RINGKASAN CONTOH PROGRAM- DAN KEGIATAN BERDASARKAN INDIKATOR-

INDIKATOR SNP
(STRATEGI DAN UPAYA OLEH SEKOLAH)

DALAM PEMENUHAN SNP

(PERBAIKAN KINERJA DAN DOKUMEN PORTOFOLIO)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

JAKARTA, TAHUN 2015

I. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP
1 2 4 5
1 Kecerdasan 1 Kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif dalam pengambilan keputusan. Jenis
kegiatan: 1) kumpulan hasil diskusi siswa, 2)
kumpulan kpliping, 3) laporan hasil analisis
pengamatan gejala, dan 4) laporan analisis
data dokumentasi.
2 Kemampuan menganalisis gejala alam dan
social, yaitu: gempa bumi, banjir, tanah
longsor, kemiskinan, pengangguran,
kriminalitas, kenakalan remaja, dll.
2 Pengetahuan 1 Pengalaman belajar melalui program
pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari
berbagai sumber belajar. Jenis kegiatan
antara lain: berkemah, karya wisata,
kunjungan ke musium, pembelajaran di luar
kelas, daur ulang sampah, kunjungan ke
laboratorium, outbond, menanam pohon
langka, dll.
2 Pengalaman belajar yang mampu
memanfaatkan lingkungan secara produktif
dan bertanggung jawab.
PROGRAM KEGIATAN
6 7
Pemenuhan, Melaksanakan pembelajaran yang
Pelaksanaan menghasilkan ketuntasan belajar
pembelajaran / kelompok mata pelajaran Iptek
kegiatanyang
mengembangkan
kecerdasan
(melaluiKegiatan Melaksanakan pembelajaran yang
ekstrakurikuler dan intra menghasilkankumpulan hasil diskusi,
kuriuler) kliping, laporan kegiatan analisis,
dan laporan hasil pengamatan
Pemenuhan Melaksanakan pembelajaran melalui
Pelaksanaanpembelaja program pembiasaan, sepeti
ran yang kumjungan perpustakaan, akses
mengembangkan internet, kliping, laporan
pengetahuan pengamatan melalui media
Yang praktis, kritis elektronik, kelompok belajar bahasa
asing
Melaksanakan pembelajaran yang
memanfaatkan lingkungan, seperti
pembelajaran di luar kelas,
berkemah, kunjungan museum, daur
ulang sampah, kunjungan
laboratorium alam, out bound,
menanam pohon langka,dsb.
NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP
1 2 4 5
3 Pengalaman mengekspresikan diri melalui
kegiatan seni budaya.
3 Kepribadi-an 1 Pengalaman belajar melalui kelompok mata
pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.
2 Pengalaman belajar untuk menumbuhkan
dan mengembangkan sikap percaya diri dan
bertanggung jawab.
3 Pengalaman belajar untuk berpartisipasi
dalam penegakan aturan-aturan social..
4 Pengalaman belajar yang mampu
menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif
untuk mendapatkan hasil yang terbaik
5 Pengalaman belajar yang dapat melibatkan
partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah NKRI
6 Pengalaman belajar untuk membentuk
karakter siswa, menumbuhkan rasa sportifitas
dan kebersihan lingkungan
PROGRAM KEGIATAN
6 7
Melaksankan kegiatan ekspresi seni,
pameran seni, konser musik, drama,
dsb.
Pelaksanaan kegiatan Melaksanakan kegiatan
pengembangan pengembangan diri, ekstrakurikuler,
kepribadian OSIS, PMR, Pramuka, bela diri, LDK
Melaksanakan kegiatan layanan
konseling, ekstrakurikuler, dll.
Melaksanakan sosialisasi tata tertib,
pencatatan pelanggaran, pencatatan
pemberian sanksi, penyuluhan
narkoba, tertib lalu lintas, dll
Melaksanakan dan mengikuti
pertandingan olahraga antarkelas,
olahraga tingkat kab./prov./nas.
Melaksanakan kegiatan upacara hari
besar kenegaraan, PMR, OSIS
Melaksanakan kegiatan 7 K
(keamanan, kebersihan, ketertiban,
keindahan, kekeluargaan,
kedamaian, dan kerindangan),
NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP PROGRAM KEGIATAN

1 2 4 5
4 Akhlak Mulia Pengalaman belajar melalui kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia
6 7
prestasi olahraga, PMR, lomba
kebersihan antarkelas, Mulok yang
relevan
Pelaksanaan kegiatan Melaksanakan kegiatan pembiasaan
akhlak mulia dan pengamalan ajaran agama
seperti ibadah agama, peringatan
Pramuka hari besar agama, membantu warga
yang memerlukan, menolong
masyarakat yang kurang mampu

2 Pengalaman belajar untuk menghargai Melaksanakan peringatan hari besar

keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan nasional/internasional, hari besar
golongan sosial ekonomi dalam lingkup keagamaan, pentas seni budaya
nasional berbagai negara, bulan bahasa dll
3 Pengalaman belajar dalam pembentukan Melaksankan pembelajaran yang
akhlak mulia membentuk akhlak mulia seperti
layanan konseling, ekstrakuriler,
uapacara bendera, ibadah,
kebersihan, dll.
4 Pengalaman belajar berupa kegiatan Melaksanakan pembelajaran yaang
pembiasaan untuk menghargai perbedaan mengembangkan pembiasaan,
pendapat dan berempati terhadap orang lain misalnyaperbedaaan pendapat yang
menghasilkan hasil diskusi atau kerja
kelompok
5 Ketrampil-an 1 Pengalaman dalam menghasilkan karya Pemenuhan Melaksanakan pembelajaran yang
untuk Hidup kreatif baik individual maupun kelompok Pelaksanaan kegiatan mengembangkan karya teknologi
keterampilan hidup tepat guna, seni tari, cipta lagu, dll.
NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP PROGRAM KEGIATAN

1 2 4 5 6 7

2 Keterampilan membaca dan menulis naskah Melaksanakan pembelajaran yang

secara sistematis dan estetis
3 Pengalaman ketrampilan menyimak,
membaca, menulis, dan berbicara baik dalam
Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris
6 Pendidikan 1 Pengalaman belajar dalam mengembangkan
lanjut IPTEK seiring dengan perkembangannya
2 Pengalaman belajar mampu menguasai
pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang
pendidikan lanjutan
mampu mengembangkan
keterampilan menulis siswa, seperti
buletin, Mading, portofolio siswa,
latihan drama , pidato, karya tulis,
dsb.
Melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan kemampuan
menyimak, membaca, menulis,
seperti laporan karya tulis siswa
Pelaksanaan kegiatan Melaksanakan kegiatan pendalaman
pengembanagn IPTEK materi, LKIR, olimpiade, dll.
dan persiapan Melaksanakan kegiatan pengayaan
pendidikan lanjut materi, pendalaman materi, tes
prestasi hasil belajar siswa (TPHBS),
tes potensi akademik (TPA), try out
UN
 2. STANDAR ISI

KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

1. Kerangka 1 Muatan 1 Isi muatan kurikulum: Merevisi dan mereviu isi

Dasar Kurikulum (1) Mata Pelajaran., (muatan) kurikulum
Kurikulum (2) Muatan Lokal., (dokumen I) melalui IHT
(3) Kegiatan Pengembangan Diri., (ws, penugasan, dll)
(4) Pengaturan Beban Belajar, Uji publik sekolah
(5) Ketuntasan Belajar,
(6) Kenaikan Kelas dan Kelulusan,
(7) Pendidikan Kecakapan Hidup,
(8) Pendidikan Berbasis Keunggulan
Lokal
Dan lainnya Pemehuhan isi (
2 Jumlah atau jenis panduan pelaksanaan muatan ) kurikulum Mengadakan/memenuhidelap
Muatan kurikulum sekolah, yaitu panduan: an panduan kurikulum
(1) Mata Pelajaran.,
(2) Muatan Lokal.,
(3) Kegiatan Pengembangan Diri.,
(4) Pengaturan Beban Belajar,
(5) Ketuntasan Belajar,
(6) Kenaikan Kelas dan Kelulusan,
(7) Pendidikan Kecakapan Hidup,
(8) Pendidikan Berbasis Keunggulan
Lokal
(9) Dan lainnya
2 Prinsip 1 Prinsip/keharusan melibatkan/bersama Mengembangkan kurikulum
Pengem- pihak-pihak terkait (Guru serumpun, dengan melibatkan berbagai
angan MGMPS, MGMPK, PT, LPMP, Dinas pihak
Kuriku-lum Pendidikan, TPK, Komite Sekolah, dll)
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

2 Prinsip/keharusan mengacu pada standar Pengembangan Mengembangkan kurikulum

kompetensi lulusan dan standar isi dengan kurikulum berdasarkan berdasarkan regulasi yang
pedoman: panduan KURIKULUM, UUSPN prinsip-prinsip berlaku
20/2003, PP 19/2005, Permen 22/2006, pengembangan
Permen 23/2006, Panduan KURIKULUM, kurikulum
dll
3 Prinsip umum yang harus dipergunakan Mengembangkan kurikulum
adalah mengacu kepada : dengan mengacu pada tujuh
(1) Berpusat pada potensi, prinsip umum
perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan siswa dan
lingkungannya.
(2) Beragam dan terpadu.
(3) Tanggap terhadap perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni.
(4) Relevan dengan kebutuhan
kehidupan.
(5) Menyeluruh dan berkesinambungan.
(6) Belajar sepanjang hayat,
(7) Seimbang antara kepentingan pusat
dan daerah.
4 Prinsip ketersediaan referensi Mengembangkan kurikulum
dengan berbagai referensi

5 Prinsip multi strategi dalam Mengembangkan kurikulum

pengembangan kurikulum melalui: melalui lima strategi
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

(1) Workshop/seminar orientasi,

sosialisasi, dan pemahaman SKL, SI, Menghasilkan: dokumen I
dan lainnya yang relevan
(2) Workshop
pengembangan/penyusunan
kurikulum
(3) Validasi hasil penyusunan
KURIKULUM
(4) Workshop review dan
penyempurnaan
(5) Pendokumentasian hasil akhir
penyusunan KURIKULUM
3 Prinsip 1 Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan
Pelaksanaan kurikulum dalam bentuk pengajaran
kurikulum adalah:
(1) Siswa harus mendapatkan layanan
pendidikan yang bermutu, serta
memperoleh kesempatan untuk
mengekspresikan dirinya secara
bebas, dinamis, dan menyenangkan.
(2) Menegakkan 5 pilar belajar (.........) Pelaksanaan kurikulum Melaksanakan kurikulum
(3) Siswa mendapatkan layanan yang berdasarkan prinsip dengan memperhatikan 8
bersifat perbaikan, pengayaan, dan umum dan sesuai prinsip umum
ataupercepatan. dengan pedoman yang
(4) Suasana hubungan siswa dan guru berlaku
yang saling menerima dan
menghargai, akrab, terbuka, dan
hangat.
(5) Menggunakan pendekatan
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

multistrategi dan multimedia, sumber

belajar dan teknologi yang memadai,
dan memanfaatkan lingkungan
sekitar sebagai sumber belajar.
(6) Mendayagunakan kondisi alam,
sosial dan budaya, serta kekayaan
daerah.
(7) Diselenggarakan dalam
keseimbangan, keterkaitan, dan
kesinambungan yang cocok dan
memadai antar kelas dan jenis serta
jenjang pendidikan.
(8) Penggunaan multimedia dalam
pelaksanaan kurikulum
2 Ketersediaan Melaksanakan kurikulum
referensi/pedoman/acuan/sumber daya berlandaskan pedoman yang
umum berlaku

2. Struktur 1 Struktur 1 Isi/muatan struktur kurikulum dan Menyusun struktur kurikulum

Kurikulum Kurikulum penyusunan-nya: mengacutujuh kriteria
Pendidikan a. Memiliki struktur kurikulum yang
Umum memuat 10 mata pelajaran umum
dengan alokasi waktu (jumlah jam
per mapel) tiap mapel
b. Memiliki struktur kurikulum yang
ditambah dengan muatan lokal dan
alokasi waktunya
c. Penyusunan muatan lokal yang Penyusunan struktur
melibatkan berbagai pihak kurikulum dan
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

d. Memiliki struktur kurikulum yang pelaksanaannya

memuat program pengembangan
diri.
e. Penyusunan program
pengembangan diri yang
melibatkan berbagai pihak
f. Memiliki struktur kurikulum yang
memuat Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal (PBKL)
g. Penyusunan PBKL melibatkan
berbagai pihak
2 Ketersediaan referensi umum Mengadakan (melaksanakan
pengadaan) referensi
kurikulummelalui…..

3 Keterlaksanaan program muatan lokal Melaksanakan program

Mulok

4 Keberadaan program pengembangan diri Menyusun program

pengembangan diri

5 Keterlaksanaan program pengembangan Melaksanakan

diri pengembangan diri

6 Keberadaan program PBKL Menyusun program PBKL

3. STANDAR PROSES

NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Perencanaan 1 Perencanaan 1 Dasar-dasar perencanaan Pemenuhan Silabus a. Penyusunan dokumen
Proses pengembangan pengembangan atau penyusunan oleh setiap guru Silabus oleh semua guru
Pembelajaran atau penyusunan silabus mapel SNP mapel mapel melalui Kegiatan
Perencanaan silabus Workshop dibawah
pengembangan 2 Perencana pengembangan atau supervise Dinas Kab/Kota
atau penyusunan silabus mapel SNP b. Memfasilitasi kegiatan
penyusunan oleh guru sendiri MGMP sekolah dalam
Rencana 3 Perencana pengembangan atau penyusunan silabus
Pelaksanaan penyusunan silabus mapel SNP c. Memfasilitasi Guru mapel
Pembelajaran MGMP sekolah mengikuti kegiatan
(RPP) 4 Perencana pengembangan atau MGMP Kab/Kota dalam
penyusunan silabus mapel SNP penyusunan silabus
MGMP sekolah
5 Merencanakan/mengmengemba
ngkan silabus mapel SNP sama
dengan silabus yang telah
disusun oleh pusat
6 Silabus SNP disusun dibawah
supervisi Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
7 Disahkan oleh Kepala Dinas
Kab/Kota

Perencanaan 1 Ketentuan perencanaan Penyusunan RPP oleh a. Penyusunan dokumen

2 pengembangan penyusunan atau pengembangan semua Guru RPPoleh semua guru
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
atau penyusunan RPP mapel SNP mapel melalui Kegiatan
Rencana Workshop di bawah
Pelaksanaan supervise Dinas Kab/Kota
Pembelajaran b. Memfasilitasi kegiatan
(RPP MGMP sekolah dalam
penyusunan RPP
2 Perencanaan pengembangan c. Memfasilitasi Guru
atau penyusunan RPPmapel maple mengikuti
SNP oleh guru sendiri kegiatan MGMP
3 Perencana pengembangan atau Kab/Kota dalam
penyusunan RPPmapel SNP penyusunan RPP
MGMP sekolah

4 Perencana pengembangan atau

penyusunan RPP mapel SNP
MGMP sekolah

5 Merencanakan/mengmengemba
ngkan
6 RPPmapel SNP sama dengan
silabus yang telah disusun oleh
pusat
7 RPP SNP disusun dibawah
supervisi Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
RPP disahkan oleh Kepala
Dinas Kab/Kota
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Prinsip-prinsip 1 Prinsip perbedaan individu Pengembangan 1. Pembentukan Tim validasi
penyusunan RPP siswa Instrumen Validasi RPP
2 Prinsip partisipasi aktif siswa RPP 2. Penggandaan Instrumen
validasi RPP
3 Prinsip budaya membaca dan 3.Mendokumentasikan hasil
menulis validasi dokumen RPP
4 Prinsip umpan balik dan tindak
lanjut

5 Prinsip keterkaitan dan

keterpaduan antara SK, KD,
materi, kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan
sumber bahan
6 Prinsip penerapan teknologi
informasi dan komunikasi

4 Bahan Ajar 1 Kesesuaian/relevansi Pemenuhan

2 Kuantitas terpenuhi
3 Kedalaman materi
4 Variasi/jenis
Bahan Ajar untuk 1.Menyusun Bahan Ajar
semua Mapel Untuk semua Mapel
2.Pengadaan/Penggandaan
bahan ajar yang memenuhi
kriteria
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
5 Keterjangkauan

2 Pelaksanaan 1 Persyaratan 1 Rombongan belajar: 32 siswa Pemenuhan a. Penambahan jumlah buku

Proses pelaksanaan persyaratan teks sesuai dengan
Pembelajaran proses 2 Beban kerja minimal guru: 24 pelaksanaaan proses kebutuhan
pembelajaran jam/minggu pembelajaran b. peningkatan kompetensi
pengelolaan kelas bagi
3 Buku teks pelajaran: (a) guru melalui Workshop,
ditetapkan bersama dan sesuai supervisi, dll
Permendiknas; (b) ratio 1:1 (per c. Mengikutsertakan guru
mapel per siswa); (c) buku dalam diklat yang relevan
panduan guru, referensi, sesuai kebutuhan guru
pengayaan, dll d. Konsultasi/ koordinasi
4 Pengelolaan kelas tepat / sesuai dengan dinas/sekolah lain
tuntutan kompetensi, dalam hal:
pengaturan duduk siswa,
intonasi/volume suara guru,
tutur kata, ketertiban PBM,
penguatan, umpan balik,
penghargaan, sanksi,
penggunaan waktu,dll
5 Jumlah rombongan belajar

2 Pelaksanaan 1 Kegiatan pendahuluan Pelaksanaan PBM 1.melaksanakan proses

Pembelajaran sesuai standar pembelajaran sesuai standar
2 Kegiatan inti Proses proses
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Kegiatan penutup (merangkum, (pendahuluan, 2.Observasi pelaksanaan
penilaian, umpan balik, tindak pelaksanaan, pembelajaran
lanjut, rencana berikutnya penutup) 3.Telaah hasil supervisi

3 Penilaian 1 Penilaian Hasil 1 Keterlaksanaan penilaian hasil Pemenuhan  Mengembangkan

Hasil Belajar Belajar belajar Pelaksanaan instrumen penilaian
penilaian hasil  Melaksanakan penilaian
2 Pemenuhan ketentuan belajar hasil belajar
pelaksanaan penilaian hasil  Mengolah nilai hasil
belajar belajar
3 Penggunaan/implementasi  Tindak lanjut
Standar Penilaian Pendidikan
dan Panduan Penilaian
Kelompok Mata Pelajaran
4 Pengawasan 1 Pemantauan 1 Tahapan pemantauan Pemenuhan  Mengembangkan
Proses pelaksanaan instrumen Pemantauan,
Pembelajaran 2 Strategi pemantauan pemantauan,supervisi, supervisi,evaluasi,
evaluasi, pelaporan pelaporan dan tindak
3 Pelaksana pemantauan dan tindak lanjut lanjut
 Melaksanakan
pemantauan,
2 Supervisi 1 Pentahapan Supervisi supervisi,evaluasi,
pelaporan dan tindak
lanjut
2 Strategi supervisi  Mengolah hasil
pemantauan, supervisi,
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Pelaksana supervisi evaluasi, pelaporan
 Tindak lanjut

3 Evaluasi 1 Tujuan evaluasi

2 Strategi/cara

3 Orientasi evaluasi

4 Pelaporan 1 Pelaporan pembelajaran dan

hasil penilaian pembelajaran

2 Tindak lanjut pelaporan

5 Tindak Lanjut 1 Penguatan dan penghargaan

diberikan kepada guru yang
telah memenuhi standar
2 Teguran yang bersifat mendidik
terhadap guru yang belum
memenuhi standar
IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
1 Guru 1 Kualifikasi akademik 1 Kualifikasi akademik 1. Meningkatkan a. Fasilitasi Kelanjutan studi bagi guru
minimum kualifikasi akademik
2 Kesesuaian latar 1 Latar belakang pendidikan 2. Penyesuaian latar a. Penataan Guru
belakang pendidikan tinggi belakang pendidikan b. Pembagian Tugas Mengajar
dg tugas guru
3 Kesehatan 1 Kesehatan jasmani dan 3. Meningkatkan a. Menyelenggarakan senam sehat
jasmani dan rohani rohani kesehatan jasmani dan b. Melaksanakan kegitan ESQ
rohani c. Cehk Up kesehatan diri secara rutin
melalui kerjasma dengan rumah
sakit/puskesmas

4 Kompetensi 1 Kemampuan merencanakan 1. Meningkatkan a. Workshop meningkatkan kompetensi

pedagogik sebagai agen pembelajaran ketram-pilan Guru perencanaan pembelajaran bagi semua
pembelajaran. dlam merencanakan guru mapel
pembelajaran b. Workshop Strategi pembelajaran
c. Melaksanakan lesson studsy
d. Optimalisasi MGMP Sekolah
2 Pelaksanaan pembelajaran 1. Meningkatkan a. Workshop meningkatkan kompetensi
ketram-pilan Guru pelaksanaan pembelajaran bagi semua
Pelaks-anaan guau mapel
pembelajaran b. IHT pendeketan pembelajaran
3 Kompetensi mengevaluasi 1. Meningkatkan a. Workshop Penilaian hasil belajar
pembelajaran ketram-pilan Guru b. Menyusun instrumen
dalam mengevaluasi c. Workshop penuklisan soal terstandar
pembe-lajaran
5 Kompetensi 1 Integritas kepribadian dan 1. Penanaman karakter a. Pemberian reward bagi guru yang
kepribadian sebagai tindakan guru aspek kepriba- berprestasi
agen dian b. Pemberian sanksi bagi guru yang in
pembelajaran disipliner
c. Melaksanakan bakti sosial, membantu
anak yatim/ siswa yang tidak mampu
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
d. Pengajian/bimbingan rohani bagi guru
e. Ibadah bersama
6 Kompetensi sosial 1 Komunikasi secara efektif 1. Pembinaan kompe- a. Rapat rutin guru dengan sesama guru
sebagai agen dan santun tensi sosial semua b. Rapat guru dengan orang tua
pembelajaran guru c. Rapat guru dengan masyarakat
d. Melaksanakan bakti sosia
7 Kompetensi 1 Penguasaan materi 1. Pembinaan guru dalm a. Workshop meningkatkan kompetensi
profesional sebagai pelajaran SNP meningkatkan kompe- KTI
agen tensi profesional b. Workshop menyusun bahan ajar
pembelajaran. c. Workshop pengembangan media
pembelajaran
2 Kompetensi penelitian a. Workshop penelitian
3 Kompetensi penulisan karya a. Menyelenggarakan penelitian dan KTI
ilmiah oleh guru
b. Penerbitan jurnal, majalah, buletin, dll
di sekolah
c. Workshop meningkatkan kompetensi
bidang TIK
d. Workshop meningkatkan kompetensi
bahasa asing
2 Kepala Sekolah 1 Kualifikasi 1 Kualifikasi pendidikan 1. Meningkatkan a. Studi lanjut ( swa dana dan bea siswa)
akademik minimum Kulifikasi akademik
minimum
2 Akredirasi PT asal 1. Pemilihan PT a. Studi lanjut di PT yang terakreditasi dan
sesuai bidang tugas
3 Kesesuaian
4 Sertifikat Pemenuhan kepemilikan Mengikuti diklat kepala sekolah
sertifikat kepala sekolah
2 Kualifikasi khusus 1 Keberadaan SK sebagai guru
minimum. 2 Sertifikat pendidik
. 3 Surat Keputusan (SK) sebagai
kepala sekolah
3 Pengalaman mengajar 1 Pengalaman mengajar
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
sebagai guru SMP dan
kesehatan
4 Kemampuan 1 Kemampuan manajerial Meningkatkan kemam- IHT menyusun RKS/RKAS
kepemimpinan puan kepala sekolah dalam
menyusun RKS/RKAS

5 Kemampuan 1 Keampuan kewirausahaan Pengembangan kegiatan 1. Mendirikan unit-unit usaha

kewirausahaan dalam mengelola kegiatan kewirausahaan di sekolah 2. Mengikuti workshop kewiraushaan
produksi/ jasa 3. Mengoptimalkan unit-unit usaha yang
sudah ada di sekolah

6 Kemampuan 1 Kemampuan untuk Peningakatan Kompe-tensi Menyusun program dan pelaksanaan

supervisi dan melakukan supervisi dalam melakukan penga- supervisi yang terpadu dan kontinyu
montoring. dan monitoring. wasan ( supervisi dan
monitoring)

3 Tenaga 1 Kualifikasi akademik 1 Kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi Lanjut
Admi-nistrasi minimum Kepala minimun akademik kepala admi-
Administrasi. nistrasi

2 Masa kerja waktu 1 Masa kerja

diangkat menjadi
kepala administrasi
3 Kualifikasi akademik 1 Kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi Lanjut
Minimum Tenaga minimum akademik kepala admi-
Administrasi. nistrasi

4 Kepemilikan kesesuaian 1 Latar belakang pendidikan Meningkatkan kesesuaian Penataan pegawai administrasi
latar belakang latar belakang pendidikan
pendidikan dengan dengan bdg tugas
tugasnya sebagai
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
tenaga administrasi.
4 Tenaga 1 Kualifikasi akademik 1 Memiliki kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi lanjut
Perpustakaan Minimum Kepala minimun akademik
Perpustakaan.
2 Masa kerja waktu 1 Masa kerja
diangkat menjadi
kepala perpustakaan
3 Kepemilikan kesesuaian 1 Latar belakang pendidikan Pemenuhan kesesuaian Diklat pengelolaan perpustakaan
latar belakang latar belakang pendidikan
pendidikan dengan dengan bdg tugas
tugasnya sebagai
tenaga perpustakaan.
5 Tenaga Labo- 1 Kepemilikan kualifikasi 1 Memiliki kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi lanjut
ratorium akademik minimum minimum akademik
kepala laboratorium.
2 Masa kerja waktu 1 Masa kerja
diangkat menjadi
kepala laboratorium.
3 Kesesuaian latar 1 Latar belakang pendidikan Pemenuhan kesesuaian Diklat pengelolaan Laboratorium
belakang pendidikan latar belakang pendidikan
dengan tugas sebagai dengan bdg tugas
kepala laboratorium
4 Kualifikasi akademik 1 Memiliki kualifikasi akademik
Minimum Teknisi minimum
Laboratorium.
5 Kualifikasi akademik 1 Pendidikan minimal (D-I) Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi lanjut
minimum akademik
laboran
6 Tenaga Layanan 1 Pemenuhan jumlah 1 Jenis dan jumlah tenaga Pemenuhan tenaga laya- Penataan tenaga pelayanan khusus
Khusus tenaga layanan khusus. layanan khusus nan khusus
V. STANDAR SARANA PRASARANA
 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Lahan 1 Luas lahan 1 Memenuhi ketentuan rasio Pengembangan luas a. Menambah lahan sekolah
minimum luas lahan terhadap lahan sekolah b. Optimalisasi pemanfaatan lahan sekolah;
siswa, sebagaimana tercantum
pada Tabel 1 dari Standar Sarana
dan Prasarana.
2 Keamanan 1 Terhindar dari potensi bahaya Peningkatan a. Membangun pagar sekolah
yang mengancam kesehatan dan keamanan sekolah b. Mengadakan alat pemadam kebakaran
keselamatan jiwa. Indikatornya c. Membuat jalur evakuasi
antara lain : 1) terhindar dari d. Sekolah melaksanakan kerjasama dengan pihak
potensi bahaya dalam hal Puskesmas dalam pengadaan obat-obat.
kesehatan, 2) terhindar dari
potensi bahaya dalam hal
keselematan jiwa, 3) mempunyai
akses untuk penyelamatan bahaya,
4) ketersediaan sarpras (obat-
obatan), 5) terhindar dari
kerawanan pencurian, dll.
3 Kenyamanan 1 Terhindar dari gangguan : 1) Peningkatan a. Mengadaan alat/ruang kedap suara untuk ruang
kebisingan, 2) pencemaran air, 3) kenyamanan tertentu;
pencemaran udara, 4) pencemaran sekolah b. Membuat drainase
lingkungan, 5) dll. c. Menanam pohon pelindung/penghijauan sekolah
d. Membuat alat pengolah sampah

4 Ijin pemanfaatan 1 Keperuntukan, ijin yangmencakup Pemenuhan a. Memanfaatkan lahan sesuai dengan
lahan : 1) keberadaan sekolah sesuai dg administrasi peruntukannya ;
keperuntukannya, 2) memiliki pemanfaatan lahan b. Mengurus status hak atas tanah sesuai dengan
status hak atas tanah, 3) ijin perundangan;
pemanfaatan dari pemegang hak c. Mengurus ijin pemanfaatan lahan.
atas tanah, dan 4) tidak dalam
sengketa.
2 Bangu- 1 Luas lantai 1 Memenuhi ketentuan rasio Pengembangan a. Mengoptimalkan gedung sekolah;
nan minimum luas lantai terhadap bangunan sekolah b. Revitalisasi Gedung
siswa, sebagaimana tercantum
pada Tabel 2 dari Standar Sarana
dan Prasarana.
2 Keselamatan 1 Unsur-unsur keselamatan Peningkatan a. Merawat bangunan;
bangunan : 1) struktur yang stabil keselamatan b. Mengadakan alat-alat keselamatan kerja
dan kokoh, 2) tahan gempa, 3) bangunan sekolah c. Mengadakan alat penangkal petir
terdapat fasilitas pemadan d. Membuat biopori/resapan air
kebakaran, 4) terdapat fasilitas
anti petir, 5) terdapat sarpras
menghindari banjir, dll
3 Kesehatan 1 Unsur kesehatan bangunan : 1) Pengembangan a. Memperbaiki/membangun sanitasi di dalam dan
VI. STANDAR PENGELOLAAN

INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 Rencana Kerja 1 Visi sekolah 1 Memiliki perumusan dan penetapan visi 1. Penyusunan 1. Menyusun dan merumuskan Visi
Seko-lah sekolah yang mudah dipahami. Unsur-unsur Visi Sekolah dan indikator-indikator visi
dalam penetapan visi : 1) selaras dengan visi, Sekolah melalui kegiatan: Seminar,
2) sesuai dengan perkembangan dan IHT, Lokakarya;
tantangan masyarakat, 3) mudah dipahami,
4) bersifat filosofis, 5) mengandung cita-cita,
6) dll. Rumusan indikator visi : 1)
kompetensi lulusan, 3) isi, 3) proses, 4)
pendidik dan kependidikan, 5) sarana dan
prasarana, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, 8)
penilaian, 9) budaya, 10) lingkungan, 11) dll.
2 Sosialisasi kepada seluruh warga sekolah dan 2. Sosialisasi Visi 2. Mensosialisasikan visi sekolah
segenap pihak yang berkepentingan. Dalam Sekolah kepada semua warga sekolah dan
proses sosialisasi melibatkan : 1) warga lembaga lainnya.
sekolah, 2) komite sekolah, 3) masyarakat, 4)
dewan pendidikan, 5) LSM, 6) dunia usaha,
dan 7) dll.

2 Misi sekolah 1 Memiliki perumusan dan penetapan misi Penyusunan Misi 1. Menyusun dan menjabarkan Misi
sekolah yang mudah dipahami serta sering Sekolah Sekolah melalui kegiatan: Seminar,
disosialisasikan kepada seluruh warga IHT, Lokakarya;
sekolah dan segenap pihak yang 2. Sosialisasi Misi Sekolah
berkepentingan. Unsur-unsur dalam
menetapkan misi : 1) tiap indikator visi
terdapat rumusan misi, 2) mengandung
strategi pencapaian visi, 3) mengandung
tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan
dengan kalimat lengkap, 5) mudah dipahami,
6) disosialisasikan, 7) dll.
3 Tujuan 1 Memiliki perumusan dan penetapan tujuan Penyusunan Tujuan 1. Menyusun Tujuan Sekolah melalui
sekolah sekolah 4 tahun dan 1 tahun yang mudah Sekolah kegiatan: Seminar, IHT,
dipahami serta sering disosialisasikan berdasarkan 8 SNP Lokakarya;
kepada seluruh warga sekolah dan segenap 2. Sosialisasi Tujuan Sekolah
pihak yang berkepentingan. Unsur-unsur
tujuan 4 tahuan : 1) tiap misi mengandung
tujuan, 2) mengandung indikator audience-
behaviour-conditions-degree, 3) dirumuskan
dengan kalimat lengkap, 4) mudah dipahami,
5) disosialisaikan, dan 6) dll. Demikian juga
untuk tujuan 1 tahunan yang mengandung
unsur-unsur di atas.
2 Berisi sesuai dengan aspek-aspek : 1) SKL, 2)
isi, 3) proses, 4) pendidik dan kependidikan,
5) sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan,
dan 8) penilaian.

4 Rencana 1 Memiliki rencana kerja jangka menengah Penyusunan RKS 1. Membentuk Tim Pengembang
kerja sekolah (empat tahunan). Unsur-unsur RKS empat dan RKAS Sekolah;
tahuan : 1) analisis lingkungan strategis, 2) 2. Analisis Hasil EDS;
analisis pendidikan saat ini, 3) analisis
3. Workshop penyusunan RKS dan
pendidikan dimasa yang akan datang, 4)
identifikasi tantangan nyata, 5) rumusan visi, RKAS;
6) rumusan misi, 7) rumusan tujuan , 8) 4. Sosialisasi RKS dan RKAS kepada
program strategis, 9) stratesi pencapaian, 10) semua stakeholder;
hasil yangdiharapkan, 11) supervisi, 5. Melaksanakan laporan kegiatan;
monitoring dan evaluasi, 12) RAPBS, dll. RKS 6. Melaksanakan monitoring evaluasi
juga mengandung aspek : 1) SKL, 2) isi, 3)
proses, 4) tebaga pendidik dan kependidikan,
5) sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan,
dan 8) penilaian.
2 Memiliki rencana kerja satu tahun dengan
sistematika sesuai pedoman. Unsur-unsur
RAKS satu tahunan : 1) analisis lingkungan
 operasional, 2) analisis kondisi pendidikan
saat ini, 3) analisis kondisi pendidikan yang
akan datang, 4) idetifikasi tantangan nyata,
5) sasaran/tujuan situasional, 6) identifikasi
urusan sekolah, 7) analisis SWOT, 8)
alternatif pemecahan persoalan, 9) rencana
kegiatan, 10) hasil yang diharapkan, 11)
Supervisi, monitoring dan evaluasi, 12)
RAPBS, 13) jadual kegiatan, 14) penangung
jawab, 15) dll.
3 Sosialisasi oleh pemimpin sekolah kepada :
1) warga sekolah, 2) komite sekolah, 3)
masyarakat, 4) dewan pendidikan, 5) LSM, 6)
dunia usaha, 7) dll.
4 Isi keseluruhan RKAS atau rencana kerja
jangka pendek/rencana kerja satu tahun
berdasarkan aspek-aspek SNP, antara lain :
1) SKL, 2) isi, 3) proses, 4) tebaga pendidik
dan kependidikan, 5) sarpras, 6) pengelolaan,
7) pembiayaan, dan 8) penilaian.
5 Perencanaan kegiatan bidang kesiswaan,
antara lain : 1) seleksi penerimaan siswa
baru, 2) pemberian layanan konseling, 3)
melaksanaan kegiatan ekstra-kurikuler, 4)
melakukan pembinaan prestasi unggul, 5)
melakukan pelacakan alumni.
6 1. Perencanaan kegiatan bidang
pengembangan kurikulum dan pembelajaran,
menghasilkan : 1) KTSP, 2) kelender
pendidikan, 3) program pembelajaran, 4)
penilaian hasil pembelajaran, dan 5)
peraturan akademik.
2. Perencanaan kegiatan bidang pengelolaan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan, antara lain : 1) pembagian
tugas, 2) penetuan sistem penghargaan, 3)
pengembangan profesi, 4) promosi dan
penempatan, 5) mutasi.
(1) Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan
prasarana pembelajaran, antara lain : 1)
pemenuhan sarpras, 2) pemeliharaan
sarpras, 3) kelengkapan fasilitas
pembelajaran, 4) penyusunan skala
prioritas pengembangan fasilitas
pembelajaran, 5) pemeliharaan fasilitas
fisik.
Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan
pembiayaan pendidikan, antara lain : 1)
sumber pengeluaran, pemasukan, dan
pengelolaan, 2) kewenangan dan tanggung
jawab kepala sekolah, 3) pembukuan, 4)
penggunaan anggaran dan pelaporan.
8 Perencanaan penciptaan suasana, iklim, dan
lingkungan pembelajaran yang kondusif,
antara lain : 1) seminar ilmiah, 2) pelatihan
tentang pengembangan budaya dan
lingkungan, 3) menciptakan kebersihan, 4)
menanamkan jiwa kejuangan, 5) kedisplinan,
6) dll. .
Perencanaan melibatkan masyarakat
pendukung dan membangun kemitraan
dengan lembaga lain yang relevan, antara
lain : 1) LPMP, 2) DUDI, 3) perguruan tinggi,
4) sekolah lain, 5) Puskesmas, 6) kepulisian,
7) lembaga lain yang relevan.

10 Perencanaan pengawasan, antara lain : 1)

supervisi, 2) monitoring, 3) evaluasi, 4)
pelaporan, 5) tindak lanjut hasil pengawasan.
11 Perencanaan kegiatan evaluasi diri, melalui
pengajian analisis : kekuatan, kelemahan,
peluang, dan ancaman.
12 Perencanaan evaluasi kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan meliputi : 1) kesesuaian
penugasan dengan keahlian, 2)
keseimbangan beban tugas, 3) kinerja tenaga
pendidik dan kependidikan, 4) pencapaian
prestasi. .
13 Perencanaan kegiatan persiapan bahan yang
diperlukan untuk akreditasi sekolah oleh
BAN, antara lain : 1) dokumen pendukung, 2)
personil/pelaksana, 3) bukti fisik non
dokumen, 4) sarpras yang dibutuhkan.
14 Memiliki rencana kerja jangka menengah
(empat tahunan). Unsur-unsur RKS empat
tahuan : 1) analisis lingkungan strategis, 2)
analisis pendidikan saat ini, 3) analisis
 pendidikan dimasa yang akan datang, 4)
identifikasi tantangan nyata, 5) rumusan visi,
6) rumusan misi, 7) rumusan tujuan , 8)
program strategis, 9) stratesi pencapaian, 10)
hasil yangdiharapkan, 11) supervisi,
monitoring dan evaluasi, 12) RAPBS, dll. RKS
juga mengandung aspek : 1) SKL, 2) isi, 3)
proses, 4) tebaga pendidik dan kependidikan,
5) sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan,
dan 8) penilaian.
15 Memiliki rencana kerja satu tahun dengan
sistematika sesuai pedoman. Unsur-unsur
RAKS satu tahunan : 1) analisis lingkungan
operasional, 2) analisis kondisi pendidikan
saat ini, 3) analisis kondisi pendidikan yang
akan datang, 4) idetifikasi tantangan nyata,
5) sasaran/tujuan situasional, 6) identifikasi
urusan sekolah, 7) analisis SWOT, 8)
alternatif pemecahan persoalan, 9) rencana
kegiatan, 10) hasil yang diharapkan, 11)
Supervisi, monitoring dan evaluasi, 12)
RAPBS, 13) jadual kegiatan, 14) penangung
jawab, 15) dll.
16 Sosialisasi oleh pemimpin sekolah kepada :
1) warga sekolah, 2) komite sekolah, 3)
masyarakat, 4) dewan pendidikan, 5) LSM, 6)
dunia usaha, 7) dll.
2 Pelaksanaan 1 Pedoman 1 Pedoman yang mengatur berbagai aspek Pengembangan Workhsop penyusunan:
Rencana Kerja pengelolaan pengelolaan pedoman-pedoman 1) panduan organisasi pengelola ,
Sekolah sekolah pelaksanaanprogra 2) pedoman umum pelaksanaan
m dan kegiatan program,
sekolah 3) pedoman pelaksanaan bidang
kessiswaan,
4) pedoman pelaksanaan KTSP dan
pembelajaran,
 5) pedoman pelaksanaan EHB dan
penilaian,
6) pedoman pendayagunaan PTK,
7) pedoman pendayagunaan
sarpras,
8) pedoman pemberdayaan
lingkungan sekolah,
9) pedoman pengelolaan keuangan
sekolah,
10) pedoman pengembangan budaya
sekolah;
11) pedoman pemberdayaan
masyarakat,
12) pedoman-pedoman lain sesuai
dengan program yang
dikembangkan setiap SNP dalam
RKS dan RKAS
2 Struktur 1 Struktur organisasi dengan uraian tugas Pengembangan 1. Pembuatan struktur organisasi
organisasi Struktur organisasi sekolah;
sekolah sekolah sesuai 2. Pembuatan buku TUPOKSI (buku
dengan kebutuhan pedoman pelaksanaaan pekerjaan)
sekolah
3 Pelaksanaan 1 Pelaksanaan kegiatan sekolah Penyelenggaraan 1. Penyelenggaraan kegiatan
kegiatan program sosialisasi sosialisasi program Kerja sekolah
sekolah RKS dan RKAS dan Program Kegiatan dan
anggaran Sekolah
2. Monitoring dan Evaluasi
pelaksanaan program Kerja dan
program kegiatan sekolah dan
Angaran Sekolah
3. Pembuatan laporan dan
dokumentasipenyelenggaraan
kegiatan sekolah

4 Bidang 1 Pelaksanaan kegiatan bidang kesiswaan. Pengembangan a. Pemilihan pengurus OSIS sekolah
 kesiswaan Penyelenggaraan b. Penyelenggaraan LDKS
program kesiswaan c. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
kecerdasan;
d. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
pengetahuan;
e. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
kepribadian;
f. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
akhlaq mulia;
g. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
ketrampilan untuk hidup;
h. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
pendidikan lanjut.

5 Bidang 1 Pelaksanaan bidang pengembangan Pengembangan a. Mengelola kurikulum sekolah

kuriku-lum kurikulum dan pembelajaran. kurikulum dan ( menetapkan struktur kurikulum ,
dan kegiatan pembelajaran. beban belajar dan kalender
pembe- pendidikan ) melalui IHT
lajaran b. Mengelola pembelajaran
( pembuatan Jadwal mengajar,
pembagian tugas mangajar guru,
inventarisr Penetapan bahan ajar )
melalui rapat dinas guru dan
karyawan .
Bidang 1 Pelaksanaan kegiatan bidang pengelolaan Pengembangan dan a. Mengelola PTK:
pendidik dan pendayagunaan pendidik dan tenaga Pengelolaan PTK (Analisis perencanaan, kebutuhan,
tenaga kependidikan. pembinaan)melalui kegiatan rapat
kepen- dinas
didikan b. Memberdayakan PTK; (Melalui
 penugasan pada kegiatan-kegiatan
tertentu, dll)
c. Mengembangkan PTK;
(meningkatkan kompetensi,
kualifikasi) melaui kegiatan IHT;,
melalui berbagai pihak yang
relevan); melakukan koordinasi
dengan Dinas;
Bidang 1 Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan 3. Pegembangan a. Menganalisis kebutuhan sarana
sarana dan prasarana pembelajaran. dan pengelolaan prasarana sekolah
prasa-rana sarana b. Memberdayakan sarana prasarana
prasarana sekolah melalui kerjasama dengan
sekolah pihak yang berkepentingan .
c. Mengembangkan sarana
prasarana sekolah sesuai
kebutuhan serkolah
d. Mengawasi aset kepemilikan
sarana prasarana oleh
pengelola /petugas yang ditunjuk
oleh kepala sekolah
Bidang 1 Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan 4. Pengembangan a. Melakukkan analaisis kebutuhan
keuang-an pembiayaan pendidikan. dan Pengelolaan pembiayaan sekolah melalui IHT
dan pembi-- keuangan dan b. Mengoptimalisasikan penggunaan
ayaan pembiayaan dana sesuai dengan kebutuhan
dan sesuai dengan RKAS
c. Memempertanaggungjawabkan
penggunaan keuangan sekolah
melalui tertib administrasi
pengelolaan keuangan
d. Melakukan pengawasan dalam
penggunaaan dana oleh kepala
sekolah atau petugas yang yang
ditugaskan oleh kepala sekolah
Budaya dan 1 Penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan 5. Pengembangan a. Memberdayakan lingkungan
lingkungan pembelajaran yang kondusif. dan penciptaan sekolah menjadi lingkungan
 sekolah suasana , iklim sekolah yang asri, nyaman dan
dan lingkungan rindang melalui kegiatan
pembelajaran pemanfaatan lingkungan sekolah
yang kondusif dengan pembuatan taman-taman
sekolah
b. Mengoptimalisasikan lingkungan
sekolah sebagai media
pembelajaran
c. Menciptakan iklim kerja yang
kondusif melalui kegiatan
pembinaan oleh kepala sekolah

10 Peran serta 1 Keterlibatan masyarakat pendukung dan 6. Peningkatan a. Membangun kemitraan dengan
masyarakat membangun kemitraan dengan lembaga lain kemitraan lembaga lain oleh komite sekolah
dan yang relevan. dengan b. Memberdayakan kemitraan
kemitraan masyarakat komite sekolah dengan alumni
sekolah dalam c. Meningkatkan dukungan
penyelenggaraa masyarakat terhadap seakolah
n sekolah. melalui kemitraaan yang di
bangun oleh komite sekolah

3 Pengawasan 1 Program 1 (1) Memiliki program pengawasan dan Penyelenggaraan a. Menyusun Program pengawasan;
dan Evalu-asi pengawasan sosialisasi, melalui : 1) pengumuman, 2) program b. Melakukan sosialisasi program
rapat dewan guru, 3) keterlibatan guru, 4) pengawasan pengawasan melalui rapat dll.
warga sekolah. meliputi:
2 (2) Pelaksanaan pengawasan, melalui : 1) 1Pelaksanaan a. Melaksanakan Supervisi akademik
supervisi, 2) monitoring, 3) evaluasi, 4) Pengawasan (pelaksananaan proses
pelaporan, 5) tindak lanjut hasil pembelajaran dan dan program
pengawasan. tindaklanjut)
b. Melaksanakan monitoring: dan
evaluasi terhadap
penyelenggaraan 8 SNP;
3 (3) Isi / sasaran kepengawasan, meliputi Penyusunan Isi a. Menyusun materi/ Bahan
bidang : 1) kurikulum, 2) pembelajaran, Kepengawasan dan Pengawasan;
 3) penilaian, 4) manajemen, 5) sasaran yang terdiri b. Menentukan sasaran;
pembiayaan, 6) ketenagaan, 7) sarpras, 8) dari:
kesiswaan, 9_ linglkungan, 10) budaya, 1) kurikulum,
11) dll. 2) pembelajaran,
3) penilaian,
4) manajemen,
5) pembiayaan,
6) ketenagaan,
7) sarpras,
8) kesiswaan,
9)_ linglkungan,
10) budaya,
11) dll.
2 Evaluasi diri 1 Pelaksanaan kegiatan evaluasi diri, melalui Penyelenggaraan a. Menyusun dan melengkapi
pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, evaluasi diri bahan/dokumen pendiukung
peluang, dan ancaman. (kinerja sekolah) Evaluasi Diri;
b. Melaksanakan evaluasi diri
sekolah oleh petugas yang
ditunjuk atau melibatkan unsur
terkait;
c. Mennginventarisir komponen,
aspek dan indikator yang belum
mencapai SNP;
d. Mendokumentasikan hasil
kegiatan EDS;

3 Evaluasi 1 Pelaksanaan evaluasi kinerja pendidik dan 1. Penilaian a. Melakukan sosialisasi tentang PKG
pendayaguna tenaga kependidikan, antara lain : 1) Kinerja Guru dan Penilaian PNS;
an pendidik kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2) (PKB) b. Pendidik dan Tenaga
dan tenaga keseimbangan beban tugas, 3) kinerja tenaga berdasarkan Kependidikan melakukan Evaluasi
kepen- pendidik dan kependidikan, 4) pencapaian Permennegpan diri (Evadir) analisis data dan
didikan prestasi. RB no 16 Tahun pelaporan hasil evaluasi diri sesuai
2009 tentang dengan komponen, aspek, dan
PKG); indikator-indikator SNP atau lebih
2. Penilaian c. Melaksanakan Penilaian Kinerja
 Kinerja PNS Guru; dan Penilaian PNS;
berdasarkan PP d. Mendokumentasikan dan
46 tahun 2011; menyusun laporan hasil Penialaian
Kinerja guru dan Penilaian
Pegawai;
e. Melaksanakan kegiatan
Pengembangan Keprofesioan
berkelanjutan;

4 Akreditasi 1 Pelaksanaan persiapan bahan yang 1. Penyiapkan e. Membentuk TIM Akreditasi;

sekolah diperlukan untuk akreditasi sekolah oleh Data/bahan dan f. Melaksanakan Evaluasi Diri;
BAN, antara lain : 1) dokumen pendukung, 2) Dokumen g. Sekolah melakukan pemenuhan
personil/pelaksana, 3) bukti fisik non akreditasi. (membuat, menyusun)
dokumen, 4) sarpras yang dinutuhkan. bahan/Dokumen akreditasi
sekolah sesuai dengan SNP untuk
diakreditasi pihak lain;

4 Kepemimpinan 1 Kepemimpina 1 Memiliki struktur kepemimpinan sesuai Pemenuhan a. Melaksanakan pemilihan wakil
Sekolah n kepala dan standar pendidik dan tenaga kependidikan, Struktur kepala Sekolah oleh dewan guru;
wakil kepala yaitu : 1) seorang kepala sekolah dan 1 Kepemimpinan b. Menetapkan hasil pemilihan oleh
sekolah (satu) atau lebih wakil kepala sekolah, 2) Sekolah; kepala sekolah;
dipilih secara demokratis, 3) dilaporkan ke c. Melakporkan hasil pemilihan
kepada Dinas Pendidikan;
atasan langsung, 4) SK dari atasan
5 Sistem 1 Pengelolaan 1 Memiliki sistem informasi manajemen untuk Pengembangan SIM a. Mengadakan perangkat lunak dan
Informasi informasi mendukung administrasi pendidikan, antara sekolah Perangkat keras dalam
manajemen manajemen lain : 1) dokumen, 2) foto, 3) leflet, 4) pengelolaan SIM;
sekolah sekolah booklet, 5) buku tamu, 6) buletin, 7) papan b. Mengangkat Tenaga Operator
informasi, 8) CD, 9) dll. Pengelolaan SIM;
c. Workshop penyusunan pedoman
SIM sekolah atau PAS
d. Workshop peningkatan
kompetensi SIM berbasis TIK bagi
PTK Penyelenggaraan kegiatan
 pengembangan perangkat lunak
dan keras dalam SIM sekolah atau
PAS
e. Melakukan update data setiap
saat;
7. STANDAR PEMBIAYAAN
INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Biaya 1 Menyusun RAPBS 1 Keterlibatantakeholders sekolah dalam 1. Pelibatan stake a. Identifikasi Kebutuhan
Investasi menyusun RKS dan RKAS holder b. Rapat pleno dengan komite sekolah
c. Perumusan dan pengeshan RAPBS

2 Sarana dan 1 Catatan tahunan berupa dokumen nilai Pembuatan catatan Menyusun laporan aset
prasarana aset sarana dan prasarana aset/buku inventaris
3 Pengembangan 1 Pembelanjaan biaya untuk Pengembangan SDM a. menyediakan pembiayaan untuk studi lanjut
pendidik dan pengembangan pendidik dan tenaga PTK pendidik/tenaga kependidikan
tenaga kependidikan b. Penyediaan pembiayaan untuk magang/IHT
kependidikan pendidik
c. Penyediaan pembiayaan untuk kebutuhan
investasi sarpras dan PTK sekolah

4 Modal kerja 1 Modal kerja untuk membiayai seluruh Pemenuhan Beaya a. Identikafikasi kebutuhan modal kerja dan
kebutuhan pendidikan modal kerja sumber dana
b. Menyusun rencana anggaran
c. Penetapan sekala prioritas

2 Biaya 1 Gaji pendidik 1 Pembayaran gaji, insentif, transport, dan pemenuhan gaji dan Pembelanjaan/pembayaran gaji, insentif,
Operasional tunjangan lain pendidik insntif, transort dan transport, dan tunjangan lain pendidik
tujangan Pendidik
2 Gaji tenaga 1 Pembayaran gaji, insentif, transport, dan pemenuhan gaji dan Pembelanjaan/pembayaran gaji, insentif,
kependidikan tunjangan lain tenaga kependidikan insntif, transort dan transport, dan tunjangan lain tenaga
tujangan Tenaga kependidikan
kependidikan
3 Kegiatan 1 Mengalokasikan biaya untuk menunjang Pemenuhan biaya Penyediaan biaya untuk menunjang
pembelajaran pelaksanaan kegiatan untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan
pelaksanaan kegiatan EHB/penilaian
4 Kegiatan 1 Alokasi dana untuk kegiatan kesiswaan. Pemenuhan dana Pembelanjaan dana untuk kegiatan kesiswaan
kesiswaaan untuk kegiatan
kesiswaan
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP

1 2 3 4 5 6 7 8
5 Alat tulis sekolah 1 Pengeluaran biaya pengadaan alat tulis. Pemenuhan biaya P Pembelanjaan biaya pengadaan alat tulis
pengadaan alat tulis
6 Bahan habis pakai 1 Pengeluaran biaya pengadaan bahan Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan bahan habis
habis pakai pengadaan bahan pakai
habis pakai
7 Alat habis pakai 1 Pengeluaran biaya pengadaan alat habis Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan alat habis
pakai. pengadaan alat habis pakai.
pakai
8 Kegiatan rapat 1 Pengeluaran biaya pengadaan kegiatan Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan kegiatan
rapat. pengadaan kegiatan rapat.
rapat
9 Transport dan 1 Pengeluaran biaya pengadaan transport Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan transport dan
perjalanan dinas dan perjalanan dinas. pengadaan kegiatan perjalanan dinas
rapat
10 Penggandaan 1 Pengeluaran biaya penggandaan soal- Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya penggandaan soal-soal
soal-soal ujian soal ujian penggandaan soal- ujian
soal ujian
11 Daya dan jasa 1 Penyediaan biaya pengadaan daya dan Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan daya dan jasa
jasa pengadaan daya dan
jasa
12 Kegiatan 1 Penyediaan anggaran untuk mendukung Pemenuhan anggaran Pembelanjaan anggaran untuk mendukung
operasional kegiatan operasional tidak langsung untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung
pendidikan tidak kegiatan operasional
langsung tidak langsung

3 Biaya 1 Sumbangan 1 Penggunaan sumbangan pendidikan atau Penetapan sumbang- Rapat Pleno Komite sekolah
Personal pendidikan dana dari masyarakat an pendidikan
2 Uang sekolah 1 Penetapan uang sekolah Penetapan biaya a. Rapat Pleno Komite sekolah
mempertimbangkan kemampuan personal sekolah b. Menyelenggarakan iuran pendidikan
ekonomi orangtua siswa. darimasyarakat/stakeholders lain
3 Subsidi silang 1 Pelaksanaan subsidi silang Penetepan siswa a. Penggalian sumber dana
peneima subsidi b. Pengelolaan subsidi silang
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP

1 2 3 4 5 6 7 8
4 Biaya operasional 1 Penggalangan biaya operasional lain di Penggalangan kerja a. penggalian dana pendidikan bersama komite
lain samping iuran komite rutin dan fisik sma dengan komite sekolah/lainnya
sekolah sekolah
5 Penetapan biaya 1 Pengambilan keputusan dalam Penggalangan kerja Rapat pleno komite sekolah untuk
operasional penetapan dana dari masyarakat sma dengan komite penggalangan dana masayarakat (sumbangan
sekolah suka rela)
6 Pengelolaan biaya 1 Pengelolaan dana dari masyarakat Manajemen a. Penunjukan bendahara
operasional Keuangan terbuka b. Menyusun laopran pertanggungjawaban
secara rutin dan akuntabel
c. Mempublikasikan laporan
pertanggungjawaban keuangan
4 Transparansi 1 Pedoman 1 Pedoman pengelolaan keuangan Pemenuhan pedoman Menyusun pedoman pengelolaan keuangan untuk 4
dan pengelolaan keu- pengelolaan keuangan tahun
Akuntabilitas angan 4 tahunan
2 Pembukuan biaya 1 Pembukuan biaya opersional Penertiban Pembu- a. Membuat Pembukuan biaya opersional
opersional kuan biaya opersional b. Menyusun SPJ keuangan dari biaya
operasional

3 Laporan 1 Pembuatan laporan Pelaporan /pertang- a. Menyusun Laporan keuangan bulanan,

pertanggungjawa pertanggungjawaban pengelolaan gungjawaban triwulan dan tahunan
ban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya pada Keuangan b. Penyampaian Laporan keuangan bulanan,
keuangan pemerintah atau yayasan. triwulan dan tahunan yang tepat waktu
8. STANDAR PENILAIAN

INDIKATOR
NO KOMPO-NEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Penilaian oleh pendidik 1 Informasi silabus 1 Penginformasian silabus mata Pemenuhan penginformasian 1. Observasi Pembelajaran
mata pelajaran pelajaran SNP silabus semua mata pelajaran 2. Telaah hasil supervisi pembelajaran;
kepada siswa  Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
 Tindak lanjut
2 Indikator 1 Pengembangan indikator Pemenuhan pengembangan 1. Mengembangkan indikator pencapaian KD dan
pencapaian KD dan pencapaian KD dan teknik indikator pencapaian KD dan teknik penilaian
teknik penilaian penilaian SNP teknik penilaian 2. Observasi Pembelajaran
3. Telaah hasil supervisi pembelajaran:
 Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
 Tindak lanjut
3 Pengembangan 1 Pengembangan instrumen dan Pemenuhan pengembangan 1. Penyusunan pengembangan instrumen dan
instrumen pedoman penilaian SNP instrumen dan pedoman pedoman penilaian
penilaian 2. Analisis butir soal
3. Telaah hasil supervisi:
 Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
 Tindak lanjut
4 Pelaksanaan 1 Pelaksanaan tes, pengamatan, Pemenuhan pelaksanaan Tes, 1. Observasi pembelajaran
penilaian penugasan, dan/atau bentuk lain pengamatan, penugasan dan 2. Telaah hasil supervisi pembelajaran:
yang diperlukan. bentuk penilaian yang  Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
diperlukan  Tindak lanjut
5 Pengolahan hasil 1 Pengolahan hasil penilaian Pelaksanaan Pengolahan hasil Telaah hasil pengolahan hasil penilaian hasil belajar:
penilaian untuk mengetahui kemajuan penilaian untuk mengetahui  Pemetaan hasil
hasil belajar dan kesulitan hasil belajar dan kesulitan  Tindak lanjut
belajar siswa. belajar siswa

6 Pengembalian hasil 1 Pengembalian hasil Pendokumentasian sampel hasil 1. Pemantauan guru yang mengembalikan hasil
penilaian pemeriksaan pekerjaan siswa. pemeriksaan pekerjaan siswa pekerjaan siswa
2. Telaah hasil supervisi:
 pemetaan hasil supervisi
 Tindak lanjut
 INDIKATOR
NO KOMPO-NEN NO ASPEK NO
SNP
1 2 3 4 5 6
7 Pemanfaatan hasil 1 Pemanfaatan hasil penilaian
penilaian untuk perbaikan penilaian dan
pembelajaran
8 Pela-poran hasil 1 Pelaporan hasil penilaian mata
penilaian pada akhir pelajaran pada setiap akhir
semester semester kepada kepala sekolah
dalam bentuk laporan prestasi
hasil belajar siswa.
9 Pela-poran hasil 1 Pelaporan hasil penilaian akhlak
penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan
mulia Agama dan hasil penilaian
kepribadian siswa kepada guru
Pendidikan Kewarganegaraan
2 Peni-laian oleh Satuan 1 Penentuan Kriteria 1 Penentuan KKM setiap mata
Pendi-dikan Ketun-tasan pelajaran dengan
Minimum (KKM) memperhatikan ketentuan
2 Koordinasi evaluasi 1 Pengkoordinasian evaluasi
tengah semester, evaluasi akhir
semester, dan evaluasi kenaikan
kelas.
3 Kriteria kenaikan 1 Penentuan kriteria kenaikan
kelas kelas
4 Penentuan nilai 1 Penentuan nilai akhir kelompok
akhir kelompok mata pelajaran agama dan
mata pelaja-ran akhlak mulia,kewarganegaraan
dan kepribadian,iptek, estetika,
serta jasmani, olahraga, dan
PROGRAM
7 8
Pemenuhan pemanfaatan hasil
penilaian untuk perbaikan
penilaian dan pembelajaran
Pelaporan hasil penilaian mata
pelajaran
Pemenuhan pelaporan hasil
penilaian akhlak mulia dan
kepribadian
Pemenuhan dalam penentuan
KKM mata pelajaran
Rapat Koordinasi Evaluasi
Sekolah
Penentuan kriteria Kenaikan
Kelas
Penentuan nilai akhir kelompok
mata pelajaran agama dan
akhlak mulia,kewarganegaraan
dan kepribadian,iptek, estetika,
serta jasmani, olahraga, dan
KEGIATAN
1. Analisis nilai
2. Remedial
3. Perbaikan RPP (pelaksanaan pembelajaran/metode)
4. Observasi pembelajaran
1. Pemahaman guru tentang pengolahan dan
pelaporan nilai
2. Pelaporan nilai guru mapel untuk wali kelas yg
sudah diketahui KS
1. Pembentukan tim pengolah nilai
2. Pembuatan lembar aplikasi nilai
3. Telaah hasil supervisi
1. Menyusun KKM sesuai ketentuan
2. Penetapan KKM oleh KS dan di sosialisasikan
kepada
3. Meningkatkan KKM melalui kegiatan
bridgingcorse,
4. Monitoring
1. Rapat Evaluasi tengah semester
2. Rapat Evaluasi akhir semester
3. Rapat Evaluasi Kenaikkan kelas
1. Rapat penentuan kriteria kenaikan kelas dengan
melibatkan dewan guru, guru mapel dan wali kelas
2. Penetapan kriteria kenaikkan kelas oleh KS
3. Sosialisasi kepada siswa dan orang tua
1. Penyusunan SOP penentuan nilai akhir
2. Rapat penentuan nilai akhir kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia,kewarganegaraan
dan kepribadian,iptek, estetikajasmani, olahraga,
dan kesehatan, melibatkan dewan guru, guru
 INDIKATOR
NO KOMPO-NEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
kesehatan kesehatan mapel dan wali kelas
5 Penyelengga-raan 1 Penyelenggaraan ujian sekolah Penyelenggaraan ujian sekolah 1. Pembentukan Tim Penyelenggara/panitia
ujian sekolah dan menentukan kelulusan dan menentukan kelulusan 2. Penyusunan POS Ujian Sekolah
siswa dari ujian sekolah siswa dari ujian sekolah 3. Pelaksanaan Ujian Sekolah untuk mapel: Pend.
Agama, PKn, IPS, Seni dan Budaya, Penjas, dan
TIK/Ketrampilan.
4. Rapat penentuan kelulusan
6 Pelaporan hasil 1 Pelaporan hasil penilaian mata Pelaporan hasil penilaian mata 1. Rapat koordinasi dewan guru
penilaian mata pelajaran untuk semua pelajaran untuk semua 2. Penulisan Laporan Hasil Belajar/Rapor
pelajaran kelompok mata pelajaran pada kelompok mata pelajaran pada 3. Penyampaian Laporan Hasil Belajar kepada orang
setiap akhir semester setiap akhir semester tua siswa
7 Pelaporan 1 Pelaporan pencapaian hasil Pelaporan pencapaian hasil 1. Penyusunan laporan hasil belajar
pencapaian hasil belajar tingkat satuan belajar 2. Penyampaian laporan kepada Dinas Pendidikan
belajar tingkat pendidikan kepada Dinas dan komite sekolah
satuan pendi-dikan Pendidikan Kabupaten/Kota.
8 Penentuan kelu- 1 Penentuan kelulusan siswa Penentuan kelulusan siswa 1. Rapat penentuan kelulusan dengan melibatkan
lusan melalui rapat dewan guru sesuai dewan guru, guru mapel, wali kelas, guru BK
dengan kriteria kelulusan. sesuai dengan SOP
2. Laporan singkat hasil kelulusan kepada Dinas
Pendidikan
9 Penerbitan SKHUN 1 Penerbitan dan penyerahan Penerbitan SKHUN 1. Penandatanganan dan penerbitan SKHUN
Surat Keterangan Hasil Ujuan 2. Penyerahan SKHUN kurang dari 7 hari setelah
Nasional (SKHUN) diterima dari Dinas Pendidikan
3. Pendokumentasian SKHUN
10 Penerbitan ijazah 1 Penerbitan dan penyerahan Penerbitan ijazah 1. Penulisan dan penerbitan ijazah
ijazah setiap siswa yang telah 2. Penyerahan tepat waktu sesuai ketentuan dalam
lulus bagi sekolah POS
penyelenggara UN. 3. Pendokumentasian Ijazah
3 Penilaian oleh 1 Pemanfaatan hasil 1 Hasil UN digunakan sebagai Pemanfaatan hasil UN dalam 1. PPDB menggunakan nilai UN SD sebagai
pemerin-tah UN untuk salah satu penentu PPDB penentu
penentuan penerimaan siswa baru 2. Sosialisasi nilai UN pada sekolah yg lebih tinggi
kelanjutan studi 3. Pendokumentasian hasil UN
4. Pelacakan studi lanjut