Anda di halaman 1dari 17

SILABUS

MATA PELAJARAN ANALISIS KIMIA DASAR

Nama Sekolah : SMKN 1 Gunung Putri


Kelas/Semester : X Kimia /1-2
Kompetensi Keahlian : Kimia Industri
Mata Pelajaran : Analisis Kimia Dasar
Durasi Pembelajaran : 288 jam pelajaran

Deskripsi KI :
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber


Dasar Pencapaian Pembalajaran Waktu Belajar
Kompetensi

3.1 Menerapkan  menjelaskan prinsip Membersihkan a. Pemberian rangsangan (Stimulation) Tugas 12 jam a. Modul
prinsip pemantauan area kerja area kerja. Peserta didik memperhatikan bagian-bagian ruangan b. Internet
 Membuat laporan
pemantauan sebagai panduan laboratorium yang kotor c. Sumber lain
hasil praktikum
area kerja untuk melaksanakan yang
sebagai
b. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)  presentasi hasil
tugas pemantauan. Peserta didik melakukan proses identifikasi pemantauan parktikum relevan
panduan
untuk  Menerapkan prinsip area kerja melalui diskusi kelompok dan menulisakan Observasi
melaksanak pemantauan area kerja hasil identifikasinya dalam lembar notulensi Ceklist lembar
an tugas sebagai panduan c. Pengumpulan data (Data Collection) pengamatan
pemantauan. untuk melaksanakan
Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan kegiatan presentasi
tugas pemantauan
informasi pemantauan area kerja dari buku sumber dan kelompok atau
4.1 Melaksanak  Membiasakan praktikum
an prosedur memantau area internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi
pemantauan kerja. d. Pembuktian (verification) Portofolio
area kerja. Peserta didik secara berkelompok melaksanakan praktik  Laporan hasil
membersihkan area kerja dan berdiskusi membuat praktikum
perbandingan/ verifikasi terhadap data dan informasi  Bahan
yang diperoleh.dan mencatatkan hasil verifikasinya presentasi
dalam lembar laporan notulensi kelompok
e. Menarik kesimpulan (generalization) Tes
Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan Tes tertulis bentuk
dan mempresentasikan materi yang dikaji, uraian dan/atau
menuliskannya dalam lembar notulensi atau laporan pilihan ganda

3.2 Menerapkan  Menjelaskan prinsip Melaksanakan a. Menentukan pertanyaan yang mendasar (essential Tugas 16 jam a. UU No 1
prinsip K3LH K3LH mengikuti SOP Environtment question) thn 1970
 Membuat laporan
mengikuti Health and Safety Guru menanyakan tentang mengapa karyawan dapat b. Modul
SOP  Menerapkan K3LH hasil praktikum
sesuai SOP mengikuti SOP dikeluarkan dari perusahaan karena tidak mentaati K3 di  presentasi hasil K3LH
4.2 Melaksanak  Mendemonstrasikan perusahaan parktikum c. Internet
an prosedur b. Mendesain perencanaan proyek (designing Project plan) Observasi d. Narasumbe
pekerjaan penanggulangan Peserta didik menggali informasi dari buku, nara sumber, Ceklist lembar r dari
laboratorium kecelakaan di internet pengamatan industri
sesuai SOP laboratorium Peserta didik membuat rencana kunjungan industri dan kegiatan presentasi e. Sumber lain
K3LH kelompok atau
menyusun laporan yang
 Membiasakan praktikum
c. Menyusun jadwal (creating schedule) relevan
bekerja di
Peserta didik menyusun jadwal kunjungan industri dan Portofolio
laboratorium sesuai
SOP K3LH membuat laporan  Laporan hasil
d. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek praktikum
Guru mengecek pencapaian kerja peserta didik  Bahan
Peserta didik melaporkan setiap tahapan pekerjaan yang presentasi
telah diselesaikan kelompok
e. Menguji hasil (assess the outcome) Tes
Peserta didik menyusun laporan akhir proyek yang Tes tertulis bentuk
diberikan guru uraian dan/atau
Peserta didik mempresentasikan hasil proyek di depan pilihan ganda
kelas

3.3 Menerapkan  Menjelaskan prinsip Mengoperasikan a. Pemberian rangsangan (Stimulation) Tugas 8 jam a. Permenake
prosedur pemadaman api APAR mengikuti Peserta didik memperhatikan potensi kebakaran di rtrans no
 Membuat laporan
pemadaman dengan APAR SOP laboratorium 08/MEN/VII/
hasil praktikum
api dengan 2010
APAR  Menerapkan prosedur b. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)  presentasi hasil
pemadaman api Peserta didik melakukan proses identifikasi tipe-tipe parktikum b. Internet
dengan APAR kebakaran melalui diskusi kelompok dan menulisakan Observasi c. Sumber lain
4.3 Melaksanak  Melakukan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi Ceklist lembar yang
an pemadaman api c. Pengumpulan data (Data Collection) pengamatan relevan
pemadaman menggunakan APAR Siswa melakukan proses pengumpulan data dan kegiatan presentasi
api dengan kelompok atau
informasi tentang APAR dari buku sumber dan internet,
APAR praktikum
lalu mencatatkannya pada lembar notulensi
d. Pembuktian (verification) Portofolio
Peserta didik secara berkelompok melaksanakan praktik  Laporan hasil
mengoperasikan APAR dan berdiskusi membuat praktikum
perbandingan/ verifikasi terhadap data dan informasi  Bahan
yang diperoleh.dan mencatatkan hasil verifikasinya presentasi
dalam lembar laporan notulensi kelompok
e. Menarik kesimpulan (generalization) Tes
Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dan Tes tertulis bentuk
mempresentasikan materi yang dikaji, menuliskannya uraian dan/atau
dalam lembar notulensi atau laporan pilihan ganda

3.4 Menerapkan  Menjelaskan prosedur Memilih dan a. Pemberian rangsangan (Stimulation) Tugas 8 jam a. Permenake
prosedur penggunaan alat Menggunakan Peserta didik memperhatikan potensi bahaya dari bahan rtrans no
 Membuat laporan
penggunaan pelindung diri (APD) Alat Pelindung Diri kimia dan area kerja laboratorium kimia 04/MEN/198
hasil praktikum
alat sesuai dengan sifat 0
pelindung
b. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)  presentasi hasil
bahaya yang akan Peserta didik melakukan proses identifikasi potensi parktikum b. Internet
diri (APD) dihadapi
sesuai bahaya dari bahan kimia dan area kerja laboratorium Observasi c. Sumber lain
dengan sifat  Menerapkan prosedur kimia melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil Ceklist lembar yang
bahaya yang penggunaan alat identifikasinya dalam lembar notulensi relevan
pengamatan
akan pelindung diri (APD)
c. Pengumpulan data (Data Collection) kegiatan presentasi
dihadapi sesuai dengan sifat
Siswa melakukan proses pengumpulan data dan kelompok atau
bahaya yang akan
informasi potensi bahaya bahan dari bahan kimia dan praktikum
dihadapi
4.4 Menggunak  Memilih alat area kerja laboratorium kimia dan pemilihan APD yang Portofolio
an alat pelindung diri (APD) sesuai dari buku sumber dan internet, lalu  Laporan hasil
pelindung sesuai dengan sifat mencatatkannya pada lembar notulensi praktikum
diri (APD) bahaya yang akan d. Pembuktian (verification)  Bahan
sesuai dihadapi Peserta didik secara berkelompok melaksanakan praktik presentasi
dengan sifat  Membiasakan kelompok
memilih dan menggunakan APD sesuai potensi bahaya
bahaya menggunakan alat Tes
yang akan pelindung diri (APD) dari bahan kimia dan area kerja laboratorium kimia dan
dihadapi sesuai dengan sifat berdiskusi membuat perbandingan/ verifikasi terhadap Tes tertulis bentuk
bahaya yang akan data dan informasi yang diperoleh.dan mencatatkan hasil uraian dan/atau
dihadapi verifikasinya dalam lembar laporan notulensi pilihan ganda
e. Menarik kesimpulan (generalization)
Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dan
mempresentasikan materi yang dikaji, menuliskannya
dalam lembar notulensi atau laporan

3.5 Menganalisis  Menjelaskan sifat Identifikasi potensi a. Pemberian rangsangan (Stimulation) Tugas 12 jam a. Modul
sifat bahan bahan kimia bahaya dari Peserta didik memperhatikan tanda bahaya pada label Pengenalan
 Membuat laporan
kimia berdasarkan tanda bahan kimia kemasan bahan Alat dan
hasil praktikum
berdasarkan bahaya bahan kimia Bahan
tanda
b. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)  presentasi hasil
dan penanganannya Peserta didik melakukan proses identifikasi tanda parktikum Laboratoriu
bahaya sesuai MSDS
bahan kimia bahaya pada label kemasan bahan melalui diskusi Observasi m Kimia
dan  Menganalisis sifat kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam b. Internet
Ceklist lembar
penanganan bahan kimia lembar notulensi c. MSDS
pengamatan
nya sesuai berdasarkan tanda
c. Pengumpulan data (Data Collection) kegiatan presentasi d. Sumber lain
MSDS bahaya bahan kimia
Siswa melakukan proses pengumpulan data dan kelompok atau yang
dan penanganannya
informasi tentang sifat bahan berdasar tanda bahaya praktikum relevan
sesuai MSDS
4.5 Mengelomp  Mengelompokkan pada label kemasan bahan dari MSDS, buku sumber Portofolio
okkan bahan kimia dan dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi  Laporan hasil
bahan kimia penanganannya d. Pembuktian (verification) praktikum
dan berdasarkan tanda Peserta didik secara berkelompok melaksanakan praktik  Bahan
penanganan bahaya sesuai MSDS mengelompokkan bahan kimia dan penanganannya presentasi
nya kelompok
berdasarkan tanda bahaya sesuai MSDS dan berdiskusi
berdasarkan Tes
tanda membuat perbandingan/ verifikasi terhadap data dan
bahaya informasi yang diperoleh.dan mencatatkan hasil Tes tertulis bentuk
sesuai verifikasinya dalam lembar laporan notulensi uraian dan/atau
MSDS. e. Menarik kesimpulan (generalization) pilihan ganda
Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dan
mempresentasikan materi yang dikaji, menuliskannya
dalam lembar notulensi atau laporan

3.6 Menganalisis  Memahami MSDS MSDS material a. Pemberian rangsangan (Stimulation) Tugas 16 jam a. Modul
MSDS bahan kimia dan bahan kimia Peserta didik memperhatikan contoh MSDS yang Penngenala
 Membuat laporan
bahan kimia ditunjukkan oleh guru n alat dan
 Menganalisis MSDS hasil praktikum
bahan kimia b. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)  presentasi hasil bahan
4.6 Melakukan  Melakukan penataan Peserta didik melakukan proses identifikasi bagian- parktikum laboratoriu
penataan bahan kimia sesuai bagian informasi yang disajikan dalam MSDS melalui Observasi m kimia
bahan kimia sifat dan data diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya Ceklist lembar b. Internet
sesuai sifat keselamatan bahan dalam lembar notulensi pengamatan c. MSDS
dan data c. Pengumpulan data (Data Collection) kegiatan presentasi d. Sumber lain
keselamata kelompok atau
Siswa melakukan proses pengumpulan data dan yang
n bahan. praktikum
informasi MSDS dari internet, lalu menganalisis dan relevan
mencatatkannya pada lembar notulensi Portofolio
d. Pembuktian (verification)  Laporan hasil
Peserta didik secara berkelompok melaksanakan praktik praktikum
penataan bahan kimia sesuai sifat dan data  Bahan
keselamatan bahan dan berdiskusi membuat presentasi
perbandingan/ verifikasi terhadap data dan informasi kelompok
yang diperoleh.dan mencatatkan hasil verifikasinya Tes
dalam laporan atau lembar notulensi Tes tertulis bentuk
e. Menarik kesimpulan (generalization) uraian dan/atau
Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dan pilihan ganda
mempresentasikan materi yang dikaji, menuliskannya
dalam lembar notulensi atau laporan

3.7 Menerapkan  Menjelaskan prinsip Prosedur a. Pemberian rangsangan (Stimulation) Tugas 16 jam e. Modul
prinsip penggunaan material penggunaan Peserta didik memperhatikan bahan kimia berwujud Penataan
 Membuat laporan
penggunaan dan bahan kimia bahan kimia padat dan cair alat dan
hasil praktikum
material dan sesuai SOP bahan
bahan kimia
b. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)  presentasi hasil
sesuai SOP.  Menerapkan prinsip Peserta didik melakukan proses identifikasi sifat dan parktikum f. Internet
penggunaan material wujud bahan kimia melalui diskusi kelompok dan Observasi g. MSDS
dan bahan kimia menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi h. Sumber lain
Ceklist lembar
sesuai SOP c. Pengumpulan data (Data Collection) yang
pengamatan
4.7 Menggunak  Menggunakan Siswa melakukan proses pengumpulan data dan kegiatan presentasi relevan
an material material dan bahan kelompok atau
informasi penggunaan bahan kimia dari MSDS, prosedur
dan bahan kimia sesuai SOP praktikum
kimia penganganan bahan, buku sumber dan internet, lalu
sesuai SOP. mencatatkannya pada lembar notulensi Portofolio
d. Pembuktian (verification)  Laporan hasil
Peserta didik secara berkelompok melaksanakan praktik praktikum
Menggunakan material dan bahan kimia sesuai SOP  Bahan
dan berdiskusi membuat perbandingan/ verifikasi presentasi
terhadap data dan informasi yang diperoleh.dan kelompok
mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar laporan Tes
notulensi Tes tertulis bentuk
e. Menarik kesimpulan (generalization) uraian dan/atau
Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dan pilihan ganda
mempresentasikan materi yang dikaji, menuliskannya
dalam lembar notulensi atau laporan

3.8 Mengevalua  Menjelaskan prosedur Penataan a. Menentukan pertanyaan yang mendasar (essential Tugas 12 jam a. Modul
si penataan penataan alat-alat Peralatan question) penataan
 Membuat laporan
alat-alat laboratorium kimia. Laboratorium Guru menanyakan tentang penyimpananperalatan di alat dan
hasil praktikum
laboratorium bahan di
kimia.  Mengevaluasi Kimia laboratorium sekolah di laboratorium  presentasi hasil
penataan alat-alat b. Mendesain perencanaan proyek (designing Project plan) parktikum laboratoriu
laboratorium kimia. Peserta didik menggali informasi dari buku, nara sumber, Observasi m kimia
4.8 Melaksanak  Melaksanakan internet Ceklist lembar b. Internet
an penataan penataan alat-alat Peserta didik membuat rencana mengevaluasi penataan pengamatan c. Sumber lain
alat-alat laboratorium kimia alat-alat laboratorium kimia di sekolah kegiatan presentasi yang
laboratorium kelompok atau
c. Menyusun jadwal (creating schedule) relevan
kimia. praktikum
Peserta didik menyusun jadwal mengevaluasi penataan
alat-alat laboratorium kimia di sekolah Portofolio
d. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek  Laporan hasil
Guru mengecek pencapaian kerja peserta didik praktikum
Peserta didik melaporkan setiap tahapan pekerjaan yang  Bahan
telah diselesaikan presentasi
e. Menguji hasil (assess the outcome) kelompok
Peserta didik menyusun laporan akhir proyek yang Tes
diberikan guru Tes tertulis bentuk
Peserta didik mempresentasikan hasil proyek di depan uraian dan/atau
kelas pilihan ganda

3.9 Menerapkan  Menjelaskan prinsip Perawatan dan a. Menentukan pertanyaan yang mendasar (essential Tugas 16 jam a. Modul
prinsip perawatan alat-alat di Penyimpanan question) penataan
 Membuat laporan
perawatan laboratorium kimia Peralatan Guru menanyakan kejadian buret yang dibawa saat alat dan
hasil praktikum
alat-alat di bahan di
laboratorium  Menerapkan prinsip Laboratorium kegiatan LKS patah menjadi dua  presentasi hasil
perawatan alat-alat di Kimia b. Mendesain perencanaan proyek (designing Project plan) parktikum laboratoriu
kimia
laboratorium kimia Peserta didik menggali informasi dari buku, nara sumber, Observasi m kimia
4.9 Melaksanak  Melaksanakan internet Ceklist lembar b. Internet
an perawatan alat-alat Peserta didik membuat rencana penyimpanan dan pengamatan c. Sumber lain
perawatan laboratorium kimia perawatan alat-alat di laboratorium kimia kegiatan presentasi yang
alat-alat kelompok atau
c. Menyusun jadwal (creating schedule) relevan
laboratorium praktikum
kimia Peserta didik menyusun jadwal penyimpanan dan
perawatan alat-alat di laboratorium kimia dan membuat Portofolio
laporan  Laporan hasil
d. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek praktikum
Guru mengecek pencapaian kerja peserta didik  Bahan
Peserta didik melaporkan setiap tahapan pekerjaan yang presentasi
telah diselesaikan kelompok
e. Menguji hasil (assess the outcome) Tes
Peserta didik menyusun laporan akhir proyek yang Tes tertulis bentuk
diberikan guru uraian dan/atau
Peserta didik mempresentasikan hasil proyek di depan pilihan ganda
kelas

3.10 Menerapkan  Menjelaskan prosedur Penataan ruang a. Menentukan pertanyaan yang mendasar (essential Tugas 28 jam
prosedur penyiapan ruang Laboratorium question)
 Membuat laporan
penyiapan laboratorium untuk Kimia Guru menanyakan apakah kondisi ruang laboratorium di hasil praktikum
ruang analisis rutin.
laboratorium
sekolah sudah sesuai dengan standar laboratorium yang  presentasi hasil
untuk  Menerapkan prosedur baik parktikum
analisis rutin. penyiapan ruang b. Mendesain perencanaan proyek (designing Project plan) Observasi
laboratorium untuk Peserta didik menggali informasi dari buku, nara sumber, Ceklist lembar
analisis rutin. internet pengamatan
4.10 Melakukan  Melakukan proses Peserta didik membuat rencana penyiapan ruang kegiatan presentasi
proses Menyiapkan ruang kelompok atau
laboratorium untuk analisis rutin
Menyiapkan laboratorium untuk praktikum
ruang analisis rutin c. Menyusun jadwal (creating schedule)
laboratorium Peserta didik menyusun jadwal penyiapan ruang Portofolio
untuk laboratorium untuk analisis rutin dan membuat laporan  Laporan hasil
analisis rutin d. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek praktikum
Guru mengecek pencapaian kerja peserta didik  Bahan
Peserta didik melaporkan setiap tahapan pekerjaan yang presentasi
telah diselesaikan kelompok
e. Menguji hasil (assess the outcome) Tes
Peserta didik menyusun laporan akhir proyek yang Tes tertulis bentuk
diberikan guru uraian dan/atau
Peserta didik mempresentasikan hasil proyek di depan pilihan ganda
kelas

Mengetahui, Diverifikasi Gunungputri, 1 Agustus 2017


Kepala Sekolah, Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran,

Drs. Joko Mustiko Yonal Herdian, S.Pd, MM Ida Nur Handayani, S.Pd.
NIP.196102181989031008 NIP. 197710202008011003 NIP. 197305201998022002
SILABUS
MATA PELAJARAN ANALISIS KIMIA DASAR

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Gunung Putri


Kelas/ Semestar : X/ 1 & 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
1.1 Meyakini anugerah Tuhan
pada pembelajaran analisis
kimia dasar sebagai amanat
untuk kemaslahatan umat
manusia
2.1 Menghayati sikap cermat,
teliti dan tanggungjawab
Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
sebagai hasil dari
pembelajaran aplikasi
konsep dasar ilmu kimia
dalam percobaan di
laboratorium kimia,
perhitungan stoikiometri,
pembuatan
larutan/reagensia, dasar-
dasar analisis kualitatif
metode H2S, pemeriksaan
kation dan anion

2.2 Menghayati pentingnya


kerjasama sebagai hasil
pembelajaran aplikasi
konsep dasar ilmu kimia
dalam percobaan di
laboratorium kimia,
perhitungan stoikiometri,
pembuatan
larutan/reagensia, dasar-
dasar analisis kualitatif
metode H2S, pemeriksaan
kation dan anion

2.3 Menghayati pentingnya


kepedulian terhadap
kebersihan lingkungan
laboratorium kimia
sebagai hasil dari
pembelajaran aplikasi
konsep dasar ilmu kimia
dalam percobaan di
laboratorium kimia,
perhitungan stoikiometri,
pembuatan
larutan/reagensia, dasar-
dasar analisis kualitatif
metode H2S, pemeriksaan
kation dan anion
Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
2.4 Menghayati pentingnya
bersikap jujur, disiplin
serta bertanggung jawab
sebagai hasil dari
pembelajaran aplikasi
konsep dasar ilmu kimia
dalam percobaan di
laboratorium kimia,
perhitungan stoikiometri,
pembuatan
larutan/reagensia, dasar-
dasar analisis kualitatif
metode H2S, pemeriksaan
kation dan anion
3.1 Menerapkan konsep dasar Konsep dasar ilmu Mengamati Tugas 24 JP  Brady
ilmu kimia dalam percobaan kimia  Mencari data/informasi  Membuat James.E,
kimia 1. Klasifikasi tentang konsep dasar laporan hasil 1994, Kimia
4.1 Melaksanakan percobaan Materi ilmu kimia praktikum Universitas,
aplikasi konsep dasar ilmu 2. Perubahan Fisika  Sumber lain sebagai percobaan diterjemahk
kimia dan Kimia referensi dari aplikasi konsep an oleh A.
3. Lambang Unsur sekolah/laboratorium/bal dasar ilmu Hadyana
4. Rumus Kimia ai penelitian lain tentang kimia Pudjaatmak
5. Valensi dan konsep dasar ilmu kimia  Mempresentasi a, Ph.D,
Bilangan kan hasil Erlangga,
Oksidasi Menanya parktikum Jakarta.
6. Tata Nama Diskusi kelompok tentang percobaan  Brown, L.
Senyawa kaitan aspek kimia dalam aplikasi konsep S., Holme,
Sederhana kehidupan sehari-hari dasar ilmu T. A., 2006,
kimia Chemistry
Mengumpulkan for
informasi/Eksperimen Observasi Engineering
Eksplorasi percobaan Ceklist lembar Students,
aplikasi konsep dasar ilmu pengamatan Thomson
kimia kegiatan Books/Cole,
presentasi Canada.
Mengasosiasikan kelompok  Michell J.
Memaknai data Sienko,
pengamatan hasil Portofolio Robert. A.
penerapan konsep dasar  Laporan hasil Plane,
ilmu kimia dan penerapan Stanley. T.
aplikasinya. konsep dasar Marcus,
Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
ilmu kimia 1984.
Mengkomunikasikan  Bahan Experiment
Presentasi kelompok hasil presentasi al
ekplorasi percobaan kelompok Chemistry.
aplikasi konsep dasar ilmu Mc Graw-
kimia Tes Hill Book
Tes tertulis Company,
bentuk uraian New York
dan/atau pilihan  Ratna Ediati
ganda dkk, 2008,
Kimia
untuk SMK,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional,
Jakarta.
 R.A Day, Jr
/ A.L.
Underwood,
1980,
Analisa
Kimia
Kuantitatif,
Edisi ke 4,
Erlangga ,
Jakarta.

3.2 Menerapkan konsep-konsep Stoikiometri Mengamati Tugas 32 JP  Brady


reaksi kimia dalam 1. Larutan Elektrolit  Mencari data/informasi  Membuat James.E ,
perhitungan stoikiometri dan Non tentang stoikiometri laporan 1994, Kimia
4.2 Melaksanakan perhitungan Elektrolit  Sumber lain sebagai perhitungan Universitas,
stoikiometri 2. Persamaan referensi dari stoikiometri diterjemahk
Reaksi Kimia sekolah/laboratorium/bal  Mempresentasi an oleh A.
3. Jenis-jenis Reaksi ai penelitian lain tentang kan Hadyana
4. Massa Atom stoikiometri perhitungan Pudjaatmak
Relatif dan Massa stoikiometri a, Ph.D,
Molekul Relatif Menanya Erlangga,
5. Konsep Mol Diskusi kelompok tentang Observasi Jakarta.
Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
6. Stoikiometri kaitan antara : Ceklist lembar  Brown, L.
senyawa dan  Stoikiometri senyawa pengamatan S., Holme,
reaksi  Stoikiometri Reaksi kegiatan T. A., 2006,
presentasi Chemistry
Mengumpulkan kelompok for
informasi/Eksperimen Engineering
Eksplorasi perhitungan Portofolio Students,
stoikiometri melalui  Laporan hasil Thomson
eksperimen perhitungan Books/Cole,
stoikiometri Canada.
Mengasosiasikan  Bahan  Michell J.
Memaknai data presentasi Sienko,
pengamatan hasil kelompok Robert. A.
perhitungan stoikiometri Plane,
Tes Stanley. T.
Mengkomunikasikan Tes tertulis Marcus,
Presentasi kelompok hasil bentuk uraian 1984.
ekplorasi perhitungan dan/atau pilihan Experiment
stoikiometri ganda al
Chemistry.
Mc Graw-
Hill Book
Company,
New York
 Ratna Ediati
dkk, 2008,
Kimia
untuk SMK,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional,
Jakarta.
 R.A Day, Jr
/ A.L.
Underwood,
1980,
Analisa
Kimia
Kuantitatif,
Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
Edisi ke 4,
Erlangga ,
Jakarta.

3.3 Menganalisis faktor-faktor Kimia Larutan Mengamati Tugas 16 JP  Brady


reaksi kimia dalam membuat 1. Konsentrasi  Mencari data/informasi Membuat laporan James.E ,
pereaksi kimia Larutan tentang pereaksi kimia hasil perhitungan 1994, Kimia
4.3 Membuat perhitungan 2. pH larutan  Sumber lain sebagai berbagai Universitas,
berbagai konsentrasi 3. Kelarutan dan referensi dari konsentrasi diterjemahk
pereaksi kimia Hasil Kali sekolah/laboratorium/bal pereaksi kimia an oleh A.
Kelarutan ai penelitian lain tentang Mempresentasika Hadyana
4. Koloid pereaksi kimia n perhitungan Pudjaatmak
berbagai a, Ph.D,
Menanya konsentrasi Erlangga,
Diskusi tentang faktor- pereaksi kimia Jakarta.
faktor yang mempengaruhi  Brown, L.
kelarutan dalam pereaksi Observasi S., Holme,
kimia Ceklist lembar T. A., 2006,
pengamatan Chemistry
Mengumpulkan kegiatan for
informasi/Eksperimen presentasi Engineering
Eksplorasi pereaksi kimia kelompok Students,
Thomson
Mengasosiasikan Portofolio Books/Cole,
Memaknai data  Laporan hasil Canada.
pengamatan hasil pembuaran  Michell J.
pembuatan pereaksi kimia pereaksi kimia Sienko,
 Bahan Robert. A.
Mengkomunikasikan presentasi Plane,
Presentasi kelompok hasil kelompok Stanley. T.
ekplorasi percobaan Marcus,
membuat pereaksi kimia Tes 1984.
Tes tertulis Experiment
bentuk uraian al
dan/atau pilihan Chemistry.
ganda Mc Graw-
Hill Book
Company,
New York
 Ratna Ediati
Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
dkk, 2008,
Kimia
untuk SMK,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional,
Jakarta.
 5. R.A
Day, Jr /
A.L.
Underwood,
1980,
Analisa
Kimia
Kuantitatif,
Edisi ke 4,
Erlangga ,
Jakarta.

3.4 Menganalisis sifat-sifat Larutan Mengamati Tugas 16 JP Day. R.A.,


bahan kimia dalam pereaksi/reagensia  Mencari data/informasi  Membuat A.L.Underwo
pembuatan larutan 1. Sifat-sifat Bahan tentang pembuatan dan laporan od, Analisis
pereaksi/reagensia Kimia berdasar standarisasi pembuatan Kimia
4.4 Membuat larutan MSDS larutan/reagensia larutan Kuantitatif.
pereaksi/reagensia 2. Prosedur  Sumber lain sebagai  Mempresentasi Edisi Kelima.
Pembuatan referensi dari kan hasil Erlangga.
Larutan pereaksi sekolah/laboratorium/bal pembuatan dan 1992. Jakarta
3. Penyimpanan ai penelitian lain tentang standarisasi
Larutan Pereaksi pembuatan dan larutan
4. Penanganan standarisasi
limbah larutan larutan/reagensia Observasi
Ceklist lembar
Menanya pengamatan
Diskusi tentang keterkaitan kegiatan
antara berbagai jenis presentasi
larutan, cara pembuatan kelompok
dan
penyimpanan/perawatan Portofolio
Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
larutan sesuai dengan  Bahan
ketentuan MSDS. presentasi
kelompok
Mengumpulkan  Laporan hasil
informasi/Eksperimen pembuatan
Eksplorasi pembuatan larutan
larutan
Tes
Mengasosiasikan Tes tertulis
Memaknai data bentuk uraian
pengamatan hasil dan/atau pilihan
pembuatan ganda
larutan/reagensia

Mengkomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
ekplorasi pembuatan
larutan dengan berbagai
konsentrasi
3.5 Menerapkan sifat dan Analisis Uji Mengamati Tugas 16 JP  B.K.
karakteristik bahan untuk Pendahuluan  Mencari data/informasi  Membuat Kramer.
analisis kualitaitf (uji 1. Jenis-Jenis Uji tentang teknik analisis laporan J.M.
pendahuluan) metode Pendahuluan uji pendahuluan (klasik) pemeriksaan McCormick
klasik 2. Reaksi Kering  Sumber lain sebagai kation dan , 2010.
4.5 Melaksanakan analisis dan Reaksi Basah referensi dari anion Inorganic
kualitatif (uji pendahuluan) 3. Prosedur Analisis sekolah/laboratorium/bal  Mempresentasik Qualitative
karakteristik bahan kimia Uji Pendahuluan ai penelitian lain tentang an hasil Analysis.
metode klasik 4. Analisa uji noda analisis uji pendahuluan praktikum  Harjadi. W.
(klasik) analisis uji 1986. Ilmu
(klasik) Kimia
Menanya Analitik
Diskusi tentang keterkaitan Observasi Dasar.
Sifat dan karakteristik Ceklist lembar Gramedia.
bahan dengan Jenis-jenis pengamatan Jakarta
uji (uji pemanasan, uji pipa kegiatan  Masterton,
tiup, uji mutiara, uji presentasi W.L. , et al.
pemanasan pada nyala,uji kelompok 1990.
lempeng tetes, uji nyala). Chemical
Portofolio principle.
Mengumpulkan  Bahan Ed 5.
informasi/Eksperimen presentasi Saunders
Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
Eksplorasi analisis uji kelompok College
pendahuluan (klasik)  Laporan hasil Publ
praktikum  Svehla.G,
Mengasosiasikan analisis uji 1990. Vogel
Memaknai data (klasik) Buku Teks
pengamatan hasil Analisis
percobaan analisis uji Tes Anorganik
pendahuluan (klasik) Tes tertulis Kualitatif
bentuk uraian Makro dan
Mengkomunikasikan dan/atau pilihan Semimikro.
Presentasi kelompok hasil ganda Edisi
ekplorasi analisis uji Kelima.
(klasik): uji pemanasan, PT.Kalman
uji pipa tiup, uji mutiara, Media
uji pemanasan pada Pustaka.
nyala,uji lempeng tetes, Jakarta
dan uji nyala 
Zumdahl,S.
S., et al.
Chemistry.
D.C Heath
and Cmp.
1990.
3.6 Menerapkan dasar-dasar Teknik analisis secara Mengamati Tugas 16 JP
analisis secara fisis dan fisis  Mencari data/informasi  Membuat
fisikokimia sederhana. 1. Jenis-Jenis tentang teknik analisis laporan
4.6 Melaksanakan analisis Analisis Secara secara fisis analisis
secara fisis dan fisikokimia Fisis Bahan dan (potensiometri/ tingkat secara
sederhana keasaman, indekbias, polarimetri
Produk Industri
berat jenis)  Mempresenta
Kimia
 Sumber lain sebagai sikan analisis
2. Penggunaan referensi dari secara
Rumus dan sekolah/laboratorium/ potensiometri
Perhitungan balai penelitian lain
Analisis secara tentang teknik analisis Observasi
Fisis secara fisis Ceklist lembar
3. Prosedur Analisis (potensiometri/tingkat pengamatan
keasaman, indekbias, kegiatan
Secara Fisis berat jenis) presentasi
Bahan dan kelompok
Produk Industri Menanya
Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
Kimia Diskusi tentang kaitan Portofolio
4. Prosedur analisis secara fisis  Laporan hasil
Pelaporan dan (potensio-metri/tingkat praktikum
keasaman, indekbias, berat secara
Pencatatan Hasil
jenis) potensiometri
analisis Secara
 Bahan
Fisis Mengumpulkan presentasi
informasi/Eksperimen kelompok
Eksplorasi analisis secara
fisis (potensiometri/tingkat Tes
keasaman, indekbias, berat Tes tertulis
jenis) bentuk uraian
dan/atau pilihan
Mengasosiasikan ganda
Memaknai data pengamtan
hasil praktikum analisis
secara fisis (potensiometri/
tingkat keasaman,
indekbias, berat jenis)

Mengkomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
ekplorasi analisis secara
analisis secara fisis
(potensio-metri/tingkat
keasaman, indekbias, berat
jenis)

3.7 Menerapkan dasar-dasar Analisis kualitatif Mengamat Tugas 24 JP  B.K.


analisis kualitatif metoda metoda H2S  Mencari data/informasi  Membuat Kramer.
H2S 1. Reaksi Kation dan tentang teknik analisis laporan J.M.
4.7 Melaksanakan analisis Anion kualitatif metoda H2S Analisis McCormick
kualitatif metode H2S dalam 2. Prosedur  Sumber lain sebagai kualitatif , 2010.
pemeriksaan kation Pemisahan kation- referensi dari metoda H2S Inorganic
golongan 1 dan 2 dan anion kation dalam sekolah/laboratorium/bal dalam Qualitative
golongan- ai penelitian lain tentang pemeriksaan Analysis.
golongan analisiskualitatif metoda kation dan  Harjadi. W.
3. Prosedur H2S anion 1986. Ilmu
Pemisahan dan Uji  Mempresentasik Kimia
Pemastian anion Menanya an hasil Analitik
Diskus tentang keterkaitan praktikum Dasar.
Sumber
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
analisis kualitatif metoda Analisis Gramedia.
H2S dalam pemeriksaan kualitatif Jakarta
kation dan anion metoda H2S  Masterton,
dalam W.L. , et al.
Mengumpulkan pemeriksaan 1990.
informasi/Eksperimen kation dan Chemical
Eksplorasi Analisis anion principle.
kualitatif metoda H2S Ed 5.
Observasi Saunders
Mengasosiasikan Ceklist lembar College
Memaknai data pengamatan Publ
pengamatan hasil kegiatan  Svehla.G,
percobaan analisis presentasi 1990. Vogel
kualitatif metoda H2S kelompok Buku Teks
dalam pemeriksaan kation Analisis
dan anion Portofolio Anorganik
 Bahan Kualitatif
Mengkomunikasikan presentasi Makro dan
Presentasi kelompok hasil kelompok Semimikro.
ekplorasi Analisis  Laporan hasil Edisi
kualitatif metoda H2S praktikum Kelima.
dalam pemeriksaan kation Analisis PT.Kalman
dan anion kualitatif Media
metoda H2S Pustaka.
Jakarta
Tes  Zumdahl,S.
Tes tertulis S., et al.
bentuk uraian Chemistry.
dan/atau pilihan D.C Heath
ganda and Cmp.
1990.

Mengetahui, Diverifikasi Gunungputri, 1 Agustus 2016


Kepala Sekolah, Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran,

Drs. Joko Mustiko Yonal Herdian, S.Pd, MM Ida Nur Handayani, S.Pd.
NIP.196102181989031008 NIP. 197710202008011003 NIP. 197305201998022002