RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo

Kelas / Semester : VII / 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Dampak Sosial Informatika
Alokasi Waktu : 6 PERTEMUAN (12 JP )

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Kompetensi Dasar
3.4 Memahami makna kolaborasi dalam masyarakat digital.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Menjelaskan makna kolaborasi dalam masyarakat digital.
3.4.2 Menjelaskan bentuk-bentuk kejahatan yang timbul akibat teknologi internet.

C. Materi Pembelajaran
1. Makna masyarakat digital
2. Dampak teknologi informasi
3. Bentuk-bentuk kejahatan yang timbul akibat teknologi internet.
4. Tinjauan Hukum Cybercrime

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk mempelajari makna kolaborasi
dalam masyarakat digital dan dampak teknologi informasi. Pada pembelajaran ini guru
dapat menjelaskan makna kolaborasi dalam masyarakat digital dan dampak teknologi
informasi.Selanjutnya guru membimbing siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan tertib.
a. Indikator
Menjelaskan makna kolaborasi dalam masyarakat digital.
b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: Apa yang kalian ketahui tentang kolaborasi dalam masyarakat
digital?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
 Guru membentuk beberapa kelompok belajar.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang kolaborasi dalam masyarakat digital dan
dampak teknologi informasi.
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat lebih memahami tentang kolaborasi dalam masyarakat
digital dan dampak teknologi informasi dari tayangan video.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari uraian pada buku informatika karangan
Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019 pada halaman
123 – 132.
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari hasil diskusi
kelompok ditunjang juga informasi dari buku informatika atau dari internet
tentang kolaborasi dalam masyarakat digital dan dampak teknologi informasi.
 Guru menjelaskan tentang kolaborasi dalam masyarakat digital dan dampak
teknologi informasi.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali tentang kolaborasi
dalam masyarakat digital dan dampak teknologi informasi.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa yang
berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang kolaborasi dalam masyarakat digital dan dampak
teknologi informasi.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet
2. Pertemuan Kedua (2 JP)
Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk mempelajari bentuk-bentuk
kejahatan yang timbul akibat teknologi internet dan tinjauan Hukum Cybercrime. Pada
pembelajaran ini guru dapat menjelaskan bentuk-bentuk kejahatan yang timbul akibat
teknologi internet dan tinjauan Hukum Cybercrime.Selanjutnya guru membimbing siswa
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib.
a. Indikator
Menjelaskan bentuk-bentuk kejahatan yang timbul akibat teknologi internet.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: Apa yang kalian ketahui tentang bentuk-bentuk kejahatan yang
timbul akibat teknologi internet?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang bentuk-bentuk kejahatan yang timbul akibat
teknologi internet dan tinjauan Hukum Cybercrime.
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat lebih memahami tentang bentuk-bentuk kejahatan yang
timbul akibat teknologi internet dan tinjauan Hukum Cybercrime dari tayangan
video.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari uraian pada buku informatika karangan
Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019 pada halaman
132 – 140.
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari hasil diskusi
kelompok ditunjang juga informasi dari buku informatika atau dari internet
tentang bentuk-bentuk kejahatan yang timbul akibat teknologi internet dan
tinjauan Hukum Cybercrime.
 Guru menjelaskan tentang bentuk-bentuk kejahatan yang timbul akibat teknologi
internet dan tinjauan Hukum Cybercrime.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali tentang bentuk-
bentuk kejahatan yang timbul akibat teknologi internet dan tinjauan Hukum
Cybercrime.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa yang
berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
 c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang bentuk-bentuk kejahatan yang timbul akibat
teknologi internet dan tinjauan Hukum Cybercrime.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Pada pertemuan ketiga ini, siswa akan melaksanakan ulangan harian bab 3 dengan
mengerjakan evaluasi tertulis bab 4 pada buku Informatika karangan Elia Setiana untuk
SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019 pada halaman 140 – 142.

Lampiran
1. Instrumen Penilaian Setiap Pertemuan
a. Penilaian Sikap
1) Contoh Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hasil
Sikap Kriteria
Ya Tidak

Berdo’a sebelum belajar Menjalankan ajaran agama yang

dianutnya

Responsif dan proaktif Timbul rasa ingin tahu ketika

mengikuti pelajaran

Tanggung jawab Mengumpulkan tugas dengan penuh

tanggung jawab

Semangat Mengolah data tentang materi yang

diajarkan dengan semangat

Santun Mengkomunikasikan tentang materi

yang diajarkan dengan santun.
 2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial
Nama : ……………………………..
Kelas/Semester : ………………/……………

Hasil
Sikap Kriteria
Ya Tidak
Berdo’a sebelum belajar Menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
Responsif dan proaktif Timbul rasa ingin tahu ketika
mengikuti pelajaran
Tanggung jawab Mengumpulkan tugas dengan
penuh tanggung jawab
Semangat Mengolah data tentang materi yang
diajarkan dengan semangat
Santun Mengkomunikasikan tentang materi
yang diajarkan dengan santun.

3) Contoh Lembar Penilaian Antar Teman Tentang Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Teman : 1………………………….. 2…………………….
Nama Penilai : ……………………………………………………
Kelas / Semester : ……………………………………………………

Teman
Sikap Kriteria
1 2
Berdo’a sebelum belajar Menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
Responsif dan proaktif Timbul rasa ingin tahu ketika
mengikuti pelajaran
Tanggung jawab Mengumpulkan tugas dengan
penuh tanggung jawab
Semangat Mengolah data tentang materi yang
diajarkan dengan semangat
Santun Mengkomunikasikan materi yang
diajarkan dengan santun.
 b. Penilaian Pengetahuan
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari /
No Nama Apersepsi Pembelajaran Penutup
Tanggal
1. Yubi Menjawab Menjawab Menyimpulkan
pertanyaan pertanyaan
2 Faiz Menjawab Menjawab Menyimpulkan
pertanyaan pertanyaan
5 Akmal Menyimpulkan

Sukoharjo, 2 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Sukoharjo Guru Mata Pelajaran

Dra. Indiah Dewi Murni, M.Pd Tamadi Raharjo, S.Kom

NIP. 19680621 199802 2 003 NIP. 19800610 200903 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo

Kelas / Semester : VII / 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Berfikir Komputasi
Alokasi Waktu : 5 PERTEMUAN (10 JP)

A. Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Kompetensi Dasar
3.5 Computational Thinking untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung
struktur data lebih kompleks dan berpola.
4.5 Menyelesaikan persoalan-persoalan komputasi yang mengandung graf/jejaring, pola
sederhana, dan algoritmik (terutama untuk robot/gerakan visual).

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Menjelaskan Computational Thinking untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang
mengandung struktur data lebih kompleks dan berpola.
4.5.1 Merancang penyelesaian persoalan-persoalan komputasi yang mengandung
graf/jejaring, pola sederhana, dan algoritmik (terutama untuk robot/gerakan visual).
4.5.2 Membuat penyelesaian persoalan-persoalan komputasi yang mengandung
graf/jejaring, pola sederhana, dan algoritmik (terutama untuk robot/gerakan visual).

C. Materi Pembelajaran
1. Berfikir komputasi.
2. Contoh Computational Thinking (CT).
3. Menerapkan berfikir komputasi pada lingkungan sekeliling.
4. Memecahkan persoalan komputasi menggunakan komputer.
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk berfikir komputasi.Pada
pembelajaran ini guru dapat menjelaskan tentang berfikir komputasi.Selanjutnya guru
membimbing siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.
a. Indikator
Menjelaskan Computational Thinking untuk menyelesaikan persoalan komputasi
yang mengandung struktur data lebih kompleks dan berpola.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: Apa yang Anda ketahui tentang Computational Thinking?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang Computational Thinking.
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat memahami tentang Computational Thinking.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari uraian pada buku informatika
karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019
pada halaman 143 – 149.
 Setiap siswa dapat mempelajari tentang Computational Thinking.
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai sumber,
seperti buku-buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk
mengembangkan pemahaman siswa mengenai Computational Thinking.
 Guru menjelaskan tentang Computational Thinking.
 Siswa diminta untuk mendengarkan materi tentang Computational Thinking
yang dijelaskan guru secara tertib.
 Siswa dapat memberikan pertanyaan tentang Computational Thinking.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali konsep tentang
Computational Thinking.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
 d. Media/Alat dan Sumber Belajar
1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang komputer.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

a. Indikator
Menjelaskan Computational Thinking untuk menyelesaikan persoalan komputasi
yang mengandung struktur data lebih kompleks dan berpola.

b. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: Sebutkan contoh Computational Thingking (CT)?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang contoh Computational Thingking (CT).
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat memahami tentang contoh Computational Thingking
(CT).
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari uraian pada buku informatika
karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019
pada halaman 149 – 153.
 Setiap siswa dapat mempelajari tentang contoh Computational Thinking (CT).
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai sumber,
seperti buku-buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk
mengembangkan pemahaman siswa mengenai contoh Computational Thinking
(CT).
 Guru menjelaskan tentang contoh Computational Thingking (CT).
 Siswa diminta untuk mendengarkan materi tentang Computational Thinking
yang dijelaskan guru secara tertib.
 Siswa dapat memberikan pertanyaan tentang contoh Computational Thingking
(CT).
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali tentang contoh
Computational Thinking (CT).

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
  Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang contoh Computational Thingking (CT).
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Pada pertemuan ketiga, siswa akan diajak untuk menerapkan berfikir komputasi pada
lingkungan sekeliling. Pada pembelajaran ini guru membimbing siswa untuk menerapkan
berfikir komputasi pada lingkungan sekeliling.Selanjutnya guru membimbing siswa
untuk merancang penyelesaian persoalan-persoalan komputasi.
a. Indikator
Merancang penyelesaian persoalan-persoalan komputasi yang mengandung
graf/jejaring, pola sederhana, dan algoritmik (terutama untuk robot/gerakan visual).

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: Bagaimana menerapkan berfikir komputasi pada lingkungan
sekeliling?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
 Guru membentuk beberapa kelompok belajar siswa.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang cara menerapkan berfikir komputasi pada
lingkungan sekeliling.
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat menerapkan berfikir komputasi pada lingkungan
sekeliling.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari uraian pada buku informatika
karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019
pada halaman 143– 153.
 Setiap siswa dapat menerapkan berfikir komputasi pada lingkungan sekeliling.
 Guru akan memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan observasi
di lingkungan sekitar sekolah untuk mengidentifikasi permasalahan untuk
diselesaikan berdasarkan CT.
 Siswa secara berkelompok melakukan perancangan penyelesaian permasalahan
lingkungan sekitar menggunakan CT.
  Guru meminta siswa secara berkelompok untuk mengumpulkan hasil
perancangan penyelesaian permasalahan lingkungan sekitar menggunakan CT
ditunjang dengan informasi dari berbagai sumber, seperti buku-buku referensi,
internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman siswa
mengenai perancangan penyelesaian persoalan-persoalan komputasi
 Siswa secara berkelompok mendemonstrasikan hasil perancangan penyelesaian
permasalahan lingkungan sekitar menggunakan CT.
 Guru dan siswa dapat memberikan pertanyaan tentang rancangan penyelesaian
permasalahan lingkungan sekitar menggunakan CT kepada kelompok yang
mendemonstrasikan rancangannya.
 Guru dapat memberikan penjelasan tambahan mengenai rancangan
penyelesaian permasalahan lingkungan sekitar menggunakan CT.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali penyelesaian
permasalahan lingkungan sekitar menggunakan CT.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
3) Penilaian keterampilan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang komputer.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Pada pertemuan keempat, siswa akan diajak untuk memecahkan persoalan
komputasi menggunakan komputer berdasarkan hasil rancangan penyelesaian pada
pertemuan ketiga.Pada pembelajaran ini guru menjelaskan tentang memecahkan
persoalan komputasi menggunakan komputer.Selanjutnya guru membimbing siswa untuk
melakukan demonstrasi hasil pemecahan persoalan komputasi dengan menggunakan
komputer secara berkelompok.
a. Indikator
Membuat penyelesaian persoalan-persoalan komputasi yang mengandung
graf/jejaring, pola sederhana, dan algoritmik (terutama untuk robot/gerakan visual).
b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: Apa yang kalian ketahui tentang sistem operasi?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
 Guru membentuk kelompok belajar siswa.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang memecahkan persoalan komputasi
menggunakan komputer.
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat memahami tentang memecahkan persoalan komputasi
menggunakan komputer.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari uraian pada buku informatika karangan
Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019 pada halaman
143– 153.
 Siswa secara berkelompok memecahkan persoalan komputasi menggunakan
komputer.
 Guru meminta siswa secara berkelompok untuk mengumpulkan pemecahan
persoalan komputasi menggunakan komputer berdasarkan rancangan
penyelesaian permasalahan pada pertemuan ke 3 ditunjang dengan informasi
dari berbagai sumber, seperti buku-buku referensi, internet, atau sumber lainnya
untuk mengembangkan pemahaman siswa mengenai memecahkan persoalan
komputasi menggunakan komputer.
 Siswa secara berkelompok mendemonstrasikan pemecahan persoalan komputasi
menggunakan komputer.
 Guru dan siswa dapat memberikan pertanyaan tentang pemecahan persoalan
komputasi menggunakan komputer kepada kelompok yang mendemonstrasikan
rancangannya.
 Guru dapat memberikan penjelasan tambahan mengenai pemecahan persoalan
komputasi menggunakan komputer.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali tentang pemecahan
persoalan komputasi menggunakan komputer.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa yang
berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
 c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
3) Penilaian keterampilan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang komputer.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

Pada pertemuan keenam ini, siswa akan melaksanakan ulangan harian bab 5
dengan mengerjakan evaluasi tertulis bab 5 pada buku Informatika karangan Elia Setiana
untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019 pada halaman 154 - 156

Lampiran
1. Instrumen Penilaian Setiap Pertemuan
a. Penilaian sikap
1) Contoh Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Tanggal Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap

Yubi Berdo’a sebelum belajar Menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
Faiz Timbul rasa ingin tahu ketika Responsif dan proaktif
mengikuti pelajaran
Dadan Mengumpulkan tugas dengan Tanggung jawab
penuh tanggung jawab
Imas Mengolah data materi yang Semangat
diajarkan dengan semangat
Akmal Mengkomunikasikan tentang Santun
materi yang diajarkan dengan
santun.

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : …………………………
Kelas/Semester : ………………/………..

Hasil
Sikap Kriteria
Ya Tidak
Berdo’a sebelum belajar Menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
Responsif dan proaktif Timbul rasa ingin tahu ketika
mengikuti pelajaran
 Tanggung jawab Mengumpulkan tugas dengan
penuh tanggung jawab
Semangat Mengolah data tentang materi
yang diajarkan dengan semangat
Santun Mengkomunikasikan tentang
materi yang diajarkan dengan
santun.

3) Contoh Lembar Penilaian Antar Teman Tentang Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Teman : 1………………………….. 2………………………….
Nama Penilai : …………………………………………………………
Kelas / Semester : …………………………………………………………

Teman
Sikap Kriteria
1 2
Berdo’a sebelum belajar Menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
Responsif dan proaktif Timbul rasa ingin tahu ketika
mengikuti pelajaran
Tanggung jawab Mengumpulkan tugas dengan
penuh tanggung jawab
Semangat Mengolah data tentang materi
yang diajarkan dengan semangat
Santun Mengkomunikasikan materi yang
diajarkan dengan santun.

b. Penilaian Pengetahuan
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari /
Nama Apersepsi Pembelajaran Penutup
Tanggal
Yubi Menjawab pertanyaan Menjawab pertanyaan Menyimpulkan
Faiz Menjawab pertanyaan Menjawab pertanyaan Menyimpulkan
Dadan Menjawab pertanyaan Menyimpulkan
 c. Penilaian Keterampilan pertemuan 3 dan pertemuan 4
Pertemuan 3
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Mendemonstrasikan hasil perancangan penyelesaian

No Nama
Tanggal permasalahan lingkungan sekitar menggunakan CT
1. Yubi
2. Faiz
3. Dadan

Pertemuan 4
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Mendemonstrasikan pemecahan persoalan komputasi

No Nama
Tanggal menggunakan komputer
1. Yubi
2. Faiz
5. Akmal

Sukoharjo, 2 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Sukoharjo Guru Mata Pelajaran

Dra. Indiah Dewi Murni, M.Pd Tamadi Raharjo, S.Kom

NIP. 19680621 199802 2 003 NIP. 19800610 200903 1 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo

Kelas / Semester : VII / 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Informatika
Materi Pokok : Komputer sebagai Alat Peraga Maya
Alokasi Waktu : 8 PERTEMUAN (16 JP )

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Kompetensi Dasar
4.6.1 Menumbuhkan budaya kerja masyarakat digital dalam tim yang inklusif.
4.6.2 Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tema komputing.
4.6.3 Mengenali dan mendefinisikan persoalan yang pemecahannya dapat didukung dengan
komputer.
4.6.4 Mengembangkan dan menggunakan abstraksi (model).
4.6.5 Mengembangkan Artefak komputasional (produk TIK): Siswa menulis rumus untuk
menunjang komputasi yang dibutuhkan di pelajaran lain.
4.6.6 Mengembangkan rencana pengujian, menguji dan mendokumentasikan hasil uji
artefak Komputasional (produk TIK).
4.6.7 Mengkomunikasikan suatu proses, fenomena, solusi TIK dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta memerhatikan Hak kekayaan intelektual.

Indikator Pencapaian Kompetensi

4.6.1 Mengirimkan informasi menggunakan media digital sebagai budaya kerja masyarakat
digital.
4.6.2 Berkolaborasi dalam mengirimkan informasi menggunakan media digital untuk
melaksanakan tugas dengan tema komputing.
4.6.3 Menerapkan persoalan yang pemecahannya dapat didukung dengan komputer.
4.6.4 Menerapkan pengembangan dan penggunaan abstraksi (model).
4.6.5 Menerapkan pengembangan Artefak komputasional (produk TIK)
4.6.6 Menerapkan pengembangan rencana pengujian, menguji dan mendokumentasikan
hasil uji artefak Komputasional (produk TIK).
 4.6.7 Mendemonstrasikan suatu proses, fenomena, solusi TIK dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta memerhatikan Hak kekayaan intelektual.

C. Materi Pembelajaran
1. Budaya kerja masyarakat digital.
2. Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tema computing.
3. Mengenali persoalan dengan pemecahan menggunakan komputer.
4. Mengembangkan produk komputasional.
5. Membuat program komputer.
6. Pengujian program komputer.
7. Mendemonstasikan program komputeri.

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk mempelajari tentang budaya
kerja masyarakat digital.Pada pembelajaran ini guru dapat menjelaskan tentang budaya
kerja masyarakat digital.Selanjutnya guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan
belajar dengan tertib.
a. Indikator
Mengirimkan informasi menggunakan media digital sebagai budaya kerja masyarakat
digital.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: Apa yang Anda ketahui tentang budaya kerja masyarakat digital?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang budaya kerja masyarakat digital.
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan
menanya, sehingga siswa dapat memahami tentang budaya kerja masyarakat
digital.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari uraian pada buku informatika
karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019
pada halaman 157 – 160.
 Setiap siswa dapat mempelajari tentang budaya kerja masyarakat digital.
 Guru meminta siswa untuk mencari gambar komputer menggunakan media
pencarian (seach engine) lalu mengirimkannya menggunakan media digital
sebagai bentuk budaya kerja masyarakat digital. Soal ini Ada pada buku
informatika karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit
Grafindo, 2019 pada halaman 161.
 Guru menjelaskan tentang budaya kerja masyarakat digital.
 Siswa diminta untuk mendengarkan materi tentang budaya kerja masyarakat
digital yang dijelaskan guru secara tertib.
 Siswa dapat memberikan pertanyaan tentang budaya kerja masyarakat digital.
  Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali konsep tentang
budaya kerja masyarakat digital.

Kegiatan Penutup
 Gurumembimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
3) Penilaian keterampilan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang komputer.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak berkolaborasi untuk melaksanakan tugas
dengan tema komputing. Pada pembelajaran ini guru dapat menjelaskan tentang
berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tema komputing.Selanjutnya guru
membimbing siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.
a. Indikator
Berkolaborasi dalam mengirimkan informasi menggunakan media digital untuk
melaksanakan tugas dengan tema komputing.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: apa yang kalian ketahui tentang berkolaborasi untuk melaksanakan
tugas dengan tema komputing?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang berkolaborasi untuk melaksanakan tugas
dengan tema computing.
  Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan
menanya, sehingga siswa dapat memahami tentang berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas dengan tema computing.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari uraian pada buku informatika
karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019
pada halaman 161 – 162.
 Setiap siswa dapat mempelajari tentang berkolaborasi untuk melaksanakan
tugas dengan tema computing.
 Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok dalam melaksanakan tugas
dengan tema computing. Lalu Berkolaborasi dalam mengirimkan informasi
menggunakan media digital untuk melaksanakan tugas dengan tema
computing. Soalnya Ada pada buku informatika karangan Elia Setiana untuk
SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019 pada halaman 162.
Pengumpulan informasi dari berbagai sumber, seperti buku-buku referensi,
internet, atau sumber lainnya.
 Guru menjelaskan tentang berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan
tema computing.
 Siswa diminta untuk mendengarkan materi tentang berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas dengan tema computing yang dijelaskan guru secara
tertib.
 Siswa dapat memberikan pertanyaan tentang berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas dengan tema computing.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali tentang
berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tema computing.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan
tema computing.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet
3. Pertemuan Ketiga (2 JP)
Pada pertemuan ketiga, siswa akan diajak untuk mengenali persoalan dengan
pemecahan menggunakan komputer. Pada pembelajaran ini guru membimbing siswa
untuk mengenali persoalan dengan pemecahan menggunakan komputer.Selanjutnya guru
membimbing siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.
a. Indikator
Menerapkan persoalan yang pemecahannya dapat didukung dengan komputer.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: bagaimana mengenali persoalan dengan pemecahan menggunakan
komputer?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang cara mengenali persoalan dengan
pemecahan menggunakan komputer.
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan
menanya, sehingga siswa dapat mengenali persoalan dengan pemecahan
menggunakan komputer.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari uraian pada buku informatika
karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019
pada halaman 162– 163.
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas 6.1 dan tugas 6.2 pada buku
informatika karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit
Grafindo, 2019 pada halaman 162– 163. Lalu mengirimkan ke media sosial
yang telah ditentukan.
 Guru dapat membimbing siswa dalam menyelesaikan persoalan yang
pemecahanannya menggunakan komputer.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mendemonstrasikan kembali hasil
penyelesaian persoalan yang pemecahanannya menggunakan komputer.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
 c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
3) Penilaian keterampilan

d. Media/Alat dan Sumber Belaja

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang penyelesaian persoalan yang pemecahannya
menggunakan komputer.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Pada pertemuan keempat, siswa akan diajak untuk mengembangkan produk
komputasional. Pada pembelajaran ini guru menjelaskan tentang mengembangkan produk
komputasional.Selanjutnya guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan belajar
dengan tertib.
a. Indikator
Menerapkan pengembangan dan penggunaan abstraksi (model).

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: Apa yang kalian ketahui tentang produk komputasional?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang produk komputasional.
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan
menanya, sehingga siswa dapat memahami tentang produk komputasional.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari uraian pada buku informatika
karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019
pada halaman 163– 166.
 Siswa secara berkelompok untuk mengembangkan produk komputasional.
 Guru meminta siswa secara berkelompok mengumpulkan hasil penerapan
pengembangan produk komputasional ditunjang informasi dari berbagai
sumber, seperti buku-buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk
mengembangkan pemahaman siswa.
 Siswa secara berkelompok mendemonstrasikan hasil penerapan
pengembangan produk komputasional.
 Guru dan siswa dapat memberikan pertanyaan tentang hasil penerapan
pengembangan produk komputasional kepada kelompok yang
mendemonstrasikan rancangannya.
 Guru dapat memberikan penjelasan tambahan mengenai hasil penerapan
pengembangan produk komputasional.
  Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali tentang hasil
penerapan pengembangan produk komputasional.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
3) Penilaian keterampilan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang penerapan pengembangan produk komputasional.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

Pada pertemuan kelima, siswa akan diajak untuk membuat program komputer. Pada
pembelajaran ini guru menjelaskan tentang membuat program komputer.Selanjutnya guru
membimbing siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.
a. Indikator
Menerapkan pengembangan Artefak komputasional (produk TIK)

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: Bagaimana cara membuat program komputer?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang membuat program komputer.
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat memahami tentang membuat program komputer.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari dan mempraktekkan program pada
buku informatika karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit
Grafindo, 2019 pada halaman 166– 167.
 Siswa secara berkelompok untuk membuat program komputer.
  Guru meminta siswa secara berkelompok mengumpulkan hasil pembuatan
program komputer ditunjang informasi dari berbagai sumber, seperti buku-
buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan
pemahaman siswa.
 Guru dapat memberikan penjelasan mengenai program komputer yang telah
dikerjakan oleh siswa.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali tentang pembuatan
program komputer.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
3) Penilaian keterampilan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang pembuatan program komputer.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet

6. Pertemuan Keenam (2 JP)

Pada pertemuan kelima, siswa akan diajak untuk menguji program komputer. Pada
pembelajaran ini guru menjelaskan tentang menguji program komputer.Selanjutnya guru
membimbing siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.
a. Indikator
Menerapkan pengembangan rencana pengujian, menguji dan mendokumentasikan
hasil uji artefak Komputasional (produk TIK).

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Apersepsi: Bagaimana menguji program komputer?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
 Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video tentang pengujian program komputer.
 Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan
menanya, sehingga siswa dapat memahami tentang pengujian program
komputer.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari dan mempraktekkan program pada
buku informatika karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit
Grafindo, 2019 pada halaman 168.
 Siswa secara berkelompok untuk melakukan pengujian program komputer.
 Guru meminta siswa secara berkelompok mengumpulkan dokumentasi
pengujian program komputer ditunjang informasi dari berbagai sumber,
seperti buku-buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk
mengembangkan pemahaman siswa.
 Guru dapat memberikan penjelasan mengenai pengujian program komputer
yang telah dikerjakan oleh siswa.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali tentang pengujian
program komputer.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
3) Penilaian keterampilan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang pengujian program komputer.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet

7. Pertemuan Ketujuh (2 JP)

Pada pertemuan keempat, siswa akan diajak untuk mendemonstrasikan program
komputer. Pada pembelajaran ini guru memfasilitasi pelaksanaan demonstrasi dan
membimbing siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan tertib.
a. Indikator
Mendemonstrasikan suatu proses, fenomena, solusi TIK dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta memerhatikan Hak kekayaan intelektual.
b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk bersiap memulai kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
 Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan tugas 6.2 pada buku informatika
karangan Elia Setiana untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019
pada halaman 168.
 Siswa berkelompok dengan teman sebangkunya membuat program komputer
sesuai dengan teknik-teknik komputasi sampai dengan pengujian produk
komputasi.
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan dokumentasi program komputer
dalam bentuk laporan karya tulis ditunjang informasi dari berbagai sumber,
seperti buku-buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk
mengembangkan pemahaman siswa.
 Semua kelompok mendemonstrasikan program komputernya.
 Guru dan siswa dapat memberikan pertanyaan kepada kelompok yang
mendemonstrasikan programnya.
 Guru dapat memberikan penjelasan tambahan mengenai program computer
yang dibuat oleh siswa.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali tentang program
komputernya.

Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
 Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
kemudian guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk menguji kembali
pemahaman siswa.
 Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap
2) Penilaian pengetahuan
3) Penilaian keterampilan

d. Media/Alat dan Sumber Belajar

1) Media / alat : LCD projector dan komputer, video dan power point
tentang pengujian program komputer.
2) Sumber Belajar : - Buku Informatika untuk SMP/MTs Kelas VII, Elia
Setiana, Penerbit Grafindo, 2019
- Internet
 8. Pertemuan Kedelapan (2 JP)
Pada pertemuan keenam ini, siswa akan melaksanakan ulangan harian bab 6
dengan mengerjakan evaluasi tertulis bab 6 pada buku Informatika karangan Elia Setiana
untuk SMP/MTs kelas VII, Penerbit Grafindo, 2019 pada halaman 170 - 172

Lampiran
1. Instrumen Penilaian Setiap Pertemuan
a. Penilaian sikap
1) Contoh Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Na
Kejadian/Perilaku Butir Sikap
Tanggal ma
Yubi Berdo’a sebelum belajar Menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
Faiz Timbul rasa ingin tahu ketika Responsif dan proaktif
mengikuti pelajaran
Dadan Mengumpulkan tugas dengan penuh Tanggung jawab
tanggung jawab
Imas Mengolah data materi yang diajarkan Semangat
dengan semangat
Akmal Mengkomunikasikan tentang materi Santun
yang diajarkan dengan santun.

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ……………………………..
Kelas/Semester : ………………/……………

No Sikap
1 Berdo’a sebelum
belajar
2 Responsif dan
proaktif
3 Tanggung jawab
4 Semangat
5 Santun
Hasil
Kriteria
Ya Tidak
Menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
Timbul rasa ingin tahu ketika
mengikuti pelajaran
Mengumpulkan tugas dengan penuh
tanggung jawab
Mengolah data tentang materi yang
diajarkan dengan semangat
Mengkomunikasikan tentang materi
yang diajarkan dengan santun.
 3) Contoh Lembar Penilaian Antar Teman Tentang Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Teman : 1………………………….. 2………………………….
Nama Penilai : …………………………………………………………
Kelas / Semester : …………………………………………………………

Teman
No Sikap Kriteria
1 2
1 Berdo’a sebelum belajar Menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
2 Responsif dan proaktif Timbul rasa ingin tahu ketika
mengikuti pelajaran
3 Tanggung jawab Mengumpulkan tugas dengan penuh
tanggung jawab
4 Semangat Mengolah data tentang materi yang
diajarkan dengan semangat
5 Santun Mengkomunikasikan materi yang
diajarkan dengan santun.

b. Penilaian Pengetahuan
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

HARI / NAMA APERSEPSI PEMBELAJARAN PENUTUP

TANGGAL
Yubi Menjawab pertanyaan Menjawab pertanyaan Menyimpulkan
Menjawab pertanyaan Menjawab pertanyaan Menyimpulkan
Faiz
Menjawab pertanyaan Menyimpulkan
Dadan

c. Penilaian Keterampilan pertemuan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Pertemuan 1
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Mengirimkan informasi menggunakan media digital sebagai

Nama
Tanggal budaya kerja masyarakat digital
Yubi

Faiz

Dadan
 Pertemuan 2
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Berkolaborasi dalam mengirimkan informasi menggunakan media

Nama
Tanggal digital untuk melaksanakan tugas dengan tema computing
Yubi

Faiz

Dadan

Pertemuan 3
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Menerapkan persoalan yang pemecahannya dapat didukung

Nama
Tanggal dengan komputer.
Yubi

Faiz

Dadan

Pertemuan 4
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Tanggal Nama Mendemonstrasikan hasil penerapan pengembangan

produk komputasional
Yubi

Faiz

Dadan
 Pertemuan 5
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Tanggal Nama Membuat program komputer

Yubi
Faiz
Dadan

Pertemuan 6
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Tanggal Nama Menguji program komputer

Yubi
Faiz
Dadan

Pertemuan 7
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari / Tanggal Nama Mendemonstrasikan program komputer

Yubi
Faiz
Dadan

Sukoharjo, 2 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Sukoharjo Guru Mata Pelajaran

Dra. Indiah Dewi Murni, M.Pd Tamadi Raharjo, S.Kom

NIP. 19680621 199802 2 003 NIP. 19800610 200903 1 006