ANALISIS STANDAR PROSES

Sekolah : SMA
Kurikulum : KTSP
Mata Pelajaran : FISIKA
Tahun Pelajaran : 2015-2016

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT

I PERENCANAAN

1. Silabus Pada Silabus harus memuat:
1. Identitas mata pelajaran ,SK KD, Kegiatan
Pembelajaran, Indikator ketercapaian,
Penilaian, Alokasi Waktu, Sumber/Bahan/Alat.
2. Penyusunan silabus berdasarakan hasil
pemetaan Standar Isi.
 Variasi jenis penilaian masih belum variatif.
 Kadang belum mencantumkan sumber
belajar, jenis sumber belajar masih minim.
 Penyusunan silabus belum berdasarkan
analisa konteks
Perlu diadakan bimbingan pembuatan RPP
pada forum pertemuan tingkat MGMP sekolah
dan MGMP fisika kabupaten

2. RPP 1. RPP memuat: Identitas MP, SK, KD Indiator
Pencapaian, tujuan ,Alokasi Waktu , Metode
Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran,
Penilaian belajar, dan sumber belajar.
2. Pada tahapan kegiatan pembelajaran terdiri
dari tahapan: pendahuluan, kegiatan inti yang
meliputi eksplorasi, kolaborasi, elaborasi,
konfirmasi dan penutup.
3. Mengacu pada prinsip-prinsip penyusunan
RPP.
4. Mencantumkan kriteria penilaian
 Belum mencantumkan instrumen penilaian Perlu diadakan bimbingan pembuatan RPP
yang merepresentasikan tujuan pada forum pertemuan tingkat MGMP sekolah
pembelajaran Fisika dan MGMP fisika kabupaten
 Belum melakukan kegiatan kolaborasi,
elaborasi
 Tidak semua prinsip-prinsip penyusunan
RPP dipenuhi
 Belum mencantumkan kriteria penilaian
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT
II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Persyaratan Pelaksanaan
a. Rombongan belajar Jumlah maksimal peserta didik tiap rombongan Jumlah siswa rata-rata dalam saru rombongan Mengupayakan agar pada penerimaanpeserta
belajar adalah 32 siswa belajar sebanyak 40 siswa didik baru tahun berikutnya dikurangi
sehingga mendekati jumlah maksimal yang
diperbolehkan
b. Beban kerja guru Jumlah jam mengajar minimal tiap guru 24 jam Beberapa guru mengajar mata pelajaran di luar Menambah rombongan belajar atau mencari
sesuai dengan sertifikat pendidik sertifikat pendidik karena kekurangan guru tambahan mengajar di sekolah lain
pada mapel lainnya

c. Buku teks siswa Satu siswa memegang satu buku teks Kurangnya buku paket diganti dengan lembar Menyisipkan anggaran pengadaan buku pada
kegiatan siswa APBS tahun pelajaran berikutnya

d. Pengelolaan kelas Adanya moving kelas untuk menjamin Sistem moving kelas masih sebatas sebagai Melaksanakan moving kelas terbatas (mapel
ketersediaan alat-alat pendukung pembelajaran wacana seni, olah raga, dan IPA)
2. Pelaksanaan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran tidak konsisten dengan 1. Perlunya peaktifan MGMP Intern
 Pendahuluan pemetaan waktu yang direnecanakan pada 2. Perlunya pembimbingan dan penularan
- Penyampaian tujuan RPP. Contoh: dalam pemetaan waktu pada hasil Bintek.
- Motivasi RPP mengalokasikan waktu 15 menit, namun 3. Secara periodik perlu mengadakan IHT
 Kegiatan inti pelaksanaannya melampaui dari waktu yang 4. Mengadakan supervisi kolaborasi
- eksplorasi
ditetapkan, sehingga tujuan kegiatan partisipatif
- elaborasi
- konfirmasi pencapaian Kompetensi tidak tercapai.
 Penutup Dalam prakteknya kegiatan inti tidak nampak
- Rangkuman adanya kegiatan ekplorasi, elaborasi, dan
- Penialaian/refleksi konfirmasi.
- Umpan balik Aktifitas pembelajaran masih banyak
Tugas didominasi oleh kegiatan guru.
Refleksi hampir tidak pernah dilakukan.
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL TINDAK LANJUT
III PENILAIAN HASIL Penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil 1. Melakukan penilaian tidak seimbang 1. Perlunya peaktifan MGMPS
PEMBELAJARAN pembelajaran untuk mengukur tingkat pencapaian dengan kegiatan pembelajaran. 2. Membuat bank soal UH
kompetensi peserta didik, serta digunakan 2. Hasil penilaian pembelajaran tidak 3. Penilaian bersifat komprehensif sampai
sebagai hahan penyusunan laporan kemajuan dilakukan analisis sebagai bahan acuan dengan perilaku siswa di dalam kelas
hasil belajar, dan memperbaiki proses dalam program perbaikan proses terhadap apresiasi pembelajaran
pembelajaran pembelajaran bagi guru. 4. Soal terdiri atas PG dan uraian
3. Hanya menekankan aspek kognitif. 5. Mengadakan supervisi kolaborasi
4. Lebih banyak menggunakan bentuk pilihan partisipatif
ganda.

IV PENGAWASAN PROSES Pengawasan dilakukan oleh Pengawas SMA, 1. Telah dilakukan supervisi administrasi Melanjutkan kegiatan supervisi oleh kepala
PEMBELAJARAN kepala sekolah (prota, promes, silabus, RPP, daftar nilai) sekolah tiap semester.
pada tiap awal semester Melanjutkan kegiatan angket kedisiplinan
2. Telah dilakukan supervisi pembelajaran tiap siswa untuk bahan evaluasi peningkatan mutu
awal semester dengan melibatkan guru pembelajaran.
berpengalaman
3. Mengadakan angket kedisiplinan guru
dengan responden seluruh siswa agar
diketahui pemetaan kedisiplinan guru
menurut pandangan siswa

Gabus, Juli 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah,

DJOKO PRIYANTO, S.Pd. M.Pd DJOKO PRIYANTO, S.Pd. M.Pd

NIP. 19740906 200003 1 002 NIP. 19740906 200003 1 002