Lampiran 4: Kisi-kisi dan Instrumen Penelitian Setelah Uji Validitas dan

Reliabilitas

Kisi-kisi Ceklist Lembar observasi variabel X1 dan X2

No. Jumla
Variabel Indikator Sub Indikator
Item h
Media Autentik, Mendukung isi pelajaran 1, 2
kartu 10
huruf (X1) Dapat digunakan di mana saja 2 1
Sederhana, Bahan untuk membuat mudah 3 1
didapat
Dapat dibuat sendiri 4 1
Ukuran huruf atau Menarik dan konkret 5, 2
gambar proposional, 11
Mudah dibawa dan dipindahkan 6 1
Memadukan antara Metode mengajar akan lebih 7 1
keindahan dengan bervariasi
kesesuaiannya untuk Guru lebih sebagai fasilitator 12 1
mencapai tujuan dalam proses pembelajaran
pembelajaran,
Gambar atau tulisan Sikap positif siswa terhadap 8, 2
pada kartu memiliki materi pelajaran 13
nilai Memberikan perangsang, 9 1
message/menyampai pengalaman, dan persepsi yang
kan informasi. sama bagi siswa
Jumlah item variabel X1 13
Media Mudah digunakan Anak mampu memainkan media 1, 2 2
pohon dengan mudah
huruf (X2) Guru hanya menjadi pengarah 3 1
dalam penggunaan media
Menarik dan disukai Anaka memiliki ketertarikan 4 1
peserta didik dalam memainkan media
Anak mengikuti setiap tahapan 5 1
kegiatan dengan antusias
Menyerupai pohon Media bersifat konkret 6, 7 2
yang dipenuhi dan Media dapat mendukung tujuan 8 1
ranting, daun dan pembelajaran sesua perkembangan
buah dari kertas anak
Dapat digunakan di Menjadikan guru lebih kreatif 12 1
dalam amupun dalam pemanfaatan media
diluar kelas Menuntut guru agar lebih kreatif 9 1
dalam proses pembelajaran
Mudah dipindahkan. Memberi kemudahan kepada anak 10 1
dalam penggunaan
Media mudah dibawa dan 11 1
dipindahkan dari satu tempat ke
145
 146

No. Jumla
Variabel Indikator Sub Indikator
Item h
tempat yang lain
Jumlah item variabel X2  12
Total item 25
Kisi-Kisi Lembar Observasi Variabel Y

Variabel Indikator Sub Indikator No. Item Jumlah

Kemampuan Mengenal Menyebutkan simbol
1, 2 2
mengenal simbol-simbol huruf
lambang huruf Menunjukkan simbol
3, 11 2
huruf (Y) huruf
Meniru Menghubungkan gambar
4, 5 2
(menuliskan dan dengan huruf
mengucapkan) Membuat coretan yang
6, 13 2
huruf A-Z bermakna
Menyebutkan simbol-
simbol huruf yang 7, 8, 12 3
dikenal
Memahami Mengenal suara huruf
hubungan antara awal dari nama benda-
9, 14 2
bunyi dan bentuk benda yang ada di
huruf sekitarnya
Menyebutkan kelompok
gambar yang memiliki
10, 15, 16 2
bunyi/huruf awal yang
sama
Jumlah 16
 147

SURAT PENGANTAR PENGISIAN LEMBAR OBSERVASI

Perihal : Permohonan Pengisian Lembar observasi
Lampiran : Satu Berkas
Judul Skripsi :
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU DAN
POHON HURUF TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL
LAMBANG HURUF ANAK DI RAUDLATUL ATHFAL
MIFTAHUL ULUM BULURESIK MANDURO NGORO
MOJOKERTO
Kepada Yth : Kepala RA Miftahul Ulum Buluresik Manduro
Assalamualaikum Wr. Wb.
Dalam rangka penulisan Skripsi di Institut Agama Islam (IAI) Uluwiyah
Mojosari. Skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan (S.Pd) di Institut Agama Islam (IAI) Uluwiyah Mojosari, maka saya
memohon dengan sangat kepada Kepala RA Miftahul Ulum Buluresik Manduro
Ngoro Mojokerto agar memberi izin kepada wali murid sebagai observer untuk
mengisi lembar observasi yang telah disediakan.
Lembar observasi ini bukan tes psikologi dari atasan atau dari manapun,
maka dari itu kepada observer tidak perlu takut atau ragu-ragu dalam memberikan
jawaban yang sejujurnya. Artinya semua jawaban yang diminta adalah sesuai
dengan kondisi yang dirasakan observer selama disekolah ini.
Setiap jawaban yang diberikan merupakan bantuan yang tidak ternilai
harganya bagi penelitian ini. Atas perhatian dan bantuannya, saya mengucapkan
terima kasih.

Waalaikumsalam Wr. Wb.

 148

Mojokerto, ........................ 2020

Kode :
Indah Niati
LEMBAR OBSERVASI PENELITIAN
Pengaruh Penggunaan Media Kartu dan Pohon Huruf terhadap Kemampuan
Mengenal Lambang Huruf Anak di Raudlatul Athfal Miftahul Ulum Buluresik
Manduro Ngoro Mojokerto

A. IDENTITAS DIRI
1. Nama (observer) :
2. Nama anak :
3. Jenis kelamin : a. Laki-laki b. Perempuan (lingkari salah satu)

B. PETUNJUK PENGISIAN
 Bacalah dengan seksama pernyataan-pernyataan berikut, kemudian berilah
tanda centang (√) pada kolom yang telah disediakan.
 Jawablah dengan jujur pernyataan-pernyataan yang ada, tanpa ada tekanan
dari manapun dan menurut keadaan yanga ada di sekolah.
 Pernyataan-pernyataan ini hanya untuk penelitian, tidak mempengaruhi nilai
siswa, dan atas kerjasamanya kami ucapakan terima kasih.

C. Observasi Mengenai Penggunaan Media Kartu Huruf

Kriteria Pilihan Jawaban

Kode Keterangan
SSM Sangat Sering Melakukan
SM Sering Melakukan
KM Kadang Melakukan
PM Pernah Melakukan
TM Tidak Melakukan
 149

Jawaban
No. Pernyataan SS S T
KM PM
M M M

1 Guru menggunakan Media kartu huruf sesuai

dengan pembelajaran pengenalan huruf          
2 Guru menggunakan media kartu huruf pada anak
dalam mengenal lambang huruf.          
3 Guru menggunakan membuat kartu huruf
dengan bahan-bahan yang mudah di dapat          
4 Guru menggunakan media kartu huruf buatan
sendiri          
5 Guru menggunakan Media kartu huruf yang
mampu menarik minat belajar anak          
6 Guru menggunakan media kartu huruf yang
mudah dibawa dan disimpan          
7 Guru melaksanakan pembelajaran yang
bervariasi dengan menggunakan media kartu
huruf          
8 Guru membantu siswa bersikap positif terhadap
materi pelajaran menggunakan media kartu
huruf          
9 Guru menggunakan media kartu huruf untuk
memberikan rangsangan pada anak dalam
mengenalkan lambang huruf          
10 Guru menggunakan media kartu huruf untuk
mendukung isi pelajaran          
11 Guru menggunakan media kartu huruf untuk
membantu anak mengenal huruf lebih konkret          
12 Guru menjadi fasilitator pembelajaran
mengunakan media kartu huruf.          
13 Guru menggunakan Media kartu huruf yang
mampu meningkatkan sikap positif anak
terhadap materi pelajaran          

D. Observasi Mengenai Penggunaan Media Pohon Huruf

Kriteria Pilihan Jawaban

Kode Keterangan
SSM Sangat Sering Melakukan
SM Sering Melakukan
KM Kadang Melakukan
PM Pernah Melakukan
TM Tidak Melakukan
 150

Jawaban
No
pernyataan SS S K P T
.
M M M M M
1 Anak mampu memainkan media pohon
huruf dengan mudah
2 Anak mampu menggunakan media pohon
huruf dengan mandiri          
3 Guru berperan menjadi pengarah dan
fasilitator dalam penggunaan media pohon
huruf          
4 Anak dapat berkonsentrasi dan mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan media pohon
huruf          
5 Anak mengikuti setiap tahapan kegiatan
dengan antusias dengan media pohon huruf          
6 Media pohon huruf bersifat konkret
         
7 Media pohon huruf kurang sesuai dengan
perkembangan anak          
8 Media dapat mendukung tujuan
pembelajaran dalam mengenalkan lambang
huruf          
9 Media pohon huruf menuntut guru agar lebih
kreatif dalam proses pembelajaran          
10 Media pohon huruf memberi kemudahan
kepada anak dalam mengenalkan lambang
huruf          
11 Media pohon huruf mudah dibawa dan
dipindahkan dari satu tempat ke tempat yang
lain          
12 Variasi pengajaran guru lebih meningkat
menggunakan media pohon huruf dalam
mengenalkan lambang huruf          

E. Observasi Mengenai Kemampuan Mengenal Lambang Huruf

Kriteria Pilihan Cheklist

Kriteria Positif
Kode Keterangan
BSB Berkembang sangat baik
BSH Berkembang sesuai
 151

harapan
MB Mulai berkembang
BB Belum berkembang

Pilihan Cheklist
No Pernyataan
BSB BSH MB BB
Anak menyebutkan simbol huruf yang ditunjuk
1
oleh guru        
Anak menunjuk lambang huruf yang diucapkan
2
oleh guru        
Anak menuliskan lambang huruf yang ditunjuk
3
dan diucapkan oleh guru        
Anak menyebutkan lambang huruf sesuai dengan
4
gambar        
5 Anak menghubungkan gambar dengan huruf        
6 Anak membuat coretan lambang huruf        
Anak menyebutkan simbol-simbol huruf yang
7
dikenal        
Anak menyebutkan suara huruf awal dari nama
8
benda-benda yang ada di sekitarnya        
Anak mengenal suara huruf awal dari nama benda
9
(Lemari, Meja, Buku, Tas, Pensil)        
Anak Menyebutkan kelompok gambar yang
10
memiliki bunyi awal yang sama        
Anak menunjuk lambang huruf yang sesuai
11
dengan gambar        
Anak menyebutkan lambang huruf yang sesuai
12
dengan gambar        
Anak mengenal suara huruf awal dari benda
13
benda-benda yang ditunjuk
Anak dapat mengelompokkan benda berdasarka
14
huruf awal yang sama
Anak dapat menuliskan lambang huruf yang
15
diucapakan.
Anak mengelompokkan gambar yang memiliki
16
huruf awal sama