MAKALAH AKUNTANSI KEPERILAKUAN

“Metode Riset Akuntansi Keperilakuan”

Dosen Pengampu: Dr. Ana Mardiana, S.Pd., M.Si.

Disusun Oleh:

KELOMPOK 7
ANASTASIA KERIN EFFENDY 1813013
ANGELINE PRICILLIA FINARDO 1813017
MEILIAN SIGANNA TONAPA 1913101
Kelas C

JURUSAN AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS ATMA JAYA
MAKASSAR
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa atas segala
berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
makalah mata kuliah Akuntansi Keperilakuanyang berjudul “Metode Riset
Akuntansi Keperilakuan” tepat pada waktunya. Adapun makalah ini disusun
untuk menyelesaikan tugas yang diberikan.

Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih kepada ibu Dr. Ana
Mardiana, S.Pd.,M.Si. selaku dosen mata kuliah Akuntansi Keperilakuan yang
telah membimbing penulis dalam mata kuliah ini. Penulis juga ingin
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada kepada semua pihak
yang telah bekerja sama dan membantu proses penyusunan makalah ini.

Penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna, baik
dari bentuk penyusunan maupun materinya. Oleh karena itu, penulisberharap
adanya kritik dan saran apabila terdapat kesalahan maupun kekurangan dalam
makalah ini, sehingga penulis dapat menyusun makalah lainnya dengan lebih baik
lagi. Akhir kata semoga makalah ini dapat memberikan manfaat kepada kita
sekalian.

Makassar, 12 November 2021

Kelompok 7

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..............................................................................................i
DAFTAR ISI............................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................1
1.1 Latar Belakang..........................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................1
1.3 Tujuan........................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN.......................................................................................4
2.1 Riset...........................................................................................................4
2.2 Istilah Riset Akuntansi Keperilakuan........................................................4
2.3 Motivasi dan Tujuan Riset........................................................................5
2.4 Manfaat dan Pentingnya Riset...................................................................5
2.5 Memahami Replikasi.................................................................................6
2.5.1Menguji Temuan Umum Riset..........................................................6
2.5.2Menguji Validitas Temuan Riset dengan Populasi Berbeda.............7
2.5.3Menguji Kecenderungan atau Perubahan Waktu...............................7
2.5.4Menguji Temuan Penting Menggunakan Metodologi yang Berbeda 7
2.6 Mengenali Masalah...................................................................................7
2.7 Jenis Masalah............................................................................................9
2.8 Menyatakan Dasar Permasalahan..............................................................9
2.9 Sumber Penemuan Masalah....................................................................10
2.10 Kesalahan Umum Dalam Penemuan Masalah........................................11
2.11 Memahami Teori.....................................................................................11
2.11.1Konsep...........................................................................................12
2.11.2Konstruk.........................................................................................12
2.12 Variabel Riset..........................................................................................13
2.12.1Variabel Independen dan Variabel Dependen...............................13
2.12.2Variabel Moderasi..........................................................................13
2.12.3Variabel Intervensi.........................................................................13
2.13 Penggunaan Proposisi dan Hipotesis.......................................................13
2.13.1Kriteria Hipotesis...........................................................................13

ii
 2.13.2Jenis Hipotesis...............................................................................14
2.14 Pemilihan Data atau Sampel Riset..........................................................14
2.14.1Populasi..........................................................................................14
2.14.2Sampel...........................................................................................14
2.14.3Alasan Menggunakan Sampel.......................................................15
2.15 Sumber dan Metode Pengumpulan Data.................................................15
2.15.1Jenis Data.......................................................................................15
2.15.2Data Subjek....................................................................................15
2.15.3Data Fisik.......................................................................................16
2.15.4Data Dokumenter...........................................................................16
2.15.5Sumber Data..................................................................................16
2.16 Validitas dan Keandalan..........................................................................17
2.16.1Validitas.........................................................................................17
2.16.2Keandalan......................................................................................18
2.17 Metode Pengumpulan Data.....................................................................18
2.17.1Survei.............................................................................................18
2.17.2Observasi.......................................................................................19
2.18 Memilih Responden................................................................................19
2.18.1Sampling Probabilitas dan Nonprobabilitas...................................20
2.19 Instrumen Riset........................................................................................20
2.20 Menjamin Kerja Sama Responden..........................................................20
2.21 Menjamin Validitas dan Keandalan Jawaban.........................................21
2.22 Analisis Data dan Persiapan Laporan......................................................22
BAB III PENUTUP...............................................................................................23
3.1 Kesimpulan..............................................................................................23
3.2 Saran........................................................................................................23

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Metodologi sering dikaitkan dengan filsafat ilmu. Metodologi menentukan
prosedur yang digunakan baik dalam penciptaan maupun pengujian proposisi
(hipotesis) untuk mendapatkan pengetahuan yang valid. Secara epistemologi,
akuntansi melihat realitas sebagai realitas materi yang mempunyai suatu
keyakinan bahwa ilmu pengetahuan akuntansi dapat dibangun dengan rasional dan
dunia empiris. Peneliti akuntansi utama sangat yakin bahwa metode satu-satunya
yang dapat digunakan untuk membangun ilmu pengetahuan akuntansi adalah
metode ilmiah.

Suatu penjelasan disebut ilmiah apabila memenuhi tiga komponen berikut:

1. Memasukkan satu atau lebih prinsip-prinsip atau hukum umum

2. Mengandung prakondisi yang biasanya diwujudkan dalam bentuk pernyataan-
pernyataan hasil observasi
3. Memiliki satu pernyataan yang menggambarkan sesuatu yang dijelaskan.

Pendekatan metodologi riset yang digunakan mengikuti prosedur metodologi riset

yang digunakan dalam ilmu alam. Pendekatan metodologi ini melakukan deskripsi
atas variabel, membangun dan menyatakan hipotesis, mengumpulkan data
kuantitatif dan melakukan analisis secara statistik.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka dapat dirumuskan masalah
sebagai berikut.
1. Apa yang dimaksud dengan riset?
2. Apa saja istilah riset akuntansi keperilakuan?
3. Apa motivasi dan tujuan riset?
4. Apa manfaat dan pentingnya riset?

1
5. Bagaimana cara memahami replikasi?
6. Bagaimana cara mengenali sebuah masalah?
7. Apa saja jenis-jenis masalah?
8. Bagaimana cara menyatakan dasar permasalahan?
9. Apa saja sumber penemuan masalah?
10. Apa saja kesalahan umum yang dilakukan dalam penemuan masalah?
11. Bagaimanakah cara untuk memahami sebuah teori?
12. Apa saja jenis-jenis variabel riset?
13. Bagaimana cara penggunaan proposisi dan hipotesis?
14. Bagaimana cara pemilihan data atau sampel riset?
15. Apa saja sumber dan metode pengumpulan data?
16. Bagaimanakah validitas dan keandalan dalam perencanaan riset perilaku?
17. Bagaimana teknik dan metode pengumpulan data?
18. Apa saja langkah-langkah dalam memilih responden?
19. Apa instrumen riset itu?
20. Bagaimana cara menjamin kerja sama responden?
21. Bagaimana cara menjamin validitas dan keandalan jawaban responden?
22. Bagaimana analisis data dan persiapan laporan untuk keperluan riset?

1.3 Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari makalah ini
sebagai berikut.
1. Untuk mengetahui pengertian riset
2. Untuk mengetahui istilah yang berkaitan dengan riset akuntansi keperilakuan
3. Untuk mengetahui motivasi dan tujuan riset
4. Untuk mengetahui manfaat dan pentingnya riset
5. Untuk mengetahui cara memahami replikasi
6. Untuk mengetahui cara mengenali sebuah masalah
7. Untuk mengetahui jenis-jenis masalah
8. Untuk mengetahui cara menyatakan dasar permasalahan
9. Untuk mengetahui sumber-sumber penemuan masalah

2
10. Untuk mengetahui kesalahan umum yang biasa dilakukan dalam penemuan
masalah
11. Untuk mengetahui cara memahami sebuah teori
12. Untuk mengetahui jenis-jenis variabel riset
13. Untuk mengetahui cara penggunaan proposisi dan hipotesis
14. Untuk mengetahui cara pemilihan data atau sampel riset
15. Untuk mengetahui sumber dan metode pengumpulan data
16. Untuk mengetahui validitas dan keandalan dalam perencanaan riset perilaku
17. Untuk mengetahui teknik dan metode pengumpulan data
18. Untuk mengetahui langkah-langkah dalam memilih responden
19. Untuk mengetahui hal-hal yang berkaitan dengan instrumen riset
20. Untuk mengetahui cara menjamin kerja sama responden
21. Untuk mengetahui cara menjamin validitas dan keandalan jawaban responden
22. Untuk mengetahui analisis data dan persiapan laporan untuk keperluan riset.

3
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Riset
Setiap orang yang mencurahakan perhatiannya pada sesuatu dan
mengamati fakta yang terdapat di dalamnya tentu didorong oleh suatu keinginan
untuk mengetahui dan memahami fakta yang diamati secara lebih mendalam
tersebut. Pengamatan terhadap fakta, identifikasi atas masalah, dan usaha untuk
menjawab masalah dengan menggunakan pengetahuan merupakan esensi dari
kegiatan riset. Oleh karena itu, riset dapat disebut sebagai suatu usaha yang
sistematis untuk mengatur dan menyelidiki masalah, serta menjawab pertanyaan
yang muncul terkait dengan fakta, fenomena, atau gejala dari masalah tersebut.
Riset yang murni ataupun mendasar adalah riset yang berkenaan dengan
perbaikan terhadap pemahaman mengenai hal-hal khusus atau istimewa. Riset
menggunakan metode khusus sehingga tidak bias dan mempunyai kesimpulan
yang dapat dipertanggungjawabkan.

2.2 Istilah Riset Akuntansi Keperilakuan

Secara substansial, istilah “riset” yang digunakan dalam akuntansi
keperilakuan tidak berbeda dengan istilah riset yang umumnya digunakan oleh
para peneliti di berbagai bidang lainnya. Berikut berbagai definisi yang
menjelaskan istilah “riset”.
“….riset merupakan penyelidikan sistematis, terkontrol, empiris, dan kritis
tentang fenomena alami dengan dipandu oleh teori dan hipotesis mengenai
hubungan yang dianggap terdapat di antara fenomena itu.”

Buckley mengatakan bahwa “riset merupakan suatu penyelidikan yang

sistematis untuk meningkatkan sejumlah pengetahuan.” Istilah riset sendiri
merupakan penyelidikan yang hati-hati dan kritis dalam mencari fakta maupun
prinsip. Jika berbagai pernyataan tersebut dirangkum ke dalam istilah “riset
akuntansi keperilakuan”, maka riset akuntansi keperilakuan merupakan suatu

4
metode studi yang dilakukan seseorang berkaitan dengan aspek keperilakuan
melalui penyelidikan yang hati-hati dan sempurna terhadap masalah yang
berhubungan dengan aspek keperilakuan tersebut sehingga diperoleh pemecahan
yang tepat terhadap masalah tersebut. Terdapat dua hal yang perlu ditekankan.
Pertama, kalau kita mengatakan bahwa riset ilmiah bersifat sistematis dan
terkontrol, ini berarti penyelidikan ilmiah tertata dengan cara tertentu sehingga
penyelidik dapat memiliki keyakinan kritis mengenai hasil riset. Kedua,
penyelidikan ilmiah bersifat empiris. Jika seorang ilmuwan berpendapat atau
memiliki keyakinan subjektif, maka harus diperiksa dengan menghadapkannya
pada realitas objektif. Dalam melakukan riset, setiap orang mempunyai motivasi
dan keinginan yang berbeda, di antaranya dipengaruhi oleh tujuan (goal) dan
profesi masing-masing.

2.3 Motivasi dan Tujuan Riset

Motivasi merupakan sesuatu yang timbul dari dalam diri seseorang untuk
mencapai tujuan yang diinginkannya. Motivasi seseorang melakukan riset
mungkin merupakan keinginan yang timbul dari dalam dirinya untuk
memecahkan berbagai masalah maupun persoalan yang ada. Adapun tujuan
umum seseorang dalam melakukan riset tentunya ingin mengetahui jawaban dari
masalah ataupun persoalan tersebut. Berbagai literator menjelaskan bahwa
motivasi dan tujuan riset secara umum pada dasarnya sama, yakni riset pada
prinsipnya ditimbulkan oleh dua sisi yang saling terkait.
Jika dilihat dari sisi akuntansi keperilakuan, tujuan riset di bidang ini akan
menekankan pada hubungan akuntansi dengan perilaku manusia maupun desain,
konstruksi, dan penggunaan suatu sistem informasi akuntansi yang efisien, serta
dimensi sosial dan budaya manusia dalam suatu organisasi. Secara spesifik,
terdapat lima tujuan dari suatu riset, yaitu menggambarkan fenomena,
menemukan hubungan, menjelaskan fenomena, memprediksi kejadian di masa
mendatang, dan melihat pengaruh satu atau lebih faktor terhadap satu atau lebih
kejadian.

5
2.4 Manfaat dan Pentingnya Riset
Manfaat riset mengungkapkan harapan tentang apa
hasil/kontribusi/sumbangan yang dapat diperoleh dari riset tersebut dan yang
mungkin dapat menjadi pertimbangan bagi pihak-pihak terkait. Dalam riset
akuntansi keperilakuan, terdapat beberapa pernyataan tentang manfaat dan
pentingnya riset di bidang ini.
1. Memberikan gambaran terkini (state of the art) terhadap minat khusus dalam
bidang baru yang ingin diperkenalkan.
2. Membantu mengidentifikasikan kesenjangan (gap) riset.
3. Untuk meninjau dengan membandingkan dan membedakan kegiatan riset
melalui subbidang akuntansi, seperti akuntansi keuangan, audit, akuntansi
manajemen, sistem informasi akuntansi, pasar modal, maupun perpajakan.

2.5 Memahami Replikasi

Salah satu strategi dalam melakukan riset adalah melakukan replikasi.
Replikasi adalah pengulangan suatu studi atau riset yang dilakukan secara sengaja.
Pada umumnya, hal ini dilakukan dengan menggunakan prosedur yang sama
dengan riset terdahulu, tetapi menggunakan subjek yang berbeda. Riset ulang
dimaksudkan untuk menetapkan validitas atau memunculkan pertanyaan tentang
kesimpulan riset terdahulu. Dalam riset keperilakuan, peniliti biasanya tidak
mampu menyampingkan pengalaman yang bersentuhan dengan ilmu eksakta.
Riset penting biasanya selalu direplikasi sebelum mereka menemukan temuan
yang dapat diterima masyarakat ilmiah. Meskipun demikian, mahasiswa sering
memberikan kontribusi yang berharga dengan mengulangi rencana desain riset
yang dianggap penting oleh orang lain untuk dilaksanakan. Terdapat beberapa
alasan logis mengapa harus melakukan replikasi.

2.5.1 Menguji Temuan Umum Riset

Riset yang dilaporkan biasanya menghasilkan temuan dan bukti yang baru,
atau temuan riset yang berbeda dengan riset sebelumnya atau bertentangan dengan
teori yang berterima umum. Banyaknya riset replikasi tentunya sangat bermanfaat
karena temuan riset tersebut dapat membantu mengonfirmasi bukti-bukti baru dari

6
riset. Jika didukung oleh replikasi, riset sering kali merintis area penyelidikan
baru yang mempunyai dampak utama terhadap perkembangan praktik di bidang
keperilakuan.

2.5.2 Menguji Validitas Temuan Riset dengan Populasi Berbeda

Masalah utama riset keperilakuan adalah kecilnya jumlah sampel yang
direpresentasikan dalam populasi. Tanpa replikasi, peneliti tidak mampu
menentukan derajat tingkat temuan yang muncul dari populasi riset yang berbeda.
Oleh karena itu, replikasi memberikan suatu alat yang sangat bernilai kepada
peneliti untuk menentukan derajat tingkat temuan riset yang dapat digeneralisasi
dengan populasi yang berbeda.

2.5.3 Menguji Kecenderungan atau Perubahan Waktu

Temuan riset atas sikap rasial yang dianggap valid dua puluh tahun lalu
kemungkinan tidak lagi valid saat ini. Riset ulang merupakan alat yang
bermanfaat untuk menguji temuan terdahulu dan mengidentifikasi
kecendrungannya.

2.5.4 Menguji Temuan Penting Menggunakan Metodologi yang Berbeda

Dalam beberapa proyek riset, terdapat suatu kemungkinan hubungan yang
diamati, yaitu penggunaan metodologi oleh peneliti dan bukan kebenaran
hubungan di antara fenomena yang dipelajari. Replikasi sangat bermanfaat pada
repetisi riset dengan metodologi yang berbeda. Kesimpulannya adalah replikasi
memberikan banyak dasar kepada kita untuk menilai validitas dari temuan riset
meskipun hanya satu riset yang tersedia.

2.6 Mengenali Masalah

Riset umumnya mencakup dua tahap, yaitu penemuan masalah dan
pemecahan masalah. Penemuan masalah dalam riset meliputi identifikasi bidang
masalah, penentuan atau pemiliham pokok masalah, dan perumusan atau
formulasi masalah. Penentuan masalah merupakan tahap riset yang paling sulit
dan krusial karena masalah riset memengaruhi strategi yang diterapkan dalam
pemecahan masalah. Terdapat satu prinsip mendasar, yaitu jika ingin

7
memecahkan masalah, kita harus mengetahui hal yang menjadi masalahnya.
Sebagian besar pemecahannya terletak pada kemampuan dan pengetahuan kita
tentang hal yang sedang dikerjakan.
Dalam mengatasi persoalan tersebut, kita harus mengetahui beberapa ciri-
ciri umum masalah dan pernyataan suatu masalah. Untuk memastikan baik
tidaknya masalah yang dipilih dan diajukan untuk diteliti, peneliti sebaiknya
menguji masalah terlebih dahulu dengan mengajukan pertanyaan penjajakan.
Jawaban pertanyaan tersebut, sedikit banyak akan berguna sebagai bahan
pertimbangan. Setelah itu,masalah dapat dikatakan baik, maksudnya adalah
masalah tersebut tepat dan pantas diajukan sebagai masalah riset apabila beberapa
pertanyaan penjajakan berikut ini dijawab dengan “ya.” Berikut pertanyaan
penjajakan tersebut.
1. Apakah masalah tersebut dapat dijawan secara efektif melalui proses riset?
Selanjutnya, apakah dapat dikumpulkan data relevan yang diperlukan untuk
menjawab masalah riset tersebut?
2. Apakah nilai temuan dari masalah tersebut cukup berarti? Apakah terkandung
hal penting dalam masalah tersebut? Apakah pemecahan jawaban atau
penemuannya memberikan sesuatu yang baru pada khazanah teori dan/atau
praktik di bidang akuntansi keperilakuan? Kalau tidak, bukankah ada masalah
lain yang lebih bernilai dan menanti untuk teliti?
3. Apakah masalah tersebut merupakan masalah baru? Apakah masalah tersebut
belum pernah diteliti sebelumnya? Agar tidak terjadi pengulangan yang tidak
perlu, studi lain yang pernah dilakukan perlu diketahui terlebih dahulu. Dalam
kaitan ini, bukan berarti tidak ada nilai atau harga dari riset ulang terhadap
masalah yang pernah diteliti sebelumnya.
4. Apakah masalah tersebut memungkinkan untuk diteliti? Dalam hal ini,
termasuk kesesuaian masalah itu sendiri dengan latar belakang peneliti.
Walaupun masalahnya benar-benar penting dan baik, belum tentu penting dan
baik untuk diteliti oleh peneliti yang bersangkutan. Kebanyakan kasus suatu
masalah memiliki dua variabel atau lebih. Di samping itu, peneliti juga perlu
memperhatikan beberapa kriteria umum dalam menentukan permasalahan yang

8
baik dan pernyataan masalah yang baik. Pertama, masalah itu harus
mengungkapkan suatu hubungan antara dua variabel atau lebih. Kedua,
masalahnya harus dinyatakan secara jelas dan tidak ambigu dalam bentuk
pertanyaan. Kriteria ketiga biasanya sulit dipenuhi. Masalah dan pernyataan
masalah harus dirumuskan dengan cara tertentu yang menyiratkan adanya
pengujian empiris.

2.7 Jenis Masalah

Bagi mahasiswa pemula yang belajar melakukan riset, masalah yang
diambil tentunya adalah masalah-masalah sederhana. Sementara mahasiswa yang
melakukan tesis atau disertasi tentunya akan mengambil masalah yang berbeda.
Oleh karena itu, untuk lebih memahami masalah yang ada dalam riset akuntansi
keperilakuan, berikut berbagai jenis masalah dalam riset ini yang selanjutnya
membutuhkan penyelesaian.
1. Masalah-masalah yang ada saat ini di berbagai subbidang akuntansi
keperilakuan yang memerlukan penyelesaian.
2. Area-area tertentu dalam subbidang akuntansi keperilakuan yang memerlukan
pembenahan atau perbaikan.
3. Persoalan-persoalan teoritis yang memerlukan riset untuk menjelaskan (atau
memprediksi) fenomena.
4. Pertanyaan riset yang memerlukan jawaban empiris.

2.8 Menyatakan Dasar Permasalahan

Dasar permasalahan dimulai dari usaha untuk mengembangkan
pertanyaan-pertanyaan keperilakuan dengan memerinci pertanyaan dasar ke dalam
pertanyaan-pertanyaan yang lebih khusus. Pertanyaan yang diperinci tersebut
dapat dikatakan sebagai hasil dari proses pada hierarki pertanyaan riset akuntansi
keperilakuan. Proses hierarki dimulai dari cara mengidentifikasi permasalahan
akuntansi keperilakuan, mengembangkan pertanyaan, membuat pertanyaan riset,
melakukan penyelidikan terhadap pertanyaan, mengukur pertanyaan, serta
membuat keputusan. Setelah peneliti benar-benar memahami cara membuat
pertanyaan riset melalui proses, tugas berikutnya adalah memahami cara

9
merumuskan pertanyaan riset. Setidaknya, terdapat tiga tahapan yang harus
diperhatikan peneliti ketika merumuskan pertanyaan riset. Tahapan pertama
dimulai dari cara menemukan permasalahan akuntansi keperilakuan. Pada bagaian
ini, peneliti mengidentifikasi gejala-gejala yang berkaitan dengan masalah
maupun kesempatan. Tahapan kedua adalah menemukan pertanyaan akuntansi
keperilakuan. Pada bagian ini, peneliti mengumpulkan informasi penyelidikan.
Tahapan ketiga adalah menemukan pertanyaan riset.

2.9 Sumber Penemuan Masalah

Sumber penemuan masalah dalam riset akuntansi keperilakuan dapat
ditelusuri dari berbagai aspek. Secara umum, sumber penemuan masalah pada
bidang ini dikelompokkan ke dalam dua faktor. Faktor pertama dihasilkan dari
pengalaman pribadi peneliti atau disebut pendekatan empiris (empirical
approach). Jika ditarik kalimat tentang pengalaman pribadi, berarti terdapat suatu
kejadian yang pernah bersinggungan dan dirasakan seseorang dalam kehidupan
yang biasanya akan berbekas dalam hidupnya. Dampaknya bisa jadi dapat
mengubah perilaku seseorang. Kristalisasi pengalaman peneliti didapatkan dari
berbagai aspek, seperti lingkungan keluarga, lingkungan kerja, pergaulan,
ekonomi, penganggaran, pengambilan keputusan, akuntansi, keuangan,
manajemen.
Faktor kedua didapatkan dari tinjauan terhadap literator riset. Pendekatan
ini desebut sebagai pendekatan teoretis (teoritical approach). Berdasarkan
literator, riset dapat ditelusuri lagi ke dalam dua kelompok, yaitu 1) Literator yang
telah dipublikasikan, meliputi a) jurnal; jurnal merupakan salah satu tempat yang
menjadi media publikasi tulisan ilmiah dan hasil riset. Hasil tulisan ilmiah dan
hasil riset dapat dijadikan rujukan awal untuk memperkuat masalah riset yang
dirumuskan. b) buku; buku merupakan gudang ilmu dan dapat dijadikan sebagai
sumber informasi bagi peneliti dalam menemukan masalah riset. Kandungan/isi
yang terdapat di dalamnya merupakan hasil dari kompilasi tulisan maupun hasil
riset dari berbagai ahli di setiap bidang serta tidak kalah pentingnya juga
merupakan hasil dari pengalaman seorang pengarang yang selanjutnya diolah
sedemikian rupa untuk menghasilkan buku tersebut. 2) Literator yang belum

10
dipublikasi, yaitu berupa karya ilmiah, seperti a) skripsi; skripsi juga termasuk
salah satu literator yang belum terpublikasi dan merupakan hasil riset mahasiswa
strata satu (S-1). Hasil riset skripsi tentunya tidak lebih kompleks dibanding tesis
atau disertasi. b) tesis; tesis juga merupakan hasil riset mahasiswa, tetapi tesis
merupakan laporan akhir bagi mahasiswa yang menempuh jenjang pendidikan
strata dua (S-2). c) disertasi; disertasi adalah laporan akhir dari hasil riset yang
dilakukan para mahasiswa program doktor. d) makalah seminar; makalah yang
dijadikan bahan dalam seminar juga merupakan hasil kompilasi dari berbagai
referensi.

2.10 Kesalahan Umum Dalam Penemuan Masalah

Ketika sedang berada dalam proses menemukan masalah, periset sering
mengalami kendala maupun hambatan. Kendala ini terkadang mengakibatkan
stress yang dapat menurunkan motivasi periset untuk melanjutkan riset. Jika
ditelusuri lebih terperinci, terdapat berbagai kesalahan yang dilakukan periset
dalam menemukan masalah. Berikut beberapa kesalahan umum yang dilakukan.
1. Periset megumpulkan data tanpa rencana atau tujuan riset yang jelas.
2. Periset memperoleh sejumlah data dan berusaha merumuskan masalah riset
yang sesuai dengan data yang tersedia.
3. Periset merumusakan masalah riset dalam bentuk yang terlalu umum dan
ambigu sehingga menyulitkan interpretasi hasil dan pembuatan kesimpulan
riset.
4. Periset menemukan masalah tanpa terlebih dahulu menelaah hasil riset
sebelumnya dengan topik sejenis sehingga masalah riset tidak didukung oleh
kerangka teoritis yang baik.
5. Periset memilih masalah riset yang hasilnya kurang memberikan kontribusi
terhadap pengembangan teori atau pemecahan masalah praktis.

2.11 Memahami Teori

Suatu teori mengenai konsep, definisi, maupun proposisi disusun secara
sistematis, selanjutnya dijelaskan untuk memperbaiki fenomena. Teori bisa
berbeda dengan hipotesis karena kekeliruan. Perbedaan tersendiri yang

11
membedakan teori dan hipotesis adalah satu dari tingkatan yang kompleks dan
abstrak. Pada umumnya, teori cenderung lebih kompleks, abstrak, dan melibatkan
berbagai variabel. Sebaliknya, hipotesis cenderung lebih sederhana, variabel
proposisinya terbatas, dan melibatkan contoh yang konkret. Para peneliti harus
mengetahui nilai-nilai dari teori. Teori memberikan manfaat dalam beberapa hal
sebagai berikut.

1. Teori membatasi cakupan fakta yang harus dipelajari.

2. Teori menghendaki riset yang memungkinkan hasil yang lebih besar.
3. Teori menyarankan suatu sistem bagi peneliti untuk menggunakan data dalam
rangka mengklasifikasikannya dengan cara-cara yang berarti.
4. Teori merangkum pengetahuan tentang suatu objek dan menyatakan
keseragaman yang berada di luar pengamatan.
5. Teori dapat digunakan untuk memprediksi fakta-fakta lebih lanjut yang harus
ditemukan.
Teori dianggap memberikan jawaban atas pertanyaan tentang “mengapa” atau
“bagaimana hal tersebut dapat terjadi”? Ketika kita melakukan riset, kita mencari
jawaban untuk mengetahui “apakah” yang seharusnya dipahami, dijelaskan, dan
gejala yang diprediksi. Pertanyaan tersebut mengkehendaki penggunaan konsep,
kontruksi, dan definisi.
2.11.1 Konsep
Istilah “konsep” dan konstruk (construct) mempunyai kemiripan arti.
Suatu konsep mengungkapkan abstraksi yang terbentuk oleh generalisasi dari hal-
hal khusus. Konsep mempunyai karakteristik yang berhubungan dengan kejadian,
objek, kondisi, situasi, dan perilaku. Misalnya, prestasi kerja merupakan konsep
yang mengungkapkan abstraksi kemampuan karyawan, antara lain
mempromosikan produk, menjual produk, mencari pangsa pasar baru, memenuhi
target, meningkatkan laba, atau menurunkan biaya.

2.11.2 Konstruk
Konstruk diciptakan untuk digunakan dengan kesenjangan dan kesadaran
penuh untuk maksud ilmiah yang lebih khusus. Misalnya, istilah "inteligensi"

12
dapat dikatakan sebagai sebuah konsep. Konsep tentang inteligensi menerangkan
suatu abstraksi dari observasi tentang ihwal yang dianggap atau diduga sebagai
perilaku cerdas dan tidak cercdas. Konstruk sengaja digunakan secara sistematis
untuk riset ilmiah melalui dua cara: 1) mengoperasionalisasikan konstruk ke
dalam konsep yang dapat diamati dan dengan cara: menjadi variabel riset,2)
menghubungkan konstruk yang satu dengan konstruksi yang lain menjadi
konstruksi teori.

2.12 Variabel Riset

2.12.1 Variabel Independen dan Variabel Dependen
Variabel independen merupakan anteseden, sedangkan variabel dependen
adalah konsekuensi. Penggunaan istilah variabel independen dan variabel
dependen berasal dari istilah matematika.

2.12.2 Variabel Moderasi

Variabel moderasi adalah variabel independen kedua yang dipercaya
mempunyai kontribusi yang signifikan atau mempunyai pengaruh ketidakpastian
terhadap keaslian hubungan antara variabel independen dan variabel dependen.

2.12.3 Variabel Intervensi

Variabel intervensi (intervening variable) merupakan suatu mekanisme
konseptual di mana variabel independen dan variabel moderasi memengaruhi
variabel dependen.

2.13 Penggunaan Proposisi dan Hipotesis

Proposisi didefinisikan sebagal suatu pernyataan tentang konsep yang
dapat dipertimbangkan. Proposisi dapat menjadi sebuah kebenaran atau juga suatu
kebohongan apabila mengacu pada fenomena yang diobservasi, di mana proposisi
diformulasikan untuk diuji secara empiris sebagai hipotesis. Sementara itu,
hipotesis didefinisikan sebagai jawaban sementara terhadap permasalahan yang
dipertanyakan. Di bawah ini dijelaskan mengenai kriteria, jenis, dan format
hipotesis.

13
2.13.1 Kriteria Hipotesis
Ketika merumuskan hipotesis, peneliti harus mempertimbangkan beberapa
kriteria sebagai berikut.
1. Hipotesis harus berupa pernyataan yang mengarah pada tujuan riset.
2. Hipotesis harus berupa pernyataan yang dirumuskan dengan maksud untuk
dapat diuji secara empiris.
3. Hipotesis harus berupa pernyataan yang dikembangkan berdasarkan teori-teori
yang lebih kuat dibandingkan dengan hipotesis saingan.
2.13.2 Jenis Hipotesis
Pada dasarnya, hipotesis dirumuskan untuk menggambarkan hubungan
antara dua variabel, yaitu variabel independen dan variabel dependen. Rumusan
hipotesis tersebut dapat dinyatakan dalam berbagai bentuk, yaitu pernyataan jika
maka atau proposisi, hipotesis nol, hipotesis alternatif.
2.14 Pemilihan Data atau Sampel Riset
Setiap menentukan besaran sampel yang digunakan dalam riset, langkah
pertama harus dilakukan peneliti adalah mengetahui jumlah besaran populasi
keseluruhan riset. Tanpa mengetahui besaran populasi, peneliti akan sulit
menentukan besarnya sampel representatif untuk riset tersebut.

2.14.1 Populasi
Ide dasar dari pengambilan sampel adalah memilih sebagian elemen di
dalam suatu populasi di mana peneliti dapat menarik kesimpulan tentang seluruh
populasi. Populasi sendiri merupakan wilayah generalisasi yang terdiri atas
sekelompok orang, kejadian, atau segala sesuatu yang mempunyai karakteristik
tertentu. Contoh mengenai operasionalisasi populasi dijelaskan sebagai berikut.
Misalnya, seorang peneliti ingin menguji komitmen organisasi dan kepuasan kerja
yang menjadi prediktor keinginan karyawan untuk pindah. Oleh karena objek riset
adalah kantor akuntan publik, maka populasi yang diambil dalam riset adalah
auditor yang bekerja di kantor akuntan publik tersebut. Peneliti sebaiknya
mempertimbangkan untuk melakukan investigasi terhadap seluruh elemen
populasi jika elemen-elemen populasi relatif sedikit dan variabilitas setiap elemen

14
relatif tinggi. Sensus lebih layak dilakukan jika riset tadi dimaksud untuk
menjelaskan karakteristik setiap elemen dari populasi. Sensus merupakan jumlah
keseluruhan elemen dalam suatu populasi.

2.14.2 Sampel
Sampel merupakan bagian dari jumlah maupun karakteristik yang dimiliki
oleh populasi dan dipilih secara hati-hati dari populasi tersebut.

2.14.3 Alasan Menggunakan Sampel

Terdapat beberapa alasan untuk melakukan pengambilan sampel, antara
lain biaya yang murah. Alasan berikutnya adalah akurasi hasil yang lebih baik.
Alasan yang ketiga adalah kecepatan pengumpulan data. Alasan terakhir adalah
ketersediaan elemen populasi. Beberapa situasi mengharuskan dilakukannya
pengambilan sampel. Pengambilan sampel merupakan satu-satunya cara yang
memungkinkan jika populasi tidak terbatas (banyak).

2.15 Sumber dan Metode Pengumpulan Data

Pengumpulan data merupakan prosedur yang sistematis dan
terstandardisasi untuk memperoleh data yang diperlukan. Ada hubungan antara
metode pengumpulan data dengan masalah riset yang ingin dipecahkan. Masalah
menberi arah dan memengaruhi metode pengumpulan data. Banyak masalah yang
dirumuskan tidak akan bisa terpecahkan karena metode yang digunakan untuk
memperoleh data tidak mungkin diterapkan, atau karena metode yang ada tidak
dapat menghasilkan data seperti yang diinginkan. Adapun metode pengumpulan
data riset yang dibahas dibagi menjadi data sekunder dan data primer:

2.15.1 Jenis Data

Jenis data merupakan pengelompokan data yang didasarkan pada sifat data
tersebut. Pada kebanyakan riset akuntansi keperilakuan, jenis data dikelompokan
menjadi data subjek, fisik, dan dokumenter.

2.15.2 Data Subjek

Jenis data subjek merupakan jenis data riset yang berupa opini, sikap,
pengalaman, atau karakteristik dari seseorang atau sekelompok orang yang

15
menjadi subjek riset. Dengan demikian, data subjek merupakan data riset yang
dilaporkan sendiri oleh responden secara individual atau kelompok dari
sumbernya. Selanjutnya, data subjek diklasifikasikan berdasarkan bentuk
tanggapan (respons) yang diberikan, baik secara lisan (verbal), tertulis, maupun
melalui ekspresi.

2.15.3 Data Fisik

Data fisik merupakan jenis data riset yang berupa objek atau benda-benda
fisik. Data fisik merupakan benda berwujud yang menjadi bukti suatu keberadaan
atau kejadian pada masa lalu. Data fisik dalam riset keperilakuan dapat
dikumpulkan melalui metode observasi.

2.15.4 Data Dokumenter

Data dokumenter merupakan jenis data riset yang antara lain berupa
faktur, penjualan, surat, notulen hasil rapat, memo, atau dalam bentuk laporan
program. Data dokumenter memuat apa dan kapan suatu kejadian atau suatu
transaksi terjadi, serta siapa yang terlibat dalam suatu kejadian. Data dokumenter
dalam riset dapat menjadi bahan atau dasar analisis data yang kompleks yang
dikumpulkan melalui metode observasi dan analisis dokumen yang dikenal
dengan analisis isi (content analysis). Data dokumenter yang dihasilkan melalui
analisis isi, antara lain kategori isi, tinjauan dokumen, pemberian kode
berdasarkan karakteristik kejadian, atau transaksi.

2.15.5 Sumber Data

Sumber data dapat dikatakan sebagai awal dari mana data berasal dan
merupakan faktor penting yang menjadi pertimbangan pada setiap penentutan
metode pengumpulan data. Dalam riset akuntansi keperilakuan, sumber data riset
yang digunakán tidak berbeda dengan sumber dala yang digunakan dalam riset
bisnis, manajemen, pemasaran, keuangan, pasar modal, audit, dan lain sebagainya.
Jika dilihat dari sumbernya, data dalam riset akuntansi keperilakuan dapat
dikumpulkan dengan menggunakan dua sumber data, yaitu data primer (primary
data) dan data sekunder (secondary data). Setiap data tersebut dijelaskan secara
terperinci sebagai berikut.

16
2.15.5.1 Data Primer
Data primer merupakan sumber data yang diperoleh secara langsung dari
sumber asli atau pihak pertama. Pada saat pengumpulan data primer, terdapat
hubungan (kontak) langsung antara peneliti dengan responden. Data ini
dikumpulkan secara khusus oleh peneliti untuk menjawab pertanyaan riset. Pada
kebanyakan riset akuntansi keperilakuan, data primer merupakan sumber data
yang paling banyak digunakan oleh peneliti. Hal ini disebabkan sumber data ini
berasal dari pendapat subjek riset secara perorangan maupun kelompok. Data dari
sumber ini merupakan hasil observasi terhadap benda (fisik), kejadian, atau
kegiatan, dan hasil pengujian. Adapun manfaat utama data primer adalah unsur-
unsur kebohongan tertutup terhadap sumber fenomena.

2.15.5.2 Data Sekunder

Data sekunder merupakan sumber data riset yang diperoleh peneliti
secara tidak langsung melalui media perantara. Data sekunder umumnya berupa
bukti, catatan, atau laporan historis yang telah tersusun dalam arsip, yang
dlipublikasikan dan yang tidak dipublikasikan. Manfaat data sekunder adalah
lebih meminimalkan biaya dan waktu, mengklasifikasikan permasalahan,
menciptakan tolok ukur untuk mengevaluasi data primer, dan memenuhi
kesenjangan informasi.

2.16 Validitas dan Keandalan

Terdapat dua hal penting yang berhubungan dengal perencanaan riset
perilaku. Hal pertama diukur berkaitan dengan hal-hal yang salah (validitas) dan
hal kedua diukur berkaitan dengan hal-hal tidak representatif (keandalan). Peneliti
ingin melakukan pengukuran dan apa yang diukus seharusnya berkaitan dengan
masalah risetnya. Keandalan berkaitan dengan apakah suatu teknik khusus yang
jika digunakan di lapangan dan waktu yang berbeda akan menghasilkan sesuatu
yang sama. Dalam hal itu, peneliti mengacu pada konsistensi dari alat ukur:
Peneliti tergantung pada ukuran keandalan, tetapi tidak tergantung pada alat ukur
yang tidak andal.

17
2.16.1 Validitas
Ada beberapa jenis validitas. Validitas isi (content validity) mengacu pada
cara peneliti menggambarkan dimensi dan konsep atau masalah yang ingin diukur,
khususnya yang berkaitan dengan tingkat ukuran yang diberikan untuk menutupi
rentang terhadap arti maupun konsep. Validitas isi merupakan pokok
pertimbangan untuk setiap pertanyaan yang diajukan dan diukur dalam istilah
yang berhubungan dengan relevansi terhadap konsep yang diukur.
Kriteria yang berkaitan dengan validitas ditentukan dengan
membandingkan antara konsep yang diukur dan suatu kriteria eksternal atau
asumsi yang diketahui untuk mengukur konsep yang akan diteliti. Ada beberapa
jenis kriteria yang berhubungan dengan validitas, yaitu Validitas
prediktif(predictive validity) adalah validitas yang berkaitan dengan keakuratan
suatu pengujian atau pengukuran dalam memprediksi perilaku. Validitas konkuren
(concurrent validity) adalah validitas yang berkaitan dengan hubungan antara alat
ukur dan kriteria sekarang atau masa lalu. Validitas konstruksi (construct validity)
adalah validitas yang berdasarkan pada suatu pertimbangan tentang kesesuaian
hasil pengukuran tersebut dengan teori. Validitas konstruks sangat bermanfaat
untuk mengukur fenomena yang tidak memillki kriteria eksternal.

2.16.2 Keandalan
Suatu instrumen alat ukur yang andal akan menghasilkan alat ukur yang
stabil di setiap waktu. Aspek lain dari keandalan adalah akurasi dari instrumen
pengukuran.

2.17 Metode Pengumpulan Data

Data primer dapat dikumpullkan dengan mengamati perilaku, serta
melakukan survei atau eksperimen laboratorium. Observasi berarti terlibat secara
langsung atau tidak langsung dengan perilaku orang-orang yang dijadikan studi.
Terdapat dua metode yang melatar belakangi hal ini: 1) peneliti tidak memahami
pekerjaan orang-orang tersebut dan penyebab mereka melibatkan perilaku, dan 2)
ukuran sampel yang kecil sangat berisiko untuk melakukan generalisasi hasil
terhadap populasi.

18
2.17.1 Survei
Interaksi langsung antara seorang peneliti dengan responden tidak terdapat
dalam survei. Data dikumpulkan dengan mengirimkan surat elektronik (e-mail),
menelepon, atau memberikan serangkaian pertanyaan. Terdapat manfaat dan
kerugian yang berhubungan dengan setiap teknik ini. Survei melalui surat
setidaknya lebih mahal. Pengumpulan data riset pada kondisi tertentu adakalanya
tidak memerlukan kehadiran peneliti. Pertanyaan peneliti dan jawaban responden
dapat dikemukakan secara tertulis melalui kuesioner. Teknik ini memberikan
tanggung jawab kepada responden untuk membaca dan menjawab pertanyaan.
Kuesioner dapat didistribusikan dengan berbagai cara, antara lain disampaikan
langsung oleh peneliti, dikirim bersama-sama dengan pengiriman paket atau
majalah, diletakkan di tempat yang ramai dikunjungi orang, dikirim melalui pos,
faks, atau menggunakan teknologi komputer: Wawancara melalui telepon juga
dapat mengumpulkan data dalam periode waktu yang singkat, tetapi memakan
biaya yang lebih mahal dibandingkan dengan teknik lain. Wawancara merupakan
teknik pengumpulan data dengan mengajukan pertanyaan secara lisan kepada
subjek riset. Data yang dikumpulkan umumnya berupa masalah tertentu yang
bersifat kompleks, sensitif, atau kontroversial sehingga jika dilakukan dengan
teknik kuesioner mungkin akan kurang memperoleh tanggapan responden.

2.17.2 Observasi
Observasi merupakan proses pencatatan pola perilaku manusia, sesuatu
hal, atau kejadian yang sistematis tanpa ada pertanyaan maupun komunikasi
dengan individu yang diteliti. Kelebihan metode observasi dibandingkan dengan
metode survei adalah data yang dikumpulkan umumnya tidak terdistorsi, lebih
akurat, dan lebih bebas dari bias pihak responden. Metode observasi dapat
menghasilkan data yang lebih terperinci mengenai fenomena yang diteliti
(perilaku, subjek, atau kejadian) dibandingkan dengan metode survei.

2.18 Memilih Responden

Langkah pertama dalam memilih responden adalah menentukan populasi.
Setelah populasi ditentukan, peneliti menentukan suatu sensus atau suatu sampel.

19
Suatu sensus akan tepat ketika: 1) populasinya kecil dan biaya pengumpulan data
tidak melebih biaya pengambilan sampel secara signifikan, 2) penting untuk
mengetahui setiap unsur dalam populasi, dan 3) risiko dalam perbaikan secara
keseluruhan sangat besar.
Dalam banyak kasus, tidak terlalu perlu melakukan suatu sensus. Pada
kenyataannya, proses pengambilan sampel lebih bermanfaat bagi para peneliti.
Sementara itu, sampel hanya membutuhkan sedikit waktu dan dana untuk
mengumpulkannya, serta data dan sampel tersebut memperkecil risiko terhadap
hal-hal yang tidak bermanfaat dengan meminimalkan jumlah orang.
Sementara itu, kesalahan nonsampel (nonsampling error) merupakan
masalah dalam desain perencanaan dan pengumpulan data, termasuk pertanyaan
yang menyesatkan, kalimat pertanyaan yang buruk, pertanyaan yang
membingungkan, bisa wawancara, kesalahan pencatatan, penyimpanan, dan
manipulasi data.

2.18.1 Sampling Probabilitas dan Nonprobabilitas

Ada dua jenis desain sampling, yaitu sampling probabilitas (probability
sampling) dan sampling nonprobabilitas (nonprobability sampling). Sampling
probabilitas menggunakan heberapa bentuk dari sampling acak; sementara
sampling nonprobabilitas tidak menggunakan sampling acak. Dalam sampling
probabilitas, setiap elemen dalam populasi probabilitasnya yang dipilih telah
diketahui. Ada beberapa jenis sampling probabilitas: acak, sistematis, stratifikasi,
kelompok, dan sebagainya. Sampling nonprobabilitas adalah ketika probabilitas
yang dipilih tidak diketahui. Dengan sampling probabilitas, sampling error dapat
ditaksir secara matematis karena probabilitas yang dipilih diketahui. Hal ini
memberikan suatu pengukuran yang objektif terhadap sampel yang representatif
kepada peneliti. Pengetahuan pada probabilitas yang dipilih juga membuat peneliti
mampu menghitung ukuran sampel yang tepat. Sampling probabilitas digunakan
ketika sampel yang representatif adalah penting.

20
2.19 Instrumen Riset
Pengembangan kuesioner atau pencarian instrumen merupakan langkah
lain yang penting dalam proses riset. Kuesioner harus sesuai dengan responden
dan didesain secara menarik sehingga responden tertarik untuk menjawab
kuesioner tersebut, yang pada hakikatnya bertujuan meningkatkan tingkat respons,
validitas, dan keandalan data.

2.20 Menjamin Kerja Sama Responden

Desain kuesioner yang baik sangat bermanfaat jika responden tidak
bersikap kooperatif terhadap peneliti yang menghendaki informasi. Rendahnya
tingkat kerja sama atau tingkat respons menyulitkan peneliti untuk melakukan
generalisasi sampel terhadap populasi. Jika hal ini terjadi maka pertanyaan
selanjutnya mengacu pada apakah sikap responden berbeda jika desain
kuesionernya berbeda. Ada beberapa teknik yang dapat menghasilkan tingkat
respons yang tinggi. Pertama, sebelum wawancara dengan seorang responden,
peneliti seharusnya mengirimkan surat yang menjelaskan tujuan umum dari
wawancara tersebut dan responden dapat menghubungi mereka melalui telepon
untuk membuat janji wawancara. Pada hari wawancara, peneliti seharusnya
datang tepat waktu dan mengucapkan terima kasih atas kerja sama responden.
Pada saat yang sama, sebelum melakukan wawancara melalui telepon,
peneliti perlu mengirimkan surat kepada responden yang memperkenalkan tim
riset, menjelaskan, dasar dari riset tersebut, dan meminta kerja sama saat
menelepon. Penawaran insentif dalam bentuk uang tunai atau bentuk lainnya akan
lebih membantu. Seluruh metode di atas yang melibatkan kuesioner, surat,
telepon, atau wawancara pribadi harus melakukan pengujian sebelumnya (pilot
test). Tujuannya adalah agar peneliti dapat memperbaiki kalimat pertanyaan yang
disusun dengan buruk atau pertanyaan yang membingungkan.

2.21 Menjamin Validitas dan Keandalan Jawaban

Ada informasi-informasi esensial yang seharusnya diharapkan dari
responden. Para peneliti seharusnya menentukan dasar keinginan informasi dan
memilih format pertanyaan yang akan menyediakan informasi dengan sedikit

21
pembatasan terhadap responden. Pertanyaan dapat bersifat terbuka (open ended)
atau sudah ditentukan kemungkinan jawabannya (closed ended). Suatu pertanyaan
open ended diminta untuk jawaban yang bebas. Pertanyaan close ended
menawarkan bermacam-macam pilihan jawaban kepada responden. Responden
diminta untuk memilih satu atau lebih pilihan jawaban. Manfaat dari format
pertanyaan ini termasuk memudahkan jawaban dari para responden dan
memudahkan tabulasi dan penjelasan dari peneliti.

2.22 Analisis Data dan Persiapan Laporan

Analisis data dilakukan setelah peneliti mengumpulkan semua data yang
diperlukan dalam riset. Peneliti biasanya melakukan beberapa tahap persiapan
data untuk memudahkan proses analisis data. Pemanfaatan berbagai alat analisis
sangat bergantung pada jenis riset dan data yang diperoleh. Ketersediaan alat
analisis memberikan gambaran bahwa satu alat analisis dengan alat analisis
lainnya dapat dengan saling bergantian dimanfaatkan dan terkadang hanya ada
satu alat analisis yang dapat digunakan. Bentuk baku dari suatu laporan riset
belum ada. Bentuk atau format laporan riset sangat dipengaruhi oleh keinginan
peneliti, hal-hal yang perlu dilaporkan, serta permintaan dari sponsor riset.

22
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Terdapat beberapa elemen-elemen dasar dalam memahami riset dan proses
riset, yaitu peneliti perlu menentukan riset apa yang ingin dilakukan, kemudian
mendeskripsikan riset serta memprediksi tujuan mengapa dilakukannya riset
tersebut. Di dalam penjelasan riset, perlu dijelaskan perbedaan antara hubungan
dan penyebab, proses riset dari awal hingga akhir. Proses riset tersebut dimulai
dari desain riset, pengumpulan data, analisis data, dan penyajian laporan.
Beberapa istilah penting yang terkait dengan riset, seperti data primer dana data
sekunder, validitas serta keandalan perlu diketahui oleh periset agar memudahkan
dalam meneliti. Metode pengumpulan data, sampling, dan instrumen riset menjadi
salah satu hal yang perlu ditentukan periset agar mengetahui apakah yang dapat
membedakan riset ini dengan yang lainnya.

3.2 Saran
Kami berharap agar pembaca mengetahui apa yang menjadi dasar
permasalahan yang muncul sehingga dilakukannya riset itu, serta memahami
istilah-istilah, teori, metode, dan analisis data yang berkaitan dengan riset
akuntansi keperilakuan untuk memecahkan masalah-masalah yang terjadi dalam
lingkungan riset.

23