VIII STANDAR PENILAIAN

JUMLAH BUTIR : 22 (NO BUTIR : 136 s.d.157) BOBOT KOMPONEN : 10

NO
BUTIR INSTRUMEN BUKTI FISIK SUBSTANSI MATERI

136 Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus  Siabus o Persentase guru
mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan.  Rancangan yang
penilaian melaksanakan
A. Sebanyak 76% — 100% guru menginformasikan rancangan dan  Bukti sosialisasi sosialisasi
kriteria penilaian kepada siswa rancangan dan o Isi rancangan
kriteria penilaian penilaian
B. Sebanyak 51% — 75% guru menginformasikan rancangan dan kriteria kepada siswa .
penilaian kepada siswa

C. Sebanyak 26% — 50% guru menginformasikan rancangan dan kriteria

penilaian kepada siswa

D. Sebanyak 1% — 25% guru menginformasikan rancangan dan kriteria

penilaian kepada siswa

E. Tidak ada guru yang menginformasikan rancangan dan kriteria

penilaian kepada siswa

137 Teknik penilaian yang ada pada silabus telah sesuai dengan indikator pencapaian  Silabus o Persentase
kompetensi dasar (KD). kesesuaian
teknik penilaian
A. Sebanyak 96% — 100% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai antara KD dengan
 dengan indikator pencapaian KD indicator dalam
silabus
B. Sebanyak 91% — 95% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai
dengan indikator pencapaian KD

C. Sebanyak 86% — 90% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai

dengan indikator pencapaian KD

D. Sebanyak 81% — 85% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai

dengan indikator pencapaian KD

E. Kurang dari 81% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan
indikator pencapaian KD

138 Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk  Kisi-ksisi . Persentase guru yang
dan teknik penilaian.  Instrumen mengembangkan
penilaian instrument dan
A. Sebanyak 86% — 100% guru mengembangkan instrumen dan perangkat tes pedoman penilaian
pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian buatan guru
sendiri: Ulhar,
B. Sebanyak 71% — 85% guru mengembangkan instrumen dan pedoman UTS,
penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian satuan pendidikan
: UAS, UKK.
C. Sebanyak 56% — 70% guru mengembangkan instrumen dan pedoman  Pedoman
penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian penilaian
D. Sebanyak 41% — 55% guru mengembangkan instrumen dan pedoman
penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian

E. Kurang dari 41% guru mengembangkan instrumen dan pedoman

penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
139 Guru menggunakan berbagai teknik penilaian.  Silabus o
 RPP o Persentase guru
A. Sebanyak 86% — 100% guru melakukan penilaian dengan  Tenik penilaian yang
menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian meliputi: menggunakan
a. Teknik Tes: Tulis berbagai tehnik
B. Sebanyak 71% — 85% guru melakukan penilaian dengan (Isian, Pilihan penilaian
menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian Ganda, Tes
Uraian), Lisan
C. Sebanyak 56% — 70% guru melakukan penilaian dengan
(Daftar
menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian
Pertanyaan),
D. Sebanyak 41% — 55% guru melakukan penilaian dengan Praktek dan
menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian Kinerja
(Identifikasi,
E. Kurang dari 41% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 simulasi, produk,
atau lebih teknik penilaian prosedur)
b. Teknik observasi
atau
pengamatan
(Lembar
observasi)
c. Teknik
penugasan,
individual atau
kelompok dapat
 berbentuk tugas
rumah dan atau
proyek
d. Wawancara
(Pedoman
Wawancara)

140 Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan Daftar nilai o Persentase guru
kesulitan belajar siswa. yang mengolah
Analisis hasil hasil penilaian
A. Sebanyak 86% — 100% guru mengolah hasil penilaian untuk belajar siswa
mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa
Analisis butir soal
B. Sebanyak 71% — 85% guru mengolah hasil penilaian untuk
mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa

C. Sebanyak 56% — 70% guru mengolah hasil penilaian untuk

mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa

D. Sebanyak 41% — 55% guru mengolah hasil penilaian untuk

mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa

E. Kurang dari 41% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui

kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa

141 Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar Bukti ulangan /
yang mendidik. kerja siswa yang o Persentase guru
disertai balikan / yang
komentar guru mengembalikan
A. Sebanyak 86% — 100% guru mengembalikan hasil pemeriksaan
Bukti ulangan disertai
pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik
pengembalian balikan / komentar
ulangan / kerja
 B. Sebanyak 71% — 85% guru mengembalikan hasil pemeriksaan siswa yang sudah
pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik ditanda tangani
orang tua
C. Sebanyak 56% — 70% guru mengembalikan hasil pemeriksaan
pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik

D. Sebanyak 41% — 55% guru mengembalikan hasil pemeriksaan

pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik

E. Kurang dari 41% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan

siswa disertai balikan/komentar yang mendidik

142 Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran Analisis hasil o Persentase guru
evaluasi yang
A. Sebanyak 86% — 100% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk memanfaatkan
perbaikan pembelajaran analisis butir soal hasil penilaian

B. Sebanyak 71% — 85% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk Program remedial
perbaikan pembelajaran dan pengayaan

C. Sebanyak 56% — 70% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk Revisi RPP
perbaikan pembelajaran

D. Sebanyak 41% — 55% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk

perbaikan pembelajaran

E. Kurang dari 41% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan

pembelajaran

143 Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada Arsip laporan o Persentase guru
kepala sekolah/madrasah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa. prestasi belajar yang membuat
siswa setiap akhir laporan prestasi
 A. Sebanyak 100% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa semester yang belajar siswa
kepada kepala sekolah/madrasah disahkan kepala
sekolah
B. Sebanyak 95% — 99% guru melaporkan hasil penilaian prestasi
belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah
C. Sebanyak 90% — 94% guru melaporkan hasil penilaian prestasi
belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah
D. Sebanyak 85% — 89% guru melaporkan hasil penilaian prestasi
belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah

E. Kurang dari 85% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar

siswa kepada kepala sekolah/madrasah

144 Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama Arsip laporan hasil o Persentase guru
sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. penilaian akhlak yang membuat
siswa dari guru laporan penilaian
A. Sebanyak 86% — 100% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kelas kepada guru akhlak
kepada guru Pendidikan Agama agama setiap akhir
semester
B. Sebanyak 71% — 85% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa
kepada guru Pendidikan Agama
C. Sebanyak 56% — 70% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa
kepada guru Pendidikan Agama
D. Sebanyak 41% — 55% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa
kepada guru Pendidikan Agama
 E. Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada
guru Pendidikan Agama

145 Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Arsip laporan hasil o Persentase guru
Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. penilaian yang membuat
kepribadian siswa laporan penilaian
A. Sebanyak 86% — 100% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian dari guru kebribadian siswa
siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan Pendidikan Agama
dan guru
B. Sebanyak 71% — 85% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian penjaskesor
siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan kepada guru kelas
setiap akhir
C. Sebanyak 56% — 70% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian semester
siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan

D. Sebanyak 41% — 55% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian

siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan

E. Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa

kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan

146 Sekolah/madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir Bukti pelaksanaan o Keterlibatan
semester, dan ulangan kenaikan kelas. koordinasi : banyak unsur
Surat Undangan/ sekolah dalam
A. Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, akhir buku koordinasi
semester, dan kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri oleh guru pengumuman
mata pelajaran, guru kelas, dan kepala sekolah Daftar hadir
Berita acara rapat
B. Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir Hasil rapat
semester, dan kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri oleh guru SK Panitia
kelas, dan kepala sekolah

C. Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir

 semester, dan kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri oleh
sebagian guru dan kepala sekolah

D. Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir

semester, dan kenaikan kelas tanpa melalui rapat

E. Sekolah/Madrasah tidak mengkoordinasikan ulangan tengah dan akhir

semester
147 Sekolah /madrasah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat. Dokumen pelaksanaan o Keterlibatan
rapat : warga sekolah
A. Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri kepala dalam rapat
sekolah, guru kelas, dan guru mata pelajaran Surat Undangan/
buku
B. Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri kepala pengumuman
sekolah dan guru kelas tanpa guru mata pelajaran Daftar hadir
Berita Acara Rapat
C. Menentukan kriteria kenaikan kelas melaui rapat yang dihadiri kepala Hasil rapat
sekolah dan sebagian guru kenaikan kelas
D. Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh kepala sekolah tanpa melalui
rapat

E. Tidak ada kriteria kenaikan kelas secara jelas

148 Sekolah /madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan Dokumen pelaksanaan o Keterlibatan
kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan. rapat : warga sekolah
dalam rapat
A. Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah, Surat Undangan/
guru mata pelajaran, dan guru kelas buku
pengumuman
B. Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah Daftar hadir
dan guru kelas tanpa guru mata pelajaran Berita Acara Rapat
 Hasil rapat
C. Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah penentuan nilai
dan sebagian guru akhir kelomok
mata pelajaran
D. Menentukan nilai akhir oleh guru mata pelajaran tanpa melalui rapat

E. Ditetapkan oleh guru

149 Sekolah/madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan Dokumen pelaksanaan o Keterlibatan
akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian. rapat : warga sekolah
dalam rapat
A. Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah, Surat Undangan /
guru mata pelajaran, dan guru kelas buku
pengumuman
B. Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah Daftar hadir
dan guru mata pelajaran Berita Acara Rapat
Hasil rapat
C. Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah penentuan nilai
dan sebagian guru akhir kelomok
mata pelajaran
D. Menentukan nilai akhir oleh guru mata pelajaran tanpa melalui rapat

E. Ditetapkan oleh guru

150 Sekolah/madrasah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang Bukti laporan hasil
tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan pendidikan. penilaian kepada o Penyerahan buku
orang tua : laporan
A. Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan Surat Undangan pendidikan kepada
kepala sekolah/madrasah dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa Daftar hadir orang tua/wali
dan siswa yang bersangkutan Bukti penerimaan siswa disertai
B. Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan
rapot penjelasan
kepala sekolah/madrasah dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa Buku laporan
tanpa siswa yang bersangkutan pendidikan.
 C. Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan umum
kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada orang
tua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan
D. Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan umum
kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada orang
tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan

E. Tidak melaporkan hasil penilaian langsung kepada siswa

151 Sekolah/madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas Bukti laporan o Rentang waktu
Pendidikan Kabupaten/Kota. pencapaian hasil laporan
belajar siswa kepada
A. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kurang dari 20 hari setelah dinas :
akhir semester Agenda surat
keluar
B. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 21 — 40 hari setelah
akhir semester
Buku ekspedisi
Arsip laporan
C. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 41 — 60 hari setelah
akhir semester
D. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 61 — 80 hari setelah
akhir semester

E. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa lebih dari 80 hari setelah

akhir semester

152 Sekolah/madrasah menentukan kelulusan siswa dari satuan pendidikan . Dokumen pelaksanaan o Keterlibatan guru
rapat kelulusan : kelas , guru mapel
A. Menentukan kelulusan melalui rapat yang dihadiri guru kelas, guru dan kepala
mata pelajaran, dan kepala sekolah/madrasah Undangan rapat sekolah yang
kelulusan mengikuti rapat
B. Menentukan kelulusan melalui rapat yang dihadiri guru kelas dan Daftar hadir
kepala sekolah/madrasah, tanpa guru mata pelajaran Notula rapat
 C. Menentukan kelulusan melalui rapat dihari oleh perwakilan guru dan kelulusan
kepala sekolah/madrasah SK Kepala
Sekolah
D. Menentukan kelulusan tanpa melalui rapat

E. Tidak menentukan kelulusan dari satuan pendidikan

153 Sekolah/madrasah menentukan nilai rata-rata sebagai kriteria kelulusan UN. Dokumen penentuan Rentang nilai rata-
nilai rata – rata kriteria rata kriteria kelulusan
A. Lebih besar dari 6,00 kelulusan UN UN
SK Kepala sekolah
B. Antara 5,01 — 6,00 dan lampirannya

C. Antara 4,01 — 5,00

D. Antara 3,01 — 4,00

E. Lebih kecil dari 3,01

154 Sekolah/madrasah menetukan nilai minimal mata pelajaran sebagai kriteria Dokumen penentuan Rentang nilai
kelulusan UN. nilai minimal mata minimal mata
pelajaran sebagai pelajaran sebagai
A. Lebih besar dari 5,00 kriteria kelulusan UN kriteria kelulusan UN
SK Kepala sekolah
B. Antara 4,01 — 5,00 dan lampirannya.

C. Antara 3,01 — 4,00

D. Antara 2,01 — 3,00

E. Lebih kecil dari 2,01

155 Sekolah/madrasah menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Dokumen penyerahan o Rentang waktu
Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Akhir Nasional (UN). SKHUN kepada siswa: penyerahan
 Bukti penyerahan
A. Kurang dari 7 hari setelah pengumuman hasil ujian FC SKHUN
Arsip
B. Antara 8 — 14 hari setelah pengumuman hasil ujian pengumuman
kelulusan
C. Antara 15 — 21 hari setelah pengumuman hasil ujian

D. Antara 22 — 28 hari setelah pengumuman hasil ujian

E. Lebih dari 28 hari setelah pengumuman hasil ujian

156 Sekolah/madrasah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus. Dokumen penyerahan o Rentang waktu
Ijasah kepada siswa: penyerahan
A. Kurang dari 7 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas a. Berita Acara
Pendidikan/Kandepag penerimaan
blangko Ijazah dari
B. Antara 8 — 14 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Dinas Dikpora
Pendidikan/Kandepag b. Bukti penyerahan

C. Antara 15 — 21 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas

Pendidikan/Kandepag

D. Antara 22 — 28 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas

Pendidikan/Kandepag

E. Lebih dari 28 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas

Pendidikan/Kandepag

157 Sekolah/madrasah menerima siswa baru dengan menggunakan berbagai Dokumen penentuan o Pertimbangan
pertimbangan. PPDB : yang digunakan
a. Pedoman PPDB untuk PPDB
A. penerimaan siswa baru hanya mempertimbangkan usia dari dinas /
B. penerimaan siswa baru mempertimbangkan usia dan jarak tempat
sekolah
tinggal b. Keputusan
Kepala Sekolah
C. penerimaan siswa baru mempertimbangkan usia dan tes masuk tentang
D. penerimaan siswa baru mempertimbangkan unsur usia, jarak tempat kepanitaan PPDB
tinggal, dan sertifikat tamat TK/RA c. Berita acara
rapat PPDB
E. penerimaan siswa baru tidak mempertimbangkan persyaratan apapun d. Laporan hasil
PPDB
INSTRUMEN,BUKTI FISIK DAN SUBSTANSI MATERI
AKREDITASI SD / MI