Nama : Daffa Ariel Rifananda

NIM 20207244035
Kelas :B
Prodi : Pendidikan Kriya
Mata Kuliah : Penilaian Pembelajaran Kriya

(Perbedaan dan persamaan permen 66 2013 dan permen 23 th 2016

tentang penilaian.?)

 Persamaan permendikbud no 66 tahun 2013 dan permendikbud

no 23 tahun 2016
Prinsip dan pendekatan penilaian
1) Akuntabel berarti penilaian dapat ditangungjawabkan kepada pihak internal sekolah
maupun eksternal untuk aspek teknik prosedur dan hasilnya.
2) Objektif berarti penilaian berbasis pada setandar dan tidak dipengaruhi factor
subjektivitas penilai.
3) Ekonomis berarti penilaian yang efektif dan efisen dalam perencanaan, pelaksanaan,
dan pelaporan.
4) Terpadu berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terwencana,menyatu
dengan dengan kegiatan pembelajaran dan bersinambungan.
5) Transparan berarti prosedur penilaian,kriteria penilaian,dan dasar
pengembalian keputusan dapat diakses oleh semua pihak.
6) Edukatif berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.
Pendapat
Menurut saya, Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Yang merupakan kriteria mengenai lingkup,
tujuan, manfaat, prinsip, mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta
didik yang digunakan sebagai dasar dalam penilaian hasil belajar peserta didik pada
pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Adapun Instrumen penilaian yang digunakan
oleh pendidik dalam bentuk penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan perseorangan atau
kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat
perkembangan peserta didik. Instrumen penilaian yang digunakan oleh satuan pendidikan
dalam bentuk penilaian akhir dan/atau ujian sekolah/madrasah memenuhi persyaratan
substansi, konstruksi, dan bahasa, serta memiliki bukti validitas empirik. Dengan
diberlakukannya Peraturan Menteri ini, maka Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan dan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh
Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah dicabut dan dinyatakan tidak
berlaku.
  Perbedaan 66 2013 dan permen 23 th 2016 tentang penilaian.
No Perihal Permendikbud No.66
Tahun 2013
1. Pengetian Standar Kriteria mengenai
Penilaian mekanisme, prosedur, dan
Pendidikan instrumen penilaian hasil
belajar peserta didik.
2. Prinsip Penilaian  Objektif
 Terpadu
 Ekonomis
 Transparan
 Akuntabel
 Edukatif
3. Ruang Lingkup Mencakup kompetensi sikap,
Penilaian pengetahuan, dan
keterampilan
4. Mekanisme Penilaian hasil belajar pada
Penilaian jenjang pendidikan dasar dan
menengah dilaksanakan oleh
pendidik, satuan pendidikan,
Pemerintah, dan atau lembaga
mandiri
5. Bentuk penilaian Penilaian otentik,penilaian
projek, dan ulangan harian
(pendidikan)
Penilain diri (peserta didik)
Ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester
(pendidik koordinasi dengan
satuan pendidikan)
Ujian tingkat kompetensi dan
ujiann sekolah (satuan
pendidikan)
Ujian mutu tingkat
kompetensi dan ujian
nasional (pemerintah)
Permendikbud No. 23
Tahun 2016
Kriteria mengenai lingkup,
tujuan, manfaat, prinsip,
mekanisme, prosedur, dan
instrumen penilaian hasil belajar
peserta didik yang digunakan
sebagai dasar dalam penilaian
hasil belajar peserta didik pada
pendidikan dasar dan pendidikan
menengah.
 Sahih
 Objektif
 Adil
 Terpadu
 Terbuka
 Menyeluruh dan
berkesinambungan
 Sistematis
 Beracuan kriteria
 Akuntabel
Meliputi aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Penilaian hasil belajar pada
jenjang pendidikan dasar dan
menengah dilaksanakan oleh
pendidik, satuan dan pendidikan,
Pemerintah
Ulangan,pengamatan,penugasan,
dan bentuk lain yang diperlukan
(pendidik)
Ujian sekolah/madrasah (satuan
pendidikan) ujian nasional dan
bentuk lain yang diperlukan
(pemerintah)
6. Instrument Penilaian kompetensi sikap:
penilaian daftar cek atau skala
penilaian (rating scale) yang
disertai rubik,sedangkan pada
jurnal berupa cacatan
pendidik.
Penilaian kompetensi
pengetahuan :
 Instrument tes tulis
(pilihan ganda,
isian,jawaban
singkat,benar salah,
menjodohkan dan uraian.
 Instrument tas lisan
berupsa daftar pertanyaan.
 Instrument penugasan
berupa pr dan projek yang
dikerjakan secara individu
atau kelompok sesuai
karakteristik tugas.
Penilaian kompetensi
ketrampilan:daftar cek atau
skala penilaian (rating scale)
yang dilengkapi rubik.
Tes,pengetahuan,penugasan,
Perseorangan atau kelompok
dan bentuk lain yang sewsuai
dengan karakteristik kompetensi
dan tingkat perkembangan
peserta didik (pendidik)
Penilaian akhir dan ujian
sekolah atau madrasah
memenuhi persyaratan
subtansi,konstruksi, dan Bahasa
serta memiliki bukti validitas
emprik.(satuan pendidikan)
UN, persyaratan subtansi,
Konstruksi dan Bahasa serta
memiliki bukti validitas empirik
serta menghasilkan skor yang
dapa dibandingkan antar
sekolah,antar daerah ,dan antar
tahun (pemerintah)