RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA INGGRIS

KELAS /SEMESTER : X/GANJIL
MATERI POKOK : FORM
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cikande

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Form
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 JP)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui modelpembelajaranrole-play,pesertadidikdapatmengidentifikasi,
menjelaskan,menentukan, merancang,dan mendemonstrasikanformulir isian yang
digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll denganmemperhatikanfungsisocial,
sturkturteksdanunsurkebahasaansecarabenardansesuaikonteksdanmemilikiprilakujujurd
isiplin, bertanggungjawab, peduli, kerjasama, toleransi, santun, responsive dan pro
aktif.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator
3.1 Menganalisis fungsi 3.1.1
sosial, struktur teks, Mengidentifikasipersamaandanperbedaanfung
dan unsur kebahasaan sisosial, strukturteksdanunsurkebahasaanpada
pada formulir isian formulir isian yang digunakan di perusahaan,
yang digunakan di bank, instansi, dll
perusahaan, bank, 3.1.2 Menjelaskanfungsisocial, struktur teks, dan
instansi, dll. unsur-unsurkebahasaanpada formulir isian
3.1.3 Menentukan gambaran umum atauinformasi
terkaitpada formulir isian

4.1Menangkap makna dan 4.1.1Merancang formulir isian yang digunakan di

mengisi pada formulir perusahaan, bank, instansi, dll, dan
isian yang digunakan mendemonstrasikannya di depan kelas
 KompetensiDasar Indikator
di perusahaan, bank,
instansi, dll, dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.

C. Materi Pembelajaran
Formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.
Fungsi sosial
Memberikan data dan informasi yang tepat dan pada tempat yang tepat
Struktur text(informasi rinci dan informasi tertentu)
a. Menyebutkan tujuan formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi,
dll.
b. Menyebutkan informasi rinci dan informasi tertentu dari formulir isian yang
digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan formulir isian yang digunakan di
perusahaan, bank, instansi, dll
(2) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan
Topik
Data dan informasi nasabah bank, persahaan, instansi, dll., dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung
jawab
Multimedia:
 Layout dan dekorasi yang membuat tampilan masing-masing teks dalam formulir dan
formulir secara keseluruhan lebih menarik.

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model pembelajaran : Role-play
Tehnik : Ceramah, diskusi, presentasi

E. Media Pembelajaran
Media/alat : Papan tulis, picture
Bahan : Lembar kerja siswa, ppt

F. Sumber Belajar
 BukuSiswaPathway to English untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013 Penerbit
Erlangga
 Contoh formulir

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
AlokasiWa
Kegiatan Deskripsi
ktu
 Guru menyapa dan mengkondisikan peserta didik untuk
siap belajar dengan membaca do’a terlebih dahulu
 Sebagai pembuka, guru memotivasi peserta didik dengan
memberikan ice breaking, yaitu dengan melakukan
permainan “Do what I say, don’t do what I do”
Pendahul
 Peserta didik diminta untuk melakukan apa yang guru 10 menit
uan
perintahkan dan tidak melakukan apa yang guru
peragakan
 Bagi peserta didik yang sering melakukan kesalahan dan
tidak fokus, maka akan mendapatkan punishment.
Sebaliknya, guru akan memberikan reward bagi peserta
 AlokasiWa
Kegiatan Deskripsi
ktu
didik yang selalu fokus
 Setelah selesai, guru menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini
 Guru menampilkan sebuah gambar formulir pada
tampilan power point dan merangsang peserta didik untuk
bertanya seputar formulir tersebut
 Guru membagi peserta didik dalam 5 kelompok untuk
berdiskusi tentang fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan, gambaran umum yang terdapat pada formulir
tersebut
 Masing-masing kelompok diberikan beberapa pertanyaan
yang berbeda
Inti  Setelah berdiskusi, perwakilan kelompok menampilkan 70 menit
hasil diskusinya di depan kelas
 Guru memberikan penilaian dalam bentuk komentar
 Setelah selesai, guru memberikan tugas kembali kepada
masing-masing kelompok untuk menyusun dialog dan
merancang jenis formulir sesuai dengan situasi yang
dipilih, misalnya di sekolah, bank, hotel, rumah sakit, dan
toko
 Apabila dialog tersebut belum selesai, maka akan
dilanjutkan pada pertemuan berikutnya
 Memberikanumpanbalikterhadap proses pembelajaran:
“Well, class, you have done a very good job today. Most
of you are active. I hope next time, all of you involve in
the interaction. How do you feel during the lesson? Is
Penutup 10 menit
there anyone want to say something?”
 Menyimpulkanapa yang dipelajarihariini
 Menyampaikanrencanakegiatanpembelajaranuntukperte
muanberikutnya
 Pertemuan 2 (1 JP)
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
 Guru membuka pelajaran dengan menyapa dan
menanyakan kabar, serta berdo’a
 Guru memberikan motivasi kepda peserta didik
Pendahuluan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan 5 menit
seputar materi sebelumnya (form)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ini
 Guru meminta masing-masing kelompok untuk
bermain peran (role-play) tentang materi form
sesuai dengan situasi yang dipilih
 Peserta didik dari setiap kelompok harus
menyiapkan jenis formulir yang akan digunakan
Inti 35 menit
pada saat role-play
 Guru memberikan penilaian dalam bentuk
komentar (saran dan kritik) yang disampaikan
secara langsung dan juga nilai psikomotor
secara tertulis pada rubrik speaking
 Memberikanumpanbalikterhadap proses
pembelajaran: “Well, class, you have done a
very good job today. Most of you are active. I
hope next time, all of you involve in the
Penutup 5 menit
interaction. How do you feel during the lesson?
Is there anyone want to say something?”
 Menyimpulkanapa yang telahdipelajaridari awal
hingga akhir

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

AspekPenilaian
 Fungsisosial
 Strukturteks
 Unsurkebahasaan
  Sikap

Cara menilai
Penilaiandilakukanpadatigaunsurkompetensi, yaitusikap, pengetahuan,
danketerampilan.

Sikap
Observasiterhadapkesungguhan, kesantunan, dankerjasamasiswadalaminteraksi di
dalamdan di luarkelas.

Pengetahuan
Observasi: penilaianantartemandanpenilaiandiridanpenilaianlisan
/tulisuntukmenilaiketercapaianfungsisosial, kelengkapandankeruntutanstrukturteks,
danketepatanunsurkebahasaan yang tampakpada proses danhasilbelajar.

Keterampilan
UnjukKerja: Interaksilisandantulis
Kemampuanmengaplikasikanpengetahuantentangfungsisosial,
strukturteksdanunsurkebahasaanformulirisian.

Cikande, 16 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Mulyadi, S.Pd RensyMerlyaLukiswara, S.Pd

NIP. 19680520 199512 1 002 NIP.

LAMPIRAN 1
URAIAN MATERI

A form is a document (printed or electronic) with spaces in which we can write or enter data.
There are many kinds of forms serving different functions, such as:
 Purchase form
 Order form
 Withdrawal slip
 Deposit slip
 Reservation form
 Medical form

Characteristic of forms:
 Less to write (people only write what is instructed in the space provided. Generally,
the space is limited)
 Clear instructions about information to be supplied
 Uniformity (for a special purpose, each person will fill in a similar form)
 Information can be re-examined later (usually, we can find a space for one’s signature
in a form. It is important to evaluate the accuracy of the information provided)
 Simple tasks (forms enable people to collect and distribute data easily)
Example of Form
 LAMPIRAN 2

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Penilaian Kompetensi Sikap

a. Sikap yang menjadifokuspenilaianadalahreligious, nasionalis, mandiri, gotong-

royongdanintegritas.
b. JurnalPenilaianSikap:

No Haridanta NamaPeserta Kelas Kejadian/p Butirsi Kategori Tindak

nggal Didik erilaku kap + - lanjut

Catatan: Hasilpenilaiansikapdalamjurnalakandirekapdalamsatu semester dandiserahkankewalikelas,

untukdipertimbangkandalampenilaiansikapdalamrapor (menunjangpenilaiansikapdari guru PAI dan guru
PPKN).

LembarPenilaianDiri

Nama : …………………………………………….
Kelas/Semester : …………………………………………….

Petunjuk:
1. Bacalahbaik-baiksetiappernyataandanberilahtanda √ padakolom yang
sesuaidengankeadaandirimu yang sebenarnya.
2. Serahkankembali format yang sudahkamuisikepadabapak/ibu guru.

PENILAIAN DIRI
PenilaianAntarTeman
Instrumenpenilaian (lembarpengamatan) antarteman (peer assessment) menggunakandaftarcek
(checklist) padawaktukerjakelompok.

Petunjuk:
1. Amati perilaku 2 orang temanmuselamamengikutikegiatankelompok.
2. Isilahkolom yang tersediadengantandacek (√) jikatemanmumenunjukkanperilaku yang
sesuaidenganpernyataanuntukindikator yang kamuamatiatautanda strip (-)
jikatemanmutidakmenunjukkanperilakutersebut.
3. Serahkanhasilpengamatankepadabapak/ibu guru.

NamaTeman : 1. …………………………………..…..………
2. …………………………………….………..
NamaPenilai : ………………………………………………...
Kelas/Semester : ………………………………….……………..
 LAMPIRAN 3
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

N IPK Teknik Bentuk Instrumen

o t
1. 3.1.1 Testertuli  Piliha Terlampir
Mengidentifikasipersamaandanperbedaanfun s n

gsisosial, strukturteksdanunsurkebahasaanpada ganda

formulir isian yang digunakan di perusahaan,  Essay

bank, instansi, dll

3.1.2 Menjelaskanfungsisocial, struktur teks, dan
unsur-unsurkebahasaanpada formulir isian
3.1.3 Menentukan gambaran umum atauinformasi
terkaitpada formulir isian
 LAMPIRAN 4
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

No IPK Teknik Bentuk Instrument

1. 4.1.1Merancang formulir isian yang Unjuk  Membuat Terlampir
digunakan di perusahaan, bank, kerja formulir isian

instansi, dll, dan  Mempraktikan

mendemonstrasikannya di dialog
berdasarkan
depan kelas
situasi yang
dipilih

Make a form and then practice the dialog based on the situation given!
a. School
b. Bank
c. Hotel
d. Hospital
e. Store
 WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : …./ ……

No Criteria to be Low Good Very Good Score

assessed performance Performance Performance
2 3 4
1. Text Organization Doesn’t use Use the Use the
the correct correct text correct text
text organization organization
organization but has not and with
of recount elaborated elaborated
text the idea idea
2. Sentence formation Use simple begins to Use simple
sentences vary simple sentences,
sentences and compound
compound sentences and
sentences complex
sentences
correctly
3. Grammar Too many 6 until 10 Under 5
mistakes mistakes mistakes
4. Vocabulary Basic Developed Purposefully
Vocabulary, vocabulary chosen
less precise vocabulary
5. Mechanic Some errors Mostly Effective use
with spelling effective use of
and of capitalization,
punctuation mechanics; punctuation,
errors do not and spelling
detract from
meaning
6. Tidiness and deadline Write Write quite Write neatly,
awkwardly, neatly, quite clear font,
Unreadable, clear font, submit the
submit late submit late work in/on
more than 3 three days time
days from the from the
deadline deadline
(Total score+ 6) / 3
Maximum score : 10
 SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : …./ ……

No Criteria to be Low Good Very Good Score

assessed performance Performance Performance
2 3 4
1. Pronunciation too many with 2 until 5 perfect
mistakes mistakes pronunciation
2. Intonation monotonous begins to Accurate
vary the intonation
intonation
3. Grammar too many with 2 until 5 no mistakes
mistakes mistakes in grammar
4. Content plain/simple begins to add add more
some personal
information information
(Total score + 4)/2
Maximum score : 10
 PenilaianProyek
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : .../...
Tahunpelajaran : ...
KompetensiDasar : ….
IndikatorSoal : ….

Rubrikpenilaianproyek
No. Aspek Skor
1. Perencanaan:
LatarBelakang (tepat = 3. kurangtepat = 2. tidaktepat = 1) 6
Rumusanmasalah (tepat = 3. kurangtepat = 2. tidaktepat = 1)
2. Pelaksanaan:
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3. kurangakurat = 2.
tidakakurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap= 3. kuranglengkap = 2. tidaklengkap = 1) 12
c. Pengolahandananalisis data (sesuai = 3. kurangsesuai = 2. tidaksesuai
= 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3. kurangtepat = 2. tidaktepat = 1)
3. Pelaporanhasil:
a. Sistematikalaporan (baik = 3. kurangbaik = 2. tidakbaik = 1)
b. Penggunaanbahasa (sesuaikaidah= 3. kurangsesuaikaidah = 2.
tidaksesuaikaidah = 1) 12
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3. kurangtepat = 2.
tidaktepat/banyakkesalahan =1)
d. Tampilan (menarik= 3. kurangmenarik= 2. tidakmenarik= 1)
SkorMaksimal 30

Jumlahskorperolehan
NilaiProyek= Jumlahskormaksimal × 100
= ==

Aspekpenilaiandapatdiberipembobotan, misalnyaperencanaan 20%, pelaksanaan 40%,

danpelaporan 40%.