MAKALAH

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

OLEH
KELOMPOK 9:
1. NURHASANAH (E1R018063)
2. REGI AKMAL FAUZAN (EIR018067)
3. WIDIAMI SAYIDAH (ERI018087)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2019
i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat Rahmat dan
Hidayah-Nya, kami dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Media Pembelajaran
MatematikaMakalah ini kami buat untuk menambah wawasan dan pengetahuan bagi peserta
diskusi pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Kami mengucapkan terima kasih
untuk semua pihak yang telah membantu kami, sehingga makalah ini dapat terselesaikan.

Tidak lupa kami juga mengucapkan terima kasih kepada dosen pengampu mata kuliah
“Pengembangan Media Pembelajaran Matematika”, Dra. Hj. Sripatmi M.Si. dan Nourma
Pramestie Wulandari, M.Pd. yang telah memberikan bimbingan dan saran yang berharga dalam
penyusunan makalah ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna, hal ini dari segi
penyusunan maupun dari segi materi. “Tidak ada gading yang tak retak”, demikian pula dengan
makalah ini. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan setiap kritik dan saran yang bersifat
membangun, yang dapat memperbaiki dan menyempurnakan makalah ini.

Mataram, 24 Februari 2020

ii
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR......................................................................................i
DAFTAR ISI....................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................1
A. Latar Belakang ..................................................................................1
B. Rumusan Masalah...............................................................................2
C. Tujuan.................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN..................................................................................3
A. Pengertian...........................................................................................3
B. Tujuan Media Pembelajaran Tangram Pada Pembelajaran Matematika
Materi Bangun Datar.........................................................................3
C. Sasaran Media Pembelajaran Tangram..............................................3
D. Manfaat Media Pembelajaran Tangram ............................................4
E. Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran Tangram Pada
Pembelajaran Matematika..................................................................4
BAB III PENUTUP..........................................................................................
A. Kesimpulan ........................................................................................5
B. Saran....................................................................................................5
DAFTAR PUSTAKA

iii
1
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Matematika sebagai ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi moderen,
mempunyai peran yang sangat penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir
setiap orang. Seiring dengan perkembangan zaman, kemajuan sains dan teknologi yang
semakin pesat, dunia pendidikan juga pelu mengadakan inovasi (pembaharuan) dalam
berbagai bidang maupun dalam segi pelaksanaannya.
Pendidikan adalah masalah yang menarik untuk terus di gali dan terus dikembangkan.
Media merupakan salah satu komponen komunikasi, media yaitu segala bentuk yang
dipergunakan sebagai proses penyaluran informasi. Kedudukan media pembelajaran ada
dalam komponen mengajar sebagai salah satu upaya untuk mempertinggi proses interaksi
guru dengan siswa dan interaksi siswa dengan lingkungan belajarnya. Media juga
merupakan alat bantu dalam mencapai tujuan dalam proses belajar itu sendiri.
Pemakaian media dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan,
motivasi dan minat siswa dalam belajar. Oleh karena itu , guru di tuntut mampu dalam
menggunakan alat-alat bantu sesuai dengan perkembanagan zaman. Untuk meningkatkan
minat dan motivasi siswa dalam belajar khususnya Matematika, diperlukan pelengkap
yang dapat berupa media pembelajaran yang cocok dalam rangka memberikan
pembelajaran yang lebih menarik.media pembelajaran juga di harapkan memberikan
dampak yang signifikan dalam proses pembelajaran. Adapun media pembelajaran yang
akan dibahas dalam makalah ini, yaitu media alat peraga berupa tangram.
Media tangram merupakan media yang biasanya digunakan untuk membantu siswa
dalam memahami konsep-konsep bangun datar misalnya segitiga, persegi, persegi
panjang, jajar genjang, dan bangun datar lainnya. Tangram juga merupakan salah satu
permainan edukatif yang dapat dibuat dari bahan-bahan sederhana yang ada di sekitar
kita.
B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian dari media pembelajaran matematika berbasis alat peraga berupa
tangram pada materi bangun datar?

1
 2. Apa tujuan dari media pembelajaran matematika berbasis alat peraga berupa tangram
pada materi bangun datar?
3. Kepada siapa sasaran dari media pembelajaran matematika berbasis alat peraga berupa
tangram pada materi bangun datar?
4. Apa saja manfaat atau kegunaan dari media pembelajaran matematika berbasis alat
peraga berupa tangram pada materi bangun datar ?
5. Apa saja kelebihan dan kelemahan dari media pembelajaran matematika berbasis alat
peraga berupa tangram pada materi bangun datar ?
6. Apa solusi dari kekurangan media pembelajaran matematika berbasis alat peraga
berupa tangram pada materi bangun datar?

C. Tujuan
1. Mengetahui tujuan dari media pembelajaran matematika berbasis alat peraga berupa
tangram pada materi bangun datar.
2. Mengetahui prinsip kerja dari media pembelajaran matematika berbasis alat peraga
berupa tangram pada materi bangun datar.
3. Mengetahui sasaran dari media pembelajaran matematika berbasis alat peraga berupa
tangram pada materi bangun datar?
4. Mengetahui manfaat dan kegunaan dari media pembelajaran matematika berbasis alat
peraga berupa tangram pada materi bangun datar.
5. Mengetahui kelebihan dan kelemahan dari media pembelajaran matematika berbasis
alat peraga berupa tangram pada materi bangun datar.
6. Mengetahui solusi dari media pembelajaran matematika berbasis alat peraga berupa
tangram pada materi bangun datar?

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Tangram
Tangram merupakan salah satu puzzle yang berasal dari China dimana satu set
Tangram terdiri dari 7 potongan bangun datar yang disebut tan. Potongan-potongan
tersebut yaitu 2 segitiga ukuran besar, 1 segitiga ukuran medium, 2 segitiga ukura kecil, 1
persegi, dan 1 jajar genjang. Potongan-potongan Tangram tersebut dapat dimanipulasi
sedemikia rupa sehingga membentuk suatu bentuk lain. Penggunaan Tangram yang
paling sering dilakukan yaitu untuk membentuk suatu yang diinstrusikan seperti bentuk
burung, kelinci, orang, maupun bentuk-bentuk lainnya. Dengan ini, Tangram tidak hanya
menjadi satu set puzzle, tetapi juga sebagai alat manipulatif yang dapat digunakan untuk
tujuan tertentu.
Tangram adalah tiap-tiap keeping memiliki bentuk dasar, yaitu bujur sangkar
(persegi), segitiga siku-siku, atau jajaran genjang, sedangkan ketujuh keeping itu
bersama-sama membentuk bujur sangkar. Tangram terdiri dari tujuh bagian geometris.
Tangram dapat disatukan bersama-sama untuk membentuk berbagai macam bentuk.
Selain bisa menantang dan menghibur,Tangram dapat membantu memahami bentuk-
bentuk geometri, meningkatkan persepsi spasial, dan mempertajak kemampuan dalam
visualisasi.

B. Tujuan media pembelajaran tangram pada pembelajaran matematika materi bangun datar
Tujuan dari media pembelajaran Tangram dalam pembelajaran matematika adalah
untuk mengembangkan kreativitas, menguji keterampilan, daya piker anak dan
mengenalkan bentuk bidang datar kepada anak dan sangat cocok untuk digunakan
sebagai media belaja. rMengingat matematika adalah induk ilmu pengetahuan dan
ternyata matematika hingga saat ini belum menjadi pelajaran yang difaforitkan.
Memperhatikan masalah ini, sudah selayaknya dalam pengajaran matematika dilakukan
suatu inovasi dengan berbagai media pembelajaran seperti tangram ini, sehingga tangram
ini hadir untuk membuat pelajaran matematika khususnya di materi bangun datar agar
pembelajaran sedikit berwarna dan tidak membosankan.

C. Sasaran media pembelajaran tangram

Pada dasarnya media pembelajaran Tangram ini diperuntukkan untuk kelas IX
SMP/MTS pada materi bangun datar dan kesebangunan, karena media ini membantu
siswa dalam mengenal dan memahami konsep bangun datar.
3
D. Manfaat media pembelajaran tangram pada pembelajaran matematika materi bangun
datar
Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara
guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien.
Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran tangram adalah:
1. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik.
2. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif
3. Efisien dalam waktu dan tenaga, meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.
4. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses
belajar.
5. Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan.
6. Peran guru berubah kearah yang positif.

E. Kelebihan dan kekurangan media pembelajaran tangram pada pembelajaran matematika

1. Kelebihan
Adapun kelebihan dari media tangram adalah:
a. Meningkatkan minat siswa terhadap tajuk geometri.
b. Siswa mampu mengenali berbagai bentuk bangun datar.
c. Menggali pemikiran visual, spatial dan analitik.
d. Penggunaan istilah yang betul bagi bentuk geometri.
2. Kekurangan
Adapun kekurangan dari media tangram tersebut adalah:
a. Hanya bisa digunakan untuk satu materi saja yaitu tentang
geometri.
b. Cara pembuatan media ini butuh kesabaran dan ketekunan agar
media nya bagus.
c. Guru dituntut kreatif dalam membuat media tangram agar menarik.
D. Solusi dari kekurangan media pembelajaran matematika berbasis alat peraga berupa
tangram pada materi bangun datar?
Adapun solusi yang kami tawarkan adalah antara lain:
a. Menggunakan bahan-bahan yang sederhana dan dengan cara yang tidak
terlalu menyulitkan guru sehingga tidak terlalu memakan waktu.
b. Mengadakan kegiatan pelatihan kepada guru-guru matematika sehingga guru-
guru lebih kreatif dan inovatif dalam membuat media pembelajaran.

4
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Media tangram merupakan media yang biasanya digunakan untuk membantu siswa
dalam memahami konsep-konsep bangun datar misalnya segitiga, persegi, persegi panjang,
jajar genjang, dan bangun datar lainnya. Tujuan dari media pembelajaran Tangram dalam
pembelajaran matematika adalah untuk mengembangkan kreativitas, menguji
keterampilan, daya piker anak dan mengenalkan bentuk bidang datar kepada anak dan
sangat cocok untuk digunakan sebagai media belajar. Media tangram memiliki tujuan yaitu
untuk mengembangkan kreativitas siswa, menguji keterampilan siswa, serta daya pikir
anak dan mengenalkan bentuk bidang datar kepada anak dan sangat cocok untuk
digunakan sebagai media belajar.

B. Saran
Dimohon kepada ibu agar waktu pengumpulan tugasnya kalau bisa jangan terlalu cepat
disesuaikan dengan tingkat kesusahan materi yang kita buat, juga diharapkan sering
memberi tugas seperti ini agar pemahaman kita semakin banyak tentang materi ini.

5
 DAFTAR PUSTAKA

Sarah dan Latifaturrahman. 2015. Penggunaan Media Tangram dalam Pembelajaran Matematika
pada Materi Kesebangunan di Kelas IX Mts Siti Maryam Banjarmasin. Jurnal Pengabdian
Masyarakat IAIN Antasari. Vol 03. No 1.
Maharani, Rara. 2016. “Penggunaan Media Tangram pada Pembelajaran Matematika Materi
Luas Bangun Datar Ditinjau dari Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII A SMPN 1
Bangunpapan Bantul”. Universitas Sanatha Dharma : Yogyakarta.