Disusun Oleh :
RATNA KUMALA DEWI
0404517007
Nama :
Kelas :
No.Absen :
Penulis
Standar Kompetensi ii
Afektif
Psikomotorik
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa SMA Kelas X
Semester 2 dapat :
iv
KATA KUNCI
Larutan Elektrolit Lemah
Elektrolit kuat
Kegiatan Guided v
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian larutan.
2. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit dapat
menghantarkan arus listrik.
Penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari memang banyak salah satunya adalah
untuk mencari ikan. Sebenarnya penggunaan alat pancing setrum tidak diperbolehkan, tetapi
hal tersebut masih banyak dilakukan oleh para pemancing seperti yang ada pada contoh video
pembelajaran. Pikirkan oleh Anda. Mengapa dengan menggunakan alat setrum listrik ikan
yang didapatkan jauh lebih banyak daripada yang menggunakan alat pancing biasa?
Benarkah air dapat menghantarkan arus listrik? Apakah setiap larutan bisa menghantarkan
arus listrik ya? Bagaimanakah cara arus listrik mengalir? Anda dapat mempelajari hal-hal
tersebut dalam bab ini.
Pertanyaan
Penggiring
Berdasarkan video yang telah disaksikan, air merupakan suatu larutan
elektrolit yang dapat menghantarkan arus listrik. Dalam kehidupan sehari-
hari kita sering diperingatkan agar tidak mengoperasikan peralatan listrik
ketika tangan kita sedang basah. Mengapa demikian?
Rumusan Masalah
Rasa Ingin Tahu & Disiplin
2. Bagaimana cara mengetahui suatu larutan dapat ……………… arus listrik atau tidak?
Membuat Hipotesis
Buatlah Hipotesis dari setiap permasalahan yang diajukan : Tanggung Jawab
2. Cara mengetahui suatu larutan dapat menghantarkan arus listrik atau tidak adalah
dengan ……………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
Penyelesaian Masalah
2
Pengolahan Data
Dari diskusi yang telah Anda lakukan, jawablah pertanyaan berikut!
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Bagaimana cara mengetahui suatu larutan dapat menghantarkan arus listrik atau
tidak?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
5. Suatu zat padat dilarutkan dalam air, ternyata larutan itu dapat menghantarkan arus
listrik. Apakah yang menyebabkan peristiwa itu terjadi?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
a. …………………………………………………………………………………….
b. …………………………………………………………………………………….
c. …………………………………………………………………………………….
Ratna Kumala Dewi/4301412094/P.Kimia/Unnes/2016
8. Mengapa kita dilarang memegang peralatan listrik ketika tangan kita sedang basah?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
9. Apakah yang menyebabkan ikan disungai bisa tertarik oleh alat sterum listrik
sehingga para nelayan bisa mendapatkan lebih banyak ikan?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Kesimpulan
4
2. Cara mengetahui suatu larutan dapat menghantarkan arus listrik atau tidak adalah
dengan melakukan …………………………………………………………………
karena dengan melakukan ………………. kita dapat membedakan larutan
elektrolit ………….., …………….., dan ……………………………
3. Suatu larutan dapat menghantarkan arus istrik karena di dalam suatu larutan
mengandung …………………………...... yang ketika dialiri arus listrik maka
………………..tersebut akan ………………………….. sehingga larutan tersebut
……………………………arus listrik.
Ratna Kumala Dewi/4301412094/P.Kimia/Unnes/2016
4. Perbedaan antara larutan elektrolit dan nonelektrolit
Komunikasikan
Laporkan hasil kegiatan diskusi masing-masing
kelompok melalui presentasi di depan kelas. Melalui kegiatan
ini, kalian akan melatih rasa ingin tahu dan kemampuan dalam
berkomunikasi. Sampaikan pendapat kelompokmu di depan
kelas secara bergantian, sehingga kelompok yang lain dapat
memberi masukan dan pendapat. Hargai pendapat temanmu
dalam sesi tanya jawab dan peduli lingkungan.
Pada tubuh manusia, elektrolit memiliki fungsi antara lain menjaga tekanan osmotik
tubuh, menjaga pH tubuh, dan juga berperan dalam proses metabolisme. Saat mengalami
diare berat, tubuh akan kehilangan banyak cairan, termasuk mineral.
Oralit berguna mengganti cairan tubuh yang banyak hilang ketika Anda mengalami
diare berat. Sebaiknya, ikuti petunjuk pemakaian dan jangan berlebihan. Sebab, selain air,
oralit juga mengandung sejumlah zat lain dalam takaran yang sudah tepat. Fungsi oralit tidak
dapat digantikan oleh air putih ataupun minuman penyegar.
Oralit memang tidak dapat mengatasi penyebab diare, tetapi oralit mampu mencegah
kematian yang mungkin terjadi akibat diare. Kematian pada penderita diare biasanya bukan
Ratna Kumala Dewi/4301412094/P.Kimia/Unnes/2016
Sumber : http://dokita.co/blog/wp-content/up-
load/2016/08/oralit-200-3, 2/2/2016
disebabkan secara langsung oleh kuman penyebab diare, melainkan akibat tubuh kekurangan
cairan dan mineral.
Pemberian oralit juga harus dilakukan sesegera mungkin. Sebab, kekurangan cairan
tubuh menyebabkan kondisi kesehatan pasien mungkin memburuk dan diare kian sulit
ditangani. Untuk itu penting mengetahui cara membuat oralit. Berikut merupakan cara
membuat sendiri cairan oralit secara mudah.
Resep oralit = 1 sendok the garam + 8 sendok the gula pasir + 1 liter air masak.
Sumber : http://www.femina.co.id/isu.wanita/kesehatan/cairan.pengganti.oralit/005/005/140
Tugas Terstruktur 6
Tugas Fortofolio
Gambar 1. ………………………………………………………………………………..
Tugas Fortofolio 7
Gambar 2. ………………………………………………………………………………..
Analisis :
Gambar 3. ………………………………………………………………………………..
Kegiatan Guided
Inquiry 2
Tujuan Percobaan :
1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui
percobaan
2. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan nonelektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
3. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit dapat
menghantarkan arus listrik
Membuat Hipotesis
Tanggung Jawab
Hubungan antara jenis larutan dengan daya hantar listriknya, jika dalam bentuk
padatan maka …………………………..arus listrik tetapi jika dalam bentuk
…………… dan ………………. dapat menghantatkan arus listrik.
Dengan alat …………………………………… kita dapat membedakan larutan
elektrolit ……., elektrolit ……………., dan …………………. melalui percobaan
yang dilakukan.
Melalui percobaan kita dapat membuktikan bahwa :
Larutan elektrolit kuat akan menghasilkan nyala lampu ………….. dan gelembung
yang …………….
Larutan elektrolit lemah akan menghasilkan nyala lampu ………….. dan gelembung
yang …………….
Larutan nonelektrolit ……………………….nyala lampu dan ……………..
gelembung gas.
Penyelesaian Masalah
Lakukan percobaan dari permasalahan diatas dengan kegiatan
praktikum yang terdiri atas empat orang untuk dapat
Disiplin
Cara Kerja
11
Keterangan
1. Rangkailah alat uji elektrolit seperti dibawah ini. :
1. Batu baterai
2. Kabel
3. Lampu
4. Elektroda
5. Elektroda
6. Larutan yang diuji
Ratna Kumala Dewi/4301412094/P.Kimia/Unnes/2016
7. Gelas kimia
8. Amperemeter
8
2. Masukkan 50 ml larutan sampel ke dalam gelas kimia dan uji daya hantar
listriknya. Catat apakah lampu menyala atau timbul gelembung pada elektroda.
3. Tempelkan amperemeter pada pada elektroda positif dan negatif kemudian hitung
kuat arus listrik yang dihasilkan dari masing-masing larutan yang diujikan.
4. Bersihkan elektroda dengan air dan keringkan, kemudian dengan cara yang sama
uji daya hantar listrik larutan yang lain dan catatlah pada tabel pengamatan.
Tabel Pengamatan
12
13
Larutan glukosa ……………… ……………… ………… ……………
8.
(C6H12O6(aq)) 10%
……………… ……………… ………… ……………
Larutan garam dapur
9.
(NaCl(aq)) 10% ……………… ……………… ………… ……………
10. Kristal garam dapur
11. ……………… ……………… ………… ……………
(NaCl(s))
Lelehan garam dapur
12. ……………… ……………… ………… ……………
(NaCl(l))
Etanol (alkohol) 10% ……………… ……………… ………… ……………
Larutan Aki (H2SO4)
……………… ……………… ………… ……………
10%
Larutan air kapur
(Ca(OH)2(aq))10%
Pengolahan Data
Setelah melakukan percobaan, cobalah Anda jawab pertanyaan-pertanyaan
berikut dan jangan lupa berdiskusi dengan teman-temanmu.
1. Apakah hubungan antara jenis larutan dengan daya hantar listriknya?
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
2. Buatlah definisi tentang larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan
hasil percobaan.
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
3. Apakah ciri-ciri larutan elektrolit kuat? Berikan contohnya.
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
14
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
8. Apakah yang menyebabkan larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik?
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
Kesimpulan
Berdasarkan hasil praktikum yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa :
1. Hubungan antara jenis larutan dengan daya hantar listriknya adalah jika dalam
bentuk padatan (s) maka ion-ionnya ……………….…………………………..
akibatnya …………………………………………………………………………...
Komunikasikan
Laporkan hasil kegiatan praktikum masing-masing
kelompok melalui presentasi di depan kelas. Melalui kegiatan
ini, kalian akan melatih rasa tanggung jawab dan kemampuan
dalam berkomunikasi. Sampaikan pendapat kelompokmu di
depan kelas secara bergantian, sehingga kelompok yang lain
dapat memberi masukan dan pendapat. Hargai pendapat
temanmu dalam sesi tanya jawab dan peduli lingkungan.
17
Ratna Kumala Dewi/4301412094/P.Kimia/Unnes/2016
Apakah setiap jenis air dapat menghantarkan arus listrik? Anda dapat
mengeksplorasi jawaban atas pertanyaan tersebut dengan melakukan kegiatan berikut.
Mula-mula siapkan alat dan bahan yang terdiri atas 3 buh baterai 9 V, lakban,
mangkuk bersih, aluminium foil berukuran 30 cm x 18 cm yang dilipat memanjang
sehingga berbentuk lempeng memanjang yang tidak lebar, buat pula lempeng
aluminium foil yang berukuran lebih pendek, satu buah bohlam lampu senter kecil
(1,5 V), amperemeter, larutan garam dapur, air keran, air suling, minyak goreng,
bensin, minyak tanah, dll.
Mintalah teman Anda untuk memegang rangkaian baterai tersebut agar tetap
terendam dalam air. Jepitkan lempeng aluminium panjang ke bohlam bagian bawah.
Kemudian tempelkan bagian bawah bohlam tersebut ke kutub postif baterai. Amati
gejala reaksi yang terjadi pada bohlam. Ulangi percobaan ini dengan menggunakan
larutan yang lainnya. Kemudian tempelkan amperemeter pada kutup positif dan
negatif baterai kemudian hitung kuat arus listrinya. Apa yang terjadi? Mengapa
demikian? Diskusikan dengan teman Anda di rumah.
18
Kegiatan Guided 19
Inquiry 3
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa
ion dan senyawa kovalen polar berdasarkan sifat hantaran listriknya
Masalah
Sebagian besar unsur-unsur di alam terdapat dalam bentuk senyawa, bukan unsur
bebas. Senyawa itu terbentuk karena unsur-unsur saling berikatan. Cara unsur-unsur ini
berikatan berbeda-beda, bergantung pada jenis unsurnya. Jika unsur logam bereaksi
dengan unsur nonlogam, senyawa yang terjadi adalah senyawa ionik. Adapun antarunsur
nonlogam saling bereaksi membentuk senyawa kovalen dengan cara menggunakan
bersama pasangan elektron yang dimilikinya.
Kekuatan suatu larutan elektrolit dapat dinyatakan dengan derajat ionisasi atau
derajat disosiasi (α). Nilai derajat ionisasi merupakan perbandingan antara jumlah mol zat
yang terionisasi dengan jumlah mol zat yang dilarutkan. Semakin besar (α) maka semakin
kuat elektrolitnya dan semakin kuat daya hantar listriknya.
2. Mengapa larutan senyawa kovalen polar dapat menghantarkan arus listrik, sedangkan
padatan dan lelehannya tidak?
20
1. Bagaimana proses daya hantar listrik larutan pada senyawa ………… dan senyawa
……………………?
2. Bagaimana hubungan antara jumlah ion pada senyawa ………… dan senyawa
……………….. dengan daya hantar listrik larutan elektrolit?
Membuat Hipotesis
Tanggung Jawab
Buatlah Hipotesis dari setiap permasalahan yang diajukan :
1. a) Senyawa ionik terbentuk dari ion ………. dan ion ………… yang ketika
dilarutkan dalam air ………………… tersebut akan ……………. dan bergerak
bebas sehingga larutan ini ………………………………… arus listrik dalam
bentuk …………… dan ………………...
2. Semakin banyak …………. yang terdapat di dalam suatu larutan maka semakin
…………. daya hantar listriknya.
21
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
22
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
6. Mengapa larutan senyawa kovalen polar dapat menghantarkan arus listrik, sedangkan
padatan dan lelehannya tidak?
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
7. Bagaimana hubungan antara jumlah ion pada senyawa ion dan senyawa kovalen polar
dengan daya hantar listrik larutan elektrolit?
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
23
20
Pada subbab ini, kompetensi yang harus kamu kuasai adalah dapat menjelaskan
1. Larutan mana saja yang dapat menghantarkan arus listrik dan tidak dapat
menghantarkan listrik?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
24
2. Senyawa ionik terbentuk dari ion ………. dan ion ………… yang ketika
dilarutkan dalam air ………………… tersebut akan ……………. dan bergerak
bebas sehingga larutan ini ………………………………… arus listrik dalam
bentuk …………… dan ………………...
3. Derajat ionisasi elektrolit kuat ….. derajat elektrolit lemah dan ……. derajat
ionisasi nonelektrolit.
25
Pada percobaan daya hantar listrik yang telah Anda kerjakan terdapat
beberapa larutan elektrolit. Ion-ion apakah yang terdapat pada larutan elektrolit
tersebut? Cobalah isi tabel di bawah ini dengan disiplin dan tanggung jawab.
Ratna Kumala Dewi/4301412094/P.Kimia/Unnes/2016
Rumus Elektrolit
No. Larutan Elektrolit Kation Anion
Kimia Kuat/Lemah/Nonelektrolit
26
Cobalah Anda buatkan macam - macam senyawa di bawah ini lengkap dengan reaksi ionisasinya
sesuai dengan kation dan anion pembentuknya seperti di bawah ini.
DAFTAR PUSTAKA 27
25
28