KISI KISI SOAL PAS GASAL KELAS VIII TAHUN 2021/2022

SEKOLAH : SMP/ MTs

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KURIKULUM : 2013
ALOKASI WAKTU : 120 Menit
LEVEL BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menerapkan fungsi sosial, Disajikan sebuah dialog tentang L3 PG 1
struktur teks, dan unsur meminta perhatian beserta
kebahasaan teks interaksi responya, peserta didik dapat
menentukan gambaran umum
interpersonal lisan dan tulis
dialog dengan tepat.
yang melibatkan tindakan
Disajikan dialog yang sama, L1 PG 2
meminta perhatian, mengecek peserta didik dapat
pemahaman, menghargai mengidentifikasi ungkapan
kinerja, meminta dan meminta perhatian pada dialog
mengungkapkan pendapat, serta dengan tepat
menanggapinya, sesuai dengan Disajikan dialog yang sama, L2 PG 3
Asking & giving attention, peserta didik dapat menentukan
konteks penggunaannya Checking understanding, makna kata dengan tepat.
4.1 Menyusun teks interaksi Showing appreciation, Asking & Disajika sebuah dialog, peserta L1 PG 4
interpersonal lisan dan tulis giving opinions didik dapat melengkapi respon
sangat pendek dan sederhana dari ungkapan mengecek
yang melibatkan tindakan pemahaman dengan tepat.
meminta perhatian, mengecek Disajikan kata-kata acak L3 PG 5
pemahaman, menghargai mengenai ungkapan
kinerja, serta meminta dan pujian/apresiasi, peserta didik
dapat menyusunya menjadi
mengungkapkan pendapat, dan
kalimat yang runtut bermakna
menanggapinya dengan dengan tepat.
memperhatikan fungsi sosial, Disajikan sebuah gambar, L1 PG 6
struktur teks, dan unsur peserta didik dapat menentukan
kebahasaan yang benar dan ungkapan memberi pendapat
sesuai konteks dengan tepat.
Disajikan gambar, peserta didik L3 Essay 41
To get more, please visit my blog at https://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/
 dapat memberikan
pendapat/opini berdasarkan
gambar
3.2 Menerapkan fungsi sosial, Disajikan sebuah teks mengenai L2/L1 PG 7
struktur teks, dan unsur kebahasaan kemampuan penguian, peserta
teks interaksi transaksional lisan dan didik dapat menentukan makna
tulis yang melibatkan tindakan kata dengan tepat
memberi dan meminta informasi Disajikan teks yang sama L2 PG 8
terkait kemampuan dan kemauan, tentang penguin, peserta didik
melakukan suatu tindakan, sesuai dapat menentukan rujukan kata
dengan konteks penggunaannya. dengan tepat.
(Perhatikan unsur kebahasaan can, Disajikan teks yang sama L3 PG 9
will) tentang penguin, peserta didik
dapat menyimpulkan tindakan
4.2 Menyusun teks interaksi Stating capabilites & willingness dengan tepat.
transaksional lisan dan tulis sangat (Can, Will) Disajikan teks yang sama L1 PG 10
pendek dan sederhana yang tentang penguin, peserta didik
melibatkan tindakan memberi dan dapat menentukan informasi
meminta informasi terkait tersurat/rinci teks dengan tepat.
kemampuan dan kemauan, Disajikan kalimat rumpang, L2 PG 11
melakukan suatu tindakan, dengan peserta didik dapat
memperhatikan fungsi sosial, melengkapinya menggunakan
struktur teks, dan unsur kebahasaan modal dengan tepat.
yang benar dan sesuai konteks Disajikan kalimat rumpang, L2 PG 12
peserta didik dapat
melengkapinya menggunakan
modal dengan tepat.
Disajikan kata-kata acak L3 PG 13
tentang penggunaan
modal(will), peserta didik dapat
menyusunya menjadi kalimat
runtut bermakna dengan tepat.
Disajikan kalimat affirmatif, L2 Essay 42
peserta didik dapat menyusun
bentuk interogative dari kalimat
yang menggunakan modal (can)
To get more, please visit my blog at https://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/
 dengan tepat.
Disajikan kalimat affirmatif, L2 Essay 43
peserta didik dapat menyusun
bentuk interogative dari kalimat
yang menggunakan modal
(will) dengan tepat.
3.3 Menerapkan fungsi sosial, Disajikan sebuah dialog L1 PG 14
struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai ungkapan saran
teks interaksi transaksional lisan dan beserta responya, peserta didik
tulis yang melibatkan tindakan dapat menentukan informasi
memberi dan meminta informasi tersurat/rinci dengan tepat.
terkait keharusan, larangan, dan Disajikan sebuah dialog yang L1 PG 15
himbauan, sesuai dengan konteks sama, peserta didik dapat
penggunaannya (Perhatikan unsur mengidentifikasi ungkapan
kebahasaan must, should) saran masukan yang ada pada
dialog dengan tepat.
4.3 Menyusun teks interaksi Suggestion and Obligation Disajikan sebuah dialog L1 PG 16
transaksional lisan dan tulis sangat mengenai ungkapan keharusan,
pendek dan sederhana yang peserta didik dapat menentukan
melibatkan tindakan memberi dan informasi tersurat/rinci dengan
meminta informasi terkait tepat.
keharusan, larangan, dan himbauan, Disajikan sebuah dialog yang L1 PG 17
dengan memperhatikan fungsi sama, peserta didik dapat
sosial, struktur teks, dan unsur mengidentifikasi saran
kebahasaan yang benar dan sesuai ungkapan keharusan dengan
konteks tepat.
Disajikan sebuah dialog yang L2 PG 18
sama, peserta didik dapat
menentukan rujukan kata
dengan tepat.
Disajikan sebuah dialog yang L3 PG 19
sama, peserta didik dapat
menentukan informasi tersirat
dengan tepat.
Disajian pernyataan/kalimat, L3 Essay 44
peserta didik dapat menyusun
To get more, please visit my blog at https://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/

3.4 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta
ijin, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta
ijin, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
To get more, please visit my blog at https://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/
Imperative, Invitation, and
Asking for permission
kalimat yang memberikan saran
dengan tepat.
Disajikan sebuah dialog tentang L1 PG 20
ajakan(invitation), peserta didik
dapat menentukan informasi
tersurat/rinci dengan tepat.
Disajikan sebuah dialog tentang L1 21
ajakan(invitation), peserta didik PG
dapat menentukan informasi
tersurat/rinci dengan tepat.
Disajikan sebuah L1 PG 22
kalimat/pernyataan sebagai
clue, peserta didik dapat
menentukan kalimat
perintah/larangan dengan tepat
Disajikan gambar rambu lalu L1 PG 23
lintas, peserta didik dapat
menjodohkan gambar dengan
kalimat perintah/larangan
dengant tepat.
Disajikan sebuah L1 PG 24
kalimat/pernyataan sebagai
clue, peserta didik dapat
menentukan kalimat
perintah/larangan dengan tepat
Disajikan sebuah dialog tentang L3 PG 25
asking for permission, peserta
didik dapat menenukan
tindakan yang akan dilakukan
dengan tepat (tersirat)
Disajikan sebuah dialog yang L1 PG 26
sama, peserta didik dapat
menentukan informasi
tersurat/rinci dengan tepat.
Disajikan sebuah dialog yang L1 PG 27
sama, peserta didik dapat
 menentukan informasi
tersurat/rinci dengan tepat.
Disajikan kata-kata acak L3 PG 28
tentang ungkapan meminta izin,
peserta didik dapat
menyusunnya menjadi kalimat
runtut bermakna dengan tepat.
Disajikan sebuah kalimat L2 PG 29
rumpang tentang ungkapan
meninta izin, peserta didik
dapat melengkapi kalimat
dengan tepat.
Disajikan kata-kata acak, L3 Essay 45
peserta didik dapat
menyusunnya menjadi kalimat
runtut bermakna tentang
ungkapan meminta izin dengan
tepat.
3.5 Membandingkan fungsi sosial, Disajikan greeting card, peserta L1 PG 30
struktur teks, dan unsur didik dapat menentukan
kebahasaan beberapa teks informasi tersurat dengan tepat.
khusus dalam bentuk greeting Disajikan greeting card yang L3 PG 31
sama, peserta didik dapat
card, dengan memberi dan Greeting Card menentukan informasi tersirat
meminta informasi terkait dengan tepat.
dengan hari-hari spesial, sesuai Disajikan greeting card yang L2 PG 32
dengan konteks penggunaannya sama, peserta didik dapat
menentukan makna kata dengan
4.5 Menyusun teks khusus dalam tepat.
bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
To get more, please visit my blog at https://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/
 sesuai konteks

3.6 Menerapkan fungsi sosial, Disajikan gambar dan kalimat L2 PG 33

struktur teks, dan unsur rumpang, peserta didik dapat
kebahasaan teks interaksi melengkapi kalimat
menggunakan quatifiers dengan
transaksional lisan dan tulis
tepat dengan memperhatikan
yang melibatkan tindakan plural and singular.
memberi dan meminta Disajikan kalimat rumpang, L2 PG 34
informasi terkait keberadaan Existence of things peserta didik dapat melengkapi
orang, benda, binatang, sesuai Quantifiers kalimat menggunakan quatifiers
dengan konteks penggunaannya. dengan tepat dengan
(Perhatikan unsur kebahasaan memperhatikan plural and
singular.
there is/are)
Disajikan kalimat rumpang, L2 PG 35
4.6 Menyusun teks interaksi peserta didik dapat melengkapi
kalimat menggunakan quatifiers
transaksional lisan dan tulis
dengan tepat dengan
sangat pendek dan sederhana memperhatikan plural and
yang melibatkan tindakan singular.
memberi dan meminta Disajikan kalimat rumpang, L2 PG 36
informasi terkait keberadaan peserta didik dapat melengkapi
orang, benda, binatang, dengan kalimat menggunakan quatifiers
memperhatikan fungsi sosial, dengan tepat dengan
memperhatikan plural and
struktur
singular.
Disajikan gambar dan kalimat L2 PG 37
rumpang, peserta didik dapat
melengkapinya menggunakan
bentuk eksistensi dengan tepat.
Disajikan kalimat rumpang L2 PG 38
interogatif, peserta didik dapat
melengkapinya menggunakan
bentuk eksistensi dengan tepat.
Disajikan sebuah dialog, peserta L3 PG 39
didik dapat menentukan
To get more, please visit my blog at https://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/
 gambaran umum teks/dialog
dengan tepat.
Disajikan sebuah dialog yang L1 PG 40
sama, peserta didik dapat
mementukan informasi
rinci/tersurat dengan tepat.

Disusun oleh:

Mustofa, S.Pd

To get more, please visit my blog at https://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/