SIMULASI PEMETAAN KOMPETENSI GPAI

ONLINE 2018
Pemetaan ini berfungsi untuk maping dan menentukan jenis kegiatan PKB-GPAI
Isilah dengan penuh kejujuran, agar profil diri anda dan jenis kegiatan PKB-GPAI sesuai
dengan kebutuhan yang anda perlukan

DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DIREKTORAT

JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA
REPUBLIK INDONESIA JAKARTA 2018

Isilah data berikut ini dengan tepat dan akurat !

KABUPATEN/KOTA
KAB. Ogan Komering Ilir
Nama Lengkap (Gelar di belakang) *

Habso,S.Pd.I

NIP

196106161982022005

NIK *

1602084107610012

NUPTK/PEG ID/NPK *

4948739641200022

PANGKAT/GOLONGAN
PEMBINA / IV A

JENIS KELAMIN *
PEREMPUAN

PENDIDIKAN TERAKHIR

JENJANG *
S1
STATUS SERTIFIKASI *
SUDAH

BELUM

TAHUN LULUS SERTIFIKASI

2010

NO. HP/WA *

085384669897

NPSN *

10608979

NAMA SEKOLAH SATMINGKAL *

SDN 1 Batu Ampar

JENJANG SEKOLAH *
SD

STATUS SEKOLAH *
NEGERI

SWASTA
NAMA PENGAWAS PAI (Gelar di belakang)

Husnah,S.Pd.I

Nilai Evaluasi Diri Pedagogik *

77.5

Nilai Evaluasi Diri Kepribadian *

91.67

Nilai Evaluasi Diri Sosial *

88

Nilai Evaluasi Diri Profesional *

85

Nilai Evaluasi Diri Spiritual *

100

Nilai Evaluasi Diri Leadership *

96
PASSWORD *

123456

SOAL PEMETAAN PILIHAN GANDA

PETUNJUK PENGISIAN

PENGEMBANGAN DIRI_1

Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 1 ; Perencanaan Pembelajaran

Berikut ini yang harus dilakukan GPAI untuk membantu

peserta didik mencapai tugas perkembangan kematangan
intelektual atau mengoptimalkan prestasi belajarnya sesuai
dengan tingkat kecerdasannya.
A. Ciptakan iklim pembelajaran yang kondusif bagi perkembangan
kecerdasan emosi dan sosial, yaitu iklim yang demokratis

B. Ciptakan iklim belajar yang kondusif bagi perkembangan moral dan

kecerdasan spiritual peserta didik

C. Identifikasi peserta didik dengan memprioritaskan anak yang

diduga kecerdasan emosi dan keterampilan sosialnya rendah

D. Identifikasi kemampuan intelektual peserta didik, sehingga

memahami perbedaan individual peserta didik dalam kemampuan
intelektual

E. Bekerja sama dengan rekan guru, terutama guru agama serta

orangtua untuk membantu meningkatkan perilaku moral dan
kecerdasan spiritual
Untuk menguasai kompetensi pedagogik, seorang GPAI
harus dapat menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang efektif. Pernyataan berikut manfaat bagi
GPAI dalam memahami teori belajar.
A. GPAI harus mempercayai adanya keinginan dari masing-masing
siswa untuk melaksanakan tujuan-tujuan yang bermakna bagi dirinya

B. GPAI melakukan pengulangan-pengulangan agar materi pelajaran

dapat diingat dengan kuat oleh peserta didik.

C. GPAI memulai pembelajaran dari apa yang menurut peserta didik

hal yang biasa, hal yang sudah diketahui olehnya

D. GPAI menempatkan dirinya sendiri sebagai suatu sumber yang

fleksibel untuk dapat dimanfaatkan oleh kelompok

E. GPAI akan mengetahui apa yang harus dilakukan sehingga peserta

didik dapat belajar dengan optimal
Langkah-langkah berikut yang TIDAK termasuk dalam
penyusunan analisis kalender pendidikan dan minggu efektif
adalah ....
A. Mengacu pada kalender pendidikan yang diterbitkan oleh
Kemendikbud dan atau Kemenag sebagai pedoman dalam
menentukan Kalender pendidikan pada masing-masing satuan
pendidikan

B. memperhatikan pengaturan waktu dalam kegiatan pembelajaran

peserta didik dalam menentukan penerapan metode atau model
pembelajaran yang efektif dan melakukan penilaian yang sesuai
dengan materi pembelajaran

C. Menentukan minggu efektif, libur tengah semester, libur antar

semester, serta libur akhir tahun dengan acuan jumlah yang telah
ditetapkan dan menyesuaikan Kaldik dengan kondisi hari-hari libur
umum maupun agama

D. Menentukan periode efektif pembelajaran dengan

mempertimbangkan hari-hari yang akan tersita untuk kegiatan-
kegiatan pengembangan diri, baik ekstrakulikuler maupun bimbingan
dan konseling terpadu

E. Melakukan rekap Kaldik selama satu tahun penuh, atau dapat pula
ditambah Kaldik per semester dan per bulan dengan telah diteliti
secara seksama oleh tim perumus kalender pendidikan

Perangkat pembelajaran program tahunan kurikulum 2013

Guru Pendidikan Agama Islam, minimal memuat ....

A. materi pokok, kompetensi dasar, dan alokasi waktu

B. pelajaran/bab, subpelajaran/subbab, materi pokok dan alokasi

waktu

C. materi pokok, kompetensi dasar dan indikator pencapaian

kompetensi

D. pelajaran/bab, materi pokok dan indikator pencapaian kompetensi

E. pelajaran/bab, kompetensi inti, kompetensi dasar, dan alokasi

waktu
Perumusan kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
sesuai jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK diatur
dalam ....

A. Permendikbud RI No. 20 Tahun 2016 dan lampirannya

B. Permendikbud RI No. 21 Tahun 2016 dan lampirannya

C. Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 24, 31 dan 40

D. Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 24, 30 dan 41

E. Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 34, 40 dan 51

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan, dan keterampilan.
(2) tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus
dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas
(3) kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik
untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu
pada kompetensi inti
(4) Penanda pencapaian Kompetensi Dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku
yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan yang menjadi
acuan penilaian
(5) kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh
peserta didik pada setiap jenjang pendidikan dalam rangka pencapaian Standar
Kompetensi Lulusan

Pernyataan yang mendeskripsikan kompetensi inti dan

kompetensi dasar ditunjukkan pada nomor ....

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (3)

C. (2) dan (3)

D. (3) dan (4)

E. (4) dan (5)

Ketentuan berikut yang tidak termasuk dalam merumuskan
Indikator Pencapaian Kompetensi adalah ....
A. dirumuskan dari Kompetensi dasar (perhatikan kompetensi dan
materi)

B. dirumuskan minimal 2 (dua) IPK untuk setiap KD

C. menggunakan kata kerja operasional (mudah diukur dan diamati).

D. spesifik (satu rumusan, menggunakan satu kompetensi dan satu

materi).

E. memperhatikan hierarki kompetensi dan gradasi materi

“Membedakan malaikat dan manusia.” Berdasarkan tabel

taksonomi Anderson dan Krathwohl, rumusan IPK di atas
termasuk ....

A. C2 (remember) dan pengetahuan faktual

B. C2 (understand) dan pengetahuan koseptual

C. C3 (apply) dan pengatahuan konseptual

D. C4 (analyze) dan pengetahuan faktual

E. C4 (analyze) dan pengetahuan konseptual

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) keterampilan abad 21 yang meliputi critical thinking, creativity, communication,

dan collaboration
(2) pendekatan saintifik yang meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan
(3) mengintegrasikan budaya literasi dalam kemampuan mengakses, memahami dan
menggunakan sesuatu dengan cara cerdas melalui berbagai aktivitas
(4) mengintegrasikan HOTS (Higher Order ofThinking Skills) yaitu kemampuan berpikir
kritis, logis, reflektif dan metakognitif dan berpikir kreatif yang merupakan kemampuan
berpikir tingkat tinggi
(5) mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran terutama
karakter religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas.
Pernyataan yang harus diperhatikan dalam penyusunan RPP
kurikulum 2013 ditunjukkan pada nomor ....

A. (1), (2), (3) dan (4)

B. (1), (3), (4) dan (5)

C. (1), (2), (4) dan (5)

D. (1), (2), (3) dan (5)

E. (2), (3), (4) dan (5)

Implikasi dari ketuntasan belajar untuk KD pada KI-3 dan KI-

4 jika peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari
kriteria ketuntasan minimal adalah ....
A. diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD
berikutnya

B. diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan

kebutuhan

C. diberikan pembelajaran remedial individual/klasikal sesuai dengan

kebutuhan

D. diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan

kebutuhan

E. diberikan tugas pembelajaran individual sesuai dengan kebutuhan

PENGEMBANGAN DIRI _2

Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 2 ; Desain/Model Pembelajaran

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien (strategi)
(2) kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang sistematis dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan
pembelajaran (model)
(3) Titik tolak atau atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran
(pendekatan)
(4) Cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu
metode (teknik)
(5) Gaya seseorang dalam melaksanakan suatu teknik (taktik)
(6) Cara yang digunakan guru dalam melakukan interaksi dengan siswa pada saat
proses pembelajaran berlangsung (metode)

Pernyataan yang merupakan pengertian pendekatan,

strategi, metode, teknik, taktik dan model pembelajaran
secara berurutan ditunjukkan pada nomor ....

A. (1), (2), (3), (4), (5) dan (6)

B. (3), (1), (4), (6), (5) dan (2)

C. (2), (6), (1), (4), (5) dan (3)

D. (3), (1), (6), (4), (5) dan (2)

E. (2), (1), (6), (4), (5) dan (3)

Pernyataan berikut yang tidak termasuk ciri-ciri khusus
dalam model pembelajaran adalah ....
A. adanya ketergantungan positif, saling memberikan motivasi
sehingga ada interaksi promotif

B. Sistem pendukung: segala sarana, bahan dan alat yang diperlukan

C. sistem Sosial: situasi atau suasana dan norma yang berlaku dalam
model tersebut

D. memiliki dampak pembelajaran dan pengiring akibat terapan model

pembelajaran

E. memiliki bagian-bagian model yang dinamakan urutan langkah-

langkah pembelajaran

Bruce Joyce, Marsha Weil dan Emily Calhoun (2009) dalam

bukunya Models of Teaching telah menggolongkan model-
model pembelajaran menjadi empat rumpun model
pembelajaran, yaitu ....
A. model pemrosesan informasi, model personal, model sosial, model
sistem-sistem konseptual

B. model jurisprudensial, model sinektik, model inkuiri sosial, model

sistem-sistem perilaku

C. model jurisprudensial, model personal, model sosial, model sistem-

sistem perilaku

D. model pemrosesan informasi, model personal, model sosial, model

sistem-sistem perilaku

E. model latihan kesadaran, model personal, model sosial, model

sistem-sistem perilaku
Model pembelajaran yang menyajikan berbagai
permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari sebagai
sarana bagi peserta didik untuk mengembangkan
pengetahuan dan sekaligus mengembangkan kemampuan
berfikir kritis. Model yang sesuai dengan pernyataan di
atas.....

A. Reflective Thinking

B. Project Based Learning

C. Discovery Learning

D. Contextual Teaching Learning

E. Problem Based Learning

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) orientasi peserta didik pada masalah

(2) mengorganisasikan peserta didik
(3) membimbing penyelidikan individu dan kelompok
(4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya
(5) menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Fase di atas termasuk dalam model pembelajaran ....

A. Inquiry Learning

B. Project Based Learning

C. Discovery Learning

D. Contextual Teaching Learning

E. Problem Based Learning

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) langkah persiapan

(2) Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
(3) Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
(4) Data collection (Pengumpulan Data)
(5) Data Processing (Pengolahan Data)
(6) Verification (Pembuktian)
(7) Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

Fase di atas merupakan model pembelajaran ....

A. Inquiry Learning

B. Project Based Learning

C. Discovery Learning

D. Contextual Teaching Learning

E. Problem Based Learning

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik

(2) menyajikan/menyampaikan informasi
(3) mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
(4) membimbing kelompok bekerja dan belajar
(5) evaluasi
(6) memberikan penghargaan

Fase di atas merupakan model pembelajaran ....

A. Student Teams Achievement Division (STAD)

B. Tim Ahli (Jigsaw)

C. Investigasi kelompok (Group Investigation)

D. Teams Games Tournament (TGT)

E. Think Pair Share (TPS)

Pembelajarannya ditekankan pada aspek modelling,
reinforcement (penguatan), feedback (respon balik),
successive approximation (perkiraan suksesif), yang pada
akhirnya tercipta tingkah laku peserta didik yang lebih
positif.Pernyataan di atas sesuai dengan fase model
pembelajaran ....

A. Inquiry Learning

B. Project Based Learning

C. Discovery Learning

D. Contextual Teaching Learning

E. Direct Instruction

Penerapan model pembelajaran role playing dan simulasi

yang sesuai dengan materi pembelajaran dalam aspek
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
adalah ....

A. Al-Qur’an dan Aqidah

B. Akhlak dan Fiqih

C. Sejarah Peradaban Islam

D. Al-Qur’an dan Fiqih

E. Fiqih dan Sejarah Peradaban Islam

Penerapan model pembelajaran direct instruction yang
sesuai dengan materi pembelajaran dalam aspek mata
pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti adalah
....

A. Al-Qur’an dan Fiqih

B. Akhlak dan Aqidah

C. Sejarah Peradaban Islam

D. Al-Qur’an dan Fiqih

E. Akhlak dan Sejarah Peradaban Islam

PENGEMBANGAN DIRI _3

Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 3 ; Penilaian Pembelajaran

Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk ....

A. menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua
mata pelajaran pada lingkup satuan pendidikan

B. menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata

pelajaran tertentu seluruh satuan pendidikan

C. menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik pada

satuan pendidikan secara holistik

D. memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan

perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan.

E. menilai proses dan hasil belajar peserta didik pada satuan

pendidikan secara efektif dan efisien
Pendekatan penilaian yang digunakan untuk mengukur
kemampuan peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran ....
A. assessment of teaching and learning, assessment for teaching and
learning, assessment as teaching and learning

B. assessment of learning, assessment for teaching and learning,

assessment as teaching and learning

C. assessment of learning, assessment for learning, assessment as

learning

D. assessment to learning, assessment as learning, assessment as

learning

E. assessment of learning, assessment for learning, assessment to

learning

Pernyataan berikut yang tidak termasuk dalam rambu-

rambu Kriterita Ketuntasan Minimal adalah ....

A. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran.

B. Tentukan nilai KKM setiap KD dan nilai KKM mata pelajaran

C. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (hasil pemetaan) setiap pelajaran

setiap kelas dalam tahun pelajaran.

D. Tentukan nilai aspek KKM (kompleksitas, daya dukung dan intake)

dari IPK

E. Tentukan nilai setiap aspek dengan rentang 0-100.

Aspek dan teknik penilaian berikut yang paling tepat
berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun 2016 adalah ....
A. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri dan
penilaian antar teman], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan
penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, proyek dan
portofolio].

B. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri,

penilaian antar teman], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan
penugasan], [penilaian keterampilan: praktik, produk, proyek dan
portofolio].

C. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri,

penilaian antar teman dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis,
lisan], [penilaian keterampilan: tes praktik, proyek dan portofolio].

D. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri,

penilaian antar teman dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis,
lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, dan
proyek].

E. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, dan

jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan],
[penilaian keterampilan: tes praktik, dan proyek].

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) transfer satu konsep ke konsep lainnya

(2) mengingat (recall), menyatakan kembali (restate)
(3) merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite)
(4) menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu pada konsep
lain
(5) memproses dan menerapkan informasi,
(6) mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,
(7) menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah,
(8) menelaah ide dan informasi secara kritis
Pernyataan yang berkaitan dengan pengukuran soal-soal
HOTS ditunjukkan pada nomor ....

A. (1), (2), (3), (4), dan (5)

B. (1), (5), (6), (7), dan (8)

C. (4), (5), (6), (7), dan (8)

D. (1), (4), (5), (6), dan (7)

E. (1), (2), (6), (7), dan (8)

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS

(2) Menyusun kisi-kisi soal
(3) Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, prosedural dan metakognitif
(4) Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual
(5) Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda
(6) Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal. Butir-butir
pertanyaan ditulis agar sesuai dengan kaidah penulisan butir soal
(7) Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban

Pernyataan yang berkaitan dengan langkah-langkah

menyusun soal HOTS ditunjukkan pada nomor ....

A. (1), (2), (3), (4), dan (5)

B. (1), (2), (3), (6), dan (7)

C. (2), (3), (4), (5), dan (6)

D. (3), (4), (5), (6), dan (7)

E. (1), (2), (4), (6), dan (7)

Pernyataan di atas berkaitan dengan....

(1) Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar
pembelajaran
(2) Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik, cukup, dan perlu
bimbingan

Pernyataan di atas berkaitan dengan....

A. prosedur pelaksanaan penilaian sikap

B. pelaksanaan penilaian sikap

C. pengolahan penilaian sikap

D. perencanaan penilaian sikap

E. mekanisme pelaksanaan penilaian sikap

Guru PAI akan memberikan nilai pengetahuan

menggunakan teknik tes tulis selama semester ganjil.
Achmad memperoleh nilai sebagai berikut. (KKM=70)

Berdasarkan daftar nilai di atas, nilai Achmad pada Nilai

Akhir/Nilai Rapor dan Predikat untuk capaian kompetensi
pengetahuan adalah ….

A. NA/NR = 83 dengan predikat B

B. NA/NR = 84 dengan predikat A

C. NA/NR = 84 dengan predikat B

D. NA/NR = 85 dengan predikat A

E. NA/NR = 85 dengan predikat B

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Mengetahui apakah peserta didik sudah menguasai bahan program/materi secara
menyeluruh
(2) Mengetahui sampai sejauh mana bahan yang diajarkan sudah dapat diterima oleh
peserta didik
(3) Merupakan penguatan bagi siswa
(4) Mengetahui bagian-bagian mana dari bahan pelajaran yang belum dikuasai oleh
peserta didik
(5) Usaha perbaikan
(6) Sebagai diagnose
(7) Dapat mengetahui tuntas atau tidak tuntasnya seluruh program yang akan
diberikan

Pernyataan di atas yang termasuk pemanfaatan data hasil

analisis penilaian bagi guru adalah ....

A. (1), (2), dan (3)

B. (2), (3), dan (4)

C. (2), (4), dan (7)

D. (1), (2), dan (4)

E. (3), (5), dan (6)

Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar
pada KI-3 dan KI-4 jika peserta didik yang memperoleh nilai
kurang dari kriteria ketuntasan minimal adalah ....
A. diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD
berikutnya

B. diberikan pembelajaran remedial individual sesuai dengan

kebutuhan

C. diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan

kebutuhan

D. diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan

kebutuhan

E. diberikan tugas individual sesuai dengan kebutuhan pembelajaran

PENGEMBANGAN DIRI _4

Pemetaan ini akan menguji kompetensi Profesional 1 ; Pendalaman materi substantif

Di bawah ini potongan hadits yang mengandung arti etos
kerja memanfaatkan kesempatan waktu muda sebelum tua
adalah …

A.

B.

C.
D.

E.
Kutipan ayat di bawah ini, yang dibaca: “ Qaala andzirnii ilaa
yaumi yub’atsuuna”

A.

B.

C.
 D.

E.

Umat Islam secara umum memiliki toleransi yang tinggi

terhadap umat yang beragama lain. Umat Islam menyadari
bahwa ada keterkaitan sejarah antara Islam dengan agama-
agama sebelumnya. Kesadaran ini muncul dikarenakan
fungsi al-Qur’an terhadap kitab-kitab sebelumnya bersifat
konstruktif, bukan sebaliknya bersifat kontradiktif dan
menafikan kitab-kitab sebelumnya.Fungsi apakah yang
dimaksudkan dalam pernyataan tersebut?

A. membenarkan namun tidak mengakui kitab-kitab terdahulu

B. membenarkan namun menghapus kitab-kitab terdahulu

C. membenarkan dan mengajarkan kitab-kitab terdahulu

D. membenarkan dan menyempurnakan kitab-kitab terdahulu

E. membenarkan dan mengamalkan kitab-kitab terdahulu

Pemerintahan sekarang ini begitu gencar melaksanakan
pembangunan infrastruktur. Jika kebutuhan infrastruktur
terpenuhi Indonesia akan mengalami percepatan
pembangunan di berbagai bidang. Pertumbuhan ekonomi
semakin cepat. Kesejahteraan pun meningkat. Pemerintah
meyakini bahwa kerja keras yang dilakukan sekarang ini
akan mendapatkan pembalasan yang setimpal di hari akhir
kelak. Ini berarti pemerintah mampu mengambil hikmah
dari keimanan terhadap hari akhir.Hikmah yang
dimaksudkan dalam narasi tersebut adalah ...

A. termotivasi untuk meningkatkan produktifitas

B. termotivasi untuk menjauhi siksa neraka

C. termotivasi untuk menambah investasi

D. termotivasi untuk mandapatkan pahala (surga)

E. termotivasi untuk meningkatkan amal saleh

Perhatikan pernyataan berikut!

1). Bekerja hanya mencari ridho Allah

2). Berbuat baik dimana saja
3). Dapat rezeki berapapun senantiasa bersyukur
4) Senantiasa patuh kepada Rosul
5). Patuh pada tata tertib dan norma
6). Merasa cukup atas anugerah Allah.
Pernyataan di atas yang merupakan manfaat perilaku
qonaah adalah no ...

A. 1 dan 2

B. 2 dan 4

C. 3 dan 6

D. 4 dan 3

E. 5 dan 1

Pernyataan yang BUKAN termasuk perilaku tasamuh adalah

A. tidak memaksa pemeluk agama agama lain untuk pindah agama

B. bersikap saling menghormati antar sesama

C. mengingatkan waktu beribadah kepada orang lain beda agama

D. menghadiri upacara perayaan keagamaan orang lain

E. mengucapkan doa selamat hari raya keagamaan orang lain

Pak Fahmi akan mengeluarkan zakat dari hasil panen 3 ton

padi yang pengairannya menggunakan biaya (pengairan
irigasi). Maka yang wajib dikeluarkan zakatnya oleh Pak
Fahmi adalah ….

A. 3 kwintal

B. 1,5 kwintal

C. 2,75 kwintal

D. 6 kwintal

E. 2,5 kwintal
Wanita yang sudah tidak menstruasi (menopause), apabila
diceraikan oleh suaminya, maka masa iddahnya adalah ....

A. tidak ada masa iddah

B. tiga kali suci (quru’)

C. tiga bulan

D. sampai melahirkan

E. empat bulan sepuluh hari

Pusat peradaban Islam di Andalusia tidak hanya terletak di

Cordova saja. Di Granada misalnya, ada bangunan Istana
yang sangat megah yang dibangun oleh Dunasti Bani Ahmar
yang berkuasa pada tahun 1232-1492 M. Istana itu menjadi
simbol kemajuan Islam pada saat itu dengan bangunan
yang megah dan indah.Istana yng dimaksudkan pada narasi
tersebut adalah ...

A. Istana al-Hamra

B. Istana al-Humaira

C. Istana maimun

D. Masjid Cordova

E. katedral Mezquita
Kerajaan Islam ini merupakan kelanjutan dari kerajaan
Islam Demak. Didirikan oleh Jaka Tingkir yang bergelar
Sultan Hadiwijaya. Kerajaan ini berlokasi di pedalaman
pulau Jawa. Saat ini masuk wilayah Kartasura Jawa
Tengah.Kerajaan yang dimaksudkan pada narasi tersebut
adalah ...

A. kerajaan Mataram

B. kerajaan medang

C. Kerajaan boko

D. Kerajaan kasultanan ngayogjokarto

E. Kerajaan Pajang

PUBLIKASI ILMIAH (PI)

Pemetaan ini akan menguji kompetensi Profesional 2 ; Karya Tulis/PTK, dll

Perhatikan pernyataan berikut! Serangkaian kegiatan
penulisan berdasarkan hasil penelitian, yang sistematis
berdasar pada metode ilmiah, untuk mendapatkan jawaban
secara ilmiah terhadap permasalahan yang muncul
sebelumnya.Pernyataan di tersebut merupakan pengertian
....

A. artikel ilmiah

B. tulisan ilmiah populer

C. tinjauan ilmiah

D. karya tulis ilmiah

E. makalah ilmiah

Perhatikan pernyataan berikut!

Bagian Awal: Memuat judul, keterangan tentang waktu pelaksanaan, tempat

penyelenggaraan, dan pada kegiatan apa pertemuan ilmiah tersebut dilakukan.
Bagian Isi:
1. sajian abstrak/ringkasan
2. paparan masalah utama berikut pembahasan masalah, dan
3. penutup.
Bagian Akhir: Daftar Pustaka

Pernyataan di atas merupakan kerangka isi ....

A. makalah pada pertemuan ilmiah

B. penelitian tindakan kelas

C. laporan penelitian ilmiah

D. makalah karya tulis ilmiah

E. makalah publikasi ilmiah

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Tidak mengganggu komitmen mengajar

(2) Tidak menuntut waktu pengamatan secara khusus hanya dilakukan pada jam-jam
pelajaran
(3) Berorientasi secara konstektual pada pemecahan masalah tugas keseharian yang
dihadapi guru
(4) Dilakukan secara berkelanjutan (never ending)
(5) Dilakukan secara kolaboratif
(6) Dilakukan secara fleksibel (guru dan peserta didik tidak merasa diamati)

Pernyataan di atas merupakan ....

A. karakteristik penelitian tindakan kelas

B. prinsip karya tulis ilmiah

C. prinsip penelitian tindakan kelas

D. manfaat penelitian tindakan kelas

E. mekanisme penelitian tindakan kelas

Perhatikan pernyataan berikut!Karya tulis guru yang berisi

ide/gagasan penulis dalam upaya mengatasi berbagai
masalah pendidikan formal dan pembelajaran yang ada di
satuan pendidikannya (di sekolahnya). Pernyataan di
tersebut merupakan pengertian ....

A. artikel ilmiah

B. tulisan ilmiah populer

C. karya tulis ilmiah

D. makalah ilmiah

E. tinjauan ilmiah
Pernyataan berikut yang merupakan pengertian buku
pelajaran adalah ....
A. berisi pengetahuan untuk bidang ilmu atau mata pelajaran tertentu
dan diperuntukkan bagi siswa pada suatu jenjang pendidikan tertentu
atau sebagai bahan pegangan mengajar guru

B. materi pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis

sedemikian rupa sehingga pembacanya diharapkan dapat menyerap
sendiri materi tersebut.

C. buku pelajaran yang 'masih' mempunyai keterbatasan, baik dalam

jangkauan penggunaannya maupun cakupan isinya

D. tulisan yang dihasilkan dari penerjemahan buku pelajaran atau

buku dalam bidang pendidikan dari bahasa asing atau bahasa daerah
ke Bahasa Indonesia, atau sebaliknya

E. buku tulisan guru yang berisi rencana kerja tahunan guru. Isi
rencana kerja meliputi upaya dalam meningkatkan/memperbaiki
kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses
pembelajaran

KARYA INOVATIF (KI)

Pemetaan ini akan menguji kompetensi Profesional 3 ; Media/Alat Peraga Pembelajaran

Kriteria untuk mendapatkan angka kredit dalam kelompok
menemukan teknologi tepat guna (Karya Sains/Teknologi)
adalah ....

A. tingkat inovasi tinggi dan rendah

B. kriteria komplek dan sederhana

C. bahan dan sistem dengan biaya rendah

D. mudah dan sulitnya penerapan teknologi

E. tingkat modifikasi tinggi dan rendah

Perhatikan pernyataan berikut! Proses perefleksian nilai-

nilai dan gagasan manusia yang diekspresikan secara
estetik dalam berbagai medium seperti rupa, gerak, bunyi,
dan kata yang mampu memberi makna transendental baik
spriritual maupun intelektual bagi manusia dan
kemanusiaan.Pernyataan di tersebut merupakan pengertian
....

A. teknologi tepat guna

B. Alat Pelajaran/Peraga/ Praktikum

C. karya seni

D. karya monumental

E. karya modifikasi alat pelajaran

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat praktikum yang
dilengkapi dengan gambar/foto alat praktikum tersebut bila alat praktikum tidak
memungkinkan untuk dikirim.
(2) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat pelajaran yang
dilengkapi dengan gambar/foto alat pelajaran tersebut dan lain-lain yang dianggap
perlu.
(3) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat praktikum yang
dilengkapi dengan alat praktikum yang dibuat bila alat praktikum tersebut
memungkinkan untuk dikirim.
(4) Lembar pengesahan/pernyataan dari Kepala Sekolah/madrasah bahwa alat
praktikum tersebut dipergunakan di sekolah/madrasah
(5) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat peraga yang
dilengkapi dengan alat peraga yang dibuat bila alat peraga tersebut memungkinkan
untuk dikirim

Pernyataan yang merupakan bukti fisik dan besaran angka

kredit alat praktikum ditunjukkan pada nomor ....

A. (1), (2), dan (3)

B. (1), (4), dan (5)

C. (2), (3), dan (4)

D. (1), (3), dan (4)

E. (3), (4), dan (4)

Kriteria penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya
yang dapat dijadikan angka kredit adalah ....
A. guru yang bersangkutan aktif dalam kegiatan tersebut; hasil
kegiatan tersebut digunakan secara nasional/provinsi

B. kejelasan konsep/teori/cara kerja tertentu yang dipergunakan

dalam proses penyusunan dan penetapan standar

C. bermanfaat untuk pelajaran/bimbingan di satuan pendidikan (di

dalam maupun di luar ruang kelas)

D. standar, pedoman, soal, dan sejenisnya memenuhi kriteria yang

dibutuhkan sesuai dengan standar minimal sebuah dokumen

E. ada tahapan proses review, verifikasi dan validasi dokumen

standar, pedoman, soal, dan sejenisnya

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Halaman judul, memuat jenis laporan (tuliskan Laporan Kegiatan Penyusunan
Standar/Soal/Pedoman), nama kegiatan nama pelaksana, NIP bagi PNS dan nama
sekolah/lokasi.
(2) Halaman pengesahan oleh kepala sekolah/madrasah, memuat identitas pelaksana
(nama lengkap, NIP bagi PNS, tempat/tanggal lahir, pangkat/ golongan, jabatan
struktural/fungsional, unit kerja), dan pejabat yang mengesahkan (nama, NIP dan
jabatannya).
(3) Kata Pengantar
(4) Daftar Isi
(5) Nama Kegiatan
(6) Tujuan
(7) Manfaat
(8) Pelaksanaan Kegiatan
(9) Hasil Kegiatan
Pernyataan di atas merupakan kerangka isi ....

A. karya monumental

B. karya modifikasi alat pelajaran

C. Penyusunan Standar, Pedoman, Soal, dan Sejenisnya

d. teknologi tepat guna

e. Alat Pelajaran/Peraga/ Praktikum

This content is neither created nor endorsed by Google. - Terms of Service - Additional Terms

 Forms