Skripsi
diajukan sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan kesidang panitia ujian
skripsi Program Studi S-1 Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas
Negeri Semarang.
ii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Abdul Mufid
NIM. 5101412070
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
¾ Allah tidak akan membebani seseorang kecuali sesuai dengan kesanggupannya.
(QS. Al Baqarah: 286)
¾ Sungguh bersama kesukaran dan keringanan. Karena itu bila kau telah selesai
(mengerjakan yang lain). Dan kepada Tuhan berharaplah. (QS. Al-Insyirah: 7-8)
¾ Janganlah menjadi seseorang yang sukses tetapi jadilah seseorang yang mempunyai
nilai kehidupan. (Albert Einstein)
¾ Sebenarnya kegagalan kita bukanlah karena adanya kesulitan yang menghambat
langkah kita, tetapi karena ketidakberanian untuk melawan rasa takut dalam diri.
(Syaikh Imam Al-Ajal Burhanudin)
PERSEMBAHAN
¾ Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya.
¾ Rasulku Muhammad SAW yang menjadi panutan sekaligus tauladanku.
¾ Kepada Ibu (Sri Amining) dan Bapak (Kusnan) tercinta yang selalu membimbing,
memberikan do’a, dorongan serta motivasi.
¾ Untuk adiku (Amin Nur Rohmat) yang telah mensupport dan selalu menghibur.
¾ Untuk seluruh teman-teman seperjuangan PTB angkatan 2012 yang telah
memberikan bantuan dan dukungan.
v
ABSTRAK
Abdul Mufid. 2017. Pembuatan Panduan Pengukuran GPS Geodetik Dengan Metode
Statik Pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri
Semarang . Dosen Pembimbing: Ir. Ispen Safrel, M.Si. dan Eko Nugroho
Julianto, S.Pd., M.T. Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan.
Ilmu Ukur Tanah Lanjut merupakan mata kuliah teori dan praktik yang
mengharuskan mahasiswa mengetahui dan memahami serta mempraktikan alat-alat
praktikum secara mandiri. Salah satu alat yang dugunakan adalah GPS Geodetik yang
didalam praktik pengukurannya menggunakan metode statik. Sumber belajar yang
sekarang digunakan belum terdapat penjelasan bahan kajian Pengukuran GPS Geodetik
Metode Statik. Pembuatan buku panduan merupakan salah satu alternatif pembelajaran
individual, yang memberi kepercayaan pada kemampuan individu untuk belajar
mandiri. Pembuatan buku panduan dirancang untuk mata kuliah Ilmu Ukur Tanah
Lanjut sub bahasan Pengukuran GPS Geodetik Metode Statik diawali dengan
menganalisis kebutuhan mahasiswa, karakteristik materi, dan tujuan pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan pendekatan research and development (R&D) yang
kemudian disesuaikan dengan kebutuhan peneliti yang meliputi lima tahapan, yaitu (1)
potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5)
revisi desain. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu metode
kuesioner yang digunakan untuk mendapatkan data kebutuhan mahasiswa terhadap
pembuatan buku panduan, dan pengujian validitas buku panduan oleh ahli materi.
Berdasarkan hasil analisis dari angket kebutuhan mahasiswa yang dilakukan
mendapatkan persentase sebesar 83% dalam kategori membutuhkan buku panduan
untuk memudahkan memahami materi Pengukuran GPS Geodetik Metode Statik.
Berdasarkan hasil angket kebutuhan mahasiswa, buku panduan yang diinginkan adalah
buku panduan yang lebih menekankan pada materi langkah-langkah atau proses
pembuatan Pengukuran GPS Geodetik Metode Statik. Berdasarkan hasil penilaian ahli
materi sebesar 80% dalam kategori layak digunakan dalam pembelajaran. Untuk
menyempurnakan kualitas buku panduan diperlukan adanya penelitian lanjutan untuk
mengimplementasikan buku panduan terhadap hasil belajar dan perbaikan buku
panduan demi kesempurnaan kualitas buku panduan.
Kata Kunci : Pembuatan Panduan, Ilmu Ukur Tanah Lanjut sub bahasan Pengukuran
GPS Geodetik Metode Statik.
vi
KATA PENGANTAR
vii
Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca guna
kebaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat
bagi penulis pada khususnya, dan bagi semua pihak yang berkepentingan pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN.................................................................... v
ABSTRAK ......................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI...................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 4
1.3 Tujuan Penelitian................................................................................ 4
1.4 Batasan Masalah................................................................................. 4
1.5 Manfaat Penelitian.............................................................................. 5
1.6 Sistematika Skripsi ............................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 9
2.1 Pembelajaran ...................................................................................... 9
2.2 Bahan Ajar.......................................................................................... 10
2.2.1. Pengertian Bahan Ajar ............................................................ 10
2.2.2. Karakterstik Bahan Ajar .......................................................... 10
2.2.3. Jenis Bahan Ajar........................................................................11
2.2.4. Sistematika Penyusunan Buku Panduan ...................................14
2.2.5. Bagian – Bagian Buku...............................................................15
2.3 Tahapan pengembangan Perangkat Pembelajaran ............................ 20
2.3.1. Tahap Pendefinisian ..................................................................21
ix
2.3.2. Tahap Perancangan ...................................................................22
2.3.3. Taha Pengembangan .................................................................22
2.3.4. Tahap Pendiseminasian .............................................................23
2.4 Tinjauan Tentang Ilmu Ukur Tanah Lanjut ........................................23
2.4.1. Mata Kuliah Ilmu Ukur Tanah Lanjut ..................................... 23
2.4.2. GPS dan GPS Geodetik ........................................................... 24
2.4.3. Perencanaan dan Persiapan ..................................................... 27
2.5 Kerangka Berfikir .............................................................................. 34
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 38
3.1 Lokasi dan Objek Penelitian .............................................................. 38
3.2 Jenis Penelitian ................................................................................... 38
3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ......................................................... 39
3.3.1. Populasi Penelitian .................................................................. 39
3.3.2. Sampel Penelitian .................................................................... 39
3.4 Prosedur Pengembangan Perangkat Pembelajaran ............................ 40
3.5 Desain Buku Panduan ........................................................................ 43
3.6 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 44
3.7 Teknik Analisis Data ......................................................................... 49
3.8 Diagram Alur Penelitian .................................................................... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................... 53
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................. 53
4.1.1. Hasil Analisis Kebutuhan Mahasiswa terhadap Pengembangan
Bahan Ajar Panduan Pengukuran GPS Geodetik dengan Metode
Statik ...................................................................................... 53
4.1.1.1.Analisis Pendapat Mahasiswa terhadap sumber belajar yang
Digunakan Sekarang .............................................................. 54
4.1.1.2.Analisis Pengetahuan Mahasiswa tentang Pengukuran GPS
Geodetik dengan metode statik ............................................. 61
4.1.1.3.Analisis Kebutuhan Mahasiswa terhadap sumber belajar
Pengukuran GPS Geodetik dengan metode statik .................. 65
x
4.1.1.4.Kebutuhan Mahasiswa terhadap Pengembangan Sumber Belajar
Buku Panduan Pengukuran GPS Geodetik metode statik ..... 67
4.2 Pengembangan Bahan Ajar ............................................................... 73
4.3 Validasi Ahli ..................................................................................... 83
4.3.1 Validasi Ahli Materi ................................................................ 83
BAB V PENUTUP............................................................................................... 86
5.1 Kesimpulan......................................................................................... 86
5.2 Saran................................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 88
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bagian Sistem GPS ...................................................................................... 25
2.2. Kelengkapan alat GPS Geodetik .................................................................. 26
2.3. Pengertian Mark Angel .................................................................................. 28
2.4. Diagram Obstruksi mengakibatkan Multipath ............................................... 29
2.5. Pengukuran posisi metode statik.....................................................................32
2.6. Kerangka Berfikir ...........................................................................................37
3.1. Langkah Penggunaan (R&D) ......................................................................... 39
3.2. Alur Prosedur Pengembangan Buku Panduan ................................................41
3.3. Desain Buku Panduan .....................................................................................44
3.4. Skala Likert ................................................................................................... 47
3.5. Diagram Alur Penelitian ............................................................................... 52
4.1. Pengembangan Bahan Ajar ............................................................................ 74
4.2. Grafik Penilaian Ahli Materi ......................................................................... 85
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Kelengkapan Alat GPS Geodetik................................................................. 27
3.1. Kisi-kisi Instrumen Kebutuhan Mahasiswa ................................................ 48
3.2. Kisi-kisi Instrumen untuk Ahli Materi ........................................................ 49
3.3. Rentang Presentase Hasil Angket Penelitian .............................................. 51
4.1. Hasil Pendapat Mahasiswa terhadap Sumber Belajar yang Digunakan
Sekarang....................................................................................................... 54
4.2. Hasil Analisis Pengetahuan Mahasiswa tentang pengukuran GPS Geodetik
metode statik ................................................................................................ 61
4.3. Hasil Analisis Mahasiswa terhadap Sumber Belajar ................................... 65
4.4. Hasil Analisis Kebutuhan Mahasiswa terhadap Pengembangan
bahan ajar .................................................................................................... 68
4.5. Tabel Penyusunan Materi ........................................................................... 77
4.6. Tabel Pendalaman Materi ........................................................................... 78
4.7. Hasil Angket Ahli Materi per Indikator ...................................................... 83
4.8. Hasil Angket Ahli Materi Keseluruhan ...................................................... 84
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1. Rencana Pembelajaran Siswa Mata Ilmu Ukur Tanah Lanjut ..... 89
Lampiran 2. Kisi-kisi, Pedoman, dan Soal Angket Kebutuhan Mahasiswa .... 94
Lampiran 3. Kisi-Kisi, Pedoman dan Soal Angket Ahli Materi ...................... 110
Lampiran 4. Hasil Rekapitulasi Analisis Kebutuhan Mahasiswa .................... 119
Lampiran 5. Hasil Rekapitulasi Angket Ahli Materi ....................................... 126
Lampiran 6. Pernyataan Expert Judgement ...................................................... 129
Lampiran 7. Surat Tugas Pembimbing Skripsi ................................................ 132
Lampiran 8. Surat Tugas Seminar Proposal Skripsi ........................................ 134
Lampiran 9. Berita Acara Seminar Proposal Skripsi ....................................... 136
Lampiran 10. Surat Ijin Penelitian ................................................................... 138
Lampiran 11. Surat Ijin Permohonan Ahli ....................................................... 140
Lampiran 12. Surat Ijin Peminjaman Alat ........................................................ 142
Lampiran 13. Buku Panduan Pengukuran GPS Geodetik Metode Statik ........ 145
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Peranan dosen
dapat belajar dengan baik dan benar. Pembelajaran akan berjalan efektif dan
efisien bila didukung oleh tersedianya bahan ajar dan alat bantu yang
peminatan survei pemetaan yang salah satu mata kuliah yang diajarkan
Semester (RPS). Ilmu Ukur Tanah ini lanjut merupakan mata kuliah teori
1
2
dengan menggunakan digital GPS. Yang dimaksud digital GPS disini adalah
GPS Geodetik.
GPS Geodetik. GPS Geodetik merupakan alat ukur navigasi dan observasi
yang berbasis satelit dengan akurasi yang sangat tinggi. Ada banyak alat
theoddolite, total station, GPS Geodetic. Dari beberapa alat tersebut yang
tergolong alat yang baru adalah GPS Geodetic. Dalam satu set GPS
metode Statik.
RTK (Real Time Kinemati), dan Stakeout. Metode penentuan posisi statik
(static position) adalah penentuan posisi dari titik – titik yang static (diam).
3
metode Statik lebih tinggi, ketelitian posisi yang diperoleh dengan metode
statik mencapai orde mm sampai cm. Salah satu contoh penentuan posisi
pemantauan.
oleh level yang paling rendah. Dengan kata lain buku panduan merupakan
1. Obyek Penelitian
Obyek penelitian dalam penelitian ini adalah mahasiswa yang menjadi
2. Subjek Penelitian
3. Parameter
Parameter yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelayakan
4. Materi Peerkuliahan
Materi yang akan dibahas dalam penelitian ini sesuai dengan Rencana
5. Buku Panduan
handbook.
a. Bagi penulis
Hasil penilitian bisa menambah pengetahuan bagi penulis serta
b. Bagi Mahasiswa
Membantu aktivitas belajar mahasiswa dan membantu
c. Bagi Dosen
Sebagai referensi tambahan yang dapat digunakan dalam proses
pembelajaran
d. Bagi Jurusan
Semoga panduan pengukuran ini bisa digunakan dengan sebaik
1. Bagian awal
Bagian awal skripsi meliputi: judul, abstrak, lembar pengesahan,
2. Bagian isi
Isi skripsi disajikan dalam lima bab, dengan beberapa sub bab
BAB I : Pendahuluan
Mencakup latar belakang, rumusan masalah, tujuan
BAB V : Penutup
Berisi tentang kesimpulan hasil penelitian dan saran-
dilaksanakan.
3. Bagian Akhir
Pada bagian akhir ini berisikan daftar pustaka dan lampiran
2.1 Pembelajaran
Pembelajaran memiliki pengertian yang sangat komplek sehingga para
kemudahan.
9
10
mencapai tujuan yang diharapkan. (Widodo & Jasmadi dalam Ika Lestari,
tujuan yang dirumuskan dengan jelas, baik tujuan akhir maupun tujuan
antara. Selain itu, dengan bahan ajar memudahkan peserta didik belajar
kedalam unit – unit atau kegiatan yang lebih spesifik (Widodo & Jasmadi
Bahan ajar yang dikembangkan tidak tergantung pada bahan ajar yang
lain atau tidak harus digunakan bersama – sama dengan bahan ajar lain.
2.2.2.4 Adaptive
Bahan ajar hendaknya memiliki daya adaptif yang tinggi terhadap
Bahan ajar yang sering dijumpai antara lain berupa handout, modul, buku,
modul, brosur, dan lembar kerja siswa. Berikut adalah penjelasan jenis-
2.2.3.1 Modul
Modul merupakan bahan ajar yang ditulis dengan tujuan agar
peserta didik dapat belajar secara mandiri tanpa atau dengan bimbingan
tenaga pendidik. Oleh karena itu, modul harus berisi tentang petunjuk
12
Lembar Kerja Siswa (LKS) adalah materi ajar yang sudah dikemas
tersebut secara mandiri. Dalam LKS, peserta didik akan mendapat materi,
ringkasan, dan tugas yang berkaitan dengan materi. Selain itu peserta didik
yang diberikan dan pada saat yang bersamaan peserta didik diberikan materi
2.2.3.3 Buku
gambar, keterangan, isi buku, dan daftar pustaka. Buku akan sangat
sebagainya.
d. Buku bahan ajar atau buku teks, yaitu buku yang disusun untuk
a. Prakata
b. Daftar Isi
tujuan instruksionalnya
d. Daftar pustaka
e. Glosarium
f. Indeks (sebaiknya)
adalah urutan lembar buku. Berikut ini bagian-bagian buku (Wiji Suwarno,
2014:77-84):
Cover atau sampul buku adalah bagian depan buku yang gunanya
untuk meletakkan judul halaman publikasi, nama penulis, dan nama penerbit
serta gambar grafis untuk mendukung daya tarik para pembacanya. Cover
1) Cover Depan
menarik atau tidaknya suatu buku yang dianggap sebagai wajah buku.
Cover depan ini dapat berfungsi sebagai informan pertama yang akan
2) Cover Belakang
penerbit.
ini letaknya di sebelah iri dan diberi nomor “ii”, yang tidak terlihat.
masing jenis buku tidak selalu sama gaya dan bentuknya, namun
Daftar isi ini ditulis berjenjang, yaitu singkatan isi yang memuat
judul-judul bab saja dan dibawahnya lebih diurai untuk memuat judul
yang terlihat.
17
menghadap buku).
2.1 Pendahuluan
Sebuah buku dapat terdiri dari beberapa bab atau bagian, yang
besar yang ada dalam satu buku tersebut. Dengan adanya bab ini, juga
penulis.
agar halaman bab selalu terletak pada bagian mendatar (tidak dalam
mudah dibaca.
2.4 Alenia
2.5 Ilustasi
Judul lelar biasanya berisi judul buku (pada setiap halaman genap) dan
2.7 Inisial
suatu bab. Biasanya, inisial ini berupa huruf besar melebihi huruf yang
buku fiksi.
dalam bacaan.
2.3 Lampiran
penguat data atau keterangan setelah diuraikan pada bagian utama (isi)
buku.
2.4 Indeks
penulisan yang telah diurai pada setiap bab maupun subbab. Daftar
Biografi dikenal juga dengan istilah daftar riwayat hidup atau riwayat
Thiagaran, Sammel, dan Sammel (1974) adalah Model 4-D. Model ini
sikap awal yang dimiliki siswa untuk mencapai tujuan akhir yaitu
sudah diketahui siswa dengan apa yang seharusnya akan dicapai siswa
kesenjangan tersebut.
22
2) Analisis Tugas
materi ajar dalam bentuk garis besar. Analisis ini mencakup: (a)
pembelajaran. Tahap ini terdiri dari empat langkah yaitu, 1) penyusunan tes
tahapan define dan tahap design. Tes disusun hasil perumusan tujuan
perubahan tingkah laku pada diri siswa setelah kegiatan belajar mengajar; 2)
Tahap ini meliputi: 1) validasi perangkat oleh para pakar diikuti dengan
adalah uji coba lebih lanjut dengan jumlah siswa yang sesuai dengan kelas
sesungguhnya.
dikembangkan pada skala yang lebih luas misalnya di kelas lain, di sekolah
lain, oleh guru yang lain. Tujuan lain adalah untuk menguji efektivitas
Ukur Tanah Lanjut dilaksanakan pada semester 6 dengan bobot 2 sks. Mata
kuliah Ilmu Ukur Tanah Lanjut merupakan ilmu terapan yang mempelajari
Ilmu Ukur Tanah Lanjut menjadi dasar dari beberapa mata kuliah
diantaranya rekayasa jalan raya, drainase dan sebagainya. Ilmu Ukur Tanah
Karena semua pekerjaan Teknik Sipil tidak lepas dari kegiatan pengukuran
pada pekerjaan jalan raya, saluran drainase, pelabuhan, jalur rel kereta api
maka kita harus mengetahui jenis alat yang cocok digunakan untuk
Pada dasarnya, GPS terdiri atas tiga segmen utama, yaitu segmen
satelit (space segment) yang terdiri dari satelit-satelit GPS, segmen sistem
dan pengontrol satelit, dan segmen pengguna (user segment) yang terdiri
dari pemakai GPS termasuk alat-alat penerima dan pengelola sinyal dan data
GPS.
25
SATELIT
. 21 + 3 satelit
. periode orbit : 12 jam
. altitude orbit : 20200 km
PENGGUNA
. Mengamati sinyal GPS
. Hitung posisi dan kecepatan
. Dapatkan informasi
mengenai waktu
SISTEM KONTROL
. Sinkronisasi waktu
. Prediksi orbit
. Injeksi data
. Monitor kesehatan satelit
a. Segmen Satelit
terletak pada orbit geostasioner. Saat ini ada 28 satelit dengan diantaranya
c. Segmen Pengguna
Segmen pengguna terdiri atas para pengguna satelit GPS yang berada
di darat, laut, udara dan angkas. Untuk itu diperlukan alat penerima sinyal
(GPS Receiver) untuk menerima dan memproses sinyal GPS untuk penetuan
1. GPS Geodetik
GPS Geodetik adalah alat GPS yang memiliki skala tinggi yang
tingkat ketelitian posisi dari titik-titik kerangka yang diperoleh serta tingkat
1. Markangel
Lokasi pengamatan sebaiknya mempunyai ruang pandang langit
yang bebas ke segala arah, yaitu sebaiknya diatas elevasi 10o – 15o.
Besarnya mark angel yang terlalu kecil sebaiknya dihindari karena data
oleh multipath dan juga level derau (noise)-nya umumnya lebih besar.
antena GPS melalui dua atau lebih lintasan yang berbeda (Abidin 2011:32).
Lokasi yang akan dipilih untuk titik-titik GPS sebaiknya juga relatif
jumlah titik dalam jaringan juga harus memenuhi spesifikasi teknis yang
30
ditetapkan. Titik-titik kerangka GPS harus terdiri dari titik-titik yang telah
5. Jumlah satelit
pengamatan fase.
hal ini, sky plot dari satelit yang dapat dibuat dengan menggunakan
jumlah, lokasi, dan distribusi yang akan teramati dari suatu lokasi tertentu,
jumlah, lokasi dan distribusi dari satelit juga akan mempengaruhi efek dari
dari posisi titik-titik GPS. Dalam hal ini, strategi pengamatan menggunakan
akan diukur. Titik tetap atau Bench Mark ini bertujuan sebagai acuan
penentuan posisi dari titik – titik yang static (diam). Penentuan posisi
(base). Dalam satu set alat GPS Geodeteik terdpat 2 jenis receiver yaitu
BASE dan ROVER, namun pada pengamatan kali ini GPS Rover di
digunakan.
adalah :
Centre).
latihan. Artinya, tujuan kegiatan belajar adalah perubahan tingkah laku, baik
pembelajaran Ilmu Ukur Tanah tidak hanya bersifat teoritis, tetapi juga
dengan baik dan benar, maka hasil dari pengukurannya dapat dipertanggung
35
jawabkan. Selain itu, pengoperasial alat tidak boleh asal dilakukan, untuk
kerusakan dan tercapainya hasil pengukuran yang baik dan benar, dibuatlah
panduan pengukuran.
pengujian kelayakan oleh ahli. Ahli yang dimaksudkan disini adalah ahli
materi. Hal ini diharapkan mendapat masukan dari ahli materi untuk
dilakukan uji coba kepada salah satu mahasiswa yang menjadi asisten dosen
mata kuliah Ilmu Ukur Tanah, dalam hal ini adalah mahasiswa angkatan
2014.
atau revisi pada produk yang dibuat. Sehingga, produk yang dihasilkan
tersebut juga digunakan sebagai salah satu referensi materi kedalam mata
Bangunan 2015.
37
Mulai
Analisis Kebutuhan
Rancangan dan
Pembuatan Buku
Kelayakan Produk
Revisi Produk
Buku Panduan
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
sebagai berikut :
alone, adaptive, dan user friendly. Berdasarkan hasil penilaian dari aspek
pembelajaran.
86
87
5.2. Saran
Geodetik.
karakteristik materi.
88
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Hasanuddin Z, dkk. 2011. Survei dengan GPS. Bandung: Penerbit ITB
Bahtiar, Effendi Tri. 2015. Penulisan Bahan Ajar. Conference Paper : Pelatihan
Penyusunan Bahan Ajar untuk Mendukung Pelaksanaan Tri Dharma
Perguruan Tinggi, di Fakultas Pertanian - Universitas Sumatera Utara.
Rifa’i, Achmad dan Catharina Tri Anni. 2012. Psikologi Pendidikan. Semarang:
Pusat Pengembangan MKU-MKDK UNNES 2012.
Suwarno, Wiji. 2014. Perpustakaan & Buku: Wacana Penulisan & Penerbitan.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Sekretariat Negara.
Siregar, Eveline. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran, Bogor: Ghalia Indonesia