RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Cikarang Barat

Kelas / Semester :X/1
Mata Pelajaran : Simulasi Digital

Topik : Jejaring Sosial Pendidikan

Waktu : 4 X 2 Jam Pelajaran (45 menit)

A. Kompetensi Inti SMK Kelas X

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikapsebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas limpahan rahmat, karunia dan
anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Kuasa.
1.2 Memiliki sikap saling menghargai (toleran) keberagaman agama, bangsa,
suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
1.3 Menanamkan sikap dan perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat, berilmu, cakap, sehingga
dihasilkan insan Indonesia yang demokratis dan bertanggung jawab sesuai
dengan bidang keilmuannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari selama di kelas atau lingkungan sekolah.
3.1 Menganalisis jejaring sosial pendidikan
4.1 Menyajikan hasil analisis penggunaan jejaring sosial pendidikan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran dalam mengamati beberapa jenis jejaring
sosial pendidikan
2. Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan beberapa jenis jejaring sosial
pendidikan
3. Beraktifitas secara aktif dalam jejaring sosial pendidikan
4. Mampu membuat daftar nama beberapa jenis jejaring sosial pendidikan
beserta karakteristiknya masing-masing
5. Membuat laporan tertulis hasil pengamatan dan diskusi

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran
Jejaring Sosial Pendidikan ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Menganalisis jejaring sosial pendidikan.
2. Menyajikan hasil analisis penggunaan jejaring sosial pendidikan.
E. Materi Pembelajaran

Globalisasi saat ini telah menyebar sangat cepat hingga seluruh dunia.
Peradaban manusia yang semakin pesat membuat orang menciptakan teknologi
untuk mempermudah hidupnya. Dahulu jika orang ingin berkomunikasi harus
bertemu dan bertatap muka satu sama lainnya, kini cukup memakai telepon, kita
bisa berkomunikasi dengan teman atau saudara yang bertempat tinggal yang
jauh.

Dan sekarang, teknologi semakin mempermudah kita untuk membangun

komunikasi dengan adanya jejaring sosial. Jejaring sosial ini kemudian
disenangi oleh banyak kalangan karena selain lebih mudah, kitapun bisa
berbicara langsung dari jarak yang jauh. Salah satu jejaring ini adalah Facebook.

Dengan memiliki alat komunikasi yang modern seperti tablet PC, Smartphone
dan gadget lain, kita semakin dipermudah dalam mengungkapkan emosi kita
kepada sesama user.
 Kelebihan Jejaring Sosial

 Kemampuan Beradaptasi

Dengan jejaring sosial siswa akan mampu belajar cara mengembangkan

kemampuan teknis dan sosial yang dibutuhkan mereka dalam menghadapi era
digital sekarang ini. Mereka akan menemukan cara beradaptasi dan
bersosialisasi dengan sahabatnya di jejaring sosial, serta kemampuan
memanajemen pertemanan mereka.

 Perluasan Jaringan Teman

Dengan jejaring sosial para siswa bisa menambah jaringan pertemanannya

tanpa harus bertemu langsung sehingga mereka dengan mudah menciptakan
suatu komunitas yang bermanfaat bagi mereka, entah itu dalam diskusi
pelajaran maupun hal-hal lain yang bisa memberikan kontribusi positif bagi
mereka para siswa.

 Termotivasi

Dengan terbentuknya komunitas pertemanan yang luas, ini akan mampu

memotivasi para siswa dalam mengembangkan diri dari materi atau masukan
teman-teman baru mereka yang terhubung secara online.

 Meningkatkan Kepedulian

Saling sapa didalam situs jejaring sosial secara perlahan akan meningkatkan
kualitas persahabatan, perhatian dan empati sesama teman yang saling
terhubung secara online. Sapaan kepada teman lainnya membuat teman yang
disapa merasa diperhatikan, berbagi photo, berbagi video, berbagi cerita, ini
akan meningkatkan rasa kepedulian satu sama lain walaupun mereka tidak
pernah bertemu secara nyata. Bentuk-bentuk perhatian seperti ini mampu
mempererat tali persahabatan diantara teman dalam jejaring sosial maka secara
alami mereka akan menjaga kualitas pertemanan mereka. Hal yang sederhana
namun memberikan efek yang sangat baik dalam membentuk suatu komunitas
yang saling menjaga persahabatan sesama teman.

Jejaring Sosial Pendidikan

Jejaring Sosial atau Media Sosial (Sosial Media), secara umum dapat
memberikan kemanfaatan dalam bidang pendidikan, asalkan dipergunakan
secara positif dan tepat. Baik bagi jenjang pendidikan mulai dari bangku sekolah
hingga kuliah, atau lainnya yang berkaitan. Ada pulajejaring sosial atau situs
pertemanan yang secara khusus bertemakan mengenai pendidikan. Lebih
spesifik dengan fitur-fitur yang telah disesuaikan. Agar dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya. Berikut ini adalah beberapa jejaring sosial yang
bertemakan pendidikan, baik besutan dalam negri maupun luar negri.
1. ThinkQuest
Oracle Thinkquest adalah sebuah situs web pembelajaran yang disponsori
oleh Oracle Education Foundation. Situs web ini dikhususkan untuk pelajar dari
Sekolah Dasar hingga Sekolah Menengah Atas serta para guru yang
mendampingi mereka.

2. Geschool
Geschool adalah website jejaring sosial yang berbasis pendidikan.
Sebagaimana jejaring sosial lainnya,geschool.net bertujuan untuk pertemanan
dengan berbagai fiturnya. Geschool.net menggabungkan kemampuan jejaring
sosial Facebook dan Twitter sehingga sangat layak untuk menjadi media sosial
baik pelajar maupun masyarakat secara luas.

3. Hoodemia
Hoodemia dikembangkan oleh Pusat Ilmu Komputer (Pusilkom) Universitas
Indonesia (UI) dan mungkin merupakan sedikit dari jejaring sosial yang terafiliasi
secara resmi dengan institusi pendidikan.

4. Sekolah Juara
Sekolah Juara adalah sebuah layanan yang membantu sekolah untuk mengelola
lembaganya. Melalui Sekolah Juara, Kepala Sekolah dapat menjalankan fungsi
 manajerialnya secara lebih rapi, terencana, akuntabel, dan aman. Sebab,
Sekolah Juara menyediakan layanan program manajemen sekolah yang
dioperasikan secara online, yang dengannya kepala sekolah didukung untuk
mengimplementasikan sistem Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) sebagai
bagian dari otonomi pendidikan yang dicanangkan oleh pemerintah.

5. Siap Sekolah
SIAPKU adalah Jejaring Sosial Pendidikan Indonesia sebagai media berbagi
beragam informasi tugas, berita, pengumuman, kegiatan hingga berkas (file)
antara Sekolah, Siswa, Guru dan para Ortu/Wali Siswa.

6. Jibas
JIBAS singkatan dari Jaringan Informasi Bersama Antar Sekolah. jaringan yang
dibentuk JIBAS akan menggabungkan fitur dan layanan berupa komunitas +
konten + informasi + hiburan, mirip gabungan Facebook + Google + Yahoo +
Wikipedia tetapi khusus untuk pendidikan Indonesia.

F. . Model / Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran

koperatif(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis
masalah (problem-based learning)

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang 45 menit
pentingnya memahami jejaring sosial
pendidikan.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak
memecahkan masalah mengenai manfaat
jejaring sosial pendidikan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai yaitu Menyajikan hasil
 analisis penggunaan jejaring sosial
pendidikan.

Inti 1. Guru bertanya tentang mengapa kita belajar 8 X 45 menit

jenis-jenis jejaring sosial pendidikan
2. Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru
memberi scaffoldingdengan mengingatkan
siswa dengan macam-macam jejaring sosial
yang biasa digunakan seperti facebook atau
twitter.
3. Dengan tanya jawab, disimpulkan bahwa
jejaring sosial pendidikan adalah jejaring
sosial yang digunakan sebagai alat atau
media pendidikan yang mampu memfasilitasi
siswa ataupun guru dalam proses belajar
mengajar.
4. Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan
bahwa jejaring sosial tidak hanya untuk
mencari teman tetapi juga bisa digunakan
sebagai media pembelajaran.
5. Selanjutnya, guru membuka cakrawala jenis
jenis jejaring sosial pendidikan,
6. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4
siswa.
7. Tiap kelompok mendapat tugas untuk
menjelaskan salah satu macam jejaring sosial
pendidikan dan menjelaskan bagaimana cara
penggunaannya. Tugas diselesaikan
berdasarkan worksheet atau lembar kerja
yang dibagikan.
8. Selama siswa bekerja di dalam kelompok,
guru memperhatikan dan mendorong semua
siswa untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya.
9. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus
yang terbaik) diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi
dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
10. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
11. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai
fungsi jejaring social pendidikan, berdasarkan
hasil review terhadap presentasi salah satu
kelompok.
12. Guru memberikan dua (2) soal yang terkait
 denga jejaring sosial pendidikan. Dengan
tanya jawab, siswa dan guru menyelesaikan
kedua soal yang telah diberikan dengan
menggunakan strategi yangtepat.
13. Guru memberikan lima (5) soal untuk
dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang hasil 45 menit

analisis penggunaan jejaring sosial
pendidikan.
2. Dengan bantuan presentasi komputer,
gurumenayangkan apa yang telah dipelajari
dan disimpulkan mengenai jenis jenis jejaring
sosial pendidikan.
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai materi jejaring sosial pendidikan.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Modul Simulasi Digital Seamolec
2. Laptop / Komputer/ Tablet
3. Jaringan Internet
4. Power Point
5. Lembar latihan
6. Lembar Penilaian
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian: pengamatan, test tertulis dan penggunaan aplikasi jejaring
social online.
2. Prosedur penilaian
Teknik Waktu
No. Aspek Yang Dinilai
Penilaian Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran
jejaring sosial pendidikan. dan saat
Bekerjasa dalam kegiatan diskusi
kelompok.
b. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2 Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian
a. Menyebutkana macam-macam dan Tes tugas individu
jejaring sosial pendidikan. dan kelompok
b. Menjelaskan kembali fungsi
penggunaan jejaring sosial
pendidikan sebagai media
pembelajaran.
3 Ketrampilan Pengamatan Penyelesaian
Terampil dalam penggunaan jejaring dan Tugas tugas individu
sosial pendidikan dalam proses melalui salah dan saat di
pembelajaran. satu jejaring dalam kelas
sosial
pendidikan

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis
1. Sebutkan apa yang kamu ketahui tentang jejaring social!
2. Jelaskan kelebihan dari jejaring social!
3. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang jejaring social pendidikan!
4. Sebutkan macam-macam jejaring social pendidikan !
5. Sebutkan jejaring social pendidikan yang dipakai di sekolahmu!
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Simulasi Digital

Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Jejaring Sosial Pendidikan

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif

1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
No. Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Mata Pelajaran : Simulasi Digital

Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah

yang relevan yang berkaitan dengan jejaring sosial pendidikan.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gambar
teknik.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gambar
teknik tetapi belum sesuai standart.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan gambar teknik sudahsesuai standart.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Ketrampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No. Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil