(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampa
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkrit dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Sikap Spritual dan Sikap Sosial
Setelah mengikuti mserangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1.1.1.1 Menerima hasil proses perumusan dasar negara Republik Indonesia merdeka
1.1.1.2 Mematuhi hasil proses penetapan Dasar negara Republik Indonesia merdeka
1.1.1.3 Menunjukkan tanggung jawab sebagai perwujudan semangat para pendiri
negara dalam merumuskan dan menetapkan Dasar Negara
1.1.1.4 Berperilaku disiplin sebagai perwujudan semangat para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan dasar negara Indonesia merdeka
D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Perumusan Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang
BPUPKI
a. Pembentukan Panitia Kecil BPUPKI
b. Keanggotaan Panitia Kecil BPUPKI
c. Tugas Panitia Kecil BPUPKI
d. Proses sidang BPUPKI
2. Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang
PPKI
a. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
b. Hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
c. Sistematika Dasar Negara hasil sidang PPKI
E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran
berbasis proyek dengan simulasi.
G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 1-30
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku
Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 1-130
c. Pimpinan MPR dan Tim Kerja Sosialisasi MPR Periode 2009-2014, 2012. Empat
Pilar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Jakarta: Sekretariat Jenderal MPR RI .
Halaman 117–146.
d. Sekretariat Negara 1995. Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha Persiapan
Kemerdekaan Indonesia dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa dan salam, menanyakan
kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku
tulis dan sumber belajar.
2) Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan dipandu guru.
3) Peserta didik mengamati gambar tentang suasanan sidang BPUPKI dan
aktif dalam tanya jawab mengenai materi proses perumusan Dasar Negara
dibimbing guru.
4) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5) Peserta didik aktif dalam tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran dibimbing guru.
6) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
Perancangan Langkah-langkah
1) Peserta didik dibagi dalam 4-5 kelompok
2) Peserta didik menentukan perannya masing-masing
3) Peserta didik menyusun skenario simulasi yang akan dilakukan
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
Observasi/Jurnal Perkembangan Sikap
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
c. Kompetensi Pengetahuan
1) Penugasan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Penugasan Pertanyaan Terlampir Saat Penilaian
dan/atau pembelajaran untuk
tugas berlangsung pembelajaran
tertulis (assessment
berbentuk for learning)
uraian dan sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Kompetensi Keterampilan
1) Praktik
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
Praktik Menyajikan Terlampir Saat Penilaian
simulasi pembelajaran untuk,
sidang berlangsung sebagai,
BPUPKI dan/atau
dalam proses pencapaian
perumusan pembelajaran
dan (assessment for,
penetapan as, and of
Pancasila learning)
sebagai dasar
negara
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; 1)
bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum mencapai ketuntasan,
maksimal 20%; 2) belajar kelompok jika lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%; dan
3) pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian jika peserta didik yang belum
tuntas 50% atau lebih.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mengumpulkan masing-masing satu foto tokoh yang terlibat dalam sidang
BPUPKI.
Instrumen Penilaian
a. Kompetensi Sikap : Observasi/Jurnal
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal pada
setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol,
baik yang positif maupun yang negatif. Untuk peserta didik yang pernah
memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal
(meskipun belum menonjol).
2
Dst.
Rubrik Penilaian
No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Nama Simulasi : .... 1
Pemeran : ..... 1
Isi Simulai : .... 5
Kesimpulan : .... 2
Saran : .... 1
Total Skor 10
Skor Perolehan
Nilai = --------------------- X 100
Total Skor
c. Kompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan pertama ini (merupakan
assesment for learning) menggunakan teknik penilian praktik.
Instrumen:
Lembar kerja 1
Rubrik Penilaian
Penilaian Presentasi (Praktik)
Kelas : ...
Hari, Tanggal : ...
Pertemuan Ke- : ...
Materi Pokok : ...
Aspek yang dinilai
No Nama Peserta didik Nilai
Penghayatan Penggunaan Kerjasama
Bahasa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
Skor Penilaian
Nilai = --------------------- X 100
16
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 Penghayatan terhadap peran.
- Skor 4 jika sangat menghayati peran.
- Skor 3 jika memahami menghayati peran.
- Skor 2 jika cukup memahami menghayati peran.
- Skor 1 jika kurang memahami menghayati peran
2 Penggunaan bahasa.
- Skor 4 jika dalam menggunakan bahasa sangat baik.
- Skor 3 jika dalam menggunakan bahasa baik.
- Skor 2 jika dalam menggunakan bahasa cukup.
- Skor 1 jika dalam menggunakan bahasa.