RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP PGRI 1 Pulomerak

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara
dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar
Negara
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampa
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkrit dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas semangat dan
komitmen para pendiri negara
dalam merumuskan dan
menetapkan Dasar Negara Pancasila
1.1.1 Menerima hasil proses perumusan
Dasar negara Republik
Indonesia merdeka
1.1.2. Mematuhi hasil proses penetapan
Dasar negara Republik
Indonesia merdeka

2. 2.1 Mengembangkan sikap 2.1.1 Menunjukkan tanggung jawab

bertanggung jawab dan
berkomitmen sebagai warga negara
indonesia sepeti yang diteladankan
para pendiri negara dalam
perumusan dan penetapan Pancasila
sebagai dasar negara
sebagai perwujudan semangat
para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan
Dasar Negara.
2.1.2 Berperilaku disiplin sebagai
perwujudan semangat para
pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan
dasar negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
 No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
2.1.3 Menampilkan semangat para
pendiri negara dalam
merumuskan dan mengesahkan
Dasar Negara Republik
Indonesia.
3. 3.1 Menganalisis proses perumusan 3.1.5 Menunjukkan semangat
dan penetapan Pancasila sebagai komitmen para pendiri negara
Dasar Negara dalam merumuskan
dan menetapkan Pancasila
sebagai Dasar Negara.
4. 4.1 Menyaji hasil analisis proses 4.1.3 Mensimulasikan laporan hasil
perumusan dan penetapan Pancasila telaah semangat komitmen para
sebagai Dasar Negara pendiri Negara dalam
merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai Dasar Negara.

C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Sikap Spritual dan Sikap Sosial
Setelah mengikuti mserangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1.1.1.1 Menerima hasil proses perumusan dasar negara Republik Indonesia merdeka
1.1.1.2 Mematuhi hasil proses penetapan Dasar negara Republik Indonesia merdeka
1.1.1.3 Menunjukkan tanggung jawab sebagai perwujudan semangat para pendiri
negara dalam merumuskan dan menetapkan Dasar Negara
1.1.1.4 Berperilaku disiplin sebagai perwujudan semangat para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan dasar negara Indonesia merdeka

Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan

Pertemuan 1 dan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
3.1.5.1 Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan
dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara.
4.1.1.1. Mensimulasikan laporan hasil telaah semangat komitmen para pendiri
Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Makna komitmen
2. Ciri-ciri komitmen
3. Semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan
menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Pembentukan Panitia Kecil
BPUPKI

Materi Pembelajaran Pengayaan

1. Kedudukan Pancasila

Materi Pembelajaran Remidial

 1. Semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan
menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara Pembentukan Panitia Kecil
BPUPKI

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model problem base learning.

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Gambar sidang BPUPKI.
b. Gambar sidang PPKI tanggal 18 Agutus 1945.
c. Gambar tokoh BPUPKI/PPKI
.
2. Alat/Bahan
a. Proyektor dan Laptop
b. Papan Majalah dinding/media informasi
c. Kertas ukuran plano

G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 1-30
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku
Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 1-130
c. Pimpinan MPR dan Tim Kerja Sosialisasi MPR Periode 2009-2014, 2012. Empat
Pilar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Jakarta: Sekretariat Jenderal MPR RI .
Halaman 117–146.
d. Sekretariat Negara 1995. Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha Persiapan
Kemerdekaan Indonesia dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1) Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa dan salam, menanyakan
kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku
tulis dan sumber belajar.
2) Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan dipandu guru.
3) Peserta didik mengamati gambar dan aktif dalam tanya jawab dan problem
solving mengenai semangat komitmen para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara
Pembentukan Panitia Kecil BPUPKI dibimbing guru.
4) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5) Peserta didik aktif dalam tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran dibimbing guru.
 6) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.

b. Kegiatan inti(90 menit)

Orientasi Terhadap Masalah
1. Guru memberi penjelasan gambar berkaitan dengan semangat dan
komitmen kebangsaan dalam merumuskan dan menetapkan Dasar
Negara.
Organisasi Belajar
1) Guru membentuk beberapa kelompok siswa, dengan jumlah anggota
empat sampai dengan lima peserta didik. Upayakan anggota kelompok
berbeda dengan pertemuan sebelumnya.

Penyelidikan individual maupun kelompok

1) Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mengidentifikasi
pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan semangat komitmen
kebangsaan dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar
Negara.
2) Guru dapat membimbing peserta didik menyusun pertanyaan seperti
berikut ini :
a. Apa semangat dan komitmen yang dimiliki para tokoh perumus Dasar
Negara?
b. Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang BPUPKI dalam
merumuskan Dasar Negara?
c. Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang PPKI dalam
menetapkan Dasar Negara?
d. Bagaimana tugas generasi muda terhadap Pancasila sebagai Dasar
Negara?
e. Bagaimana cara mempertahankan Pancasila sebagai Dasar Negara?
f. Bagaimana mewujudkan semangat dan komitmen para pendiri negara
pada saat ini?
3) Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari
informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun mengerjakan
dan Aktivitas 1.5,dengan membaca Buku PPKn Kelas VII Bab 1, Subbab C.
4) Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku
tentang biografi tokoh pendiri negara dan internet.
5) Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti : a)
Persamaan semangat dan komitmen para perumus Dasar Negara.
Perbedaan semangat dan komitmen para perumus Dasar Negara. Arti
penting semangat dan komitmen para pendiri negara dalam kehidupan
saat ini. Selain itu, guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk
menyimpulkan arti penting semangat dan komitmen kebangsaan para
pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai
Dasar Negara. Hal lain yang harus, dibimbing adalah menyusun kebulatan
tekad untuk mempertahankan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam
spanduk atau kertas atau media lainnya.
 Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
1) Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang
semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara. Laporan
dapat berupa display, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas
lembaran.
2) Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di
kelas. Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di
depan kelas.

Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

1) Guru membimbing Peserta didik menandatangai kebulatan tekad dan
membacakan secara bersama-sama dipimpin oleh salah satu peserta didik.
2) Kebulatan tekad mempertahankan Pancasila dipajang di dinding kelas atau
papan informasi kelas.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
2) Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan
dilakukan berkaitan dengan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Guru dapat meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut: Apa
manfaat yang diperoleh dari mempelajari penetapan Pancasila sebagai
Dasar Negara bagi kalian? Apa sikap yang kalian peroleh dari proses
pembelajaran yang telah dilakukan? Apa manfaat yang diperoleh melalui
proses pembelajaran yang telah dilakukan? Apa rencana tindak lanjut akan
kalian lakukan? Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
3) Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
individu.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dan
menugaskan peserta didik untuk mempelajari Bab 2.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
 Observasi/Jurnal Perkembangan Sikap

Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
 Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
learning)

b. Kompetensi Sikap Sosial

1) Observasi/Jurnal Perkembangan Sikap
2) Penilaian Diri

Bentuk Contoh Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Skala Sikap Terlampir Saat Penilaian
Diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
1) Tes tertulis

Bentuk Contoh Butir Waktu

No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Tertulis Pertanyaan Terlampir Setelah selesai Penilaian
dan/atau kegiatan pencapaian
tugas pembelajaran pembelajaran
tertulis (assessment of
berbentuk learning)
esei

d. Kompetensi Keterampilan
1) Portofolio

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
Produk Tugas Terlampir Saat dan Penilaian
 Membuat setelah untuk,
laporan pembelajaran sebagai,
semangat- berlangsung dan/atau
semangat pencapaian
yang pembelajaran
ditunjukkan (assessment for,
oleh para as, and of
pendiri learning)
negara dalam
merumuskan
dan
menetapkan
Pancasila
sebagai Dasar
Negara

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; 1) bimbingan
perorangan jika siswa yang belum mencapai ketuntasan, maksimal 20%; 2) belajar
kelompok jika lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%; dan 3) pembelajaran ulang
diakhiri dengan penilaian jika siswa yang belum tuntas 50% atau lebih.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk membuat
ringkasan salah satu tokoh perumus dasar negara.

Mengetahui, Cilegon, Juli 2018

Kepala SMP PGRI 1 Pulomerak Guru Mapel PPKn

(H. Sayuri, S.Ag, M.MPd) (Iva Istivaiyah, S.Pd)

NIP : 197205072006041022 NIP :
Lampiran

Instrumen Penilaian
a. Kompetensi Sikap : Observasi/Jurnal
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik
yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan
perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku
(menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal
(meskipun belum menonjol).

Nama Butir Tindak

No. Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap lanjut
1

2 
Dst.

b. Kompetensi Pengetahuan : Tes Tertulis

Pada pertemuan pertama ini penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan
menggunakan tes tertulis.
Instrumen yang digunakan adalah serangkat soal sebagai berikut :

Instrumen: Daftar Soal

Cobalah identifikasi semangat-semangat yang ditunjukkan oleh para pendiri negara
dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara !

No Nama Tokoh Pendiri Negara Nilai Semangat

1 Ir. Sukarno
2 Muhamad Hatta
3 Muhamad Yamin
4 Soepomo
5 KH. Wakhid Hasyim

Rubrik Penilaian
No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Ir. Sukarno 2
2 Muhamad Hatta 2
3 Muhamad Yamin 2
4 Soepomo 2
5 KH. Wakhid Hasyim 2
 No.
Kunci Jawaban Skor
Soal

Total Skor 10

Skor Perolehan
Nilai = --------------------- X 100
Total Skor

c. Kompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan pertama ini (merupakan
assesment for learning) menggunakan teknik penilaian produk.
Instrumen:
LEMBAR KERJA 1
( Penilaian Produk )
Kelas :...
Hari/Tgl :...
Kelompok :...
1. ...
Petunjuk:
Setelah kalian mengamati proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dan proses
penetapan Pancasila sebagai dasar negara yang telah disajikan, selanjutnya kerjakan tugas
berikut ini..
1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4-5 orang.
2. Bacalah semangat-semangat yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara !
3. Tuliskan 5 tokoh perumus dasar Negara, tuliskan semangat-semangat yang
ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila
sebagai Dasar Negara, dengan mengisi tabel berikut ini

NO Nama Tokoh Pendiri Negara Nilai Semangat

Lembar Penilaian

Aspek yang dinilai

Ketepatan
No Nama Siswa Ketepatan Nilai
nilai
nama Tokoh
semangat
1
2
3

Rubrik Penilaian

No Kunci Jawaban Skor

1 2
2 2
3 2
 4 2
5 2
Skor Maksimum 10

NA = Jumlah skor X 100

Skor maksimum