SOAL PK ONLINE 2018

PENGEMBANGAN DIRI_1
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 1; Perencanaan Pembelajaran

1. Berikut ini yang harus dilakukan GPAI untuk membantu peserta didik mencapai tugas
perkembangan kematangan intelektual atau mengoptimalkan prestasi belajarnya sesuai
dengan tingkat kecerdasannya.
A. Ciptakan iklim pembelajaran yang kondusif bagi perkembangan kecerdasan emosi
dan sosial, yaitu iklim yang demokratis
B. Ciptakan iklim belajar yang kondusif bagi perkembangan moral dan kecerdasan
spiritual peserta didik
C. Identifikasi peserta didik dengan memprioritaskan anak yang diduga kecerdasan
emosi dan keterampilan sosialnya rendah
D. Identifikasi kemampuan intelektual peserta didik, sehingga memahami
perbedaan individual peserta didik dalam kemampuan intelektual
E. Bekerja sama dengan rekan guru, terutama guru agama serta orangtua untuk
membantu meningkatkan perilaku moral dan kecerdasan spiritual

2. Untuk menguasai kompetensi pedagogik, seorang GPAI harus dapat menguasai teori
belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif. Pernyataan berikut manfaat bagi
GPAI dalam memahami teori belajar.
A. GPAI harus mempercayai adanya keinginan dari masing-masing siswa untuk
melaksanakan tujuan-tujuan yang bermakna bagi dirinya
B. GPAI melakukan pengulangan-pengulangan agar materi pelajaran dapat diingat
dengan kuat oleh peserta didik.
C. GPAI memulai pembelajaran dari apa yang menurut peserta didik hal yang biasa, hal
yang sudah diketahui olehnya
D. GPAI menempatkan dirinya sendiri sebagai suatu sumber yang fleksibel untuk dapat
dimanfaatkan oleh kelompok
E. GPAI akan mengetahui apa yang harus dilakukan sehingga peserta didik dapat
belajar dengan optimal

3. Langkah-langkah berikut yang TIDAK termasuk dalam penyusunan analisis kalender

pendidikan dan minggu efektif adalah ....
A. Mengacu pada kalender pendidikan yang diterbitkan oleh Kemendikbud dan atau
Kemenag sebagai pedoman dalam menentukan Kalender pendidikan pada masing-
masing satuan pendidikan
B. memperhatikan pengaturan waktu dalam kegiatan pembelajaran peserta didik dalam
menentukan penerapan metode atau model pembelajaran yang efektif dan
melakukan penilaian yang sesuai dengan materi pembelajaran
C. Menentukan minggu efektif, libur tengah semester, libur antar semester, serta libur
akhir tahun dengan acuan jumlah yang telah ditetapkan dan menyesuaikan Kaldik
dengan kondisi hari-hari libur umum maupun agama
D. Menentukan periode efektif pembelajaran dengan mempertimbangkan hari-hari yang
akan tersita untuk kegiatan-kegiatan pengembangan diri, baik ekstrakulikuler
maupun bimbingan dan konseling terpadu
E. Melakukan rekap Kaldik selama satu tahun penuh, atau dapat pula ditambah
Kaldik per semester dan per bulan dengan telah diteliti secara seksama oleh
tim perumus kalender pendidikan
4. Perangkat pembelajaran program tahunan kurikulum 2013 Guru Pendidikan Agama
Islam, minimal memuat ....
A. materi pokok, kompetensi dasar, dan alokasi waktu
B. pelajaran/bab, subpelajaran/subbab, materi pokok dan alokasi waktu
C. materi pokok, kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
D. pelajaran/bab, materi pokok dan indikator pencapaian kompetensi
E. pelajaran/bab, kompetensi inti, kompetensi dasar, dan alokasi waktu

5. Perumusan kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti sesuai jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK
diatur dalam ....
A. Permendikbud RI No. 20 Tahun 2016 dan lampirannya
B. Permendikbud RI No. 21 Tahun 2016 dan lampirannya
C. Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 24, 31 dan 40
D. Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 24, 30 dan 41
E. Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 34, 40 dan 51

6. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
(2) tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki
seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas
(3) kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik
untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu
pada kompetensi inti
(4) Penanda pencapaian Kompetensi Dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang
dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan yang menjadi
acuan penilaian
(5) kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta
didik pada setiap jenjang pendidikan dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi
Lulusan
Pernyataan yang mendeskripsikan kompetensi inti dan kompetensi dasar ditunjukkan
pada nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)

7. Ketentuan berikut yang tidak termasuk dalam merumuskan Indikator Pencapaian

Kompetensi adalah ....
A. dirumuskan dari Kompetensi dasar (perhatikan kompetensi dan materi)
B. dirumuskan minimal 2 (dua) IPK untuk setiap KD
C. menggunakan kata kerja operasional (mudah diukur dan diamati).
D. spesifik (satu rumusan, menggunakan satu kompetensi dan satu materi).
E. memperhatikan hierarki kompetensi dan gradasi materi

8. “Membedakan malaikat dan manusia.” Berdasarkan tabel taksonomi Anderson dan

Krathwohl, rumusan IPK di atas termasuk ....
A. C2 (remember) dan pengetahuan faktual
B. C2 (understand) dan pengetahuan koseptual
C. C3 (apply) dan pengatahuan konseptual
D. C4 (analyze) dan pengetahuan faktual
E. C4 (analyze) dan pengetahuan konseptual
9. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) keterampilan abad 21 yang meliputi critical thinking, creativity, communication, dan
collaboration
(2) pendekatan saintifik yang meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan
(3) mengintegrasikan budaya literasi dalam kemampuan mengakses, memahami dan
menggunakan sesuatu dengan cara cerdas melalui berbagai aktivitas
(4) mengintegrasikan HOTS (Higher Order ofThinking Skills) yaitu kemampuan berpikir
kritis, logis, reflektif dan metakognitif dan berpikir kreatif yang merupakan
kemampuan berpikir tingkat tinggi
(5) mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran terutama
karakter religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas.
Pernyataan yang harus diperhatikan dalam penyusunan RPP kurikulum 2013
ditunjukkan pada nomor ....
A. (1), (2), (3) dan (4)
B. (1), (3), (4) dan (5)
C. (1), (2), (4) dan (5)
D. (1), (2), (3) dan (5)
E. (2), (3), (4) dan (5)

10. Implikasi dari ketuntasan belajar untuk KD pada KI-3 dan KI-4 jika peserta didik yang
memperoleh nilai kurang dari kriteria ketuntasan minimal adalah ....
A. diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya
B. diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan
C. diberikan pembelajaran remedial individual/klasikal sesuai dengan kebutuhan
D. diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan
E. diberikan tugas pembelajaran individual sesuai dengan kebutuhan

PENGEMBANGAN DIRI _2
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 2 ; Desain/Model Pembelajaran

11. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien (strategi)
(2) kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang sistematis dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan
pembelajaran (model)\
(3) Titik tolak atau atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran (pendekatan)
(4) Cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode
(teknik)
(5) Gaya seseorang dalam melaksanakan suatu teknik (taktik)
(6) Cara yang digunakan guru dalam melakukan interaksi dengan siswa pada saat
proses pembelajaran berlangsung (metode)
Pernyataan yang merupakan pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik dan
model pembelajaran secara berurutan ditunjukkan pada nomor ....
A. (1), (2), (3), (4), (5) dan (6)
B. (3), (1), (4), (6), (5) dan (2)
C. (2), (6), (1), (4), (5) dan (3)
D. (3), (1), (6), (4), (5) dan (2)
E. (2), (1), (6), (4), (5) dan (3)
12. Pernyataan berikut yang tidak termasuk ciri-ciri khusus dalam model pembelajaran
adalah ....
A. adanya ketergantungan positif, saling memberikan motivasi sehingga ada interaksi
promotif
B. Sistem pendukung: segala sarana, bahan dan alat yang diperlukan
C. sistem Sosial: situasi atau suasana dan norma yang berlaku dalam model tersebut
D. memiliki dampak pembelajaran dan pengiring akibat terapan model pembelajaran
E. memiliki bagian-bagian model yang dinamakan urutan langkah-langkah
pembelajaran

13. Bruce Joyce, Marsha Weil dan Emily Calhoun (2009) dalam bukunya Models of
Teaching telah menggolongkan model-model pembelajaran menjadi empat rumpun
model pembelajaran, yaitu ....
A. model pemrosesan informasi, model personal, model sosial, model sistem-sistem
konseptual
B. model jurisprudensial, model sinektik, model inkuiri sosial, model sistem-sistem
perilaku
C. model jurisprudensial, model personal, model sosial, model sistem-sistem perilaku
D. model pemrosesan informasi, model personal, model sosial, model sistem-
sistem perilaku
E. model latihan kesadaran, model personal, model sosial, model sistem-sistem
perilaku

14. Model pembelajaran yang menyajikan berbagai permasalahan nyata dalam kehidupan
sehari-hari sebagai sarana bagi peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan dan
sekaligus mengembangkan kemampuan berfikir kritis. Model yang sesuai dengan
pernyataan di atas.....
A. Reflective Thinking
B. Project Based Learning
C. Discovery Learning
D. Contextual Teaching Learning
E. Problem Based Learning

15. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) orientasi peserta didik pada masalah
(2) mengorganisasikan peserta didik
(3) membimbing penyelidikan individu dan kelompok
(4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya
(5) menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Fase di atas termasuk dalam model pembelajaran ....
A. Inquiry Learning
B. Project Based Learning
C. Discovery Learning
D. Contextual Teaching Learning
E. Problem Based Learning

16. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) langkah persiapan
(2) Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
(3) Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
(4) Data collection (Pengumpulan Data)
(5) Data Processing (Pengolahan Data)
(6) Verification (Pembuktian)
(7) Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
 Fase di atas merupakan model pembelajaran ....
A. Inquiry Learning
B. Project Based Learning
C. Discovery Learning
D. Contextual Teaching Learning
E. Problem Based Learning

17. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik
(2) menyajikan/menyampaikan informasi
(3) mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
(4) membimbing kelompok bekerja dan belajar
(5) evaluasi
(6) memberikan penghargaan
Fase di atas merupakan model pembelajaran ....
A. Student Teams Achievement Division (STAD)
B. Tim Ahli (Jigsaw)
C. Investigasi kelompok (Group Investigation)
D. Teams Games Tournament (TGT)
E. Think Pair Share (TPS)

18. Pembelajarannya ditekankan pada aspek modelling, reinforcement (penguatan),

feedback (respon balik), successive approximation (perkiraan suksesif), yang pada
akhirnya tercipta tingkah laku peserta didik yang lebih positif.Pernyataan di atas sesuai
dengan fase model pembelajaran ....
A. Inquiry Learning
B. Project Based Learning
C. Discovery Learning
D. Contextual Teaching Learning
E. Direct Instruction

19. Penerapan model pembelajaran role playing dan simulasi yang sesuai dengan materi
pembelajaran dalam aspek mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
adalah ....
A. Al-Qur’an dan Aqidah
B. Akhlak dan Fiqih
C. Sejarah Peradaban Islam
D. Al-Qur’an dan Fiqih
E. Fiqih dan Sejarah Peradaban Islam

20. Penerapan model pembelajaran direct instruction yang sesuai dengan materi
pembelajaran dalam aspek mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
adalah ....
A. Al-Qur’an dan Fiqih
B. Akhlak dan Aqidah
C. Sejarah Peradaban Islam
D. Al-Qur’an dan Fiqih
E. Akhlak dan Sejarah Peradaban Islam
PENGEMBANGAN DIRI _3
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Pedagodik 3 ; Penilaian Pembelajaran

21. Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk ....

A. menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata pelajaran pada
lingkup satuan pendidikan
B. menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran
tertentu seluruh satuan pendidikan
C. menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik pada satuan pendidikan
secara holistik
D. memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil
belajar peserta didik secara berkesinambungan.
E. menilai proses dan hasil belajar peserta didik pada satuan pendidikan secara efektif
dan efisien

22. Pendekatan penilaian yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam
proses dan hasil pembelajaran ....
A. assessment of teaching and learning, assessment for teaching and learning,
assessment as teaching and learning
B. assessment of learning, assessment for teaching and learning, assessment as
teaching and learning
C. assessment of learning, assessment for learning, assessment as learning
D. assessment to learning, assessment as learning, assessment as learning
E. assessment of learning, assessment for learning, assessment to learning

23. Pernyataan berikut yang tidak termasuk dalam rambu-rambu Kriterita Ketuntasan
Minimal adalah ....
A. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran.
B. Tentukan nilai KKM setiap KD dan nilai KKM mata pelajaran
C. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (hasil pemetaan) setiap pelajaran setiap kelas
dalam tahun pelajaran.
D. Tentukan nilai aspek KKM (kompleksitas, daya dukung dan intake) dari IPK
E. Tentukan nilai setiap aspek dengan rentang 0-100.

24. Aspek dan teknik penilaian berikut yang paling tepat berdasarkan Permendikbud No. 23
Tahun 2016 adalah ....
A. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri dan penilaian antar
teman], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian
keterampilan: tes praktik, proyek dan portofolio].
B. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar
teman], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian
keterampilan: praktik, produk, proyek dan portofolio].
C. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman
dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan], [penilaian keterampilan: tes
praktik, proyek dan portofolio].
D. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman
dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian
keterampilan: tes praktik, dan proyek].
E. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, dan jurnal], [Penilaian
pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik,
dan proyek].
25. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) transfer satu konsep ke konsep lainnya
(2) mengingat (recall), menyatakan kembali (restate)
(3) merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite)
(4) menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu pada konsep
lain
(5) memproses dan menerapkan informasi,
(6) mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,
(7) menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah,
(8) menelaah ide dan informasi secara kritis
Pernyataan yang berkaitan dengan pengukuran soal-soal HOTS ditunjukkan pada
nomor ....
A. (1), (2), (3), (4), dan (5)
B. (1), (5), (6), (7), dan (8)
C. (4), (5), (6), (7), dan (8)
D. (1), (4), (5), (6), dan (7)
E. (1), (2), (6), (7), dan (8)

26. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS
(2) Menyusun kisi-kisi soal
(3) Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, prosedural dan metakognitif
(4) Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual
(5) Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda
(6) Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal. Butir-butir
pertanyaan ditulis agar sesuai dengan kaidah penulisan butir soal
(7) Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban
Pernyataan yang berkaitan dengan langkah-langkah menyusun soal HOTS ditunjukkan
pada nomor ....
A. (1), (2), (3), (4), dan (5)
B. (1), (2), (3), (6), dan (7)
C. (2), (3), (4), (5), dan (6)
D. (3), (4), (5), (6), dan (7)
E. (1), (2), (4), (6), dan (7)

27. Pernyataan di atas berkaitan dengan....

(1) Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran
(2) Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik, cukup, dan perlu
bimbingan
Pernyataan di atas berkaitan dengan....
A. prosedur pelaksanaan penilaian sikap
B. pelaksanaan penilaian sikap
C. pengolahan penilaian sikap
D. perencanaan penilaian sikap
E. mekanisme pelaksanaan penilaian sikap

28. Guru PAI akan memberikan nilai pengetahuan menggunakan teknik tes tulis selama
semester ganjil. Achmad memperoleh nilai sebagai berikut. (KKM=70)
 Berdasarkan daftar nilai di atas, nilai Achmad pada Nilai Akhir/Nilai Rapor dan Predikat
untuk capaian kompetensi pengetahuan adalah ….
A. NA/NR = 83 dengan predikat B
B. NA/NR = 84 dengan predikat A
C. NA/NR = 84 dengan predikat B
D. NA/NR = 85 dengan predikat A
E. NA/NR = 85 dengan predikat B

29. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Mengetahui apakah peserta didik sudah menguasai bahan program/materi secara
menyeluruh
(2) Mengetahui sampai sejauh mana bahan yang diajarkan sudah dapat diterima oleh
peserta didik
(3) Merupakan penguatan bagi siswa
(4) Mengetahui bagian-bagian mana dari bahan pelajaran yang belum dikuasai oleh
peserta didik
(5) Usaha perbaikan
(6) Sebagai diagnose
(7) Dapat mengetahui tuntas atau tidak tuntasnya seluruh program yang akan diberikan
Pernyataan di atas yang termasuk pemanfaatan data hasil analisis penilaian bagi guru
adalah ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (2), (3), dan (4)
C. (2), (4), dan (7)
D. (1), (2), dan (4)
E. (3), (5), dan (6)

30. Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar pada KI-3 dan KI-4 jika
peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari kriteria ketuntasan minimal adalah ....
A. diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya
B. diberikan pembelajaran remedial individual sesuai dengan kebutuhan
C. diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan
D. diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan
E. diberikan tugas individual sesuai dengan kebutuhan pembelajaran

PENGEMBANGAN DIRI _4
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Profesional 1 ; Pendalaman materi substantif

31. Di bawah ini potongan hadits yang mengandung arti etos kerja memanfaatkan
kesempatan waktu muda sebelum tua adalah …
A.

B.
C.

D.
E.
32. Kutipan ayat di bawah ini, yang dibaca: “ Qaala andzirnii ilaa yaumi yub’atsuuna”
A.
B.

C.
 D.
E.

33. Umat Islam secara umum memiliki toleransi yang tinggi terhadap umat yang beragama
lain. Umat Islam menyadari bahwa ada keterkaitan sejarah antara Islam dengan agama-
agama sebelumnya. Kesadaran ini muncul dikarenakan fungsi al-Qur’an terhadap kitab-
kitab sebelumnya bersifat konstruktif, bukan sebaliknya bersifat kontradiktif dan
menafikan kitab-kitab sebelumnya.Fungsi apakah yang dimaksudkan dalam pernyataan
tersebut?
A. membenarkan namun tidak mengakui kitab-kitab terdahulu
B. membenarkan namun menghapus kitab-kitab terdahulu
C. membenarkan dan mengajarkan kitab-kitab terdahulu
D. membenarkan dan menyempurnakan kitab-kitab terdahulu
E. membenarkan dan mengamalkan kitab-kitab terdahulu

34. Pemerintahan sekarang ini begitu gencar melaksanakan pembangunan infrastruktur.

Jika kebutuhan infrastruktur terpenuhi Indonesia akan mengalami percepatan
pembangunan di berbagai bidang. Pertumbuhan ekonomi semakin cepat.
Kesejahteraan pun meningkat. Pemerintah meyakini bahwa kerja keras yang dilakukan
sekarang ini akan mendapatkan pembalasan yang setimpal di hari akhir kelak. Ini berarti
pemerintah mampu mengambil hikmah dari keimanan terhadap hari akhir.Hikmah yang
dimaksudkan dalam narasi tersebut adalah ...
A. termotivasi untuk meningkatkan produktifitas
B. termotivasi untuk menjauhi siksa neraka
C. termotivasi untuk menambah investasi
D. termotivasi untuk mandapatkan pahala (surga)
E. termotivasi untuk meningkatkan amal saleh

35. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Bekerja hanya mencari ridho Allah
(2) Berbuat baik dimana saja
(3) Dapat rezeki berapapun senantiasa bersyukur
(4) Senantiasa patuh kepada Rosul
(5) Patuh pada tata tertib dan norma
(6) Merasa cukup atas anugerah Allah.
Pernyataan di atas yang merupakan manfaat perilaku qonaah adalah no ...
A. 1 dan 2
B. 2 dan 4
C. 3 dan 6
D. 4 dan 3
E. 5 dan 1

36. Pernyataan yang BUKAN termasuk perilaku tasamuh adalah

A. tidak memaksa pemeluk agama agama lain untuk pindah agama
B. bersikap saling menghormati antar sesama
C. mengingatkan waktu beribadah kepada orang lain beda agama
D. menghadiri upacara perayaan keagamaan orang lain
E. mengucapkan doa selamat hari raya keagamaan orang lain

37. Pak Fahmi akan mengeluarkan zakat dari hasil panen 3 ton padi yang pengairannya
menggunakan biaya (pengairan irigasi). Maka yang wajib dikeluarkan zakatnya oleh Pak
Fahmi adalah ….
A. 3 kwintal
 B. 1,5 kwintal
C. 2,75 kwintal
D. 6 kwintal
E. 2,5 kwintal

38. Wanita yang sudah tidak menstruasi (menopause), apabila diceraikan oleh suaminya,
maka masa iddahnya adalah ....
A. tidak ada masa iddah
B. tiga kali suci (quru’)
C. tiga bulan
D. sampai melahirkan
E. empat bulan sepuluh hari

39. Pusat peradaban Islam di Andalusia tidak hanya terletak di Cordova saja. Di Granada
misalnya, ada bangunan Istana yang sangat megah yang dibangun oleh Dunasti Bani
Ahmar yang berkuasa pada tahun 1232-1492 M. Istana itu menjadi simbol kemajuan
Islam pada saat itu dengan bangunan yang megah dan indah.Istana yng dimaksudkan
pada narasi tersebut adalah ...
A. Istana al-Hamra
B. Istana al-Humaira
C. Istana maimun
D. Masjid Cordova
E. katedral Mezquita

40. Kerajaan Islam ini merupakan kelanjutan dari kerajaan Islam Demak. Didirikan oleh Jaka
Tingkir yang bergelar Sultan Hadiwijaya. Kerajaan ini berlokasi di pedalaman pulau
Jawa. Saat ini masuk wilayah Kartasura Jawa Tengah.Kerajaan yang dimaksudkan pada
narasi tersebut adalah ...
A. kerajaan Mataram
B. kerajaan medang
C. Kerajaan boko
D. Kerajaan kasultanan ngayogjokarto
E. Kerajaan Pajang

PUBLIKASI ILMIAH (PI)

Pemetaan ini akan menguji kompetensi Profesional 2 ; Karya Tulis/PTK, dll

41. Perhatikan pernyataan berikut! Serangkaian kegiatan penulisan berdasarkan hasil

penelitian, yang sistematis berdasar pada metode ilmiah, untuk mendapatkan jawaban
secara ilmiah terhadap permasalahan yang muncul sebelumnya.Pernyataan di tersebut
merupakan pengertian ....
A. artikel ilmiah
B. tulisan ilmiah populer
C. tinjauan ilmiah
D. karya tulis ilmiah
E. makalah ilmiah

42. Perhatikan pernyataan berikut!

Bagian Awal: Memuat judul, keterangan tentang waktu pelaksanaan, tempat
penyelenggaraan, dan pada kegiatan apa pertemuan ilmiah tersebut dilakukan.
Bagian Isi:
1. sajian abstrak/ringkasan
2. paparan masalah utama berikut pembahasan masalah, dan
3. penutup.
 Bagian Akhir: Daftar Pustaka
Pernyataan di atas merupakan kerangka isi ....
A. makalah pada pertemuan ilmiah
B. penelitian tindakan kelas
C. laporan penelitian ilmiah
D. makalah karya tulis ilmiah
E. makalah publikasi ilmiah

43. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Tidak mengganggu komitmen mengajar
(2) Tidak menuntut waktu pengamatan secara khusus hanya dilakukan pada jam-jam
pelajaran
(3) Berorientasi secara konstektual pada pemecahan masalah tugas keseharian yang
dihadapi guru
(4) Dilakukan secara berkelanjutan (never ending)
(5) Dilakukan secara kolaboratif
(6) Dilakukan secara fleksibel (guru dan peserta didik tidak merasa diamati)
Pernyataan di atas merupakan ....
A. karakteristik penelitian tindakan kelas
B. prinsip karya tulis ilmiah
C. prinsip penelitian tindakan kelas
D. manfaat penelitian tindakan kelas
E. mekanisme penelitian tindakan kelas

44. Perhatikan pernyataan berikut!Karya tulis guru yang berisi ide/gagasan penulis dalam
upaya mengatasi berbagai masalah pendidikan formal dan pembelajaran yang ada di
satuan pendidikannya (di sekolahnya). Pernyataan di tersebut merupakan pengertian ....
A. artikel ilmiah
B. tulisan ilmiah populer
C. karya tulis ilmiah
D. makalah ilmiah
E. tinjauan ilmiah

45. Pernyataan berikut yang merupakan pengertian buku pelajaran adalah ....
A. berisi pengetahuan untuk bidang ilmu atau mata pelajaran tertentu dan
diperuntukkan bagi siswa pada suatu jenjang pendidikan tertentu atau sebagai
bahan pegangan mengajar guru
B. materi pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis sedemikian rupa
sehingga pembacanya diharapkan dapat menyerap sendiri materi tersebut.
C. buku pelajaran yang 'masih' mempunyai keterbatasan, baik dalam jangkauan
penggunaannya maupun cakupan isinya
D. tulisan yang dihasilkan dari penerjemahan buku pelajaran atau buku dalam bidang
pendidikan dari bahasa asing atau bahasa daerah ke Bahasa Indonesia, atau
sebaliknya
E. buku tulisan guru yang berisi rencana kerja tahunan guru. Isi rencana kerja meliputi
upaya dalam meningkatkan/memperbaiki kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi proses pembelajaran
KARYA INOVATIF (KI)
Pemetaan ini akan menguji kompetensi Profesional 3; Media/Alat Peraga
Pembelajaran

46. Kriteria untuk mendapatkan angka kredit dalam kelompok menemukan teknologi tepat
guna (Karya Sains/Teknologi) adalah ....
A. tingkat inovasi tinggi dan rendah
B. kriteria komplek dan sederhana
C. bahan dan sistem dengan biaya rendah
D. mudah dan sulitnya penerapan teknologi
E. tingkat modifikasi tinggi dan rendah

47. Perhatikan pernyataan berikut! Proses perefleksian nilai-nilai dan gagasan manusia
yang diekspresikan secara estetik dalam berbagai medium seperti rupa, gerak, bunyi,
dan kata yang mampu memberi makna transendental baik spriritual maupun intelektual
bagi manusia dan kemanusiaan.Pernyataan di tersebut merupakan pengertian ....
A. teknologi tepat guna
B. Alat Pelajaran/Peraga/ Praktikum
C. karya seni
D. karya monumental
E. karya modifikasi alat pelajaran

48. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat praktikum yang
dilengkapi dengan gambar/foto alat praktikum tersebut bila alat praktikum tidak
memungkinkan untuk dikirim.
(2) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat pelajaran yang
dilengkapi dengan gambar/foto alat pelajaran tersebut dan lain-lain yang dianggap
perlu.
(3) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat praktikum yang
dilengkapi dengan alat praktikum yang dibuat bila alat praktikum tersebut
memungkinkan untuk dikirim.
(4) Lembar pengesahan/pernyataan dari Kepala Sekolah/madrasah bahwa alat
praktikum tersebut dipergunakan di sekolah/madrasah
(5) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat peraga yang
dilengkapi dengan alat peraga yang dibuat bila alat peraga tersebut memungkinkan
untuk dikirim
Pernyataan yang merupakan bukti fisik dan besaran angka kredit alat praktikum
ditunjukkan pada nomor ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (4), dan (5)
C. (2), (3), dan (4)
D. (1), (3), dan (4)
E. (3), (4), dan (4)

49. Kriteria penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya yang dapat dijadikan angka
kredit adalah ....
A. guru yang bersangkutan aktif dalam kegiatan tersebut; hasil kegiatan tersebut
digunakan secara nasional/provinsi
B. kejelasan konsep/teori/cara kerja tertentu yang dipergunakan dalam proses
penyusunan dan penetapan standar
C. bermanfaat untuk pelajaran/bimbingan di satuan pendidikan (di dalam maupun di luar
ruang kelas)
 D. standar, pedoman, soal, dan sejenisnya memenuhi kriteria yang dibutuhkan
sesuai dengan standar minimal sebuah dokumen
E. ada tahapan proses review, verifikasi dan validasi dokumen standar, pedoman, soal,
dan sejenisnya

50. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Halaman judul, memuat jenis laporan (tuliskan Laporan Kegiatan Penyusunan
Standar/Soal/Pedoman), nama kegiatan nama pelaksana, NIP bagi PNS dan nama
sekolah/lokasi.
(2) Halaman pengesahan oleh kepala sekolah/madrasah, memuat identitas pelaksana
(nama lengkap, NIP bagi PNS, tempat/tanggal lahir, pangkat/ golongan, jabatan
struktural/fungsional, unit kerja), dan pejabat yang mengesahkan (nama, NIP dan
jabatannya).
(3) Kata Pengantar
(4) Daftar Isi
(5) Nama Kegiatan
(6) Tujuan
(7) Manfaat
(8) Pelaksanaan Kegiatan
(9) Hasil Kegiatan
Pernyataan di atas merupakan kerangka isi ....
A. karya monumental
B. karya modifikasi alat pelajaran
C. Penyusunan Standar, Pedoman, Soal, dan Sejenisnya
D. teknologi tepat guna
E. Alat Pelajaran/Peraga/ Praktikum
 SOAL PK ONLINE 2019
PEDAGOGIK 1 NILAI 100
1. Pemahaman siswa terhadap konsep, prinsip, dan teori yang telah dipelajari dalam periode waktu
tertentu sebaiknya dinilai melalui ....
A. tes praktik
B. penugasan
C. penilaian sikap
D. penilaian produk
E. tes tertulis
2. Proses kognitif yang termasuk level High Order Thinking Skill adalah…
A. mengingat
B. mencoba
C. menganalisis
D. memahami
E. menerapkan
3. Pertimbangan yang paling penting dalam memilih teknik penilaian untuk mengukur hasil belajar
siswa adalah ....
A. sesuai indikator pencapaian kompetensi
B. sesuai dengan tuntutan standar kompetensi lulusan
C. mudah untuk dilakukan penskoran
D. mudah untuk mempersiapkannya
E. sesuai dengan waktu yang tersedia
4. Berikut ini pernyataan tentang kompetensi keterampilan.
1. Kemampuan berpikir mencakup: mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, dan mencipta.
2. Kemampuan belajar mencakup: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
3. Kemampuan pikir dan tindak mental non motorik seperti mengambil keputusan, menyusun
strategi, bernalar.
4. Kemampuan praktik laboratorium seperti: merangkai alat, menimbang atau mengukur,
membuat grafik, dan menafsirkan grafik.
5. Kemampuan kreatif seperti: menggabungkan, menambah warna, menambah lengkung,
membuat desain
Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abstrak terdapat pada angka ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (4)
D. (2), (3), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
5. Pengembangan pembelajaran dapat dilakukan dengan berdiskusi untuk mengolah informasi yang
diperoleh, mengimplementasikan konsep atau pengetahuannya dalam membuat contoh
permasalahan dan penyelesaiannya, dan menganalisis hasil diskusi serta membandingkannya
dengan teori yang ada pada sumber referensi.
Langakah-langkah tersebut merupakan contoh pembalajaran yang dapat mengembangkan ….
A. kolaborasi
B. komunikasi
C. berfikir kritis
D. kreatifitas dan inovasi
E. Higher Other Thinking Skills
6. Di antara kegiatan pembelajaran yang menunjukan Penguatan Pendidikan Karakter pada peserta
didik adalah ….

1
 A. Membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusi
B. Guru mengecek kehadiran siswa di awal pembelajaran
C. Memberikan motivasi dan semangat kepada peserta didik
D. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
E. Pembelajaran dimulai dengan basmalah dan diakhiri dengan hamdalah
7. Indikator pencapaian komptensi pada salah satu kompetensi dasar adalah menyalin Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan indah. Komptensi Dasar yang tepat pada indikator pencapaian kompetensi
tersebut adalah … .
A. Membaca q.s. al-falaq dan q.s al-fil dengan tartil
B. Menunjukkan hafalan q.s. al-falaq dan q.s al-fil dengan lancar
C. Memahami makna q.s. al-falaq dan q.s. al-fil dengan baik dan benar
D. Menulis kalimat-kalimat dalam q.s. al-falaq dan q.s al-fil dengan benar
E. Menunjukkan sikap kerja sama dan peduli sebagai implementasi pemahaman makna q.s. al-
falaq dan q.s al-fil
8. Guru melaksanakan pembelajaran dengan kompetensi dasar “memahami makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar “ Indikator
pencapaian komptensi yang tepat adalah …. .
A. Menjelaskan, menentukan, menyebutkan dan menjalankan
B. Mengartiakn, mencontokan, menampilkan dan menjelaskan
C. Menjelaskan, membiasakan, menentukan dan menyebutkan
D. Mengartikan, menjelaskan, menyebutkan, dan membedakan
E. Menyebutkan, menentukan, melaksanakan, dan menampilkan
9. Langkah-langkah berikut yang tidak termasuk dalam penyusunan analisis kalender pendidikan
dan minggu efektif adalah ....
A. Mengacu pada kalender pendidikan yang diterbitkan oleh Kemendikbud dan atau Kemenag
sebagai pedoman dalam menentukan Kalender pendidikan pada masing-masing satuan
pendidikan
B. Memperhatikan pengaturan waktu dalam kegiatan pembelajaran peserta didik dalam
menentukan penerapan metode atau model pembelajaran yang efektif dan melakukan
penilaian yang sesuai dengan materi pembelajaran
C. Menentukan minggu efektif, libur tengah semester, libur antar semester, serta libur akhir tahun
dengan acuan jumlah yang telah ditetapkan dan menyesuaikan Kaldik dengan kondisi hari-
hari libur umum maupun agama
D. Menentukan periode efektif pembelajaran dengan mempertimbangkan hari-hari yang akan
tersita untuk kegiatan-kegiatan pengembangan diri, baik ekstrakulikuler maupun bimbingan
dan konseling terpadu
E. Melakukan rekap Kaldik selama satu tahun penuh, atau dapat pula ditambah Kaldik per
semester dan per bulan dengan telah diteliti secara seksama oleh tim perumus kalender
pendidikan
10. Untuk menguasai kompetensi pedagogik, seorang GPAI harus dapat menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif.
Pernyataan berikut manfaat bagi GPAI dalam memahami teori belajar.
A. GPAI harus mempercayai adanya keinginan dari masing-masing siswa untuk melaksanakan
tujuan-tujuan yang bermakna bagi dirinya
B. GPAI melakukan pengulangan-pengulangan agar materi pelajaran dapat diingat dengan kuat
oleh peserta didik
C. GPAI memulai pembelajaran dari apa yang menurut peserta didik hal yang biasa, hal yang
sudah diketahui olehnya
D. GPAI menempatkan dirinya sendiri sebagai suatu sumber yang fleksibel untuk dapat
dimanfaatkan oleh kelompok
E. GPAI akan mengetahui apa yang harus dilakukan sehingga peserta didik dapat belajar
dengan optimal
2
 PEDAGOGIK 2 NILAI 90
11. Metode pembelajaran dengan langkah siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-
gambar menjadi urutan yang logis dengan memberikan alasan/dasar pemikiran urutan gambar
merupakan metode ....
A. Poster Comment
B. Example Non Example
C. Picture and Picture
D. Number Head Together
E. Snowball Throwing
12. Metode pembelajaran berupa kegiatan pasar, di mana siswa dapat melakukan aktivitas jual beli
informasi. Terdapat kelompok siswa pemilik informasi untuk dijual kepada kelompok lain dan
kelompok siswa yang membeli informasi. Informasi yang diperjualbelikan adalah materi yang
dipelajari pada hari itu.
Pernyataan di atas disebut metode ....
A. Market Place Activity
B. Snowball Throwing
C. Gallery Walk
D. Reflektif Thinking
E. Think Pair Share
13. Tahap kegiatan pembelajaran: penentuan proyek, perancangan penyelesaian proyek, penyusunan
jadwal pelaksanaan proyek, penyelesaian proyek dan presentasi hasil proyek merupakan langkah
pendekatan pembelajaran ….
A. inquiri/ Discovery learning
B. problem based learning
C. project Based learning
D. saintifik
E. snowball Throwing
14. Metode tanya jawab dapat diklasifikasikan sebagai metode... .
A. Group learning
B. Eksposition
C. Modern
D. Kontemporer
E. Konvensional
15. Metode pembelajaran yang dilakukan dengan cara melatih warga belajar tentang kegiatan-
kegiatan tertentu secara berulang ulang dengan materi yang sama adalah... .
A. Metode drill
B. Metode phillips 66
C. Metode studi kasus
D. Metode diskusi
E. Metode eksperimen
16. Yang harus dibatasi penggunaannya dalam menerapkan pendekatan saintifik adalah ....
A. simulasi
B. ceramah
C. diskusi
D. eksperimen
E. tanya jawab
17. Kegiatan pembelajaran dengan langkah-langkah merumuskan pertanyaan (masalah), membuat
rancangan pengumpulan data/informasi, mengumpulkan data/informasi dengan teknik yang
sesuai dan menganalisis data/informasi, merumuskan simpulan (menjawab pertanyaan), dan
menerapkan/menggunakan “temuan” dalam kehidupan dikenal sebagai....

3
 A. inquiry/discovery learning
B. problem-based learning
C. cooperative learning
D. project-based learning
E. comunicative learning
18. Pembelajarannya ditekankan pada aspek modelling, reinforcement (penguatan), feedback (respon
balik), successive approximation (perkiraan suksesif), yang pada akhirnya tercipta tingkah laku
peserta didik yang lebih positif.
Pernyataan di atas sesuai dengan fase model pembelajaran ....
A. Inquiry Learning
B. Project Based Learning
C. Discovery Learning
D. Contextual Teaching Learning
E. Direct Instruction
19. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) orientasi peserta didik pada masalah
(2) mengorganisasikan peserta didik
(3) membimbing penyelidikan individu dan kelompok
(4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya
(5) menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Fase di atas termasuk dalam model pembelajaran ....
A. Inquiry Learning
B. Project Based Learning
C. Discovery Learning
D. Contextual Teaching Learning
E. Problem Based Learning
20. Pernyataan berikut yang tidak termasuk ciri-ciri khusus dalam model pembelajaran adalah ....
A. adanya ketergantungan positif, saling memberikan motivasi sehingga ada interaksi
promotif
B. Sistem pendukung: segala sarana, bahan dan alat yang diperlukan
C. sistem Sosial: situasi atau suasana dan norma yang berlaku dalam model tersebut
D. memiliki dampak pembelajaran dan pengiring akibat terapan model pembelajaran
E. memiliki bagian-bagian modal yang dinamakan urutan langkah-langkah pembelajaran

PEDAGOGIK 3 NILAI 90
21. Perhatikan contoh pengolahan nilai keterampilan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti berikut!

Berdasarkan tabel tersebut, nilai akhir untuk KD 4.2 dan 4.4. adalah ....
A. 75 dan 81
B. 70 dan 81
C. 75 dan 87
D. 70 dan 87
E. 70 dan 75

4
22. Teknik penilaian yang tepat untuk Kompetensi Dasar: Membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. al-
Isra’/17: 32 dengan benar; Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nur/24:2 dengan benar,
adalah ....
A. Tes tulis
B. Praktik
C. Produk
D. Praktik dan produk
E. Penugasan
23. Perhatikan tabel berikut!

Teknik penilaian pengetahuan yang sesuai dengan tabel tersebut ditunjukkan pada nomor ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 10
C. 2, 7 dan 9
D. 2, 3 dan 10
E. 4, 5 dan 6
24. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) berdasarkan silabus
(2) penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain yang
relevan, dan pelaporannya menjadi tanggungjawab wali kelas atau guru kelas
(3) penilaian proses belajar dan hasil belajar oleh pendidik dilakukan sesuai dengan tahapan
(4) penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan dengan mengkoordinasikan kegiatan
sesuai dengan tahapan
(5) penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai
dengan kompetensi yang dinilai
Mekanisme penilaian hasil belajar oleh pendidik ditunjukkan pada nomor ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (2), dan (5)
D. (2), (3), dan (4)
E. (2), (4), dan (5)
25. Berikut ini yang merupakan teknik penilaian ranah pengetahuan adalah ....
A. Tes tulis, tes lisan, dan penugasan
B. Tes tulis, tes lisan, dan unjuk kerja
C. Tes lisan, penugasan, dan unjuk kerja
D. Tes tulis, unjuk kerja, dan portofolio
E. Tes lisan, observasi, dan penilaian diri
26. Penilaian yang dilakukan diharapkan memiliki tujuan. Manakah pernyataan di bawah ini yang
menjadi tujuan penilaian hasil belajaran peserta didik yang dilakukan oleh pendidik ....
A. Memantau dan megevaluasi proses, kemajuan belajar dan perbaikan hasil belajar
peserta didik secara berkesinanmbungan.
B. Menilai pencapaian standar kompetensi lulusan semua mata pelajaran di setiap satuan
pendidikan
5
 C. Menilai pencapaian standar kompetensi lulusan tingkat nasional
D. Menilai ketercapaian kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi setiap selesai
pembelajaran
E. Melaksanakan tanggung jawab sebagai guru yang bukan hanya mengajar tapi juga menilai
27. Berikut ini bentuk penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan pendidikan adalah ....
A. penilaian harian dan/atau bentuk lain yang diperlukan
B. ujian sekolah, USBN dan/atau bentuk lain yang diperlukan
C. pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan
D. penilaian tengah semester dan/atau bentuk lain yang diperlukan
E. ujian nasional dan/atau bentuk lain yang diperlukan
28. Berikut yang bukan termasuk karakteristik pembelajaran dan penilaian HOTS adalah ….
A. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi
B. Pembelajaran dan penilaian yang rutin
C. Pembelajaran Kontekstual (berbasis kasus).
D. Stimulus menarik (trending topic)
E. Mengukur kemampuan menalar (level 3)
29. Berikut yang harus diperhatikan dalam penentuan materi terkait dengan penilaian hasil belajar
adalah relevansi, yang berarti....
A. materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik,
B. materi lanjutan yang merupakan pendalaman dari satu atau lebih materi yang sudah dipelajari
sebelumnya,
C. materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain,
D. materi yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.
E. batas minimal kompetensi yang harus dimiliki peserta didik
30. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang
baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian hasil belajar yang ....
A. Adil
B. Obyektif
C. Valid
D. Sistematis
E. Akuntabel
PROFESIONAL 1 NILAI 90
31. Perhatikan wacana di bawah ini.

Pasangan Ilmuwan Muslim dan hasil karyanya yang benar adalah ….

A. 1=c, 2=d, 3=a, 4=b
B. 1=a, 2=b, 3=c, 4=d
C. 1=b, 2=c, 3=d, 4=a
D. 1=d, 2=c, 3=b, 4=a
E. 1=c, 2=a, 3=d, 4=b
32. Kaum Muhajirin hijrah membawa perbekalan seadanya dan tidak ada sanak saudara, berbeda
dengan kaum Anshar yang merupakan penduduk Madinah. Untuk mempersatukan kaum
Muhajirin dan Anshar Rasulullah melakukan langkah berikut :
A. Kaum Anshar menyumbang kaum Muhajirin
B. Menyewakan lahan kepada kaum Muhajirin
6
 C. Mempersaudarakan kaum Muhajirin dan kaum Anshar
D. Kaum Anshar diminta menyerahkan sebagian harta
E. Menikahkan pemuda Muhajirin dengan pemudi Anshar
33. Seseorang yang dicerai dalam keadaan tidak hamil dan masih dalam kondisi usia subur, maka
masa iddahnya adalah …
A. 3 bulan
B. 3 kali masa suci
C. 4 bulan 10 hari
D. Sampai melahirkan
E. Tidak memiliki masa iddah
34. Allah SWT adalah yang memberikan rasa aman kepada semua makhluk-Nya, terutama kepada
manusia. Dengan begitu, hati manusia menjadi tenang ketika menghadapi berbagai permasalahan,
tantangan, dan cobaan dalam kehidupan. Jika bukan karena Allah Swt. yang memberikan rasa
aman dalam hati, niscaya kita akan senantiasa gelisah, takut, dan cemas. Hal ini disebabkan
karena Allah SWT adalah …..
A. Al-Karim
B. Al-Wakil
C. Al-Matin
D. Al-Mu’min
E. Al-Akhir
35. Salah satu Wali Songo yang menjadikan wayang sebagai media dakwahnya adalah ....
A. Sunan Kalijaga
B. Sunan Bonang
C. Sunan Giri
D. Sunan Gresik
E. Sunan Drajat
36. Perhatikan pernyataan berikut!
1. Pahalanya seperti puasa selama setahun
2. Menghapus dosa setahun yang lalu
3. Menghapus dosa setahun yang akan datang\
4. Diampuni segala dosanya
Dari pernyataan tersebut, hikmah dari puasa Arafah ditunjukkan dengan nomor …
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (4) dan (1)
E. (4) dan (2)
37. Perhatikan beberapa ketentuan puasa berikut ini
1. Menyegerakan berbuka puasa
2. Berniat puasa pada malam hari
3. Berbuka puasa dengan yang manis
4. Menahan segala hal yang membatalkan puasa
Pernyataan di atas yang termasuk sunah puasa terdapat pada …
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4
38. Ihsan anak yang giat belajar. Dia berusaha mengatasi kesulitan dengan terus berusaha dan
belajar. Sikap ini menunjukan perilaku….

7
 A. rendah hati
B. tolong menolong
C. pantang menyerah
D. gemar membaca
E. dermawan
39. Perhatikan isi pokok surat dalam al-Qur’an berikut!
“Perintah saling menolong dalam mengerjakan kebaikan dan takwa, Allah melarang untuk saling
menolong dalam berbuat dosa dan permusuhan ”.
Nama surat dalam al-Qur’an yang sesuai dengan pernyataan di atas adalah ....
A. al-Maidah ayat 3
B. al-Maidah ayat 13
C. al-Hujurat ayat 3
D. al-Hujurat ayat 13
E. An-Nissa ayat 3
40. Kerajaan Islam ini merupakan kelanjutan dari kerajaan Islam Demak. Didirikan oleh Jaka Tingkir
yang bergelar Sultan Hadiwijaya. Kerajaan ini berlokasi di pedalaman pulau Jawa. Saat ini masuk
wilayah Kartasura Jawa Tengah.Kerajaan yang dimaksudkan pada narasi tersebut adalah ...
A. kerajaan Mataram
B. kerajaan medang
C. Kerajaan boko
D. Kerajaan kasultanan ngayogjokarto
E. Kerajaan Pajang

PROFESIONAL 2 NILAI 90
41. Aspek yang harus diperhatikan dalam KTI adalah…
A. Bahasa dan strurktur kata
B. Isi dan tema
C. Sajian dan sitematika
D. Isi, Bahasa dan sajian
E. Materi, bahasa dan sistematika
42. Komponen pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) GPAI menurut permenneg PAN
dan RB nomor 16 Tahun 2009 terdiri dari:
A. Pengembangan diri, publikasi ilmiah dan PTK
B. Publikasi ilmiah, karya inovatif dan teknologi tepat guna
C. Pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya tulis ilmiah
D. Pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif
E. Pengembangan diri, karya tulis ilmiah dan PTK
43. Dalam menyusun laporan PTK, masalah penelitian ditulis/disajikan di bagian ....
A. Identifikasi masalah
B. Perumusan masalah
C. Pendahuluan
D. Kesimpulan
E. Saran
44. Berikut adalah beberapa langkah yang dapat ditempuh dalam melakukan analisis masalah, kecuali
....
A. Melakukan refleksi
B. Mengkaji dokumen-dokumen kelas tentang siswa
C. Berdiskusi dengan teman sejawat
D. Melakukan studi banding ke sekolah lain
E. Hasil catatan lapangan di dokumentasikan

8
45. Diseminasi laporan PTK dilakukan untuk tujuan ....
A. Proses sosialisasi laporan ilmiah
B. Penyebarluasan hasil penelitian
C. Publikasi temuan ilmiah
D. Dimanfaatkan orang banyak terutama guru. (ini yang benar)
E. Acuan penelitian berikutnya
46. Langkah awal PTK oleh guru dimulai dengan melakukan ....
A. Perumusan masalah
B. Identifikasi masalah
C. Analisis masalah
D. Pembatasan masalah
E. mencari akar masalah
47. Berikut adalah keterbatasan PTK dibandingkan dengan penelitian formal, kecuali ....
A. Peneliti
B. Validitas
C. Metodologi
D. Instrumen
E. state of the arts
48. Kesimpulan hasil PTK sebaiknya merupakan penjelasan-penjelasan yang disusun sesuai dengan
....
A. Urutan identifikasi masalah
B. Pertanyaan penelitian
C. Temuan penelitian
D. Hasil analisis data
E. Rumusan Masalah
49. Tindakan perbaikan dilanjutkan ke Siklus 2 apabila Siklus 1 ....
A. Proses pelaksanaan tindakan 1 belum selesai dilakukan
B. Sudah berhasil
C. Belum menunjukkan perbaikan
D. Tidak memperlihatkan dampak yang signifikan
E. sudah tuntas
50. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Tidak mengganggu komitmen mengajar
(2) Tidak menuntut waktu pengamatan secara khusus hanya dilakukan pada jam-jam pelajaran
(3) Berorientasi secara konstektual pada pemecahan masalah tugas keseharian yang dihadapi guru
(4) Dilakukan secara berkelanjutan (never ending)
(5) Dilakukan secara kolaboratif
(6) Dilakukan secara fleksibel (guru dan peserta didik tidak merasa diamati)
Pernyataan di atas merupakan ....
A. karakteristik penelitian tindakan kelas
B. prinsip karya tulis ilmiah
C. prinsip penelitian tindakan kelas
D. manfaat penelitian tindakan kelas
E. mekanisme penelitian tindakan kelas

PROFESIONAL 3 NILAI 90
51. Pernyataan yang tidak menunjukkan aktivitas yang dilakukan guru pada saat membuat karya
teknologi adalah …
A. memiliki tingkat inovasi
B. minimal digunakan di sekolah
C. memiliki alur kerja

9
 D. memiliki tingkat modifikasi
E. memiliki tingkat kesulitan dalam pengerjaan

52. Teknologi tepat guna memiliki pengertian …

A. hasil rancangan sains/teknologi yang dapat dimanfatkan oleh masyarakat
B. penghargaan yang diberikan kepada seseorang atas karyanya yang bermanfaat bagi
masyarakat
C. hasil karya cipta seseorang yang dapat mengantarkannya untuk meraih kesuksesan
D. hasil karya pengembangan iptek yang sudah diperjual-belikan di masyarakat
E. seseorang yang mendapatkan bonus/royalty dari penerbit atau instansi

53. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini :

1. Pengembangan kepribadian
2. Pengembangan diri
3. Publikasi ilmiah
4. Peran serta di masyarakat
5. Karya inovatif
Kegiatan yang termasuk dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan terdapat pada
nomor…
A. 1, 4, 5
B. 2, 3, 5
C. 3, 4, 5
D. 4, 5, 1
E. 5, 1, 2
54. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan diatur dalam :
A. Permenpan Reformasi Birokrasi no. 16 tahun 2009
B. Permenristek Dikti no. 55 tahun 2017
C. Peraturan Menteri Agama no. 55 tahun 2007
D. Peraturan Pemerintah no. 74 tahun 2008
E. Peraturan Pemerintah no. 19 tahun 2017
55. Perhatikan KD Pendidikan Agama Islam berikut ini!
3.7 Menganalisis dan mengevaluasi ketentuan waris dalam Islam
4.7 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam
Alat pelajaran/alat peraga yang bisa diciptakan guru terkait dengan KD tersebut adalah….
A. Software pembagian waris
B. Karton Rumus pembagian waris
C. 1 set kartu pembagian waris
D. karton yang berisi dalil Quran tentang waris
E. Powerpoint presentasi tentang pembagian waris
56. Perhatikan alat peraga berikut ini!

Alat peraga tersebut lebih tepat dipergunakan dalam pembelajaran PAI pada materi….
A. Memahami kaidah ilmu tajwid
B. Mengenal huruf hijaiyah
C. Memahami isi kandungan Al-Quran
D. Mendemontrasikan hafalan Al-Quran
E. Mendemontrasikan bacaan Al-Quran

10
57. Kegiatan membuat/memodifikasi alat yang digunakan untuk memperjelas konsep/teori/cara
kerja/prosedur tertentu pada proses pembelajaran/bimbingan PAI. Merupakan bagian dari
Kegiatan PKB dalam bentuk karya inovatif pada kelompok…
A. menemukan teknologi tepat guna;
B. menemukan/menciptakan karya seni;
C. membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum;
D. mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya
E. Tidak ada yang benar
58. Besaran angka kredit karya seni yang tergolong ketegori kompleks adalah
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6
59. Karya Seni yang dapat diciptakan Guru PAI dalam bentuk Seni Sastra adalah….
A. Novel Islami
B. Lagu Islami
C. Sinetron ISlami
D. Fotografi ISlami
E. Kreasi busana muslimah
60. Kriteria penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya yang dapat dijadikan angka kredit
adalah ....
A. guru yang bersangkutan aktif dalam kegiatan tersebut; hasil kegiatan tersebut
digunakan secara nasional/provinsi
B. kejelasan konsep/teori/cara kerja tertentu yang dipergunakan dalam proses penyusunan dan
penetapan standar
C. bermanfaat untuk pelajaran/bimbingan di satuan pendidikan (di dalam maupun di luar ruang
kelas)
D. standar, pedoman, soal, dan sejenisnya memenuhi kriteria yang dibutuhkan sesuai dengan
standar minimal sebuah dokumen
E. ada tahapan proses review, verifikasi dan validasi dokumen standar, pedoman, soal, dan
sejenisnya

11