Low Carbon Education

untuk Kelas VII SMP

Disampaikan oleh:
Santi Setiani Hasanah
 BIODATA

Santi Setiani Hasanah

__ Widyaiswara PPPPTK IPA
Jln. Diponegoro No. 12 Bandung

Webinar PPPPTK IPA

Webinar PPPPTK IPA
• https://www.space.com/nasa-satellites-track-fossil-fuel-emissions-from-space-coronavirus.html

Webinar PPPPTK IPA

Webinar PPPPTK IPA
 Latar Belakang

Sumber : https://www.undp.org/content/undp/en/home/sustainable-development-goals.html
Pemanasan global dimana suhu bumi
semakin meningkat karena adanya efek
rumah kaca

Pendidikan memegang peranan penting

dalam membentuk karakter individu yang
peduli terhadap lingkungan (Phang, 2015)

Banyak siswa yang masih belum

memahami pengertian dan penyebab
pemanasan global (Suyatna, 2016)
 Pakaian
5

Perjalanan
Low Carbon Makanan
Lifestyle

Di rumah
dan
kantor
 Pakaian
5
Hanya membeli baju yang diperlukan

Sumbangkan baju yang sudah tidak

dipakai

Mencuci jika mesin cuci sudah penuh

Baju/handuk yang sudah rusak bisa

dijadikan lap
Low Carbon Lifestyle
Di rumah dan sekolah

Sirkulasi Udara dan

Pencahayaan yang baik

Hemat Air

Hemat listrik
Perjalanan
Contoh Pembelajaran Low
Carbon di Kelas
Kompetensi Dasar yang terkait LCE
di Kelas VII SMP

Webinar PPPPTK IPA

 Contoh Skenario Pembelajaran
KD • Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan
dan dampaknya bagi ekosistem
3.8.
KD • Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian
masalah pencemaran di lingkungannya
4.8. berdasarkan hasil pengamatan

Webinar PPPPTK IPA

 Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan
• Menentukan macam-macam pencemaran lingkungan berdasarkan sifat zat pencemarnya
• Menentukan macam-macam pencemaran lingkungan berdasarkan lingkungan yang terkena
pencemaran
• Menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran tanah
3.8. • Menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran air
• Menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran udara
• Menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran suara
• Menganalisis dampak pencemaran lingkungan bagi ekosistem
• Menyimpulkan aktivitas yang harus dilakukan untuk mengurangi zat-zat pencemar lingkungan

• Mengamati faktor dan dampak pencemaran di lingkungannya

4.8. • Membuat poster tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya
berdasarkan hasil pengamatan

Webinar PPPPTK IPA

Indikator yang ingin dicapai dalam topik Pencemaran Udara
• Menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran udara
• Menganalisis dampak pencemaran udara bagi ekosistem
• Menyimpulkan aktivitas yang harus dilakukan untuk mengurangi zat-zat
pencemar udara
• Mengamati faktor dan dampak pencemaran udara di lingkungannya
• Membuat poster tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di
lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan

Webinar PPPPTK IPA

 1. Orientasi pada masalah
Memutar video tentang pemanasan global (https://www.youtube.com/watch?v=PqxMzKLYrZ4&t=137s)
2. Mengorganisasikan siswa

Klp. Klp. Klp.

1 2 3

Klp. Klp.
4 5
3. Membimbing penyelidikan individu
dan kelompok
• Membimbing siswa mengumpulkan informasi
mengenai faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya
polusi udara
• Membimbing siswa menganalisis dampak
pencemaran udara bagi ekosistem
• Membimbing siswa menyimpulkan aktivitas yang
harus dilakukan untuk mengurangi zat-zat pencemar
udara

Webinar PPPPTK IPA

 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya siswa
• Siswa mempresentasikan hasil karyanya bisa berupa poster atau
karya tulis mengenai aktivitas apa yang dapat dilakukan untuk
mengurangi zat pencemar udara
• Melakukan diskusi dan tanya jawab

5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
• Guru mengevaluasi pemecahan masalah yang disajikan oleh siswa

Webinar PPPPTK IPA

 Contoh Penerapan LCE di kelas

Dari buku: A
Companion to
Interdisciplinary
STEM Project-
Based Learning,
2016

Webinar PPPPTK IPA

Tujuan Pembelajaran
IPA
• Menggambarkan jejak karbon dan mengidentifikasi 3 kontribusi siswa yang
menghasilkan masalah jejak karbon
• Menampilkan masalah dan menjelaskan bagaimana mereka merumuskan
solusinya
• Merumuskan solusi untuk mengurangi racun yang yang berkontribusi terhadap
masalah jejak karbon

Matematika
•Menghitung biaya yang harus dikeluarkan untuk mengurangi jejak karbon

Bahasa Inggris
Keterkaitan dengan STEM
Pemecahan
Teknologi Masalah Komunikasi
Menggunakan situs Berpikir kritis untuk Menggunakan
untuk memperoleh menemukan bahasa dengan baik
informasi masalah dan dan jelas dalam
pemecahannya menyajikan ide
dalam diskusi kepada teman
Menggunakan kelompok kelompok
kamera, komputer,
dan printer yang Trial and error dalam
digunakan untuk diskusi kelompok Mempresentasikan
membuat alat bantu menggunakan proyek kepada
visual pendekatan teoritis teman sekelas
Carbon Footprint Reduction
Hari Memutar video dari
Hari
1 https://www.youtube.com/w 2 Diskusi kelompok mengenai barang-barang yang mereka
gunakan dan buang setiap harinya
atch?v=VTfgNFz1DBM
Menuliskan dalam jurnal jejak karbon yang mereka gunakan
atau buang
Berdiskusi mengenai tindakan yang harus dilakukan
untuk mengurangi produksi karbon

Dari data tersebut, siswa memilih minimal 5 macam jejak

karbon yang dapat mereka minimalisir atau dihilangkan

Membagi siswa ke dalam kelompok dan

menjelaskan rencana proyek Menghitung rata-rata jumlah barang yang digunakan dalam satu bulan, satu tahun,
dan 10 tahun.
Menghitung perbedaan biaya yang akan dibuat jika akomodasi dirubah, lebih
mahal daripada dengan tetap dengan kebiasaan asli mereka, atau akankah ini
menyebabkan individu tersebut menghemat uang?
Carbon Footprint Reduction
Hari Hari Hari
3 4 5
Presentasi Presentasi
Siswa per Siswa per Presentasi Siswa
individu individu per individu
Situs-situs Terkait

https://www.climate.gov/ https://climate.nasa.gov/ https://calc.zerofootprint.net

Webinar PPPPTK IPA

Contoh Penerapan LCE di kelas

• Phang, 2015

Webinar PPPPTK IPA

Phang, 2015

Webinar PPPPTK IPA