5.

         Analisis Standar Penilaian

RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN
TINDAK LANJUT

1 Prinsip penilaian Semua RPP RPP yang Sekitar 33 % RPP Kepala Sekolah melakukan supervisi
(sahih, objektif, adil, mencantumkan mencantumkan belum dengan cara berdiskusi dan memberi
terpadu, terbuka, kegiatan dan program kegiatan dan mencantum-kan contoh kepada guru-guru yang belum
menyeluruh penilaian program penilaian kegiatan dan mencantumkan kegiatan dan program
dan berkesinambungan, sekitar 67 % program penilaian penilaian dalam RPP
sistematis, beracuan
kriteria, dan akuntabel) Guru melengkapi RPP

2 Teknik Instrumen penilaian Sebagian guru Sebagian besar Sekolah menyiapkan format penelaahan
dan Instrumen Penilaian hasil belajar yang telah melaksanaan guru belum butir soal dan meminta semua guru
digunakan pendidik penelaahan melaksanaan melakukan telaah butir soal sebelum
memenuhi instrumen penelaahan diujikan kepada peserta didik
persyaratan penilaian hasil instrumen
substansi,  konstruksi, belajar penilaian hasil
dan bahasa. belajar
3 Mekanisme dan Prosedura.   Rancangan penilaiana.     Rancangan a.  -
Penilaian dari silabus yang penilaian dari b.    - b.    -
penjabarannya silabus yang c.    - c.    -
merupakan bagian penjabarannya d.   Penil hasil belajar d.   Perlu sosialisasi dan pemahaman kepada
RPP merupakan bagian kelompok estetika guru ttg Penil hasil belajar kelompok
b.    UH,UTS, UAS, RPP dan kelompok estetika dan kelompok perjasorkes
UKK dilakukan oleh b.    UH,UTS, UAS, perjasorkes  belume.   Perlu sosialisasi dan pemahaman kepada
pendidik di bawah UKK dilakukan sesuai pedoman guru tt Penil hasil belajar kelompok agama
koordinasi Satuan oleh pendidik di e.   Penil hasil belajar dan akhlag mulya dan kelompok
Pendidikan bawah koordinasi kelompok agama kewarganegaraan dan kepribadian
c.    Penilaian UN dan Satuan Pendidikan dan akhlag mulya f.     -
Usek adalah salah c.    Penilaian UN dan dan kelompok g.    -
 satu syarat kelulusan Usek adalah salah kewarganegaraan h.    Kegiatan pengembangan diri perlu
d.   Penil hasil belajar satu syarat dan kepribadian dibuktikan dengan surat keterangan
kelompok estetika kelulusan belum sesuai i.      KS menghimbau guru untuk memberikan
dan kelompok d.   Penil hasil belajar pedoman hasil UH kepada siswa sebelum UH
perjasorkes kelompok estetika f.     - berikutnya, yang belum tuntas mengikuti
ditentukan melalui dan kelompok g.    - pembel remidi
rapat dewan pendidik perjasorkes h.    Kegiatan
berdasarkan hasil ditentukan pengembangan
penilaian pendidik pendidik diri belum
e.    Penil hasil belajar e.   Penil hasil belajar dibuktikan dengan
kelompok agama dan kelompok agama surat keterangan
akhlag mulya dan dan akhlag mulya i.      40 % guru belum
kelompok dan kelompok memberikan hasil
kewarganegaraan dan kewarganegaraan UH kepada siswa
kepribadian dan kepribadian sebelum UH
ditentukan melalui ditentukan berikutnya, yang
rapat dewan pendidik pendidik belum tuntas
berdasarkan hasil f.     Kegiatan Ujian mengikuti pembel
penilaian pendidik Sekolah remidi
dengan (menyusun kisi-
memperhatikan hasil kisi,
ujian sekolah mengembangkan
f.     Kegiatan Ujian instrumen,
Sekolah (menyusun melaksanakan
kisi-kisi, ujian, mengolah
mengembangkan dan menentukan
instrumen, kelulusan,
melaksanakan ujian, melaporkan hasil
mengolah dan ujian)
menentukan g.    Penil muatan lokal
kelulusan, mengikuti penil
melaporkan hasil kelompok mata
 ujian) pelajaran yang
g.    Penil muatan lokal relevan.
mengikuti penil h.    Kegiatan
kelompok mata pengembangan diri
pelajaran yang dibuktikan dengan
relevan. nilai pada LHBS
h.    Kegiatan i.      60 % guru
pengembangan diri memberikan hasil
dibuktikan dengan UH kepada siswa
surat keterangan sebelum UH
pembina dan KS berikutnya, yang
i.      Hasil UH harus belum tuntas
dikembaliakan mengikuti pembel
kepada siswa remidi
sebelum UH
berikutnya, yang
belum tuntas
mengikuti pembel
remidi

4 Penilaian oleh Pendidik a.    menginformasikan a.       menginformasikana.       - a.       -

silabus pada awal silabus pada awal b.      - b.      -
semester kepada semester kepada c.       Mengolah hasil c.       Dilaksanakan pendampingan Guru dlm
siswa siswa penil untuk Mengolah hasil penil untuk mengetahui
b.    Melaksanakan tes, b.      Melaksanakan tes, mengetahui kesulitan belajar siswa
pengamatan, pengamatan, kesulitan belajar d.      Guru diingatkan untuk memberi komentar
penugasan, atau penugasan, atau siswa yang mendidik saat mengembalikan hasil
bentuk lain bentuk lain d.      Mengembalikan pekerjaan siswa
c.     Mengolah hasil penilc.       Mengolah hasil hasil pekerjaan e.       -
untuk mengetahui penil untuk siswa belum f.     -
kemajuan dan mengetahui disertai komentar
kesulitan belajar kemajuan yang mendidik
 siswa d.      Mengembalikan e.       -
d.    Mengembalikan hasil hasil pekerjaan f.     -
pekerjaan siswa siswa
disertai komentar e.       Memanfaatkan
yang mendidik hasil penil untuk
e.     Memanfaatkan hasil perbaikan pembel
penil untuk perbaikanf.     Melaporkan hasil
pembel belajar siswa setiap
f.     Melaporkan hasil akhir semester
belajar siswa setiap
akhir semester
5 Penilaian oleh Satuan a.     Menentukan KKM a.   Menentukan KKM a.       – a.  –
Pendidikan melalui rapat dewan melalui rapat
pendidik dewan pendidik
b.    Mengkoordinasikan b.  Mengkoordinasikanb.  – b.  –
pelaks UTS, UAS, pelaks UTS, UAS,
UKK UKK
c.    Menentukan kriteria c.  Menentukan c.  – c.  –
kenaikan kelas kriteria kenaikan
melalui rapat dewan kelas melalui rapat
pendidik dewan pendidik
d.   Menentukan programd.   Sekolah belum d.   Sekolah masih d.   Sekolah akan menuju SSN
pembel SKS melalui menentukan katagori standar
rapat dewan pendidik program pembel dengan
e.    Menentuka penil 4 SKS pembelajaran
kelompok mata e.    Menentuka penil 4 system paket
pelajaran melalui kelompok mata e.    Menentuka penil e.    Menentuka penil 4 kelompok mata
rapat dewan pendidik pelajaran oleh 4 kelompok mata pelajaran harus melalui rapat dewan
pendidik pelajaran belum pendidik
melalui rapat
f.     Menyelenggarakan dewan pendidik
f.    –
 US dan menentukan f.    –
kelulusan sesuai 
POS f.    Menyelenggarakan
g.    Melaporkan hasil US dan g.   –
penil mata pelajaran menentukan g.   –
kepada orang tua/wali kelulusan sesuai 
dalam bentuk LHBS POS
h.    Melaporkan g.     Melaporkan hasil
pencapaian hasil penil mata
h.    Belum
belajar kepada Disdik pelajaran kepada melaporkan hasil h.    Sekolah melaporkan hasil pencapaian
kab orang tua/wali
pencapaian belajar akhir semester dua kepada Disdik
i.      Menerbitkan dalam
belajar tiap semest KBB
SKHUN bentuk  LHBS
er kepada Disdik i.      -
j.      Menerbitkan Ijazah h.    Melaporkan hasil kab j.      -
bagi siswa yang lulus kenaikkan dan i.      -
kelulusan kepada
j.      -
Disdik kab
i.      Menerbitkan
SKHUN
j.      Menerbitkan
Ijazah bagi siswa
yang lulus
6 Penilaian oleh a.     Penil hasil belajar a.      Penil hasil belajar - -
Pemerintah oleh pemerintah oleh pemerintah
dalam bentuk UN dalam bentuk UN
b.       Hasil UN b.       Hasil UN
menentukan menentukan
kelulusan kelulusan
 A. Analisis  Kondisi Satuan Pendidikan

N KOMPO KONDISI KESENJANGA

KONDISI IDEAL TINDAK LANJUT
O NEN RIIL N
1 Peserta Kemampuan rata-rata Kemampuan Kemampuan Pengelolaan Proses
Didik intake siswa minimal rata-rata intake rata-rata intake pembelajaran ditingk
7,50 siswa minimal siswa masih atkan sehingga
dibawah 6,00 dibawah 6,00 menghasilkan output
yang
maksimal dengan
nilai murni di atas
6,00
2 Pendidik 100% pendidik 100 % Mempermudah
dan berijazah S-1 pendidik memi dan memberi
Tenaga liki ijazah S-1 bantuan kepada guru
Kependid untuk melanjutkan
ikan pendidikan ke S-2
3 Sarana a)  RKB :luas ruang a)RKB.:luas a)Kelas belum ada -Untuk jangka 4 th
Prasarana 8x9m, mebel per siswa 8x9m, mebelair LCD ke depan minimal
(mdh diatur),ada LCD kurang 2 33% ruang kelas
tetap siswa,belum dipasang LCD
ada LCD -Menambah daya
b) Komputer b)   TI : Daya listrik menjadi 3200
yang berfungsi listrik,kurang watt,mengajukan
b)Lab TI:ber 8 unit,,LCD 1200 watt,LCD bantuan
AC,Komputer 20 masih terpasang komputer  sehingga  
unit ,Printer,Laptop,LC mobiling dan tetap,bandwich terpenuhi 20
D,Hot spot dengan laptop belum minimal 1,5MB unit,memasang LCD
bandwich yang dapat terpenuhi,bandc) yang permanen
diakses oleh minimal 20 wich c)Lantai tidak
siswa secara bersamaan kecil/tidak keramik,kurang
memamdai bersih,administra
N KOMPO KONDISI KESENJANGA
KONDISI IDEAL TINDAK LANJUT
O NEN RIIL N
c)Lab.IPA : belu si belum tertib
c)LabIPA.:memenuhi m memenuhi
syarat,administrasi syarat,belum
lengkap,bersih berkeramik,ad
berkeramik ministrasi d)Perpust:Kepala
kurang lengkap Perpust.,Softwar
Memanfaatkan
d)Perputakaan:be Sistem
Softwar Sistem
lum ada kepala Aplikasi,Penemp
d)Perpustakaan:ada kepala perpust, Manaj atan  buku. Aplikasi perpust dari
perpust,tenaga Mahasiswa
emen
perpust,ada Sistem praktek,Menyiapkan
perpust manual
Aplikasi  Manajemen tempat untuk buku-
, Ruang belum
Perpust ,ruang tertata buku, pengadaan
tertata
rapi, jumlah buku siswa rapi,pengadaan buku scr bertahap,
100% perpust digital
buku bertahap,
terpenuhi,perpustakaan buku-buku diprogramkan jangka
digital panjang.
baru masih
sangat minim
4 Pembiaya Terpenuhi biaya 75% siswa -  Efektifitas dana 75%
an pengembangan kurang mampu siswa kurang mampu
keunggulan lokal: dengan mengajukan
a) Sarana prasarana pengusulan beasiswa
b) Peserta Didik -  Kebijakan skala
c) Pendidik prioritas pendanaan
d) Tenaga tetap menjadi
Kependidikan alternatif
pengelolaan dana
5 Program Sekolah memiliki Sekolah - Lebih
Sekolah RKJM memiliki disempurnakan
RKJM sesuai dengan
N KOMPO KONDISI KESENJANGA
KONDISI IDEAL TINDAK LANJUT
O NEN RIIL N
Sekolah memiliki kebijakan Dinas dan
RKAS Sekolah menyesuaikan
memiliki dengan kondisi
RKAS internal sekolah

B. Analisis Kondisi Lingkungan Satuan Pendidikan

N KONDISI KONDISI RIIL

KOMPONEN KESENJANGAN RENCANA TINDAK LANJUT
O IDEAL PELUANG TANTANGAN
1 Komite/Dewan Komite Sekolah     Komite  sekolah     Periode  Belum tampak ada      Masih mempertahankan pengurus
Sekolah berperan sebagai memiliki potensi kepengurus pengurus baru komite yang potensial,mengganti
: sebagai nara sumber Komite yang yang lebih yang kurang potensial
1.      Pemberi dalam peningkatan ada hampir potensial       Mengundang unsur komite sekolah
pertimbangan mutu sekolah selesai  Sekolah butuh yang berpotensi sebagai nara sumber
2.      Pendukung     Komite sekolah      Isu dan dana dan komite dalam peningkatan mutu sekolah,
finansial dan memiliki potensi Peraturan sekolah dapat Wakil kepala Sekolah Bidang
pemikiran membantu sekolah daerah tentang menggalang dana Kurikulum
3.      Pengontrol dalam pemenuhan kebijakan masyarakat namun      Mengundang pemerintah Daerah
transparansi dan sarpras yang pendidikan kebijakan daerah untuk duduk bersama dalam
akuntabilitas dibutuhkan  dengan gratis mengharapkan menyukseskan program sekolah yang
4.      Mediator antara menggalang dana     Komite Sekolah yang berbeda membutuhkan dana dari masyarakat
pemerintah dan dari masyarakat. kurang berperan  Komite sekolah Wakil Kepala Sekolah Bidang Humas
masyarakat     Sekolah aktif dalam belum bisa selalu 
Fungsi Komite memprogramkan memberikan hadir dalam setiap
Sekolah : koordinasi reguler masukan, koordinasi dan
       Komitmen mutu untuk setiap pertimbangan kegiatan sekolah
pendidikan kegiatan dan dan  Sekolah
       Melakukan kerja membiasakan rekomendasi mempunyai
N KONDISI KONDISI RIIL
KOMPONEN KESENJANGAN RENCANA TINDAK LANJUT
O IDEAL PELUANG TANTANGAN
sama berkoordinasi untuk kewenangan untuk
       Menampung kegiatan insidental menarik dana dan
aspirasi     Sekolah mempuyai Komite Sekolah
       Memberikan kewenangan untuk dapat menggalang
masukan dan menarik dana dari dana, namun
rekomendasi masyarakat sebagai kebijakan tentang
       Mendorong pendukungan pendidikan gratis
partisipasi program sekolah meghambatnya
       Menggalang
dana
       Melakukan
evaluasi

2 Dewan Dewan Sekolah Keberadaan Tidak semua Mensosialisasikan peran dan fungsi
Pendidikan Pendidikan menerapkan Dewan anggota sekolah Dewan Pendidikan pada anggota
berperan sebagai Manajemen Pendidikan mengerti tentang sekolah,  Waka Humas
mitra kerja Peningkatan Mutu kurang keberadaan Dewan
sekolah Berbasis Sekolah disosialisasikan Pendidikan Mengundang Dewan Pendidikan
di sekolah- sebagai salah satu nara sumber dalam
Dan berfungsi Sekolah mempunyai sekolah Dewan Pendidikan penyusunan program sekolah,  Waka
sebagai wadah link yang bisa tidak pernah Humas
kegiatan sekolah mendukung Dewan dilibatkan dalam
(Perlu checking terlaksananya Pendidikan kegiatan sekolah
di Keputusan program belum berperan
Mendiknas No dalam kegiatan
044/U/2002 sekolah

3 Depag Depag berperan Sekolah selalu Sekolah tidak Mengundang PEMDA dan Depag
N KONDISI KONDISI RIIL
KOMPONEN KESENJANGAN RENCANA TINDAK LANJUT
O IDEAL PELUANG TANTANGAN
sebagai : mengundang  Depag mempunyai untuk bisa bersama-sama
1.Pemberi sebagai nara sumber wewenang untuk menyukseskan siswa dan guru yang
pertimbangan di setiap kegiatan dapat menjadi duta daerah yang
2.Pendukung memaksimalkan membutuhkan partisipasi dana dan
pemikiran dan Sekolah selalu peran dan fungsi pembinaan,  Waka Kurikulum dan
kegiatan melibatkan Depag Depag Waka Humas.
3.Penyelenggara di setiap kegiatan
pelatihan dan Sekolah tidak
kompetisi Sekolah selalu mempunyai akses
4.Pengontrol melaporkan semua untuk bisa
transparansi dan kegiatan memperoleh
akuntabilitas dukungan dana
5Mediator antara pembinaan
sekolah

Depag sebagai:
1.Komintmen
mutu pendidikan
2.Memberikan
masukan dan
rekomendasi
3.Melakukan
pelatihan dan
kompetisi
4.Melakukan
evaluasi

Mengundang LPMP, dan Perguruan

Tinggi sebagai nara sumber
N KONDISI KONDISI RIIL
KOMPONEN KESENJANGAN RENCANA TINDAK LANJUT
O IDEAL PELUANG TANTANGAN
pembelajaran, Waka Kurikulum

Mengundang LPMP, Perguruan

Tinggi, Dinas Pendidikan, dan Pemda
untuk komitmen bersama
menyukseskan program sekolah yang
membutuhkan pendukungan dana dan
kebijakan
N KONDISI KONDISI RIIL
KOMPONEN KESENJANGAN RENCANA TINDAK LANJUT
O IDEAL PELUANG TANTANGAN
4 Musyawarah MKKS berperan Sekolah berperan
Kerja Kepala sebagai: aktif dalam kegiatan
Sekolah, 1.Pemberi dan kepengurusan
(MKKS) Pertimbangan MKKS
2.Pendukung
pemikiran Sekolah menjadi
3.Mediator alamat sekretariat
antara sekolah MKKS
dan Dinas
Pendidikan dan
Pemda

MKKS
berfungsi
sebagai:
1.Komitmen
mutu pendidikan
2.Melakukan
kerjasama
3.Memberikan
masukan dan
rekomendasi

5 Musyawarah MGMP Sekolah mempunyai Belum semua Tidak ada Mengundang MKKS, LPMP, dan
Guru Mata Kabupaten MGMP sekolah dan MGMP kebijakan yang Pemda untuk ikut menyukseskan
Pelajaran, berperan memberikan Kabupaten mengikat dan program MGMP Kabupaten yang
(MGMP) sebagai: dukungan dana berperan mengharuskan membutuhkan dukungan dana dan
Kabupaten 1.Pelaksana untuk kegiatan maksimal/ aktif guru kebijakan, Waka Humas
N KONDISI KONDISI RIIL
KOMPONEN KESENJANGAN RENCANA TINDAK LANJUT
O IDEAL PELUANG TANTANGAN
kegiatan MGMP matapelajaran
pengembangan Adanya tergabung dalam Mengundang MGMP sekolah untuk
guru Sekolah kecenderungan MGMP Kabupaten menyusun program dan
matapelajaran memberikan satu hari MGMP pengembangan pembelajaran serta
2.Pendukung hari MGMP sebagai hari MGMP Kabupaten komitmen bersama untuk hari
pemikiran libur guru kurang MGMP adalah bukan libur kelas
3. Mediator mempunyai yang dimanfaatkan untuk
antara guru program yang jelas pengembangan diri,Waka Kurikulum
matapelajaran dan kurang adanya
dengan MKKS. sosialisasi
program MGMP
MGMP ke sekolah.
Kabupaten
berfungsi Sekolah masih
sebagai: membatasi jumlah
1.Komitmen guru yang bisa
mutu pendidikan aktif dalam
2.Melakukan MGMP Kabupaten
pertemuan rutin
pada hari Kurangnya
MGMP Komitmen MGMP
3.Melakukan adalah libur kelas
kerjasama yang dimanfaatkan
4.Melakukan untuk
lesson study pengembangan
5.Melakukan pembelajaran
evaluasi