INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PENALARAN ILMIAH (SCIENTIFIC

REASONING) DITINJAU DARI ASPEK PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal pilihan ganda dan essai
berjumlah 16 butir yang dibuat untuk mendapatkan kemampuan penalaran ilmiah peserta didik
berpedoman pada Lawson’s Classroom Test Of Scientific Reasoning (LCSTR). Serta juga
digunakan instrument penilaian keterampilan dalam proses pembelajaran berupa penilaian
observasi oleh guru sesuai dengan indikator/aspek-aspek penalaran ilmiah (Scientific Reasoning).

SOAL TES PENALARAN ILMIAH (SCIENTIFIC REASONING)

Materi : Virus

Kelas/ Semester : X/1

Soal :

1. Gita ingin membiakan virus. Virus dapat dibiakan menggunakan medium yang mudah
dan ekonomis. Sebelum memilih medium biakan yang akan digunakan, Gita meminta
pendapat kepada sahabat-sahabatnya, yaitu Bimo dan Putri. Menurut Bimo, virus itu
harus dibiakan sesuai dengan cara hidupnya. Jika virus hidup sebagai parasite, ia harus
dibiakan pada medium embrio ayam. Sementara, Putri mengatakan bahwa virus dapat
hidup bebas tanpa harus menjadi parasit, pendapat siapa yang bisa dipakai?
A. Pendapat Bimo benar, sehingga Gita bisa menggunakan medium embrio ayam sebagai
medium
B. Pendapat Putri benar, sehingga Gita bisa menggunakan medium agar-agar atau
medium kentang
C. Pendapat Bimo dan Putri tidak dapat diterima, karena tidak ada bukti yang kuat
D. Pendapat Bimo dan Putri bisa diterima dan dipertimbangkan dengan kondisi yang
diinginkan Gita
E. Pendapat Putri salah karena virus selalu bersifat parasite dan tidak bisa hdup bebas
2. Karena…
3. Sarah adalah seorang ibu menyusui. Sudah satu minggu ia merasakan ada tanda-tanda
yang tidak baik pada dirinya. Ia memiliki gejala-gejala terinfeksi virus HIV. Setelah
melakukan pemeriksaan, Sarah dinyatakan positif HIV-AIDS. Sama halnya dengan
Sarah, Rina dinyatakan positif HIV-AIDS pada saat hamil 6 minggu. Bagaimana nasib
anak-anak mereka?
A. Anak Sarah sudah pasti positif HIV-AIDS
B. Anak Rina sudah pasti positif HIV-AIDS
C. Anak Sarah berkemungkinan negative HIV-AIDS
D. Anak Rina berkemungkinan positif HIV-AIDS
E. Anak Sarah dan Rina bisa jadi postif/ negative HIV-AIDS
4. Karena…
5. Virus bisa dikategorikan kedalam makhluk hidup, bisa juga dikategorikan benda mati.
Apa syarat bahwa virus dikatakan benda hidup?
A. Hanya dapat hidup dalam sel-sel hidup
B. Dapat dikristalkan
C. Dapat menduplikasikan diri
D. Kulitnya terdiri atas protein
E. Memiliki DNA/ RNA
6. Karena…
7. Pada siklus lisogenik terjadi fase penggabungan antara virus DNA dan DNA bakteri yang
membentuk…
A. Profase
B. Virus
C. Profage
D. Bakteriofage
E. Virion
8. Karena…
9. Virus corona berbentuk seperti mahkota yang berasal dari protein S atau spike protein
yang mengelilingi permukaan virus. Virus ini memiliki genom RNA positif. Virus corona
ini berbentuk bulat dengan prostein S yang berbentuk paku atau tanda panah
 dipermukaannya untuk melekat dipermukaan organisme. Sama halnya dengan virus Mers
dan Sars yang juga memiliki protein yang berbentuk paku untuk menempel di permukaan
organisme. Penyebaran virus-virus ini berbeda. Virus ini memperbanyak diri dengan..
A. Virus corona bereplikasi untuk memperbanyak diri
B. Virus mers dan sars bermitosis untuk memperbanyak diri
C. Virus corona melakukan amitosis
D. Virus sars dan mers tidak bereplikasi
E. Virus corona tidak bereplikasi
10. Karena…
11. Virus yang mempunyai materi genetik RNA seperti Covid19 masih dapat menyisipkan
materi genetiknya ke organisme yang mempunyai materi genetik DNA. Hal ini bisa
berlangsung dengan bantuan enzim khusus dari virus yang dinamakan…
A. RNA replikasi
B. DNA polymerase
C. Reverse Transcriptase
D. RNA polimerasi
E. Factor transkripsi
12. Karena…
13. Seorang ahli Epidemiologi mencoba mengisolasi virus Ebola dari Afrika Tengah. Ia
menyiapkan medium untuk pertumbuhan virus tersebut. Dari pilihan medium
dibawah,manakah yang sesuai untuk kultur virus Ebola ini?
A. Air murni
B. Ekstrak agar
C. Telur hidup
D. Air dengan larutan nutrisi
E. Larutan garam fisiologis isotonis
14. Karena…
15. Berikut ini adalah tahap dari reproduksi virus. Adsorbsi, penetrasi, sintesis, perakitan, dan
lisis. Pada tahap manakah kerja antibody bisa efektif menahan serangan infeksi virus?
A. Adsorbs
B. Penetrasi
 C. Sintesis
D. Perakitan
E. Lisis
16. Karena…

Keterangan soal:

Soal berpasangan dan masing-masingnya mencakup aspek-aspek pelaran ilmiah, yaitu:

1. Control variables (penarikan kesimpulan) : soal nomor 1,2,3,4

2. Penalaran probabilitas (penjelasan teoritis) : soal nomor 5,6,7,8
3. Penalaran korelasi (analisis) : soal nomor 9,10,11,12
4. Penalaran hipotesis deduktif ( argumentasi) : soal nomor 13,14,15,16

RUBRIK PENILAIAN :

Masing-masing pasangan soal memilki tiga pola jawaban (1=benar,0=salah)

1,0 = skor 5

0,1= skor 5

1,1= skor 10

Jumlah pasangan soal = 6

Jumlah skor pasangan tertinggi = 6X10=60

Nilai siswa :

Jumlah skor pasangan soal

X 100
Jumlah skor pasangan soaltert inggi

Jumlah skor pasangan soal

X 100
60
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN PENALARAN ILMIAH (SCIENTIFIC REASONING)
SAAT PROSES PEMBELAJARAN BERLANGSUNG

Hari/Tanggal :
Materi :

Aspek Penalaran Ilmiah

No Nama Peserta Didik
Argumentasi Pengetahuan Analisis Kesimpulan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
 35
36
RUBRIK PENILAIAN

Skor:

1= sangat kurang

2= kurang

3= cukup

4= baik

5= sangat baik

Jumlah nilai:

Jumlah skor
X 100
Jumlah skor tert inggi

Jumlah skor
X 100
20