KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1

BAHASA INGGRIS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 20../20..

Materi Bentuk Nomor

No. KD Indikator Bobot soal
pokok soal soal
1. 3.1.Menerapkan fungsi ● Ungkapan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Mudah PG 1
sosial, struktur teks, saran dan tawaran, siswa dapat mengindentifikasi ungkapan
dan unsur tawaran tawaran.
kebahasaan teks
interaksi ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
transaksional lisan saran, siswa dapat mengindentifikasi ungkapan Mudah PG 2
dan tulis yang saran.
melibatkan tindakan
memberi dan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
meminta informasi saran, siswa dapat mengindentifikasi ungkapan Mudah PG 3
terkait saran dan saran.
tawaran, sesuai
dengan konteks ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
penggunaannya. tawaran dalam bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 4
(Perhatikan unsur melengkapi teks tersebut dengan merespons
kebahasaan should, terhadap ungkapan tawaran.
can)
● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
4.1. Menyusun teks tawaran dalam bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 5
interaksi melengkapi teks tersebut dengan ungkapan
transaksional, lisan tawaran.
dan tulis, pendek dan
sederhana, yang ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang

1
 melibatkan tindakan tawaran dalam bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 6
memberi dan melengkapi teks tersebut dengan respons terhadap
meminta informasi ungkapan tawaran.
terkait saran dan
tawaran, dengan ● Disajikan 5 opsi, siswa dapat mengidentifikasi Sedang PG 7
memperhatikan yang BUKAN ungkapan tawaran.
fungsi sosial,
struktur teks, dan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 8
unsur kebahasaan saran dalam bentuk rumpang, siswa dapat
yang benar dan melengkapi teks tersebut dengan ungkapan
sesuai konteks. tawaran.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 9

saran, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan
saran.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 10

saran dalam bentuk rumpang, siswa dapat
melengkapi teks tersebut dengan kata kerja yang
berhubungan dengan saran.
Sedang PG 11
● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
saran dalam bentuk rumpang, siswa dapat
melengkapi teks tersebut dengan ungkapan saran.
2. 3.2. Menerapkan ● Ungkapan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 12
fungsi sosial, meminta memberi pendapat dalam bentuk rumpang, siswa
struktur teks, dan dan dapat melengkapi teks tersebut dengan respons
unsur kebahasaan
memberi terhadap terhadap ungkapan memberi pendapat.
teks interaksi
transaksional lisan pendapat
dan tulis yang ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 13
melibatkan tindakan meminta pendapat dalam bentuk rumpang, siswa

2
 memberi dan dapat melengkapi teks tersebut dengan respons
meminta informasi terhadap ungkapan meminta pendapat.
terkait pendapat dan
pikiran, sesuai ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
dengan konteks Sedang PG 14
meminta pendapat dalam bentuk rumpang, siswa
penggunaannya.
(Perhatikan unsur dapat melengkapi teks tersebut dengan respons
kebahasaan I think, I terhadap ungkapan meminta pendapat.
suppose, in my
opinion) ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 15
memberi pendapat dalam bentuk rumpang, siswa
4.2. Menyusun teks dapat melengkapi teks tersebut dengan respons
interaksi terhadap ungkapan memeberi pendapat.
transaksional, lisan
dan tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang Sedang PG 16
memberi dan meminta pendapat dalam bentuk rumpang, siswa
meminta informasi dapat melengkapi teks tersebut dengan respons
terkait pendapat dan terhadap ungkapan meminta pendapat.
pikiran, dengan
memperhatikan ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
fungsi sosial, Sedang PG 17
meminta pendapat, siswa dapat mengidentifikasi
struktur teks, dan
unsur kebahasaan ungkapan meminta pendapat.
yang benar dan
sesuai konteks ● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang
meminta pendapat bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 18
melengkapi teks tersebut dengan respons terhadap
ungkapan meminta pendapat.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang

3
 memberi pendapat bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 19
melengkapi teks tersebut dengan respons terhadap
ungkapan memberi pendapat.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang

meminta pendapat bentuk rumpang, siswa dapat
melengkapi teks tersebut dengan respons terhadap Sedang PG 20
ungkapan meminta pendapat.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang

meminta pendapat bentuk rumpang, siswa dapat Sedang PG 21
melengkapi teks tersebut dengan respons terhadap
ungkapan meminta pendapat.

● Disajikan sebuah teks percakapan pendek tentang

meminta pendapat, siswa dapat mengidentifikasi Mudah PG 22
ungkapan meminta pendapat.

● Disajikan 5 opsi, siswa dapat mengidentifikasi Sedang PG 23

yang BUKAN ungkapan meminta pendapat.

3. 3.1. Membedakan Teks ● Disajikan sebuah teks undangan, siswa dapat Sedang PG 24
fungsi sosial, Undangan menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi
struktur teks, dan tertentu dengan menggunakan kata tanya ‘WHO’.
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk ● Disajikan sebuah teks undangan, siswa dapat
undangan resmi menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi Sedang PG 25
dengan memberi dan tertentu dengan menggunakan kata tanya ‘WHEN’.
meminta informasi

4
 terkait kegiatan ● Disajikan sebuah teks undangan, siswa dapat Sedang PG 26
sekolah/tempat kerja menentukan jawaban pertanyaan tentang
sesuai dengan persamaan kata.
konteks
penggunaannya ● Disajikan sebuah teks undangan hari ulang tahun, Sedang PG 27
siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
4.3. Teks Undangan tentang topik dari teks tersebut.
Resmi
4.3.1. Menangkap ● Disajikan sebuah teks undangan hari ulang tahun, Mudah PG 28
makna secara siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
kontekstual terkait tentang tertentu dengan menggunakan kata tanya
fungsi sosial, ‘HOW OLD’
struktur teks, dan
unsur kebahasaan ● Disajikan sebuah teks undangan hari ulang tahun, Mudah PG 29
teks khusus dalam siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
bentuk undangan tentang tertentu dengan menggunakan kata tanya
resmi lisan dan ‘WHAT TIME’
tulis, terkait
kegiatan ● Disajikan sebuah teks undangan hari ulang tahun, Sedang PG 30
sekolah/tempat siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
kerja tentang persamaan kata.
4.3.2. Menyusun teks
khusus dalam
bentuk undangan
resmi lisan dan
tulis, terkait
kegiatan sekolah/
tempat kerja,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan

5
 unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks.

4. 3.4 Membedakan Teks eksposisi ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang Sedang PG 31
fungsi sosial, analitis LIBRARY, siswa dapat menentukan jawaban
struktur teks, dan pertanyaan tentang gambaran umum teks tersebut.
unsur kebahasaan
beberapa teks ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang Sedang PG 32
eksposisi analitis LIBRARY, siswa dapat menentukan jawaban
lisan dan tulis pertanyaan tentang fungsi dari ‘school library’.
dengan memberi
dan meminta ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang Sedang PG 33
informasi terkait LIBRARY, siswa dapat menentukan jawaban
isu aktual, sesuai pertanyaan tentang arti dari "The library is the
dengan konteks center of social activities of school.
penggunaannya
4.4. Teks eksposisi ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang Sedang PG 34
analitis LIBRARY, siswa dapat menentukan jawaban
4.4.1. Menangkap pertanyaan tentang persamaan kata.
makna secara
kontekstual terkait ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang
fungsi sosial, THE IMPORTANCE OF READING, siswa dapat Sulit PG 35
struktur teks, dan menentukan jawaban pertanyaan tentang
unsur kebahasaan informasi rinci tersurat dengan menggunakan
teks eksposisi kata tanya ‘WHY’.
analitis lisan dan
tulis, terkait isu ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang Sulit PG 36
aktual THE IMPORTANCE OF READING, siswa dapat
4.4.2. Menyusun teks menentukan jawaban pertanyaan tentang

6
 eksposisi analitis informasi rinci tersurat dengan menggunakan
tulis, terkait isu kata tanya ‘WHAT’.
aktual, dengan
memperhatikan
fungsi sosial, ● Disajikan sebuah teks eksposisi analitis tentang
struktur teks, dan THE IMPORTANCE OF READING, siswa dapat Sedang PG 37
unsur kebahasaan, menentukan jawaban pertanyaan tentang gambaran
secara benar dan umum teks tersebut.
sesuai konteks.
5. 3.5 Menerapkan fungsi Passive Voice ● Disajikan sebuah kalimat pasif dalam bentuk Sedang PG 38
sosial, struktur teks, rumpang tentang sebuah gedung yang dibangun
dan unsur sekian tahun yang lalu, siswa dapat melengkapi
kebahasaan teks kalimat tersebut dengan Simple Past Tense.
interaksi
transaksional lisan ● Disajikan sebuah kalimat aktif dalam bentuk Sedang PG 39
dan tulis yang Simple Present Tense, siswa dapat merubah
melibatkan tindakan kalimat tersebut menjadi kalimat pasif.
memberi dan
meminta informasi ● Disajikan sebuah kalimat aktif dalam bentuk
terkait Present Perfect Tense, siswa dapat merubah Sedang PG 40
keadaan/tindakan/ke kalimat tersebut menjadi kalimat pasif.
giatan/kejadian
tanpa perlu
menyebutkan
pelakunya dalam
teks ilmiah, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan passive
voice)

7
 4.5. Menyusun teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/ke
giatan/kejadian
tanpa perlu
menyebutkan
pelakunya dalam
teks ilmiah, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
6. 3.1 & 4.1  Ungkapan ● Disajikan 2 (dua) buah kalimat rumpang yang Sedang Esei 41
saran dan mengandung ungkapan tawaran, siswa dapat
tawaran melengkapi kalimat tersebut dengan kata-kata yang
benar.

● Disajikan 2 (dua) buah kalimat yang mengandung

ungkapan tawaran dan saran, siswa dapat Sedang Esei 42
memberikan respons terhadap kalimat tersebut.

7. 3.2 & 4.2 ● Ungkapan ● Disajikan 2 (dua) buah kalimat yang mengandung Sulit Esei 43
meminta ungkapan permintaan pendapat tentang seragam
dan sekolah dan larangan pemerintah terhadap rokok,

8
 memberi siswa dapat memberikan respons (setuju/tidak
pendapat setuju) terhadap kalimat tersebut dengan
memberikan alasan.

8. 3.5 & 4.5 ● Pasive ● Disajikan 2 (dua) buah kalimat aktif dengan bentuk Sedang Esai 44
Voice waktu Present Continuous Tense dan Simple
Future Tense, siswa dapat merubah kalimat
tersebut menjadi bentuk pasif.

● Disajikan 2 (dua) buah kalimat pasif dengan bentuk Sulit Esei 45

waktu Present Perfect Tense dan Simple Past Tense
dalam Bahasa Indonesia, siswa dapat
menterjemahkan kalimat tersebut ke dalam Bahasa
Inggris.

PEDOMAN PENILAIAN UNTUK SOAL ESAI

No. Soal Score

a 2
1.
b 2
a 2
2
b 2
a 2
3
b 2
a 2
4
b 2
a 2
5
b 2
SCORE MAKSIMAL 20

9
 ………….., ……………. 20..
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

…………………………. ………………………
NIP. …………………… NIP. ...........................

10