PERANAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN

 PERANAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN

2 GURU ?

 Guru adalah tenaga pendidik yang

 memberikan sejumlah ilmu pengetahuan
 kepada anak didik di sekolah
 Guru bertugas nenanamkan nilai-nilai
 dan sikap kepada anak didik agar
 memiliki kepribadian yang paripurna

3
GURU ?

 Memiliki kepribadian yang sesuai dengan latar

belakang mereka sebelum menjadi guru
 Kepribadian dan pandangan guru serta latar
belakang pendidikan dan pengalaman mengajar
sangat mempengaruhi kualitas pembelajaran
 Latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar
akan mempengaruhi kompetensi guru dalam mengajar

4
BELAJAR?


 Belajar pada hakikatnya adalah perubahan yang
terjadi di dalam diri seseorang setelah melakukan
aktivitas tertentu (walaupun pada kenyataannya
 tidak semua perubahan termasuk kategori belajar,
misalnya perubahan fisik, mabuk, gila, dsb)

5
BELAJAR DAN MENGAJAR (PEMBELAJARAN)?

 Mengajar adalah penciptaan sistem lingkungan

yang memungkinkan terjadinya proses belajar.
Sistem lingkungan terdiri dari tujuan
instruksional yang ingin dicapai, materi yang
diajarkan, guru dan siswa yang memainkan peranan
serta ada dalam hubungan sosial tertentu, jenis
kegiatan yang dilakukan, serta sarana dan
prasarana belajarmengajar yang tersedia

6
KEDUDUKAN GURU DALAM PBM

 Tidak dapat dipandang sebagai penguasa tunggal

dalam kelas atau sekolah, tetapi dianggap sebagai
manager of learning (pengelola belajar) yang
senantiasa perlu siap membimbing dan membantu
siswa dalam menempuh perjalanan menuju kedewasaan
mereka sendiri yang utuh dan menyeluruh
 Setiap kegiatan belajar mengajar selalu
melibatkan dua pelaku aktif, yaitu guru dan
siswa. Guru sebagai pengajar merupakan pencipta
kondisi belajar siswa yang didesain secara
sengaja, sistematis dan berkesinambungan.
Sedangkan siswa sebagai subjek pembelajaran
merupakan pihak yang menikmati kondisi belajar
yang diciptakan guru.

7
MEMBANGUN KOMUNIKASI DALAM PBM
  Guru sebagai tenaga profesional di bidang
pendidikan, disamping memahami hal-hal yang
bersifat filosofis dan konseptual, juga
harusmengetahui dan melaksanakan hal-hal yang
bersifat teknis
 Dalam proses pendidikan sering dijumpai
kegagalan-kegagalan, hal ini umumnya disebabkan
lemahnya sistem komunikasi, karenanya pendidik
perlu mengembangkan pola komunikasi efektif,
yaitu interaksi aktif antara pendidik dan peserta
didik pada saat berlangsungnya PBM

8
TIGA POLA KOMUNIKASI

 Komunikasi sebagai aksi atau komunikasi satu arah

(guru berperan sebagai pemberi aksi, guru aktif
dan siswa pasif). Komunikasi ini kurang
menghidupkan kegiatan siswa belajar
 Komunikasi sebaga interaksi atau komunikasi dua
arah (guru dan siswa berperan sama yaitu pemberi
aksi dan penerima aksi, terlihat hubungan dua
arah tetapi hanya sebatas guru dan siswa secara
individual)
 Komunikasi banyak arah atau komunikasi sebagai
transaksi. Komunkasi ini melibatkan interaksi
dinamis antara guru dan siswa, tetapi juga
melibatkan interaksi dinamis antar siswa (pola
komunikasi ini mengarah pada pengembangan
kegiatan siswa secara optimal, sehingga
menumbuhkan siswa belajar aktif).

9
STRATEGI MEMBANGUN KOMUNIKASI DALAM PBM
  Respek (komunikasi diawali denga rasa saling
menghargai)
 Empati (kemampuan untuk menempatkan pada sikon
yang dihadapi orang lain)
 Audible (dapat didengarkan atau dapat dimengerti
dengan baik)
 Jelas maknanya (pesan yang disampaikan tidak
menimbulkan banyak pemahaman, selain terbuka dan
transparan)
 Rendah hati (saling menghargai, tidak memandang
rendah dan penuh pengendalian diri)

10
CIRI-CIRI GURU YANG BAIK

 Guru yang mempunyai anggapan bahwa orang lain

mempunyai kemampuan untuk memecahkan masalah
secara baik
 Guru yang melihat bahwa orang lain mempunyai
sifat ramah, bersahabat, dan bersifat ingin
berkembang
 Guru yang melihat orang lain sebagai orang yang
sepatutnya dihargai
 Guru yang melihat orang mempunyai kreatifitas dan
dinamika, bukan orang yang pasif
 Guru yang melihat orang lain dapat memenuhi dan
meningkatkan dirinya, bukan menghalangi apalagi
mengancam

11
KOMPETENSI GURU DALAM PBM

 Menguasai bahan (bidang studi)

 Mengelola program belajar mengajar
 Mengelola kelas
  Menggunakan media dan sumber belajar
 Menguasai landasan kependidikan
 Mengelola interaksi belajar mengajar
 Menilai prestasi siswa untuk pend. dan pengajr.
 Mengeal fungsi dan program BK di sekolah
 Mengenal dan menyelenggarakan administrasi
sekolah
 Memahami prinsip-prinsip dan menafsirkan
hasilhasil pendidikan untuk pengajaran

12
PERANAN GURU DALAM PBM

 Menciptakan Strategi Belajar Mengajar secara baik

 Memahami Proses Belajar Mengajar secara baik
 Menumbuhkan motivasi belajar siswa
 Memahami belajar mengajar sebagai sebuah sistem
 Membangun komunikasi secara baik dalam PBM
 Guru harusmemiliki kompetensi dalam mengelola PBM
 Mengembangkan tujuan pembelajaran, metode
mengajar, media pengajaran, evaluasi PBM dan
variasi mengajar

About PowerShow.com