SIMULASI SOAL PPKB PAI

Login ke Google untuk menyimpan progres. Pelajari lebih lanjut

* Menunjukkan pertanyaan yang wajib diisi

Bagian Tanpa Judul

1` Berikut ini yang harus dilakukan GPAI untuk membantu peserta didik mencapai tugasperkembangan
kematangan intelektual atau mengoptimalkan prestasi belajarnya sesuaidengan tingkat kecerdasannya.

2 poin

A.Ciptakan iklim pembelajaran yang kondusif bagi perkembangan kecerdasan emosi dan sosial, yaitu
iklim yang demokratis

B.Ciptakan iklim belajar yang kondusif bagi perkembangan moral dan kecerdasan spiritual peserta didik

C.Identifikasi peserta didik dengan memprioritaskan anak yang diduga kecerdasan emosi dan
keterampilan sosialnya rendah

D. Bekerja sama dengan rekan guru, terutama guru agama serta orangtua untuk

D. Identifikasi kemampuan intelektual peserta didik, sehingga memahami perbedaan

Identifikasi kemampuan intelektual peserta didik, sehingga memahami perbedaan

Identifikasi kemampuan intelektual peserta didik sehingga memahami perbedaan individual peserta
didik dalam kemampuan intelektual

Perangkat pembelajaran program tahunan kurikulum 2013 Guru Pendidikan Agama Islam, minimal
memuat

2 poin

A.materi pokok, kompetensi dasar, dan alokasi waktu

B.pelajaran/bab, subpelajaran/subbab, materi pokok dan alokasi waktu

D.pelajaran/bab, materi pokok dan indikator pencapaian kompetensi

E.pelajaran/bab, kompetensi inti, kompetensi dasar, dan alokasi waktu

Langkah-langkah berikut yang TIDAK termasuk dalam penyusunan analisis kalender pendidikan dan
minggu efektif adalah

2 poin

A.Mengacu pada kalender pendidikan yang diterbitkan oleh Kemendikbud dan atau Kemenag sebagai
pedoman dalam menentukan Kalender pendidikan pada masing- masing satuan pendidikan

B.memperhatikan pengaturan waktu dalam kegiatan pembelajaran peserta didik dalam menentukan
penerapan metode atau model pembelajaran yang efektif dan melakukan penilaian yang sesuai dengan
materi pembelajaran

C.Menentukan minggu efektif, libur tengah semester, libur antar semester, serta libur akhir tahun
dengan acuan jumlah yang telah ditetapkan dan menyesuaikan Kaldik dengan kondisi hari-hari libur
umum maupun agama

D.Menentukan periode efektif pembelajaran dengan mempertimbangkan hari-hari yang akan tersita
untuk kegiatan-kegiatan pengembangan diri, baik ekstrakulikuler maupun bimbingan dan konseling
terpadu

E.Melakukan rekap Kaldik selama satu tahun penuh, atau dapat pula ditambah Kaldik per semester dan
per bulan dengan telah diteliti secara seksama oleh tim perumus kalender pendidikan
Yang lain:

Perangkat pembelajaran program tahunan kurikulum 2013 Guru Pendidikan Agama Islam, minimal
memuat *2 poin

A.materi pokok, kompetensi dasar, dan alokasi waktu

B.pelajaran/bab, subpelajaran/subbab, materi pokok dan alokasi waktu

C.materi pokok, kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

D.pelajaran/bab, materi pokok dan indikator pencapaian kompetensi

E.pelajaran/bab, kompetensi inti, kompetensi dasar, dan alokasi waktu

Perhatikan pernyataan berikut !1.kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.2.tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi
lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas3.kemampuan dan materi
pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing
satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti4.Penanda pencapaian Kompetensi Dasar yang
ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang menjadi acuan penilaian5.kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang
harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap jenjang pendidikan dalam rangka pencapaian Standar
Kompetensi LulusanPernyataan yang mendeskripsikan kompetensi inti dan kompetensi dasar
ditunjukkan pada nomor 2 poin

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (3)

C. (2) dan (3)

D. (3) dan (4)

E. (4) dan (5)

Perumusan kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti sesuai jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK diatur dalam *2 poin

A.Permendikbud RI No. 20 Tahun 2016 dan lampirannya

B.Permendikbud RI No. 21 Tahun 2016 dan lampirannya

C.Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 24, 31 dan 40

D.Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 24, 30 dan 41

E.Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 34, 40 dan 51

Yang lain:

permendikbud 37 2018 perubahan permendikbud 24 2016

Ketentuan berikut yang tidak termasuk dalam merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi adalah
*2 poin

A.dirumuskan dari Kompetensi dasar (perhatikan kompetensi dan materi)

B.dirumuskan minimal 2 (dua) IPK untuk setiap KD

C.menggunakan kata kerja operasional (mudah diukur dan diamati).

D.spesifik (satu rumusan, menggunakan satu kompetensi dan satu materi).

E.memperhatikan hierarki kompetensi dan gradasi materi

“Membedakan malaikat dan manusia.” Berdasarkan tabel taksonomi Anderson dan Krathwohl, rumusan
IPK di atas termasuk *2 poin

A.C2 (remember) dan pengetahuan faktual

B.C2 (understand) dan pengetahuan koseptual

C.C3 (apply) dan pengatahuan konseptual

D.C4 (analyze) dan pengetahuan faktual

E.C4 (analyze) dan pengetahuan konseptual

8.“Membedakan malaikat dan manusia.” Berdasarkan tabel taksonomi Anderson dan Krathwohl,
rumusan IPK di atas termasuk 10 pointsA.C2 (remember) dan pengetahuan faktualB.C2 (understand)
dan pengetahuan koseptualC.C3 (apply) dan pengatahuan konseptualD.C4 (analyze) dan pengetahuan
faktualE.C4 (analyze) dan pengetahuan konseptual9.Perhatikan pernyataan berikut!(1)keterampilan
abad 21 yang meliputi critical thinking, creativity, communication, dan collaboration(2)pendekatan
saintifik yang meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan
mengomunikasikan(3)mengintegrasikan budaya literasi dalam kemampuan mengakses,
memahami dan menggunakan sesuatu dengan cara cerdas melalui berbagai
aktivitas(4)mengintegrasikan HOTS (Higher Order ofThinking Skills) yaitu kemampuan berpikir kritis,
logis, reflektif dan metakognitif dan berpikir kreatif yang merupakan kemampuan berpikir tingkat
tinggi(5)mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran terutama
karakter religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas.Pernyataan yang harus diperhatikan
dalam penyusunan RPP kurikulum 2013 ditunjukkan pada nomor

2 poin

A. (1), (2), (3) dan (4)

B. (1), (3), (4) dan (5)

C. (1), (2), (4) dan (5)

D. (1), (2), (3) dan (5)

E. (2), (3), (4) dan (5)

10.Implikasi dari ketuntasan belajar untuk KD pada KI-3 dan KI-4 jika peserta didik yang memperoleh
nilai kurang dari kriteria ketuntasan minimal adalah

2 poin

A.diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya

B.diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan

C.diberikan pembelajaran remedial individual/klasikal sesuai dengan kebutuhan

D.diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan

E.diberikan tugas pembelajaran individual sesuai dengan kebutuhan

PENGEMBANGAN DIRI _2 Pemetaan ini akan menguji kompetensi

Pedagodik 2 ; Desain/Model PembelajaranPerhatikan pernyataan berikut!1)Kegiatan pembelajaran yang
harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien
(strategi)2)kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang sistematis dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran (model)3)Titik
tolak atau atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran (pendekatan)4)Cara yang dilakukan
seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode (teknik)5)Gaya seseorang dalam
melaksanakan suatu teknik (taktik)6)Cara yang digunakan guru dalam melakukan interaksi dengan siswa
pada saat proses pembelajaran berlangsung (metode)
1.Pernyataan yang merupakan pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik dan model
pembelajaran secara berurutan ditunjukkan pada nomor

2 poin

A. (1), (2), (3), (4), (5) dan (6)

B. (3), (1), (4), (6), (5) dan (2)

C. (2), (6), (1), (4), (5) dan (3)

D. (3), (1), (6), (4), (5) dan (2)

E. (2), (1), (6), (4), (5) dan (3)

Pernyataan berikut yang tidak termasuk ciri-ciri khusus dalam model pembelajaran adalah

2 poin

A.adanya ketergantungan positif, saling memberikan motivasi sehingga ada interaksi promotif

B.Sistem pendukung: segala sarana, bahan dan alat yang diperlukan

C.sistem Sosial: situasi atau suasana dan norma yang berlaku dalam model tersebut

D.memiliki dampak pembelajaran dan pengiring akibat terapan model pembelajaran

E.memiliki bagian-bagian model yang dinamakan urutan langkah-langkah pembelajaran

Bruce Joyce, Marsha Weil dan Emily Calhoun (2009) dalam bukunya Models of Teaching telah
menggolongkan model-model pembelajaran menjadi empat rumpun model pembelajaran, yaitu

2 poin

A.model pemrosesan informasi, model personal, model sosial, model sistem-sistem 5konseptual

B.model jurisprudensial, model sinektik, model inkuiri sosial, model sistem-sistem perilaku

C.model jurisprudensial, model personal, model sosial, model sistem-sistem perilaku

D.model pemrosesan informasi, model personal, model sosial, model sistem-sistem perilaku

E.model latihan kesadaran, model personal, model sosial, model sistem-sistem perilaku

Model pembelajaran yang menyajikan berbagai permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari
sebagai sarana bagi peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan dan sekaligus mengembangkan
kemampuan berfikir kritis. Model yang sesuai dengan pernyataan di atas.

2 poin

A.Reflective Thinking

B.Project Based Learning

C.Discovery Learning

D.Contextual Teaching Learning

E.Problem Based Learning

Perhatikan pernyataan berikut! 1)orientasi peserta didik pada

masalah2)mengorganisasikan peserta didik3)membimbing penyelidikan individu dan
kelompok4)mengembangkan dan menyajikan hasil karya5)menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalahFase di atas termasuk dalam model pembelajaran

2 poin

A.Inquiry Learning

B.Project Based Learning

C.Discovery Learning
D.Contextual Teaching Learning

E.Problem Based Learning

Perhatikan pernyataan berikut!1)langkah persiapan2)Stimulation (stimulasi/pemberian

rangsangan)3)Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)4)Data collection (Pengumpulan
Data)5)Data Processing (Pengolahan Data)6)Verification (Pembuktian)Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi) Fase di atas merupakan model pembelajaran

2 poin

A.Inquiry Learning

B.Project Based Learning

C.Discovery Learning

D.Contextual Teaching Learning

E.Problem Based Learning

Perhatikan pernyataan berikut!1)menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta

didik2)menyajikan/menyampaikan informasi3)mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok
belajar4)membimbing kelompok bekerja dan belajar5)evaluasi6)memberikan penghargaanFase di atas
merupakan model pembelajaran

2 poin

A.Student Teams Achievement Division (STAD)

B.Tim Ahli (Jigsaw)

C.Investigasi kelompok (Group Investigation)

D.Teams Games Tournament (TGT)

E.Think Pair Share (TPS)

Pembelajarannya ditekankan pada aspek modelling, reinforcement (penguatan), feedback (respon

balik), successive approximation (perkiraan suksesif), yang pada akhirnya tercipta tingkah laku peserta
didik yang lebih positif.Pernyataan di atas sesuai dengan fase model pembelajaran

2 poin

A.Inquiry Learning

B.Project Based Learning

C.Discovery Learning

D.Contextual Teaching Learning

E.Direct Instruction

Penerapan model pembelajaran role playing dan simulasi yang sesuai dengan materi pembelajaran
dalam aspek mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti adalah ...

2 poin

A.Al-Qur’an dan Aqidah

B.Akhlak dan Fiqih

C.Sejarah Peradaban Islam

D.Al-Qur’an dan Fiqih

E.Fiqih dan Sejarah Peradaban Islam

Penerapan model pembelajaran direct instruction yang sesuai dengan materi pembelajaran dalam aspek
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti adalah

2 poin

A.Al-Qur’an dan Fiqih

B.Akhlak dan Aqidah

C.Sejarah Peradaban Islam

D.Al-Qur’an dan Fiqih

E.Akhlak dan Sejarah Peradaban Islam

PENGEMBANGAN DIRI _3Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 3 ; Penilaian Pembelajaran.
Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk

2 poin

A.menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata pelajaran pada lingkup satuan
pendidikan

B.menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu seluruh satuan
pendidikan

C.menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik pada satuan pendidikan secara holistik

D.memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik
secara berkesinambungan.

E.menilai proses dan hasil belajar peserta didik pada satuan pendidikan secara efektif dan efisien

Pendekatan penilaian yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran

2 poin

A.assessment of teaching and learning, assessment for teaching and learning, assessment as teaching
and learning

B.assessment of learning, assessment for teaching and learning, assessment as teaching and learning

C.assessment of learning, assessment for learning, assessment as learning

D.assessment to learning, assessment as learning, assessment as learning

E.assessment of learning, assessment for learning, assessment to learning

Pernyataan berikut yang tidak termasuk dalam rambu-rambu Kriterita Ketuntasan Minimal adalah

2 poin

A.KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran.

B.Tentukan nilai KKM setiap KD dan nilai KKM mata pelajaran

C.Hitung jumlah Kompetensi Dasar (hasil pemetaan) setiap pelajaran setiap kelas dalam tahun pelajaran.

D.Tentukan nilai aspek KKM (kompleksitas, daya dukung dan intake) dari IPK

Tentukan nilai setiap aspek dengan rentang 0-100

Aspek dan teknik penilaian berikut yang paling tepat berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun 2016
adalah

2 poin

A.[Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri dan penilaian antar teman], [Penilaian
pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, proyek dan
portofolio].

B.[Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman], [Penilaian
pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: praktik, produk, proyek dan
portofolio].

C.[Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman dan jurnal],
[Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan], [penilaian keterampilan: tes praktik, proyek dan portofolio].

D.[Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman dan jurnal],
[Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, dan
proyek].

E.[Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes
tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, dan proyek].

5.Perhatikan pernyataan berikut!1)transfer satu konsep ke konsep lainnya2)mengingat (recall),

menyatakan kembali (restate)3)merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite)4)menggunakan
pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu pada konsep lain5)memproses dan menerapkan
informasi,6)mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,7)menggunakan informasi untuk
menyelesaikan masalah,8)menelaah ide dan informasi secara kritisPernyataan yang berkaitan dengan
pengukuran soal-soal HOTS ditunjukkan pada nomor....

2 poin

A. (1), (2), (3), (4), dan (5)

B. (1), (5), (6), (7), dan (8)

C. (4), (5), (6), (7), dan (8)

D. (1), (4), (5), (6), dan (7)

E. (1), (2), (6), (7), dan (8)

Perhatikan pernyataan berikut!1)Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS2)Menyusun kisi-kisi

soal3)Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, prosedural dan metakognitif4)Memilih stimulus yang
menarik dan kontekstual5)Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda6)Menulis butir
pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal. Butir-butir pertanyaan ditulis agar sesuai dengan
kaidah penulisan butir soal7)Membuat pedoman penskoran atau kunci jawabanPernyataan yang
berkaitan dengan langkah-langkah menyusun soal HOTS ditunjukkan pada nomor

2 poin

A. (1), (2), (3), (4), dan (5)

B. (1), (2), (3), (6), dan (7)

C. (2), (3), (4), (5), dan (6)

D. (3), (4), (5), (6), dan (7)

E. (1), (2), (4), (6), dan (7)

.Pernyataan di atas berkaitan dengan....1)Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan
di luar pembelajaran2)Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik, cukup, dan
perlu bimbinganPernyataan di atas berkaitan dengan
*

2 poin

A.prosedur pelaksanaan penilaian sikap

B.pelaksanaan penilaian sikap

C.pengolahan penilaian sikap

D.perencanaan penilaian sikap

E.mekanisme pelaksanaan penilaian sikap

Guru PAI akan memberikan nilai pengetahuan menggunakan teknik tes tulis selama semester ganjil.
Achmad memperoleh nilai sebagai berikut. (KKM=70) lihat tabel........DI BAWAH LALU Berdasarkan
daftar nilai di atas, nilai Achmad pada Nilai Akhir/Nilai Rapor dan Predikat untuk capaian kompetensi
pengetahuan adalah …

2 poin

Gambar Tanpa Teks

A.NA/NR = 83 dengan predikat B

B.NA/NR = 84 dengan predikat A

C.NA/NR = 84 dengan predikat B

D.NA/NR = 85 dengan predikat A

E.NA/NR = 85 dengan predikat B

Perhatikan pernyataan berikut!1)Mengetahui apakah peserta didik sudah menguasai bahan

program/materi secara menyeluruh2)Mengetahui sampai sejauh mana bahan yang diajarkan sudah
dapat diterima oleh peserta didik3)Merupakan penguatan bagi siswa4)Mengetahui bagian-bagian mana
dari bahan pelajaran yang belum dikuasai oleh peserta didik5)Usaha perbaikan6)Sebagai diagnoseDapat
mengetahui tuntas atau tidak tuntasnya seluruh program yang akan diberikan Pernyataan di atas yang
termasuk pemanfaatan data hasil analisis penilaian bagi guru adalah

2 poin

A. (1), (2), dan (3)

B. (2), (3), dan (4)

C. (2), (4), dan (7)

D. (1), (2), dan (4)

E. (3), (5), dan (6)

Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar pada KI-3 dan KI-4 jika peserta didik yang
memperoleh nilai kurang dari kriteria ketuntasan minimal adalah ,,,,,

2 poin

A.diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya

B.diberikan pembelajaran remedial individual sesuai dengan kebutuhan

C.diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan

D.diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan

E.diberikan tugas individual sesuai dengan kebutuhan pembelajaran

PENGEMBANGAN DIRI _4 Pemetaan ini akan menguji kompetensi Profesional 1 ; Pendalaman materi
substantive Di bawah ini potongan hadits yang
mengandung arti etos kerja memanfaatkan kesempatan waktu muda sebelum tua adalah …

2 poin

Gambar Tanpa Teks

2.Kutipan ayat di bawah ini, yang dibaca: “ Qaala andzirnii ilaa yaumi yub’atsuuna”

2 poin

Gambar Tanpa Teks

Umat Islam secara umum memiliki toleransi yang tinggi terhadap umat yang beragama lain. Umat Islam
menyadari bahwa ada keterkaitan sejarah antara Islam dengan agama- agama sebelumnya. Kesadaran
ini muncul dikarenakan fungsi al-Qur’an terhadap kitab- kitab sebelumnya bersifat konstruktif, bukan
sebaliknya bersifat kontradiktif dan menafikan kitab-kitab sebelumnya.Fungsi apakah yang dimaksudkan
dalam pernyataan tersebut?

2 poin

A.membenarkan namun tidak mengakui kitab-kitab terdahulu

B.membenarkan namun menghapus kitab-kitab terdahulu

C.membenarkan dan mengajarkan kitab-kitab terdahulu

D.membenarkan dan menyempurnakan kitab-kitab terdahulu

E.membenarkan dan mengamalkan kitab-kitab terdahulu

Pemerintahan sekarang ini begitu gencar melaksanakan pembangunan infrastruktur. Jika kebutuhan
infrastruktur terpenuhi Indonesia akan mengalami percepatan pembangunan di berbagai bidang.
Pertumbuhan ekonomi semakin cepat. Kesejahteraan pun meningkat. Pemerintah meyakini bahwa kerja
keras yang dilakukan sekarang ini akan mendapatkan pembalasan yang setimpal di hari akhir kelak. Ini
berarti pemerintah mampu mengambil hikmah dari keimanan terhadap hari akhir.Hikmah yang
dimaksudkan dalam narasi tersebut adalah ...

2 poin

A.termotivasi untuk meningkatkan produktifitas

B.termotivasi untuk menjauhi siksa neraka

C.termotivasi untuk menambah investasi

D.termotivasi untuk mandapatkan pahala (surga)

E.termotivasi untuk meningkatkan amal saleh

Perhatikan pernyataan berikut!1)Bekerja hanya mencari ridho Allah2)Berbuat baik dimana saja3)Dapat
rezeki berapapun senantiasa bersyukur4)Senantiasa patuh kepada Rosul5)Patuh pada tata tertib dan
norma6)Merasa cukup atas anugerah Allah.Pernyataan di atas yang merupakan manfaat perilaku
qonaah adalah no ...

2 poin

A.1 dan 2

B.2 dan 4

C.3 dan 6

D.4 dan 3

E.5 dan 1

Pernyataan yang BUKAN termasuk perilaku tasamuh adalah

2 poin

A.tidak memaksa pemeluk agama agama lain untuk pindah agama

B.bersikap saling menghormati antar sesama

C.mengingatkan waktu beribadah kepada orang lain beda agama

D.menghadiri upacara perayaan keagamaan orang lain

E.mengucapkan doa selamat hari raya keagamaan orang lain

Pak Fahmi akan mengeluarkan zakat dari hasil panen 3 ton padi yang pengairannya menggunakan biaya
(pengairan irigasi). Maka yang wajib dikeluarkan zakatnya oleh Pak Fahmi adalah ….

2 poin

A.3 kwintal

B.1,5 kwintal

C.2,75 kwintal

D.6 kwintal

E.2,5 kwintal

Wanita yang sudah tidak menstruasi (menopause), apabila diceraikan oleh suaminya, maka masa
iddahnya adalah

2 poin

A.tidak ada masa iddah

B.tiga kali suci (quru’)

C.tiga bulan

D.sampai melahirkan

E.empat bulan sepuluh hari

Pusat peradaban Islam di Andalusia tidak hanya terletak di Cordova saja. Di Granada misalnya, ada
bangunan Istana yang sangat megah yang dibangun oleh Dunasti Bani Ahmar yang berkuasa pada tahun
1232-1492 M. Istana itu menjadi simbol kemajuan Islam pada saat itu dengan bangunan yang megah
dan indah.Istana yng dimaksudkan pada narasi tersebut adalah

2 poin

A.Istana al-Hamra

B.Istana al-Humaira

C.Istana maimun

D.Masjid Cordova

E.katedral Mezquita

Kerajaan Islam ini merupakan kelanjutan dari kerajaan Islam Demak. Didirikan oleh Jaka Tingkir yang
bergelar Sultan Hadiwijaya. Kerajaan ini berlokasi di pedalaman pulau Jawa. Saat ini masuk wilayah
Kartasura Jawa Tengah.Kerajaan yang dimaksudkan pada narasi tersebut adalah

2 poin

A.kerajaan Mataram

B.kerajaan medang

C.Kerajaan boko

D.Kerajaan kasultanan ngayogjokarto

E.Kerajaan Pajang

PUBLIKASI ILMIAH (PI)Pemetaan ini akan menguji kompetensi Profesional 2 ; Karya Tulis/PTK, dll
Perhatikan pernyataan berikut! Serangkaian kegiatan penulisan berdasarkan hasil penelitian, yang
sistematis berdasar pada metode ilmiah, untuk mendapatkan jawaban secara ilmiah terhadap
permasalahan yang muncul sebelumnya.Pernyataan di tersebut merupakan pengertian .....

2 poin

A.artikel ilmiah

B.tulisan ilmiah populer

C.tinjauan ilmiah

D.karya tulis ilmiah

E.makalah ilmiah

Perhatikan pernyataan berikut!Bagian Awal: Memuat judul, keterangan tentang waktu pelaksanaan,
tempat penyelenggaraan, dan pada kegiatan apa pertemuan ilmiah tersebut dilakukan.
Bagian Isi: 1)sajian abstrak/ringkasan 2)paparan masalah utama berikut pembahasan masalah,
dan3)penutup.Bagian Akhir: Daftar Pustaka Pernyataan di atas merupakan kerangka isi

2 poin

A.makalah pada pertemuan ilmiah

B.penelitian tindakan kelas

C.laporan penelitian ilmiah

D.makalah karya tulis ilmiah

E.makalah publikasi ilmiah

Perhatikan pernyataan berikut!1)Tidak mengganggu komitmen mengajar2)Tidak menuntut waktu

pengamatan secara khusus hanya dilakukan pada jam-jam pelajaran3)Berorientasi secara konstektual
pada pemecahan masalah tugas keseharian yang dihadapi guru4)Dilakukan secara berkelanjutan (never
ending)5)Dilakukan secara kolaboratifDilakukan secara fleksibel (guru dan peserta didik tidak merasa
diamati) Pernyataan di atas merupakan

2 poin

A.karakteristik penelitian tindakan kelas

B.prinsip karya tulis ilmiah

C.prinsip penelitian tindakan kelas

D.manfaat penelitian tindakan kelas

E.mekanisme penelitian tindakan kelas

Perhatikan pernyataan berikut!Karya tulis guru yang berisi ide/gagasan penulis dalam upaya mengatasi
berbagai masalah pendidikan formal dan pembelajaran yang ada di satuan pendidikannya (di
sekolahnya). Pernyataan di tersebut merupakan pengertian...

2 poin

A.artikel ilmiah

B.tulisan ilmiah populer

C.karya tulis ilmiah

D.makalah ilmiah

E.tinjauan ilmiah

Pernyataan berikut yang merupakan pengertian buku pelajaran adalah

2 poin

A.berisi pengetahuan untuk bidang ilmu atau mata pelajaran tertentu dan diperuntukkan bagi siswa
pada suatu jenjang pendidikan tertentu atau sebagai bahan pegangan mengajar guru

B.materi pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis sedemikian rupa sehingga pembacanya
diharapkan dapat menyerap sendiri materi tersebut.

C.buku pelajaran yang 'masih' mempunyai keterbatasan, baik dalam jangkauan penggunaannya maupun
cakupan isinya

D.tulisan yang dihasilkan dari penerjemahan buku pelajaran atau buku dalam bidang pendidikan dari
bahasa asing atau bahasa daerah ke Bahasa Indonesia, atau sebaliknya

E.buku tulisan guru yang berisi rencana kerja tahunan guru. Isi rencana kerja meliputi upaya dalam
meningkatkan/memperbaiki kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran

KARYA INOVATIF (KI)Pemetaan ini akan menguji kompetensi Profesional 3 ; Media/Alat Peraga
Pembelajaran Kriteria untuk mendapatkan angka kredit dalam
kelompok menemukan teknologi tepat guna (Karya Sains/Teknologi) adalah

2 poin

A.tingkat inovasi tinggi dan rendah

B.kriteria komplek dan sederhana

C.bahan dan sistem dengan biaya rendah

D.mudah dan sulitnya penerapan teknologi

E.tingkat modifikasi tinggi dan rendah

Perhatikan pernyataan berikut! Proses perefleksian nilai-nilai dan gagasan manusia yang diekspresikan
secara estetik dalam berbagai medium seperti rupa, gerak, bunyi, dan kata yang mampu memberi
makna transendental baik spriritual maupun intelektual bagi manusia dan kemanusiaan.Pernyataan di
tersebut merupakan pengertian

2 poin

A.teknologi tepat guna

B.Alat Pelajaran/Peraga/ Praktikum

C.karya seni

D.karya monumental

E.karya modifikasi alat pelajaran

Perhatikan pernyataan berikut! 1)Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat
praktikum yang dilengkapi dengan gambar/foto alat praktikum tersebut bila alat praktikum tidak
memungkinkan untuk dikirim. 2)Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat
pelajaran yang dilengkapi dengan gambar/foto alat pelajaran tersebut dan lain-lain yang dianggap perlu.
3)Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat praktikum yang dilengkapi dengan alat
praktikum yang dibuat bila alat praktikum tersebut memungkinkan untuk dikirim. 4)Lembar
pengesahan/pernyataan dari Kepala Sekolah/madrasah bahwa alat praktikum tersebut dipergunakan di
sekolah/madrasah 5)Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat peraga yang
dilengkapi dengan alat peraga yang dibuat bila alat peraga tersebut memungkinkan untuk
dikirimPernyataan yang merupakan bukti fisik dan besaran angka kredit alat praktikum ditunjukkan pada
nomor

2 poin

A. (1), (2), dan (3)

B. (1), (4), dan (5)

C. (2), (3), dan (4)

D. (1), (3), dan (4)

E. (3), (4), dan (4)

Kriteria penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya yang dapat dijadikan angka kredit adalah

2 poin

A.guru yang bersangkutan aktif dalam kegiatan tersebut; hasil kegiatan tersebut digunakan secara
nasional/provinsi

B.kejelasan konsep/teori/cara kerja tertentu yang dipergunakan dalam proses penyusunan dan
penetapan standar

C.bermanfaat untuk pelajaran/bimbingan di satuan pendidikan (di dalam maupun di luar ruang kelas)

D.standar, pedoman, soal, dan sejenisnya memenuhi kriteria yang dibutuhkan sesuai dengan standar
minimal sebuah dokumen

E.ada tahapan proses review, verifikasi dan validasi dokumen standar, pedoman, soal, dan sejenisnya
Perhatikan pernyataan berikut! 1) Halaman judul, memuat jenis laporan (tuliskan Laporan Kegiatan
Penyusunan Standar/Soal/Pedoman), nama kegiatan nama pelaksana, NIP bagi PNS dan nama
sekolah/lokasi. 2)Halaman pengesahan oleh kepala sekolah/madrasah, memuat identitas pelaksana
(nama lengkap, NIP bagi PNS, tempat/tanggal lahir, pangkat/ golongan, jabatan struktural/fungsional,
unit kerja), dan pejabat yang mengesahkan (nama, NIP dan jabatannya). 3)Kata Pengantar 4)Daftar Isi
5)Nama Kegiatan 6)Tujuan 7)Manfaat8)Pelaksanaan Kegiatan 9)Hasil KegiatanPernyataan di atas
merupakan kerangka isi ....

2 poin

C.Penyusunan Standar, Pedoman, Soal, dan Sejenisnya

D. teknologi tepat guna

A.karya monumental

B.karya modifikasi alat pelajaran

E. Alat Pelajaran/Peraga/ Praktikum

Kunci

1. A
2. B
3. E
4. A
5. B
6. Yang lainnya
7. B
8. C
9. .
10. C
11. A
12. A
13. .
14. E
15. C
16. C
17. A
18. E
19. C
20. B
21. D
22. A
23. .
24. A
25. A
26. A
27. A
28. D
29. B
30. B
31. A
32. .
33. D
34. A
35. C
36. B
37. B
38. C
39. A
40. A
41. D
42. C
43. A
44. ,,
45. E
46. B
47. C
48. B
49. B
50. A
51.