KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

SMA Laboratorium UM (UM Laboratory School)

Jl. Bromo No.16, Klojen, Kota Malang, Jawa Timur 65119
Phone: (0341) 368639 E-mail: smalabum@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

(RPL)
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

Satuan pendidikan : SMA Laboratorium UM

Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling
Kelas/Semester : X IPA 4/I
Materi Pokok : Menghargai dan Peduli Terhadap Orang Lain
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Komponen Layanan Layanan dasar

B. Bidang Bimbingan Pribadi sosial
C. Topik Layanan Menghargai dan peduli terhadap orang lain
D. Fungsi Layanan Pemahaman dan pengembangan
E. Tujuan Umum Peserta didik mampu memahami perilaku menghargai dan
peduli terhadap orang lain
F. Tujuan Khusus 1. Peserta didik mampu menjelaskan perilaku menghargai
dan peduli terhadap orang lain
2. Peserta didik mampu menentukan contoh-contoh perilaku
menghargai dan peduli terhadap orang lain
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat
menghargai dan peduli terhadap orang lain
G. Materi Layanan 1. Perilaku menghargai dan peduli terhadap orang lain.
2. Contoh perilaku menghargai dan peduli terhadap orang
lain.
3. Manfaat menghargai dan peduli terhadap orang lain.
H. Sasaran Layanan Kelas X IPA 4
I. Waktu 1 x 45 menit (1 kali pertemuan)
J. Sumber Panjaitan, H. 2014. Pentingnya Menghargai Orang Lain.
Jurnal Humaniora, (5), (1). Dari
https://journal.binus.ac.id/index.php/Humaniora/articl
e/view/2984, diakses 9 September 2019.
Youtube. 2015. Minions Dance. Dari
https://www.youtube.com/watch?v=OQnVSQoxL10,
diakses 10 September 2019.
Youtube. 2017. Kau Adalah Aku yang Lain. Dari
https://www.youtube.com/watch?v=RbHzqEvfQSY,
diakses 9 September 2019.
K. Model/Metode/Teknik Cinema edukasi
L. Media/Alat Video edukasi, laptop, LCD
M Pelaksanaan
.
1. Tahap
Awal/Pembukaan
a. Pembinaan 1. Guru BK menyapa peserta didik dengan salam,
hubungan baik menanyakan kabar, dan mengajak peserta didik untuk
berdoa.
2. Guru BK melakukan presensi.
3. Guru BK mengajak peserta didik untuk melakukan ice
breaking “Ikuti apa yang saya katakan, bukan apa yang
saya lakukan.”
b. Pernyataan topik 1. Guru BK menyampaikan topik kegiatan yaitu
dan tujuan “Menghargai dan peduli terhadap orang lain.”
2. Guru BK menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam
kegiatan yaitu:
a. Peserta didik mampu menjelaskan perilaku
menghargai dan peduli terhadap orang lain
b. Peserta didik mampu menentukan contoh-contoh
perilaku
c. Peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat
menghargai dan peduli terhadap orang lain
d. Penjelasan Guru BK menjelaskan kegiatan hari ini yaitu:
tentang langkah- 1. Menonton video
kegiatan 2. Merefleksikan isi video
3. Mengisi lembar tugas
4. Penyimpulan pengalaman belajar
e. Mengarahkan Guru BK memberitahukan mengenai aturan dalam kegiatan:
kegiatan time limit, mengangkat tangan sebelum berpendapat, dilarang
(konsolidasi) mengopersikan handphone selama kegiatan berlangsung, dan
menyimak materi dengan baik.
f. Tahap Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik
peralihan/transis
i
3. Tahap Inti
Rincian kegiatan Kegiatan Guru BK Kegiatan Peserta Didik
layanan, sesuai dengan a. Guru BK 1. Peserta didik menyiapkan
prosedur menginstruksikan kepada catatan untuk mencatat
model/metode/teknik peserta didik untuk hal-hal yang penting
yang digunakan mencatat hal-hal penting selama penayangan video
dari video yang akan 2. Peserta didik
ditayangkan. memperhatikan
 b. Guru BK menayangkan penayangan cinema
video edukasi edukasi
c. Guru BK mencatat 3. Peserta didik mencatat
perilaku peserta didik hal-hal yang penting dari
selama penayangan video video
d. Guru BK dan peserta didik 4. Peserta didik bersama
melakukan diskusi refleksi Guru BK melakukan
terhadap tayangan video diskusi refleksi terhadap
penayangan video dalam
cinema edukasi
5. Tahap Penutup
a. Menyimpulkan 1. Penyimpulan pengalaman belajar peserta didik.
2. Pemberian penguatan atas pengalaman belajar peserta
didik.
b. Merencanakan Guru BK memberikan motivasi pengalaman belajar dalam
tindak lanjut kehidupan sehari-hari kepada peserta didik serta
menyampaikan tindak lanjut.
c. Mengevaluasi Guru BK menyampaikan rencana evaluasi proses dan
evaluasi hasil layanan yang akan dilaksanakan
N. Evaluasi
1. Evaluasi Proses Evaluasi proses menggunakan instrumen evaluasi proses
dengan cara observasi oleh Guru BK. Aspek yang dievaluasi
yaitu:
1. Keaktifan peserta didik
2. Keterlibatan peserta didik
3. Sikap peserta didik
2. Evaluasi Hasil Evaluasi hasil menggunakan lembar kerja peserta didik serta
angket untuk mengukur aspek:
1. Tingkat pemahaman dan pengetahuan peserta didik
terhadap materi yang telah disampaikan
2. Kemenarikan teknik dan media yang digunakan
Lampiran:
1. Ice Breaking
2. Uraian materi
3. Instrumen evaluasi proses
4. Instrumen evaluasi hasil

Mengetahui,
Guru BK Pamong/Guru BK Mahasiswa

Fitriana Naimatu Jannah, S.Pd Mitha Silvia Yuhanata

Lampiran 1. Ice Breaking

“Ikuti Apa yang Saya Katakan, Bukan Apa yang Saya lakukan”

Prosedur permainan:
1. Ice breaking dipimpin oleh Guru BK
2. Ice breaking dilakukan dengan mengajak semua peserta didik untuk berdiri.
3. Kata kunci dari ice breaking ini adalah “mengikuti kata yang diucapkan oleh Guru
BK, bukan apa yang dilakukan oleh Guru BK”.
Contoh: ketika Guru BK mengucapkan “pegang kepala” padahal Guru BK memegang
telinga, maka peserta didik seharusnya memegang kepala karena kuncinya adalah
melakukan apa yang dikatakan oleh Guru BK, bukan apa yang dilakukan oleh Guru
BK.
4. Setelah seluruh peserta didik paham, maka Guru BK memulai permainanan.
5. Peserta didik yang salah dalam permainan ini, maka dia harus maju ke depan untuk
memimpin “Minions Dance”
Link: https://www.youtube.com/watch?v=OQnVSQoxL10
Lampiran 2. Uraian Materi

Menghargai dan Peduli terhadap Orang Lain

A. Perilaku Menghargai dan Peduli terhadap Orang Lain

Setiap orang hendaknya sadar bahwa seseorang harus bisa dan mau menerima
orang lain apa adanya, dalam arti tidak ada diskriminasi. Menurut Panjaitan (2014) setiap
orang harus mampu menerima orang lain dengan tidak membedakan suku, agama, bahasa,
jenis kelamin, dan bangsanya. Setiap orang patut dan layak untuk dihargai dan dihormati.
Penerimaan ini harus dilakukan dengan tulus dan penuh kesadaran. Jika seseorang mampu
menerima orang lain apa adanya, orang itu pun akan diterima apa adanya. Layaknya
hukum tabur tuai, apa yang ditabur seseorang, itu juga yang dituai orang tersebut.
Harus disadari bahwa sesungguhnya tuntutan untuk menghargai orang lain bukan
penekanannya karena seseorang baik, namun juga harus bisa menghargai seseorang
sekalipun tidak baik, karena ia adalah manusia yang layak dihargai dan dihormati.
Kualitas moral yang paling tinggi adalah jika seorang mampu menghargai orang sekalipun
jahat. Karena dengan demikian, dia akan melihat yang baik sehingga terbukalah hatinya
untuk bertobat, untuk melakukan yang baik.
Hal lain dalam pemahaman menghargai orang lain adalah harus mampu
memposisikan orang lain sama pentingnya dengan diri sendiri. Artinya, jika seseorang
merasa dirinya penting atau berharga, dia pun harus sadar juga atau memahami bahwa
orang lain juga sama penting atau berharganya dengan dirinya sendiri. Jika hal ini dapat
disadari dan dijalankan dalam kehidupan sehari-hari, seorang akan berkata-kata dan
bertindak atau berbuat yang baik terhadap orang lain.

B. Contoh Perilaku Menghargai dan Peduli terhadap Orang Lain dalam Kehidupan
Sehari-hari
Perilaku menghargai dan peduli terhadap orang lain yang dapat dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari antara lain:
1. Menghormati dan menghargai orang yang berlainan agama lain, misalnya dengan tidak
mengolok-olok ajaran agama lain dan tidak mendiskriminasi orang yang beragama
lain.
2. Menolong teman yang sedang membutuhkan bantuan.
3. Menghormati orang yang lebih tua.
4. Mengucapkan selamat kepada teman yang mendapatkan penghargaan.
5. Menjenguk teman yang sedang sakit.
6. Tidak memandang rendah orang lain.
7. Menjaga tutur kata dan pembicaraan.
8. Mendengarkan orang lain yang sedang berbicara dan tidak memotong pembicaraan.
C. Manfaat Menghargai dan Peduli terhadap Orang Lain
Manfaat menghargai dan peduli terhadap orang lain antara lain:
1. Kemuliaan terhadap Tuhan
Jika seorang dapat menghargai orang lain dengan tulus, sesungguhnya orang tersebut
telah memuliakan atau menyenangkan Tuhan, karena Sang pencipta telah mengajar
manusia untuk hidup saling mengasihi. Siapapun dia yang tidak dapat menghargai
orang lain sesungguhnya dia telah melawan perintah Tuhan, tidak menghormati Tuhan
sang pencipta manusia dan pemberi hidup.
2. Menciptakan kedamaina
Kedamaian adalah harapan setiap orang, bahkan negara dan bangsa-bangsa pun
merindukan kedamaian. Salah satu syarat utama untuk terciptanya kedamaian adalah
ketika seseorang telah mampu secara nyata dan tulus menghargai serta peduli terhadap
orang lain.
3. Menciptakan kebahagiaan dan kemajuan bersama
Menciptakan kebahagiaan dan kemajuan bersama, bahwa di mana ada kedamaian di
situ ada kebahagiaan dan di situ juga akan terjadi kemajuan. Seseorang tidak dapat
mengalami kebahagiaan dan kemajuan apabila tidak mampu menghargai orang lain.
Sebagai contoh, sebuah keluarga berbahagia jika sesama anggota keluarga saling
menghargai. Demikian juga dengan masyarakat tidak akan mengalami kemajuan jika
di masyarakat tidak ada penghargaan terhadap orang lain. Justru yang terjadi
sebaliknya, yaitu keributan dan permusuhan.
Lampiran 3. Instrumen Evaluasi Proses

INSTRUMEN PENILAIAN PROSES

No Proses Yang Dinilai

Ya Tidak Ket
A Keterlaksanaan program
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3. Metode yang digunakan variatif dan menarik
4. Menggunakan media layanan BK
B Perolehan Peserta Didik Pasca Layanan
1. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2. Peserta didik mempunyai perasaan positif
C Perhatian Peserta Didik
1. Peserta didik hadir tepat waktu dalam ruangan
2. Peserta didik mendengarkan dengan baik selama
kegiatan
3. Peserta didik aktif bertanya
4. Peserta didik mengangkat tangan sebelum
berpendapat
5. Peserta didik aktif menjawab pertanyaan
6. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan Guru
BK
7. Peserta didik hadir saat kegiatan berlangsung
D Kesesuaiaan Program
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta
didik
2. Materi layanan sesuai kebutuhan peserta didik
3. Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta
didik
4. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
5. Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah
ditentukan
6. Kesesuaian tujuan dengan materi layanan
Lampiran 4. Instrumen Evaluasi Hasil

LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Asal Sekolah :

1. Apa yang diceritakan pada video tersebut?

2. Menurut pendapatmu, apakah pengertian menghargai dan peduli terhadap orang lain?
3. Sudahkah kamu menjadi seseorang yang menghargai dan peduli terhadap orang lain?
Jelaskan alasannya!
4. Bagaimana perilaku menghargai dan peduli terhadap orang lain yang sudah pernah
kamu lakukan?
5. Apakah manfaat yang kamu rasakan ketika menghargai dan peduli terhadap orang
lain?
6. Pelajaran apa yang dapat kamu ambil dari penayangan video tersebut?
7. Dari kegiatan pada hari ini, pelajaran apa yang dapat kamu peroleh?