KB-2

KEGIATAN BELAJAR 2 PENGUATAN INTEGRITAS

Tuliskan jawaban anda yang menggambarkan solusi dari kasus berikut:

Kasus:
Anda seorang guru muda berintegritas. Anda diangkat menjadi guru di sekolah di mana lingkungan masyarakat tidak begitu peduli pada
pendidikan. Kerap terjadi tawuran, pergaulan bebas, bahkan bullying. Sementara para guru senior merasa tidak ada lagi upaya
memperbaiki keadaan. Lagi pula hal itu di luar tugasnya sebagai guru bidang studi. Terlebih akan menyita waktu, energi dan perhatian.
Ada juga guru senior yang peduli tapi mereka terkucil. Terdapat grup-grup di kalangan guru yang saling bertentangan. Sebagai guru
berintegritas, anda menguatkan tekad untuk memperbaiki keadaan dengan perencanaan yang matang.

Pertanyaan:
1. Buat pengondisian kelas sebagai penguatan integritas, sebagai berikut:
Jika anda guru kelas, susun perencanaan yang rapi terukur untuk satu hari kegiatan pembelajaran sesuai landasan dan prinsip
penguatan integritas.

Jawaban:

Kegiatan Pendahuluan

Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Orientasi Peserta Literasi
Didik Kepada Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui pendekatan
Masalah saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Melihat (Tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang menyerah (Karakter)
Mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi
Mendengar
pemberian materi oleh guru
Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan mengaitkannya dengan hasil bacaan
mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorganisasikan Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan
Individu Dan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Kelompok

Mengembangkan Communication (Komunikasi)

Dan Menyajikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Hasil Karya presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Proses Pemecahan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Masalah Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
 Penutup
Penutup Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

2. Buat rencana penguatan integritas berikut:

Buat rencana penguatan integritas untuk satu semester di kelas anda (atau di mapel yang anda ampu) berupa aktivitas harian,
mingguan, bulanan dan satu sesmester. Dokumen rencana dibuat inovatif dan bebas sesuai dengan kemampuan;
Buat rencana penguatan integritas inovatif di sekolah di mana suasana di sekolah sangat tidak mendukung upaya praktek berintegritas
yang dilakukan;
Jawaban:
 Contoh Rencana Penguatan Integritas dalam satu periode (mingguan atau bulanan),

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya figur contoh yang dapat diteladani oleh
anak;
2. Adanya simbol-simbol (gambar, poster,
spanduk, kata-kata bijak, yel-yel, lagu, dan
lainnya) yang menginspirasi perilaku berintegritas;
3. Adanya kesepakatan bersama antara anak dan
guru terkait pengamalan perilaku berintegritas;
4. Adanya kesepakatan bersama guru dan orang tua
/ masyarakat terkait pengamalan perilaku
berintegritas;
5. Adanya konsistensi dalam mempraktekkan
perilaku berintegritas di semua kegiatan dan proses
pembelajaran;
6. Adanya dorongan atau apresiasi agar anak
berperan aktif dalam mempraktekkan perilaku
berintegritas;
7. Adanya dorongan atau apresiasi agar anak
mengajak temannya berperilaku berintegritas;
8. Adanya dorongan atau apresiasi agar anak berani
mendeklarasikan diri sebagai pribadi dengan
perilaku berintegritas;
9. Adanya konsistensi penerapan nilai keadilan
dalam tata kelola sekolah seperti bebas dari pungli,
gratifikasi dalam bentuk apapun

 Contoh Pendokumentasian Perkembangan Perilaku Perintegritas SD kelas III

Nilai: jujur

N Nilai Indikator Nama Siswa

o A B C D Dst
1. Jujur Mengenali dengan tepat perilaku jujur
Memberikan contoh dengan tepat praktek perilaku jujur
Menceritakan dengan tepat tentang perlunya perilaku
jujur dalam keseharian;
Menunjukkan dengan tepat contoh praktek perilaku jujur
dalam keseharian;
Menunjukkan dengan tepat contoh praktek perilaku jujur
dalam beragam kegiatan;
Secara alamiah mempraktekkan perilaku jujur dalam
keseharian di sekolah;
Secara alamiah merespon perilaku tidak berintegritas
dalam keseharian di sekolah
  Rencana Penguatan Integritas Inovatif

Indikator Kelas Sekolah Keluarga Lingkungan

1. Adanya figur contoh yang dapat diteladani oleh
anak;
2. Adanya simbol-simbol (gambar, poster,
spanduk, kata-kata bijak, yel-yel, lagu, dan
lainnya) yang menginspirasi perilaku berintegritas;
3. Adanya kesepakatan bersama antara anak dan
guru terkait pengamalan perilaku berintegritas;
4. Adanya kesepakatan bersama guru dan orang tua
/ masyarakat terkait pengamalan perilaku
berintegritas;
5. Adanya konsistensi dalam mempraktekkan
perilaku berintegritas di semua kegiatan dan proses
pembelajaran;
6. Adanya dorongan atau apresiasi agar anak
berperan aktif dalam mempraktekkan perilaku
berintegritas;
7. Adanya dorongan atau apresiasi agar anak
mengajak temannya berperilaku berintegritas;
8. Adanya dorongan atau apresiasi agar anak berani
mendeklarasikan diri sebagai pribadi dengan
perilaku berintegritas;
9. Adanya konsistensi penerapan nilai keadilan
dalam tata kelola sekolah seperti bebas dari pungli,
gratifikasi dalam bentuk apapun

3. Buat RPP tema/mapel secara singkat yang memuat tahapan pembelajaran, indikator, alat bahan dan instrumen penilaian. Dalam
tahapan yang dilakukan munculkan ke-giatan dirancang konsisten dengan penguatan integritas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Bumi Mas

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 2 : Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR (KD)

SBdP
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.3.1 Mengidentifikasi gerak cepat tangan dalam suatu tari (C 1)
3.3.2 Memberi contoh gerak cepat tangan suatu tari (C 2)
3.3.3 Memilih contoh gerak cepat tangan suatu tari (C 4 )

4.3 Memeragakan dinamika gerak tari 4.3.1 Memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu tari (P3)

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
INDIKATOR
3.8.1 Membaca dongeng kisah petani dan anak harimau dengan
intonasi yang benar (C 1)
3.8.2 Menjelaskan isi dongeng kisah petani dan anak harimau yang
telah dibaca (C 2)
3.8.3 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam dongeng (C 3)
3.8.4 Menganalisis isi dongeng yang telah dibacanya.(C4)
4.8.1 Memerankan tokoh-tokoh yang ada di dongeng petani dan anak
harimau (P 2)
4.8.2 Melengkapi teks dongeng yang belum selesai secara individu
(teks rumpang) (P 3)

Matematika
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menyebutkan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
pada bilangan cacah (C 1)
3.1.2 Memecahkan soal sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
cacah. (C4)

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk
melibatkan penggunaan sifat-sifat menyelesaikan soal-soal (P5)
operasi hitung pada bilangan cacah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pendidik memberikan salam, menyapa, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran peserta didik
 Peserta didik berdo’a bersama dipimpin oleh salah satu peserta
didik. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan
lagu Nasional “Syukur”. Nasionalis
 Pendidik mengecek kesiapan diri dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik melakukakn salam dan tepuk PPK
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Kegiatan Inti  Pendidik membagikan LKPD kepada peserta didik.
 Peserta didik mendiskusikan tentang hewan yang biasa
dipelihara oleh manusia. Salah satuya adalah kucing. Menurut
40 Menit
penelitian ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh ketika
memelihara kucing. Di antaranya sebagai teman bermain,
dapat menghilangkan stres, dapat mencegah penyakit jantung,
dan untuk menghalau tikus. Critical Thinking and Problem
Solving

 Pendidik membimbing siswa untuk mengamati gambar dan

teks bacaan yang ada di buku siswa (Mengamati)
 Pendidik membimbing siswa bersama-sama menirukan
gerakan-gerakan kucing (Mencoba)
a. Gerakan kucing mencakar-cakar.
b. Gerakan kucing menangkap tikus.
c. Menggabungkan gerakan mencakar-cakar dan
menangkap tikus.
 Tiap-tiap kelompok menampilkan gerakan-gerakan tersebut
dengan gerakan cepat di depan kelas. (Mencoba)
 Pendidik mengamati siswa saat melakukan menampilkan
gerakan-gerakan tersebut.
 Peserta didik mengerjakan LKPD 1 yang sudah dibagikan
secara berkelompok
 Peserta didik membaca dongeng “Kisah petani dan anak
harimau “ di dalam hati.
 Kemudian salah satu perwakilan dari kelompok membaca
dongeng “Kisah petani dan anak Harimau dengan intonasi
yang benar.
 Salah satu siswa dalam kelompok secara bergiliran
menjelaskan isi dongeng “Kisah Petani dan Anak Harimau” di
depan teman-teman sekelas.(Mengkomunikasikan)
 Pendidik mengamati kegiatan siswa menjelaskan dengan
berkeliling kelas.
 Peserta didikmenemukan ide pokok tiap paragraf dalam cerita
“Kisah petani dan anak harimau” secara berkelompok.
Collaboration
 Peserta didik dibimbing guru menganalisis isi dongeng “Kisah
petani dan anak harimau”. (Menalar)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Peserta didik mengerjakan LKPD 2
 Peserta didik menyimak review sifat pertukaran pada perkalian
yang dilakukan pendidik.
 Peserta didik menyebutkan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jika ada hal-
hal yang kurang dimengerti. (Menanya).
 Peserta didik mengerjakan LKPD 3

Penutup  Pendidik menyimpulkan materi pembelajaran 15 menit

 Pendidik mengadakan remedial
 Pendidik mengadakan kegiatan evaluasi, memberikan soal evaluasi
kepada peserta didik.
 Pendidik dan peserta didik melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari
itu. (Communication)
 Menyanyikan lagu daerah “Cangget Agung” Nasionalis
 Mengajak semua peserta didik berdo’a bersama dengan dipimpin
oleh salah satu peserta didik Religius

a. Penilaian Pengetahuan
Jenis evaluasi : Tes
Teknik penilaian : Tertulis:
Bentuk tes : Pilihan Ganda. (Terlampir)

b. Penilaian Keterampilan
Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Kucing
 Instrumen Menirukan Gerakan Kucing

b. Penilaian : Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Menceritakan Kembali Isi Dongeng

Mengetahui …………, ………….2020

Kepala Sekolah Guru Kelas III

ROHANA, S.Pd.SD NUR HAYATI, S.Pd

NIP. 19650502 198602 2004 NIP. 19671230 200801 2008