MAKALAH

STUTTERING
Diajukan untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Masalah Umum dan Gangguan
pada Anak

Dosen Pengampu : Afini Freudwi, M.Psi

Disusun oleh :
Siti Nurahmawati (7111171146)
Wine Juliana Wijaya (7111171156)
Risma Santika (7111171160)
Gilang Setyawan (7111171166)
Leoni Widyasari (7111171177)
Kelas 5D

FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS JENDERAL ACHMAD YANI
Jl. Terusan Jenderal Sudirman Telp./Fax. (022) 6631653 PO. BOX 148 Cimahi
2019

3
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ................................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 3
A. Latar Belakang ............................................................................... 3
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4
C. Tujuan ............................................................................................ 4
BAB II PEMBAHASAN ................................................................................. 5
A. Pengertian Stutering ....................................................................... 5
B. Penyebab Stutering ......................................................................... 6
C. Cara Mencegah ............................................................................... 9
D. Yang Dilakukan .............................................................................. 13
BAB III PENUTUP ......................................................................................... 18
A. Kesimpulan..................................................................................... 18
B. Daftar Pustaka ................................................................................ 19

ii
 KATA PENGATAR

Puji syukur alhamdulillah kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha

Esa, karena telah melimpahkan rahmat-Nya berupa kesempatan dan pengetahuan
sehingga makalah ini bisa selesai pada waktunya.
Terima kasih juga kami ucapkan kepada teman-teman yang telah
berkontribusi dengan memberikan ide-idenya sehingga makalah ini bisa disusun
dengan baik dan rapi.
Kami berharap semoga makalah ini bisa menambah pengetahuan para
pembaca. Namun terlepas dari itu, kami memahami bahwa makalah ini masih
jauh dari kata sempurna, sehingga kami sangat mengharapkan kritik serta saran
yang bersifat membangun demi terciptanya makalah selanjutnya yang lebih baik
lagi.

Cimahi, September 2019

Penulis

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Bahasa merupakan sistem tanda bunyi yang arbitrer dan telah
disepakati serta dipergunakan oleh para anggota kelompok masyarakat
tertentu dalam bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi diri.
Dalam hal ini, kelompok masyarakat ‘tertentu’ yang dimaksud adalah satu
kesatuan masyarakat dalam suatu wilayah yang memiliki pemahaman
bersama terhadap bahasa yang digunakan sebagai alat komunikasi.
Salah satu faktor dalam diri manusia yang memiliki pengaruh besar
dalam kegiatan berbahasa adalah sistem kerja otak. Sistem kerja otak
memiliki pengaruh besar terhadap kegiatan berbahasa. Besarnya pengaruh
sistem kerja otak dalam kegiatan berbahasa karena otak merupakan sentral
dari seluruh kegiatan tubuh manusia. Oleh karena itu, jika sistem kerja
otak terganggu, maka otomatis kegiatan berbahasa juga terganggu.
Salah satu kelainan bawaan yang menyerang sistem kerja saraf
atau otak adalah gangguan berbicara pada penyandang gagap. Gagap atau
stutteringmerupakan salah satu bentuk kelainan bicara yang ditandai
dengan tersendatnya pengucapan kata-kata. Gagap terjadi ketika sebagian
kata terasa lenyap, penutur mengetahui kata itu, akan tetapi tidak dapat
menghasilkannya (Cahyono, 1994:262). Wujudnya secara umum, tiba-tiba
anak kehilangan ide untuk mengucapkan apa yang ingin dia ungkapkan
sehingga suara yang keluar terpatah-patah dan diulang-ulang sampai tidak
mampu mengeluarkan bunyi suara sedikitpun untuk beberapa lama. Reaksi
ini bersamaan dengan kekejangan otot leher dan diafragma yang
disebabkan oleh tidak sempurnanya koordinasi otot-otot bicara. Bila
ketegangan sudah berlalu, akan meluncur serentetan kata-kata sampai ada
kekejangan otot lagi.

3
B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa itu Stuttering?
2. Apa penyebab terjadinya stutering?
3. Bagaimana cara mencegahnya?’
4. Bagaimana cara melakukan pencegahan tersebut?
C. TUJUAN
1. Mengetahui lebih jelas mengenai Stuttering.
2. Mengetahui penyebab terjadinya Stuttering.
3. Agar dapat mencegah terjadinya Stuttering pada anak.
4. Agar dapat melakukan kegiatan pencegahan tersebut.

4
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Stuttering
Anak-anak mencoba mengucapkan kata itu lagi, mereka dapat
mengulangi huruf pertama atau seluruh kata. mungkin ada keheningan
selama beberapa detik. Gagap adalah berbicara dengan gangguan yang
tidak disengaja atau menghalangi bicara, dengan pengulangan spasmodik
atau perpanjangan suara vokal. gagap dan digunakan secara bergantian.
Ini adalah kelainan dari cara bicara, di mana aliran bicara tidak lancar.
Kontinuitas speech dapat terganggu oleh kejang pada otot yang
mengendalikan bicara. Beberapa orang gagap fasih dengan teman-teman
atau ketika sendirian, tetapi gagap dengan orang lain, terutama dengan
otoritas figutes tergagap Semua orang Saya memiliki beberapa periode
bicara yang tidak berpengaruh, terutama pada anak-anak. Beberapa anak
dianggap gagap oleh semua orang, tetapi banyak yang hanya gagap dalam
keadaan tertentu. Sebagian besar penderita gagap tidak gagap saat
bernyanyi atau berbicara tepat waktu dengan metronom (instrumen yang
menandai waktu dengan tanda centang yang diulang secara teratur).
Secara umum gagap rata-rata atau di atas dalam kecerdasan, sedangkan
anak-anak dengan bentuk lain dari cacat bicara sering di bawah rata-rata
secara intelektual.
Beberapa kegagapan khas dan sementara pada anak kecil; dan
disebut gagap "perkembangan". Onsetnya biasanya antara 2 dan 4 tahun
dan Jast hanya beberapa bulan. Gagap "jinak" dimulai dari usia 6 hingga 8
tahun dan dapat berlangsung selama 2 atau 3 tahun. Gagap yang persisten
dimulai antara 3 hingga 8 tahun dan berlangsung kecuali jika ada
intervensi yang efektif. Gagap terjadi lebih sering pada bunyi seperti b, d,
dan g dibandingkan dengan p, t, dan k. Perjuangan serius dalam berbicara,
merupakan indikator untuk perhatian profesional segera. Tanda-tandanya
adalah wajah meringis, gerakan saya atau kaki, mata berkedip, atau
pernapasan tidak teratur. Gagap muncul setelah usia 5 dianggap lebih
serius daripada yang muncul pada usia yang lebih muda.
Ada beberapa juta gagap prasekolah, sekitar 4 persen dari populasi
itu. Pada usia sekolah, sekitar 1 hingga 3 persen anak-anak gagap. Sekitar
1 persen (2 juta) dari populasi adutt gagap. Statistik penting adalah bahwa

5
 75 persen dari anak berusia 10 tahun yang gagap tetap gagap sepanjang
hidup.
Meskipun sekitar 80 persen penderita gagap pada masa kanak-
kanak tidak gagap saat dewasa, banyak dari mereka kemudian
mengembangkan masalah kepribadian seperti rasa malu, penarikan wal,
dan kurang percaya diri karena pengalaman mereka. Lima puluh persen
penderita gagap yang parah terus menjadi penderita gagap yang parah saat
dewasa. Pada semua usia, ada empat hingga delapan kali lebih banyak
laki-laki daripada perempuan gagap terjadi paling sering antara usia 2
hingga 5.
B. Penyebab terjadinya Stuttering
1. Phylogical
Ada kepercayaan yang tersebar luas bahwa ada kecenderungan
genetik terhadap perkembangan kegagapan. Kemungkinan menjadi
gagap sebagian besar dipengaruhi oleh faktor keturunan. Laki-laki
setidaknya lima kali lebih mungkin untuk gagap. Penyebab fisik
langsung diyakini sebagai cacat persepsi pendengaran, Individu
menerima fecdback palsu atau menyesatkan dari ucapan mereka
sendiri, khususnya umpan balik yang tertunda. Ini disebut "teori
gangguan pendengaran."
Teori lain adalah bahwa kegagapan adalah gangguan bahasa
berbasis neurologis yang disebabkan oleh kurangnya dominasi otak
yang dikembangkan dengan tepat. Satu sisi otak belum mencapai tingkat
pengaruh yang diperlukan untuk kelancaran bicara. Dua penyebab fisik lain
yang mungkin dapat disebut psikosomatik, karena pengaruh faktor-faktor
psikologis pada mekanika psikologis produksi ujaran. teori yang agak
tersebar luas adalah adanya "gangguan waktu" ini adalah gangguan apa pun
dengan waktu aksi otot-otot bicara, termasuk bibir dan rahang. ada gangguan
dalam penghubungan yang tepat antara suara dan suku kata. distorsi kata
dihasilkan dari kelemahan dalam ketepatan waktu yang diperlukan untuk
kelancaran bicara. Kepercayaan yang baru-baru ini, tetapi tidak diterima
secara luas, adalah bahwa ada refleks yang tidak sesuai di mana pita suara

6
 terbuka sebelum berbicara, alih-alih tetap longgar bersama. beberapa anak
berhenti dan kabelnya rileks, sementara yang lain memaksa kabel menutup
dan mengunci mereka, membuat ucapan menjadi sulit. teorinya adalah
bahwa berjuang melawan tali yang terkunci secara fisik menyebabkan
kegagapan.
2. Parental expectations
Ekspektasi orangtua yang tidak realistis menyebabkan tekanan
pada anak-anak, yang menjadi cemas. banyak orang tua tidak
menyadari perkembangan anak, kapan dan bagaimana wicara
berkembang, dan jangkauan bicara lancar yang normal pada usia yang
berbeda. Ketegangan dan kegagapan disebabkan oleh orang tua yang
mencoba membuat anak-anak yang sangat kecil berbicara sebelum
mereka cukup dewasa. beberapa anak berusia 2 hingga 3 tahun telah
ditekan oleh orang tua untuk mengembangkan kosa kata yang baik,
berbicara dalam kalimat lengkap, dan menceritakan kisah yang logis.
orang tua yang sama-sama sempurna dapat menyebabkan jenis
ketegangan yang sama. anak-anak yang terlibat merasa harus memenuhi
standar yang tidak mungkin atau sangat sulit.
Perbedaan anak-anak rentan terhadap perfeksionisme orang tua
pada usia yang berbeda. Oleh karena itu, ada kemungkinan bahwa
beberapa anak mulai gagap pada periode sensitif yang berbeda dalam
hidup mereka. permulaan sekolah atau pubertas adalah masa yang
rentan ketika orang tua pada umumnya mengharapkan perilaku yang
baik dan ucapan yang lebih baik perhatian yang berlebihan dan reaksi
yang berlebihan terhadap ucapan dapat menyebabkan kegagapan.
beberapa gagap dari usia 2 hingga 5 adalah normal. jika orang tua
bereaksi berlebihan, masalah timbul. ketika anak-anak gagap, beberapa
orang tua mengatakan "mulai lagi dan berbicara lebih lambat" "lebih
berhati-hati ketika Anda berbicara" atau "lebih lambat, Anda gagap"
anak-anak sering menjadi cemas dan lebih banyak gagap.
Intinya adalah bahwa berbicara lebih lancar ketika seseorang tidak
sadar diri tentang berbicara. selain itu, dengan memberi label anak
sebagai gagap, anak-anak dan orang lain menerima label dan gagap
menjadi lebih sering. upaya keras seorang anak untuk mengurangi
kegagapan di depan umum sering menyebabkan gerakan yang lebih
ragu-ragu dan seperti tic. Di sisi lain skala terlalu banyak tekanan
terlalu sedikit harapan. orang tua yang terlalu protektif berharap untuk
sedikit dan berusaha melindungi anak-anak mereka dari tuntutan atau
tekanan apa pun. dalam beberapa tahun pertama kehidupan, orang tua
dapat melakukan segalanya untuk anak-anak mereka, dan
perkembangan wicara tidak perlu atau didorong. di sana anak-anak

7
 mungkin tidak belajar mengekspresikan diri mereka dengan baik, dan
perasaan tidak mampu mereka mungkin muncul dalam gagap bicara.
3. Reaction to stress
Berbagai situasi stres dapat menyebabkan kegagapan masa kecil.
pertengkaran keluarga yang terus-menerus atau terus-menerus sangat
menekan bagi anak kecil. tingkat tegangan tinggi yang berkelanjutan
konduktif untuk gagap. anak-anak dengan ucapan normal akan gagap
ketika sangat cemas atau tertekan. ketika ada kecenderungan untuk
gagap, situasi yang penuh tekanan akan meningkatkan dan melebih-
lebihkan kegagapan. Ketegangan menyebabkan individu yang rentan
kehilangan kendali keseimbangan halus bicara. dengan ketegangan
yang terus-menerus, suatu pola yang sering berkembang dikenal
sebagai stres antisipatif. anak-anak takut akan apa yang akan terjadi
ketika mereka berbicara, menjadi tegang, gagap, dan ketakutan mereka
dikonfirmasi dan menjadi lebih kuat. stres antisipatif mungkin telah
berkembang sebagai keinginan untuk berbicara lebih cepat. takut
terdengar lambat atau bodoh dan kritik dari orang lain dapat mengatur
antisipasi untuk tidak berbicara dengan baik dan dapat menghasilkan
ucapan yang tegang dan terbata-bata.
Sumber stres lainnya adalah kelelahan, kurang kesiapan, dan perubahan
yang dipaksakan. perasaan lelah meningkatkan kejang yang tersendat-
sendat. setiap area kelemahan lebih mudah dipicu ketika lelah.
kelelahan mungkin disebabkan oleh terlalu banyak aktivitas fisik,
nutrisi yang tidak mencukupi, kurang istirahat, dan terlalu banyak
tekanan emosional. ketika anak-anak tidak siap secara emosional untuk
suatu situasi, kegagapan mungkin cara mereka menunjukkan rasa takut
atau keengganan. cukup sering bagi seorang anak yang sakit untuk
sementara waktu untuk mulai gagap ketika tiba waktunya untuk
melanjutkan sekolah. banyak anak-anak merasa pertunjukan publik
membuat mereka stres dan menunjukkan kurangnya kesiapan dengan
gagap yang meningkat. Akhirnya, memaksa anak-anak untuk mengubah
pola kebiasaan dapat memicu kegagapan. contoh khasnya adalah ketika
anak-anak kidal dipaksa menggunakan tangan kanan mereka. dalam
situasi ini, diyakini bahwa selain stres, bagian otak yang mengendalikan
tangan yang disukai juga dikaitkan dengan ucapan. Oleh karena itu,
gagap terjadi akibat tekanan psikologis dan gangguan neurologis. dalam
kasus lain, tekanan dari perubahan yang dipaksakan sendiri dapat
menyebabkan atau melebih-lebihkan gagap. Sebuah contoh adalah
bahwa anak-anak yang bergerak lambat atau lambat secara alami
mungkin secara paksa dipaksa untuk menjadi lebih cepat.
4. Ungkapan Konflik.
Selama bertahun-tahun, gagap dipercaya sebagai akibat dari
konflik dalam ekspresi impuls agresif atau seksual. Individu mungkin

8
 memiliki perasaan kuat yang tidak dapat diungkapkan karena reaksi
orangtua yang negatif. Ada sedikit dukungan penelitian untuk
keyakinan ini, tetapi ada sejumlah profesional yang melihat ini sebagai
penyebab dan menyatakan bahwa pertolongan dari konflik
menghasilkan penghapusan kegagapan. Perasaan marah yang tidak
terekspresi dianggap sebagai penyebab utama kegagapan. Jenis konflik
lainnya adalah antara mengekspresikan diri dan menahan diri. Hasilnya
berhenti dan ragu-ragu karena tabu sosial ambivalen psikologis atau
mengenai ekspresi. Ini akan dilebih-lebihkan oleh ketidak-pastian anak-
anak dalam kemampuan mereka untuk mengekspresikan diri secara
memadai. Akhirnya, konflik psikologis dapat timbul dari pengalaman
traumatis. Anak-anak yang menyaksikan kematian, kekerasan, atau
kesesatan serius dapat mengalami konflik hebat tentang keselamatan
dan kemampuan mereka untuk mengatasinya. Mereka mungkin terus
merasa terpisah secara emosional oleh perasaan yang saling
bertentangan. Mereka mungkin ingin dekat dengan odhers tetapi takut
terluka parah. Mereka mungkin ingin melakukan olahraga berat tetapi
khawatir bahwa mereka akan terluka atau sakit. Pengalaman mereka
yang terus menerus dari perasaan yang saling bertentangan dapat
mengakibatkan tegang, gagap bicara.
C. Cara mencegah
1. Mengajar dan Memperkuat Pidato Anak-anak yang Dapat Menerima
Anak-anak tidak boleh ditekan untuk belajar atau berlatih berbicara
di luar kehendak mereka. Anak-anak yang reseptif harus didorong dan
dirangsang. Dengan anak-anak yang resistan, permainan dan hadiah
dapat mengarah pada motivasi dan kemauan untuk berpartisipasi. Bayi
dapat memperkuat otot-otot bicara dengan membiakkan gelembung,
kemudian meledakkan balon, dan kemudian dengan berbisik dan
bernyanyi. Dari usia 2, Anda mengajar suara-suara bicara dan
mendorong pengembangan kosa kata dengan cara yang
menyenangkan.
Theie adalah sejumlah besar buku gambar kosa kata yang
mendidik dan sangat menarik bagi anak kecil. Anda membaca kata-
kata ini untuk anak-anak sambil meminta mereka untuk menunjuk ke
gambar yang benar. Kemudian sambil menunjuk ke gambar Anda
meminta kata yang benar. Ketika anak-anak kehilangan minat, Anda
langsung berhenti. Jangan meremehkan pengaruh kuat dari asosiasi

9
 awal antara ucapan dan pengalaman positif dan menyenangkan.
Sebaliknya, upaya cemas untuk mempromosikan pidato mungkin
menyebabkan ketegangan dan kegagapan. Ketika anak-anak
berkembang, bicara harus menjadi pengalaman yang alami dan
menyenangkan dengan perasaan bangga dan prestasi yang
menyertainya.

2. Berikan Suasana Menerima, Harmonis, dan Tenang

Suasana keluarga yang relatif tenang dan mendukung secara

emosional adalah cara yang baik untuk mencegah kebuntuan. Namun,
sangat penting untuk memberikan solusi ini untuk anak-anak yang
mulai gagap lebih dari sesekali. Ingatlah bahwa anak-anak yang
tegang atau terlalu sensitif bekerja lebih baik dalam suasana tenang di
mana rutinitas rutin adalah ule. Beberapa keluarga memiliki
kecenderungan untuk merespons bahkan terhadap stres minimal
dengan banyak kekhawatiran dan keributan.

Banyak anggota keluarga dengan bers mungkin tidak keberatan,

atau mungkin menikmati, kegembiraan, tetapi anak-anak yang lebih
rapuh tidak keberatan dengan kekacauan itu. Oleh karena itu, mungkin
sangat membantu untuk meminimalkan kekacauan dan memberikan
perasaan aman bagi anak itu. Kata yang tenang dan saran spesifik
membantu. Misalnya, saat hujan saat piknik, banyak orang berlarian
mencari perlindungan dan menimbulkan kebingungan. Anda
memastikan bahwa anak yang sensitif tidak tersesat atau kewalahan
dalam kebingungan. Di rumah, penting untuk memastikan bahwa
suasana umum harmonis. Ketika pertengkaran dan ketidaksetujuan
terjadi, biarkan anak-anak tahu bahwa ini adalah hal yang wajar, dapat
dikendalikan, dan tidak berarti bahwa hal-hal yang serius atau
mengerikan akan terjadi.

Memberikan suasana yang relatif tenang dan menerima dimulai

sejak dini. Pelatihan memberi makan dan tolet harus setidaknya netral
dan mudah-mudahan pengalaman yang cukup menyenangkan untuk
semua. Kuncinya adalah bersikap santai, memiliki perspektif, dan
menjaga selera humor Anda. Banyak kesulitan terjadi karena tegang,
marah, dan pelatihan dini. Anak-anak yang rentan mungkin menjadi
penggagap yang tegang. Sambil memberikan iklim yang relatif
harmonis, pastikan anak-anak cukup istirahat. Anak-anak yang
antusias sering lupa untuk menjaga diri mereka sendiri dan ingin
berlebihan dalam segala hal. Masalah, yang dapat menyebabkan atau
melebih-lebihkan kegagapan, harus diminimalkan dengan hati-hati.

10
3. Waktu tidur awal dan tidur siang sore diperlukan untuk anak-anak
prasekolah
Untuk anak-anak yang mudah lelah, taman kanak-kanak pagi
sangat penting. Di sana, anak-anak dapat menghadapi situasi yang
lebih seimbang secara energetik. Jika anak-anak mulai agak gagap,
itulah saatnya upaya habis-habisan untuk menerima, menghangatkan,
dan tidak kesal. Gagap harus dilihat sebagai sesuatu yang sifatnya
sementara di pagi hari sementara suasana keluarga mereka lebih dan
mendukung secara emosional adalah cara yang sangat baik untuk
mencegah perkembangan kegagapan. Namun, sangat penting untuk
memberikan atmosfer atmosfer ini untuk anak-anak yang mulai gagap
daripada sesekali. Ingatlah bahwa anak-anak yang sensitif atau sangat
sensitif melakukan banyak belier dalam suasana yang tenang di mana
rutinitas biasa adalah aturannya.
Beberapa keluarga memiliki kecenderungan untuk merespons
bahkan terhadap stres minimal dengan banyak kekhawatiran dan
keributan. Banyak anggota keluarga mungkin tidak keberatan, atau
mungkin menikmati, kegembiraan, tetapi anak-anak yang lebih rapuh
tidak keberatan dengan kekacauan. Karena itu, mungkin sangat
membantu meminimalkan kekacauan dan memberikan perasaan aman
bagi anak itu. Kata yang tenang dan saran spesifik membantu.
Misalnya, saat hujan saat piknik, banyak orang berlarian mencari
perlindungan dan menimbulkan perasaan bingung. Anda memastikan
bahwa anak yang sensitif tidak tersesat atau kewalahan dalam
kebingungan.
Di rumah, penting untuk memastikan bahwa suasana umum itu
seram. Ketika pertengkaran dan perselisihan terjadi, biarkan anak-anak
tahu bahwa ini adalah hal yang wajar, dapat dikelola, dan tidak boleh
bahwa hal-hal serius atau mengerikan akan terjadi. Memberikan
suasana yang relatif tenang dan menerima dimulai dengan sangat carly.
Pelatihan memberi makan dan toilet setidaknya harus netral dan
mudah-mudahan pengalaman yang cukup menyenangkan untuk
semua. Kuncinya adalah bersantai, memiliki perspektif, dan
mempertahankan selera humor Anda.
4. Banyak kesulitan timbul dari latihan yang tegang, marah, dan dini
Anak-anak yang rentan mungkin menjadi penderita gagap yang
tegang. Sambil memberikan iklim yang relatif harmonis, pastikan
anak-anak cukup istirahat. Anak-anak yang antusias sering lupa untuk
merawat diri mereka sendiri dan ingin berlebihan dalam segala hal.
Kelelahan, yang dapat menyebabkan atau menyebabkan kegagapan,
harus dikurangi dengan hati-hati.
Waktu tidur awal dan tidur siang adalah hal yang penting bagi
banyak anak prasekolah. Untuk anak-anak yang mudah lelah, taman
kanak-kanak pagi sangat penting. Oleh karena itu, anak-anak dapat
mengatasi situasi di pagi hari dengan lebih baik sementara mereka
lebih energik. Jika anak-anak mulai agak gagap, itulah saatnya upaya

11
 habis-habisan untuk menerima, menghangatkan, dan tidak kesal.
Gagap harus dilihat sebagai situasi sementara untuk ditangani dengan
cara yang sangat rendah. Tidak perlu dan berbahaya untuk menjadi
cemas, khawatir, atau mengasihani diri sendiri karena anak Anda
gagap. Pendekatan terbaik adalah dengan mengabaikan kegagapan dan
berkonsentrasi membuat anak itu menjadi tempat yang lebih aman dan
lebih menyenangkan.
5. Promote adequacyand Reduce Tension
Mirip dengan menyediakan suasana menerima, mempromosikan
kecukupan mencegah gagap dan sangat penting jika gagap ringan
dimulai. Dengan cara yang menyenangkan, Anda mengajar anak-anak
untuk menjadi peka secara sosial dan bergaul dengan orang lain. Anda
mengawasi anak-anak dan ketika Anda mengamati perilaku yang
mengganggu orang lain, Anda membantu anak-anak bertindak lebih
tepat. Anak berusia 5 tahun yang terlalu suka memerintah dan tidak
mau memberi orang lain giliran harus segera melakukannya. Anda
bermain-main dengan anak dan fokus pada perilakunya yang lebih
sesuai secara sosial, yang Anda puji. Secara umum, Anda mencoba
mengajar anak-anak, melalui permainan, bagaimana merasa percaya
diri dalam berhubungan dengan orang lain. Anak-anak prasekolah
perlu berlatih dengan komputer dan orang dewasa dalam bermain
dengan aturan sederhana dan mulai peduli dengan perasaan orang lain.
Bahkan kegagapan ringan membuat anak-anak merasa berbeda dan
tidak memadai. Sangat penting untuk membantu mereka merasa
santai dan lebih terampil secara sosial. Pengasuh bayi yang sensitif
atau saudara usia remaja dapat membantu memberikan suasana santai
di mana anak dapat berhubungan secara sosial tanpa ketegangan.
Anda mencoba menemukan penyebab ketegangan dan kemudian
menguranginya sebanyak mungkin. Jika Anda mendapati bahwa
anak-anak merasa canggung dan tidak tahu bagaimana harus bereaksi
dengan orang lain, Anda segera membantu mereka belajar. Anda
menggunakan permainan peran, di mana Anda bertindak seperti anak
kecil, agar anak Anda berlatih berinteraksi dalam situasi pura-pura,
tanpa tekanan.

Pengulangan keduanya berkurang kecemasan dan meningkatkan

keterampilan sosial. Anak-anak belajar dengan melihat Anda
mengekspresikan peduli terhadap orang lain, biarkan orang lain

12
 melakukan kegiatan favorit mereka, bergiliran, dll. Ketika pengalaman
traumatis terjadi, dorong anak-anak untuk mengungkapkan perasaan
dan keprihatinan mereka. Anda memberikan empati dan keyakinan.
Jangan memperbaiki gagap, dan mengurangi ketegangan dengan
carying pada kegiatan yang menyenangkan. Anak itu, yang dengan
gagap menceritakan tentang dipukuli, harus dihibur. Setelah itu, Anda
mendiskusikan apa yang terjadi dan bertanya kepada anak tentang
cara-cara lain untuk menangani situasi. Jangan meningkatkan
ketegangan dengan mengkritik anak Anda karena tidak melawan atau
takut. Tugas Anda adalah untuk mempromosikan perasaan kecukupan
dengan membantu anak-anak. untuk mengetahui cara terbaik
menangani situasi yang sulit

Pembicara yang lambat tidak boleh tergesa-gesa. Kesabaran,

penerimaan, dan pengurangan tekanan membantu. Jangan mengoreksi
ucapan dengan meminta anak-anak mengucapkan sepatah kata atau
kalimat lagi. Ini meningkatkan kesadaran jual. Jangan memaksa
anak-anak untuk berbicara untuk menunjukkan seberapa baik mereka
berbicara, jangan mengungkapkan kekecewaan yang halus atau
terang-terangan. Sebenarnya, tidak perlu merasakan kekecewaan jika
anak-anak tidak akan berprestasi. Ingatlah bahwa fokus Anda adalah
membantu anak Anda merasa cukup dan tidak memaksakan perilaku
yang menyenangkan Anda. Banyak ketegangan akan dicegah dengan
mengikuti aturan sederhana ini secara halus melakukan tekanan untuk
fricad dan kerabat. Jika anak-anak tidak mau atau

D. Yang harus dilakukan

1. Adaptasi Metode Profesional untuk Penggunaan di Rumah
Metode berikut mungkin efektif digunakan oleh orang tua dengan
anak-anak kooperatif yang ingin berhenti gagap. Seperti dengan
perilaku masalah lainnya, orang tua mungkin harus meningkatkan
pemberitahuan dengan beberapa hadiah untuk kerjasama. Anda

13
mencoba satu metode selama beberapa minggu untuk menilai
efektivitasnya. Metode mana yang Anda gunakan harus ditentukan
dengan evaluasi Anda di sini, dengan membaca sumber-sumber asli,
dan dengan penilaian Anda mengenai mana yang mungkin cocok
untuk anak Anda.
Profesional menggunakan komputer untuk menganalisis
kelembutan suara dalam Precision Fluency Shaping. Anda dapat
mendorong anak-anak untuk memperlambat pembicaraan mereka dan
memulai setiap suku kata dengan lembut. Idenya bukan untuk secara
paksa menutup katup tenggorokan (lipatan vokal). yang mengganggu
kelancaran bicara. Anda mendorong anak-anak untuk bernapas dengan
otot-otot pernapasan perut mereka, bukan dengan dada mereka.
Prosedur ini harus dilakukan berulang-ulang. Anda melayani dalam
memberikan umpan balik yang bermanfaat tentang kelembutan dari
awal setiap kata.
Metode lain membutuhkan inhalasi dan pembuangan sebelum
setiap kalimat. Pernapasan berfungsi untuk menjaga pita suara tidak
terkunci. Suku kata pertama dimulai secara perlahan untuk
menghindari "kecepatan stres". Ketika anak-anak gagap ketika
berbicara terlalu cepat, ucapan lambat harus diperlihatkan dan
dipraktikkan. Ada banyak metode yang didasarkan pada kemampuan
bicara, yang merupakan cara tertua untuk memperbaiki kegagapan.
Anak-anak diperlihatkan cara berbicara secara ritmis mondar-mandir.
Anda dapat membeli metronom di toko musik mana pun karena
biasanya digunakan oleh musisi untuk mengatur kecepatannya sendiri.
Professionalss, gunakan metronom tersembunyi di belakang telinga
untuk pelatihan dan untuk digunakan di depan umum. Anak-anak
berbicara dengan irama lambat, kemudian dengan kecepatan normal,
dan kemudian tanpa menggunakannya. Pelatihan yang efektif dan
memiliki anak yang lambat laun berbicara dalam situasi yang semakin
menakutkan. Paced speech sangat efektif untuk penderita gagap yang

14
 parah. Anak-anak mendapat manfaat dari metode ini lebih dari orang
dewasa dan jarang kambuh. Ini berguna untuk semua jenis kegagapan
kecuali yang disebabkan oleh gangguan laring. Bagi sebagian besar
anak-anak, penggunaan metronom bersifat sementara, tetapi sebagian
kecil tampaknya membutuhkan metronom tersembunyi agar dapat
berbicara dengan lancar di depan umum.
2. Desensitize Anxiety
Metode yang dijelaskan di atas harus dikombinasikan dengan
rencana sistematis untuk membantu anak-anak menjadi kurang cemas
dalam berbagai situasi. Namun, beberapa anak mungkin merespons
dengan sangat baik hanya dengan pendekatan ini. Ide dasarnya adalah
untuk secara bertahap mengekspos anak-anak ke situasi yang semakin
cemas karena mereka menunjukkan kemampuan untuk menangani diri
mereka sendiri dengan baik. Dengan anak-anak yang sangat cemas,
mereka dapat ditunjukkan bagaimana membayangkan berbicara dalam
berbagai situasi. Ketika mereka dapat membayangkan berbicara tanpa
merasa cemas, maka mereka dapat mulai berbicara dalam situasi nyata.
Berbicara di depan kerabat dan teman biasanya paling mudah.
Anda mulai dengan satu orang, kemudian dua, dll., Hingga anak dapat
berbicara tanpa kecemasan di depan kelompok kecil yang ramah.
Setelah ini selesai, Anda mengatur anak-anak berbicara di depan
kenalan dan akhirnya orang asing. Idenya adalah untuk menilai
dengan anak-anak ketakutan mereka dari paling tidak sampai paling
banyak. Penggunaan telepon biasanya menyebabkan banyak
kecemasan. Sekali lagi, penggunaan telepon harus dibangun dengan
sangat lambat dari mengucapkan "halo," ke percakapan yang sangat
cepat, dan akhirnya ke panggilan telepon biasa.
Beberapa anak merespons dengan sangat baik untuk belajar
bagaimana mengendurkan otot mereka sepenuhnya. Anda
menunjukkan ketegangan otot dan melepaskannya dan anak-anak
belajar caranya untuk bersantai dengan cepat dan efisien. Mereka
secara fisik rileks sebelum berbicara, dan menangkal ketegangan
dengan rileks ketika mereka mulai mengencangkan. Kuncinya adalah
sering berlatih sehingga bersantai menjadi mudah dan alami.
3. Kurangi Tekanan (Reduce Pressure)
Mengurangi tekanan dapat digunakan sendiri atau bersama dengan
metode lain. Idenya adalah bahwa anak-anak yang berusaha
mengurangi kegagapan dibantu oleh perasaan yang umumnya kurang
tegang. Tidak ada pengganti untuk menganalisis aktivitas individu dan
menggunakan strategi yang baik untuk menghilangkan ketegangan

15
 yang tidak perlu. Seringkali, penghapusan kegiatan yang tidak disukai
anak-anak dan yang menyebabkan ketegangan diperlukan. Kegiatan
khas yang mungkin dibatalkan termasuk pelajaran musik, kelas agama,
bimbingan belajar, atau kerabat yang berkunjung. Anak-anak merasa
lebih baik ketika kegiatan yang tidak menyenangkan berkurang.
Dianggap sangat penting dapat dilanjutkan. Tentu saja, tekanan apa
pun yang melibatkan wicara harus dikurangi. Komentar apa pun
tentang gagap harus dihindari. Secara umum, penerimaan dan
persetujuan yang lebih besar harus diberikan. Ini termasuk
menghabiskan lebih banyak waktu positif bersama dan terlibat dalam
kegiatan yang menyenangkan.
Dalam beberapa situasi, harapan orangtua harus diturunkan.
Beberapa orang tua memiliki harapan terbuka atau halus bahwa ucapan
anak mereka harus meningkatkan "atau yang lain." Ini menimbulkan
kecemasan tinggi, memicu tekanan untuk berubah. Bantuan dan
dorongan rendah diperlukan. Seringkali, ada daerah lain di mana orang
tua memiliki harapan yang tidak realistis. Beberapa orang tua
perfctionistic atau berpikir bahwa anak mereka harus melakukan jauh
lebih baik. Mereka melebih-lebihkan kedewasaan anak mereka dan
tidak cukup toleran terhadap inkonsistensi dan biasanya perilaku
kekanak-kanakan. Konyol, cekikikan, tindakan kekanak-kanakan, dll.
Harus diterima di tipme whitout kritik.
4. Hadiahi Fasih Berbicara
Sebagai langkah pertama, penting untuk tidak secara tidak sengaja
menghargai kegagapan. Tanpa maksud, beberapa orang tua
memperhatikan anak-anak ketika mereka gagap. Bentuk perhatian apa
pun dapat memperkuat masalah bicara. Perhatian dapat diambil dari
kritik, simpati, lebih banyak waktu, atau hak istimewa ekstra. Saat
menggunakan sistem penghargaan, kegagapan harus benar-benar
diabaikan. pengetatan harus mengarah pada pujian atau mendapatkan
poin. Ketika diatur dengan benar, semua anak harus mendapatkan
hadiah segera. Interval harus cukup pendek sehingga tidak ada
kegagapan selama periode itu. Interval harus ditingkatkan ketika
frekuensi gagap berkurang. Oleh karena itu, anak diberi imbalan atas
perilaku positif ucapannya yang halus. Beberapa anak merespons
dengan sangat baik terhadap pendekatan ini saja. Ini adalah cara
meningkatkan motivasi mereka untuk meningkatkan kemampuan
berbicara. Bagi mereka yang dapat melakukannya, ini adalah metode
yang sederhana dan efisien.
5. Evaluasi Profesional
Ketika anak-anak merespons dengan relatif cepat, tidak perlu lagi
menunggu. Dengan anak-anak yang gagapnya tetap sama atau
memburuk, bantuan profesional harus dicari. Anak-anak yang sangat

16
cemas atau multi-masalah mungkin dievaluasi oleh seorang psikolog.
Ini sangat tepat jika masalah sekolah juga ada. Terapis wicara dan
bahasa yang berkualitas saya dapat diperoleh melalui rujukan dari
sekolah Anda, dokter keluarga, atau melalui American Speech and
Hearing Association, Washington, DC. Terapi wicara mengevaluasi
masalah, membuat rekomendasi atau rujukan jika iniciated, atau
merawat anak. jika diperlukan. Penyebab fisik seperti umpan balik
pendengaran yang tertunda harus ditunjukkan. Dalam beberapa kasus,
obat yang tepat mungkin diresepkan oleh dokter. Untuk anak-anak
dengan masalah psikologis yang signifikan, disarankan psikoterapi.

17
 BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Gagap adalah berbicara dengan gangguan yang tidak disengaja atau
menghalangi bicara, dengan pengulangan spasmodik atau perpanjangan suara
vokal. gagap dan digunakan secara bergantian. Ini adalah kelainan dari cara
bicara, di mana aliran bicara tidak lancar. Penyebab terjadinya Stuttering yaitu,
Phylogical, Parental expectations, Reaction to stress, dan Ungkapan Konflik. Cara
mencegahnya yaitu dengan cara mengajar dan memperkuat pidato anak-anak
dapat Menerima, Berikan Suasana Menerima, Harmonis, dan Tenang. Waktu tidur
awal dan tidur siang sore diperlukan untuk anak-anak prasekolah, Banyak kesulitan
timbul dari latihan yang tegang, marah, dan dini, Promote adequacy and Reduce
Tension. Hal yang harus dilakukan yaitu adaptasi metode profesional untuk
penggunaan di rumah, Desensitize Anxiety, Kurangi Tekanan (Reduce Pressure),
Hadiahi Fasih Berbicara, dan Evaluasi Profesional.

18
 DAFTAR PUSTAKA

Schaefer, E. Charles. Millman, L. Howard. 1994. How to Help Children with

Common Problems. United States Of America : Litton Education Publishing.

19