MANAJEMEN PROGRAM BURSA KERJA KHUSUS (BKK) PADA SMK

NEGERI 1 KENDARI

Nur Hayatul Islamia 1

Edy Karno 2
Email: Nurhayatul@Yahoo.Com).

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis; (1) Perencanaan
program BKK di SMK Negeri 1 Kendari; (2) Pengorganisasian program BKK di SMK N 1
Kendari;(3)Pelaksanaan program BKK di SMK N 1 Kendari; (4) Pengawasan program BKK di
SMK N 1 Kendari. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara,observasi dan studi dokumentasi. Teknik
analisis data menggunakan model Miles and Huberman. Penelitian ini dilaksanakan di SMK
Negeri 1 Kendari Jln. Ahmad Yani NO. 27, Kendari Provinsi Sulawesi Tenggara dari bulan
Maret sampai bulan April 2018.
Berdasarkan hasil penelitian managemen program bursa kerja khusus SMK Negeri 1
Kendari, menunjukan Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut.(1) Perencanaan BKK
dilakukan setiap menjelang tahun ajaran baru yang terdiri dari pembentukan tim, perumusan
tujuan, penentuan strategi, penentuan program, penentuan prosedur dan penentuan
anggaran.(2) Pengorganisasian BKK meliputi pembagian kerja,pembentukan struktur dan jalur
koordinasi pengurus BKK (3) Pelaksanaan BKK SMK N 1 Kendari yaitu pendaftaran pencari
kerja, mencari dan mendaftar lowongan pekerjaan, memberi penyuluhan dan bimbingan
berupa bimbingan karir, melakukan penawaran kepada dunia usaha dunia
industri,melaksanakan kegiatan job matching dan job fair.(4) Pengawasan BKK SMK N 1
Kendari meliputi pengawasan dan tindak lanjut yaitu pembuatan laporan dan pemantauan oleh
Kepala Sekolah, Dinas Pendidikan, serta Dinas Tenaga Kerja dan Transmigrasi.
Kata Kunci : Managemen dan Bursa Kerja Khusus (BKK)

PENDAHULUAN BKK sebagai wadah untuk merekrut tenaga

BKK di SMKN 1 Kendari diharapkan
dapat melaksanakan tugasnya untuk
mempersiapkan lulusannya memasuki
dunia kerja dan yang menentukan efektifitas
pencapaian tujuan program BKK ini
tergantung dari pengelolaan dari pengurus
BKK. Namun kenyataan yang terjadi
berdasarkan observasi awal hanya kurang
lebih 389 orang alumni yang telah mengikuti
proses recruitment tenaga kerja dari kegiatan
yang di lakukan oleh pengurus BKK serta
hanya 3 perusahaan yang mau memanfaatkan
kerja dari alumni SMK N 1 Kendari,serta
masih banyaknya program kerja pengurus
BKK yang belum terlaksana dan harus di
evaluasi agar dapat melakukan pembenahan
dalam pengelolan program BKK di SMK N 1
Kendari dalam mencapai tujuannya.
Mengingat pentingnya pencapaian
tujuan dari program BKK bagi alumni SMK N
1 Kendari, maka proses pengelolaan program
BKK pada SMK N 1 Kendari perlu
mendapatkan perhatian baik dari tahap
perencanaan hingga tahap evaluasi.
Berdasarkan latar belakang masalah yang
dipaparkan maka penulis mengambil judul
”Manajemen program Bursa Kerja Khusus
(BKK) pada SMKN 1 Kendari”
Berdasarkan uraian latar belakang
masalah yang ada maka perumusan
masalah dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut: (1) Bagaimana perencanaan program
BKK di SMKN 1 Kendari? (2) Bagaimana
pengorganisasian program BKK di SMK N 1
Kendari? (3) Bagaimana pelaksanaan
program BKK di SMKN 1 Kendari? (4)
Bagaimana pengawasan program BKK di
SMK N 1 Kendari?
Berdasarkan rumusan masalah
yang telah dikemukakan, maka tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui dan
menganalisis : (1) Perencanaan program
BKK di SMKN 1 Kendari (2)
Pengorganisasian program BKK di SMKN 1
Kendari (3) Pelaksanaan program BKK di
SMKN 1 Kendari dan (4) Pengawasan
program BKK di SMKN 1 Kendari.
Hasil penelitian diharapkan dapat
memberikan manfaat baik secara teoritis
maupun praktis. Manfaat penelitian ini
dapat menambah ilmu pengetahuan dan
wawasan manajemen program BKK dalam
menyalurkan alumni SMK kedunia kerja
TINJAUAN PUSTAKA
Menurut G.R Terry (2000:1),
manajemen diartikan sebagai proses yang
khas yang terdiri atas perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan
pengawasan yang dilakukan untuk
menentukan dan usaha mencapai sasaran-
sasaran dengan memanfaatkan sumberdaya
manusia dan sumberdaya lainnya,
Manajemen Bursa Kerja Khusus (BKK)
Perencanaan BKK
1). Persiapan
a) Pembentukan Tim
b) Perumusan tujuan
c) Penentuan strategi
d) Penentuan program
e) Penentuan prosedur
Penentuan anggaran
Setiap kegiatan membutuhkan
dana, maka diperlukan rencana
pengeluaran yang harus digunakan dalam
kegiatan ini dan siapa yang mengelolanya.
Menurut Suryosubroto (2004:26),
pembiayaan sekolah adalah kegiatan
mendapatkan serta mengelola pendpatan
dan belanja pendidikan menengah.
Kegiatan ini dumulai dari perencanaan
biaya, usaha untuk mendapatkan dana
yang mendukukung rencana itu,
penggunaaan serta pengawasan
penddunaan anggaran tersebut.
Pelaksanaan BKK
Berdasarkan Depnakertrans dapat
disimpulkan pelaksanaan BKK sebagai
berikut.
1) Pendaftaran pencari kerja
2) Mencari dan mendaftar lowongan
pekerjaan
3) Memberi penyuluhan dan bimbingan
4) Melakukan penawaran kepada dunia
usaha dunia industri
5) Pengiriman/ penyaluran lulusan ke
dunia kerja
Pengawasan BKK
Pengawasan di dalam humas
dilakukan oleh pimpinan. Pimpinan
melakukan pengontrolan terhadap kegiatan
yang sudah terlaksana. Proses pengawasan
humas yaitu melakukan pengecekkan
terhadap pelaksanaan kegiatan untuk di
sesuaikan dengan rencana yang sudah
ditetapkan. Fungsi ini akan mengetahui
tentang keberhasilan ataupun
penyimpangan yang terjadi. Pimpinan
akan melakukan evaluasi program
kegiatan. Apabila sudah diketahui fakta-
fakta kejadian, maka akan dilakukan suatu
tindak lanjut.
Bursa Kerja Khusus (BKK)
Pengertian Bursa Kerja Khusus (BKK)
Penyelenggaraan bursa kerja
dimaksudkan sebagai upaya untuk
mendekatkan antara peluang kerja yang
 ada dengan SDM yang tersedia. Selain
itu adanya kesenjangan informasi untuk
mendapatkan pekerjaan, menyulitkan para
pekerja untuk mengetehui dimana
lowongan dan kesempatan kerja dan
sumber informasi hanya diselenggarakan
oleh Kementrian Tenaga Kerja saja.
METODE
Penelitian ini telah dilaksanakan di
SMK Negeri 1 Kendari yang berlokasi di jalan
Jendral A. Yani Kota Kendari, dan penelitian
telah dilaksanakan selama satu bulan (mulai
bulan maret 2018 sampai dengan bulan April
2018). Dalam melakukan penelitian terhadap
manajemen program Bursa kerja khusus pada
SMK Negeri 1 Kendari peneliti menggunakan
pendekatan kualitatif deskriptif.
Subjek penelitian dalam penelitian
adalah ketua BKK beserta anggota BKK,
Kepala Sekolah, Wakasek Hubin dan alumni
SMK. Subjek penelitian tersebut diambil
berdasarkan peran personil yang dianggap
memiliki kontribusi dalam pelaksanaan
BKK.
Teknik Pengumpulan Data adalah, (1)
Wawancara. (2) Dokumentasi dan (3)
Observasi. Teknik Analisis Data adalah yang
digunakan dalam penelitian ini adalah
bersifat deskriptif kualitatif.
HASIL
Berdasarkan hasil pengolahan data
yang diperoleh dari informan yaitu kepala
sekolah,ketua BKK,Bendahara BKK,
Anggota BKK, Wakasek HUMAS, bahwa
managemen BKK di SMK Negeri 1 Kendari
meliputi perencanaan, pengorganisasian,
pelaksanaan dan pengawasan.
Pelaksanaan BKK merupakan
implementasi dari perencanaaan dan
pengorganisasian yang sudah disusun pada
awal tahun pelajaran. Puncak kegiatan BKK
akan berlangsung pada akhir pembelajaran
kelas XII, namun terdapat beberapa rentetan
kegiatan yang sudah dimulai sejak awal
semester.
Hal ini dikemukakan oleh ketua BKK, yang
menyatakan bahwa:
“Mengenai pelaksanaan kegiatan program
BKK itu sebenarnya sudah diatur ,ada aturan
nya, namun untuk disekolah ini yah kita masi
mencoba maksimalkan program kerjanya
tidak sepenuhnya sama dengan yang diatur
oleh disnaker”
Adapun pelaksanaan yang diatur oleh
Disnakertrans mengenai pelaksanaan
program BKK ialah sebagai berikut:
a. Pendaftaran Pencari Kerja
Mitra kerja BKK yaitu Depnaker,
Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI). BKK
mendapat informasi lowongan pekerjaan dari
DU/DI yang datang langsung dan surat-surat
masuk yang ditujukan kepada Kepala
Sekolah seperti surat permoho nan ijin
publikasi lowongan pekerjaan, surat
permohonan sosialisasi, surat permintaan
tenaga kerja dan brosur lowongan pekerjaan.
Surat tersebut berisikan informasi mengenai
lowongan perkerjaaan yang sedang dicari
(jabatan) atau posisi yang sedang
dibutuhkan, kualifikasi, dan alamat
pengiriman lamaran. Kemudian surat akan
disampaikan kepada BKK untuk dilakukan
pendataan. Pihak sekolah juga telah
menjalin kerjasama sejak dulu saat mengirim
siswa-siswinya untuk mengikuti praktek kerja
industri, sehingga pada saat menjalankan
program BKK ini pengurus BKK tidak akan
mengalami kesulitan lagi saat akan
menawarkan kerja sama kepada DU/DI
dalam hal menyalurkan alumni SMK ke
DU/DI. Hal ini sama seperti yang dikatakan
oleh anggota BKK:
BKK tidak mempertimbangkan mitra
kerja yang akan bekerjasama. Hal itu
dikemukakan oleh Kepala Sekolah sebagai
berikut:
Untuk saat ini pengurus BKK tidak
terlalu banayak memberikan pertimbangan
kepada DU/DI yang mau bekerja sama
karena saat ini SMKN 1 Kendari lah yang
posisinya sangat membutuhkan perusahaan
yang siap diajak kerja sama untuk menjadi
tempat disalurkannya lulusan SMKN 1
Kendari. Hal ini diperjelas oleh Ketua BKK:
Berdasarkan hasil wawancara diatas
menunjukan bahwa dalam tahap mencari
informasi mengenai peluang kerja pengurus
BKK tidak terlalu kesulitan untuk
mendapatkan informasi, serta pengurus BKK
juga tidak menetukan klasifikasi khusus
mengenai perusahaan yang akan menjadi
target lokasi dalam menyalurkan lulusan
SMK ke dunia kerja.
Menawarkan termasuk dari kegiatan
job fair kepada instansi ataupun DU/DI.
BKK mengundang dunia industry melalui
undangan terkait penyelenggaraan job fair.
Hal itu dikemukakan oleh Bendahara BKK
sebagai berikut:
Sebagian DU/DI yang tertarik bisa
langsung mendatangi BKK SMK Negeri 1
Kendari untuk merekrut para alumni yang di
anggap memiliki kualifikasi untuk kerja di
perusahaan tersebut. Seperti yang dikatakan
oleh salah satu anggota BKK:
DU/DI dan BKK dapat menjalin
kerjasama guna menyalurkan lulusannya.
Adapun alur kerjasama yang dilakukan oleh
BKK dan mitra kerja yaitu: (1) BKK mendata
lowongan pekerjaan yang sudah masuk
ataupun yang dicari (2) Mengundang mitra
kerja untuk menghadiri acara pembekalan
dan atau job fair yang akan diselenggarakan
disekolah (3) Alumni dan mitra kerja akan
bertemu melalui acara Job matching atau
job fair (4) BKK menyebarkan informasi
mengenai adanya lowongan pekerjaan
melalui media social kepada alumni.
Berdasarkan hasil wawancara diatas
menunjukan bahwa dalam tahap menawarkan
lulusan ke DU/DI, pengurus BKK perlu
melakukan kegiatan Job matching dan Job
Fair sebagai ajang pemasaran lulusan, serta
mengoptimalkan para peserta didik dalam
kegiatan praktek kerja di dunia industry yang
dilaksanakan tiap tahunnya.
Pemantauan berupa koordinasi antara
BKK dengan penanggung jawab pengiriman
tenaga kerja.terkait dimana tempat mereka
bekerja melalui laporan secara langsung.
Hal tersebut dikemukakan oleh Ketua
BKK sebagai berikut:
Kegiatan ini memberi kemudahan
BKK dalam mencari informasi tentang
keadaan lulusannya agar tetap terjamin. Jika
terdapat sebuah permasalahan maka semua
pihak tetap turun tangan untuk
menyelesaikannya.
Kegiatan ini termasuk kegiatan
insidental yang dilakukan oleh BKK karena
berupa pengumpulan data-data terkait hasil
kegiatan BKK. Data-data tersebut seperti
jumlah peserta yang mengikuti kegiatan (job
fair dan pembekalan), anggaran, siswa yang
bekerja dan melanjutkan. Hal tersebut akan
juga akan menjadi bahan pembuatan laporan.
Memberikan laporan secara periodik kepada
Dinas Tenaga Kerja dan Dinas Pendidikan
tentang hasil kegiatan per satu bulan untuk
catatan tersendiri, per tahun untuk dibuat
secara administrasi. Laporan disampaikan
kepada Dinas melalui Kepala Sekolah. Jadi
secara otomatis laporan juga disampaikan
kepada Kepala Sekolah. Hal ini dikemukakan
oleh ketua BKK yang menyatakan bahwa:
Dari hasil wawancara diatas
menunjukan bahwa pengurus BKK tidak
mengoptimalkan tugasnya dalam menata
administrasi baik itu berupa data lulusan
ataupun data laporan lainnya.
Kegiatan akhir BKK SMK Negeri 1
Kendari yang menjadi program BKK yaitu
job fair serta job maching.Job Maching
dilaksanakan selama Sembilan hari dan satu
hari diantaranya dilakukan job fair. Anak-
anak masuk kedalam Aula sekolah dan duduk
didepan narasumber yang terdiri dari
Disnakertran yang menyampaikan mengenai
ketenagakerjaan dan berbagai macam
perusahaan seperti Multimedia, Alfa Mart,
Megamatahari dan lain-lain yang kemudian
masing-masing dari perwakilan perusahaan
tersebut akan menyampaikan info dari
perusahaan mereka seperti tata cara atau
sistem kerja, hak kerja, gaji, dan lain-
lain.Semua alumni yang hadir mengikuti
rangkaian acara mulai dari pembukaan hingga
selesai. Hal ini di kemukakan oleh seorang
Alumni SMKN 1 Kendari mengatakan bahwa
Dari wawancara diatas dapat ditinjau
bahwa kegiatan job matching dan Job fair
merupakan kegiatan yang dilakasnakn oleh
pengurus BKK dalam upayanya memasarkan
lulusan SMK ke pihak industri.
Kegiatan akhir dalam sebuah
manajemen yaitu evaluasi. Evaluasi
merupakan kegiatan bertujuan untuk
mengetahui tingkat keberhasilan terhadap
perencanaan yang sudah dibuat dengan
pelaksanaan yang sudah diselenggarakan.
Secara umum BKK dipantau oleh Kepala
Sekolah, komite sekolah, dan masukan dari
pengguna (DU/DI) dimana siswa itu
bekerja berupa saran ataupun angket yang
sudah dibuat oleh sekolah. Evaluasi yang
dilakukan Kepala Sekolah yaitu mengadakan
komunikasi antar anggota BKK dengan
Kepala Sekolah. Hal tersebut dikemukakan
oleh Kepala Sekolah sebagai berikut:
Berdasarkan wawancara diatas dapat
di lihat bahwa dalam proses pengawan kepala
sekolah selalu terjun langsung dalam setiap
kegiatan yang dilakukan oleh BKK untuk
mengawasi langsung kinerja pengurus BKK
dalam menjalankan tugasnya, serta meminta
laporan dari ketua BKK baik itu secara lisan
maupun tertulis.
A. PEMBAHASAN
BKK mempunyai peran yang sangat
penting dalam penyelenggaraan di sekolah
kejuruan, maka dibutuhkan pengelolaan guna
mencapai tujuan yang diinginkan.
Pengelolaan tersebut melalui tahap-tahap atau
manajemen diantaranya sebagai berikut.
Perencanaan sumber daya Manusia
(SDM) membutuhkan seleksi,seleksi
disefinisikan sebagai suatu proses
pengambilan keputusan dimana individu
dipilih untuk mengisi suatu jabatan yang
didasarkan pada penilaian terhadap seberapa
besar karakteristik individu yang bersangkutan
,sesuai dengan yang dipersyaratkan oleh
jabatan tersebut (Suhardan,dkk,2009:236-
237).
Berdasarkan pengertian diatas,peneliti
menyimpulkan bahwa dalam menempatkan
SDM untuk mengisi jabatan-jabatan yang
akan menjalankan roda organisasi diperlukan
adanya seleksi-seleksi khusus untuk
menetukan posisi dalam personalia tim agar
proses kerja yang dilakukan bisa
menghasilkan hasil yang maksimal.
Berdasarkan hasil penelitian terhadap
BKK SMKN 1 Kendari yang terfokus pada
Manajemen program BKK SMKN 1 Kendari
menunjukan bahwa dalam hal pembentukan
tim SMKN 1 Kendari tidak melakukan seleksi
khusus dalam dalam menetapkan pengurus
BKK SMKN 1 Kendari melainkan langsung
menyerahkan kepada kepala sekolah untuk
menujuk langsung guru-guru yang di nilai
berkompeten sebagai pengurus BK. Masalah
yang timbul dari tidak adanya seleksi akan
mempengaruhi kinerja dan hasil, inilah yang
dihadapi oleh pengurus BKK saat ini
banyaknya kinerja yang tidak terealisasi
karena ketida k pahaman guru guru
dalam hal ini yang bertugas sebagai
pengurus BKK dalam mengeloala tugas
dan tanggung jawabnya sebagai pengurus
BKK.
Berdasarkan pembahasan diatas
dapat disimpulkan bahwa SMKN 1 Kendari
tidak melakukan seleksi khusus dalam
menetukan pengurus BKK di SMKN 1
Kendari Hal itu tidak sesuai dengan
pendapat Dadang Suhardan, dkk (2009: 236-
237), dalam suatu perencanaan SDM
dibutuhkan seleksi untuk mengisi
kekosongan jabatan namun dalam BKK SMK
N 1 Kendari ini tidak melalui seleksi.
Menurut Agus Sabardi (2011:2015),
menetapkan serangkain tujuan dengan
mengidentifikasi prioritas dan menetukan
tujuan yang spesifik sehingga
memungkinkan organisasi menggunakan
sumberdaya secara efektif.
Berdasarkan hasil penelitian
menunjukan bahwa dalam tahap perumusan
tujuan BKK SMKN 1 Kendari dalam
menentukan tujuan BKK telah berdasarkan
tujuan dari SMK itu sendiri. Menurut
keputusan menteri pendidikan dan
kebudayaan tentang Sekolah Menengah
Kejuruan nomor 20/U/1992, Bab I, Pasal 1,
Ayat 1 memuat bahwa: Sekolah Menengah
Kejuruan adalah bentuk satuan pendidikan
menengah yang diselenggarakan untuk
melanjutkan dan meluaskan pendidikan dasar
serta mempersiapkan siswa untuk memasuki
lapangan kerja dan mengembangkan sikap
professional. Visi sekolah ini adalah Menjadi
institusi pendidikan dan pelatihan kejuruan
yang berstandar belajar yang unggul sehingga
dapat menciptakan tenaga kerja terampil
sesuai kebutuhan dunia usaha dan dunia
industri, baik pada skala regional maupun
global.Hal tersebut telah sesuai dalam tujuan
sekolah dengan perumusan tujuan yang akan
dilakukan untuk mencapai tujuan BKK.
Berdasarkan pembahasan diatas dapat
disimpulkan bahwa Pengurus BKK telah
menetukan tujuan BKK dengan cara
menspesifikan dengan merujuk pada tujuan
SMKN 1 Kendari. Hal ini telah sesuai
dengan yang dikemukakan oleh Agus
Sabardi (2011: 215), menetapkan serangkain
tujuan dengan mengidentifikasi prioritas dan
menetukan tujuan yang spesifik sehingga
memungkinkan organisasi menggunakan
sumberdaya secara efektif.
Menurut Agus Sabardi (2001: 61)
Proses perencanaan strategi diantaranya
perumusan tujuan, pengenalan tujuan dan
strategi saat ini, analisis lingkungan, analisis
sumber daya, mengenali peluang dan
tantangan strategi, analisis kebutuhan
perubahan strategi, pembuatan keputusan
strategi, pelaksanaan strategi, pengukuran dan
pengendalian kemajuan. Hal ini untuk
mengembangkan serangkaian kegiatan untuk
pencapaian tujuan, artinya melibatkan
pengembangan alternatif terbaik untuk
mencapai tujuan.
Berdasarkan hasil penelitian
menunjukan bahwa pengurus BKK di SMKN
1 Kendari tidak memilki strategi khusus
dalam menjalankan program BKK sebagai
sarana memasarkan lulusan kepada dunia
kerja hal ini terlihat dengan tidak adanya
analisis lingkungan,ataupun analisis sumber
daya serta strategi menghadapi tantangan
yang akan terjadi kedepannya, dari hasil
wawancara terlihat pengurus BKK yang
hanya terfokus agar mendapatkan cara untuk
bisa bekerja sama dengan berbagai
perusahaan namun tidak memiliki cara
khusus untk menarik minat perusahaan agara
mau bekerja sama dengan BKK SMKN 1
Kendari.
Berdasarkan hasil pembahasan dapat
disimpulkan bahwa pengurus BKK tidak
menentukan secara matang strategi yang
akan digunakan untuk menjalankan program
BKK ini. Hal ini bertentangan dengan yang
dikatakan oleh Agus Sabardi (2001: 61)
Proses perencanaan strategi diantaranya
perumusan tujuan, pengenalan tujuan dan
strategi saat ini, analisis lingkungan, analisis
sumber daya, mengenali peluang dan
tantangan strategi, analisis kebutuhan
perubahan strategi, pembuatan keputusan
strategi, pelaksanaan strategi, pengukuran dan
pengendalian kemajuan.
Menurut Mamat Supriatna dan
Nandang Budiman (2009: 53-54) dalam
skripsi Siti Lailatul Muktamiroh (2012: 28),
upaya memaksimalkan kinerja BKK maka
ada beberapa kegiatan yang diselenggarakan
yaitu berupa program kerja. Program kerja
akan menjadi dasar untuk mencapai tujuan
yang sudah direncanakan.
Berdasarkan hasil penelitian
menunjukan bahwa pada tahap penentuan
program kerja pengurus BKK menjadikan
program kerja bidang humas sebagai rujukan
awal, karena tugas pengurus BKK tidak lepas
dari program kerja dibidang humas, serta
pengurus BKK juga tetap menjadikan
program yang telah ditentukan oleh
pemerintah sebagai rujukan program yang
akan dikelola kedepannya,dengan ditunjang
oleh berbagai fasilitas dari sekolah.
Berdasarkan pembahasan diatas dapat
disimpulkan bahwa program BKK di SMKN
1 Kendari merujuk pada program humas
karena BKK merupakan lembaga dibawah
naungan humas serta merujuk pada program
yang telah ditentukan oleh pemerintah. Hal
ini telah sesuai dengan yang dikemukakan
oleh Mamat Supriatna dan Nandang Budiman
(2009: 53-54) dalam skripsi Siti Lailatul
Muktamiroh (2012: 28), upaya
memaksimalkan kinerja BKK maka ada
beberapa kegiatan yang diselenggarakan
yaitu berupa program kerja. Program kerja
akan menjadi dasar untuk mencapai tujuan
yang sudah direncanakan.
Menurut Suryosubroto (2004: 26)
bahwa anggaran harus dicari dan
direncanakan biaya yang dibutuhkan
termasuk penggunaan beserta
pengawasannya.
Berdasarkan hasil penelitian
menujukan bahwa BKK melakukan analisis
kebutuhan untuk penyusunan anggaran.
Analisis kebutuhan tersebut didasarkan
pada kegiatan yang sudah direncanakan
seperti konsumsi, job maching, dan sarana
prasarana kegiatan. Kebutuhan tersebut
disesuaikan dengan jumlah sumber daya
manusia yang ada, contohnya kebutuhan
konsumsi yang diperlukan akan disesuaikan
dengan jumlah peserta (siswa) dan undangan
kegiatan job maching. Berdasarkan kegiatan
tersebut, maka BKK mampu mengetahui
jumlah dana yang akan dibutuhkan. BKK
mempersiapkan data rencana anggaran yang
akan digunakan kemudian diserahkan kepada
bagian Bendahara. Jadi BKK tidak mengelola
dana secara langsung, namun hanya
menunggu turunnya dana dari Bendahara.
Berdasarkan pembahasan diatas dapat
disimpulkan bbahwa penetuan anggaran
dalam program BKK SMKN 1 Kendari yaitu
dengan cara menganalisis terlebih dahulu
kebutuhan-kebutuhan yang akan diperulkan
saat menjalankan kegiatan untuk menetukan
berapa banyak anggaran yang dibutuhkan, hal
ini telah sesuai dengan yang dikemukakan
oleh Suryosubroto (2004: 26) bahwa
anggaran harus dicari dan direncanakan
biaya yang dibutuhkan termasuk penggunaan
beserta pengawasannya.
Robbin (1996: 5), pengorganisasian
mencakup penetapan tugas-tugas yang harus
dilakukan, siapa yang harus melakukan,
bagaimana tugas-tugas itu dikelompokkan,
siapa melapor kepada siapa, dimana keputusan
harus diambil.
Berdasarkan hasil penelitian
Pengorganisasian BKK di SMK N 1 Kendari
meliputi, pembentukan stuktur organisasi
BKK di SMK Negeri 1 Kendari yang terdiri
dari pelindung, Pembina, penanggung
jawab/wakil penggung jawab, ketua BKK,
petugas informasi pasar kerja dan kunjungan
ke DUDI,dll. Dalan pengorganisasian BKK di
SMK Negeri 1 Kendari tidak melakukan
seleksi khusus dalam memilih orang-orang
yang akan menjadi pengurus, melainkan
langsung memilih guru-guru mata pelajaran
yang dianggap memiliki kemampuan dalam
mengelolah BKK dengan efektif. Hal ini
mengakibatkan program kerja yang telah
ditetapkan tidak berjalan sesuai
rencana,karena pengurus yang menangani
BKK tidak memahami secara rinci mengenai
tugas dan fungsi dari program BKK.
Berdasarkan hasil pembahasan diatas
dapat disimpulkan bahwa tahap
pengorganisasian dalam kepengurusan BKK
telah dilaksanakan baik dari pembentukan tim
maupun tahap pembagian kerja, hal ini telah
sejalan dengan yang dikemukakan oleh
Robbin (1996: 5), pengorganisasian
mencakup penetapan tugas-tugas yang harus
dilakukan, siapa yang harus melakukan,
bagaimana tugas-tugas itu dikelompokkan,
siapa melapor kepada siapa, dimana
keputusan harus diambil.
Menurut Terry (2000: 20),
pelaksanaan atau actuating adalah usaha
untuk menggerakkan anggota-anggota
kelompok sedemikian rupa hingga mereka
berkeinginan dan berusaha untuk mencapai
sasaran-sasaran yang telah ditetapkan.
Berdasarkan hasil penelitian
menunjukan bahwa proses pelaksanaan dari
program BKK SMKN 1 Kendari merujuk pada
program yang telah diatur oleh Disnaker.
Berdasarkan hasil pembahasan dapat
disimpulkan bahwa pengawasan dalam proses
perencanaan dan pelaksanaan program BKK
telah dilaksanakan oleh Kepala sekolah selaku
pimpinan,Dinas Pendidikan Kota kendari dan
Dinas Nakertrans Kota kendari, hal ini telah
sesuai dengan yang dikemukakan oleh M.
Manulang (2008: 173),yang menyatakan
pengawasan diartikan sebagai suatu proses
untuk menerapkan pekerjaan apa yang sudah
dilaksanakan, menilainya dan bila perlu
mengoreksi dengan maksud supaya
pelaksanaan pekerjaan sesuai dengan rencana
semula, dan pengawas yang bertugas
mengawasi jalannya program BKK ini telah
melakukan tugasnya untuk menilai bahkan
mengoreksi dari perencanaan dan pelaksanaan
program BKK ini.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan
analisis data, maka peneliti dapat mengambil
kesimpulan sebagai berikut : (1) Pada tahap
Perencanaan BKK di SMKN 1 Kendari
meliputi pembentukan tim,penentuan
tujuan,pembuatan strategi sampai dengan
penetuan anggaran, namun dalam
perencanaan menujukan ketidak matangan
pengurus dalam menyusun strategi. (2) Pada
tahap pengorganisasian BKK SMKN 1
Kendari yaitu membentuk struktur organisasi,
melakukan pembagian kerja, menentukan
jalur kordinasi,adapun yang mengisi posisi
dalam structural adalah guru-guru SMKN 1
Kendari yang terpilih tanpa melalui seleksi.
(3) Pada tahap pelaksanaan BKK SMKN 1
Kendari yaitu membangun mitra kerja
dengan DU/DI,pendaftaran pencari kerja,
mencari dan mendaftar lowongan pekerjaan,
melakukan penawaran kepada dunia usaha
dunia industri dan melakukan penelusuran
tamatan. (4) Pada tahap Pengawasan BKK
SMKN 1 Kendari meliputi pengawasan dan
tindak lanjut berupa pemantauan dan
komunikasi antar pihak-pihak yang
bersangkutan yaitu Disnakertrans, Dinas
Pendidikan Kota dan dilakukan oleh
pimpinan (Kepala Sekolah). SMKN 1
Kendari melakukan kegiatan pelaporan
secara administrasi setiap tahun.
SARAN
Adapun Saran dalam penelitian ini
adalah, (1) Bagi pengurus BKK, Perlu
menata kembali manajemen nya terutama
dalam proses mematangkan perencanaan agar
pada saat proses pelaksanaan dapat berjalan
lebih efektif,terutama dalam hal membangun
strategi dalam bekerja sama dengan DU/DI
agar dapat meningkatkan keterserapan alumni
ke dunia kerja, serta lebih mensosialisasikan
keberadaan BKK kepada seluruh siswa SMK
N 1 Kendari dan (2) Bagi Kepala sekolah,
agar tidak membent uk pengurus BKK hanya
atas dasar melihat kemampuan guru-guru
secara kasat mata, melainkan melakukan
seleksi khusus agar yang menjadi pengurus
BKK benar-benar orang yang memahami
Fungsi dan tujuan dari BKK itu sendiri.
DAFTAR PUSTAKA
Agus Sabardi. (2001). Manajemen Rosidi). Jakarta: Universitas Indonesia
Pengantar.Yogyakarta: Akademi Press
Manajemen Perusahaan YKPN. Muhammad Jafar Hafsah. (1999). Kemitraan
Depnaker dan Transmigrasi RI, Dirjen Usaha. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan
Binapenta. (2001). Petunjuk Teknik M. Manulang. (2008). Dasar-dasar
Bursa Kerja Khusus. Jakarta: Manajemen. Yogyakarta:Gadjah
Depnakertrans RI. Mada University Press.
Depnakertrans RI dan Dirjen Binapenta Marihot Tua Efendi Hariandja. (2007)
(2003). Petunjuk Teknis Bursa Kerja Manajemen Sumber Daya
Khusus.Jakarta: Depnakertrans RI Manusia.Jakarta: Grasindo.
Dewa Ketut Sukardi. (1987). Bimbingan Moleong, Lexy J. (2009). Metodologi
Karir di sekolah-sekolah. Jakarta: Penelitian Kualitatif. Bandung:Remaja
Ghalia Indonesia Rosdakarya.
Dewa Ketut Sukardi dan Desak Made Rina Mahersa. (2009). Peran Bursa Kerja
Sumiati (1993). Panduan Khusus SMK Muhammadiyah 1 Pedan
Perencanaan Karir.Surabaya: Usaha dalam Penyediaan Peluang Kerja.
Nasiaonal Skripsi UNY.
Djumhur dan Moh Surya (1975). Bimbingan Siswanto Sastrohadiwiryo. (2005).
dan Penyuluhan disekolah. Bandung: Manajemen Tenaga Kerja Indonesia
Angkasa Offset Pendekatan Administrasi dan
H. B Siswanto. (2005). Pengantar Operasional. Jakarta: Bumi Aksara
Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara. Siti Lailatul Muktamiroh. (2012). Peran dan
Hermansyah, dkk. (2009). Fungsi Bursa Kerja Khusus (BKK)
Manajemen Bursa Kerja Khusus Sebagai Sarana Pemenuhan Tenaga
(BKK) SMK.Yogyakarta: Paramitra Kerja Bagi Siswa Kompetensi Jasa
Publishing. Boga di SMK N 4 Yogyakarta,
Husaini Usman.(2013). Manajemen: Teori, SMK N 6 Yogyakarta, dan SMK N
Praktek, dan Riset 2 Godean. Skripsi. Universitas Negeri
Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara. Yogyakarta.
Husein Umar.(2005). Riset Manajemen Sondang P.Siagian. (2007). Fungsi-fungsi
Sumber daya Manusia dalam Manajerial. Jakarta:Bhumi Aksara.
Organisasi.Jakarta: PT Gramedia Sugiyono.(2005).Metode Penelitian
Pustaka Utama. Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Keputusan Dirjen Binapenta Tenaga Kerja Kualitatif, dan R & D. Bandung:
No. Kep-99/PPTK/IV/2009 Tentang Alfabeta.
tata Cara Pelaporan Bagi Lembaga . (2014). Metode Penelitian
Penempatan Kerja Swasta, Kuantitatif Kualitatif dan R & D.
Pemberian Kerja, BKK dan Bandung: Alfabeta.
Penyelenggaraan Pameran . (2012). Memahami
Kesempatan Kerja. Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Lexy J. Moleong. (2007). Metodologi Terry, George. (2005). Dasar-dasar
Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Manajemen. Jakarta:Bhumi Aksara.
Remaja Rosdakarya Offset Totok Daniyanta (2001). Manajemen
Mathew B. Miles dan A. Michel Pemasaran dan Pelaksanaan luluan
Huberman (1992). Analisis Data di SMK Negeri 2 Wonosobo. Skripsi
Kualitatif (terjemahan Djetjep Rohendi UNY.