MODUL 1

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENELITIAN KELAS

PERBEDAAN PERBANDINGAN
Tabel 1 Tabel 2

PTK

PENGERTIAN KARAKTERISTIK ALASAN DAN

KETERBATASAN SYARAT
MANFAAT

Penelitian yang Bagi Guru a. Validitas PTK a. Sekolah harus memberikan

a. Berlandaskan
dilakukan oleh guru
keasadaran guru akan
dikelasnya sendiri untuk
masalah dikelasnya
memperbaiki kinerjanya
b. Melalui refleksi diri
sehingga dapat
c. Dilakukan dikelas
meningkatkan hasil
belajar siswa
d. Bertujuan
memperbaiki
pembelajaran
a. Memperbaiki pembelajaran diragukan (Winter kebebasan yang memadai bagi
b. Guru dapat berkembang dalam Mc guru untuk melakukan PTK.
Taggrat,1991)
secara profesional b. Birokrasi dan hierarki
b. Tidak dapat
c. guru lebih percaya diri organisasi disekolah hendaknya
digeneralisasikan
d. Guru berkesempatan diminimalkan.
berperan aktif karena hanya terkait c. Sekolah semestinya selalu
mengembangkan dengan siswa dalam mempertanyakan apayang
pengetahuan dan kelas tertentu. diinginkannya dari sekolahnya.
keterampilan sendiri. d. Keterbukaan dari semua staf
sekolah untuk membahas
masalah yang dihadapi tanpa
rasa khawatir.
Bagi e. Sikap kepala sekolah dan staf
harus menunjang terjadinya
pembelajaran/siswa pembaruan.
Kesalahan dalam proses f. Guru dan siswa harus punya
pembelajaran akan cepat percaya diri yang tinggi bahwa
mereka melakuakan
dianalisis dan diperbaiki
pembaharuan.
sehingga kesalahan tersebut g. Guru harus siap menghadapi
tidak berlanjut, sehingga konflik
hasil belajar siswa
diharapkan meningkat
Bagi Sekolah
PTK memberikan
sumbangan positif bagi
kemajuan sekolah,yang
tercermin dari peningkatan
kemampuan profesional
guru, perbaikan proses dan
hasil belajar siswa, serta
kondusifnya iklim FAUZIA RATNA DEWI
8577991823
pendidikan disekolah.
Tabel 1
Perbandingan PTK dan Penelitian kelasnon-PTK
No Aspek PTK Penelitian Kelas Non-PTK
1 Peneliti Guru Orang luar
2 Rencana Penelitian Oleh guru (mungkin dibantu Oleh peneliti
orang luar)
3 Munculnya masalah Dirasahkanoleh guru Dirasakan oleh orang luar
(mungkin dengan dorongan
orang luar)
4 Ciri Utama Ada tindakan untuk perbaikan Belum tentu ada tindakan
berulang perbaikan
5 Peran guru Sebagai guru dan peneliti Sebagai guru (objek
penelitian)
6 Tempat penelitian Kelas Kelas
7 Proses pengumpulan Oleh guru sendiri atau Oleh peneliti.
data bantuan orang lain
8 Hasil penelitian Langsung dimanfaatkan oleh Menjadi milik peneliti, belum
guru,dan dirasakan oleh kelas tentu dimanfaatkan oleh guru

FAUZIA RATNA DEWI

8577991823
Tabel 2
Perbedaan Karakteristik PTK dengan penelitian formal
No Aspek PTK Penelitian Kelas Non-PTK
1 Motovasi Tindakan Kebenaran
2 Sumber masalah Diagnosis status Induktif - deduktif
3 Tujuan Memeperbaiki parktik, Verifikasi & menemukan
sekarang dan disini pengetahuan yang dapat
digeneralisasikan
4 Peneliti yang Pelaku dari dalam (guru) Orang luar yang berminat
terlibat
5 Sampel Kasus khusus Sampel yang representatif
6 Metodologi Longgar tetapi beusaha Baku dengan objektivitas dan
objektif-jujur-tidak memihak ketidakmemihakan yang
(impartiality) terintregasi (build-in
objectivity & impartiality)
7 Penafsiran hasil Untuk memehami praktis Mendeskripsikan,
penelitian yang refleksi oleh praktisi mengabstraksi serta
yang membangun menyimpulakandan
membentuk teori oleh ilmuan
8 Hasil akhir Siswa belajar lebih baik Pengetahuan, prosedur, atau
(proses dan produk) materi yang teruji
Raka Joni, kardiawarma, & Hadisubroto

FAUZIA RATNA DEWI

8577991823