SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

I. Identifikasi Mata kuliah

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Multikultural
Kode Mata Kuliah : STAIS. Penyusun : Sarno Hanipudin, M.Pd.I
Satuan Kredit Semester : 2 sks Penanggungjawab keilmuan:
Jml Jam kuliah dalam seminggu : 2 jpl (2 X 50 menit) Tgl mulai berlaku :
Revisi Ke-1 : -

II. Deskripsi Mata kuliah

Mata kuliah Pendidikan Multikultural adalah bagian dari mata kuliah yang diberikan pada prodi PAI STAIS majenang, untuk itu mahasiswa
perlu dibekali tentang diferensiasi sosial yang fokusnya adalah pentingnya kesetaraan terhadap terhadap keragaman suku, agama, ras,
kebudayaan, bahasa, profesi gender yang dimiliki bangsa kita

III. Standar Kompetensi

Mahasiswa mampu menganalisis faktor-faktor yang berhubungan dengan konflik yang pernah terjadi di daerah dampak dari adanya
perbedaan suku, agama, ras, kebudayaan, gender, profesi yang berdampak rusaknya harta benda, bahkan nilai dan norma bangsa indonesia.

IV. Kompetensi Dasar

1. Memahami dan menjelaskan tentang mata kuliah pendidikan multikultural
2. Memahami dan menjelaskan Hakikat kebudayaan
3. Memahami dan menjelaskan budaya dan lingkungan
4. Memahami dan menjelaskan pranata kebudayaan
5. Memahami dan menjelaskan hakikat pendidikan multikultural
6. Memahami dan menjelaskan dasar, tujuan dan fungsi pendidikan multikultural
7. Memahami dan menjelaskan teori pendidikan multikultural
8. Memahami dan menjelaskan pendekatan pendidikan multikultural
9. Memahami Pembelajaran makna dan implikasi pendidikan multikultural
10. Memahami Pembelajaran sejarah pendidikan multikultural
11. Memahami Pembelajaran karakteristik problematika pendidikan multikultural di indonesia
12. Memahami Pembelajaran bentuk pengembangan pendidikan multikultural di indonesia
 13. Memahami Pembelajaran peranan SD sebagai sistem sosial
14. Memahami Pembelajaran peran SD sebagai lembaga pengembangan budaya di Indonesia

Pertemuan Indikator Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sumber/ Bahan

Ke
I Mahasiswa mengetahui kontrak Kontrak perkuliahan,  Brainstorming  Choirul Mahfud,
pembelajaran matakuliah pendidikan overview, pengantar  Interractive lecturing Pendidikan Multikultural
multikultural perkuliahan pendidikan (Yogyakarta: Pustaka
multikultural
Pelajar, 2013)
II Mahasiswa mengerti dan memahami Hakikat kebudayaan  Infromation-Search
tentang Hakikat kebudayaan  Interractive lecturing  Siti Fatimah, Gender dan
Pendidikan Multikultural
III Mahasiswa mengerti dan memahami budaya dan lingkungan  Interractive lecturing (Yogyakarta: Prenada
tentang budaya dan lingkungan  Brainstorming Media Group, 2001)
 Diskusi  Tahir Sapsuha, Pendidikan
IV Mahasiswa mengerti dan memahami pranata kebudayaan  Interractive lecturing Pasca Konflik (Yogyakarta:
tentang pranata kebudayaan  Diskusi Lkis, 2007)
 Brainstorming
V Mahasiswa mengerti dan memahami hakikat pendidikan  Interractive lecturing
tentang hakikat pendidikan multikultural multikultural  Brainstorming
 Diskusi
VI Mahasiswa mengerti dan memahami dasar, tujuan dan fungsi  Interractive lecturing
tentang dasar, tujuan dan fungsi pendidikan  Diskusi
pendidikan multikultural multikultural
VII Mahasiswa mengerti dan memahami teori pendidikan  Interractive lecturing
tentang teori pendidikan multikultural multikultural  Brainstorming
 Diskusi
VIII UTS GENAP 2017/2018
IX Mahasiswa mengerti dan memahami pendekatan pendidikan  Interractive lecturing  Choirul Mahfud,
tentang pendekatan pendidikan multikultural  Brainstorming Pendidikan Multikultural
multikultural  Diskusi (Yogyakarta: Pustaka
X Mahasiswa mengerti dan memahami makna dan implikasi  Interractive lecturing Pelajar, 2013)
tentang makna dan implikasi pendidikan pendidikan  Brainstorming
 multikultural multikultural  Diskusi  Siti Fatimah, Gender dan
XI Mahasiswa mengerti dan memahami sejarah pendidikan  Interractive lecturing Pendidikan Multikultural
tentang sejarah pendidikan multikultural multikultural  Brainstorming (Yogyakarta: Prenada
 Diskusi Media Group, 2001)
XII Mahasiswa mengerti dan memahami karakteristik  Interractive lecturing
 Tahir Sapsuha, Pendidikan
tentang Lkarakteristik problematika problematika  Brainstorming
pendidikan multikultural di indonesia pendidikan  Diskusi Pasca Konflik (Yogyakarta:
multikultural di Lkis, 2007)
indonesia
XIII Mahasiswa mengerti dan memahami bentuk pengembangan  Interractive lecturing
tentang bentuk pengembangan pendidikan pendidikan  Brainstorming
multikultural di indonesia multikultural di  Diskusi
indonesia
XIV Mahasiswa mengerti dan memahami peranan SD sebagai  Interractive lecturing
tentang peranan SD sebagai sistem sosial sistem sosial  Brainstorming
 Diskusi
XV Mahasiswa mengerti dan memahami peran SD sebagai  Interractive lecturing
tentang peran SD sebagai lembaga lembaga pengembangan  Brainstorming
pengembangan budaya di Indonesia budaya di Indonesia  Diskusi
XIV UAS GENAP 2017/2018

V. Taksonomi/Ranah
Kognitif 35.%
Afektif 25 %
Psikomotorik 40 %
Jumlah 100 %

VI. Komponen Penilaian

Aspek Penilaian Prosentase

Ujian Akhir Semester 20 %

Ujian Tengah Semester 20 %
 Tugas 20 %
Kehadiran 20 %
Total 100 %

VII. Daftar Referensi

1. Choirul Mahfud, Pendidikan Multikultural (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013)
2. Siti Fatimah, Gender dan Pendidikan Multikultural (Yogyakarta: Prenada Media Group, 2001)
3. Tahir Sapsuha, Pendidikan Pasca Konflik (Yogyakarta: Lkis, 2007

Disusun oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh :

Dosen Pengampu P2MP Ketua Prodi PAI

Sarno Hanipudin, M.Pd.I Sarno Hanipudin, M.Pd.I Kartika Wanojaleni, M.ag

NIK. Y. 190 073 NIK. Y. 190 073 NIK.Y. 190 047