MAKALAH

METODOLOGI KEPERAWATAN

Dosen Pengajar :
Meilitha Carolina, Ns., M. Kep
Putria Carolina, Ners., M. Kep
Agustina Nugrahini, S.Kep., Ners, M. Kep

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Metodologi Keperawatan

DISUSUN OLEH :

ERNA SARI
( 2017.C09a.0886 )

YAYASAN STIKES EKA HARAP PALANGKARAYA

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
PRODI SARJANA KEPERAWATAN
TAHUN 2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur khadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat-Nya
sehingg kami dapat menyelesaikan pembuatan makalah ini. Di makalah ini
memaparkan beberapa hal terkait “Metodelogi Keperawatan”. Tidak lupa penulis
juga mengucapkan banyak terimakasih atas bantuan dari pihak telah memberikan
motivasi baik materi maupun pikirannya.
Dan harapan kami semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi para pembaca, untuk kedepannya dapat memperbaiki bentuk
maupun menambah isi makalah agar menjadi lebih baik lagi.
Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman, kami yakin masih
banyak kekurangan dalam makalah ini, oleh karena itu kami sangat mengharapkan
saran dan kritik yang membangun dari para pembaca demi kesempurnaan
makalah ini ke depannya.

Palangka Raya, 17 Maret 2020

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

Halaman
KATA PENGANTAR ......................................................................................... i

DAFTAR ISI ..................................................................................................... ii

BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 2
1.3 Tujuan ...................................................................................................... 2
BAB 2 PEMBAHASAN
2.1 Konsep Dasar Penelitian Keperawatan .....................................................
2.1.1 Definisi ................................................................................................
2.1.2 Tujuan Penelitian .................................................................................
2.1.3 Persyaratan Penelitian ..........................................................................
2.1.4 Unsur-Unsur Penelitian ........................................................................
2.1.5 Proses Penelitian ..................................................................................
2.1.6 Laporan Penelitian ...............................................................................
2.1.7 Sistematika Penulisan Laporan ............................................................
2.2 Hakekat Ilmu Pengetahuan dan Penelitian ...............................................
2.2.1 Pengertian Ilmu ...................................................................................
2.2.2 Pengertian Pengetahuan .......................................................................
2.2.3 Pengertian Ilmu Pengetahuan ..............................................................
2.2.4 Hubungan Ilmu (Science) dan Pengetahuan (Knowledge) ....................
2.2.5 Hubungan Ilmu Pengetahuan dan Penelitian ........................................
2.3 Pendekatan Penelitian ...............................................................................
2.3.1 Induktif ................................................................................................
2.3.2 Deduktif ..............................................................................................
2.4 Metodologi Penelitian, Berpikir dan Bersikap Ilmiah serta Urgensi
Metodologi Penelitian dalam Perkembangan IPTEK ...............................
2.4.1 Metodologi Penelitian ..........................................................................
2.4.1.1 Jenis Metode Penelitian ............................................................
2.4.1.1.1 Metode Penelitian Kuantitatif ...................................
 2.4.1.1.2 Metode Penelitian Kualitatif .....................................
2.4.2 Berfikir dan Bersikap Ilmiah ................................................................
2.4.3 Urgensi Metodologi Penelitian dalam Pengembangan IPTEK ..............
2.5 Perkembangan Metodologi Ilmu dan Penelitian .......................................
2.6 Definisi Penelitian, Klasifikasi Penelitian, Karakteristik Penelitian Dan
Kegunaan Penelitian ...................................................................................
2.6.1 Definisi Penelitian ...............................................................................
2.6.2 Klasifikasi Penelitian ...........................................................................
2.6.2.1 Klasifikasi Penelitian berdasarkan Bidang Ilmu ........................
2.6.2.2 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Pendekatan yang Dipakai ...
2.6.2.3 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Tempat Pelaksanaannya .....
2.6.2.4 Klasfikasi Penelitian Ditinjau berdasarkan Pemakaiannya ........
2.6.2.5 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Tujuan Umumnya ..............
2.6.2.6 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Tarafnya .............................
2.6.2.7 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Metode ...............................
2.6.2.8 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Intervensi Terhadap
Variabel ...................................................................................
2.6.3 Karakteristik Penelitian ........................................................................
2.6.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................
2.7 Jenis-jenis Penelitian ..................................................................................
2.7.1 Penelitian Deskriptif (Descriptive Research) .......................................
2.7.2 Penelitian Prediktif ..............................................................................
2.7.3 Penelitian Improftif ..............................................................................
2.7.4 Penelitian Eksplanatif ..........................................................................
2.8 Langkah-langkah Penelitian ......................................................................
2.9 Ruang Lingkup Penelitian ..........................................................................
2.9.1 Pre Klinik ............................................................................................
2.9.2 Klinik ..................................................................................................
2.9.3 Komunitas ...........................................................................................
2.10 Perumusan Masalah Dan Tinjauan Pustaka .............................................
2.10.1 Identifikasi Topik Penelitian ..............................................................
2.10.2 Sumber Penemuan Masalah ...............................................................
 2.10.3 Identifikasi Masalah ..........................................................................
2.10.4 Kriteria Masalah ...............................................................................
2.10.5 Karakteristik Masalah ........................................................................
2.10.6 Syarat Judul Penelitian ......................................................................
2.11 Menyusun Latar Belakang Penelitian .......................................................
2.11.1 Introduksi .........................................................................................
2.11.2 Justifikasi ..........................................................................................
2.11.3 Kronologis ........................................................................................
2.11.4 Solusi ................................................................................................
2.12 Menyusun Tujuan dan Manfaat Penelitian ...............................................
2.12.1 Menyusun Tujuaan Penelitian ............................................................
2.12.2 Manfaat Penelitian .............................................................................
2.13 Kerangka Teoritis Dan Penyusunan Hipotesis .........................................
2.13.1 Kerangka Teoritis ..............................................................................
2.13.2 Penyusunan Hipotesis ........................................................................
2.13.2.1 Definisi Hipotesis ...............................................................
2.13.2.2 Dasar Pemikiran Pembuatan Hipotesis ................................
2.13.2.3 Ciri-ciri Rumusan Hipotesis ................................................
2.13.2.4 Jenis-jenis Hipotesis ............................................................
2.13.2.5 Langkah-Langkah Dalam Pengujian Hipotesis ....................
2.14 Metodologi Penelitian .................................................................................
2.14.1 Desain dan Rancangan Penelitian ...................................................
2.14.2 Kerangka Kerja / Frame Work.........................................................
2.14.3 Populasi, Sampel dan Sampling .......................................................
2.14.3.1 Populasi .............................................................................
2.14.3.2 Sampel ..............................................................................
2.14.3.3 Sampling ...........................................................................
2.15 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...........................................
2.15.1 Variabel Penelitian ..........................................................................
2.15.2 Operasional .....................................................................................
2.16 Penyusunan Instrumen Penelitian ...........................................................
2.16.1 Definisi ...........................................................................................
2.16.2 Jenis-jenis Instrumen Penelitian ......................................................
2.16.3 Langkah-langkah Penyusunan Instrumen.........................................
2.17 Pengumpulan Data .....................................................................................
2.17.1 Jenis Data........................................................................................
2.17.2 Metode Observasi, Wawancara, Kuesioner, Dan Pengukuran ..........
2.17.2.1 Metode Observasi ..............................................................
2.17.2.2 Metode Wawancara ...........................................................
2.17.2.3 Metode Kuesioner .............................................................
2.18 Analisis Data dan Analisis Data Dasar ......................................................
2.18.1 Mengolah dan Menganalisis Data ....................................................
2.18.1.1 Mengolah Data ..................................................................
2.18.1.2 Menganalisis Data .............................................................
2.18.2 Tujuan Analisis ...............................................................................
2.18.3 Tahapan Analisis Data.....................................................................
2.18.4 Uji Hipotesis dan Menentukan Uji Statistik .....................................
2.18.5 Metode Analisis Deskriptif, Klasifikasi Deskriptif Dengan
Pengukuran Numerik.......................................................................
2.19 Asosiasi dan Uji Perbedaan .......................................................................
2.20 Bab 4 (Hasil dan Pembahasan) .................................................................
2.21 Bab 5 (Kesimpulan dan Saran) .................................................................
2.21.1 Langkah-langkah Menyusun Kesimpulan dan Saran ........................
2.21.2 Daftar Pustaka .................................................................................
DAFTAR PUSTAKA

ii
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Metodologi penelitian merupakan sekumpulan peraturan, kegiatan,
dan prosedur yang digunakan oleh pelaku suatu disiplin ilmu. Metodologi juga
merupakan analisis teoritis mengenai suatu cara atau metode. Penelitian
merupakan suatu penyelidikan yang sistematis untuk meningkatkan
sejumlah pengetahuan, juga merupakan suatu usaha yang sistematis dan
terorganisasi untukmenyelidiki masalah tertentu yang memerlukan jawaban.
Hakekat penelitian dapat dipahami dengan mempelajari berbagai aspek
yangmendorong penelitian untuk melakukan penelitian. Setiap orang mempunyai
motivasi yang berbeda, di antaranya dipengaruhi oleh tujuan dan profesi masing-
masing.
Motivasi dan tujuan penelitian secara umum pada dasarnya adalah sama yaitu
bahwa penelitian merupakan refleksi dari keinginan manusia yang
selalu berusaha untuk mengetahui sesuatu. Keinginan untuk memperoleh dan
mengembangkan pengetahuan merupakan kebutuhan dasar manusia yang
umumnya menjadi motivasi untuk melakukan penelitian. Penelitian sering
dideskripsikan sebagai suatu proses investigasi yang dilakukan dengan aktif,
tekun dan sistimatik yang bertujuan untuk menemukan, menginterpretasikan, dan
merevisi fakta-fakta. Penyelidikan intelektual ini menghasilkan suatu pengetahuan
yang lebih mendalam mengenai suatu peristiwa, tingkah laku, teori, dan hukum,
serta membuka peluang bagi penerapan praktis dari pengetahuan tersebut. Istilah
ini juga digunakan untuk menjelaskan suatu koleksi informasi menyeluruh
mengenai suatu subyek tertentu, dan biasanya dihubungkan dengan hasil dari
suatu ilmu atau metode ilmiah.
Sebagai mata kuliah, metodelogi penelitian sangat penting untuk menjadi
rujukan para mahasiswa dalam melakukan penelitian di semester akhir, yaitu
pembuatan skripsi. metodelogi penelitian menjadi pijakan bagi calon sarjana
untuk mengembangkan penelitian mereka, sehingga jadilah mata kuliah ini
teramat menentukan model skripsi sebagai tugas akhir sarjana S1.
1.2 Rumusan Masalah
1.2.1 Bagaimana Konsep Dasar Penelitian Keperawatan?
1.2.2 Bagaimana Hakekat Ilmu Pengetahuan dan Penelitian?
1.2.3 Bagaimana Pendekatan Penelitian Induktif dan Deduktif ?
1.2.4 Bagaimana Metodologi Penelitian, Berpikir dan Bersikap Ilmiah serta
Urgensi Metodologi Penelitian dalam Perkembangan IPTEK?
1.2.5 Bagaimana Perkembangan Metodologi Ilmu dan Penelitian?
1.2.6 Apa Definisi Penelitian, Klasifikasi Penelitian, Karakteristik
Penelitian Dan Kegunaan Penelitian?
1.2.7 Apa saja Jenis-jenis Penelitian?
1.2.8 Bagaimana Langkah-langkah Penelitian?
1.2.9 Bagaimana Ruang Lingkup Penelitian?
1.2.10 Bagaimana Perumusan Masalah Dan Tinjauan Pustaka?
1.2.11 Bagaimana Menyusun Latar Belakang Penelitian ?
1.2.12 Bagaimana Menyusun Tujuan dan Manfaat Penelitian?
1.2.13 Bagaimana Kerangka Teoritis Dan Penyusunan Hipotesis?
1.2.14 Bagaimana menyusun Metodologi Penelitian?
1.2.15 Bagaimana menentukan Variabel Penelitian dan Definisi Operasional?
1.2.16 Bagaimana Penyusunan Instrumen Penelitian?
1.2.17 Bagaimana Pengumpulan Data?
1.2.18 Bagaimana Analisis Data dan Analisis Data Dasar?
1.2.19 Bagaimana Asosiasi dan Uji Perbedaan?
1.2.20 Bagaimana cara pembuatan Bab 4 (Hasil dan Pembahasan)?
1.2.21 Bagaimana cara pembuatan Bab 5 (Kesimpulan dan Saran)?

1.3 Tujuan
1.3.1 Mengetahui Konsep Dasar Penelitian Keperawatan.
1.3.2 Mengetahui Hakekat Ilmu Pengetahuan dan Penelitian.
1.3.3 Mengetahui Pendekatan Penelitian Induktif dan Deduktif.
1.3.4 Mengetahui Metodologi Penelitian, Berpikir dan Bersikap Ilmiah serta
Urgensi Metodologi Penelitian dalam Perkembangan IPTEK.
1.3.5 Mengetahui Perkembangan Metodologi Ilmu dan Penelitian.
1.3.6 Mengetahui Definisi Penelitian, Klasifikasi Penelitian, Karakteristik
Penelitian Dan Kegunaan Penelitian.
1.3.7 Mengetahui Jenis-jenis Penelitian.
1.3.8 Mengetahui Langkah-langkah Penelitian.
1.3.9 Mengetahui Ruang Lingkup Penelitian.
1.3.10 Mengetahui Perumusan Masalah Dan Tinjauan Pustaka.
1.3.11 Mengetahui Menyusun Latar Belakang Penelitian.
1.3.12 Mengetahui Menyusun Tujuan dan Manfaat Penelitian.
1.3.13 Mengetahui Kerangka Teoritis Dan Penyusunan Hipotesis.
1.3.14 Mengetahui menyusun Metodologi Penelitian.
1.3.15 Mengetahui menentukan Variabel Penelitian dan Definisi
Operasional.
1.3.16 Mengetahui Penyusunan Instrumen Penelitian.
1.3.17 Mengetahui Pengumpulan Data.
1.3.18 Mengetahui Analisis Data dan Analisis Data Dasar.
1.3.19 Mengetahui Asosiasi dan Uji Perbedaan.
1.3.20 Mengetahui cara pembuatan Bab 4 (Hasil dan Pembahasan).
1.3.21 Mengetahui cara pembuatan Bab 5 (Kesimpulan dan Saran).
 BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep Dasar Penelitian Keperawatan

2.1.1 Definisi
Secara etimologis, istilah research berasal dari dua kata, yaitu re dan
search. Re berarti kembali atau berulang-ulang dan search berarti mencari,
menjelajahi, atau menemukan makna. Dengan demikian penelitian atau research
berarti mencari, menjelajahi atau menemukan makna kembali secara berulang-
ulang
Penelitian keperawatan menurut American Nurse’s Assosiation (1981)
adalah pengembangan pengetahuan tentang kesehatan dan kemajuan kesehatan di
dalam keseluruhan rentang kehidupan, merawat atau memelihara orang yang
mengalami masalah kesehatan dan ketidakmampuan baik fisik maupun
psikologis. Pandangan lain mengatakan bahwa penelitian kesehatan merupakan
studi tentang pendidikan, administrasi keperawatan, pelayanan kesehatan,
karakteristik perawat, peranan perawat dan situasi klinis.
Menurut (Burns dan Gove, 1993) penelitian keperawatan adalah proses
ilmiah yang memvalidasikan dan menyuling pengetahuan yang ada dan
membangun pengetahuan baru baik langsung maupun tidak langsung
mempengaruhi praktik keperawatan. Pencarian (riset) pada dasarnya bersumber
dari beberapa pertanyaan berikut:
a. Apa yang perlu diketahui?
b. Metode penelitian apa yang digunakan untuk membangun
pengetahuan?
c. Metode pengukuran apa yang akan digunakan?
d. Dapatkah elemen lain dicegah pengaruhnya terhadap elemen yang
diukur?
e. Makna apa yang dapat diekstraksi dari pengukuran itu?
Tujuan utama penelitian keperawatan adalah mengembangkan dasar
pengetahuan ilmiah untuk praktik keperawatan yang efektif dan efisien. Peneliti
keperawatan bertanggung jawab terhadap mutu layanan keperawatan bagi
masyarakat serta rumusan cara-cara peningkatan mutu layanan tersebut. Penelitian
merupakan salah satu peran perawat yang wajib dilaksanakan. Salah satu jalan
yang dapat ditempuh adalah memulai penelitian dari sekarang sedikit demi sedikit
daripada tidak sama sekali.
2.1.2 Tujuan Penelitian
Ada tujuan tertentu yang akan dicapai melalui penelitian. Berdasarkan
kesimpulan tentang pengertian penelitian sebagaimana dikemukakan di atas dapat
diidentifikasi tujuan penelitian, yaitu sebagai berikut:
a. Untuk memperoleh data empiris yang dapat digunakan dalam
merumuskan, memperluas, dan memverifikasi teori. Tujuan penelitian
seperti ini dimiliki oleh ilmu-ilmu murni (pure science)
b. Untuk memecahkan persoalan yang ada dalam kehidupan. Tujuan
penelitian semacam ini terdapat pada ilmu-ilmu terapan (applied
sciences)
2.1.3 Persyaratan Penelitian
Tanpa adanya penelitian, maka pengetahuan tidak akan berkembang,
padahal ilmu pengetahuan adalah dasar semua tindakan dan usaha. Jadi, penelitian
harus dilakukan sebagai dasar untuk meningkatkan pengetahuan. Ada tiga syarat
penting yang harus dipenuhi dalam mengadakan suatu penelitian, yaitu:
a. Sistematis : Dilaksanakan menurut pola tertentu, dari yang sederhana
sampai kepada hal yang kompleks hingga tercapai tujuan secara efektif
dan efisien.
b. Berencana : Dilaksanakan dengan perencanaan yang matang tentang
langkah-langkah pelaksanaannya.
c. Ilmiah : Mulai awal sampai akhir kegiatan penelitian mengikuti cara-
cara yang ditentukan yaitu prinsip yang digunakan untuk memperoleh
ilmu pengetahuan.
2.1.4 Unsur-Unsur Penelitian
Penelitian merupakan sistem berpikir dan bertindak, artinya ada berbagai
faktor dan tindakan yang harus dipikirkan dan dilakukan sehingga tujuan bisa
tercapai. Sebagai suatu sistem, penelitian terdiri dari berbagai unsur yang saling
berhubungan secara fungsional. Sebagai suatu sistem, penelitian memiliki unsur-
unsur sebagai berikut :
a. Permasalahan
b. Teori dan konsep-konsep ilmiah
c. Variabel
d. Hipotesis (fakultatif)
e. Populasi, sampel, dan teknik sampling
f. Data
g. Instrumen pengumpul data
h. Teknik analisis data
2.1.5 Proses Penelitian
Penelitian adalah usaha mencari kebenaran yang belum terungkap secara
sistematis, menggunakan metode ilmiah. Proses riset biasanya dimulai dengan
munculnya suatu ide untuk diteliti. Gagasan riset muncul biasanya dari suatu
pengalaman, dari penelusuran kepustakaan, dari pemerintah atau lembaga
penyandang dana.
2.1.6 Laporan Penelitian
Betapapun baik dan berguna hasil temuan suatu penelitian tidak akan
berguna apabila tidak dikomunikasikan kepada orang lain. Cara menyampaikan
laporan hasil temuan hampir selalu tertulis. Ada beberapa jenis laporan hasil
peneilitian, di antaranya: laporan akhir program untuk mahasiswa tingkat
akademi, laporan penelitian untuk kegiatan perlombaan, laporan untuk memenuhi
salah satu jenjang program akademik (sarjana, master, doctor) dan laporan
penelitian untuk dosen.
Laporan akhir mahasiswa tingkat akademi merupakan kewajiban setiap
mahasiswa untuk memenuhi salah satu tugas dalam rangka penyelesaian program
studi D.III. Laporan tersebut dapat berupa laporan hasil praktik, laporan hasil
magang atau makalah akhir program. Struktur laporan disesuaikan dengan
lembaga masing-masing. Laporan Studi mahasiswa untuk jenjang diploma disebut
Karya Tulis Ilmiah. Laporan penelitian untuk karya kesarjanaan, merupakan tugas
akhir yang harus diselesaikan oleh setiap mahasiswa menuyrut jenjangnya
(sarjana, master dan doctor), dalam hal ini mahasiswa dibimbing menyelesaikan
tugasnya mulai dari pembuatan proposal, melaksanakan penelitian dan membuat
laporan hasil penelitian secara terperinci. Laporan tersebut harus
dipertanggungjawabkan melalui ujian sesuai dengan jenjang pendidikannya.
Laporan tersebut berbeda sebutannya, sesuai jenjang pendidikan. Untuk Strata 1
(S1) disebut SKRIPSI, S2 disebut TESIS dan untuk S3 disebut DISERTASI.
2.1.7 Sistematika Penulisan Laporan
Tidak ada standar baku untuk sebuah sistematika penulisan laporan, yang
ada hanya standar minimal dan standar rasional. Standar minimal biasanya
digunakan dalam perlombaan penelitian, dalam hal ini standar ditentukan oleh
panitia perlombaan. Standar rasional biasanya menggunakan logika berfikir untuk
menyusun sebuah kerangka laporan, kerangka ini terdiri dari pendahuluan, kajian
pustaka, metodologi, hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan dan saran.
Berikut contoh standar rasional sistematikan penulisan laporan yang digunakan
beberapa perguruan tinggi:

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitan
D. Manfaat Penelitian
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Teori Yang Mendasari
B. Penemuan Yang Lalu
C. Ringkasan Dan Kerangka Berfikir Penelitian
D. Hipotesis
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Rancangan penelitian
B. Pemilihan subjek (populasi, sampel, lokasi)
C. Validitas instrumen
D. Pengumpulan data
E. Analisa data
 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Saran
Daftar penunjang (Kepustakaan)

2.2 Hakekat Ilmu Pengetahuan dan Penelitian

2.2.1 Pengertian Ilmu
Secara etimologi ilmu berasal dari Bahasa Arab “ilm” yang berarti
memahami, mengerti, atau mengetahui. Dalam Bahasa Inggris ilmu biasanya
dipadankan dengan kata “science”. Dalam bahasa Indonesia kata science (berasal
dari bahasa latin dari kata “scio”, “scire” yang berarti tahu) umumnya diartikan
Ilmu tapi sering juga diartikan dengan Ilmu Pengetahuan, meskipun secara
konseptual mengacu pada makna yang sama (Jujun, 2008). Dari pengertian yang
terdapat dalam KBBI ilmu dapat diartikan sebagai sebuah pengetahuan yang
disusun dengan metode tertentu.
Menurut Hamid (2011) ilmu adalah pengetahuan yang telah teruji
kebenarannya melalui metode-metode ilmiah. Oleh sebab itu, ilmu pada
hakikatnya adalah pengetahuan ilmiah. Seseorang yang telah memiliki ilmu atau
pengetahuan ilmiah dituntut memiliki sifat-sifat terbuka, jujur, teliti, kritis, tidak
mudah percaya tanpa adanya bukti-bukti, tidak cepat putus asa dengan pekerjaan
atau hasil karyanya. Terdapat persyaratan ilmiah yang harus dipenuhi agar
pengetahuan dapat disebut sebagai ilmu, yaitu:
a. Objektif berarti Ilmu harus memiliki objek kajian yang terdiri dari satu
golongan masalah yang sama sifat hakikatnya, tampak dari luar maupun
bentuknya dari dalam. Dalam mengkaji objek, yang dicari adalah
kebenaran, yakni persesuaian antara tahu dengan objek, sehingga disebut
kebenaran objektif, bukan subjektif berdasarkan subjek peneliti atau
subjek penunjang penelitian.
 b. Metodis merupakan upaya-upaya yang dilakukan untuk meminimalisasi
kemungkinan terjadinya penyimpangan dalam mencari kebenaran.
Metodis berasal dari bahasa Yunani metodos yang berarti cara, jalan.
c. Sistematis, dalam perjalanannya mencoba mengetahui dan menjelaskan
suatu objek, ilmu harus terurai dan terumuskan dalam hubungan yang
teratur dan logis sehingga membentuk suatu sistem yang berarti secara
utuh, menyeluruh, terpadu, dan mampu menjelaskan rangkaian sebab
akibat menyangkut objeknya.
d. Universal, kebenaran yang hendak dicapai adalah kebenaran universal
yang bersifat umum (tidak bersifat tertentu).
2.2.2 Pengertian Pengetahuan
Secara etimologi, pengetahuan berasal dari Bahasa Inggris knowledge yang
berarti pengetahuan. Berdasarkan The Encyclopedia of Phylosophy, pengetahuan
adalah kepercayaan yang benar (Knowledge is Justified True Belief). Menurut
Notoatmodjo (2007) dalam Hamid (2011), pengetahuan merupakan hasil dari tahu
dan ini setelah orang melakukan penginderaan terhadap obyek tertentu.
Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia, yakni indera penglihatan,
pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagaian besar pengetahuan manusia
diperoleh melalui mata dan telinga.
Menurut Ali dan Asrori (2014), pengetahuan adalah kumpulan tentang
segala sesuatu yang diketahui dan telah dimiliki oleh manusia. Pengetahuan yang
dimiliki oleh umat manusia adakalanya bersumber dari pengalaman dan
adakalanya dari pikiran. Pengetahuan bersumber dari pengalaman meliputi semua
hal yang dialami baik oleh pancaindra, bahkan ada pula yang bersumber dari
intuisi dan kata hati (concience), meskipun pengetahuan yang berasal dari kedua
macam sumber yang disebutkan terakhir itu sulit untuk dipelajari. Adapun yang
bersumber dari pikiran adalah pengetahuan yang diperoleh melalui proses
penalaran.
2.2.3 Pengertian Ilmu Pengetahuan
Ilmu pengetahuan adalah kumpulan dari pengalaman dan pengetahuan
sejumlah orang yang kemudian dipadukan secara harmonis dalam suatu bangunan
yang teratur. Orang dapat mengambil manfaat sebesar-besarnya dari ilmu
pengetahuan justru oleh karena ilmu pengetahuan disusun dari pengalaman-
pengalaman dan pengetahuan yang sudah diuji kebenarannya (Sutrisno, 2010).
Tujuan pokok ilmu pengetahuan adalah pengumpulan dan klasifikasi pengalaman
dan pensistemikan pengalaman tersebut ke dalam sejumlah kecil sistem
pengetahuan yang luas, yaitu melalui suatu kerangka kerja terstruktur.

Syarat Ilmu Pengetahuan sebagaimana pendapat Vardiansyah (2008) dalam

bukunya Filsafat Ilmu Komunikasi, bahwa ilmu pengetahuan ilmiah harus
memenuhi tiga syarat, yaitu:
a. Sistematik, yaitu merupakan kesatuan teori-teori yang tersusun sebagai
suatu sistem.
b. Objektif atau intersubjektif, yaitu teori tersebut terbuka untuk diteliti oleh
orang lain/ahli lain, sehingga hasil penelitian bersifat universal.
c. Dapat dipertanggung jawabkan, yaitu mengandung kebenaran yang
bersifat universal, dengan kata lain dapat diterima oleh orang-orang lain
atau ahli-ahli lain.
2.2.4 Hubungan Ilmu (Science) dan Pengetahuan (Knowledge)
Ilmu berbeda dengan pengetahuan. Semua ilmu adalah pengetahuan namun
pengetahuan tidak selalu ilmu. Ilmu (science) berhubungan dengan pengetahuan
(knowledge). Setiap ilmu merupakan pengetahuan, namun tidak semua
pengetahuan adalah ilmu. Hal ini disebabkan karena adanya pengetahuan-
pengetahuan yang tidak ilmiah, misalnya mitos.
Ketika menambah ilmu, pasti menambah pengetahuan, tetapi jika
menambah pengetahuan belum tentu menambah ilmu. Ilmu akan bertambah
apabila pengetahuan bertambah, dan pengetahuan akan menjadi tidak berguna saat
tidak mempunyai ilmu. Ilmu adalah hal yang didapat setelah
mengimplementasikan pengetahuan yang diterima. Ilmu adalah praktek dari
pengetahuan. Ilmu adalah sekumpulan pengetahuan atau fakta yang tersusun
secara logis dan sistematis dan dapat diukur serta diuji kebenarannya. Untuk
mendapatkan ilmu diperlukan pengetahuan, demikian juga untuk memperoleh
pengetahuan dibutuhkan juga ilmu. Jadi hubungan ilmu dan pengetahuan sangat
erat, karena antara ilmu dan pengetahuan sulit untuk dipisahkan (Hamid, 2011).
2.2.5 Hubungan Ilmu Pengetahuan dan Penelitian
Penelitian merupakan salah satu cara manusia menemukan kebenaran.
Penelitian merupakan suatu penyelidikan secara sistematik, terkontrol, empirik,
dan kritis mengenai proporsi hipotesis mengenai hubungan yang diperkirakan ada
antara gejala-gejala ilmiah. Penelitian merupakan penyelidikan sistematis
terhadap masalah tertentu dengan menggunakan metode ilmiah dan
mengumpulkan bukti yang cukup representative sebagai dasar utnuk menarik
kesimpulan. Peneliti menggunakan nalaran logis dan menghindari keraguan dalam
menarik kesimpulan. Hakikat penelitian adalah kegiatan ilmiah untuk memperoleh
pengetahuan yang benar tentang suatu masalah. Pengetahuan yang diperoleh
berupa fakta konsep generalisasi dan teori yang memungkinkan manusia dsapat
memahami fenomena dan memecahkan masalah yang dihadapi (Sangadji dan
Sopiah, 2010).
Ilmu dan penelitian mempunyai hubungan yang sangat erat seperti hasil dan
proses. Penelitian adalah proses, sedangkan hasilnya adalah ilmu. Penelitian
merupakan suatu kegiatan yang salah satu tujuannya adalah mengembangkan
pengetahuan sedangkan ilmu merupakan bagian pengetahuan yang mememnuhi
kriteria tertentu yaitu rasional dan teruji. Pengetahuan dikatakan rasional jika
disusun menggunakan pikiran dan pertimbangan yang logis dan masuk akal
pengetahuan yang disusun dengan logika tertentu sering disebut pengetahuan yang
menggunakan penalaran. Karaktristik pengetahuan rasional adalah menggunakan
logika atau penalaran tertentu dalam membuat kesimpulan.

2.3 Pendekatan Penelitian

2.3.1 Induktif
Pendekatan induktif menekanan pada pengamatan dahulu, lalu menarik
kesimpulan berdasarkan pengamatan tersebut. Metode ini sering disebut sebagai
sebuah pendekatan pengambilan kesimpulan dari khusus menjadi umum (going
from specific to the general). Langkah-langkah yang dapat digunakan dalam
pendekatan induktif adalah:
a. Memilih konsep, prinsip, aturan, yang akan disajikan dengan pendekatan
induktif.
 b. Menyajiakan contoh-contoh khusus konsep, prinsip atau aturan itu
memungkinkan siswa memperkirakan (hipotesis) sifat umum yang
terkandung dalam contoh-contoh itu.
c. Disajikan bukti-bukti yang berupa contoh tambahan untuk menunjang
atau menyangkal perkiraan itu.
d. Disusun pernyataan mengenai sifat umum yang telah terbukti
berdasarkan langkah-langkah yang terdahulu.
Kelebihan dari metode induktif adalal sebagai berikut:
a. Menemukan kenyataan yang kompleks yang terdapat dalam data.
b. Membuat hubungan antara peneliti dengan responden menjadi eksplisit,
dapat dikenal dan dipertimbangkan.
c. Memberikan latar secara penuh dan dapat membuat keputusan-keputusan
tentang dapat tidaknya pengalihan kepada latar lainnya.
d. Menemukan pengaruh bersama yang mempertajam hubungan-hubungan.
e. Memperhitungkan nilai-nilai secara eksplisit sebagai bagian dari setuktur
analitik.
2.3.2 Deduktif
Pendekatan deduktif adalah pendekatan yang menggunakan logika untuk
menarik satu atau lebih kesimpulan berdasarkan seperangkat premis yang
diberikan. Dalam sistem deduktif yang kompleks, peneliti dapat menarik lebih
dari satu kesimpulan. Metode deduktif sering digambarkan sebagai pengambilan
kesimpulan dari sesuatu yang umum ke sesuatu yang khusus. Langkah-langkah
yang dapat digunakan dalam pendekatan deduktif dalam pembelajaran adalah :
a. Memilih konsep, prinsip, aturan yang akan disajikan.
b. Menyajikan aturan, prinsip yang berifat umum, lengkap dengan definisi
dan buktinya.
c. Disajikan contoh-contoh khusus agar dapat menyusun hubungan antara
keadaan khusus dengan aturan prinsip umum.
d. Disajikan bukti-bukti untuk menunjang atau menolak kesimpulan bahwa
keadaan khusus itu merupakan gambaran dari keadaan umum
2.4 Metodologi Penelitian, Berpikir dan Bersikap Ilmiah serta Urgensi
Metodologi Penelitian dalam Perkembangan IPTEK
2.4.1 Metodologi Penelitian
Metode berasal dari bahasa Yunani yaitu methodos yang berarti cara atau
menuju suatu jalan. Metode merupakan kegiatan ilmiah yang berkaitan dengan
suatu cara kerja (sistematis) untuk memahami suatu subjek atau objek penelitian,
sebagai upaya untuk menemukan jawaban yang dapat dipertanggung jawabkan
secara ilmiah dan termasuk keabsahannya. Penelitian merupakan cara-cara yang
sistematis untuk menjawab masalah yang sedang di teliti. Kata sistematis
merupakan kata kunci yang berkaitan dengan metode ilmiah yang berarti adanya
prosedur yang ditandai dengan keteraturan dan ketuntasan.
Metode penelitian adalah tata cara bagaimana suatu penelitian akan
dilaksanakan pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mengumpulkan data
dengan tujuan tertentu cara penelitian itu didasarkan pada ciri keilmuan yaitu
rasional, empiris dan sistematis. Metode Penelitian dapat juga didefinisikan
sebagai suatu cara yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan penelitiannya.
Penerapan metode penelitian sangat menentukan dalam upaya menghimpun
data yang diperlukan dalam penelitian. Yakni metode penelitian akan
memberikan petunjuk terhadap pelaksanaan penelitian, atau petunjuk bagaimana
penelitian itu dilaksanakan, apa yang harus digunakan untuk memperoleh data
tersebut, dimana memperolehnya dan lain-lain
2.4.1.1 Jenis Metode Penelitian
Metode penelitian dikelompokkan dalam dua tipe utama yaitu kuntitatif
dan kualitatif yang masing-masing terdiri atas beberapa jenis metode, yaitu:
2.4.1.1.1 Metode Penelitian Kuantitatif
Penelitian kuantitatif adalah suatu proses menemukan pengetahuan
yang menggunakan data berupa angka sebagai alat.
a. Asumsi Penelitian Kuantitatif
Penelitian kuantitatif didasarkan pada asumsi sebagai berikut:
1) Bahwa realitas yang menjadi sasaran penelitian berdimensi
tunggal, fragmental, dan cenderung bersifat tetap sehingga dapat
diprediksi.
 2) Variabel dapat diidentifikasi dan diukur dengan alat-alat yang
objektif dan baku.
b. Karakeristik Penelitian Kuantitatif
Karakteristik penelitian kuantitatif adalah sebagai berikut:
1) Menggunakan pola berpikir deduktif (rasional – empiris atau
topdown), yang berusaha memahami suatu fenomena dengan cara
menggunakan konsep-konsep yang umum untuk menjelaskan
fenomena-fenomena yang bersifat khusus.
2) Logika yang dipakai adalah logika positivistik dan menghundari
hal-hal yang bersifat subjektif.
3) Proses penelitian mengikuti prosedur yang telah direncanakan.
4) Tujuan dari penelitian kuantitatif adalah untuk menyususun ilmu
nomotetik yaitu ilmu yang berupaya membuat hukum-hukum dari
generalisasinya.
5) Subjek yang diteliti, data yang dikumpulkan, dan sumber data
yang dibutuhkan, serta alat pengumpul data yang dipakai sesuai
dengan apa yang telah direncanakan sebelumnya.
6) Pengumpulan data dilakukan melalui pengukuran dengan
menggunakan alat yang objektif dan baku.
7) Peneliti menempatkan diri secara terpisah dengan objek
penelitian, dalam arti dirinya tidak terlibat secara emosional
dengan subjek penelitian.
8) Analisis data dilakukan setelah semua data terkumpul.
9) Hasil penelitian berupa generalisasi dan prediksi, lepas dari
konteks waktu dan situasi.
c. Prosedur Penelitian Kuantitatif
Penelitian kuantitatif pelaksanaannya berdasarkan prosedur yang
telah direncanakan sebelumnya. Adapun prosedur penelitian
kuantitatif terdiri dari tahapan-tahapan kegiatan sebagai berikut:
1) Identifikasi permasalahan.
2) Studi literature.
3) Pengembangan kerangka konsep.
 4) Identifikasi dan definisi variabel, hipotesis, dan pertanyaan
penelitian.
5) Pengembangan disain penelitian.
6) Teknik sampling.
7) Pengumpulan dan kuantifikasi data.
8) Analisis data.
9) Interpretasi dan komunikasi hasil penelitian.
d. Tipe-tipe Penelitian Kuantitatif
Dalam melakukan penelitian, peneliti dapat menggunakan metoda
dan rancangan (design) tertentu dengan mempertimbangkan tujuan
penelitian dan sifat masalah yang dihadapi. Berdasarkan sifat-sifat
permasalahannya, penelitian kuantitatif dapat dibedakan menjadi
beberapa tipe sebagai berikut:
1) Penelitian deskriptif
2) Penelitian korelational
3) Penelitian kausal komparatif
4) Penelitian tindakan
5) Penelitian perkembangan
6) Penelitian eksperimen
2.4.1.1.2 Metode Penelitian Kualitatif
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk
memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya
perilaku, persepsi, motivasi , tindakan, dll. secara holistic, dan dengan cara
deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang
alamiah dahn dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah.
a. Asumsi Penelitian Kualitatif
Anggapan yang mendasari penelitian kualitatif adalah bahwa
kenyataan sebagai suatu yang berdimensi jamak, kesatuan, dan
berubah-ubah. Oleh karena itu tidak mungkin dapat disusun
rancangan penelitian yang terinci dan fixed sebelumnya. Rancangan
penelitian berkembangan selama proses penelitian.
b. Karakteristik Penelitian Kualitaif
Penelitian kualitatif disebut juga penelitian naturalistik, metode
fenomenologis, metode impresionistik, dan metode post positivistic.
Adapun karakteristik penelitian jenis ini adalah sebagai berikut:
1) Menggunakan pola berpikir induktif (empiris – rasional atau
bottomup). Metode kualitatif sering digunakan untuk
menghasilkan grounded theory, yaitu teori yang timbul dari
data bukan dari hipotesis seperti dalam metode kuantitatif.
Atas dasar itu penelitian bersifat generating theory, sehingga
teori yang dihasilkan berupa teori substansif.
2) Perspektif emic/partisipan sangat iutamakan dan dihargai
tinggi. Minat peneliti banyak tercurah pada bagaimana
persepsi dan makna menurut sudut pandang partisipan yang
diteliti, sehingga bias menemukan apa yang disebut sebagai
fakta fenomenologis.
3) Penelitian kualitatif tidak menggunakan rancangan penelitian
yang baku. Rancangan pene-litian berkembang selama proses
penelitian.
4) Tujuan penelitian kualitatif adalah untuk memahami, mencari
makna dibalik data, untuk menemukan kebenaran, baik
kebenaran empiris sensual, empiris logis, dan empiris logis.
5) Subjek yang diteliti, data yang dikumpulkan, sumber data
yang dibutuhkan, dan alat pengumpul data bisa berubah-ubah
sesuai dengan kebutuhan.
6) Pengumpulan data dilakukan atas dasar prinsip
fenomenologis, yaitu dengan memahami secara mendalam
gejala atau fenomena yang dihadapi.
7) Peneliti berfungsi pula sebagai alat pengumpul data sehingga
keberadaanya tidak terpisahkan dengan apa yang diteliti.
8) Analisis data dapat dilakukan selama penelitian sedang dan
telah berlangsung.
9) Hasil penelitian berupa deskripsi dan interpretasi dalam
konteks waktu serta situasi tertentu.
 c. Prosedur Penelitian Kualitatif
Prosedur pelaksanaan penelitian kualitatif bersifat fleksibel sesuai
dengan kebutuhan, serta situasi dan kondisi di lapangan. Secara garis
besar tahapan penelitian kualitatif adalah sebagai berikut:
1) Merumuskan masalah sebagai fokus penelitian.
2) Mengumpulkan data di lapangan.
3) Menganalisis data.
4) Merumuskan hasil studi.
5) Menyusun rekomendasi untuk pembuatan keputusan.
2.4.2 Berfikir dan Bersikap Ilmiah
Plato berpendapat bahwa “Pikir itu adalah organ yang hanya berkaitan
denga ide-ide murni, artinya tidak ada hubungannya dengan pengindraan karena
pengindraan adalah fungsi badan rendah. Sementara Edward De Bono berkata
bahwa Pikiran itu adalah seuatu sistem pembuat pola, sistem informasi dari
pikiran pekerja untuk menciptakan dan mengenal pola-pola tersebut, prilaku ini
tergantung pada susunan fungsional dari sel-sel urat saraf dalam otak.
Sedangkan ilmiah artinya berdasarkan ilmu pengetahuan, ilmiah adalah bentuk
kata sifat dari ilmu, ilmu berasal dari bahasa arab yang artinya tahu, jadi ilmu
secara etimologis berarti ilmu pengetahuan sedangkan secara terminologi ilmu
adalah semacam pengetahuan yang mempunyai ciri khas dan pensyaratan tertentu,
berbeda dengan pengetahuan biasa.
Jadi berpikir ilmiah merupakan tahapan ketiga setelah kita berpikir biasa
dan berpikir logis. Namun perlu dipahami bahwa pengetahuan ilmiah bukanlah
sejenis barang yang sudah siap yang muncul dari dunia fantasi akan tetapi
pengetahuan ilmiah merupakan hasil proses belajar dan proses berpikir secara
radikal terhadap sekumpulan pengetahuan-pengetahuan tertentu yang relevan dan
sejenis yang universal dan kumulatif karena begitu rumitnya suatu ilmu dan
karena persoalannya yang kompleks menuntut untuk dipecahkan guna
memperolah kebenaran.
Menurut Baharuddin mengemukakan bahwa sikap ilmiah pada dasarnya
adalah sikap yang diperlihatkan oleh para Ilmuwan saat mereka melakukan
kegiatan sebagai seorang ilmuwan. Dengan perkataan lain kecendrungan
individu untuk bertindak atau berprilaku dalam memecahkan suatu masalah
secara sistematis melalui langkah-langkah ilmiah. Beberapa sikap ilmiah
dikemukakan oleh Mukayat Brotowidjoyo yang biasa dilakukan para ahli dalam
menyelesaikan masalah berdasarkan metode ilmiah, antara lain sikap ingin tahu,
sikap kritis, sikap obyektif, sikap menghargai karya orang lain, sikap terbuka, dll.
Berpikir ilmiah bararti melakukan kegiatan analisis dalam menggunakan logika
secara ilmiah. Pada hakikatnya berpikir secara ilmiah merupakan gabungan antar
apenalaran secara deduktif dan induktif.

2.4.3 Urgensi Metodologi Penelitian dalam Pengembangan IPTEK

Seiring dengan bertambahnya kebutuhan manusia, maka dirasakan semakin
banyak dan kompleks problem yang dihadapi, yang kesemuanya membutuhkan
pemecahan sebagai solusi yang dianggap tepat untuk pemasalahan tersebut. Untuk
iti diadakanlah berbagai penelitian agar dapt dimanfaatka hasilnya bagi
kepentingan hidup manusia. Melalui penelitian dapat dirancang berbagai
teknologi yang dapat membantu dan mempermudah hidup manusia, seperti
komputer, satelit, tv dan sebagainya. Dengan hasil penelitian yang ada
berkembanglah ilmu pengetahuan yang dapat dijadikan dasar untuk
mengembangkan berbagai sektor kehidupan manusia, sehingga taraf hidup
manusia dapat meningkat.
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa ilmu pengetahuan berfungsi secara
praktis berfungsi sebagai perbaikan dan kemajuan kehidupan manusia, sedangkan
secara teoritis sebagaimana yang dikemukakan Braithwaite ilmu berfungsi untuk
menetapkan hukum-hukum umum meliputi prilaku, kejadian dan objek yang
dikaji.

2.5 Perkembangan Metodologi Ilmu dan Penelitian

Metodologi Penelitian sebagaimana kita kenal sekarang memberikan garis-
garis yang sangat cermat dan mengajukan sarat-sarat yang sangat keras.
Maksudnya adalah untuk menjaga agar pengetahuan yang dicapai dari suatu
penelitian dapat mempunyai harga ilmiah yang setinggi-tingginya. Proses untuk
mencapai taraf seperti sekarng ini telah memakan waktu yang sangat panjang dan
melewati beberapa tingkatan. Rummel mengklasifikasikan taraf perkembangan
metodologi penelitian kedalam empat periode yaitu:
a. Periode Trial And Error
Dimana ilmu pengetahuan masih dalam keadaan embrional, orang tidak
menggunakan dalil-dalil deduksi yang logik sebagaimana diperlukan
untuk menyusun suatu ilmu pengetahuan.
b. Periode Authority And Tradition
Dalam periode yang kedua, pendapat-pendapat dari "pemimpin-
pemimpin" dimasa yang lampau selalu dikutip kembali. Pendapat-
pendapat itu dijadikan doktrin yang harus diikuti dengan tertib tanpa
sesuatu kritik
c. Periode Speculation And Argumentation
Dalam periode ketiga, doktrin-doktrin yang disodorkan dengan penuh
semangat dan keyakinan oleh tokoh-tokoh penguasa mulai diragukan.
Dengan ketajaman dialektika dan ketangkasan bicara orang mulai
berkelompok-kelompok berdiskusi dan debat untuk mencari kebenaran.
Spekulasi dilawan denga spekulasi dan argumentasi dilawan dengan
argumentasi
d. Periode Hypothesis And Experimentation
Dalam periode yang ke 4, orang mulai berusaha sekeras-kerasnya untuk
mencari rangkaian pola-pola itu untuk menerangkan suatu kejadian.
Mula-mula orang menggunakan ketajaman pikirannya untuk membuat
dugaan-dugaan (hipotesa-hipotesa), kemudian ia mengumpulkan fakta-
fakta dan dari fakta-fakta itulah ditarik kesimpulan-kesimpulan umum
yang menguasai fakta-fakta itu.

2.6 Definisi Penelitian, Klasifikasi Penelitian, Karakteristik Penelitian Dan

Kegunaan Penelitian
2.6.1 Definisi Penelitian
Penelitian adalah suatu metode, cara, kegiatan penyelidikan yang dilakukan
menurut metode ilmiah yang sistematis, metodologis, dan konsisten terkait suatu
isu atau masalah guna untuk menemukan informasi ilmiah dan atau teknologi
yang baru, membuktikan kebenaran atau ketidakbenaran hipotesis sehingga dapat
dirumuskan teori dan atau proses gejala dan atau sosial berdasarkan fakta yang
ada.
2.6.2 Klasifikasi Penelitian
Penelitian dapat diklasifikasikan menjadi bermacam-macam. Klasifikasi
tersebut dapat dilakukan berdasarkan beberapa tinjauan yaitu : bidang ilmu,
pendekatan, tempat pelaksanaan, pemakaian, tujuan umum, taraf, metoda, dan ada
tidaknya intervensi terhadap variabel.
2.6.2.1 Klasifikasi Penelitian berdasarkan Bidang Ilmu
Ada bermacam-macam bidang ilmu dan jika penelitian dilakukan untuk
bidang ilmu tertentu maka ragam penelitian yang dilakukan disebut sesuai dengan
bidang ilmu tersebut. Dengan demikian ditinjau berdasarkan bidang-bidang ilmu
yang ada penelitian dapat dibedakan menjadi :
a. penelitian pendidikan
b. penelitian kedokteran
c. penelitian keperawatan
d. penelitian kebidanan
e. penelitian ekonomi
f. penelitian pertanian
g. penelitian biologi
h. penelitian sejarah, dst.
2.6.2.2 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Pendekatan yang Dipakai
Berdasarkan pendekatan yang dipakai, penelitian dapat dibedakan menjadi
penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif. Masing-masing pendekatan tersebut
memiliki paradigma, asumsi, karakteristik sendiri-sendiri. Kedua pendekatan
penelitian tersebut dapat dilakukan dengan cara simultan dan saling mengisi
sesuai dengan kebutuhan, sehingga dapat diwujudkan proses penelitian yang
komprehensif.
2.6.2.3 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Tempat Pelaksanaannya
Penelitian dapat dilakukan diberbagai tempat, yaitu di perpustakaan,
lapangan, laboratorium atau gabungan dari tempat-tempat tersebut. Atas dasar
tinjauan tersebut penelitian dibedakan menjadi :
 a. penelitian perpustakaan (library research),
b. penelitian laborartorium (laboratory research),
c. penelitian lapangan (field research).
2.6.2.4 Klasfikasi Penelitian Ditinjau berdasarkan Pemakaiannya
Hasil penelitian dapat dipakai untuk mengembangkan dan memverifikasi
terori serta memecahkan masalah. Atas dasar tinjauan ini penelitian dapat
dibedakan menjadi :
a. Penelitian penelitian murni (pure research atau basic research)
Penelitian murni atau penelitian dasar merupakan penelitian yang
dilakukan dengan maksud hasil penelitian tersebut dipakai untuk
mengembangkan dan memverifikasi teori-teori ilmiah.
b. Penelitian terapan (applied research)
Penelitian terapan adalah ragam penelitian dimana hasilnya diterapkan
berkenaan dengan upaya pemecahan masalah.
2.6.2.5 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Tujuan Umumnya
Berdasarkan tujuan umumnya, penelitian dibedakan menjadi
a. Penelitian eksploratif, adalah penelitian yang dilakukan dengan tujuan
untuk mengekplorasi fenomena yang menjadi sasaran penelitian.
b. Penelitian pengembangan (developmental research) adalah penelitian
yang dilakukan untuk mengembangan suatu konsep atau prosedur
tertentu.
c. Penelitian verifikatif, merupakan penelitian yang dilakukan dengan
tujuan membuktikan kebenaran suatu teori pada waktu dan tempat
tertentu.
2.6.2.6 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Tarafnya
Penelitian ditinjau berdasarkan tarafnya dibedakan menjadi dua, yaitu
penelitian deskriptif dan penelitian analitik.
a. Penelitian deskriptif merupakan penelitian pada taraf mendiskripsikan
variable yang diteliti tanpa dilakukan analisis dalam keterkaitannya
dengan variable lainnya.
 b. Sedangkan jika penelitian dilakukan bukan sekadar mendiskripsikan
variable penelitian tetapi dilakukan analisis dalam hubungannya dengan
variable-variabel lainnya disebut penelitian analitik.
2.6.2.7 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Metode
Berdasarkan metode yang dipakai, penelitian dibedakan menjadi penelitian
longitudinal dan penelitian cross-sectional. Penelitian longitudinal (longitudinal
research) adalah penelitian yang dilakukan dengan metode longitudinal
(longituninal method), yaitu metode penelitian yang membutuhkan waktu yang
lama, berbulan-bulan bahkan bertahun, secara berkesinambungan. Sedangkan
penelitian cross-sectional (cross-sectional research) merupakan penelitian yang
dilakukan dengan metode cross-sectional (cross-sectional method), yaitu metode
penelitian yang dilakukan dengan mengambil waktu tertentu yang relative pendek
dan tempat tertentu.
2.6.2.8 Klasifikasi Penelitian Berdasarkan Intervensi terhadap
Variabel
Penelitian dapat dilakukan di mana peneliti melakukan intervensi atau
perlakuan terhadap variable tertentu. Jika tindakan tersebut dilakukan maka
penelitian semacam itu tergolong penelitian eksperimen. Sebaliknya jika tidak
dilakukan intervensi terhadap variabel maka penelitian tersebut tergolong
penelitian eksperimen.
2.6.3 Karakteristik Penelitian
a. Bertujuan
Maksudnya, kegiatan penelitian tidak dapat lepas dari kerangka tujuan
pemecahan permasalahan. Walaupun penelitian tidak memberikan
jawaban langsung terhadap permasalahan yang diteliti akan tetapi
hasilnya harus mempunyai kontribusi dalam usaha pemecahan masalah.
b. Sistematik
Maksudnya, langkah-langkah yang ditempuh sejak dari persiapan,
pelaksanaan, sampai kepada penyelesaian laporan penelitian harus
terencana secara baik dan mengikuti metodologi yang benar.
c. Terkendali
 Maksudnya, dalam batas-batas tertentu peneliti harus dapat menentukan
fenomena-fenomena yang akan diamatinya dan memisahkannya dari
fenomena lain yang mengganggu.
d. Obyektif
Maksudnya, bahwa semua pengamatan, telaah yang dilakukan, dan
kessimpulan yang diambil oleh peneliti tidak boleh didasari oleh
subjektivitas pandangan pribadi dan pengaruh kepentingan pihak lain.
e. Tahan Uji
Maksudnya, penyimpulan penelitian harus merupakan hasil dari telaah
yang didasari oleh teori yang solid dan metode yang benar sehingga
siapapun yang akan melakukan replikasi penelitian termaksud tertentu
akan sampai pada kesimpulan yang serupa.
2.6.4 Kegunaan Penelitian
Kegunaan penelitian ialah untuk menyelidiki keadaan dari, alasan untuk,
dan konsekuensi terhadap suatu set keadaan khusus. Keadaan tersebut bisa saja di
kontrol melalui percobaan (eksperimen) ataupun berdasarkan observasi tanpa
kontrol. Penelitian memegang peranan yang amat penting dalam memberikan
fondasi terhadap tindak serta keputusan dalam segala aspek pembangunan.

2.7 Jenis-jenis Penelitian

2.7.1 Penelitian Deskriptif (Descriptive Research)
Penelitian deskriptif adalah penelitian yang diarahkan untuk memberikan
gejala-gejala, fakta-fakta atau kejadian-kejadian secara sistematis dan akurat,
mengenai sifat-sifat populasi atau daerah tertentu. Dalam penelitian deskriptif
cenderung tidak perlu mencari atau menerangkan saling hubungan dan menguji
hipotesis. Ada beberapa jenis penelitian yang termasuk penelitian deskriptif,
antara lain sebagai berikut, penelitian survei (penelitian pemairan), penelitian
kasus, penelitian perkembangan, penelitian tindak lanjut, penelitian analisis
dokumen, studi waktu dan gerak, studi kecenderungan.
2.7.2 Penelitian Prediktif
Penelitian prediktif (Predicvtive Research) studi ini ditujukan untuk
memprediksi atau memperkirakan apa yang akan terjadi atau berlangsung pada
saat yang akan datang berdasarkan hasil analisis keadaan saat ini. Penelitian
deskriptif dilakukan melalui penelitian yang bersifat korelasional (correlational
studies) dan kecenderungan (trend studies). Melalui penelitian korelasional, selain
dapat dicari korelasi antara dua atau lebih dari dua variabel juga dapat dihitung
regresinya. Melalui perhitungan regresi ini, baik regresi parsial maupun multipel
dapat diprediksi dampak atau kontribusi dari satu atau lebih dari satu variabel
terhadap variabel lainnya.
Penelitian deskriptif juga dapat dilakukan melalui studi kecenderungan.
Dengan melihat perkembangan selama jangka waktu tertentu, pada saat ini atau
saat yang lalu dapat dilihat kecenderungannya pada masa yang akan datang.
Prediksi tentang jumlah penduduk lima atau sepuluh tahun yang akan datang bisa
dihitung berdasarkan perkembangan penduduk selama lima sampai sepuluh tahun
yang lalu.
2.7.3 Penelitian Improftif
Penelitian improftif (improvetive research) ditujukan untuk memperbaiki,
menigkatkan atau menyempurnakan suatu keadaan, kegiatan atau pelaksanaan
suatu program.
2.7.4 Penelitian Eksplanatif
Penelitian eksplanatif (explanative research) ditujukan untuk memberikan
penjelasan tentang hubungan antar fenomena atau variabel. Variabel dalam
pendidikan dapat berupa guru mengajar, membimbing, mengevaluasi, murid
belajar, mengerjakan tugas, dll.

2.8 Langkah-langkah Penelitian

Proses pelaksanaan penelitian ilmiah terdiri dari langkah-langkah yang juga
menerapkan prinsip metode ilmiah. Adapun langkah-langkah yang harus
dilakukan selama melakukan penelitian ilmiah adalah sebagai berikut:
a. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah
b. Melakukan studi pendahuluan
c. Merumuskan hipotesis
d. Mengidentifikasi variabel dan definisi operasional variabel
e. Menentukan rancangan dan desain penelitian
 f. Menentukan dan mengembangkan instrumen penelitian
g. Menentukan subjek penelitian
h. Melaksanakan penelitian
i. Melakukan analisis data
j. Merumuskan hasil penelitian dan pembahasan
k. Menyusun laporan penelitian dan melakukan desiminasi.

2.9 Ruang Lingkup Penelitian

Lingkup penelitian keperawatan termasuk dalam penelitian kesehatan serta
bersumber pada penelitian epidemiologi kesehatan serta dalam area penelitian
keperawatan sebagai berikut.
2.9.2 Pre Klinik
a. Keperawatan dasar
b. Dasar Keperawatan
c. Administrasi dan Manajemen Keperawatan dan Kesehatan
d. Pendidikan Keperawatan
e. Teori terkait (kedokteran, farmasi, kesehatan masyarakat, psikologi,
sosial dll)
2.9.1 Klinik
a. Keperawatan Reproduksi (Maternal Perinatal)
b. Keperawatan Pediatrik
c. Keperawatan Medikal Bedah
d. Keperawatan Psikiatrik
2.9.2 Komunitas
a. Keperawatan Keluarga
b. Keperawatan Komunitas
c. Keperawatan Gerontik dan Kelompok khusus
d. Keperawatan Kesehatan Matra dan kesehatan kerja

2.10 Perumusan Masalah Dan Tinjauan Pustaka

Setiap penelitian selalu bermula dari adanya masalah‐masalah yang

timbul di lapangan maupun sesuatu yang masih menjadi pertanyaan bagi peneliti
dan orang banyak. Masalah menjadi semacam tempat awal berpijak melakukan

penelitian, untuk selanjutnya dipecahkan melalui langkah‐langkah yang

sistematis seperti yang ada dalam sebuah penelitian ilmiah.

2.10.1 Identifikasi Topik Penelitian
Sumber utama dalam pemilihan permasalahan ini adalah:
a. Teori
b. Studi empiris sebelumnya
c. Pengalaman peneliti
Beberapa langkah yang dapat dilakukan dalam seleksi topic penelitian
adalah:
a. Apakah ada permasalahan?
b. Apakah masalah tersebut dapat dipecahkan melalui penelitian?
c. Apakah masalah tersebut menarik untuk dipecahkan?
d. Apakah masalah tersebut bermanfaat untuk dipecahkan?
2.10.2 Sumber Penemuan Masalah
Ada dua sumber permasalahan yang dapat digunakan untuk penelitian,
yaitu:
a. Literatur atau bahan bacaan yang berhubungan denan minat dan
pengetahuan peneliti
b. Pengalaman (pribadi) juga akan merupakan sumber permasalahan yang
cukup banyak
2.10.3 Identifikasi Masalah
Proses identifikasi masalah adalah: Apabila manajemen mengetahui dan
menyadari bahwa telah atau akan terjadi situasi yang tidak diinginkan dalam
perusahaan. Beberapa situasi yang tidak diinginkan ini misalnya, pemogokan
karyawan, tingginya tingkat perputaran karyawan, penurunan jumlah produksi,
pemilihan mesin pengganti dan sebagainya. Bagi peneliti pemula, pertanyaan
yang sering timbul adalah dari mana permasalahan dapat diperoleh, atau
bagaimana melihat permasalahan yang layak untuk diteliti?
Sementara permasalahan dalam perusahaan tidak terhitung jumlahnya,
peneliti pemula mungkin dapat memanfaatkan teori yang telah dipelajari.
Permasalahan dapat diperoleh dari penerapan teori ke dalam praktek bisnis yang
ada. Banyak teori yang relevan dengan penelitian bisnis, misalnya, teori motivasi
dan kepemimpinan serta manajemen produksi, pemasaran, dan keuangan.
Identifikasi permasalahan yang diturunkan dari teori membawa beberapa
keuntungan, yaitu:
a. Peneliti sudah mempelajari teori aplikasinya yang terkait untuk
menjawab persoalan yang ada
b. Formulasi hipotesis pada umumnya akan menjadi lebih mudah dan
jelas, karena mempunyai hubungan yang erat dengan teori
c. hasil penelitian akan memberikan kontribusi terhadap teori yang
dijadikan dasar untuk perumusan masalah

Beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dalam penentuan permasalahan

penelitian adalah:
a. Kegunaan Penelitian
Aspek yang penting dalam pemilihan masalah penelitian adalah
kegunaan penelitian. Dengan kata lain, penelitian hanya dilakukan
untuk menyelesaikan masalah yang mempunyai manfaat lebih besar
dari pada biayanya. Pada beberapa penelitian tertentu, meskipun nilai
penelitiannya tidak dapat diukur dengan nilai moneter, kegunaannya
sudah tidak dapat diragukan lagi.
b. Prioritas
Banyak permasalahan yang memerlukan penelitian serta mempunyai
kegunaan penelitian yang jelas dalam perusahaan. Suatu permasalahan
tertentu, mungkin menjadi permasalahan yang sangat penting pada
beberapa periode yang akan datang, namun belum terlalu penting
untuk diteliti pada saat sekarang.
c. Kendala Waktu dan Dana
Waktu dan Dana yang tidak sedikit diperlukan untu mendukung
pelaksanaan penelitian tersebut.
d. Dapat diselidiki
Pertimbangan lain yang tidak boleh ditinggalkan adalah apakah
permasalahan yang dipilih dapat diselidiki. Ada dua hal dalam
 hubungan dengan dapat dan tidaknya suatu permasalahan untuk
diselidiki. Hal ini bias terjadi karena masalah tersebut secara teoritis
tidak dapat diselidiki, atau belum terdapat teori dasar untuk
menyelidiki sehingga baru pada saat nanti.
2.10.4 Kriteria Masalah
Bagi peneliti pemula, kesulitan yang timbul adalah sejauh mana tinjauan
pustaka ini harus dilakukan. Tidak ada kriteria yang tegas mengenai hal ini.
Namun tiga hal berikut dapat dipertimbangkan sebagai masukan untuk
menentukan seberapa jauh tinjauan pustaka perlu dilakukan:
a. Semakin banyak tinjauan pustaka tidak selalu semakin baik Fokus
terhadap area penelitian lebih diutamakan
b. Bidang penelitian yang telah sering dilakukan memerlukan focus yang
lebih terpusat dari pada area baru dimana penelitian masih jarang
dilakukan
c. Sebaliknya apabila penelitian yang dilakukan adalah pada bidang yang
belum atau masih jarang dilakukan penelitian, pembatasan focus
menjadi agak lebar
2.10.5 Karakteristik Masalah
Beberapa karakteristik perumusan masalah yang baik adalah sebagai
berikut:
a. Pada umumnya menunjukkan variabel yang menarik peneliti dan
hubungan deskriptif, dimana permasalahan secara sederhana
diungkapkan dalam suatu pertanyaan yang harus dijawab.
b. Menyusun definisi dari semua variabel yang relevan, baik secara
langsung maupun operasional.
b. Perumusan masalah harus disertai dengan latar belakang masalah. Latar
belakang masalah adalah segala informasi yang diperlukan untuk
memahami perumusan masalah yang disusun oleh peneliti. Oleh karena
itu pernyataan masalah memberikan arah terhadap penelitian yang
dilakukan.
2.10.6 Syarat Judul Penelitian
Secara umum judul penelitian yang baik adalah mempunyai syarat
sebagai berikut :
a. Menarik minat peneliti
Judul yang menarik dan diminati oleh peneliti akan memberikan
motivasi tersendiri bagi peneliti untuk melakukan penelitian
selanjutnya, judul dalam penelitian keperawatan dapat disesuaikan
dengan masalah keperawatan pasien dalam asuhan keperawatan
b. Mampu dilaksanakan oleh peneliti
Judul yang mudah dilaksanakan oleh peneliti akan memperlancar
dalam proses penelitian sehingga hambatan selama dalam penelitian
dapat diatasi dengan mudah
c. Mengandung kegunaan praktis dan penting untuk diteliti
Judul seharusnya dapat dimanfaatkan dalam pengembangan ilmu dan
hasilnya dapat memberikan manfaat bagi masyarakat
d. Cukup tersedia data
Judul hendaknya memungkinkan tersedianya data yang dapat
memudahkan para peneliti sehingga tidak membebani dalam proses
penelitian
e. Hindari duplikasi dengan judul lain
Judul tidak boleh sama dengan judul lain, namun untuk pengembangan
penelitian lain sebaiknya menggunakan judul yang lebih spesifik
f. Berisi variabel yang akan diteliti
Judul sebaiknya mengandung dua unsur variabel yang akan diteliti,
mengingat judul merupakan bagian dari keseluruhan isi penelitian
g. Berupa kalimat pernyataan
Judul sebaiknya menggunakan kalimat pernyataan, sebab akan lebih
mudah untuk dipahami oleh pembaca
h. Jelas, singkat, dan tepat
Judul hendaknya mengandung kejelasan isi, singkat dan tepat terhadap
masalah yang akan diteliti. Sifat jelas, singkat dan tepat akan lebih
 memudahkan seseorang memahami isi secara keseluruhan apa yang
akan diteliti.

2.11 Menyusun Latar Belakang Penelitian

Untuk setiap penelitian yang akan dilakukan harus selalu berangkat dari
masalah. Baik penelitian murni maupun terapan, semuanya berangkat dari
masalah, hanya untuk penelitian terapan, hasilnya langsung dapat digunakan
untuk membuat keputusan. Masalah dapat diartikan sebagai penyimpangan antara
yang seharusnya dengan apa yang benar-benar terjadi, antara teori dengan
praktek, antara aturan dengan pelaksanaan, antara rencana dengan pelaksanaan.
Latar belakang masalah berisi tentang apa yang menjadi masalah penelitian,
alasan mengapa masalah itu penting dan perlu diteliti,masalah tersebut harus
didukung dengan data empiris sehingga jelas memang ada masalah yang akan
diteliti. Latar belakang terdiri dari 4 bahasan, yaitu :
2.11.1 Introduksi
Berisi tentang masalah yang akan diteliti. Penelitian langsung
mengungkapkan permasalahan inti yaitu pengertian dari sesuatu yang akan
dibahas. Permasalahan bisa diungkapkan dengan melihat fenomena yang
ditemukan ditempat penelitian atau dimasyarakat. Sebaiknya diuraikan secara
sistematis, ringkas dan terarah pada suatu permasalahan yang ingin diteliti.
2.11.2 Justifikasi
Berupa besarnya masalah dan pengaruh yang timbul terhadap kesehatan.
Justifikasi adalah pembenaran dan bukti secara outentik tentang keberadaan
masalah yang diuraikan,maka data ini diperkuat dengan data kuantitatif yang
berupa jumlah kejadian peristiwa yang diperoleh dari data internasional,nasional
dan lokal. Dan diupayakan data yang mutakhir yang dapat diperoleh dari survey
awal.
2.11.3 Kronologis
Berupa penyebab masalah dan dampak dari masalah. Kronologis ini berisi
tentang bagaimana kejadian suatu masalah sampai timbulnya sebab dan akibat
jika masalah tersebut tidak ditangani. Ini dapat diuraikan tentang teori masing –
masing variabel dan hubungannya serta akibat jika masalah tersebut tidak
diselesaikan.
2.11.4 Solusi
Berupa konsep pemecahan yang sudah dan akan digunakan. Berisi tentang
alternatif solusi untuk menyelesaikan masalah dan dampak yang ditimbulkannya
dan diupayakan tidak hanya satu solusi supaya beberapa pihak yang terkait
dengan penelitian dapat dijelaskan.

2.12 Menyusun Tujuan dan Manfaat Penelitian

2.12.1 Menyusun Tujuaan Penelitian
Tujuan penelitian merupakan rumusan kalimat yang menunjukkan adanya
hasil, sesuatu yang diperoleh setelah penelitian selesai, sesuatu yang akan dicapai
atau dituju dalam sebuah penelitian. Rumusan tujuan mengungkapkan keinginan
peniliti untuk memperoleh jawaban atas permasalahan penelitian yang diajukan.
Oleh karena itu, rumusan tujuan harus relevan dengan identitas masalah yang
ditemukan, rumusan masalah dan mencerminkan proses penelitian. Dalam
beberapa penelitian dimana permasalahannya sangat sederhana terlihat bahwa
tujuan sepertinya merupakan pengulangan dari rumusan masalah, hanya saja
rumusan masalah dinyatakan dengan pertanyaan, sedangkan tujuan dituangkan
dalam bentuk pernyataan yang biasanya diawali dengan kata ingin mengetahui.
Tujuan penelitian yang menguraikan secara tegas dan jelas tujuan
dilaksanakan penelitian di objek penelitian yang dipilih tersebut untuk objek
penelitian atau organisasi. Tujuan penelitian berkaitan erat dengan rumusan
masalah yang ditetapkan dan jawabannya terletak pada kesimpulan penelitian.
Tujuan penelitian dijabarkan, biasanya menggunakan kata-kata kerja pembuka
antara lain: menemukan, menjelaskan, menganalisis, menguraikan, menilai,
menguji, membandingkan, menemukan hubungan antara, memperoleh data atau
pengetahuan atau keterangan tentang peneliti. Beberapa sifat yang harus dipenuhi
sehingga tujuan penelitian dikatakan baik yaitu spesifik, terbatas, dapat diukur,
dan dapat diperiksa dengan melihat hasil penelitian.
2.12.2 Manfaat Penelitian
a. Menambah wawasan dan kemampuan berpikir mengenai penerapan
teori yang telah didapat dari mata kuliah yang telah diterima kedalam
penelitian yang sebenarnya.
b. Hasil penelitian dapat digunakan untuk menggambarkan sistem
penilaian pelayanan yang berjalan saat ini.
c. Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai sarana diagnosis dalam
mencari sebab masalah atau kegagalan yang terjadi di dalam sistem
penilaian pelayanan yang sedang berjalan. Dengan demikian akan
memudahkan pencarian alternatif pemecahan masalah-masalah
tersebut.
d. Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai sarana untuk menyusun
strategi pengembangan sistem penilaian pelayanan yang berjalan.

2.13 Kerangka Teoritis Dan Penyusunan Hipotesis

2.13.1 Kerangka Teoritis
Sebuah kerangka teoritis terdiri atas model dan teori. Model
merepresentasikan bagaimana fenomena/variabel/konsep saling berkorelasi.
Adapun teori menjelaskan mengapa fenomena/variabel/konsep tersebut saling
berkorelasi. Kerangka teoritis adalah sesuatu yang sangat penting karena
merupakan fondasi untuk dapat menyusun hipotesis. Bahkan, dalam kasus tertentu
yang dirasa tidak perlu untuk menyusun hipotesis, kerangka teoritis tetap penting
disusun sebagai dasar untuk memeriksa permasalahan yang akan diteliti.Kerangka
teoritis dibangun melalui tahapan-tahapan proses sebagai berikut:
a. Mendefinisikan variabel/konsep pada model yang akan digunakan.
b. Mengembangkan model yang menyatakan korelasi antarvariabel/konsep
yang telah didefinisikan sebelumnya.
c. Menyajikan teori yang menjelaskan korelasi antarvariabel/konsep
sebagaimana dinyatakan dalam model yang telah dikembangkan
sebelumnya.
2.13.2 Penyusunan Hipotesis
2.13.2.1 Definisi Hipotesis
Hipotesis dapat dijelaskan dari berbagai sudut pandang, misalnya secara
etimologis, teknis, statistik, dst.
a. Secara etimologis, hipotesis berasal dari dua kata hypo yang berarti
“kurang dari” dan thesis yang berarti pendapat. Jadi hipotesis
merupakan suatu pendapat atau kesimpulan yang belum final, yang
harus diuji kebenarannya.
b. Secara teknis, hipotesis merupakan pernyataan mengenai keadaan
populasi yang akan diuji kebenarannya berdasarkan data yang
diperoleh dari sampel penelitian
c. Secara statistik, hipotesis merupakan pernyataan mengenai keadaan
parameter yang akan diuji melalui statistik sample
d. Ditinjau dalam hubungannya dengan variabel, hipotesis merupakan
pernyataan tentang keterkaitan antara variabel-variabel (hubugan atau
perbedaan antara dua variabel atau lebih).
e. Ditinjau dalam hubungannya dengan teori ilmiah, hipotesis
merupakan deduksi dari teori ilmiah (pada penelitian kuantitatif) dan
kesimpulan sementara sebagai hasil observasi untuk menghasilkan
teori baru (pada penelitian kualitatif).
Hipotesis merupakan sebuah pernyataan yang tentatif, tetapi dapat diuji,
yang memprediksikan penemuan yang diharapkan oleh periset. Hipotesis dapat
diturunkan dari teori yang mendasari model konseptual dan bersifat relasional.
Dengan demikian, hipotesis dapat didefinisikan sebagai perkiraan yang logis atas
korelasi di antara dua variabel atau lebih yang dinyatakan dalam pernyataan-
pernyataan yang dapat diuji.
2.13.2.2 Dasar Pemikiran Pembuatan Hipotesis
Dalam penelitian kuantitatif, keberadaan hipotesis dipandang sebagai
komponen penting dalam penelitian. Oleh karena itu sebelum terjun ke lapangan
hendaknya peneliti telah merumuskan hipotesis penelitiannya. Pentingnya
hipotesis dalam penelitian dapat dijelaskan sebagai berikut.
 a. Hipotesis yang mempunyai dasar yang kuat menunjukkan bahwa
peneliti telah mempunyai cukup pengetahuan untuk melakukan
penelitian pada bidang tersebut.
b. Hipotesis memberikan arah pada pengumpulan dan penafsiran data.
c. Hipotesis merupakan petunjuk tentang prosedur apa saja yang harus
diikuti dan jenis data apa saja yang harus dikumpulkan.
d. Hipotesis memberikan kerangka untuk melaporkan kesimpulan
penelitian.
2.13.2.3 Ciri-ciri Rumusan Hipotesis
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan peneliti dalam merumuskan
hipotesis, yaitu :
a. Hipotesis harus menyatakan pertautan antara dua variabel atau lebih
(dalam satu rumusan hipotesis minimal terdapat dua variabel).
b. Hipotesis hendaknya dinyatakan secara deklaratif (kalimat
pernyataan).
c. Hipotesis hendaknya dirumuskan dengan jelas.
d. Hipotesis harus dapat diuji kebenarannya.
2.13.2.4 Jenis-jenis Hipotesis
Untuk mempermudah dalam mempelajari hipotesis, hipotesis dapat
diklasifikasikan berdasarkan rumusannya dan proses pemerolehannya.
a. Ditinjau dari rumusannya, hipotesis dibedakan menjadi :
1) Hipoteis kerja, yaitu hipotesis “yang sebenarnya” yang merupakan
sintesis dari hasil kajian teoritis. Hipotesis kerja biasanya disingkat
H1 atau Ha.
2) Hipotesis nol atau hipotesis statistik, merupakan lawan dari
hipotesis kerjadan sering disingkat Ho. Ada kalanya peneliti
merumuskan hipotesis dalam bentuk H1 dan Ho untuk satu
permasalahan penelitian. Hal ini didasari atas pertimbangan bahwa
Ho ‘sengaja” dipersiapkan untuk ditolak, sedangkan H1
“dipersiapkan” untuk diterima.
 b. Ditinjau dari proses pemerolehannya, hipotesis dibedakan menjadi:
1) Hipotesis induktif, yaitu hipotesis yang dirumuskan berdasarkan
pengamatan untuk menghasikan teori baru (pada penelitian
kualitatif)
2) Hipotesis deduktif, merupakan hipotesis yang dirumuskan
berdasarkan teori ilmiah yang telah ada (pada penelitian
kuantitatif).
3) Hubungan antara hipotesis dengan observasi dan teori ilmiah pada
hipotesis induktif dan deduktif dapat divisualisasikan sebagai
berikut.
2.13.2.5 Langkah-Langkah Dalam Pengujian Hipotesis
a. Menentukan hipotesis nol dan hipotesis alternatif.
b. Memilih pengujian statistik yang sesuai (test-T atau test-F) tergantung
jenis data, yaitu parametrik atau nonparametrik.
c. Menetapkan signifikan level yang dikehendaki.
d. Membaca hasil komputerisasi untuk menentukan tercapai tidaknya
signifikan level tersebut.

2.14 Metodologi Penelitian

2.14.1 Desain dan Rancangan Penelitian
Desain penelitian atau rancangan penelitian adalah rencana dan struktur
penyelidikan yang di susun demikian rupa, sehingga peneliti akan dapat
memperoleh jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan penelitiannya. Rencana itu
merupakan suatu skema menyeluruh yang mencakup program penelitian. Desain
penelitian di buat untuk menjadikan peneliti mampu menjawab pertanyaan
peneliti dengan sevalid, seobyektif, secepat, dan sehemat mungkin.
Rancangan penelitian adalah sebagai model pendekatan penelitian yang
sekaligus juga merupakan rancangan analisis data. Di samping itu dengan
adanya rancangan penelitian, penentuan sampel sudah diberi arah oleh rancangan
penelitiannya (Wisadirana, 2015).
2.14.2 Kerangka Kerja / Frame Work
Kerangka kerja secara keseluruhan berupa konsep pondasi dari sebuah
kajian. Tidak setiap kajian didasarkan pada teori atau model konseptual, tapi
setiap kajian memiliki kerangka kerja. Dalam sebuah kajian yang berdasarkan
teori, kerangka kerja mengarah kepada kerangka kerja teori, dalam sebuah kajian
yang ada akarnya dalam menerapkan model konsep, kerangka kerja sering disebut
dengan kerangka kerja konseptual (walaupun istilah kerangka kerja konseptual
dan kerangka kerja teori biasa digunakan secara bergantian).
Dalam banyak kasus, kerangka kerja untuk sebuah kajian bukanlah sebuah
teori eksplisit atau model konseptual, tetapi lebih kepada makna implisit (tidak
diakui atau dijelaskan). Konsep dimana peneliti tertarik pada pengertian abstrak
pada gejala yang tampak, dan pandangan dunia kita (dan pandangan keperawatan)
terhadap konsep tersebut dijelaskan dan dijalankan. Yang sering terjadi,
bagaimanapun, adalah peneliti gagal untuk menyelesaikan pondasi konsep dari
beragam penelitian mereka, itu menjadikannya lebih sulit untuk menggabungkan
hasil penelitian.
Berikut adalah 5 langkah proses untuk mengembangkan definisi
konseptual. Langka-langkah ini terdiri dari:
a. Mengembangkan definisi permulaan
b. Melihat kajian bahasa yang sesuai
c. Mengembangkan atau mengidentifikasi contoh kasus
d. Memetakan maksud dari konsep
e. Menetapkan pengembangan definisi konsep
Kuantitas peneliti secara umum disebabkan dari kegagalan untuk
mengidentifikasi kerangka kerja mereka daripada mutu peneliti. Dalam banyak
studi kualitatif, kerangka kerja adalah bagian dari tradisi penelitian dimana
didalamnya kajian itu dinamakan. Contohnya, ahli ethnography biasanya memulai
kerja mereka dengan sebuah teori dari budaya. Pertanyaan yang paling ditanya
oleh peneliti kualitatif dan metode yang mereka gunakan untuk mengalamatkan
pertanyaan-pertanyaan tersebut terlihat beberapa formula teori.
2.14.3 Populasi, Sampel dan Sampling
2.14.3.1 Populasi
Populasi atau universe adalah jumlah keseluruhan dari satuan-satuan atau
individu-individu yang karakteristiknya hendak diteliti. Dan satuan-satuan
tersebut dinamakan unit analisis, dan dapat berupa orang-orang, institusi-institusi,
benda-benda, dst.
2.14.3.2 Sampel
Sampel atau contoh adalah sebagian dari populasi yang karakteristiknya
hendak diteliti. Sampel yang baik, yang kesimpulannya dapat dikenakan pada
populasi, adalah sampel yang bersifat representatif atau yang dapat
menggambarkan karakteristik populasi.
Menurut Suharsimi Arkunto, sampel adalah bagian dari populasi
(sebagian atau wakil populasi yang diteliti). Sampel penelitian adalah sebagian
dari populasi yang diambil sebagai sumber data dan dapat mewakili seluruh
populasi. Menurut Sugiyono, sampel adalah sebagian dari karakteristik yang
dimiliki oleh populasi. Keuntungan dalam menggunakan sampel yaitu
memudahkan peneliti, penelitian lebih efisien, lebih teliti dan cermat dalam
pengumpulan data, serta penelitian lebih efektif.
a. Kriteria Sampel
Ada dua kriteria sampel yaitu kriteria inklusi dan kriteria eksklusi.
Penentuan kriteria sampel diperlukan untuk mengurangi hasil
penelitian yang bisa. Kriteria inklusi adalah karakteristik umum
subjek penelitian dari suatu populasi target yang terjangkau yang akan
diteliti. Sedangkan yang dimaksud dengan Kriteria eksklusi adalah
menghilangkan/mengeluarkan subjek yang memenuhi kriteria inklusi
dari penelitian karena sebab-sebab tertentu. Sebab-sebab yang
dipertimbangkan dalam menentukan criteria ekslusi antara lain:
1) Subjek mematalkan kesediannya untuk menjadi responden
penelitian
2) Subjek berhalangan hadir atau tidak ditempat ketika pengumpulan
data dilakukan.
 b. Penentuan Jumlah Sampel
Bila jumlah populasi dipandang terlalu besar, dengan maksud
menghemat waktu, biaya, dan tenaga, penelitili tidak meneliti seluruh
anggota populasi. Bila peneliti bermaksud meneliti sebagian dari
populasi saja (sampel), pertanyaan yang selalu muncul adalah berapa
jumlah sampel yang memenuhi syarat. Ada hukum statistika dalam
menentukan jumlah sampel, yaitu semakin besar jumlah sampel
semakin menggambarkan keadaan populasi. Selain berdasarkan
ketentuan di atas perlu pula penentuan jumlah sampel dikaji dari
karakteristik populasi. Bila populasi bersifat homogeny maka tidak
dituntut sampel yang jumlahnya besar. Walaupun pemakaian jumlah
sampel yang besar sangat dianjurkan, dengan pertimbangan adanya
berbagai keterbatasan pada peneliti, sehingga peneliti berusaha
mengambil sampel minimal dengan syarat dan aturan statistika tetap
terpenuhi.
2.14.3.3 Sampling
Teknik pengambilan sampel atau teknik sampling adalah suatu cara
pengambilan sampel yang representatif dari populasi. Untuk menentukan sampel
dalam penelitian, terdapat berbagai teknik sampling yang digunakan. Teknik
sampling pada dasarnya dikelompokkan menjadi dua yaitu Probability sampling
dan Nonprobability Sampling.
a. Manfaat sampling
1) Menghemat beaya penelitian.
2) Menghemat waktu untuk penelitian.
3) Dapat menghasilkan data yang lebih akurat.
4) Memperluas ruang lingkup penlitian.
b. Syarat-syarat teknik sampling
Teknik sampling boleh dilakukan bila populasi bersifat homogen atau
memiliki karakteristik yang sama atau setidak-tidaknya hampir sama.
Bila keadaan populasi bersifat heterogen, sampel yang dihasilkannya
dapat bersifat tidak representatif atau tidak dapat menggambarkan
karakteristik populasi.
c. Jenis-jenis teknik sampling
1) Teknik sampling secara probabilitas
Teknik sampling probabilitas atau random sampling merupakan
teknik sampling yang dilakukan dengan memberikan peluang atau
kesempatan kepada seluruh anggota populasi untuk menjadi sampel.
Dengan demikian sampel yang diperoleh diharapkan merupakan
sampel yang representatif. Teknik sampling semacam ini dapat
dilakukan dengan cara-cara sebagai berikut:
(a) Teknik sampling secara rambang sederhana.
Cara paling populer yang dipakai dalam proses penarikan sampel
rambang sederhana adalah dengan undian.
(b) Teknik sampling secara sistematis (systematic sampling).
Prosedur ini berupa penarikan sampel dengan cara mengambil
setiap kasus (nomor urut) yang kesekian dari daftar populasi.
(c) Teknik sampling secara rambang proportional.
Jika populasi terdiri dari subpopulasi-subpopulasi maka sample
penelitian diambil dari setiap subpopulasi. Adapun cara
pengambilannya dapat dilakukan secara undian maupun sistematis.
(d) Teknik sampling secara rambang bertingkat.
Bila subpoplulasi sifatnya bertingkat, cara pengambilan sampel
sama seperti pada teknik sampling secara proportional.
(e) Teknik sampling secara kluster (cluster sampling)
Ada kalanya peneliti tidak tahu persis karakteristik populasi yang
ingin dijadikan subjek penelitian karena populasi tersebar di
wilayah yang amat luas. Untuk itu peneliti hanya dapat
menentukan sampel wilayah, berupa kelompok klaster yang
ditentukan secara bertahap. Teknik pengambilan sample semacam
ini disebut cluster sampling atau multi-stage sampling.
2) Teknik sampling secara nonprobabilitas.
Teknik sampling nonprobabilitas adalah teknik pengambilan sampel
yang ditemukan atau ditentukan sendiri oleh peneliti atau menurut
 pertimbangan pakar. Beberapa jenis atau cara penarikan sampel secara
nonprobabilitas adalah sebagai berikut.
(a) Puposive sampling atau judgmental sampling
Penarikan sampel secara puposif merupakan cara penarikan sample
yang dilakukan memiih subjek berdasarkan criteria spesifik yang
dietapkan peneliti.
(b) Snow-ball sampling (penarikan sample secara bola salju).
Penarikan sample pola ini dilakukan dengan menentukan sample
pertama. Sampel berikutnya ditentukan berdasarkan informasi dari
sample pertama, sample ketiga ditentukan berdasarkan informasi
dari sample kedua, dan seterusnya sehingga jumlah sample
semakin besar, seolah-olah terjadi efek bola salju.
(c) Quota sampling (penarikan sample secara jatah).
Teknik sampling ini dilakukan dengan atas dasar jumlah atau jatah
yang telah ditentukan. Biasanya yang dijadikan sample penelitian
adalah subjek yang mudah ditemui sehingga memudahkan pula
proses pengumpulan data.
(d) Accidental sampling atau convenience sampling
Dalam penelitian bisa saja terjadi diperolehnya sampel yang tidak
direncanakan terlebih dahulu, melainkan secara kebetulan, yaitu
unit atau subjek tersedia bagi peneliti saat pengumpulan data
dilakukan. Proses diperolehnya sampel semacam ini disebut
sebagai penarikan sampel secara kebetulan.

2.15 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional

2.15.1 Variabel Penelitian
Seperti telah dijelaskan sebelumnya, kerangka teoritis merepresentasikan
hubungan di antara variabel-variabel, teori yang menjelaskan hubungan tersebut,
serta sifat dan arah dari hubungan tersebut. Dengan demikian, komponen-
kompoen dari kerangka teoritis adalah sebagai berikut:
a. Variabel-variabel relevan yang didefinisikan secara jelas
 b. Model konseptual sebagai sarana untuk mendiskripsikan hubugan
antarvariabel
c. Penjelasan yang jelas tentang mengapa hubungan tersebut ada

Variabel dapat diklasifikasikan menjadi beberapa jenis utama, yaitu:

a. Variabel Terikat (Criterion Variable/Dependent Variable) merupakan
variabel yang menjadi perhatian utama periset karena periset bertujuan
untuk menjelaskan/mendeskripsikan variabel tersebut atau menjelaskan
dan memprediksikan perubahan-perubahannya. Dalam sebuah riset
mungkin terdapat satu atau lebih variabel terikat.
b. Variabel Bebas (Predictor Variable/Independent Variable) merupakan
variable yang mempengaruhi variabel terikat baik secara positif maupun
negatif. Dengan demikian, terdapat hubungan kausalitas antara variable
bebas dan variabel terikat.
c. Moderating Variable merupakan sebuah variabel yang memiliki
pengaruh kuat terhadap korelasi di antara variabel bebas dan terikat.
Artinya, moderating variable tersebut dapat memperkuat ataupun
memperlemah korelasi di antara variabel bebas dan terikat tersebut.
d. Mediating Variable (Intervening Variable) Variabel yang akan
mengalami perubahan setelah adanya perubahan variabel bebas, tetapi
sebelum terjadinya perubahan variabel terikat
2.15.2 Operasional
Definisi operasional variabel adalah pengertian variabel (yang diungkap
dalam definisi konsep) tersebut, secara operasional, secara praktik, secara nyata
dalam lingkup obyek penelitian/obyek yang diteliti. Definisi operasional variable
penelitian merupakan penjelasan dari masing-masing variabel yang digunakan
dalam penelitian terhadap indikator-indikator yang membentuknya. Berikut
adalah contoh definisi operasional variabel:
Variabel Definisi Variabel Indikator Perhitungan
Variabel
Variabel Bebas: Kepemimpinan Kepemimpinan : Skala Likert:
Kepemimpinan adalah cara 1. Instruksi SS sampai STS
(X1) seorang pemimpin 2. Konsultasi (5 sampai 1)
mempengaruhi 3. Partisipasi
perilaku bawahan, 4. Delegasi
agar mau bekerja 5. Pengendalian.
sama dan bekerja
secara produktif
untuk mencapai
tujuan organisasi
Disiplin Kerja Kedisiplinan Disiplin Kerja : Skala Likert:
(X2) adalah kesadaran 1. Tujuan dan SS sampai STS
dan kesediaan kemampuan (5 sampai 1)
seseorang menaati 2. Teladan
semua peraturan pimpinan 3. Balas
perusahaan dan jasa
norma-norma 4. Keadilan
sosial yang 5. Pengawasan
berlaku Melekat
6. Sanksi hukuman
7. Ketegasan
8. Hubungan
kemanusiaan
Variabel Terikat: Kinerja merupakan Kinerja Skala Likert:
Kinerja Karyawan suatu fungsi dari 1. Kualitas SS sampai STS
(Y) motivasi dan pekerjaan (5 sampai 1)
kemampuan 2. Kejujuran
karyawan
3. Inisiatif
4. Kehadiran
5. Sikap
6. Kerjasama
7. Keandalan
8. Pengetahuan
 tentang pekerjaan
9. Tanggung
jawab
10. Pemanfaatan
waktu

2.16 Penyusunan Instrumen Penelitian

2.16.1 Definisi
Instrumen penelitian adalah sebuah alat yang digunakan untuk
mengumpulkan data atau informasi yang bermanfaat untuk menjawab
permasalahan penelitian. Instrumen sebagai alat penelitian umumnya
menggunakan suatu metode. Menyusun instrumen penelitian dapat dilakukan
peneliti jika peneliti telah memahami benar penelitiannya.
Instrumen merupakan komponen kunci dalam suatu penelitian. Mutu
instrumen akan menentukan mutu data yang digunakan dalam penelitian. Oleh
karena itu, instrumen harus dibuat dengan sebaik-baiknya. Peneliti sebagai
instrumen penelitian memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
a. Peneliti sebagai alat peka dan dapat bereaksi terhadap segala stimulus
dari lingkungan yang harus diperkirakannya bermakna atau tidak bagi
peneliti.
b. Peneliti sebagai alat dapat menyesuaikan diri terhadap semua aspek
keadaan dan dapat mengumpulkan aneka ragam data sekeligus.
c. Tiap situasi merupakan keseluruhan. Tidak ada suatu instrumen berupa
tes atau angket yang dapat menangkap keseluruhan situasi, kecuali
manusia.
d. Suatu situasi yang melibatkan interaksi manusia, tidak dapat dipahami
dengan pengetahuan semata. Untuk memahaminya kita perlu sering
merasakannya, menyelaminya berdasarkan pengetahuan kita.
e. Peneliti sebagai instrumen dapat segara menganalisis data yang
diperoleh. Ia dapat menafsirkannya, melahirkan hipotesis dengan segera
untuk menentukan arah pengamatan, dan untuk mengetes hipotesis yang
timbul seketika.
 f. Hanya manusia sebagai instrumen dapat mengambil kesimpulan
berdasarkan data yang dikumpulkan pada suatu saat dan menggunakan
segera sebagai balikan untuk memperoleh penegasan, perubahan,
perbaikan atau pelakan.
2.16.2 Jenis-jenis Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu tes dan
nontes. Tes memiliki sifat mengukur, sedangkan nontes bersifat menghimpun. Tes
terdiri dari beberapa jenis, di antara tes tertulis, tes lisan, dan tes tindakan,
sedangkan nontes terdiri dari angket, observasi, wawancara, skala sikap, daftar
cek, skala penilaian, studi dokumentasi, dan sebagainya.
2.16.3 Langkah-langkah Penyusunan Instrumen
Dalam mengukur suatu variabel penelitian, seorang peneliti dapat
menyusun sendiri instrumen penelitian. Namun, dalam hal-hal tertentu peneliti
dapat menggunakan instrumen yang telah ada yaitu berupa instrumen baku atau
instrumen yang telah digunakan dalam penelitian sebelumnya. Instrumen yang
telah ada itu dapat pula merupakan instrumen yang disusun berdasarkan suasana
sosial budaya asing. Untuk itu, peneliti tidak cukup hanya menerjemahkan setiap
butir instrumen, melainkan harus menyadurnya dengan seksama. Pemakaian
instrumen yang telah ada tersebut tidak luput dari kriteria yang dikenakan pada
instrumen yang disusun sendiri. Dengan kata lain penyaduran instrumen harus
pula diikuti oleh pengujian mutu instrumen sesuai dengan kriteria yang dimaksud.
Jika instrumen dibuat atau dikembangkan sendiri, maka ada beberapa langkah
yang dapat dilakukan yaitu sebagai berikut.
a. Merumuskan masalah penelitian.
b. Menemukan variabel.
c. Menentukan instrumen yang akan digunakan.
d. Menjabarkan konstruksi setiap variabel.
e. Menyusun kisi-kisi instrumen setiap variabel.
f. Menyusun butir-butir instrumen.
g. Mengkaji ulang butir-butir instrumen.
h. Menyusun perangkat sementara.
i. Menguji coba perangkat instrumen.
 j. Memperbaiki instrumen .
k. Menata perangkat instrumen akhir.
2.17 Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan
dalam rangka mencapai tujuan penelitian. Sebelum melakukan penelitian, seorang
peneliti biasanya telah memiliki dugaan berdasarkan teori yang ia gunakan,
dugaan tersebut disebut dengan hipotesis. Untuk membuktikan hipotesis secara
empiris, seorang peneliti membutuhkan pengumpulan data untuk diteliti secara
lebih mendalam.
Pengumpulan data dalam sebuah penelitian merupakan salah satu tahap
yang sangat penting. Teknik pengumpulan data yang tepat dan benar akan
menghasilkan data yang memiliki kredibilitas tinggi, dan sebaliknya. Oleh karena
itu, pada tahap ini tidak boleh salah dan harus dilakukan secara cermat sesuai
dengan prosedur dan ciri-ciri penelitian yang akan digunakan. Pada penelititan,
kesalahan atau ketidaksempurnaan dalam metode pengumpulan data akan
berakibat fatal, yakni berupa data yang tidak credible, sehingga hasil
penelitiannya kurang bisa/tidak bisa dipertanggungjawabkan keakuratannya.
2.17.1 Jenis Data
Data dapat dibedakan dalam beberapa kategori. Jenis-jenis data dapat
dikategorikan sebagai berikut:
a. Menurut cara memperolehnya:
1) Data primer, yaitu data yang dikumpulkan dan diolah sendiri oleh
peneliti langsung dari subjek atau objek penelitian.
2) Data sekunder, yaitu data yang didapatkan tidak secara langsung
dari objek atau subjek penelitian.
b. Menurut sumbernya
1) Data internal, yaitu data yang menggambarkan keadaan atau
kegiatan dalam sebuah organisasi
2) Data eksternal, yaitu data yang menggambarkan duatu keadaan
atau kegiatan di luar sebuah organisasi
c. Menurut sifatnya
1) Data kuantitatif, yaitu data yang berbentuk angka pasti
 2) Data kualitatif, yaitu data yang bukan berbentuk angka
d. Menurut waktu pengumpulannya
1) Cross section/insidentil, yaitu data yang dikumpulkan hanya pada
suatu waktu tertentu
2) Data berkala/time series, yaitu data yang dikumpulkan dari waktu
ke waktu untuk menggambarkan suatu perkembangan atau
kecenderungan keadaan/ peristiwa/ kegiatan.
2.17.2 Metode Observasi, Wawancara, Kuesioner, Dan Pengukuran
2.17.2.1 Metode Observasi
Obrservasi merupakan salah satu teknik pengumpulan data yang tidak
hanya mengukur sikap dari responden (wawancara dan angket) namun juga dapat
digunakan untuk merekam berbagai fenomena yang terjadi (situasi, kondisi).
Teknik ini digunakan bila penelitian ditujukan untuk mempelajari perilaku
manusia, proses kerja, gejala-gejala alam dan dilakukan pada responden yang
tidak terlalu besar.
a. Participant Observation
Dalam observasi ini, peneliti secara langsung terlibat dalam kegiatam
sehari-hari orang atau situasi yang diamati sebagai sumber data.
Misalnya seorang guru dapat melakukan observasi mengenai
bagaimana perilaku siswa, semangat siswa, kemampuan manajerial
kepala sekolah, hubungan antar guru, dsb.
b. Non participant Observation
Berlawanan dengan participant Observation, Non Participant
merupakan observasi yang penelitinya tidak ikut secara langsung
dalam kegiatan atau proses yang sedang diamati. Misalnya penelitian
tentang pola pembinaan olahraga, seorang peneliti yang menempatkan
dirinya sebagai pengamat dan mencatat berbagai peristiwa yang
dianggap perlu sebagai data penelitian.
2.17.2.2 Metode Wawancara
Wawancara menurut Satori & Komariah (2011) adalah suatu teknik
pengumpulan data untuk mendapatkan informasi yang digali dari sumber data
langsung melalui percakapan atau tanya jawab. Sugiyono (2010) menjelaskan
bahwa wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti
ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus
diteliti, dan juga mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam dan
jumlah respondennya kecil/sedikit.
Teknik pengumpulan data mendasarkan diri pada laporan tentang diri
sendiri atau self-report, atau setidak-tidaknya pada pengetahuan dan atau
keyakinan pribadi. Dalam Sugiyono (2010), wawancara dibedakan menjadi
wawancara terstruktur dan wawancara tidak terstruktur.
a. Wawancara Terstruktur
Wawancara ini digunakan sebagai teknik pengumpulan data, bila
peneliti atau pengumpul data telah mengetahui dengan pasti tentang
informasi apa yang akan diperoleh. Dalam melakukan wawancara,
pengumpul data telah menyiapkan instrumen penelitian berupa
pertanyaan-pertanyaan tertulis yang alternatif jawabannya pun telah
disiapkan. Setiap responden diberi pertanyaan sama, dan pengumpul
data mencatatnya.
b. Wawancara Tidak Terstruktur
Wawancara tidak terstruktur adalah wawancara yang bebas di mana
peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun
secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya. Pedoman
wawancara yang digunakan hanya berupa garis-garis besar
permasalahan yang akan ditanyakan.
2.17.2.3 Metode Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan
cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden
untuk dijawabnya. Kuesioner efisien bila peneliti tahu dengan pasti variabel yang
akan diukur dan tahu apa yang diharapkan dari responden. Kuesioner cocok
digunakan apabila jumlah responden cukup besar dan tersebar di wilayah yang
luas. Kuesioner dapat berupa pertanyaan/pernyataan tertutup atau terbuka.
Kuesioner dapat digunakan untuk mengumpulkan data pada penelitian
kuantitatif, kualitatif, dan pengembangan. Kuesioner lebih sering digunakan
dalam penelitian kuantitatif dan pengembangan. Tetapi ada juga penelitian
kualitatif yang menggunakan bantuan angket sebagai teknik pengumpulan
datanya.

2.18 Analisis Data dan Analisis Data Dasar

2.18.1 Mengolah dan Menganalisis Data
2.18.1.1 Mengolah Data
Pengolahan data merupakan bagian yang amat penting dalam metode
ilmiah, karena dengan pengolahan data, data tersebut dapat diberi arti dan makna
yang berguna dalam memecahkan masalah penelitian. Pengolahan data secara
sederhana diartikan sebagai proses mengartikan data-data lapangan sesuai dengan
tujuan, rancangan, dan sifat penelitian. Misalnya dalam rancangan penelitian
kuantitatif, maka angka-angka yang diperoleh melalui alat pengumpul
data tersebut harus diolah secara kuantitatif, baik melalui pengolahan statistik
inferensial maupun statistik deskriptif. Lain halnya dalam rancangan penelitian
kualitatif, maka pengolahan data menggunakan teknik non statitistik, mengingat
data-data lapangan diperoleh dalam bentuk narasi atau kata-kata, bukan angka-
angka.
Dengan demikian, pengolahan data tersebut dalam kaitannya dengan
praktek pendidikan adalah sebagai upaya untuk memaknai data atau fakta
menjadi makna. Makna penelitian yang diperoleh dalam pengolahan data, tidak
sampai menjawab pada analisis “kemengapaan” tentang makna-makna yang
diperoleh. Misalnya dalam rancangan 3 penelitian kuantitatif, maka angka -angka
yang diperoleh melalui alat pengumpul data tersebut harus diolah secara
kuantitatif, baik melalui pengolahan statistik inferensial maupun statistik
deskriptif.
Dalam proses pengolahan data, ada sejumlah langkah-langkah ilmiah
yang perlu dilakukan untuk memudahkan proses pengolahan data. Dari beberapa
referensi tentang metode penelitian ilmiah, ada sejumlah langkah-langkah yang
perlu pengolahan data, yaitu:
a. Editing
Sebelum data diolah, data tersebut perlu diedit lebih dahulu. Dengan
perkataan lain, data atau keterangan yang telah dikumpulkan dalam
 buku catatan (record book), daftar pertanyaan ataupun pada interview
guide (pedoman wawancara) perlu dibaca sekali lagi dan diperbaiki,
jika di sana sini masih terdapat hal-hal yang salah atau yang masih
meragukan. Kerja memperbaiki kualitas data serta menghilangkan
keragu-raguan data dinamakan mengedit data.
b. Mengkode Data Atau Kodefikasi Data
Data yang dikumpulkan dapat berupa angka, kalimat pendek atau
panjang, ataupun hanya “ya” atau “tidak”. Untuk memudahkan
pengolahan, maka jawaban tersebut perlu diberi kode. Pemberian
kode kepada jawaban sangat penting artinya, jika pengolahan data
dilakukan dengan komputer. Mengkode jawaban adalah menaruh
angka pada tiap jawaban.
c. Membuat Tabulasi
Membuat tabulasi termasuk dalam kerja memproses data. Membuat
tabulasi tidak lain dari memasukkan data ke dalam tabel-tabel, dan
mengatur angka-angka sehingga dapat dihitung jumlah kasus dalam
berbagai kategori. Tabel terdiri dari kolom dan baris (jajar). Tabel
yang sederhana mempunyai 4 bagian penting, yaitu:
1) Nomor dan judul tabel;
2) Stub;
3) Box head;
4) Body (badan).
2.18.1.2 Menganalisis Data
Analisa data adalah mengelompokkan, membuat suatu urutan,
memanipulasi serta menyingkatkan data sehingga mudah untuk dibaca. Step
pertama dalam analisa adalah membagi data atas kelompok atau kategori-kategori.
Kategori tidak lain dari bagian-bagian. Beberapa ciri dalam membuat kategori,
adalah:
a. Kategori harus dibuat sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian.
b. Kategori harus lengkap
c. Kategori harus bebas dan terpisah
d. Tiap kategori harus berasal dari satu kaidah klasifikasi
 e. Tiap kategori harus dalam satu level.
Kategori harus sesuai dengan masalah penelitian, sehingga kategori tersebut
dapat mencapai tujuan penelitian dalam memecahkan masalah. Dengan demikian,
analisa yang dibuat akan sesuai dengan keinginan untuk memecahkan masalah.
Kategori yang dibuat juga harus dapat menguji hipotesa yang
dirumuskan. Kategori harus lengkap, yang berarti bahwa semua subjek atau
responden harus termasuk ke dalam kategori tersebut. Kategori juga harus bebas
dan terpisah nyata. Tiap individu atau objek harus termasuk dalam satu kategori
saja. Peneliti harus dapat membuat variabel sedemikian rupa sehingga tiap objek
dapat dimasukkan dalam satu kategori, dan hanya satu kategori saja.
2.18.2 Tujuan Analisis
Ada tujuan tertentu yang akan dicapai melalui penelitian. Berdasarkan
kesimpulan tentang pengertian penelitian sebagaimana dikemukakan di atas dapat
diidentifikasi tujuan penelitian, yaitu sebagai berikut:
a. Memperoleh data empiris yang dapat digunakan dalam merumuskan,
memperluas, dan memverifikasi teori. Tujuan penelitian seperti ini
dimiliki oleh ilmu-ilmu murni (pure science)
b. Memecahkan persoalan yang ada dalam kehidupan. Tujuan penelitian
semacam ini terdapat pada ilmu-ilmu terapan (applied sciences)
2.18.3 Tahapan Analisis Data
Di dalam melakukan analisis data itu harus berdasarkan prosedur serta
juga tahapan tertentu. Dibawah ini merupakan beberapa tahapan dalam analisis
data, diantaranya sebagai berikut :
a. Pengumpulan Data, tahap pertama dari aktivitas analisis data ialah
pengumpulan data yang akan dianalisis.
b. Tahap Editing, merupakan suatu proses pemeriksaan kejelasan dan
kelengkapan terkait pengisian instrumen pengumpulan data.
c. Tahap Koding, merupakan suatu proses identifikasi dan klasifikasi
terhadap semua atau seluruh pernyataan yang terdapat pada instrumen
pengumpulan data dengan berdasarkan variable yang sedang diteliti.
 d. Tahap Pengujian, ini merupakan suatu proses pengujian kualitas data,
baik dari sisi validitas serta juga realibilitas instrumen dari
pengumpulan data.
e. Tahap Mendeskripsikan Data, merupakan suatu proses membuat
deskripsi data dengan menyajikannya di dalam sebuah bentuk tabel
frekuensi atau diagram dengan segala macam ukuran tendensi sentral
atau juga ukuran dispersi. Tujuannya ialah supaya memahami
karakteristik data sampel dari suatu penelitian.
f. Tahap Pengujian Hipotesis, merupakan suatu proses pengujian terhadap
proposisi apakah hal tersebut bisa diterima atau juga ditolak, apakah hal
tersebut memiliki makna atau tidak. Dengan Berdasarkan tahap inilah
yang nantinya akan dibuat kesimpulan atau keputusan.
2.18.4 Uji Hipotesis dan Menentukan Uji Statistik
Uji Hipotesis adalah cabang Ilmu Statistika Inferensial yang dipergunakan
untuk menguji kebenaran suatu pernyataan secara statistik dan menarik
kesimpulan apakah menerima atau menolak pernyataan tersebut. Pernyataan
ataupun asumsi sementara yang dibuat untuk diuji kebenarannya tersebut
dinamakan dengan Hipotesis (Hypothesis) atau Hipotesa. Tujuan dari Uji
Hipotesis adalah untuk menetapkan suatu dasar sehingga dapat mengumpulkan
bukti yang berupa data-data dalam menentukan keputusan apakah menolak atau
menerima kebenaran dari pernyataan atau asumsi yang telah dibuat. Uji Hipotesis
juga dapat memberikan kepercayaan diri dalam pengambilan keputusan yang
bersifat Objektif. Secara umum, ada 2 jenis hipotesis:
a. Hipotesis nol ( ) merupakan hipotesis awal yang umumnya berisi
kepercayaan, asumsi, atau pendapat yang masih perlu dibuktikan
kebenarannya.
b. Hipotesis alternatif ( ) merupakan hipotesis yang menyatakan
pendapat atau yang berlawanan dengan hipotesis nol.
Tujuan / hipotesis penelitian ikut mempengaruhi jenis uji hipotesis statistic
yang akan digunakan, yang dimaksud dengan tujuan penelitian dalam hal ini
adalah apakah penelitian bertujuan hanya untuk menggambarkan keadaan
variable-variabel penelitian saja, ataukah ingin melihat hubungan, pengaruh,
ataupun perbedaan dari masing-masing variable yang ada. Peneliti perlu
memastikan sifat sampel masing-masing variable apakah sampel yang digunakan
bersifat independen (bebas/tidak berpasangan) ataukah berpasangan, karena hal
ini akan mempengaruhi keputusan penggunaan uji hipotesis statistic yang benar
dan akan digunakan dalam menganalisis data hasil penelitian.
2.18.5 Metode Analisis Deskriptif, Klasifikasi Deskriptif Dengan
Pengukuran Numerik
Metode deskriptif adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui
keberadaan variabel mandiri, baik hanya pada satu variabel atau lebih (variabel
yang berdiri sendiri) tanpa membuat perbandingan dan mencari hubungan variabel
itu dengan variabel yang lain”. Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa
metode deskriptif analisis dengan pendekatan kuantitatif merupakan metode yang
bertujuan menggambarkan secara sistematis dan faktual tentang fakta-fakta serta
hubungan antar variabel yang diselidiki dengan cara mengumpulkan data,
mengolah, menganalisis, dan menginterpretasi data dalam pengujian hipotesis
statistik.
Metode deskriptif merupakan suatu metode dalam meneliti status
sekelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran
ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Tujuan dari penelitian
deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi, gambaran, atau lukisan secara
sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan
antarfenomena yang diselidiki. Ditinjau dari jenis masalah yang diselidiki, teknik
dan alat yang digunakan, serta tempat dan waktu, maka penelitian dibagi menjadi
beberapa jenis, yaitu:
a. Metode survey
Metode survei adalah penyelidikan yang diadakan untuk memperoleh
fakta-fakta dari gejala-gejala yang ada dan mencari keterangan-
keterangan secara faktual, baik tentang institusi sosial, ekonomi, atau
politik dari suatu kelompok ataupun suatu daerah.
b. Metode deskriptif kesinambungan
Metode deskriptif dapat diartikan sebagai penelitian yang dilakukan
secara terus menerus atau berkesinambungan sehingga diperoleh
 pengetahuan yang menyeluruh mengenai masalah, fenomena, dan
kekuatan-kekuatan sosial yang diperoleh jika hubungan-hubungan
fenomena dikaji dalam suatu periode yang lama.
c. Penelitian studi kasus
Penelitian studi kasus memusatkan diri secara intensive terhadap satu
objek tertentu, dengan cara mempelajari sebagai suatu kasus. Berbagai
unit sosial seperti seorang murid menunjukkan kelainan, sebuah
kelompok keluarga, sebuah kelompok anak nakal, sebuah desa, sebuah
lembaga sosial dan lain-lain dapat diselidiki secara intensive, baik
secara menyeluruh maupun mengenai aspek-aspek tertentu yang
mendapat perhatian khusus.

2.19 Asosiasi dan Uji Perbedaan

Hubungan (asosiasi) antara dua variabel atau lebih, meliputi :
a. Hubungan simetris (hubungan antara dua variabel atau lebih kebetulan
b. Munculnya bersama.
c. Hubungan kausal (hubungan yang bersifat sebab akibat).
d. Hubungan interaktif / timbal-balik (hubungan yang saling
mempengaruhi)
Asosiasi dalam bentuk pernyataan ini bermanfaat untuk :
a. Memahami secara lebih baik tentang hubungan antara variabel
dependen dengan variabel independen.
b. Mengetahui kekuatan hubungan yang dapat
c. Menuntun peneliti menuju suatu realisme penelitian ilmiah yang baru.

2.20 Bab 4 (Hasil dan Pembahasan)

Dalam bab ini dilaporkan hasil-hasil penelitian. Penyajian mengikuti butir-
butir tujuan, pertanyaan, atau hipotesis penelitian.Penyajian hasil penelitian diikuti
oleh pembahasan.Dalam pembahasan ini diperlukan sikap ilmiah peneliti, yakni
sikap bersedia dan terbuka untuk dikritik, sikap bersedia dan terbuka
mengemukakan sebab-sebab keanehan hasil penelitiannya jika hal itu memang
terjadi. Sebaliknya juga peneliti bersikap tidak segan-segan mengemukakan hasil-
hasil penelitiannya itu secara apa adanya tanpa meninggalkan tata krama ilmiah
dan tata krama pergaulan.
Dalam bab ini dapat pula disajikan rangkuman secara ringkas dan terpadu
sejak dari persiapan hingga penelitian berakhir. Dikatakan ringkas dan terpadu
oleh karena penulisan rangkuman ini tidak harus secara berurutan dari awal
hingga akhir, akan tetapi semua komponennya telah dipadukan menjadi satu
kesatuan yang utuh dan dituangkan ke dalam satu uraian yang padat. Oleh sebab
itu, rumusan-rumusannya tidak perlu sama, bahkan sebaiknya tidak sama, dengan
rumusan-rumusannya tidak perlu sama.
Pembahasan hasil penelitian adalah sub-bab yang paling orisinal dalam
laporan penelitian, termasuk skripsi, tesis, disertasi. Pada sub-bab ini, Peneliti
wajib mengulas hasil penelitian yang diperolehnya secara panjang lebar dengan
menggunakan pandangan orisinalnya dalam kerangka teori dan kajian empirik
yang terdahulu. Hasil pengujian (analisis) dalam suatu penelitian yang tidak
dibahas menunjukkan bahwa si periset tidak mempunyai konteks ceritera dari
hasil penelitiannya itu.
Dalam kerangka metode ilmiah, ada tiga aspek yang mungkin digunakan
untuk menyusun dan mengembangan pembahasan ini, yaitu aspek kajian teoretis,
aspek kajian empiris, dan aspek implikasi hasil.
a. Aspek Kajian Teoretis
Salah satu tujuan untuk meneliti adalah untuk memverifikasi
teori.Artinya, Peneliti ingin membuktikan apakah suatu teori tertentu
berlaku atau dapat diamati pada obyek penelitian tertentu.Pada
penelitian seperti ini, hipotesis penelitian perlu diformulasi dan diuji.
Ada dua kemungkinan hasil pengujian hipotesis yang bisa diperoleh
Peneliti, yakni
1) hipotesis penelitian (atau teori yang diverifikasi) terbukti atau
2) hipotesis penelitian tidak terbukti. Apa pun hasil yang diperoleh,
Peneliti harus memberikan diskusi (pembahasan) terhadap hasil
tersebut dalam konteks teori yang mendasari penelitiannya.
 b. Aspek Kajian Empiris
Pembahasan hasil penelitian perlu juga dilakukan dengan cara merujuk
pada kajian empiris yang telah dilakukan oleh peneliti terdahulu. Jika
hasil penelitian konsisten dengan teori yang ada (atau hipotesis penelitian
terbukti), pembahasan dapat diarahkan untuk memberikan rujukan
penelitian terdahulu yang sesuai dengan hasil penelitian.Pada konteks ini,
Peneliti dapat merecall hasil kajian empirik yang telah terkompilasi pada
Bab 2 (tentang kajian pustaka).Biasanya, Peneliti menekankan bahwa
hasil penelitiannya telah sesuai (atau mendukung) hasil-hasil penelitian
terdahulu.
c. Aspek Implikasi Hasil
Hasil penelitian, baik yang mampu membuktikan hipotesis maupun yang
tidak, pada dasarnya mempunyai implikasi (dampak/konsekuensi) bagi
obyek penelitian.Peneliti harus mendiskusikan hasil penelitian ini dalam
konteks implikasi tersebut.Dalam hal ini, Peneliti harus
menginterpretasikan hasil penelitian dalam konteks implikasi atau
konsekuensi praktikal dari hasil penelitian bagi obyek penelitian.Alasan
yang mendukung mengapa aspek implikasi ini perlu dikemukakan adalah
bahwa penelitian dilakukan berdasarkan suatu basis data historis (yang
sudah terjadi). Dengan demikian, jika Peneliti tidak mendiskusikan
implikasi dari hasil penelitiannya maka ia hanya berhenti pada konteks
cerita historis (yang sudah terjadi). Pembahasan mengenai implikasi hasil
penelitian akan membawa konteks penelitian ke arah masa depan, bukan
pada masa lalu (historis).

Hasil penelitian lazim disatukan dalam satu bab yaitu Hasil dan
Pembahasan, tetapi ini bukan merupakan suatu keharusan. Hasil penelitian tidak
harus dimuat dalam satu bab saja, tetapi dapat dibagi menjadi beberapa bab sesuai
dengan kebutuhan, dengan demikian bentuk penyajian terdapat dua versi, yaitu :
a. Hasil dan pembahasan yang diuraikankan dalam satu bab yang tidak
dipisah, tetapi hasil dan pembahasan sebagai sub bab serta masing-
masing sub judul dibagi dalam beberapa sub judul (model 1).
 b. Hasil dan pembahasan yang diuraikan dalam beberapa bab (model 2)

Penyajian hasil penelitian atau pengamatan dapat berupa teks, tabel,

gambar, grafik dan foto. Hasil penelitian atau pengamatan bisa memuat data
utama, data penunjang dan pelengkap yang diperlukan untuk memperkuat hasil
penelitian atau pengamatan , apabila diperlukan dapat menggunakan hasil uji
statistik. Narasi di dalam hasil penelitian atau pengamatan memuat ulasan makna
apa yang terdapat di dalam tabel, gambar dan lain-lain. Hasil penelitian atau
pengamatan dalam bentuk tabel atau gambar atau grafik bukan untuk dibahas
tetapi dibunyikan maknanya saja.
Pembahasan adalah pemberian makna dan alasan mengapa data yang
diperoleh sedemikian rupa dan harus dikemukakan uraian bahasan baik dari
peneliti yang bersangkutan, yang dapat diperkuat, berlawanan atau sesuai dengan
hasil penelitian orang lain. Ulasan alasan tersebut dapat berupa penjelasan teoritis,
baik secara kualitatif, kuantitatif atau secara statistik. Dalam hal ini yang penting
adalah ulasannya mengapa hal tersebut terjadi, bahkan bisa jadi temuannya benar-
benar baru (belum pernah ditemukan). Di dalam pembahasan seringkali juga
diulas mengapa suatu hipotesa ditolak atau diterima.Suatu hal yang penting untuk
diperhatikan di dalam memberikan ulasan adalah komprehensifitas dan tidak
keluar dari konteks yang dicanangkan di dalam tujuan penelitian sehingga alur
bahasan terasa konsistensinya dengan judul.

2.21 Bab 5 (Kesimpulan dan Saran)

Dalam bab ini disajikan penafsiran/pemaknaan peneliti secara terpadu
terhadap semua hasil penelitian yang telah diperolehnya. Karena sudah ada unsur
penafsiran, maka isi kesimpulan akan berbeda dengan rangkuman. Dalam
menuliskan kesimpulan dapat ditempuh salah satu cara dari dua cara berikut :
a. Dengan cara butir demi butir, atau
b. Dengan cara esei padat. Untuk karya tulis maka penulisan kesimpulan
dengan cara esei yang padat akan lebih baik dari pada dengan cara butir
demi butir.
 Pada bagian akhir dari suatu tesis harus disajikan kesimpulan dan saran-
saran. Kesimpulan hendaknya disajikan terpisah dari saran. Kesimpulan
merupakan:
a. Pernyataan singkat dan akurat yang didasarkan dari hasil pembahasan
b. Jawaban terhadap permasalahan penelitian dan sedapat mungkin harus
berkorespodensi dengan tujuan penelitian.

Saran merupakan pengalaman dan pertimbangan penulis yang

diperuntukkan bagi:
a. peneliti dalam bidang sejenis yang ingin melakukan penelitian lanjutan
b. Kebijakan praktis
c. perbaikan metoda.

Ada beberapa ha yang harus diperhatikan dalam membuat kesimpulan dan

saran yaitu:
a. Kesimpulan merupakan jawaban dari rumusan masalah dan memenuhi
harapan tujuan peneliti. Dalam kesimpulan akan dijawab apakah hipótesis
yang diajukan diterima atau ditolak.
b. Kesimpulan dibuat berdasarkan penelitian yang diperoleh dari hasil
penelitian. Jangan membuat kesimpulan yang kebenarannya tidak terbukti
dalam penelitian.
c. Saran yang diberikan tida boleh melenceng dari ruang lingkup penelitian.
d. Saran merupakan manifestasi dari pennulis untuk dilaksanakan, sesuau
yang belum ditempuh dan layak untuk dilaksanakan. Saran dicantumkan
karena peneliti melihat adanya jalan keluar untuk mengatasai masalah atau
kelemahan yang ada.

Kesimpulan berasal dari fakta-fakta atau hubungan yang logis. Pada

umumnya kesimpulan terdiri atas kesimpulan utama dan kesimpulan tambahan.
Kesimpulan utama adalah yang berhubungan langsung dengan permasalahan.
Dengan demikian, kesimpulan utama harus bertalian dengan pokok permasalahan
dan dilengkapi oleh bukti-bukti. Pada kesimpulan tambahan, penulis tidak
mengaitkan pada kesimpulan utama, tetapi tetap menunjukkan fakta-fakta yang
mendasarinya. Dengan sendirinya, penulis tidak dibenarkan menarik kesimpulan
yang merupakan hal-hal baru, lebih-lebih jika dilakukan pada kesimpulan utama.
Pendek kata, kesimpulan adalah berisi pembahasan tentang kesimpulan semata.
Pada tulisan ilmiah dari hasil penelitian yang memerlukan hipotesis, maka
pada kesimpulan utamanya harus dijelaskan apakah hipotesis yang diajukan
memperlihatkan kebenaran atau tidak. Kesimpulan utama pada tulisan ilmiah dari
hasil penelitian yang memerlukan hipotesis tidaklah sedetil kesimpulan yang
terdapat pada bab analisis. Sebaliknya, pada tulisan ilmiah dari hasil penelitian
yang tidak memerlukan hipotesis, maka kesimpulan merupakan uraian tentang
jawaban penulis atas pertanyaan yang diajukan pada bab pendahuluan.
2.21.1 Langkah-langkah Menyusun Kesimpulan dan Saran
Sebagai langkah pertama, penulis menguraikan garis besar permasalahan
dan kemudian memberi ringkasan tentang segala sesuatu yang telah diuraikan
pada bab-bab sebelumnya. Pada langkah berikutnya, penulis harus
menghubungkan setiap kelompok data dengan permasalahan untuk sampai pada
kesimpulan tertentu. Langkah terakhir dalam menyusun kesimpulan adalah
menjelaskan mengenai arti dan akibat-akibat tertentu dari kesimpulan-kesimpulan
itu secara teoritik maupun praktis.
Seusai menutup kesimpulan penulis dapat memberikan saran atau
rekomendasi guna penelitian lebih lanjut maupun saran-saran yang lebih praktis
atau berfaedah secara riel. Seperti halnya kesimpulan, dalam menyusun Saran
hendaknya penulis tidak menyarankan sesuatu yang tidak mempunyai dasar atau
keterkaitan dengan pembahasan yang dikemukakan. Dengan kata lain, Saran
hanyalah berisi alternatif yang diajukan penulis agar permasalahan yang ada dapat
dipecahkan sebaik-baiknya di waktu mendatang.
2.21.2 Daftar Pustaka
Daftar pustaka memuat semua sumber tertulis (buku, artikel, jurnal, dokumen
resmi, atau sumber-sumber lain dari internet) atau tercetak (misalnya Compact
Disk, Video, film, atau kaset) yang pernah dikutip dan digunakan dalam penulisan
karya tulis ilmiah.Semua sumber tertulis atau tercetak yang tercantum dalam
uraian harus dicantumkan dalam daftar pustaka. Di pihak lain, sumber-sumber
yang tidak pernah dipergunakan dalam penulisan karya tulis ilmiah tersebut atau
tidak dikutip, tidak perlu dicantumkan dalam daftar pustaka, walaupun pernah
dibaca oleh peneliti.
 BAB 3
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Secara etimologis, istilah research (penelitian) berasal dari dua kata, yaitu re
dan search. Re berarti kembali atau berulang-ulang dan search berarti mencari,
menjelajahi, atau menemukan makna. Dengan demikian penelitian atau research
berarti mencari, menjelajahi atau menemukan makna kembali secara berulang-
ulang Tanpa adanya penelitian, maka pengetahuan tidak akan berkembang,
padahal ilmu pengetahuan adalah dasar semua tindakan dan usaha. Jadi, penelitian
harus dilakukan sebagai dasar untuk meningkatkan pengetahuan. Penelitian
merupakan sistem berpikir dan bertindak, artinya ada berbagai faktor dan tindakan
yang harus dipikirkan dan dilakukan sehingga tujuan bisa tercapai. Sebagai suatu
sistem, penelitian terdiri dari berbagai unsur yang saling berhubungan secara
fungsional.
Proses riset biasanya dimulai dengan munculnya suatu ide untuk diteliti.
Gagasan riset muncul biasanya dari suatu pengalaman, dari penelusuran
kepustakaan, dari pemerintah atau lembaga penyandang dana. Betapapun baik dan
berguna hasil temuan suatu penelitian tidak akan berguna apabila tidak
dikomunikasikan kepada orang lain. Cara menyampaikan laporan hasil temuan
hampir selalu tertulis. Ada beberapa jenis laporan hasil peneilitian, di antaranya:
laporan akhir program untuk mahasiswa tingkat akademi, laporan penelitian untuk
kegiatan perlombaan, laporan untuk memenuhi salah satu jenjang program
akademik (sarjana, master, doctor) dan laporan penelitian untuk dosen.
Metode penelitian adalah tata cara bagaimana suatu penelitian akan
dilaksanakan pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mengumpulkan data
dengan tujuan tertentu cara penelitian itu didasarkan pada ciri keilmuan yaitu
rasional, empiris dan sistematis. Metode penelitian dikelompokkan dalam dua tipe
utama yaitu kuntitatif dan kualitatif yang masing-masing terdiri atas beberapa
jenis metode. Penelitian adalah suatu metode, cara, kegiatan penyelidikan yang
dilakukan menurut metode ilmiah yang sistematis, metodologis, dan konsisten
terkait suatu isu atau masalah guna untuk menemukan informasi ilmiah dan atau
teknologi yang baru, membuktikan kebenaran atau ketidakbenaran hipotesis
sehingga dapat dirumuskan teori dan atau proses gejala dan atau sosial
berdasarkan fakta yang ada.
Penelitian dapat diklasifikasikan menjadi bermacam-macam. Klasifikasi
tersebut dapat dilakukan berdasarkan beberapa tinjauan yaitu : bidang ilmu,
pendekatan, tempat pelaksanaan, pemakaian, tujuan umum, taraf, metoda, dan ada
tidaknya intervensi terhadap variabel. Setiap penelitian selalu bermula dari adanya

masalah‐masalah yang timbul di lapangan maupun sesuatu yang masih menjadi

pertanyaan bagi peneliti dan orang banyak. Masalah menjadi semacam tempat
awal berpijak melakukan penelitian, untuk selanjutnya dipecahkan melalui

langkah‐langkah yang sistematis seperti yang ada dalam sebuah penelitian

ilmiah.
Hasil penelitian lazim disatukan dalam satu bab yaitu Hasil dan Pembahasan,
tetapi ini bukan merupakan suatu keharusan. Hasil penelitian tidak harus dimuat
dalam satu bab saja, tetapi dapat dibagi menjadi beberapa bab sesuai dengan
kebutuhan. Dalam bab 5 disajikan penafsiran/pemaknaan peneliti secara terpadu
terhadap semua hasil penelitian yang telah diperolehnya. Karena sudah ada unsur
penafsiran, maka isi kesimpulan akan berbeda dengan rangkuman. Kesimpulan
berasal dari fakta-fakta atau hubungan yang logis. Pada umumnya kesimpulan
terdiri atas kesimpulan utama dan kesimpulan tambahan.

3.2 Saran
Untuk dapat melakukan suatu penelitian dan menulisnya dalam bentuk
laporan, diperlukan pengenalan yang baik dan benar mengenai metodologi
penelitian. Dalam melakukan penelitian, mahasiswa diharuskan mengikuti aturan-
aturan dan juga prosedur-prosedur, agar penelitian yang dilakukan diharapkan
memiliki jawaban yang akurat terhadap suatu permasalahan.
 DAFTAR PUSTAKA

Ali, Mohammad & Muhammad Asrori.2014. Metodologi & Aplikasi Riset

Pendidikan. Bandung: Bumi Aksara.
Basuki, Heru. 2006. Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-Ilmu Kemanusiaan dan
Budaya. Jakarta: Indeks.
Hadi, Sutrisno. 2010. Metodologi Research. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Malamassam, Daud. 2009. Modul Pembelajaran Mata Kuliah Metodologi
Penelitian. Makassar: Program Studi Kehutanan, Fakultas Kehutanan,
Universitas Hasanuddin.
Sangadji, Etta Mamang & Sopiah. 2010. Metode Penelitian. Pendekatan Praktis
dalam Penelitian. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Hartono. 2011. Metodologi Penelitian. Pekanbaru: Zanafa
Sekaran, Uma. 2014. Research Methods For Business (Edisi 4). Jakarta: Salemba
Empat
Sugiyono. 2011. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Jakarta:
Alfabeta