil belajar tingkat hasil belajar 2. Penyampaian laporan kepada Dinas
hasil belajar satuan pendidikan Pendidikan dan komite sekolah
tingkat satuan kepada Dinas Pendidikan
pendi-dikan Kabupaten/Kota.
8 Penentuan kelu- 1 Penentuan kelulusan Penentuan kelulusan 1. Rapat penentuan kelulusan dengan
lusan siswa melalui rapat siswa melibatkan dewan guru, guru mapel,
dewan guru sesuai wali kelas, guru BK sesuai dengan SOP
dengan kriteria 2. Laporan singkat hasil kelulusan kepada
kelulusan. Dinas Pendidikan
9 Penerbitan 1 Penerbitan dan Penerbitan SKHUN 1. Penandatanganan dan penerbitan
SKHUN penyerahan Surat SKHUN
Keterangan Hasil Ujuan 2. Penyerahan SKHUN kurang dari 7 hari
Nasional (SKHUN) setelah diterima dari Dinas Pendidikan
3. Pendokumentasian SKHUN
10 Penerbitan 1 Penerbitan dan Penerbitan ijazah 1. Penulisan dan penerbitan ijazah
ijazah penyerahan ijazah setiap 2. Penyerahan tepat waktu sesuai
siswa yang telah lulus ketentuan dalam POS
bagi sekolah 3. Pendokumentasian Ijazah
penyelenggara UN.
3 Penilaian oleh 1 Pemanfaatan 1 Hasil UN digunakan Pemanfaatan hasil UN 1. PPDB menggunakan nilai UN SD
pemerin-tah hasil UN sebagai salah satu dalam PPDB sebagai penentu
untuk penentu penerimaan 2. Sosialisasi nilai UN pada sekolah yg
penentuan siswa baru lebih tinggi
kelanjutan 3. Pendokumentasian hasil UN
studi 4. Pelacakan studi lanjut