MGMP Bahasa Inggris SMK Kab.

Cianjur

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.29 (JOB INTERVIEW)
A. Identitas

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Pacet

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : XII/Semester I
Tahun Pelajaran : 2023/2024
AlokasiWaktu : 13 jp (3x Pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

2. Keterampilan
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerja Bahasa Inggris.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standard kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
3.29 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan)

1
 MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

2. KD pada KI keterampilan
4.29 Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara
pekerjaan), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksional
khusus dalam bentuk wawancara pekerjaan dengan tepat.
 Menelaah fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksional
khusus dalam bentuk wawancara pekerjaan dengan baik.

2. Indikator KD pada KI keterampilan

 Menjelaskan isi secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks wawancara pekerjaan.
 Menafsirkan isi secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks wawancara pekerjaan.
 Menyusun teks khusus wawancara pekerjaan, yang memberikan informasi antara
lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati contoh teks wawancara pekerjaan, peserta didik dapat
menjelaskan struktur teks, fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks wawancara
pekerjaan sesuai dengan konteks penggunaanya dengan mandiri.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menelaah struktur teks,
fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks wawancara pekerjaan sesuai dengan konteks
penggunaanya dengan percaya diri.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan isi secara
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk wawancara pekerjaan sesuai dengan konteks penggunaanya dengan baik.
4. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menafsirkan isi secara
kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk wawancara pekerjaan sesuai dengan konteks penggunaanya dengan baik.
5. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyusun teks khusus
wawancara pekerjaan, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.

E. Materi Pembelajaran
- Teks wawancara pekerjaan (job interview)
2
 MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

Contoh Pertanyaan dalam wawancara kerja.

 Good morning, Ms/Mrs ….. . How are you today?

 Tell me a little about yourself!
 How would you describe yourself?
 May I ask how old you are?
 Have you finished your studies?
 Can you tell me about your education?
 Can you tell me about your past work history, please?
 What makes you unique?
 Why do you want to work here?
 Why do leave your previous job?
 What interests you about this position?
 What motivates you?
 What are your greatest strengths?
 What are your greatest weaknesses?
 What are your goals for the future?
 Can you tell me about a difficult work situation and how you overcame it?
 What is your salary range expectation?

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Metode/strategi : Penggalian informasi, diskusi, ceramah
Model : Discovery Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
Kegiatan Inti (150 menit)

Tahapan Kegiatan Langkah Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Mengkondisikan suasana belajar yang 15 menit
menyenangkan
2. Guru mengintruksikan kepada peserta didik
untuk memperhatikan kebersihan kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan
karakter peduli lingkungan )
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen
peserta didik (penumbuhan karakter disiplin
dan peduli sosial)
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi
(penumbuhan karakter menghargai prestasi)
5. Peserta didik menerima informasi tentang
3
 MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

materi, tujuan,manfaat, teknik penilaian, dan

langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan (penumbuhan karakter kerja
keras,rasa ingin tahu,dan komunikatif)
Kegiatan Inti Fase 1 : Stimulation 150 menit
1. Peserta didik, dalam kelompok diskusi (dengan
teman sebangkunya), diberikan audio tentang
wawancara kerja dan mendengarkan percakapan
dalam wawancara kerja tersebut (listening).
2. Peserta didik, dalam kelompok, diberikan lima
pertanyaan seputar isi dari wawancara pekerjaan
yang didengarkan.
3. Peserta didik diberikan transkrip listening
wawancara pekerjaan yang telah didengarkan
tersebut. Lalu, mereka menelaah transkrip
tersebut dan mengecek apakah yang mereka
dengarkan tepat dan apakah jawaban dari lima
pertanyaan tersebut.
4. Peserta didik diberikan koreksi dan evaluasi
oleh guru.
5. Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
wawancara kerja (transkrip listening di atas)
6. Peserta didik menjelaskan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks wawancara
kerja tersebut.
7. Peserta didik mengamati ulasan guru seputar
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks surat lamaran sebagai umpan
balik.
8. Peserta didik, dalam kelompok diskusi,
mengamati contoh-contoh pertanyaan (beserta
kemungkinan jawabannya) seputar wawancara
kerja yang disediakan guru (penumbuhan
karakter rasa ingin tahu)
9. Peserta didik, dalam kelompok diskusi dengan
bimbingan guru, menguraikan berbagai contoh-
contoh pertanyaan (beserta kemungkinan
jawabannya) seputar wawancara kerja agar
siswa mengerti dan memahami maksud dari
setiap pertanyaan dalam wawancara kerja
beserta jawabannya (yang sesuai dengan yang
diharapkan perusahaan)

Fase 2 Problem Statement

1. Peserta didik bertanya jawab secara terbimbing
tentang struktur teks dan unsur kebahasaan pada
teks dan berbagai pertanyaan seputar wawancara
kerja (penumbuhan karakter komunikatif)

Fase 3 Data Collection

1. Peserta didik menuliskan berbagai struktur dan
unsur kebahasaan dari teks wawancara kerja
4
 MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

yang mereka temukan dibuku (penumbuhan

karakter kreatif dan mandiri)
2. Peserta didik mencari contoh-contoh lain
berbagai pertanyaan dan jawaban seputar
wawancara kerja dari buku (penguatan literasi
membaca)
Kegiatan penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru 15 menit
menyimpulkan materi pembelajaran (penguatan
kompetensi kolaboratif)
2. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan (penumbuhan karakter jujur)

2. Pertemuan Kedua:**)
Kegiatan Inti (150 menit)

Tahapan Kegiatan Langkah Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Mengkondisikan suasana belajar yang 15 menit
menyenangkan
2. Guru mengintruksikan kepada peserta didik
untuk memperhatikan kebersihan kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan
karakter peduli lingkungan )
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen
peserta didik (penumbuhan karakter disiplin
dan peduli sosial)
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi
(penumbuhan karakter menghargai prestasi)
Kegiatan Inti Fase 4 Verification 150 menit
1. Per individu, peserta didik menelaah kembali
surat lamaran yang sudah mereka buat di materi
sebelumnya (KD sebelumnya).
2. Peserta didik mencoba menelaah berbagai
pertanyaan seputar wawancara kerja yang telah
diperoleh dan menyambungkannya dengan surat
lamaran kerja yang mereka buat masing-masing
sebelumnya, sehingga didapat jawaban-jawaban
dari berbagai pertanyaan seputar wawancara
kerja yang sesuai dengan posisi apa yang
mereka lamar dalam surat lamaran kerja yang
mereka buat sebelumnya.
3. Dengan bimbingan guru, dan kolaborasi dengan
teman sebangkunya, diberikan kesempatan
untuk mempelajari dan mempraktekan praktek
wawancara kerja berdasarkan berbagai
pertanyaan yang tersedia seputar wawancara
kerja dan berdasarkan posisi yang mereka lamar
di surat lamaran kerja yang dibuat masing-
masing peserta didik.

Fase 5 Generalization
1. Peserta didik dipanggil per individu untuk
5
 MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

diwawancarai seputar posisi yang mereka lamar

sesuai yang mereka tuliskan dalam surat
lamaran yang telah mereka buat di materi
sebelumnya. Dalam hal ini, guru berperan
sebagai interviewer dan peserta didik berperan
sebagai applicant. Pertanyaan yang diberikan
dalam wawancara tersebut tidak jauh dari apa
yang sudah mereka pelajari sebelumnya.
2. Peserta didik diberikan koreksi dan umpan balik
terhadap setiap jawaban-jawaban hasil
wawancara kerja tersebut apakah sesuai dengan
posisi yang mereka lamaran dan apakah sesuai
dengan apa yang ditanyakan.
Kegiatan penutup 3. Peserta didik bersama-sama dengan guru 15 menit
menyimpulkan materi pembelajaran (penguatan
kompetensi kolaboratif)
4. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan (penumbuhan karakter jujur)

3. Pertemuan Ketiga:**)
Kegiatan Inti (150 menit)
Tahapan Kegiatan Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Mengkondisikan suasana belajar yang 15 menit
menyenangkan
2. Guru mengintruksikan kepada peserta didik
untuk memperhatikan kebersihan kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan
karakter peduli lingkungan )
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen
peserta didik (penumbuhan karakter disiplin
dan peduli sosial)
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi
(penumbuhan karakter menghargai prestasi)
Kegiatan Inti Fase 5 Generalization (Lanjutan) 150 menit
1. Melanjutkan kegiatan di pertemuan
selanjutnya, peserta didik dipanggil per
individu untuk diwawancarai seputar posisi
yang mereka lamar sesuai yang mereka
tuliskan dalam surat lamaran yang telah
mereka buat di materi sebelumnya.
2. Peserta didik diberikan koreksi dan umpan
balik terhadap setiap jawaban-jawaban hasil
wawancara kerja tersebut apakah sesuai
dengan posisi yang mereka lamaran dan
apakah sesuai dengan apa yang ditanyakan.
Kegiatan penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru 15 menit
menyimpulkan materi pembelajaran
(penguatan kompetensi kolaboratif)
2. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan (penumbuhan karakter jujur)

6
 MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

4. Pertemuan Keempat:**)
Kegiatan Inti (150 menit)

Tahapan Kegiatan Langkah Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Mengkondisikan suasana belajar yang 15 menit
menyenangkan
2. Guru mengintruksikan kepada peserta didik
untuk memperhatikan kebersihan kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan
karakter peduli lingkungan )
3. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen
peserta didik (penumbuhan karakter disiplin
dan peduli sosial)
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi
(penumbuhan karakter menghargai prestasi)
Kegiatan Inti Fase 5 Generalization (Lanjutan) 150 menit
1. Melanjutkan kegiatan di pertemuan selanjutnya,
peserta didik dipanggil per individu untuk
diwawancarai seputar posisi yang mereka lamar
sesuai yang mereka tuliskan dalam surat
lamaran yang telah mereka buat di materi
sebelumnya.
2. Peserta didik diberikan koreksi dan umpan balik
terhadap setiap jawaban-jawaban hasil
wawancara kerja tersebut apakah sesuai dengan
posisi yang mereka lamaran dan apakah sesuai
dengan apa yang ditanyakan.
Kegiatan penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru 15 menit
menyimpulkan materi pembelajaran (penguatan
kompetensi kolaboratif)
2. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan (penumbuhan karakter jujur)
3. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya (penumbuhan
karakter rasa ingin tahu)

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Alat / bahan : laptop, speaker aktif
Media Pembelajaan : handout, audio MP3

I. Sumber Belajar
Buku siswa, buku guru, kamus, pencarian internet
 Sumber MP3 untuk listening
https://youtu.be/_6AvYC5v3vc
 Sumber materi online
7
 MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

https://www.indeed.com/career-advice/interviewing/top-interview-questions-and-
answers

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Tes tulisan dan lisan
2. Instrumen Penilaian

Ranah Pengetahuan

Wawancara Kerja
Introduction

Interviewer : Good morning, Ms. Anderson. How are you today?

Applicant : Fine thanks, and you?
Interviewer : I’m fine, thank you. Please follow me. We’ll meet in the conference room.
Applicant : Ok.

Self-Description

Interviewer : Tell me a little about yourself!

Applicant : My name is Annette Johnson, but most people call me Ann. I am originally
from Boston but I’ve lived in Seattle for 8 years now.
Interviewer : May I ask how old you are?
Applicant : I’m 24.
Interviewer : Have you finished your studies?
Applicant : I graduated from Michigan State University in June, and I hope to find a full
time job now.

Educational Experience

Interviewer : Can you tell me about your education?

Applicant : Yes, I studied political science at Michigan State University in Lansing for
four years. I got my Bachelor’s Degree in 1990. For the past two years, I’ve
been attending Union Law School on the weekends, but I haven’t finished yet.
Interviewer : Do you plan to finish your degree?
Applicant : I hope to finish this year.

Past Work History

Interviewer : Can you tell me about your past work history, please?
Applicant : Yes, while I was studying at university, I volunteered at my local hospital.
After I graduated, I worked at St. Andrew’s Hospital for about three years, as a

8
 MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

nurse. After that, I worked in hospital administration with the Red Cross. And
I’ve been there until now.

Exercise (Questions)
1. Where is the location of the interview?
2. Where does Ms. Johnson originally come from?
3. What did she study in Michigan State University?
4. What year did she get her Bachelor’s Degree?
5. What position did she hold when she was working at St. Andrew’s Hospital?

For Reading
1. Identify the social function of the text of job interview above!
2. How is the structure of the job interview above?

Rubrik Penilaian Test Tulis

Nilai Maksimal Per Butir Soal
Listening Reading
Total score X 100
No Nama No 1 No 2 No 3 No 4 No 5 No 1 No 2
14
Score Score Score Score Score Score Score
Max 2 Max 2 Max 2 Max 2 Max 2 Max 2 Max 2
1
2
3
4
5

Ranah Keterampilan
Instruction
Identify the questions related to job interview that have been explained at the beginning of the
class and try to understand them. Then, try to find out the best answers based on the position
and application letter that you have made before. After that, your teacher will call you one by
one for the interview. Answer each question based on what you have written in the application
letter!

Rubrik Penilaian Wawancara

Performance skill
(In Relation to The
Questions being
Fluency Pronunciation
No Nama Asked and The
Content of The
Application Letter
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
9
 MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

3
4
5
6
7
8
9
10

Criteria Score
very good 85 - 100
good 70 - 84 total score
Student’s score ¿ x 100
okay 55 -69 12
poor 25 - 54

Cianjur, Juli 2023

Diverifikasi oleh
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Budi Yuliana Rahayu, S.Pd Pekarasa Dc Maskar, S.Pd.

Nip. 198208102014092001 NIP. 198605132009021001
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMKN 1 Pacet

Dra. Ida Yuniati Surtika, M.M.

NIP. 196506301992032001

10
 MGMP Bahasa Inggris SMK Kab. Cianjur

 Good morning, Ms/Mrs ….. . How are you today?

 Tell me a little about yourself!
 How would you describe yourself?
 May I ask how old you are?
 Have you finished your studies?
 Can you tell me about your education?
 Can you tell me about your past work history, please?
 What makes you unique?
 Why do you want to work here?
 Why do leave your previous job?
 What interests you about this position?
 What motivates you?
 What are your greatest strengths?
 What are your greatest weaknesses?
 What are your goals for the future?
 Can you tell me about a difficult work situation and how you overcame it?
 What is your salary range expectation?

 Good morning, Ms/Mrs ….. . How are you today?

 Tell me a little about yourself!
 How would you describe yourself?
 May I ask how old you are?
 Have you finished your studies?
 Can you tell me about your education?
 Can you tell me about your past work history, please?
 What makes you unique?
 Why do you want to work here?
 Why do leave your previous job? 11
 What interests you about this position?
 What motivates you?
 What are your greatest strengths?
 What are your greatest weaknesses?
 What are your goals for the future?
 Can you tell me about a difficult work situation and how you overcame it?